教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等下面是小编整理的关于《一年级上册音乐教案》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第一篇：一年级上册音乐教案
苏教版一年级上册音乐教案
常规教育
教学内容： 一年级常规教育 教学目标：
了解音乐课所学内容，学习音乐常规。 教学重难点：
熟悉新环境、认识新朋友。组织教学。 教学过程：
一、组织教学
1、组织教学。
2、组织学生排队。带领学生认识音乐教室，组织学生进教室就座。
3、本课是新学期新生的第一节音乐课，主要教会学生听音乐节奏走路，学会师生问好歌，学会听音乐口令。
二、介绍
1、组织师生进行自我介绍。学生认识老师，并进行自我介绍。
2、教师简单介绍音乐课有趣的学习内容，学生简单了解音乐课内容。
三、教唱歌曲
1、教唱<师生问好歌><师生再见歌>
2、教师范唱。师生接唱。欣赏评价学生演唱部分。进行动作的编排。
四、组织下课
1、放音乐《玩具进行曲》引导学生感受节奏特点。听赏音乐《玩具进行曲》，感受节奏特点，练习打节奏。
2、喊口令组织学生原地走，听音乐随音乐走路。
3、唱«师生再见歌»下课
四、表演
表现快乐心情
1、刚才小朋友在校园里寻找音乐，收获可真不少。现在就请大家说说感受吧。让我们随音乐《快乐的一天》，把快乐的心情表达出来吧。
2、用生动的语言引导学生分组进入《快乐的一天》各个环节的表演。(早早起、上学去、来学习、做游戏、放学了、静静睡)
第一单元
小手拉小手 教学内容：
1.听：童声齐唱《玩具进行曲》、手风琴独奏《快乐小舞曲》 2.唱：《快乐的音乐娃》、《小手拉小手》 3.动：儿歌诵读、律动《上学路上》 教学目标：
1.通过积极参与各项音乐实践活动，产生对音乐学习的兴趣，增进对同学、教师的亲近之情，并逐步建立对集体音乐活动规则的认同感。
2.学习用正确的姿势、自然地声音，有表情地演唱歌曲《快乐的音乐娃》和《小手拉小手》。在教师的指导下，能将简单的声势动作加入歌曲的表现，动作合拍、唱动协调。
3.通过随乐走步、击掌、击鼓等方式，感受、体验恒拍，并逐步建立较为稳定的内心节拍感。
4.在教师的指导下，能对欣赏、律动音乐中的变化做出相应的体态反应，能体验音乐的情绪特点，并表现出相应的表情。
5.认识课本中的音乐娃，了解音乐学习活动的主要形式：认识小鼓，学习小鼓的演奏方法，能随乐或和着儿歌诵读、演奏恒拍。 教学重点：
学习用正确的姿势、自然地声音，有表情地演唱歌曲《快乐的音乐娃》和《小手拉小手》。 教学难点：
通过随乐走步、击掌、击鼓等方式，感受、体验恒拍，并逐步建立较为稳定的内心节拍感。 教具准备：
多媒体课件、录音机、钢琴等 课时安排： 三课时
第一课时《快乐的音乐娃》
教学内容：
1.唱：《快乐的音乐娃》 2.律动：《上学路上》 教学目标：
1. 学习用正确的姿势、自然地声音，有表情地演唱歌曲《快乐的音乐娃》，能随着老师的琴声整齐地开始和结束。
2.能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加《上学路上》的律动。 教学重点：
用正确的姿势、自然地声音，有表情地演唱歌曲《快乐的音乐娃》。 教学难点：
有节奏的跟着音乐律动。 教学准备：
磁带、音乐娃娃图片 教学过程：
一、情境导入：
1.师：小朋友们，我们已是一年级的小学生了，谁来说说一年级的小朋友和幼儿园的小朋友有什么不同?(生讨论回答)
2.师：一年级的小学生要结识许多新朋友，学许多本领。今天老师带你们去见一位新朋友——音乐娃娃!(师出示音乐娃娃图片)
3.音乐娃娃：小朋友们你们好，我是音乐娃娃，今天我要带领大家去参观我们美丽的音乐世界。
二、学习歌曲：
1.随着音乐的节奏拍拍手,跺跺脚，初步感受歌曲《快乐的音乐娃》的旋律。 2.请同学们和老师一起按节奏接龙诵读歌词。
3.再次听歌曲，请小朋友找出这首歌曲只用了哪三个音? (do re mi ) 4.老师弹琴，学生模唱，熟悉歌谱。 5.用听唱法教唱歌曲。(注意提醒学生用优美的声音唱，切忌喊唱。) 6.请同学们想一想除了拍手和跺脚，还可以在红色阴影处加入什么动作? 7.小组讨论并上台表演，教师总结评价。 8.完整演唱歌曲。(边唱边做声势动作)
三、律动：《上学路上》
1.师：刚才小朋友们表演的真好，下面老师播放一段音乐，请小朋友们自由的跟着音乐走一走。(孩子们跟着音乐高兴的走起来)
2.师：请小朋友们第
一、第二句自由地在教室里行走，第三句时停下脚步向身边的同学、老师问好。(问好部分可以让学生设计不同的方式，如“挥手”“鞠躬”“握手”，等等。)
3. 请走的比较出色的同学上台走给大家看一看
4.教师用钢琴教唱问好部分。
5.师生完整律动《上学路上》。(情绪高兴的听音乐，走恒拍。)
四、总结下课 教学反思：
第二课时《小手拉小手》 教学内容：
1.听：《快乐小舞曲》 2唱：《小手拉小手》 3.动：儿歌诵读 教学目标：
1学习用正确的姿势、自然地声音，有表情地演唱歌曲《小手拉小手》。在教师的指导下，能将简单的声势动作加入歌曲的表现，动作合拍、唱动协调 2.欣赏手风琴独奏《快乐的小舞曲》，在舞蹈过程中体验音乐段落的变化，促进个体协调性的发展，增进同学间的了解和友谊。 3.能用固定的节拍听音乐拍手，感受音乐的节拍。 教学重点：
能用自然地声音，有表情地演唱歌曲《小手拉小手》 教学难点：
用固定的节拍听音乐拍手，感受音乐的节拍。 教学准备：
音乐带、手绢、鼓、座位排成圆形
教学过程：
一、听：《快乐小舞曲》
1.播放音乐，听音乐跟老师做动作，一拍一个动作。(初步体验歌曲节拍) 2.小游戏：
(1)请小朋友们围成一个圈，边听歌曲边传手绢，一拍传一个，传到最后一个的小朋友要站起来介绍自己或表演节目 (2)进行游戏
教师注意调控(一拍击一下鼓)，学生听到鼓声传。 3.在熟悉乐曲节奏后，引导学生创编集体舞舞，教师指导。 第一部分：里圈和外圈的小朋友反向走恒拍。在每句的最后一小节，两圈小朋友对拍手。
第二部分：里圈和外圈小朋友手拉手做踏点步。 4.全班齐跳自己创编的集体舞。
二、学唱歌曲《小手拉小手》
1.随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《小手拉小手》的旋律。 2.请小朋友们介绍自己，有节奏的说出自己的名字。(模仿老师的节奏) X X X ︱ X X X ︱ X X X X ︱ X X X ‖ (按节奏说名字)
我们 一起
来唱 歌 3.教师和学生用接龙的方法来朗诵歌词 4.用听唱法教唱歌曲
4.请小朋友们将自己或同学的名字填入第二段空白处，一起唱一唱。 5.完整演唱歌曲。
三、儿歌诵读：《小朋友，手拉手》 1.
教师敲小鼓学生诵读儿歌。
2.
学生随小鼓再次诵读儿歌，体验恒定的节拍。 3.
熟练之后，加入声势动作，拍拍手，踏踏脚。 4.
请学生尝试自己来奏小鼓。 5.
完整表演。
四、总结下课 教学反思：
第三课时《玩具进行曲》
教学内容：
1、听：《玩具进行曲》
2、认识小鼓 教学目标：
1.通过随乐走步、击鼓等方式，感受、体验恒拍，并逐步建立较为稳定的内心节拍感。体会进行曲的风格，随着音乐走一走。
2.认识小鼓，学习小鼓的演奏方法，能随乐或和着儿歌诵读、演奏恒拍。 教学重点： 听：《玩具进行曲》 教学难点：
用小鼓为《玩具进行曲》伴奏，演奏要有强弱变化。 教学准备：
师(音乐带)生(玩具)
教学过程：
一、听：玩具进行曲
1.小朋友展示自己的玩具，再把它们排排队。让玩具跟着老师播放的音乐《玩具进行曲》走一走。
2.模仿自己的小玩具也来随着音乐《玩具进行曲》走一走。 (用听音乐走恒拍的方式训练学生的节拍感) 3.用听唱法学唱歌曲
分句学唱。(提醒学生注意各句之间的相同点和不同点。)
4.采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。
二、我的创编 1.鼓励学生每人创造一种走步的姿势在教室里自由行走。 (如：踮起脚尖走、蹑手蹑脚地走、威武雄壮地走等。) 2.可以有队形的变化。
(教师强调注意听音乐，不要互相碰撞) 3.请学生把自己喜欢的玩具编进歌词里唱一唱。 4.完整表演《玩具进行曲》
三、认识小鼓
1.师：刚才小朋友们和玩具朋友们玩的真开心呢!今天老师给大家带来一位新朋友，听听它的声音，猜猜是谁(录音，生仔细听，回答：小鼓)
2.师：你们的耳朵真灵啊，这个朋友就是小鼓。谁能来模仿小鼓的声音?(生：“咚咚咚”)
3. 师：模仿的真像!这可不是一面普通的小鼓，它会说话呢，小鼓说的是鼓语，听听它怎么说的?
4. 师：敲击“x x x
x | x x x — |”(出示图形) 问：你能模仿小鼓说话的节奏对小鼓的到来表示欢迎么? 生：咚咚
咚 咚︱ 咚咚
咚 -︱
5.师：模仿的真像，我们一起来两遍(生齐)，你能用手拍出节奏么?(学习手拍节奏)
6.师：刚刚小鼓悄悄的告诉老师，原来它说了一句自我介绍(出示“我的 名 字︱叫小 鼓 -”)，谁能当一回小鼓试着介绍自己?(2-3生：“我的 名 字︱叫小
鼓 -”)
7.师：说的真棒，我们一起来说说(齐读)你们真是一群聪明的小鼓! 你们想不想敲敲小鼓?我们就把凳子当小鼓(指导)。老师给大家一段音乐，我们跟着音乐有节奏的来一遍。(生敲凳子，播放歌曲伴奏，师生合作，有节奏的：咚咚
咚 咚︱ 咚咚
咚 -︱我的 名字︱ 叫小
鼓-︱巩固节奏。) 8.用小鼓奏出书中图形谱的强弱变化，大一些的点为强，小一些的点为弱。 9.让学生用小鼓为《玩具进行曲》伴奏，演奏要有强弱变化。
四、总结下课 教学反思：
第二单元《听，谁在唱歌》 教学目标：
1.
在“听、唱、动” 音乐活动中，能注意的聆听音乐，尝试用歌声、体态语言、打击乐器等不同的方式表达自己对声音特点的感受，对自然与生活中的音响世界有探索的兴趣。
2.
能正确、熟练、有感情的演唱歌曲《你早》和《动物说话》，能模拟动物叫声，模唱、感受do、mi、sol、la音高的不同，在活动中体验音乐与生活的快乐。
3.
能有意识的注意听赏歌曲《你听，什么敲响了》和《嘎嘎小鸭子》，听辨出领唱与齐唱。尝试听辨模仿不同乐器声和小鸭子“嘎嘎”的叫声，感受有节奏的朗诵与动作的配合，在活动中体验音乐与生活的丰富多彩。 4.
能听辨乐器音色、分辨声音长短，在有节奏的歌词朗诵中加入声势动作，协调身心，通感音乐。 教学重点：
能正确、熟练、有感情的演唱歌曲《你早》和《动物说话》。 教学难点：
有节奏的歌词朗诵中加入声势动作。 教具准备：
多媒体课件、录音机、钢琴等 课时安排： 三课时
第一课时 教学内容：
听：《你听，什么敲响了》 教学目标：
1、能有意识的注意听赏歌曲《你听，什么敲响了》，尝试听辨模仿不同的乐器声。在分角色演唱“问”与“答”、“领”与“齐”的部分时能准确切入。
2、参与创造性活动“奏一奏，画一画”，初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。
3、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。 教学重点：
听赏歌曲《你听，什么敲响了》 教学难点：
能分辨常见打击乐器的不同音色。 教学准备：
多媒体课件、钢琴、打击乐器等。 教学过程：
一、导入新课
1、准备一只口袋，将各种打击乐器藏在里面，避开学生视线，取出某一件出来敲一敲，让学生说说是什么东西发出的声音。
2、介绍打击乐器的名称，将音色相近的乐器放在一起比较，启发学生比较它们不同的音色，并用嗓音模仿出来，然后用象声词“叮、咚、沙”等念出声来。 如：碰铃(丁丁丁)、三角铁(丁丁丁)、串铃(零零零)、沙球(沙沙沙)、铃鼓(咚咚咚)、双响筒(嘀嘀嗒)
二、学习歌曲
1、教唱《你听，什么敲响了》 (1)教师范唱 (2)分句学唱。
(3)教师敲乐器，学生完整演唱。
2、指导分角色演唱 全体同学唱
1、2小节歌词，第3小节由教师敲击一种打击乐器，指定一位学生念第4~5小节，并说出是“什么敲响了”，最后全体同学齐唱最后一句。
3、将学生分组，每组发几件打击乐器再玩。
三、我的创造
1、出示图形谱，让学生猜猜是根据哪件乐器发出的声
2、比较各种打击乐器的不同音色，并模仿。
3、设计双响筒，三角铁和串铃的图形谱。
4、欣赏现成的图形谱作品和著名画家声音创作的作品，拓展学生的思路。
四、总结下课 教学反思：
第二课时 教学内容：
1、听：《嘎嘎小鸭子》
2、唱：《动物说话》 教学目标：
1.能正确、熟练、有感情的演唱歌曲《动物说话》，能模拟动物叫声，模唱、感受do、mi、sol、la音高的不同，在活动中体验音乐与生活的快乐。
2.能有意识的注意听赏歌曲《嘎嘎小鸭子》，听辨出领唱与齐唱。尝试听辨模仿小鸭子“嘎嘎”的叫声，感受有节奏的朗诵与动作的配合，在活动中体验音乐与生活的丰富多彩。 教学重点：
有感情的演唱歌曲《动物说话》。 教学难点：
能用语言、动作、表情简单描述音乐形象。 教学准备：
钢琴、小鸭子的头饰、歌片、教学光盘 教学过程：
一、导入
1.教师与学生共同模仿小鸭可爱的动作(摇摇摆摆、游泳、跳水、摇头„„)播放《小鸭子》歌曲。
2.师：同学们，你们喜欢的小动物吗?谁能说一下你喜欢的动物是什么啊?
3.师：老师也非常喜欢的小动物，瞧，老师的好朋友是谁(老师模仿小白兔)生：(小白兔)
4.师：谁能像老师一样，抓住动物的特点，不说出他的名字也能让大家知道你的好朋友是谁?(学生表演)
5师：大家模仿的非常棒，这说明同学们平时是很注意观察生活的，下面老师为大家演唱一首歌曲，大家听听老师唱的是哪种小动物?
二、欣赏歌曲《嘎嘎小鸭子》
1.师：大家听听老师唱的是哪种小动物?师范唱歌曲《嘎嘎小鸭子》生：小鸭子
2、大家再来听一遍，看看小鸭子们在干什么?(播放音乐)
3、带领学生按节奏读歌词，加入拍手跺脚动作来体会节拍的韵律。
4、用打击乐器为歌曲伴奏，(双响筒、铃鼓、三角铁、沙鎚)
5、律动：教师与学生共同模仿小鸭子可爱的动作(摇摇摆摆，游泳，跳水，吃食)放小鸭子歌曲。
6、师：谁能来扮演一只小鸭子给大家表演一下。(老师拿出小鸭子的头饰)指名学生表演。
7、师：刚才这几位同学表演的很不错，下面我们一起来学唱一首关于动物的歌曲。
三、学唱歌曲《动物说话》
1.师播放歌曲请小朋友们听一听歌曲中除了有小鸭子，还有哪种可爱的小动物?(生：小鸡)
2.师：“那小朋友们知道小鸡是怎么说话的啊?” (生：“叽叽叽!”)
3. 师：“真棒，下面老师说“小鸡说话”，小朋友们就说“叽叽叽!”好吗?” 4.结合上面练习过的节奏学动物说话，老师任意指出一条节奏让学生有节奏得学出动物说话。 5. 出示歌词，先让学生跟念歌词，提示他们把节奏念出来。(可以老师和学生接龙念歌词的方法，老师边念边表演动作，让学生有初步对这首歌曲表演的印象。)
6. 听唱法进行歌曲教学，间奏处引导随音乐一拍一下做动作。
7.想想其他小动物是怎么说话的。小朋友回答其他小动物说话后，让他们把小动物说话代到歌曲里面，唱唱其他小动物是怎么说话的。
(引导学生歌词创编，小狗说话汪汪汪，小猫说话喵喵喵，小猪说话噜噜噜，小羊说话咩咩咩，小牛说话牟牟牟。)
8.请学生到上面来表演自己想出来的歌词，带动下面同学一起互动。
四、结束语
师：通过刚才的表演，老师知道大家是十分喜爱小动物的，课后老师希望每个人都能把自己喜欢的小动物唱到歌曲来好不好? 教学反思：
第三课时 教学内容： 唱：《你早》 教学目标：
1、通过认识图谱学会并背唱歌曲《你早》，能用自然、流畅的声音演唱歌曲。并能从小养成主动向他人问早的习惯，做个懂礼貌的好孩子。
2、能有节奏的模仿动物的叫声，并能随着音乐加上声势动作进行有节奏的表现。
3、通过歌曲的欣赏、演唱等，感受音乐的恒拍与歌曲的节奏韵律，能根据歌词内容设计简单的动作进行歌表演，在活动中体验音乐与生活的丰富多彩。 教学重点：
1、有节奏的模仿各种声音。
2、背唱歌曲《你早》。 教学难点：
创编歌词并正确的填词演唱。 教学准备： 音乐带、钢琴 教学过程：
一、新课导入
根据歌曲制作一个场景帮助孩子理解歌曲、表现歌曲。
二、学唱歌曲
1、初听歌曲《你早》，请同学们认真看、仔细听，听完后说一说你在歌曲中听到了哪些好听的声音?
2、随着小朋友的回答，老师依次出示声音图谱。 老师加上声势动作引导学生。 生回答：
大公鸡： 喔喔
叫-- 小闹钟： 丁零
零零
零-- 小朋友： 你早
你
早
3、小朋友们模仿得真好，下面老师请两边的同学比一比，看谁说的最好。老师问哪种小动物的叫声，你们就回答哪种小动物的叫声，左边小朋友先回答，右边的小朋友紧接着回答。
(教师一边有节奏的问，一边引导学生按教师的手势有节奏的回答。) 师：大公鸡怎么叫? 生：(左)喔喔 叫--
(右)喔喔
叫—-
小闹钟怎么叫?
(左)丁零 零零 零- - (右)丁零
零零
零--
小朋友说什么?
生：(左)你早
你
早-- (右)你早
你 早---
4、在小朋友们“你早”的问好声中，空气更加清新，阳光越发灿烂!每一个小朋友都成了有礼貌的人见人夸的小天使了!小朋友们，歌曲中除了我们听到的3种声音外，还唱了什么呢?让我们再来仔细听一遍吧。随着歌声，依次点击图片出示。
5师：《你早》这首歌曲一共有几句呀?(4句。) 看图谱回忆歌词。
下面让我们一起来回忆一下这首歌的歌词吧。 看图回忆歌词，示意学生加上声势动作。
师： 大公 鸡在 朝霞 里
生：喔
喔
叫，
小闹 钟在 晨风 里
丁零 零零
零。
小朋 友
清
晨
起
得
早，
笑呵 呵
说
声
你早 你
早! 学生看着图谱，在老师的帮助下，齐读歌词后半部分，加上声势动作。
6、学生跟着老师一句一句念读歌词。师打响板，让学生把握恒拍。 学生加上声势动作进行歌词诵读。
7、学习歌曲。 ①、老师范唱。
②、师弹琴，生先半句半句跟着模唱;后一句一句跟着模唱。 ③、生听琴声，默唱一遍。 ④、师生接口唱。互换内容。 ⑤、跟琴齐唱一遍。
⑥、跟着flash动画的伴奏演唱歌曲。
三、歌表演
1、老师请学生设计公鸡、小闹钟和小朋友起床的不同动作。
2、老师演唱歌曲，请学生注意听，听到老师唱哪个角色就做出相应的造型动作来展示。
3、自由选择角色表演，最后一句一起表演。
四、总结下课
师：“一年之计在于春，一天之计在于晨”，同学们，让我们大家每一天都在“你早”的问好声中快乐幸福的成长，做个有礼貌的好孩子吧! 教学反思：
(古城实小 吴雪婷 13805242362)
第三单元
唱吧，跳吧 教学内容： 听:《哇哈哈》
唱：《多快乐》《太阳》 动;律动(唱吧，跳吧) 教学目标：
1.通过对歌曲《哇哈哈》《多快乐》《太阳》的演唱及舞蹈，感受生活的幸福。能用快乐的情绪演唱歌曲。
2.感受舞曲特性鲜明的节奏与旋律的动感以及所表现的情绪，能边唱边跳简单的舞蹈动作。
3.能用唱名唱歌曲《太阳》的前4小节，能用节奏名ta和ta-a熟读歌曲《太阳》的节奏。 教学重点
注重学生对唱、舞结合的感受与体验 教学难点：
试着用ta和ta-a代替四分音符的二分音符读节奏 课时安排：分三课时完成
第一课时 教学内容：
1、 欣赏《娃哈哈》。
2、 为歌曲进行歌舞表演。
教学目标：
1、学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。
2、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。了解维吾尔族的一些民族风情。
3、培养学生对新疆维吾尔族人民的热爱之情。
教学重点：
在学生熟悉歌曲的同时，能用舞蹈的形式为歌曲进行进一步的表演唱。 教学难点：
1、 学生用自然、和谐的声音有表情地哼唱。
2、 新疆舞蹈基本动作的教学。
教学准备：
钢琴
投影仪
节奏卡
教学过程
一、组织教学
1、师生问好。
师：12|34|5—
生：54|32|1—
2、律动。
师:很高兴又到了我们快乐音乐课了,请小朋友跟着老师一起动起来吧.(律动<<娃哈哈>>伴奏音乐)
师:小朋友们表演得真棒,我们给自己鼓鼓掌吧.
二、教授新课
1、节奏练习
师：今天啊，老师从远方带来几位朋友，你们想认识她们吗?(出示图片)
师：你们看这些小女孩他们衣着打扮和我们小朋友有什么不同呢?你们知道他们是什么民族的吗?
师：我们国家一共有56个民族，是一个多民族的国家，新疆就是其中一个少数民族，它位于我国的西北部，那里的人们个个能歌善舞，热情大方，今天啊，新疆小朋友也为我们小朋友带来她们的土特产就是各种水果来招呼我们远方客人。看，这些水果多诱人啊，都有哪些啊?小朋友想吃吗?
师：那就请我们的新朋友带我们去水果园去摘水果，好吗?
师：你们看，水果园里面水果真多啊，但是想摘这些水果可不是那么容易的事情。
师：小朋友看到每个水果都有相应的节奏，请小朋友跟着老师拍打每个水果中的节奏，如果你们拍打正确了这些水果啊都是你们的了，你们想要吗,跟着老师一起来打一打吧。(出示节奏XX X XX)
2、学唱歌曲
师：刚才我们在水果园里摘了各种各样的水果，小朋友心里感到特别的快乐吧，新疆不仅水果特别好吃，歌曲也特别好听，接下来我们就来仔细听一听新疆小朋友带来的《娃哈哈》唱了些什么呢?﹝放歌曲﹞
师：你听到些什么?
(1)范唱。
师：老师也特别喜欢这首歌曲，听老师来唱一唱，也请小朋友坐端正了跟着老师歌曲轻轻的点头。
师：看出来小朋友们也特别喜欢这首歌曲，小朋友想不想学这首歌曲 呀?
师：(出示歌词按节奏朗读第一段)
(2)跟唱歌曲。师逐句带学生唱，随琴(注意提醒节奏、情绪)
(3)歌曲处理。
(4)完整唱歌曲。
师：老师想请小朋友们说一说录音中歌声与我们小朋友歌声有什不同啊?(录音机歌声非常活泼欢快，歌声很有弹性)
同上学习第二段歌词。
三、 拓展
1、师生合作。
师：现在由请小朋友 和 老师一起配合完成歌曲，老师唱前半句，小朋友唱后半句(如师唱我们的祖国是花园，生唱花园里花朵真鲜艳)
2、分角色唱。
师：老师请第一，第二排小朋友唱第一段，第三，第四排小朋友唱第二段，看看那组小朋友能把新疆歌曲表现的最好(再交换)
3、 加头饰表演唱。
师：小朋友唱的真棒，我们不仅要会唱新疆歌曲，也要会跳新疆特色的舞蹈，今天我们就做回新疆人跟着老师一起边唱边跳吧。
四、总结
师：今天我们很幸运地认识了来自新疆维吾尔族的小朋友，来，让我们邀请客人、朋友一起跳起来吧!(随着《娃哈哈》音乐按顺序走出教室)
教学反思：
第二课时
教学内容：
歌曲《多快乐》 教学目标：
1、初步学会歌曲《多快乐》
2、学习有表情地朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧
3、能用打击乐为歌曲配伴奏 教学重点：
学生在演唱时突出“乐”的情绪。 教学难点：
歌曲的最后一句是第二句的变化在再现，词与音如紧密的锣鼓点连续排列，是学生学习的难点 教学准备: 钢琴
录音机 教学过程：
一、导入
1、播放《我爱北京天安门》，请学生感受歌曲的情绪：欢快热烈
师：鲜艳的五星红旗飘扬在天安门的上空，1949年，毛主席爷爷站在天安门城楼上向全世界宣布：中华人民共和国成立了!中国人民从此站起来了。这时天安门在全国人民的欢呼声中，显得格外庄严和壮丽。
2、教师出示ABA’的音乐三段体，引导学生用相同段时站着拍手，听到B段时坐着拍手。
3、请学生选择打击乐器(铃鼓)伴奏，用以加强情绪的感染力。
二、学唱歌曲《多快乐》
1、播放全国人民热烈庆祝国庆的欢快场面，让学生知道10月1日是祖国妈妈的生日，我们要为祖国妈妈唱支歌，以此引入歌曲《多快乐》。
2、听范唱，让学生感受歌曲情绪。
3、配合播放图片，老师带领孩子们按歌曲的的节奏朗读歌词，要求吐字清晰、准确 。(注意：三，四乐句的反复)
4、用听唱法，教孩子们唱歌，整体听(学生以听为主) 分句学唱。
5、师指出唱得不好的地方指导唱
6、有表情地和老师一起完整地演唱
7、学生跟着老师的琴声演唱
8、跟着伴奏演唱
9、请孩子边听音乐边根据歌词设计动作
10、四人小组为单位自己创编表演
11、全班跟着老师的琴声一起表演
12、老师表扬表现好的孩子
三、创编
1、学生自编舞蹈动作加强音乐的情绪。
2、教师加以指导。
3、完整的表演歌曲。
四、教师小结下课 教学反思：
第三课时 教学内容
学唱歌曲《太 阳》。 教学目标：
1、能学会演唱歌曲《太阳》。
2、能边唱“6”、“2”两个音，边做手势。
3、并能用较和谐的声音与同学合唱歌曲太阳。 教学重点：
用较和谐的声音和唱歌曲《太阳》。。 教学难点：
唱准“6”、“2”两音，边唱边做手势 教学准备： 钢琴
录音机 教学过程：
一、组织教学
听歌曲《种太阳》律动。
二、导入
请你说太阳是什么样子的?想象一下如果我们这个世界没有太阳会怎样呢?
三、学唱歌曲《太阳》曲谱和复习手势
1、学唱歌曲的曲谱，注意“6”“2”的唱法。
2、复习以前学过的“5”“3”“1”三个音符及手势，听琴变换手势。
3、教师讲解“6”“2”两音的口形，并练习两音的音准。
4、学习柯尔文的手势。
5、教师范唱歌曲，边唱边用手势表示出来。
6、按节奏读歌词。
7、请同学们随琴哼唱。
8、师生对唱
①老师唱歌词的第一小节，学生唱唱名处的歌词第二小节，同时要求学生边唱边做出手势;
②第二遍时，一部分人同①，另一部分人唱括号中的音，构成单音二声部;练习。
9、完整演唱歌曲。
10、歌曲处理。
四、课堂小结
今天我们在活动中感受和学习了歌曲、手势，同学们都能很积极的参与到活动中来，谢谢合作! 教学反思：
第四单元
快乐的一天 教学内容： 听：《放学歌》《跳绳》 唱：《上学歌》《不能告诉你》 动：律动(问好歌) 教学目标：
1.在音乐活动中感受音乐与学习生活的联系，乐于表现对学生生活的热爱和做全面发展好学生的愿望。
2.能集中注意力聆听《跳绳》和《放学歌》，体验音乐表达的快乐情绪，较自然地用动作表达自己对音乐的感受。
3.能够整齐地演唱歌曲《上学歌》和《不能告诉你》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。学习用打击乐器为歌曲伴奏。
4.知道音有高低，愿意有意识的聆听自然界各种有趣的声音，感受音的高低。学唱《问好歌》，用不同的动作向老师和同学问好。 教学重点：
让学生从音乐的视角关注生活中的音响与音乐，感受校园生活的快乐 教学难点：
感受二拍子与三拍子的不同 课时安排： 四课时
第一课时 教学内容
歌曲《上学歌》 教学目标：
1.学生能够以自然的声音熟练、有感情地演唱《上学歌》。 2.通过聆听音乐，能够积极地随音乐律动，听辨出齐唱与独唱。 3.感受童年游戏的乐趣，显现积极乐观、健康向上的态度。 教学重点：
熟练地演唱《上学歌》并随歌曲律动。 教学难点：
能跟音乐有节奏地参与音乐活动。 教学准备：
教学用琴，录音机，磁带，图片，书包。 教学过程：
一、导入
1.老师背上小书包，跟小朋友说“你早”。(配乐《你早》)
2.同学们一起做背书包的动作，跟大家相互问声“你早”，听着音乐原地有节奏地踏步。
3.“小朋友们，每天早上你们背着书包，是干什么去呀?” 生：去上学!
师：那咱们一块儿上学去!一起来听一首《上学歌》。
二、新授歌曲
1.老师播放录音，学生感受歌曲速度与歌曲情绪。 2.老师范唱，边唱边动作，请大家踏节奏。
3.请学生听着音乐，跟着哼唱，想一想歌曲中出现了什么?(太阳，花儿，小鸟) 4.引导学生跟着音乐表演，并在“太阳”，“花儿”，“小鸟”的地方创编动作。 5. 请个别学生上台带大家一起表演。
6 .跟录音唱一唱，想一想去上学的心情怎么样?
7.边听音乐边贴一贴心情，老师给学生两个表情：笑脸和哭脸，供学生选择。 (表现能力较强的班级可以选择用画画来展示一下歌曲给你的心情，出示在黑板上，并集体评价)
8.听伴奏跟着老师倡一唱。
三、欣赏
1.“叮铃铃，下课铃响了，可以出去自由活动啦!小朋友们平时都玩写什么呀?” (学生自由回答)老师引导大家玩一玩跳绳。
2.初听录音，引导大家感受速度的快慢，有节奏地拍腿，从而了解歌曲的情绪。 3.带大家有节奏地跳绳(配乐《跳绳》)
4.完整地聆听，思考：歌曲中的乐器你认识吗?(钢琴)
5.“除了可以跳绳，我们还可以玩拍皮球。”边听边跟着老师做拍皮球的动作。 6.再次聆听，左右手交替拍皮球。这首歌曲的速度怎么样?情绪怎么样?歌曲中是不是一个人在歌唱?(学生回答)，了解齐唱和独唱的不同。 7.除了拍皮球，我们还可以玩什么球?大家一起来试一试。老师指导大家边创编边拍。学生自由回答，自由发挥，有节奏地拍一拍。
四、课堂小结
叮铃铃，放学铃声响了，老师创编《放学歌》：“太阳落山了，花儿睡着了，小鸟说，走走走，咱们一起回家了。”带领大家背上书包，排好队，离开教室。 教
学
反思：
第二课时
教学内容; 歌曲《不能告诉你》 教学目标：
1、通过学唱《不能告诉你》，对学生进行道德教育，倡导学生学雷锋做好事。
2、通过欣赏《跳绳》使学生感受音乐的跳跃与愉悦。
3、成长的足迹 教学重点：见教学目标
教学重点：
能整齐的演唱《不能告诉你》 教学难点：
歌曲的第三部分“唱”旋律相近，区分最后一个音不同 教学过程：
一、歌曲欣赏《跳绳》
(师)：“这节课我们先来做个游戏，跳绳，让我们随音乐愉快地跳起来!”
1、老师播放歌曲，学生边听边拍●○，感受二拍子的活泼、欢快的情绪。
2、启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会音乐的跳跃。
3、学生随音乐自由加入动作表演。
4、选出创作较好的动作全班表演。
二、学唱《不能告诉你》
1、记忆歌词
2、引导学生聆听歌曲，巡视指导学生拍手，初步感受歌曲的节拍。
3、带领学生一起讨论雷锋人物品质。
4、教师有感情地将歌曲演唱一遍，再度引起学生的兴趣。
5、教师带领学生有感情地朗读歌词，同时帮助学生理解歌词的内容
6、跟着教师模唱歌曲。
7、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如师生、生生接口唱等演唱。
三、情景表演《不能告诉你》
1、学生分组，分成擦桌子组、摆凳子组、倒纸篓组，运用分组竞赛的感觉，激发学生劳动自豪感。
2、用ca, shua, 形成二声部诵读，模仿劳动。
3、教师念白，先让学生感受，然后分组配合练习。
4、完整表演。 教学后记：
第三课时 教学内容
欣赏歌曲《放学歌》 教学目标：
1、采用听唱法学习《放学歌》，从中对学生进行尊师爱师的教育。
2、启发学生通过语言表达对老师的爱，讲述老师平时工作的一些小事，培养学生的语言表达能力。 教学重点: 学生能自信、自然的演唱歌曲。 教学难点：
学生能从歌曲中感受到老师工作辛苦，从而尊敬老师。 教具准备：
钢琴 录音机 打击乐器 教学过程：
一、导入
1、组织教学，复习《上学歌》
2、同学们我们每天早晨都上学下午上完课是不是要放学回家啊?那么我们今天欣赏一首《放学歌》。这首歌就描写了我们放学的情景。
二、新授 1：教师播放音乐
师：初步感受歌曲，这首《放学歌》和《上学歌》有什么不同? 生: 自由发言
2、听歌曲，感受四三拍的节奏特点。 强 弱
弱
3、再听歌曲，请同学们体会歌词的意思。
引导学生讲述老师对自己的帮助和工作的辛苦，培养学生的语言表达能力。“每天在课堂上老师为我们做什么呢，(叮嘱我们写作业批作业是不是很辛苦呢，每天放学铃响后，老师为我们做什么呢，所以我们要感谢老师，见了老师要说声辛苦了。”)老师为我们做了什么呢?
4、用听唱法学习《放学歌》，要求学生会哼唱其歌曲的旋律。 (指导学生会看反复记号)
5、启发学生用肢体动作为歌曲表演 第一拍 拍手 第二拍 拍腿 第三拍 拍腿 (学生也可自己创编)
6、加入打击乐器(碰铃、响板)为《放学歌》伴奏
7、找部分学生到前面完整表演
三、教师小结 教学反思：
第四课时 教学内容
欣赏《跳绳》 教学目标：
1、巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培养学生的创作能力 。
2、与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪。 教学重点：
有感情的演唱歌曲 教学难点：
自己创作歌词 教具准备： 手风琴、录音机等 教学过程：
一、师生在音乐声中相互问好
二、边唱《其多列》边做动作
三、新授课
1、聆听《快乐的一天》中的两个片段《上学去》和《静静睡》
⑴《上学去》
师：今天老师为大家带来了两段音乐，请大家打开书本第8页，请小朋友们在听第一段音乐时找一找书上的五副插图中那副插图正好表达了音乐所描绘的故事。
生：听音乐回答。
师：这个音乐所表现的正是我们上学去的情景，音乐非常的欢快，跳跃，说明我们小朋友的心情是怎么样的呢?
生：自由回答(开心的，快乐的，愉快的„„)
⑵《静静睡》
师：现在老师要请你们帮个忙了，大家看这第五副图，妈妈在哄小朋友睡觉，那么这副图如果用音乐来描绘的话，应该用什么样的音乐呢?
生：学生个别回答(温暖的，舒服的，感动的，甜蜜的„„)
师：让我们一起去听听，到底是不是这样的呢?(播放音乐)
师小结：这个音乐给我们的感觉果然是非常温暖，我们好象都睡在妈妈的怀抱里了。这快乐的一天啊，除了上学去和静静睡之外还包括很多，比如上课，做游戏等。
2、 学唱歌曲《跳绳》
⑴初次聆听歌曲
师：请大家注意了这是什么音乐?(弹奏下课的铃声音乐)
生：下课的铃声
师：老师看到很多小朋友一下课就在跳绳，老师也想加入到你们的行列中来了。请看(播放《跳绳》的音乐并示范跳绳)
⑵念歌词
师：大家看我跳的多开心，哎，先看老师在做什么?(拴铃铛)
把铃铛绑在绳子上
师：这也叫拴铃铛，就是绑铃铛，系铃铛的意思。老师教你们一首儿歌，仔细听哦，学会了你们也可以边唱边跳了。(念歌词跳绳)
师：学生和老师一起读歌词 ⑶师示范歌曲
(4)学生听音跟唱歌曲。
(5)学唱歌曲重点解决跳进，启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在演唱中应轻巧跳跃
(6)学生随伴奏有表情的演唱歌曲(学生可自由加入动作表演)。
(7)创编歌词选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。
四、课堂小结
师：小朋友们，老师看着你们入学后一天天在变化，变得一天比一天懂事了，心里特别高兴，老师希望你们以后每一天都是快乐的，快乐的上学，快乐的游戏，快乐的入睡。下课后快乐的跳绳!„„ 教学反思：
(古城实小 马楠楠 15605240523)
第五单元
秋天的歌 教学内容：
1、听：童声齐唱《小苹果》、管弦乐《惊愕交响曲》第二乐章(片段)
2、唱：《小树叶》、《雁儿飞》
3、动：创编《小树叶》、律动《摘苹果》
4、奏：为《雁儿飞》伴奏 教学目标：
1、通过演唱、听赏本单元的歌曲、乐曲，使学生了解与秋天有关的音乐作品，从不同的角度体验秋天带给我们的不同感受，引导和激发学生学习音乐的兴趣。
2、学习用“连贯、优美、富有弹性”的声音分别演唱《小树叶》、《雁儿飞》。通过唱、奏、动相结合的教学，体验二拍子和三拍子的不同韵律。
3、通过欣赏童声齐唱《小苹果》和管弦乐《惊愕交响曲》，进一步理解乐曲和歌曲的区别，能选择合适的词语表达听到作品的情绪，能随音乐进行声势动作伴奏。
4、在各项音乐教学中培养学生集体主义感以及实践精神。 教学重点：
能用“连贯、优美、富有弹性”的声音演唱歌曲。 教学难点：
在欣赏中进行自主的动作及节奏创编，并能进行表演。 教学准备：
多媒体课件、打击乐器、钢琴等 课时安排： 三课时
第一课时 教学内容：
学唱歌曲《小树叶》 我的创编： 《小树叶》律动 教学目标：
1、理解歌曲内容，并且能用连贯、富有弹性的的声音演唱歌曲。
2、能自主创编动作并随歌曲伴奏进行歌表演。
3、通过唱、动、创编感受秋天的美丽。 教学重点：
用富有弹性的声音学唱歌曲，感受二拍子韵律。 教学难点：
创编动作及歌表演。 教学过程：
一、组织教学 儿歌诵读
二、导入
师：今天老师和小朋友一起讨论下现在的季节，请你说说你最喜欢这个季节的里的什么事物?
师：同学们说的很棒，下面老师给同学们讲一讲发生在这个秋天的故事。(播放《小树叶》伴奏)
师：现在就让我们和小树叶一起走进美丽的秋天。
三、新授歌曲
1、听录音范唱，说说小树叶的心情是怎样的?有没有变化? 师：秋风一吹，小树叶会怎样?它会怎样飘落下来? (让学生用手掌模仿小树叶飘落下来的样子)
2、师范唱歌曲。
师：小树叶离开了妈妈，它会害怕吗?我们听小树叶是怎样说的。
(师引导说出所听到的第二段歌曲内容，引导学生说出小树叶勇敢的精神)
3、师：你想不想和小树叶一样做个勇敢的孩子?
师：下面请小朋友勇敢的站起来跟老师一起来跟着录音范唱一起哼唱一遍。
4、按节奏读歌词：
师逐句带读歌词，加上二拍子强弱规律表现韵律。
5、生跟琴逐句演唱： (听唱法，听一句，唱一句)
6、完整跟琴演唱歌曲：
7、歌曲处理：
师：歌曲的第一段大树妈妈难过的心情，我们应该用什么声音来唱?第二段小树叶非常勇敢，我们又该用什么声音来唱? (引导分别用轻柔，响亮的声音唱两段歌曲。) 教师和小朋友分角色演唱歌曲或将幼儿分组演唱并表演。(每人手拿两片树叶演唱)
四、动作创编《小树叶》
1、师：同学们开动脑筋，可以模仿秋风、大树妈妈、小树叶的动作来表现歌曲。
2、指名表演自己的动作，其他同学唱一唱歌曲。
3、集体歌表演《小树叶》。
五、课堂小结
1、师：秋天给我们带来了很多的美丽景色，也锻炼了我们坚强的意志，我们要像小树叶一样做个独立坚强的孩子。
2、课后作业： 我来“采秋天”
3、总结下课 教学反思：
第二课时 教学内容：
1、欣赏：童声齐唱《小苹果》
2、欣赏：管弦乐《惊愕交响曲》第二乐章(片段) 教学目标：
1、通过学生聆听作品了解作者，感受音乐带来美感与特点。
2、通过欣赏两首作品，进一步理解乐曲和歌曲的区别，能选择合适的词语表达听到作品的情绪，能随音乐进行声势动作伴奏。。
3、在老师的指导下模唱歌曲和乐曲的主旋律。 教学重点：
通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听习惯。 教学难点：
随音乐进行声势动作伴奏。 教学过程：
一、导入
师带来一首儿歌(跟录音伴奏)以及一首钢琴独奏曲。 师：同学们老师带来的两段音乐有什么最明显的区别呢?
师：今天音乐娃娃“唱唱”就给大家带来了一首歌曲和一首乐曲，我们一起去听一听。
二、欣赏童声齐唱《小苹果》
1、
初听，说说唱歌的孩子们是怎样的情绪? (播放课件，图片渲染情绪)
2、
再听歌曲，判断是一个还是许多小朋友在一起唱同一段旋律?
3、
听歌曲并且随音乐哼唱主旋律部分。
三、欣赏管弦乐《惊愕交响曲》第二乐章(片段)
1、欣赏一遍，生自由律动。
2、介绍弦乐组：
第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴等。
3、介绍管乐组：
长笛、单簧管、双簧管、大管等。
(出示图片，学生进一步认识管乐和弦乐)
4、分析作品：
主题部分：小提琴主奏，旋律缓慢、轻柔。 变奏一：急切，欢快，活泼。 变奏二：明朗与暗淡。
变奏三：节奏密集，轻快活波，音乐诙谐富有活力。 变奏四：像是人们在欢快地跳舞。 结束段：结尾渐弱，直至音量消失。
5、 模唱乐曲主旋律。
四、说两段音乐的区别
师：讲一讲《小苹果》和《惊愕交响曲》歌曲和乐曲的区别。
五、声势动作为歌曲、乐曲伴奏
1、师：同学们掌握了两段音乐的不同，下面我们一起为它们伴奏。
2、指名表演与集体表演。 (部分同学哼唱主旋律)
六、课堂小结
1、
师：今天我们欣赏了两段音乐，感受了不同风格的音乐，也认识了管弦乐的主要乐器。
2、
课后作业： 找一找课外的管弦乐曲。
3、总结下课。 教学反思：
第三课时 教学内容：
a)
歌曲《雁儿飞》 b)
律动《摘苹果》 c)
歌表演《雁儿飞》
教学目标 ：
1、用柔和连贯的声音唱好歌曲《雁儿飞》。
2、能随三拍子音乐进行简单的律动，动作与音乐合拍。
3、在律动和歌表演中体验秋天，感受秋天。 教学重点：
充分体验三拍子，感受强弱规律，表现对秋天的喜爱之情。 教学难点：
自编动作进行歌表演 教学过程：
一、组织教学
1、师生问好。
2、复习《小树叶》，进行歌表演。
3、教师小结发言：
秋天到了，树叶黄了，一片片从树上落下来 秋天到了，庄稼熟了，人们迎来了丰收的喜悦 秋天到了，大雁也忙着搬家，到南方去过冬了
二、导入
1、让我们跟着音乐，学一学大雁飞吧。(随音乐做简单律动)
2、提问：你知道大雁为什么往南飞吗?
(小知识：全世界的鸟类有九千多中，而迁徙的鸟就有四千多种，这种随季节变化住址的鸟叫候鸟。反之叫留鸟。)鸟儿喜欢适宜的温度，当冬天来临，气候变得极端寒冷，许多鸟儿不堪忍受这种天气，便离开家乡去寻找温暖的地方，等气候回暖的时候，它们又能本能的飞回家乡。
3、再学大雁是怎样飞的，加入飞行的队形?请学生分组表演。 (播放歌曲伴奏)
三、新授歌曲
1、与老师接龙念歌词-------分组接龙念歌词。
2、分句听唱(四小节一句) 师逐句弹唱，学生模唱单句旋律。
3、接龙唱练习歌词。
4、小组竞赛：
两组接唱，每组唱一段。
5、歌曲处理：
师：三个小组接龙唱，每组唱一句。
(提示情绪：大雁飞得姿态很美，歌声也要美。)
四、歌表演《雁儿飞》
1、自编动作演一演 (分解----连贯)
2、合作练习
五、律动《摘苹果》 (出示课件图片，渲染氛围)
六、课堂小结
师：今天我们学到了很多关于秋天的知识，希望小朋友回去认真观察大自然，愿你们能发现更美的秋天。 教学反思:
第六单元
说唱童谣 教学内容：
1、听：女声独唱《天黑黑》、童声独唱《捏面人》
2、唱：《牧童》、《牧童谣》
3、动：童谣诵读《拉大锯》、我的创编《捏面人》 教学目标：
1、在音乐中加强交流与沟通，体验到音乐活动的丰富性和趣味性，态度积极，情绪饱满，乐于与同伴合作。
2、学习用活泼、有弹性的声音演唱《牧童》和《牧童谣》，能跟老师模唱旋律，尝试听辨歌曲旋律片段和找出旋律中的相同于与不同之处。音乐感知力、旋律记忆力获得一定发展。
3、欣赏《天黑黑》、《捏面人》，能够对独唱这种演唱方式能做出正确判断。
4、学习四四拍强弱规律特点，在节奏诵读、歌曲伴唱、律动等活动中能较准确地表现。通过集体舞能基本准确地随乐而动，动作清晰、情绪饱满。 教学重点：
学习用活泼、有弹性的声音演唱《牧童》和《牧童谣》 教学难点：
感受四拍强弱规律，在节奏诵读、歌曲伴唱、律动等活动中能较准确地表现。 教学准备：
多媒体课件、钢琴、打击乐器等 课时安排： 三课时
第一课时 教学内容：
1、学唱歌曲《牧童》
2、童谣诵读《拉大锯》 教学目标：
1、
通过学唱歌曲《牧童》，让学生体会歌曲的自在、欢乐情绪，并能有感情的轻松、自然的演唱歌曲。
2、
通过童谣诵读《拉大锯》，体会民间游戏带来的快乐。
3、
体会四拍子强弱规律，并且能够用歌声体现。 教学重点：
通过音乐实践教学让学生感受四拍子韵律。 教学难点：
童谣诵读与表演的结合。 教学过程：
一、组织教学
听音乐做自己喜欢的动作进教室。 (音乐采用《牧童》伴奏)
二、导入
1、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的小眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方?
(教师旁白：蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背牧笛的小孩儿赶着一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了鲜嫩的青草，高兴地在草地上打起了滚儿„„)
2、师：看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首儿歌。今天就让“唱唱”给我们带来一首江苏民歌《牧童》。
三、新授歌曲
1、初听录音范唱。
师：说说你听歌曲时脑海里出现了什么画面呢?
2、听录音伴奏读歌词。 (师纠错并指名按节奏读歌词)
3、再听师范唱，找出两段旋律相同和不同的地方。
师：同学们找一找相同和不同的地方，我们一起模唱下每段结尾不同的旋律。
4、听琴逐句哼唱旋律： 师一句生一句学唱旋律。
5、师：看到你们玩得这么开心，小牧童又高兴的唱起了歌儿。 再听音乐范唱，带入歌词跟唱。
6、跟琴师唱歌谱，生唱歌词，逐句听唱。
7、听琴完整演唱。
8、跟录音伴奏完整演唱。
9、歌曲处理：
师：你觉得有什么唱不好的地方吗?(优美的去演唱) 引导学生发现问题、指名学生解决问题或听范唱后再解决。
四、指名表演歌曲《牧童》
五、童谣诵读《拉大锯》
1、听录音范读后跟着诵读。
2、跟录音玩一玩民间的小游戏。
3、教师介绍当地民间流传的拉大锯版本。(方言诵读)
六、课堂小结
师：时间不早了，让我们在《牧童》的悠扬笛声中走出教室 教学反思：
第二课时 教学内容：
1、
欣赏《天黑黑》、《捏面人》
2、
我的创编《捏面人》 教学目标：
1、借助多媒体、图片，欣赏歌曲《天黑黑》、《捏面人》，感受两首歌曲不同风格。
2、能在原有歌曲基础上，尝试创编歌词。
3、在欣赏和创编歌词的基础上，体验音乐活动的乐趣。 教学重点：
感受两首欣赏歌曲的不同风格。 教学难点：
能够判断独唱这种演唱方式。 教学过程：
一、组织教学
1、进场：随《捏面人》音乐踏步进教室。
2、复习歌曲：《牧童》。
二、导入
1、教师出示一团白色的橡皮泥。
师：老师带来了一个好玩的东西，我们一起看看来看看是什么?你有没有见过?面团可以用来做什么?”(面团，见过的，可以捏动物、捏人)
2、播放课件，并提问都看到了什么人物?
3、观看课件图片，并回答教师的问题。 (捏出了孙悟空、猪八戒、沙和尚等)
师：今天我们就来听一听这首童声独唱《捏面人》。
三、教学过程
1、初听，引导说出后半段歌词。
教师提问：老爷爷捏出了什么?教师出示相应的图片，并带领说一遍后半段歌词。
2、再听一遍，引导说出前面半段的歌词内容，并摆出相应的图片。
3、带领学念歌词。
师：我们一起连起来说一说。(分角色、小组的形式学念歌词。)
4、随歌曲练习说唱部分。
5、分角色表演。
6、欣赏台湾民谣《天黑黑》。
师：我们再来听一听我们国家宝岛台湾的民谣《天黑黑》。
7、初听，师：这首歌曲让你想到了什么? (很温暖、乡土人情、朴实的情感)
8、再听歌曲：
师：这是一首独唱歌曲(独唱概念讲解)，它和《捏面人》都是独唱歌曲，但是它们给你的感觉一样吗?
(比较不同点，童声独唱和女生独唱以及一个活泼、一个清新淳朴)
9、歌词的创编，引导创编歌词《捏面人》。 师：你们有没有发现，老爷爷捏了一个什么故事呢?(西游记) 如果是你，你想捏什么故事?
请同学分组互相说一说，并指名讲述，带领说唱。
四、课堂小结
师：课后请每个人想一个自己喜欢的故事，然后大家一起用说唱的方法把它唱出来。 教学反思：
第三课时 教学内容：
1、学唱歌曲《牧童谣》
2、成长的足迹：《牧童谣》节奏练习以及《颠倒歌》 教学目标：
1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。
2、通过节奏练习《牧童谣》，使学生初步了解八分音符的时值。
3、感受草原乐曲的欢腾风格，开阔学生的音乐视野。 教学重点：
快乐的演唱歌曲《牧童谣》。 教学难点：
与老师或者与别的同学合作演唱歌曲。 教学过程：
一、组织教学
蒙古舞肩的练习。(柔肩、硬肩、双耸肩等肩部动作) (播放牧童谣录音伴奏)
二、导入 师：我们以前学习了《牧童》这首歌曲，它给我们带来了一望无际的草原。今天我们的音乐娃娃“唱唱”又给我们带来了一首歌曲，叫做《牧童谣》。让我们一起来听一下。
三、教学过程
1、初听歌曲(想一想歌曲是怎样的演唱方式)。
2、对唱的概念，让同学们自由讨论发言，教师总结。(一问一答的演唱方式叫做对唱)
3、举例子表现对唱。
4、再听歌曲，记一记歌词里出现的事物。
5、跟节奏读歌词： (成长的足迹)
6、师生互答互唱，处理歌曲情感。 (更加开心的去唱)
7、生生之间、组组之间对唱歌曲。
8、指名同桌来对唱歌曲。
9、念一念、拍一拍童谣《颠倒歌》。 (编一编颠倒的歌词)
四、课堂小结
师：让我们在《牧童谣》的歌声中结束本课，离开教室。 教学反思:
(宿迁学院附属学校
58805)
第七单元
唱游森林 教学内容：
1、 听《野蜂飞舞》小提琴独奏;《狮王进行曲》管弦乐;
2、 唱《小猴子》、《小蚂蚁搬米粒》 教学目标：
张祥强
150509
1、让学生通过诵读、演唱、欣赏、表演等方式亲近大自然，积极主动地参与到音乐中来，让孩子快乐的学习;
2、通过节奏声势、演唱律动等活动进一步强化恒拍感，进一步巩固XX X (ti ti) ta 这个节奏形;
3、在音乐活动中，能感知歌曲结构，了解故事情节，表现音乐形象，体验“玩中学”的快乐。 教学重点：
能够体验二四拍和四四拍的节拍感; 教学难点：
孩子们打击乐器的使用; 教学准备： 多媒体、钢琴 课时安排： 三课时
第一课时 教学目标： 唱 《小猴子》 听 《野蜂飞舞》
动
跟随《小蚂蚁》的音乐跳舞 教学重难点：
学生在听赏《小蚂蚁》、《野蜂飞舞》活动中感受活泼、欢快的情绪，体验人与动物，人与大自然的和谐。
能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。 能熟练地演唱《小猴子》，并能用动作表现歌曲的情境。 课前准备： 录音机，音像资料 教学过程：
一、导入
1、朋友们，天气这么晴朗，我们一起手拉手出去郊游好吗?
2、听《小蚂蚁》
二、欣赏《小蚂蚁》及律动
1、小朋友出去野营的心情怎么样?出示题目
2、演唱歌曲，教师做好示范。注意音准
3、带领学生队列前进，随着音乐做攀登、拨开草丛、下坡等动作。
三、学唱《小猴子》
1、听听我们碰到了谁?听《小猴子》;
2、听录音范唱，小猴子在做什么啊?
3、了解小猴子的生活习性，模仿小猴子的动作，并配合老师范唱，在间奏处做动作。
4、按歌曲节奏朗读歌词，提示学生空出小间奏。
5、分句教唱歌曲，完整地演唱歌曲。
6、试着背唱歌曲，间奏处模仿小猴子的动作。
四、欣赏《野蜂飞舞》
1、小朋友们唱得真好听，我们走啊走啊，又碰见谁了? 听《野蜂飞舞》;
2、听了这段音乐你想象它描绘的什么动物呢?做做它的动作呢?
3、复听音乐，想象你看到了一幅什么样的画面?能不能为这段音乐取个名字? 引导定名《野蜂飞舞》;
五、结束教学
随着《小蚂蚁》跳舞离开教室; 教学反思：
第二课时 教学目标：
听：
《狮子王进行曲》 唱：
小猴子 拓展： 动画艺术的奥妙 教学重难点：
学生对动画片音乐产生兴趣，实现由喜爱动画片到喜爱动画片音乐。
通过动画片插曲的欣赏学生获得愉悦的感受与体验，通过歌表演等音乐活动学生的合作意识和在群体中的协调能力得到增强。
能自信、自然、有表情地演唱、表演《小猴子》等音乐作品;初步了解音乐在动画片中的作用。 课前准备： 录音机、音像资料 教学过程：
一、导入
1、我知道小朋友们都非常喜欢看动画片，现在老师放一段动画片，大家看完后要说出动画片的片名。放动画片《西游记》;
2、猴子的动作非常有趣，在我们的书上有几幅小朋友模仿猴子动作的画，我们一起来学学这些动作。
二、歌表演《小猴子》
1、这些动作是模仿猴子在干什么?你还能模仿猴子的其他动作吗?
2、上节课我们学唱了歌曲《小猴子》，现在我们一边复习这首歌曲，一边做自己喜欢的动作。
三、欣赏《狮子王进行曲》
1、刚刚动画片中有一首歌，这首歌的歌名叫《狮子王进行曲》，小朋友可以跟着音乐动一动。
2、复听歌曲。
3、出示狮子的图片，导入插曲《狮子王进行曲》，初听歌曲，说说歌曲的情绪是怎么样的?
4、复听《狮子王进行曲》并模仿狮子的叫声，感受二分音符的特点;
四、探索动画艺术的奥秘
1、老师用电脑画了一只小猴子，大家看一看这只猴子在做什么?老师画的猴子还会动，为什么会动呢?
2、很多动画片都是画出来的，为什么画出来的图画会动呢?为什么搞清楚这个问题，请小朋友看看老师手里的荧光棒，让我们一起来玩一玩。(快速舞动)
3、在陀螺表面用不同颜色的彩笔涂上两到三个点，使陀螺快速旋转。
4、小结。原来一部动画片是由许许多多幅画快速播放所构成的。下面我们来欣赏一段动画片。《狮子王进行曲》屏蔽声音。
5、第二次播放配有音乐的动画片，让学生比较。
五、课堂小结
同学们，动物是我们人类最好的朋友，让我们一起去关心它、爱护它，使它们能够和我们一起高兴幸福的成长。听《狮子王进行曲》踏步走出教室。 教学反思：
第三课时 教学内容：
1、欣赏舞蹈《小蚂蚁搬家》
2、学唱歌曲《小蚂蚁搬米粒》
3、歌表演《小蚂蚁搬米粒》 教学目标：
1、用自然地声音，快乐地，有想象地诵读和演唱《小蚂蚁搬米粒》。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。
2在音乐情境中参与歌表演《小蚂蚁搬米粒》,体会合作的乐趣。 教学重、难点：
1、教师通过玩“传递”的游戏，进行节奏练习： ①XX X XX X ②XX XX XX X 同时也让孩子们了解一下，什么是数板。
2、句中“嗨哟嗨哟嗨哟”的搬运号子声配上八度跳进的旋律，形象、生动、童趣十足，这也是本节课的难点。 教学过程：
一、观看舞蹈《小蚂蚁搬家》导入 组织教学：师生问好歌。
师：今天老师带来了一段舞蹈，请同学们看着电视，听着音乐，跟着老师一起感受一下。(播放视频《小蚂蚁搬米粒》) 师：看了之后有什么感受?(生：
) 师：这段舞蹈是描写的哪个小动物呀?(生：
)
师：你们知道蚂蚁在发现食物和遇到危险的时候，是靠身体的哪个部位发出信号的吗?(生：
)
师：今天我们就来模仿小蚂蚁信息传递的游戏，我请四位同学和老师一起老玩。 (游戏规则：四位同学一次排好队，由老师先发出信号，接到信息的同学，依次传递，由最后一个同学把老师传递的信息，通过敲击小鼓的方式，展示给大家听。) 节奏XX X XX X(老师拍手拍出节奏依次传递，注意拍的时候老师要有强、弱的对比)，最后一个同学敲小鼓，这时候老师把正确答案带同学拍个几遍。 节奏XX XX XX X(这条节奏，老师从同学的背后，拍肩膀传递，让同学们通过亲身体验，深切感受这条节奏)。
节奏XX X XX X ︱XX XX XX X‖(这条练习由老师，直接通过拍手的方式传递给同学，注意示范的时候速度先放慢，然后循序渐进的变快。) 师：如果把我们刚刚练习的这个节奏加上歌词，按节奏把它念出来。这种形式称为(数板)。
XX X
XX X ︱ XX
XX XX X ︱ XX X XX X ︱
小蚂 蚁，小蚂 蚁， 大家
一起
搬米 粒。你帮 我，我帮 你， XX XX XX X ‖ 你扛 我推 齐用 力。
(带同学们有节奏的朗读几遍，注意生字词，老师在读的时候，把响板加进去，让学生从视觉和听觉上感受数板的节奏感。.
二、声势动作练习
师：今天老师也带来了一只可爱的小蚂蚁。请看它发现了什么?(生：一堆米粒)(请看多媒体)
师：可是这堆米堆得好高呀?它发出了感叹：“嗨哟嗨哟嗨哟”你们会模仿吗?(注意老师把这个难点，通过声势动作，唱出来) 师：我们跟着琴模唱(半音音阶练习，老师注意音不要练的太高，从C调弹到E调就可以了)。
师：聪明的小蚂蚁最终还是搬到了米粒，可是这一粒米要比它的身体大好多倍，它边背边说：嗨—哟—。你们会吗?(学生一起模仿一遍，然后跟着伴奏音乐再练一遍。)
师：如果像这样搬下去，要搬到什么时候呀?聪明的小蚂蚁找来了同伴，这下子轻巧多了：嗨哟嗨哟。你们会吗?(跟老师一起练习，之后再跟音乐练一遍。)
三、学唱歌曲《小蚂蚁搬米粒》
师：今天老师带来一首歌名字就叫做《小蚂蚁般米粒》。请同学们聆听一遍，请同学们跟着音乐动起来，感受音乐的韵律。(播放音乐)
师：听完这首歌你觉得这首歌的情绪是怎么样的?(生：
)对了，这首歌是一首活泼、欢快的歌曲。
师：听老师给同学们唱一遍，听完后告诉我，你听到了什么? (生：小蚂蚁、嗨哟、搬进洞洞里等等) 师：请你跟老师有节奏的朗读歌词。
(一只小蚂蚁，要搬一粒米，嗨哟嗨哟嗨哟，搬呀搬不起，小蚂蚁，小蚂蚁，大家一起搬米粒。你帮我，我帮你，你扛我推齐用力。一群小蚂蚁，要搬一粒米，嗨哟嗨哟嗨哟，搬进洞洞里。) 师：跟老师接龙朗读。你一句，我一句。
师：自己完整的朗读一遍，不顺畅的地方，在进行反复练习。
师：用“LU”轻轻的哼唱一遍，注意老师可以先示范一下，如何把“LU”咬字咬准确了，然后再从头到尾用“LU”哼唱一遍。 师：师生接龙唱。
生：完整地自己独立唱一遍，注意数板的地方，边说边拍。
师：这首歌是一首活泼、欢快的歌曲，请同学们用高兴的心情、快速的唱一遍。 师：请同学们跟着音乐把小蚂蚁搬米粒的动作加入，边唱边表演出来。(注意：唱一只小蚂蚁的时候，动作是嗨—哟—;唱一群的时候是：嗨哟嗨哟，数板的地方拍手。)
四、歌表演《小蚂蚁搬米粒》
师：请同学们仔细看老师是怎么玩这个游戏的，看完请同学说说游戏规则?(播放音乐，老师在歌曲第一部分，做一只小蚂蚁搬米粒的动作，数板的地方找同伴，是通过拍手找的，注意在“你扛我推齐用力”这句歌词的时候要对你所找的同伴做出一个邀请的动作，接着把它请到你的后面，准备跟你一起搬米粒。当唱到一群小蚂蚁的时候，做一起搬的动作。)
师：下面请同学们跟着音乐一起来玩一次。补充说一句，被邀请的同学，在下次表演的时候你同样可以邀请其他同伴，一定要就近邀请。还要注意要听着音乐。其他同学在座位上，边唱边表演。当邀请到你的时候，就积极参与进来。(播放二遍音乐)
师：这次我每组邀请一只小蚂蚁，听着音乐，在你的本组，进行歌表演，我们比一比，哪组，邀请的有秩序，同伴多。(滚动播放音乐，直到下课。)
五、总结、下课
小蚂蚁在生活中，是一个非常团结的小动物，他们在遇到困难的时候，他们会团结一致，共同克服困难，我们要像小蚂蚁学习团结一致、积极向上的精神。(听着音乐，走出教室。) 教学反思：
第八单元
隆咚锵 教学内容：
1、通过听《放鞭炮》、《秧歌调》《乘雪橇》感受不同的音乐情绪。
2、过唱、《隆咚锵》《堆雪人》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。并通过红绸舞、秧歌舞步的学习，表现过年的愉快心情。
3、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。
4、能编创简单节奏、送新年贺卡的小游戏。 教学重难点：
1.唱《隆咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。 2.能编创简单节奏、送新年贺卡的小游戏。 教具准备： 电子琴、录音机 教学时数： 三课时
第一课时 教学目标： 唱 《堆雪人》 听 《乘雪橇》 动 《堆雪人》
拓展
了解“雪”的知识 教学重难点：
1、有感情有弹性地演唱《堆雪人》，并有创造地完成律动。
2、听赏《乘雪橇》，选择适合的打击乐器表现乘雪橇的情景，提高学生对乐器的认识。 课前准备： 录音机，音像资料 教学过程：
一、导入
今天，老师带了个谜语， 你们猜猜，谜底是什么?
一种花儿真奇怪
夏天不开冬天开
不长叶子不结果
漫天遍野一片白 ------------- 雪花
二、介绍雪的知识
真聪明!那你们知道雪花是什么样的吗? (播放关于下雪的画面) 你能在纸上画出它的样子来吗? 小组讨论画一画; 课前要求学生运用多种手段查找关于“雪”的资料。 雪花是由云中的许多小水滴和小冰晶增长变大而成的，雪花形状及多，有三个、六个、十八个枝杈的，还有的像纽扣，像刺猬„„;
听《乘雪橇》问：你听到得得的马蹄声音了吗?除了马蹄声音，你在音乐中还听到了哪些声音? 你能用双响筒随音乐奏一奏吗? XX XX ︱XX XX︱
三、学唱《堆雪人》
说说你们看到过的雪景，在下雪时喜欢干的事情。请学生描述互相交流下雪时喜欢干的事情。老师把你们刚刚描述的情景编进了歌曲中，一起来听《堆雪人》。 (1)仔细聆听。
(2)跟着老师把歌词的节奏读出来。 (3)听着琴一句句学唱。
四、律动《堆雪人》 (1)将学生分成两部分。
(2)指导学生完成好《堆雪人》的律动。
(3)鼓励学生发挥想象，创编不同的“雪人”造型，随音乐表演。 一部分扮作“雪人”，其余学生围着“雪人”做各种堆雪人的动作。
五、小结
这节课我们不仅和雪花做伴，做了这么多游戏，还从中了解了雪的知识。
教学反思：
第二课时 教学目标: 唱 《隆咚锵》 听 《放鞭炮》 动
听一听动一动 拓展
了解锣鼓知识 教学重难点：
1、听出《放鞭炮》中乐器模拟的鞭炮声，有节奏模仿各种鞭炮声。
2、唱好《隆咚锵》中的附点音符，用打击乐器进行简单伴奏，从中了解锣鼓知识。
课前准备：录音机，音像资料， 教学过程：
一、创设情境，欣赏《放鞭炮》
听赏一首二胡齐奏曲，感受这首乐曲的情绪是抒情、优美的，还是欢快、活泼的? 你能听出乐曲中有模仿什么的声音吗? 那鞭炮发出的是怎样的声音呢?
再听，听到曲中模拟鞭炮声的地方用动作来表示，并有节奏模仿。
二、动一动
下面我们分组同时模仿鞭炮声; X —
X — 嘭
啪
三、导入
什么时候会放鞭炮?
那过年时除了放鞭炮还会做些什么来表现热闹的场面呢? 敲锣打鼓 简单介绍鼓;
老师这儿有面鼓，你会怎样来敲? 会敲出怎样的节奏? (课前写在黑板上)
跟着老师打出的节奏读“咚咚 咚 咚咚 咚”;
四、学唱《隆咚锵》 播放《隆咚锵》;
教师用鼓敲出红笔黄笔的节奏;
把“咚咚 咚 咚咚 咚”换成 “隆咚隆咚锵”; 出示锣 镲等打击乐器;
用它们给我们的新年增加欢快的气氛 ; 放音乐《隆咚锵》;
第二篇：一年级上册音乐 游戏教案 人音版
最新版
第九课 〈游戏 〉
教学内容：
1、 表演《火车开啦》
2、 聆听《火车波尔卡》
3、 聆听《捉迷藏》
4、 表演《躲猫猫》
教学时间：二课时 第一课时
教学目标：
1、聆听《做迷藏》，感受乐曲的生动活泼的情绪。
2、表演《躲猫猫》。
教学过程：
一、师生问好。
二、聆听《捉迷藏》
1、初听乐曲，说说你想到了什么?什么乐器在演奏?
2、复听乐曲，随着乐曲做动作。
3、找一找，这首乐曲适合书上哪一副图?
三、表演《躲猫猫》。
1、听录音，说说你有什么感受?
2、听老师范唱，学生拍手感受。
3、教师弹琴带着学生小声唱，一学生跟节奏读词。
4、 听教师樊唱，学生心里默唱，记住歌词。
5、 听琴边拍手边唱歌。
6、 边听乐曲，边自己创编游戏，共同商议。
一、小结。
第二课时
教学内容：
一、聆听《火车波尔卡》
二、学习歌曲《火车开了》和歌词创编
教学目标：
一、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。
二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。
三、能够结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。
四、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。
2017.3.1 最新版
教学重点：歌词创编
教学难点：整齐地读出三声部节奏
教学准备：
1、司机大盖帽
2、节奏图片、多媒体光盘
3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器
教学过程：
一、提问导入
师：小朋友大家好!开心的音乐四十分又来到了!
师：老师现在用琴模仿火车的两种声音，小朋友们仔细听，这是火车的什么声音?(教师用手风琴模仿火车的汽笛声及火车开动的声音) 生：(回答)
师： wu是火车的什么声音?kaca、hong是什么声音?哦，原来wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音,(出示挂图)
师：刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音，小朋友也用你们的小嘴巴模仿出了火车的声音，我们用身边的东西来模仿一下。你看，老师可以用报纸模仿kachakacha的声音，还可以用…老师不说了，我要看看谁想的最与众不同!这儿还有一些打击乐器，如果你需要，还可以上来拿，你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。这三种声音你们三个小组可以任选一种进行表演，来讨论一下：
wu：报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作;
hong：跺脚、拍凳子，单手握拳曲肘收至腰部;
kaca：跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。
师：好，我们刚才模仿了火车的三种声音，现在我们按照这些声音出现的先后顺序来读一读。(学生看老师手势分三组依次读出，再读两组〈汽笛声、大车轮声〉〈大车轮声、小车轮声〉，再三组〈汽笛声、大车轮声、小车轮声〉)
生：(读节奏)
二、欣赏《火车波尔卡》
师：你们坐过火车吗?坐火车的感觉是怎样的?火车一晃一晃的，我们的身体是怎样的?
师：想不想坐上火车出去游玩，那好请小朋友们把凳子围成一个圆圈，像坐火车一样。列车马上就要开了，请大家做好上车的准备。(座位摆圆圈)
师：好!开车!列车现在为您播放的乐曲是《火车波尔卡》。请小朋友认真听，一会儿回答老师两个问题：①乐曲总的情绪是怎样的?②坐在火车上仿佛看见了什么?
初听《火车波尔卡》
师：伴随着欢快、活泼的音乐声，列车行使在铁路线上，说一说你在听音乐时想到了什么?
2017.3.1 最新版
生：(回答)
师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一首描写火车的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听一遍。在这一遍中，我们的小火车爬了山、下了坡、还钻了山洞可有趣了!(做手势)
复听《火车波尔卡》
师：小朋友都 知道火车上有司机，有乘客，那你们说一说，乘客们在火车上都会干什么?
生：(回答)
师：小朋友的想象力可真丰富呀，乘客会做这么多的事呀!那我们的小朋友可以自由地组合一下，四个人一组，编一编，作为乘客的你会做些什么，呆会请你们上来表演一下，给你们2分钟时间准备。
生：(准备)老师随意抽查。
师：音乐一响就请小朋友来表演，其他小朋友认真地看，想一想他们在干什么，表演的好，可以鼓掌鼓励。
欣赏《火车波尔卡》
三、歌词创编
师(戴着火车司机的帽子)：你们看老师现在象做什么职业的?(火车司机)谁想来当一当?给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来开一开火车。(听录音)
生：(听音乐，边听边自由做动作)
师：这首歌曲的旋律非常欢快活泼，老师今天有个想法，想让小朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老师会奖励他一辆小火车。小老师们再仔细地听听音乐。 生：(互教)
师：(点评)《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢?
师：老师先来编，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了!
生：(创编歌词)
师：小朋友们编的歌词真好啊!我们来试一试唱唱我们自己编的词。
五、音乐游戏
师:我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿?
师：想去这么多的地方呀!可今天小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。
生：(投票)让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看升旗。
2017.3.1 最新版
师：去××地方，路途可遥远了，我们要经过××平原，××隧道，××大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。 生：(摆凳子)
师：(问摆设)一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了，那我们向着目标出发吧!
2017.3.1
第三篇：湘教版一年级音乐上册教案
第一课
第一课时
教学内容：
音乐游戏《欢迎你》 教学目标：
1.对新学期新同学新环境加以认识，指导学生用疼有的音乐方式问好; 2.在学会歌曲《欢迎你》，学会并喜欢本节课的音乐游戏，活动及规律，并积极参与音乐表现活动;
3.指导学生在参与演唱与即兴填词及声音的造型活动体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。 教学重点：
1.让学生知道耳朵是用来听声音的，培养学生爱听音乐的好习惯; 2.学会歌曲《欢迎你》 教学难点：
把握歌曲的节奏及声音的表现与创作 教学准备：
电子琴、课件 教学过程：
1.组织教学，师生问好 2.情景导入
师：小朋友们，新的学期开始了，我们来到了新的学校，认识了新同学，你们知道他们的名字吗?你们想知道老师的名字吗?仔细听好了。(边说边拍节奏) 师：同学们，你们能像我这样介绍自己吗?
(1)学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名
(2)教师改变速度与声音的强弱，学生做出相应的回答 3.学唱歌曲
师：小朋友们介绍的真好，下面我们就来学习歌曲《欢迎你》，请同学们跟老师读歌词，重点拍手读好节奏，进而学唱歌曲。
4.互动游戏 (1)结合音乐游戏，举行活动“谁的歌儿多”
师：同学们，《欢迎你》学会了，新同学也认识了，现在，老师要组建几支火车队，小朋友们愿意当火车司机吗?
(2)教师演唱《欢迎你》第一句，指明踊跃举手回答的学生。 (3)教师邀请回答姓名的学生上台参加活动。
师：刚报了姓名的同学请到台上来选择你会唱的歌曲，为大家进行表演，谁表现的好，谁就是我们今天的火车司机。
(4)师延长下第三句，引导学生拍节奏回答。 师：认识你呀真高兴，我们拍手欢迎你。
全班同学齐答：欢迎某某某，欢迎某某某!
师：同学们，你们说他们表演的好不好啊?好了，我们一起开动自己的小火车回家吧。小朋友们赶快到火车站集合，小演员们来当我们的火车头吧!同学们准备好了没有?预备，出发!
5.课堂小结
师：到家了!小朋友们，今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并玩了很多游戏，你们开心吗?你最喜欢哪一个音乐游戏或音乐活动?以后的音乐课我们将聆听许多优美的音乐，演唱许多动听的歌曲，还有不少有趣的音乐游戏在等着我们呢!
第二课时
教学内容：
音乐律动《唱呀，跳呀》
教学目标：
1. 使学生能够积极，大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣; 2. 能随着《唱呀，跳呀》的音乐有节奏地拍手和跺脚，并能根据自己的理解，富有表情的演唱。 教学重点：
. 充分调动每一位学生参与活动的积极性 教学难点：
指导学生随着音乐律动，使每位学生都获得一份自信。 教学准备：
电脑，小奖品 教学过程： 一. 组织教学
规范师生问好，用歌声问好 1. 教师边拍节奏边唱 2. 学生边拍节奏边回答 二. 感受音乐
师：同学们，上节课我们学习了《欢迎你》，那么你们知道音乐课除了唱歌以外，还有什么好玩的吗?瞧瞧老师在干什么? 1. 随音乐拍击节奏
(1)师：同学们，刚刚老师在干什么?你们发现什么规律呢?(引导学生观察，并找出每隔一小节拍两次手的规律)
(2)师：同学们试着跟着老师一起合着音乐拍手
(3)师：同学们表现得很棒，那么现在我们就按照教材的要求按照左、右、上、下拍手的规律试着跟音乐拍一拍，同学们，你们有信心吗?
2. 分小组接龙比赛，获胜的小组进行表演。 三. 创编环节
师：同学们，大家开动脑筋想一想，除了拍手，还可以用什么动作来伴奏呢? (1)启发学生回答并用不同的声势动作为歌曲伴奏。
(2)请学生上台表演：快乐、着急、幸福和叹气的表情和动作，并将快乐—拍手，着急—跺脚，幸福—拍肩，叹气—拍腿的对应关系告诉学生，让学生组合四种声势动作对歌曲进行自由组合地律动表演。
(3)伴以律动，师生共同表演《唱呀，跳呀》 四. 评价及总结：
师：同学们，今天的积极性非常高涨，表现得非常优秀。这节课让我们知道许多音乐我们可以用耳朵听，用声音唱，还可以用动作演。希望这些美妙的声音带给我们美的感受，让我们共同期待下节课的再会吧!
第二课
第一课时
教学内容：
学习歌曲《其多列》
教学目标：
1. 能用正确的姿势，自然的声音，有表情地演唱哈尼族童谣《其多列》; 2. 能配合《其多列》的演唱，用拍手与跺脚的声势动作进行伴奏; 3. 引导学生判断歌曲的情绪，教育学生热爱生活，热爱劳动。 教学重点：
1. 引导学生充分感受哈尼族族儿歌的民族特点，体验音乐的情绪，用自然流畅、富有表情地演唱歌曲。
2. 学习并能够背唱歌曲。 教学难点：
1. 认识八分音符与四分音符，并能正确地为歌曲打节奏。 2. 引导学生专注地聆听音乐，并能根据音乐做动作。 教学准备：
课件，电子琴 教学过程： 一. 组织教学
规范师生问好，用歌声问好 二. 新课教学
(一)创设情境，导入铺垫
(播放多媒体课件少数民族风光图片和背景音乐《爱我中华》)
师：同学们，我们的国家是一个多民族的国家，老师现在要考考同学们了，看谁平时掌握的知识多，谁知道我国有多少个民族?对，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放。现在，我们就来一起欣赏几朵美丽的小花吧!(播放图片，傣族，苗族，蒙古族，维吾尔族，藏族，哈尼族)，各个民族的小朋友都在歌唱着美好的明天，你们听，哈尼族的小朋友正迎着风，披着阳光向我们走来了。小朋友，想不想去哈尼族小朋友们家中去做客呢?抓紧脚步，他们正哼着歌，召唤我们呢!
(二)感受歌曲，体验学习
1. 播放录音，感受歌曲的欢快情绪 师：同学们，从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情吗? 生：愉快、高兴、快乐„„ 2. 学习歌词
(1)老师范唱，请同学们把不认识的字母用拼音标记好 (2)齐读歌词，师生共同分析歌词
第一段：表现哈尼族小朋友，勤劳，热爱生活; 第二段：表现哈尼族小朋友，乐天，热爱生活;
第三段：表现哈尼族的民族特点，如小朋友热爱艳丽的衣服、玩具一样，他们也喜欢穿着色彩鲜艳的服饰。
(3)解释歌词，并学会为音乐伴奏 师：小朋友们，在我们刚刚读的童谣中，你们听到童谣中出现得最多得一个词是什么吗?
生：其多列
师：对，小朋友们观察得真仔细。其多列是哈尼族语言，是“快快来”的意思。就仿佛说：“小朋友们，快快来呀，我们一起去上山捡竹叶，一起去上学的意思。老师把它做成了一个游戏，同学们看老师的： 左右拍，左右拍，跺脚拍手，跺脚拍手
(生随师模拟游戏) 3. 跟随录音或琴演唱歌曲
师： 小朋友们，你们拍的真棒，你们想不想把这首童谣唱出来?我们现在就一起来学唱这首好听的歌曲。
(1)随教师一起轻声哼唱;
(2)学生随录音轻声填入歌词唱歌曲;
(3)引导学生用自己的声音展示音乐的形象，体现音乐的情绪。 三. 互动环节，创造表现
1. 加入声势动作为歌曲伴奏。
2. 分辨歌曲的情绪。(优美抒情与活泼欢快) 师出示卡片贴在黑板上，生讨论歌曲情绪。 (欢快：娃哈哈，小螺号;抒情：小白船，云) 四. 课堂小节
师：同学们，今天我们一起走进哈尼族小朋友生活的乐园，感受到哈尼族小朋友的快乐，希望小朋友们也能像哈尼族小朋友们一样勤劳，热爱劳动，热爱生活。好了，同学们下课，我们下节课再会。
(生伴随音乐离开教室)
第二课时
教学内容：
1. 欣赏《小鸟》和《狮王》两个音乐片段 2. 参与《听听谁在唱》的音乐活动 教学目标：
1. 能认真听赏《小鸟》、《狮王》，想象音乐形象，并能随着音乐做出相应的体态反应，培养学生认真聆听的好习惯。
2. 能积极参加《听听谁在唱》的音乐活动，能模仿自然界和生活中的声音，即兴编唱歌词。
3. 能听辨并模仿出长短不同的声音。 教学重点、难点：
1. 引导学生专注地聆听音乐，并能根据音乐做出动作。 2. 引导学生理解“音的长短”的概念，能对具备长短对比的音组进行正确的模仿与听辨。 教学准备： 多媒体课件，小奖品
教学过程：
一. 组织教学，师生问好 二. 听赏音乐，体验感受
师：同学们，上节课我们一同走进哈尼族，去哈尼族的世界里感受到了他们的热情，还与哈尼族的小朋友们一同放声歌唱，我们再一齐唱一遍好吗?
1. 听赏《小鸟》
师：同学们唱的可真好听，瞧瞧我们的歌声把森林里的小动物也吸引来了，你们听，是谁来了?
(课件播放《小鸟》，学生聆听。) 生：小鸟
师：同学们，这是一只什么样的小鸟呢? 生：活泼、快乐的小鸟
师：那我们一起来和这只快乐的小鸟飞舞歌唱吧! (课件再次播放《小鸟》，生听音乐，模仿动作) 2. 听赏《狮王》
师：小朋友们，别出声，你们听听，森林那边有什么动物向我们走来了? (课件播放《狮王》，学生聆听) 生：狮子，恐龙，老虎，豹子„„
师：那么，你们为什么觉得音乐里，描述的是狮子，恐龙，老虎，豹子这些威猛的动物呢?
(生自由回答，展开联想)
师：同学们回答的非常棒，小脑袋思考得真勤快，小耳朵听的真灵敏。我们刚听到的音乐缓慢而沉重，透露着一种威严的感觉，中间还有咆哮的声音，让我们忍不住地想到了大型的威猛的动物。让我们再次聆听音乐，来模仿一下它们吧!
(课件再次播放《狮王》，生听音乐，模仿动作) 三. 互动小博士—认识音的长短
师：同学们，狮王踏着威严的步伐慢慢地走远了，现在请同学们坐下来，我们来一起欣赏森林里各种有趣的声音吧!请同学们闭上眼睛听听，这是什么声音?听一听，学一学，谁的声音长，谁的声音短?
(课件播放多组具备声音长短对比的音频，学生听辨并模仿) 第一组：猫(喵)—老鼠(吱) 第二组：羊(咩)—鸭子(嘎)
第三组：火车(咔嚓)—电闪雷鸣(咚) 四. 课堂总结
师：同学们，我们在森林里度过了非常愉快的一节课，你们开心吗?现在天色不早了，我们也该回去了，让我们跟森林说再见吧!
第三课
第一课时
教学内容：
学习歌曲《亮火虫》，认识3(mi) 5(sol) 6(la)三个音 教学目标：
1. 学会歌曲《亮火虫》，并能用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音，清晰、准确地演唱歌曲;
2. 用图文指出同学们正确歌唱姿势，纠正不良坐姿与站姿;
3. 认识3(mi) 5(sol) 6(la)三个音，并能据老师弹奏音的顺序进行积极听辨。
教学重点：
建立3(mi) 5(sol) 6(la)三个音的音高概念 教学难点：
能够用自然流畅，富有表情地表现歌曲《亮火虫》 教学准备：
课件，电子琴 教学过程：
一. 组织教学，师生问好 二. 创设情境，导入新课
1.谜语激趣，揭示课题
师：同学们，上节课我们一同去了哈尼族小朋友们家做客，又去了森林里聆听各种小动物的声音，还跟老师随音乐跳舞来表示对小动物的热爱，今天，老师又为小朋友们请来了一位客人，你们想知道它是谁吗?请从谜语中找答案吧!听好了：谜语：有种虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，绿光闪闪真可爱。
生：萤火虫
师：对，那么在贵州地区，人们常常把萤火虫叫做亮火虫，今天我们就一起来学学这首贵州童谣《亮火虫》。请同学们展开想象的翅膀认真地听赏歌曲。 2. 师播放歌曲《亮火虫》
师：小朋友们，你们见过亮火虫吗?它是我们的好朋友，用微弱的光照亮夜空，为美丽的夏夜增添了许多诗情画意，可是它的生命却非常的短暂，只有一夏的时间，所以我们见到亮火虫，一定不要扑捉它，让它自由地飞翔吧!同学们思考一下，这首童谣都唱了些什么，有哪些小朋友可以找出来?
3. 朗诵歌词(
一、二段)
师： 好的，同学们回答的不错，找的很仔细，现在就跟随老师把这首歌词齐声朗读一遍，老师看看，哪组同学的声音最宏亮?
4.唱唱做做
师：朗诵完歌词，老师想问下同学们，你会模仿亮火虫飞舞的动作吗?(请举手的同学模仿)，好的，我们现在一起看一下亮火虫飞舞的样子(播放视频)，请同学们边听歌曲边学亮火虫飞一飞。
(1)学习3(mi) 5(sol) 6(la)三个音的音高，唱名和手势
师：今天我们教室里飞来了三只亮火虫，你们认识它们吗?其实啊，这三个小音符非常有趣，但是要唱准它还真不容易。有什么好办法可以帮助我们呢?老师告诉你们一个法宝。你们可要看仔细了，请伸出你们的右手，跟老师一起来学一学。
(2)用手势练唱歌曲《亮火虫》的四个音组，“练一练”
师：我们现在一起做个照镜子的游戏，请小朋友跟老师做一样的手势，唱一样的旋律，看看哪些小朋友唱的准，做的快。
接龙游戏：① 3 5 3 ② 5 6 ③ 5 5 5 3 ④ 5 5 6 ⑤ 5 5 6 ⑥ 5 6 ⑦ 5 5 5 3 ⑧ 5 5 6 (3)加歌词学唱歌曲
师：同学们这里有个重点：“儿”，你们发现它出现了几次?(6次)我们要尽量把它唱出来。因为它表现的是亲切、温馨的情绪。
(4)用领唱加齐唱的形式表现歌曲
师：同学们，我们现在要选出一只亮火虫国王，它唱①③⑤⑦部分，其他同学(小亮火虫们)唱②④⑥⑧部分，我们一起来试一试。
(5)师弹奏3(mi) 5(sol) 6(la)三个音组，学生听辨并写在课本的方框中
三.课堂小结
师播放《亮火虫》音乐，生随音乐走出教室。
第二课时
教学内容：
音乐游戏《打掌掌》 教学目标：
1.能用身势动作参与歌曲表现。 2.能学会演唱歌曲《打掌掌》。
3.能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏。
4.能唱准
3、
5、6 三个音的音高，并借助柯达伊手势唱准三个音的音高。 教学重点、难点：
能够快乐的与同学参与音乐游戏《打掌掌》 教学准备:
钢琴 课件 教学过程：
一、随伴奏拍手掌读童谣
1、师示范念童谣打掌掌。
2、随伴奏跟老师拍童谣。
3、出示歌词，随伴奏齐拍念童谣。
4、随伴奏，齐打掌掌背童谣。
5、交换伙伴玩打掌游戏。
二、随歌曲打掌掌
1、师示范和一位同学打掌掌。
2、交换伙伴，连续播放三遍音乐，玩打掌游戏。
三、随琴声唱童谣
1、师范唱歌曲。
2、师弹琴，学生跟琴唱。
3、带表情唱全曲。
4、交换伙伴唱歌曲玩2人打掌游戏。
四、带手势唱音符
1、师带手势唱旋律，生找出三个音符
3、
5、6
2、唱单音——跟
3、
5、6打招呼
(1)说着答
师：3的小手在哪里? 生：3的小手在这里。(腰间) 师：5的小手在哪里? 生：5的小手在这里。(胸前) 师：6的小手在哪里? 生：6的小手在这里。(嘴边) (2)跟旋律问答
3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 || 师：3的 小手 在哪 里 ? 生：3的 小手 在这 里 。 5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 || 师：5的 小手 在哪 里 ? 生：5的 小手 在这 里 。 6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 || 师：6的 小手 在哪 里 ? 生：6的 小手 在这 里。 (3)把学生分
3、
5、6三组，玩找朋友游戏。 3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 || 师：3的 朋友 在哪 里 ? 生：3的 朋友 在这 里 。 5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 || 师：5的 朋友 在哪 里 ? 生：5的 朋友 在这 里 。 6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 || 师：6的 朋友 在哪 里 ? 生：6的 朋友 在这 里。 (4)玩唱旋律呼唤朋友的游戏
3 3 3 3 3-| 5|| 师：我在 呼唤 SOL 生： SOL 6 6 6 6 6-|
我和 | 奶 奶| 去呀 去买|菜-│ X X X X │ X X X X X X X X │X X X X X X X X
呜
哐
哐
哐 哐 哐 哐
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓
教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。
三、节奏练习
师：火车出站以后怎么样，(奔向很远的地方)，好，那我们来一起旅行好不好?(学生用声音表现火车出站，教师弹奏歌曲旋律)
师：小朋友表现得真不错，可是你们不觉得还缺点什么吗?不够欢快。(加点乐器)
节奏练习：X X X X │ X X X X │ X X X │ X│ X X X │ X ─ │
出示完整旋律：找出相同的旋律片断，配上乐器。
表现：为音乐配上乐器。
四、学习歌曲
1.导入：小朋友们表现得真不错，老师奖励你们出国旅游好不好，我们一起去匈牙利看看，那里的小朋友在欢迎我们哪。请听。
2.听范唱： 感受歌曲的情绪与速度
3.读歌词： 按节奏读
强调第一句和第二句的区别。
4.学唱歌曲：
师：这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了，能随着琴唱一唱吗?
歌曲的速度是什么样的?(比较快)
情绪：你应用什么样的心情演唱?(活泼欢快)
假如你是火车司机，你是什么样的心情?(自豪) 请你自豪的唱起来。
5.表现：
师：你们唱得真不错，我们怎么样可以使歌曲更加完美呢? 把学生的创编和乐器加上，使歌曲更加完整。
五、音乐游戏《开火车》
师：匈牙利的小朋友看到我们特别高兴，他们希望和我们一起开着火车参观匈牙利，你们说好不好?(好)
那你们会开火车吗?(学生表现自己的游戏动作)
你们表演的真不错，老师也会开火车，你们跟我一起开好吗?
学习开火车动作 脚: X X X X
左右左右
手脚搭配练习(播放歌曲)
师：我们一个人能表现火车吗?(不能)那怎么办?(很多小朋友搭上)
搭火车练习(播放歌曲)
师 ：好小朋友们真聪明，学的特别快，现在我们开始去匈牙利参观了，在路上我们会遇到什么?(桥、花草、房子)
请几名小朋友搭桥，另一部分学生扮演花草、房子。
师：各位乘客你们好，现在由北京开往匈牙利的火车马上就要出站了，请大家做好准备 呜——音乐
六、欣赏音乐《剪彩波尔卡》
师：你们表现得真不错，老师为了奖励你们，送你一首乐曲，这是奥地利著名作曲家“爱德华斯特劳斯”为一条铁路通车而写的乐曲《剪彩波尔卡》。边听边欣赏火车图片。(播放音乐，观看火车图片。)
第十二课
教学内容：
新年联欢会 教学目标：
1、能随着音乐有表情地演唱本学期所学的多首歌曲。
2、聆听音乐并能说出乐曲或歌曲的名称。
3、能积极大胆地参与歌表演和音乐游戏。 教学准备：
黑板上写上“新年联欢会”五个大字，教室里挂上一些气球，彩条等。 教学过程：
一、导入 师：小朋友，转眼新年就要来到了，今天我们就来举行一场联欢会，迎接新年的到来。今天的联欢会有些什么内容，请大家看，(老师出示联欢会转盘，转盘分四块，分别写着：想唱就唱、想猜就猜、想跳就跳、想玩就玩)每表演一个节目，老师都会奖励一朵小红花贴纸，请你把小红花粘贴在书上的红花表里。联欢会结束时，我们来比一比谁的花儿多。
二、第一幕——想唱就唱
1、多媒体展示本学期的歌曲：《大眼睛羚羊》《其多列》《飞呀飞》《买菜》《郊游》《火车开啦》《亮火虫》。
2、老师宣布奖励红花的条件：轻声、有表情、能记住歌词。
3、老师任意弹奏其中的歌曲，会唱的同学跟琴有表情地演唱。
4、颁发小红花。
三、第二幕——想猜就猜
1、老师宣布奖励红花的条件：聆听音乐，谁最先说出歌曲或乐曲的名称，就奖励一朵小红花。(歌曲可只聆听第一段，乐器可只聆听主题音乐。)
2、播放音乐片段《三只小猪》《夏夜》《小白船》《龟兔赛跑》《蓝精灵之歌》《牧童》等，学生猜乐曲或歌曲名称。
3、奖励小红花。
四、第三幕——想跳就跳
1、老师宣布奖励红花的条件：能跟随音乐、积极主动地参与歌表演、表演时动作协调、有表情、有节奏感，就奖励一朵小红花。
2、播放歌表演《蓝鸟》《牵牛花当喇叭》《小青蛙找家》《粉刷匠》等歌曲音乐，学生分组选择其中一首歌曲随乐表演。
3、奖励小红花。
五、第四幕——想玩就玩
1、老师宣布奖励红花的条件：听从老师指挥，能有序地参加音乐游戏，不打闹、不随意在座位间走动。
2、挑选本学期学生最感兴趣的两个音乐游戏玩玩。
3、奖励小红花。
六、课堂小结
请学生数一数自己教材上红花表里的红花数目，老师为排在前十位的同学戴上大红花，同时对其他得到小红花奖励的小朋友都提出口头表扬。
第四篇：湘教版一年级上册音乐教案
第一课
欢迎你
教学内容： 1 听辨自然界音响 2 歌曲《两只小耳朵》 教学目标：
1 对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣，并且能够用自己的声音进行模仿。
2 在玩玩唱唱中学会歌曲《欢迎你》，在参与表演和即兴填词及声音的造型活动中体验创造和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。
教学重点及难点分析： 1 教学重点：
让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各种各样的声音. 2 教学难点: 声音的表现与创作. 教具准备: 电脑 电视 钢琴 头饰 道具打击乐 课时安排: 二课时
第一课时
教学过程: 一 组织教学: 1 师生互相介绍
2 向新生简单介绍音乐这门课程和音乐书的一些内容 3 带学生排队到音乐教室,并宣布排队的纪律 4 安排学生座位,练习听音乐进教室 5 向学生提出音乐课必须遵守的纪律 二 新课讲授 1 感受 a 导入
师: 小朋友,我想请你们猜个谜语,它是每个人身上都有的:东面一个洞,西面一个洞,从来不照面,消息真灵通. 生:略(耳朵) 师:对,耳朵.爸爸妈妈给了我们两只小耳朵,小小耳朵用来干什么呀? 生:听声音. 师:对,耳朵可以听声音,如果你是一个细心的孩子,每天你都能听到周围好多好多不同的声音.不信呀,我们就一块儿到奇妙的“声音屋”做客，进门要先按门铃——叮咚，小朋友们真懂礼貌。可是小主人不在，怎么办呢?想个办法～(电话铃声)这是干什么?
生：打电话
师：你会打电话吗?我们一块儿给小主人打个电话吧(唱游《打电话》) 师：“声音屋”的小主人接到电话就急急忙忙赶回家，可是他家离我们这儿很远，怎么回来呢?(播放摩托车声音)小主人骑摩托车回来啦。(播放小主人头像)瞧!他呀就是小主人，我们来打个招呼吧!
小主人：小朋友你们好!欢迎来到“声音屋”让我带你们来参观吧!这里有许多声音，你能听出来吗?(听说声音：钟声，雷声，打碎玻璃声，汽车喇叭声，滴水声，鞭炮声等) 二 体验
1 请小朋友上台模仿各种声音 2 律动(音乐《欢迎你》) 学生跟老师一起做 三 小结
除了课堂上这些声音，请你回家再听听·，想想，下次告诉老师 四 下课
学生随音乐出教室
第二课时
教学过程： 一 组织教学： 师生共唱 1=C 24 边唱边做动作
55 55 | 6 3 | 12 34 | 5 -- | 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1 -- | 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6 --| 51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10 ) || 师：同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。 生：老师好 二 表现 1 导入
师：上节课，我们去了“声音屋”，今天小主人将带你们去一个更好玩的地方(出示课件)——“小动物快活林”。那儿的小动物来迎接你们，你们听听是谁的叫声?小鸟怎么唱的?我们一块儿来学一学。 生：喳 喳 喳
师：小鸟这么一唱，其他的小动物们也跟着唱起歌来。
2 模仿小动物唱歌(请各种派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏) 师：歌声还没停，小兔，小鹿和小猴就争着上台表演，表演什么呢?小朋友们先捂着眼睛，让它们准备一下。
3 听辨同时发出声音(三个小朋友分别摇铃铛，吹哨，敲小鼓) 学生即兴填词
4 演唱歌曲《谁的歌儿夺》
师：小动物们表演了这么多精彩节目，你们也一起来唱首歌吧!你喜欢哪种小动物你就学哪一种
5 模仿火车，飞机，轮船
师：同学们真棒，时间不早了，让我们回家吧! 师生共唱《唱呀，跳呀》 三 下课
师：到家了，同学们再见! 生：老师再见。 学生随音乐出教室。
板书设计： 耳朵的故事 东面一个洞, 西面一个洞, 从来不照面, 消息真灵通.
第二课 其多咧
学生活动 30分钟 教学内容：
1 歌表演《谁的歌儿多》 2 游戏《我快乐》 教学目标：
1 使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣; 2 根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱; 3 养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众;
4 运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。 教学重点及难点分析：
1 教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。 2 教学难点：使每位学生都获得了一份自信——“我能行!” 教具准备：录音机 电脑 小奖品 课时安排：二课时
第一课时
教学过程： 一 组织教学： 师生问好 二 活动过程
1 教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲，让他们自由随乐跟唱。 2 从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。 3 要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。 4 老师当场进行点评;以鼓励为主，给小朋友一份自信;遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”
5 尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。
6 内容不局限，可舞蹈，相声等。
7 让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。
三 活动评价
同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手!
四 下课 学生随音乐出教室!
第二课时
教学过程： 一 组织教学： 1 学生随音乐进教室 2 律动“飞机，火车，轮船” 3 师生问好 二 歌表演
师生共同表演舞蹈《听听谁在唱》
1 请学生看黑板：三个人头，表情分别是快乐，着急，幸福 图例：
2 请学生上台表演：快乐，着急，幸福的表情和动作。 3 照书上动作规范学生 快乐——拍手 着急——跺脚 幸福——拍肩 四 节奏游戏 学生跟老师一起做
1 我快乐，我快乐，我就拍拍手。 2 我着急，我着急，我就跺跺脚。 3 我幸福，我幸福，我就拍拍肩。 1 看，大家一起拍拍手。 2 看，大家一起跺跺脚。 3 看，大家一起拍拍肩。 五 师生共唱《我快乐》 1 老师唱学生听 2 学生跟老师一起唱 3 学生自己找朋友互相拍手唱 4 学生上台表演
5 学生集体跟琴有表情演唱 六 小结 评比
我就拍拍手 我就跺跺脚 我就拍拍肩 七 下课
学生随音乐出教室 板书设计： 我快乐 快乐——拍手 着急——跺脚 幸福——拍肩
第三课 亮火虫
学生活动 30分钟 教学内容： 1 音乐听赏 2 音乐游戏《亮火虫》 教学目标：
1 喜欢聆听“小鸟”与“狮王”等管弦乐曲，并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应;
2 主动学唱《什么动物出来玩》这首歌;
3 在歌表演《什么动物出来玩》时，自信地，有表情地参与创造表演。 教学重点及难点分析：
1 教学重点：让学生听赏音乐，并用声音或动作参与
2 教学难点：让学生熟悉三个旋律不同地第三乐句，以及各段之间的衔接。 教学准备： 小动物头饰 多媒体 课件 课时安排： 2课时
第一课时
教学过程： 一 组织教学： 1 学生随音乐进教室 2 师生问好 二 唱一唱 动一动
老师弹琴，全班同学进行歌表演 1《亮火虫》 2《夏夜》 三 新授 1 听音乐找动物 a 让学生看电视上的动物 小鸟 大象 猫 乌龟 鱼 鸭子
分别给学生带上头饰，让他们模仿各种小动物进行表演，并说出小动物的一些主要特征。
b 听音乐
老师播放代表各种动物形象的音乐，学生仔细听 c 说一说
学生说说各种音乐的不同特征 d 听音乐找动物 老师选出几名同学上台，带好各种小动物的头饰;音乐描写乐哪一种动物，就由相对应的带乐头饰的小朋友出来模仿表演。
2 欣赏音乐《夏夜》《狮王》 a 老师播放《小鸟》
学生随音乐在教室律动，并说出小鸟的特征是小巧，灵活 b 老师播放《狮王》
学生随音乐在教室走动，并说出音乐的特点给人雄壮，威武的感觉 c 表演
全体学生随音乐在教室表演 四 小结 评红花 五 随音乐下课
第二课时
教学过程： 一 组织教学 师生共唱 1=C 24 边唱边做动作
55 55 | 6 3 | 12 34 | 5 -- | 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1 -- | 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6 --| 51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10 ) || 师：同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。 生：老师好 二 复习 1 分组表演，自由选择所学歌曲进行表演 《两只小耳朵》 《数鸭子》 《我快乐》 《布娃娃睡着了》 2 老师评比
以鼓励为主，为优秀组盖小红花 三 学唱歌曲《什么动物出来玩》 1 播放音乐，老师进行表演
2 老师弹各种动物音乐的间奏，学生进行模仿表演 3 学生边唱边表演 4 分成几组进行练习 5 上台表演
请四组小朋友唱歌，其他四组扮成相对应小动物进行表演 队形图例：
讲台
小鸡 小兔 小猫 小鸟
唱歌 6 老师点评 7 创作表演
师：小朋友还想到了其他的小动物吗?可以也试着把它编成歌曲唱一唱吗? 生创作演唱 四 评比 五 小结 下课 生随音乐出教室 板书设计： 动物王国 狮王：威武
小鸟;灵巧
第四课 牵牛花当喇叭
学生活动：25分钟 教学目标：
1、能独立、自信地演唱《小青蛙找家》，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。
2、认识四分休止符，能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。 教学设想：
以小青蛙找家的情景作为教学的主线，采用模仿小动物唱歌作为发声练习;模仿小青蛙的叫声与动作作为节奏练习;用听唱、模唱、分句接唱的方法学习旋律学唱新歌;在参与表现的教学环节中，用生动的情境性语言和情境画面引导学生展开想象，分角色自由创编小青蛙找家的歌表演。
教学重点： 启发学生能自然大方的参与歌表演活动。 教学难点：
突破第一乐句“3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│”和第四乐句“2 3 5 6│3 2 3│1 —│× 0‖”在节奏时值上的演唱难点。
教学课时：2课时 教学准备：多媒体
第 一 课 时
一、定向
学生随音乐《牵牛花当喇叭》蹦蹦跳跳进教室。师生问好，安定情绪。
二、导学
1、模仿小动物唱歌
师：今天，咱们教室里来了一群快乐的小青蛙，大家随老师一块来看看，它们引来了一些什么小动物呀?(小鸟、小猫、小鸭、小鸡)它们还会唱歌呢，下面我们也来学一学。
1 = C → F 2/4 1 2 3 4│5 —│5 3 1│5 3 1│5 4 3 2│1 —‖
师：布谷鸟唱 歌 生：咕咕 咕 咕咕 咕 咕咕咕咕 咕 小猫来唱 歌 喵喵 喵 喵喵 喵 喵喵喵喵 喵 小鸭来唱 歌 呷呷 呷 呷呷 呷 呷呷呷呷 呷 小鸡来唱 歌 叽叽 叽 叽叽 叽 叽叽叽叽 叽 要求：
1)、用轻柔、短促、富有弹性的声音演唱，表现小动物自然甜美的叫声。 2)、一边唱一边模仿小动物的动作。
2、模仿小青蛙的叫声与动作
师：小青蛙听到这么悦耳的歌声，高兴得跳了起来(多媒体)下面我们来学一学它们的叫声与动作。
1)、2/4 × ×│× ×│× ×│× ×‖
跳 跳，呱 呱，跳 跳，呱 呱 2)、2/4 ×× ×│×× ×│×× ×│×× ×‖
跳跳 跳，呱呱 呱，跳跳 跳，呱呱 呱 步骤： 1)、跟着多媒体模仿节奏。 2)、边做律动边念节奏词。
3)、男生与女生相对表演“××”与“×××”，加深学生对这两种节奏性的体验与区别。
三、掌握
1、导入新歌
出示画面，老师讲故事：一群小青蛙和其他小动物在草地上做游戏，玩得可开心了。太阳要下山了，这群小家伙也玩累了，准备回家去。可是小青蛙们找不着回家的路了，他们好着急呀!找呀找，最后是否找到家了呢?今天我们要学习的新歌是《小青蛙找家》。
2、学唱新歌
1)、(多媒体)出示歌单，老师有感情的范唱，使学生初步感知歌曲的情绪、速度。
2)、模唱旋律
1、多媒体出示一只只标有音符的小青蛙，出现红绿灯标志，认识休止符。
2、引导学生用“呱”分句模唱旋律。(每句轻声模唱两遍)
3、学生一边用“呱”模唱旋律，一边随音乐做律动。 1 = E 2/4 绿灯 红灯 绿灯 红灯 绿灯 3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│2 3 5 6│3 2 3│1 —‖
3)、学习歌词(多媒体将歌词、节奏念白加入上述旋律中) A、 学唱歌词
B、 老师弹奏，学生在老师的伴奏下通唱全歌。 C、 男生随琴唱歌，女生接念白部分，交换练习。 D、 指导学生用自然、活泼的声音练唱歌曲。
四、参与表现 学生听音乐把凳子搬成倒“品”字。
1、多媒体出示画面：一群小青蛙在草地上做游戏，快乐极了。 师：小青蛙来到草地上玩，他们的心情怎么样? (快乐，开心，高兴极了)
师：下面请几只快乐的小青蛙上台来模仿一些你们知道的小青蛙的动作。(吃虫子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙……)
2、多媒体出示画面：太阳下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不着自己的家了。
师：这时候它们的心情变得怎么样了? (着急、紧张、害怕)
师：请小朋友来模仿一下着急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。 师：小青蛙找不着家了，他们会怎么办? (会到处去找家)
师：歌词中哪一句可以体现小青蛙在到处找家呢? (跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，)
师：“跳跳”说明它们在跳来跳去的找家，“呱呱”呢?
(说明它们在喊叫，希望妈妈能听见自己的声音而找到它们) 师：那后面紧接着“跳跳跳，呱呱呱”是为什么?
(因为小青蛙找不到妈妈，找不到家，心情更加着急了，叫声也就变快了)
3、多媒体出示画面：青蛙妈妈在东张西望的盼望孩子回家。
师：这时候小青蛙的妈妈发现了自己的孩子还没有回来，请小朋友来想象青蛙妈妈会说些什么，做些什么呢?
(……)
4、多媒体出示画面：小青蛙找着了家，扑向他*的怀抱，启发学生自己设计母子见面的场景。
5、将全班同学分为三组，由小组长负责，带领组员进行歌表演。(发给青蛙妈妈肚兜、小雨伞当荷叶，师巡视指导)
6、三个小组按顺序来表演(分组表演时，其他同学拍手演唱)表演后可引导同学们进行评价，也可进行自评，在师生评价基础上，对表演得好的小组与同学，教师进行简单的综合性评价与表扬并发五角星予以奖励。
五、总结
小青蛙是我们人类的好朋友，我们要爱护小青蛙。放《小青蛙找家》，学生随音乐蹦蹦跳跳出教室。
板书设计： 小青蛙找家
在草地上 做游戏、跳舞、吃虫子
小青蛙：着急、害怕、哭了、喊妈妈 找不着家了
妈 妈：团团转、直跺脚、喊孩子 找到了家 笑了，和妈妈抱在了一起
第 二 课 时
一、组织教学 师生问好，安定情绪
二、复习旧歌《小青蛙找家》 要求：
1、根据前奏整齐的起唱。
2、把小青蛙找家的着急的样子表现出来。
三、复习歌表演《小青蛙找家》
四、新课教学
(一)、导入
师：小朋友，小青蛙找到了自己的家，你们替它高兴吗? 师：今天这节课，我们还要学习一首歌《蓝精灵之歌》
(二)、老师范唱。
老师范唱的时候要把我、爸爸、爷爷的不同语气表现出来。
(三)、学唱歌曲。
1、随琴模唱旋律。
2、朗读歌词。
注意：我的走路节奏，小朋友容易念多或念少，指导学生用不同的声调朗读：(多媒体)
tì tì tǐ tǐ │ tì tì tǐ tǐ │
3、随琴唱歌词。
(四)、律动表演
1、请小朋友分别表现我跑步、爸爸走路、爷爷迈步的样子。
2、启发
师：这是他看到的爷爷走路，你看到的爷爷走路时什么样子呢?请模仿出来。
3、青小朋友各自模仿三种走路的神态。
4、随乐律动。(多媒体)
(五)、音乐知识
1、出示三种节奏型：(多媒体) X— X X
2、让学生了解这三种节奏型的长短。就好像是爷爷、爸爸、我走路一样，是有快慢、长短的。
五、结束课业 板书设计： 爷爷、爸爸和我 tì tì tǐ tǐ │ tì tì tǐ tǐ │ X— X X
第五课 飞呀飞
学生活动：25分钟 教学目标
1、能够用活泼而有弹性的声音演唱《蓝精灵之歌》，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×、 ××、0”三种节奏。
3、能够用甜美的声音演唱《郊游》，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。
4、能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。 教学设想：
1、导入课题时，可先让小朋友们畅谈关于“火车”的话题，设问：火车是什么样儿的?火车开动时发出怎样的声音?火车鸣笛的声音又是怎样的?火车能帮人们做些什么?营造一种轻松、愉快的学习气氛，然后学唱歌曲《火车开啦》。
2、教唱歌曲可采用“听唱法”教学，老师边带唱，边做一些基本动作，如：先用手势模仿火车轮子转动的动作，每小节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间，再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。这样，既为单纯的教唱增添一点色彩，提高学生的学习兴趣，又为律动和表演做好了铺垫。
3、“开火车”音乐游戏，先由6—8名同学组成一列火车，火车司机双手交*平放胸前，后面的同学用左手搭在前面同学的肩上，左手和脚的动作与教唱时的动作相同，然后，在教室前后设两个车站，“火车”呈“S”线路行驶到每站时，每站一次加一名同学到车尾，直至全班同学上车。游戏时，全体参与，边唱歌边做游戏。
教学重点：指导学生流畅地演唱歌曲。 教学难点：
充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。
教学课时：3课时
教学准备：多媒体、郊游路线图
第 一 课 时
一、组织教学 师生问好，安定情绪
二、新课教学
(一)、导入
1、师：小朋友们坐过火车吗?火车是什么样儿的?火车开动时发出怎样的声音?火车鸣笛的声音又是怎样的?火车能帮人们做些什么?
学生一一回答。
2、老师用电子琴模仿火车的鸣笛声，让学生用声音模仿火车开动时的声音，以激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉快的学习气氛。
3、让学生观看火车进站和出站时的影片。(多媒体)
(二)、学唱歌曲
1、老师范唱，边唱边做一些基本动作。
2、随琴模唱旋律。
3、学习歌词
4、随琴唱歌词
(三)、歌曲表演
1、请学生自己设计动作
2、老师带领学生表演：
先用手势模仿火车轮子转动的动作，每小节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间，再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。
(四)、音乐游戏
先由6——8名同学组成一列火车，火车司机双手交*平放胸前，后面的同学用左手搭在前面同学的肩上，左手和脚的动作与教唱时的动作相同。然后，在教室前后设两个车站，“火车”呈“S”线路行驶到每站时，每站依次加一名同学到车尾，直至全班同学上车。
游戏时，全体同学参与。边唱歌边进行游戏。 火车行驶路线： 甲站
乙站
三、节奏练习
(一)、本课节奏的表现，可采用多种形式：
1、念。“X”念“咔”，“XX”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。
2、拍击。“X”拍一下，“XX”拍两下，“0”握拳表示。
3、动作。手和《火车开了》的音乐游戏动作一致，同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏。
(二)、节奏游戏 一些小朋友做开动的火车，一些小朋友做山洞、桥梁、接站员等。充当“火车”小朋友由8——10人组成，行驶时根据不同的情景表现。如，“爬坡”、“钻洞”、“过桥”等等。
发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。
四、结束课业
第 二 课 时
一、组织教学 师生问好，安定情绪
二、节奏练习《牧童》
(一)、节奏表现
1、念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。
2、拍击。“x”拍一下，“xx”拍两下，“0”握拳表示。
3、动作。手和《火车开了》的音乐游戏动作一致。同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏，如：“x 0”，第一拍右脚向前跨一步，第二拍左脚轻轻跟上来;“x xx”和“xx x”,利用左右脚交替踏步的不同来表示。
(二)、节奏游戏
一些小朋友作开动的火车，一些小朋友作山洞、桥梁、接站员。充当“小火车”的小朋友由8—10个人组成，用念和带动作的表演形式来表现《旅游路上》的节奏，其余的小朋友除了作山洞、桥梁、接站员外，还要有一些小朋友在观看的同时用“拍击”的形式来表现节奏，使气氛更加热烈。另外，要充分发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。
三、歌曲《牧童》
(一)、导入 师：上节课，我们学会了开火车，者节课就让我们开着小火车去郊游吧。
(二)、老师范唱
(三)、学唱歌曲
1、随琴模唱旋律。
2、朗读歌词(多媒体)
识字：piāo piāo róu róu lǜ shǔi 飘 飘、 柔 柔、 绿水、 qīng shān jiāo yóu lè yōu yōu 青 山、 郊 游、乐 悠 悠
(四)、随琴学唱歌曲。
(五)、律动表现
1、活动准备
选定北京作为旅游的目的地。师生共同描述北京的景点景色。题提高学生的兴趣。
2、创设情境
几个学生为成一圈，模仿一个微波荡漾的小湖;几个孩子蹲在湖边像盛开的鲜花，摇曳的小草;还有的孩子用造型表现一座小山;有的组成山洞……一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看风景，做游戏，或在草地上翩翩起舞。同时，也让孩子按自己的想象，尽情的创造和表现，让它们从中体验创造的快乐。
3、分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。
4、让每一位小朋友都有参与表现的机会。
5、鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现主题情景。
6、鼓励学生根据所看到的不同景点演唱不同的歌词，以表现不同的情景。
7、活动评价 教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅，表演的动作是否准确到位，更应该注意孩子们在音乐活动中的参与意识和表意识。在本课的音乐活动中，充分调动孩子们的表现欲望，让每个孩子都能大胆的尝试，积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同，才是本课的目的所在。在整个评价活动中，要注意学生自评、学生互评和老师评价相结合。当场评价、阶段评价和总体评价相结合。
四、结束课业
第三课时
教学过程： 一 组织教学 1 师生问好 2 律动《牧童谣 》 二 创设情境游戏： 1 导入
师：火车到站了，让我们手牵手去《郊游》吧 2 歌表演
师：郊外的景色可真美啊，你们看，有美丽的小花(第一组同学扮演)，绿色的小草(第二组同学扮演)微波荡漾的小湖(第三组同学扮演)青青的山(四组)这么多美丽的景色，你们的心情怎么样?
播放歌曲伴奏，学生演唱 三 创造
1 师：除了这些，你们还可以看到哪些美景?能加到歌曲中唱出来吗?讨论一下。
2 学生讨论 3学生表演自己所创 4 互相评价 四 表演 学生分四个大组 随音乐表演 五 音乐大擂台活动
选出五名同学表演，原来的小擂主也要表演，然后评分 六 结束新课 老师评小红花 七 随音乐下课 板书设计
郊 游 快乐的 喜悦的
郊游去———————————!!!
第六课 买菜
学生活动：30分钟 教学目标
1、喜欢《买菜》与《办家家》，并能学会这两首歌。
2、能大胆、自信的用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。
3、能与同学合作、创造性的表演音乐游戏《办家家》。 教学设想： 首先要从学生的生活经验着手，引导学生说说跟家人一起买菜的经过，调动他们的学习积极性，使他们对学唱这首歌产生强烈的兴趣。其次在教学中应注重说唱结合。要启发学生或引领学生按歌曲的节奏朗读歌词，力求做到准确、形象、富有节奏感。特别是歌曲中的念白部分，说的时候更要短促、跳跃、有弹性。结束小节的衬词“嗨”，要有夸张得意之感。采用听唱法进行教学，注意旋律反复时的衔接。再者是要挖掘学生表现与创造的潜能。
教学重点：准确、流畅的演唱歌曲。
教学难点：指导学生投入的进行歌表演，注意动作的协调性。 教学课时：两课时
教学准备：多媒体、菜、挂图
第 一 课 时
一、组织教学 师生问好，安定情绪
二、新课教学
(一)、导入
1、请学生说说和家人一起买菜的过程。
2、请学生模仿卖菜人的吆喝声。
3、想象一下菜市场都有什么菜。
(二)、学唱歌曲
1、师：今天天气真好，让我们和奶奶一起去买菜吧。
2、师：让我们看看菜市场有些什么?(多媒体) 请学生看图说一说。
3、师：喔，有这么多菜，那么，奶奶买了什么呢?(多媒体) 请学生看图说出。
4、请学生描写一下奶奶买的菜。引导学生说出：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。(板书黑板)
5、老师击掌，请学生根据老师击掌的节奏来说出上述歌谣。 击掌节奏：XX XX │ X X │
6、老师范唱。
7、学生随琴模唱旋律。
8、朗读歌词。 读准：(多媒体)
X X X X │ X X X │X X X X │ X X X │ 萝卜 黄瓜 西红 柿 蚕豆 毛豆 小豌 豆 读清楚每椅子，并引导学生带点京腔读。
9、随琴学唱歌词。
(四)、律动表现
1、用身体动作表现歌词中的各种菜的形状。
2、请学生为歌词编动作。
3、随琴边唱边表演。
4、分组比赛，看哪一组的小朋友表演的最好。
(五)、创编歌词
1、师：刚才奶奶已经买了一篮菜了，现在该轮到小朋友来动手了，你还想买一些什么菜呢?
2、学生讨论。
3、师：你能把这些菜描述一下吗?
4、请学生按歌曲的节奏来说。
5、老师弹琴，学生把自己创编的歌词唱出来。
(六)、评价
本课时老师的评价，包括学生学习的兴趣，歌词朗读的准确，流畅以及节奏感，自编动作的开放性和创造性。歌表演的投入程度和动作的协调性。
三、结束课业
第 二 课 时
一、组织教学 师生问好，安定情绪
二、复习歌曲《买菜》
要求：
1、根据前奏整齐的起唱。
2、有表情的演唱。
三、新课教学
(一)、导入
师：小朋友，上节课我们和奶奶一起去菜市场买了好多的菜回来了，现在应该做什么了?
生：煮饭、做菜。
师：对了，今天我们就起来玩《办家家》吧。
(二)、学唱歌曲
1、老师范唱
2、随琴模唱旋律。
3、朗读歌词 识字：(多媒体) zēng chǎo wèi dào è wèi 蒸 炒 味 道 饿 喂
4、随琴学唱歌词。
5、请两个学生(一男一女)，分别演唱“爸爸”、“妈妈”的乐句，其他的小朋友唱齐唱部分和念旁白。
(三)、游戏
各小组按次序派出两位同学上台表演，本小组其他同学在座位上配合。上台表演的同学应边唱边做动作。老师弹琴，用歌曲的最后一乐句作为过门或间奏。小组与小组交接表演时，琴声不断，直至各小组全部表演完毕。
(四)、创编歌词
1、引导学生在念白的地方展开想象，创编歌词。如，“蒸”、“炒”可换为“煎”、“烧”、“烤”、“炖”、“煮”等，“鸡蛋”、“小菜”可换为“腊肉”、“羊肉”、“青菜”“萝卜”等。
2、创变革次要注意念白时的流畅与节奏，力求自然、和谐。
(五)、评价
看哪个小组表现最好，评出“幸福之家”。评选方式可由各小组派一个代表发言，除本组外推选出一个表现最好的小组，然后由老师综合各小组的情况做出评判。老师的评价，一是要肯定学生表演的积极性、创造性;二是要对学生的合作精神、团结友爱精神给与表扬和鼓励。
四、结束课业 板书设计 办家家
zēng chǎo wèi dào è wèi 蒸 炒 味 道 饿 喂
第七课 月亮
学生活动:30分钟 教学内容： 1唱歌《买菜》
2 认识制作四种打击乐器 教学目标：
1、能够采用日常生活中各种不同材料自制简易打击乐器。
2、认识碰铃、沙锤、双响筒、铃鼓四种打击乐器，能够区分不同乐器的基本音色，并能够运用自制乐器或非常规音源为歌曲即兴伴奏。
3、学会歌曲《小乐手》，能够自信、自然的演唱。
4、在自由探索和与他人合唱、合奏中喜欢上音乐，对演奏打击乐器有兴趣，在制作乐器过程中体验探索和创造的乐趣。
教学重点：通过认识各种物品音色的不同，自己动手，自制简易的打击乐器。 教学难点：在演唱或演奏中，学生有兴趣的用自制打击乐器进行即兴伴奏。 教学课时：2课时 教学准备：
音响、碰铃、沙锤、易拉罐或塑料瓶一个、玻璃杯或瓷杯一个、铁勺或瓷勺两个、木块一个、一斤绿豆、六个盘子、板书贴纸等。
第一课时
教学过程
一、情景导入
1、伴着快乐的音乐，老师、学生手牵手跑跳进教室。
2、师生问好。
二、引导探索
师：小朋友们，今天你们都带来了什么呢?让我参观一下，好吗?(老师饶有兴趣的参观孩子们自带的各种物品)
谁还想站起来向大家介绍一下你带来的物品呢?
师：这么多不同种类的物品!小朋友们都来敲一敲，认真的听一听，思考一下它们发出的声音相同吗?
师：我们一起来比较一下，先听一听木块的声音——师生敲听。再来听听玻璃瓶或瓷杯的声音——师生敲听。这两种物品敲出的声音相同吗?你比较喜欢听哪一种声音呢?为什么?
师小结：通过比较，我们知道了不同的物品敲击出来的声音各不相同，在我们音乐课中经常使用的打击乐器也是一样，演奏出来的音色各有特色。今天这节课，我们将要自己动手自制各种不同的打击乐器，大家说好吗?
(板书课题：做一做)
三、启发创造
师：(出示碰铃)大家看!这是碰铃，我们先来听听他的声音(敲碰铃)。
谁能模仿出碰铃的声音?(生模仿)
那么，哪些物品敲击出来的声音和碰铃最相似呢?(生答)还有别的意见吗?(生答)。
接下来，我们来当一回小乐手，为一段小童谣进行伴奏，大家同意吗?(板书课题：敲一敲)
师：你们都是小乐手，我是小小指挥家，我念一句你跟一句，看谁说得好。
(教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第一段歌词，并用简单的二拍子进行伴奏)
师小结：小乐手个个都很棒，很多的同学敲出的节奏还和我不同呢!大家听听看，这样敲行吗?(解决节奏问题)还可以怎么敲?
(复习一遍小童谣) 师小结：小乐手真神气，那谁想当一回小歌手呢?
(教师教唱《小乐手》第一段)
师：小歌手们学得真认真，再来练习一遍，好吗? 学生随音乐再次完整演唱第一段 四 小结 五 下课
学生随音乐出教室
第二课时
教学过程: 一 学习第二段
师：唱得真好，如果能配上打击乐器伴奏，一定会更加好听。现在，小歌手们再唱一遍，老师做小乐手为你们伴奏。
(生唱，教师在讲台后用沙锤伴奏)
师：小朋友们，你们听!(教师仍在讲台后摇沙锤)这是什么声音呀?这种声音让你想到了什么?又仿佛看到了什么?
师：有的说像……，有的说像…… ,你们的想象太丰富了。刚才我是用沙锤进行演奏的。(出示沙锤)下面，我们再听一遍，大家想一想，它像不像春天下小鱼的声音呢?好，我们一起来模仿。
师：(注意倾听学生的模仿声，指出个别学生不认真模仿的现象)春天的小雨发出的是这样的声音吗?(模仿个别学生发出的声音)。模仿时，我们的声音应该怎样呢?(再次模仿)
师：谁能想出来，沙锤是怎样做成的?(生各抒己见)
师启发：现在我们没有沙子，也没有小塑料球，那怎么办呀?谁来教一教我们大家制作呢?(生回答各种方法) 师：这个主意真好，大家都明白做的方法了吗?(生答)那就让我们开始动手吧!(制作中，播放《小乐手》伴奏带)
师：做完了的小朋友请将你的作品放在桌子上，让我们来评一评谁的做得最像。(教师逐个观看，并引导其他学生进行评价，然后教师做鼓励性评价。)
师：小朋友的小手可真巧。下面，我们就来按照节奏念一段顺口溜。你们个个都是聪明的小乐手，我呢?就是你们的小指挥，看谁最听小指挥的话。
(教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第二段歌词，并请学生用自制的乐器进行简单的二拍子伴奏)
师：谁来说一说，春天下小雨的时候，你听到的声音是大的，还是小的，是轻的，还是重的，是弱的，还是强的呢?
师：说得真好，我们再来念一遍。
师：真不错，春天多么美丽的景色呀!小朋友们，大家想不想唱唱歌呢?
(教唱歌曲1—2遍，随机纠正新练唱中强弱、轻重的不当之处。)
二 鼓励表现
师：多美的歌声呀!我听得都入迷了。今天，我能和大家在一起学习制作小乐器，心里真得很高兴。我唱首歌献给你们，好吗?歌的名字叫做《小乐手》。听完以后，我会问一个小问题，那就是——看谁听得仔细，能回答出这首歌曲里出现的两种小乐器的名称。(师弹唱)
师：我演唱的歌曲里，出现了哪两种小乐器?(碰铃、沙锤)
师：对了，这是我们今天学习制作的两种小乐器。刚才，我演唱的这首歌小朋友们喜欢吗?那就跟我唱一唱吧!
师：大家唱得真好听，要是再加上乐器伴奏那该多好呀!这样吧，我就请
一、
二、三小组的小朋友担任演奏“沙锤”的小乐手，
四、
五、六小组的呢，就担任演奏“碰铃”的小乐手，演奏时要注意，只要在模仿乐器声音的歌词处加入小乐器伴奏。比如……，大家都听明白了吗?好，眼睛看着小指挥——我，表演正式开始了。
(表演两段歌曲，放伴奏带。) 师：多聪明的小乐手呀!请拿起你最喜欢的小乐器，大胆的离开座位，走上舞台，尽情的唱啊!跳啊!大家说好不好?
(全班集体参加表演。)
三 总结全课 结束课业 板书：
做一做 敲一敲 做一做 玻璃瓶、瓷杯 敲一敲 小童谣——《牧童》 第一组 第二组 第三组 小乐手 小歌手 小指挥
第八课 小青蛙找家
学生活动：25分钟 教学内容：
1 学唱歌曲《青蛙妈妈》 2 音乐游戏《保护小羊》 教学目标：
1、对农家儿童的放牧生活有初步的认识。
2、能随老师的琴声，用明亮的声音、欢快的情绪演唱《放牛歌》。
3、能大胆的、主动的参与《保护小羊》的音乐游戏活动，遵守游戏规则，自觉的与同学和老师合作。
4、听赏《牧童》，能想象出歌曲所表现的基本情绪，能用神态或动作展示对歌曲情绪的体验。 教学重点： 通过学唱歌曲让学生感受农家儿童的劳动生活，体验牧童放牧时的愉快心情。
教学难点：指导学生边歌边舞，用歌声和动作来使学生体会劳动的艰辛以及战胜豺狼赢得胜利的喜悦。
教学课时：2课时 教学准备：多媒体
第 一 课 时
一、组织教学 师生问好，安定情绪
二、新课教学
(一)、导入
师：今天我们来学唱一首新歌《放牛歌》。
(二)、老师范唱
(三)、随琴模唱旋律
(四)、朗读歌词
读准衬词部分：咚咚、嗬喂嗬、喂啦喂子哟
(五)、老师分句教唱歌词。
(六)、随琴完整的演唱
(七)、理解情境
1、请学生看图(多媒体)
2、结合影视作品中看到的放牧场景谈感受。
3、想象小牧童心中的感受。
(八)、有表情的演唱歌曲。
1、齐唱。
2、一人领唱众人和。
(九)、评价
在学唱歌曲中，学生情绪的表现、歌喉的表达、感受的表述等，可作为被阶段评价的重点内容，力求形成热烈、欢快、生动、和谐的课堂教学氛围。
三、欣赏(多媒体)
(一)、聆听音乐，感受歌曲的基本情绪。
(二)、老师结合歌词用生动的语言给学生描绘歌曲所表达的情境。
(三)、再次聆听音乐。
老师启发学生，请他们说说看到了什么、听到了什么、想到了什么。
(四)、请学生用自己想到的话、动作、表情来表现对歌曲的感受。
(五)、表现
指导学生边听音乐边用面部表情或肢体动作进行表演，加深对歌曲的理解。
(六)、评价
1、学生的表情、动作的表现。
2、语言表述的生动、准确。
3、边唱边表演的创意。
四、结束课业
第 二 课 时
教学过程：
一、组织教学 师生问好，安定情绪
二、复习旧歌《放牛歌》
要求轻声演唱，能听伴奏整齐的起唱。
三、音乐游戏
(一)、导入
师：上节课，我们学唱了歌曲《放牛歌》，你们看小放牛娃多勤劳呀，今天老师也要带你们上山，不过不是去放牛，而是去保护一群小羊。
(二)、学唱歌曲
1、在保护小羊之前，我们要先学会一首歌曲。
2、老师范唱。
3、随琴模唱旋律。
4、学习歌词。
5、演唱歌曲。
(三)、游戏
1、观看游戏过程。(多媒体)
2、小朋友自己说一说这个游戏应该怎样玩。
3、分组准备
每16人左右为一组，每组指派3人扮演“狼”，其他同学分别扮演各种小动物。如图1，(多媒体)小动物们面对面分开站成两排，三只“狼”背对背站在中间。
4、游戏步骤
第一段至第二段的(4)小节：小动物们手拉手边唱边前后甩手，狼面向小动物们做张牙舞爪的动作。
第二段(5)至(8)小节：如图2，(多媒体)两排小动物快速收拢，围成一个圆圈来网住狼，同时，狼要尽快在圆圈还未合拢之前逃跑，或者从任何一个松开手的缺口逃跑。
5、奖罚
如果哪一只狼在歌曲结束前还未冲出缺口，或者是故意从拉着手的地方撞开缺口逃跑的，下次游戏，还需继续扮演狼。按规定的狼，下次游戏可以扮演其它小动物。
此外，随着游戏的继续进行，中间的狼可能会增值两只、三只等。因此，歌词也应随之改为“突然来了两只狼”或“突然来了三只狼”等。
6、评价
游戏结束后，让学生互相评价谁表现得最好，可以为表现得好的小动物取上好听的名字。
7、分组随音乐玩游戏
四、结束课业
板书设计： 放牛歌 读一读：
衬词部分：咚咚、嗬喂嗬、喂啦喂子哟 课后小记：
采用听唱法教学。老师要一句一句的带学生唱，特别是有衬词的地方，要反复的教学生唱，学生一般时开始不太喜欢，等到他们唱熟悉了，就喜欢了。当学生基本会唱时，教师要引导学生理解歌曲所表现的情绪。演唱的形式除齐唱外，还可以采用一人领唱众人合、小组领唱众人合的方式，练习力求形式多样、生动活泼。
在学唱歌曲中，学生情绪的表现、歌喉的表达、感受的表述等，可作为本阶段评价的重点内容，力求形成热烈、欢快、生动、和谐的课堂教学氛围。
第九课 大眼睛羚羊
学生活动30分钟 教学内容： 唱歌《小青蛙找家》 教学目标
1、在律动活动中，能够初步感受音乐的快慢和强弱变化，并做出相应的身体动作反应。
2、学会《划船》这首歌，并大胆、自信的演唱。
3、能用歌声、语言和肢体动作，积极的表现自己对歌曲不同情境的感受，并从中享受到音乐的乐趣。
教学重点
通过教学活动激发学生参与活动的积极性。 教学难点
引导学生在相互探讨的评价过程中，求得表现音乐形式的统一认识。 教学课时：一课时 教学准备：多媒体、船 教学过程：
一、律动活动《随着琴声动一动》
1、师：树林里的小鸟唱起了动听的歌，田野里的花儿开得又香又艳。到湖中去划船一定美妙极了，让我们随着音乐出发吧!
2、让学生边听音乐边走步出发。教师设计在路上遇见不同动物或人物，(多媒体)并根据其特点使音乐随之变强、变弱、变快、变慢，学生的动作也相应变重、变轻、变快、变慢。
二、歌曲《划船》
(一)、在“平静的湖面”场景中学习歌曲第一段，用轻声演唱体会微风轻轻的吹、桨儿轻轻的摇的意境。
1、请学生用“u”轻声模唱歌曲旋律。
2、用歌词接龙的方法学习歌词。
(二)、在“起风的湖面”’场景中学习歌曲第二段，用歌声和肢体动作体会迎着风浪用力划的意境。
引导学生用声音和动作来表现这段歌曲的情境。
用动作接龙和唱歌接龙的形式让学生在活动中学会歌曲的第二段。
(三)、在“小船在湖中荡漾”场景中，体会曲调因速度变慢而产生的不同感受。此段较前段对比较大，请学生静下心来听一听、想一想、说一说音乐带给他们的感受，培养他们聆听音乐的良好习惯。
(四)、在“划船”比赛的场景中，让学生用划船的动作，体会因快快划而取得胜利所产生的喜悦心情。
1、训练学生划船动作的统一性，并和上“嘿哟或加油”等不同节奏的口令。在学生中间配合练习。
2、利用多媒体调动学生的兴趣。
三、评价
1、律动活动中，评价的目的是激发学生参与活动的积极性，因此进行评价时不要求学生律动动作的统
一、标准和规范，相反，要鼓励学生动作的多样性，及时表扬与众不同的律动动作，以调动学生的积极性，培养学生的创新意识。
2、学习歌曲的过程中，教师不能主观、武断的让学生以某种形式体验音乐，而应注重和鼓励学生发表独特的、富有个性的见解。让他们在相互探讨的评价过程中，求得表现音乐形式的统一认识。
四、结束课业 板书设计： 划船 平静的湖面 起风的湖面 小船在湖中荡漾 划船比赛 课后小记
根据“划船”的情景主题，把这一环节设计为去划船的路上，利用音像资料创设情境、引入导语：“森林里的小鸟唱起了动听的歌，田野里的花儿开得又香又艳。到湖中去划船一定美妙极了，让我们随着音乐出发吧!”接着，让学生边听音乐边走出发。在路上遇见不同动物或人物，并根据其特点使音乐随之变强、变弱、变快、变慢，学生的动作也相应变重、变轻、变快、变慢。这一效果让学生有趣形象的感受到了音乐的强弱变化。
第十课 蓝鸟
学生活动： 30分钟 教学内容：
1 演唱《大眼睛羚羊》 2 欣赏《骑竹马》 教学目标:
1、用活泼欢快的情绪和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。
2、能选用打击乐为钢琴独奏曲《骑竹马》即兴伴奏，并从中享受到骑竹马的乐趣。
3、在参与集体舞的活动中，让孩子们学会与他人协调配合。 教学重点:
一、让孩子们在玩玩乐乐中，学习音乐，感受音乐，表现音乐。
二、在活动中，培养孩子们乐观的态度和友爱精神。
教学难点：用欢快的情绪背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。 教学课时：两课时 教学准备：多媒体
第 一 课 时
教学过程：
一、组织教学 师生问好，安定情绪
二、新课教学
(一)、导入
师：小朋友，你们骑过马吗? 生：……
师：这节课，老师就带领你们去骑马吧?
(二)、老师范唱
(三)、学生随琴模唱旋律。
(四)、朗读歌词 边朗读边做动作。
(五)、随琴分句学唱歌词。
(六)、完整演唱歌曲。
演唱时，要以声带情，速度以适中为宜，切勿过快，过快会影响发声的自然和吐字的清晰。尤其是第二乐句： 2 2 7 5 │5 5 3 1 │2 2 7 5 │5 5 3 1 │
跳过 岩石 跳过山包 不要 累坏 不要 摔倒 ……
教师带领孩子们按曲调的节奏将歌词朗诵几遍，再用轻巧而富有弹性的声音演唱。
(七)、律动表现
1、引导学生按歌词表现。
2、分组比赛，看哪一组表现的最好。
(八)、评价
看学生能否用欢快的情绪背唱歌曲，并保持咬字、吐字的敏捷清晰。
三、结束课业
第 二 课 时
教学过程：
一、组织教学 师生问好，安定情绪
二、复习旧歌《买菜》
要求学生在伴奏的提示下，整齐的起唱。
三、学跳集体舞
(一)、先从学习舞步入手熟悉音乐。
方法：引导学生听歌曲按词义配上相应的身体动作，模仿骑马的神态与动作。《快快跑》曲调中运用的休止符，不是意味着马儿停下来，而是骑马者扬鞭催马的动作与叫喊声的体现。教学时，引导学生尝试休止符处用“驾——”的声音来代替。 跑马步：左手勒马状，右手持马鞭，左脚起步，右脚紧跟，像马儿一样朝前跑。
骑马步：双手握拳勒马于胸前，双脚“蹓马”似的自转一圈。
(二)、集体舞《快快跑》设计之一：
教室内选四至六个小朋友为“邀请者”，手持马鞭站在座位行道之间，边喊“得儿驾”边扬鞭作准备。
(1)——(4)小节，邀请者用“跑马步”欢快的奔跑。
(5)——(8)小节，邀请者用“骑马步”围绕要邀请的舞伴跑一圈。 (9)——(10)小节，面向舞伴站立，递交马鞭。
(11)——(12)小节，舞伴接过马鞭，站在邀请者的位置，接着喊引子，作扬鞭动作，音乐重新开始。
(三)、集体舞《快快跑》设计之二
教室外全班同学围成三个单圈，面向圈内，每圈有一个小朋友手持马鞭在圈内，引子同舞蹈设计之一。
(1)——(4)小节，邀请者用跑马步，一圈小朋友向二圈跑，二圈小朋友向三圈跑，三圈小朋友向一圈跑。如图：(多媒体)
以下各小节同舞蹈设计之一。
(四)、充分发挥学生的想象力和创造力，鼓励学生自由设计队形或分组编排舞蹈动作。
(五)、评价
评价不在于队形、动作的规范、整齐，首要的是孩子们心情的愉悦及乐于参与活动的兴趣。
三、听赏钢琴独奏曲《骑竹马》
(一)、课前准备
用几根一米左右长的竹竿作为“竹马”的教具。
(二)、看图导入(多媒体) 你能说出图中的小朋友在干什么吗?谁愿意来学一学。
(三)、听曲律动——骑竹马
方法：让孩子们双腿分开跨在“竹马”两侧。左手握住“竹马”头，右手食指代“马鞭”，随着音乐的节奏，边听音乐边用“跑马步”律动。偶尔还可以跨过一些小障碍物，通过身体的运动对音乐做出反应。
(四)、引导模仿
你能随着乐曲用嘴模仿马蹄声吗?
依据马蹄声与马铃声的特点，引导孩子们选配双响筒、串铃等打击乐器为乐曲伴奏，并联想骑竹马由远而近、再由近而远的情境，处理乐曲的强弱变化。
(五)、听赏评价
能否用简单的形体动作配合音乐节奏来表现音乐情境是评价的关键。指导学生进行自评和互评。
四、结束课业 板书设计： 快快跑
2 2 7 5 │5 5 3 1 │2 2 7 5 │5 5 3 1 │
跳过 岩石 跳过 山包 不要 累坏 不要 摔倒 …… 课后小记：
为了更好的表现孩子们“骑马”“快快跑”的愉悦心情，特将歌曲的前面加上引子：
2/4 ×— │ × 0│ 1 3│ 5 0│
得儿 驾! 快 快 跑 ……
演唱歌曲时，要以声带情，突出活泼欢快的情绪。速度以适中为宜，过快会影响发声的自然和吐字的清晰。尤其是第二乐句
2 2 7 5 │5 5 3 1│2 2 7 5 │5 5 3 1│ 跳过岩石 跳过山包不要累坏 不要摔倒 …… 我带领孩子们按曲调的节奏将歌词朗诵几遍，再用轻巧而富有弹性的声音演唱。
演唱效果很好。
第十一课 火车开了
学生活动：25分钟 教学内容： 1演唱歌曲《郊游》
2认识打击乐器大鼓、小鼓，并学习演奏方法 教学目标：
1、对鼓号的声音感到好奇和有趣，能自寻音源模仿大鼓、小鼓和队号的声音。
2、用自然的声音、神气的表情演唱歌曲《郊游》。
3、边唱《郊游》边模仿解放军列队、走步、吹号等，在活动中表现和体验威武、自豪的情绪，获得模仿成功的快乐。
4、认识打击乐器大鼓、小鼓，并学习演奏方法，知道有队号和军号，能演奏简单的二声部少先队鼓号曲。
教学重点：模仿解放军神气、自豪的精神面貌。
教学难点：引导学生自寻音源的创意，模仿活动时威武、自豪的情绪表现。 教学课时：2课时 教学准备：多媒体、插图
第 一 课 时
一、组织教学 师生问好，安定情绪
二、导入 (多媒体)
师：图上的小朋友在感什么?
(一)、有升旗手，在班上选出升旗手。
(二)、有护旗手，在班上选出护旗手。
(三)、有号手，请全班学生学号手用“哒”模唱一段旋律。
(四)、“还缺少什么呢?”(大鼓和小鼓) 师：真聪明，现在我们就来找一找大鼓和小鼓吧。
三、新课教学
(一)、大鼓
1、出示大鼓，“哪个小朋友上台来为我们敲一敲。” “它发出的声音怎么样?”(很重)。 “谁来模仿一下它的声音呢?”(咚)
2、老师边念边敲：(多媒体) a、 大 鼓 唱， 咚 咚 咚 X X│X 0│X X │ X 0│ b、 大 鼓 唱， 咚 咚咚 咚 X X│X 0│X XX│ X 0│
3、“老师念的这两句有什么区别?”
4、老师和学生对念。
边念边拍手，休止的地方握拳。 直接拍节奏，不读出声音。
5、请两个小朋友上台表现。
6、请小朋友找一找，教室里有什么声音像大鼓? (拍椅子、拍黑板、拍盆子等)
7、请小朋友找到自己的“大鼓”，边念歌谣边伴奏。
(二)、小鼓
1、“大鼓的好朋友是谁呀?”(小鼓)
2、听听小鼓的声音有什么不同吗? (小鼓的声音轻一些。)
3、谁来模仿小鼓发出的声音呢?(哒)
4、老师演唱： 小鼓 来唱 │ 歌 哒哒│
小鼓 来唱 │ 歌 哒哒│
我们 大家 │ 听 哒哒│
小鼓 来唱 │ 歌 0 ‖
四、学唱歌曲
(一)、“刚才我们学习的歌谣就是今天老师要教你们唱的歌曲——《咚咚 哒哒》”
(二)、老师范唱
(三)、学唱旋律。用“咚”和“哒”模唱。
(四)、朗读歌词
(五)、随琴唱歌词。
五、律动表现
集体随着音乐边唱边用“大鼓”、“小鼓”伴奏。
六、结束课业 板书设计 咚 咚 哒 哒
小鼓 来唱 │ 歌 哒哒│
小鼓 来唱 │ 歌 哒哒│
我们 大家 │ 听 哒哒│
小鼓 来唱 │ 歌 0 ‖
第 二 课 时
一、组织教学 师生问好，安定情绪
二、新课教学
(一)、导入
师：上节课，我们认识了大鼓、小鼓，这节课就让老师带着你们敲起锣、打起鼓，吹起小喇叭，排好了队伍学做解放军吧。
(二)、老师范唱
(三)、随琴模唱旋律。
(四)、朗读歌词
识字：zhěng qí lǎ ba guāng róng yīng xióng
整 齐 喇 叭 光 荣 英 雄
(五)、随琴分句学唱歌词 难点：(多媒体) 节奏 X·X X X X XXX
1、采用按歌曲旋律节奏朗读歌词的方法解决节奏难点。
2、用听唱法学唱歌曲。
(六)、有表情的演唱歌曲
(七)、歌曲处理
歌曲为进行曲速度，基本情绪是神气、自豪的，力度为mf。在演唱时学生容易激动，要引导学生控制情绪，不要喊唱。
(八)、律动表现
1、边唱边律动，模仿解放军列队、扛枪、打靶、吹军号等多种多样的姿态。(观看媒体)
2、以小组为主练习的基本单位，设“班长”、“副班长”组织练习。
3、分组表演，互相学习。
(九)、为歌曲伴奏
大鼓 2/4 咚 0 │咚 0 │咚 咚 │咚 0 │ 小鼓 2/4 哒 哒 哒 │哒 哒 哒 │哒 哒 哒 哒 │哒 哒 │
(十)、表现
一部分学生演唱，一部分学生律动，一部分学生用固定节奏伴奏。
(十一)、评价
1、模仿解放军神气、自豪的精神面貌。
2、律动的韵律感。
3、作为小组表演可以伴随歌声，整齐划一的模仿几个解放军的动作。
三、约束课业 板书设计
咚咚哒哒
大鼓 2/4 咚 0 │咚 0 │咚 咚 │咚 0 │ 小鼓 2/4 哒 哒 哒 │哒 哒 哒 │哒 哒 哒 哒 │哒 哒 │ 课后小记： 《火车开了》的歌词朴实，口语化，学生容易掌握。歌谱节奏偏难，出现了三种较难的节奏，采用按歌曲旋律节奏朗读歌词的方法解决节奏难点，然后再用听唱法学唱歌曲。
歌曲为进行速度，基本情绪是神气、自豪的、力度为mf。在演唱时学生容易激动，引导学生控制情绪，不要喊唱。歌曲学会以后，边唱边做律动，模仿解放军列队、扛枪、打靶、吹军号等多种多样的姿态。在律动活动的组织形式上，以小组为自主练习的基本单位，设“班长”、“副班长”组织练习，最后分组表演，互相学习。
第五篇：人教版一年级上册音乐教案
第一单元
好朋友
一、【教学内容】：
唱：《你的名字叫什么?》、《拉勾勾》，听：《玩具兵进行曲》、《口哨与小狗》
二、【教学目标】：
1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
2、能够和大家一起整齐的背唱和歌唱歌曲：《你的名字叫什么?》《拉勾勾》
3、初步认识课本中几种音乐学习标志，能以动作和语言表达活泼，欢快的情绪。
三、【教材分析】：
《你的名字叫什么?》以亲切的话语增加了老师和学生的相互认识，以音乐的方式增进了教师和同学交往《拉勾勾》通过相互拉勾，使学生间的关系更密切，歌曲用图式呈现的方式记录音的高低。
《玩具兵进行曲》是德国作曲家耶塞尔在1901年前后创作的管弦乐曲。描写性标题音乐作品，乐曲通俗
易懂，情绪生动活泼，常被选作儿童音乐欣赏教材。
《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年与狗》，它是美国作曲家普莱亚于1905年创作的一首通俗管弦乐曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林阴道上散步的情景，曲调轻松活泼，形象逼真可爱。
四、【教学重点、难点】：
1、背唱《你的名字叫什么?》、《拉勾勾》
2、认识音乐学习标记。
3、以动作和语言表达活泼情绪。
五、【教具准备】：钢琴、磁带、录音机、多媒体课件等。 第一教时
【教学内容】：学唱《你的名字叫什么》
【教学过程】：
一)组织教学：
1、教师自我介绍
2、练习起立，坐下，问好，听着音乐做
二)复习幼儿园所教歌曲：
请小朋友上台演唱表演
师： 幼儿园的歌真好听，小朋友现升入一年级，成了小学生，也要学很多歌， 听很多，并做许多的游戏，希望小朋友喜欢上音乐课。
三) 新歌教学：
1、 导入：大家都是从不同学校，不同班级，现升到一年级，你们想成为好朋友吗?
刚才老师介绍了自己，接下来要小朋友介绍一下。跟老师边说边拍手，老师示范，学生跟做，指名学生介绍自己
2、下面请小朋友听一首歌，学会这首歌后，小朋友再相互介绍好吗?
3、听录音(教师范唱)
4、跟老师读歌词
5、逐句学唱， 重点第
一、二乐句。
师：小朋友，当你想认识其他小朋友，想和它交朋友，你会怎么问? 能凶巴巴的吗?(示范)，那应怎样?请个别小朋友去试着问一下?
所以，唱时也要很亲切的。
反复唱，唱熟后进行游戏
6、教师与学生对唱，
注意：教师很亲切的问小朋友，
学生×××处边说边拍手准确。 学生与学生对唱(请一个小朋友去找想成为好朋友的一位、两位)
同座相互对唱
7、放录音，学生跟唱。
四)认标志：
出示并说明，以后看到这个标志就表示“唱歌”，这个标志是“听赏”、“游戏”。
第二课时
【教学内容】： 学唱《拉勾勾》 复习《你的名字叫什么?》
【教学过程】：
一、 组织教学，
二、 复习歌曲：《你的名字叫什么?》 并请个别小朋友表演
三、 新歌教学：
1、导入：小朋友已相互认识，并成了好朋友，成了好朋友的小朋友相互拉拉勾。
跟老师朗读歌词：(边拉勾边读歌词)
金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。金勾勾，银勾勾，
我们都是好朋友。
我们把它编成歌好吗?
2、放录音(教师范唱)
3、学唱：
采用模唱、注意三拍子韵律。连唱：有表情地唱。
提示：成了好朋友，小朋友说说看，好朋友之间应是怎样的?
学生自由发言
那唱时应怎样?
(亲切的，友好的)
4、边放录音伴奏边唱。注意三拍子韵律。
四、创编表演：老师请小朋友示范表演，其它小朋友唱。同座边唱边表演，
请小朋友找自己最好的朋友，一起边唱边表演，请个别小朋友表演，其它小朋友演唱。
五、总结，结束
第三课时
【教学内容】：2欣赏《玩具兵进行曲》
3《口哨与小狗》 【教学过程】：
一、 组织教学：听音乐，学生齐步走的动作进教室。
二、 新课教学：
1、 导入：(听音乐)，学生进教室。
师问：刚才小朋友师怎样进教室的?
伴你进教室的音乐好听吗?为什么?
2、 学听：师出示一只耳朵图形。问：这师什么?有什么用处?(讨论) 师小结：耳朵可以听声音。
下面老师带来了一首曲子，请小朋友来听一听，你听到了什么?
3、 初听《口哨与小狗》
听后讨论：
你会学狗教吗? 你会学小鸟飞吗?看图你看到了什么?
通过听音乐，你觉得小主认和狗怎么样?小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步，你觉得心情怎样?你会用动作表演吗?
4、 复听
让学生随着音乐走步。
三、欣赏《玩具兵进行曲》
1、导入：老师拿来一个玩具，看看好玩吗?你喜欢哪些玩具呢?看来小朋友 3 都很喜欢玩具，要是有很多这样得玩具放在一起，给他们穿上军装会是怎样得呢?大家听我讲个故事。
2、 初听：天黑了，一轮明月高高挂在天上，小主人困了，想睡了，渐渐地睡着了进入了梦乡，寂静中，玩具箱子里突然想起了轻轻地军号声，你会吹喇叭吗(请小朋友学吹喇叭)。接着一个个灵巧可爱地玩具兵随着军号声，精神抖擞地从箱子里列队走出来，神气十足的号手吹着欢快的进行曲，走在队伍的最前列，你会学着走走吗?(听音乐随着乐曲走一走)
调皮的玩具们随着乐曲在欢快的起舞了。天快亮了，玩具兵司令突然想到了什么，急忙一声令下，于是玩具们争先恐后地爬进了箱子，转眼间，一切都销声匿迹。
3、复听，边听边做动作。
第二单元
快乐的一天
一、教学内容：
(一) 唱：其多列、 跳绳
(二) 听：快乐的一天
二、教学目标：
1、能注意集中的聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。
2、能够整齐的演唱《其多列》、《跳绳》、学习用歌声及动作表达欢快、活泼情绪。
3、 知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随乐进行节拍、初步做到均匀、正确。
三、教材分析：
《其多列》是一首云南哈尼族民歌，歌曲轻快、活泼。旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演
唱。歌中通过对哈尼族儿童 “上山拣竹叶”，“砍竹筒”，“背上彩色书包去上学”等劳动、学习生活的
描述，表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。
四、 教学重点、难点：
1、能集中的聆听《快乐的一天》，学习用动作的方式表达自己对音乐的感受;
2、能整齐的演唱《其多列》，《跳绳》;
3、知道音有长短，读出走与跑的长短。
五、 教具准备：
钢琴，录音机，磁带 第一课时
【教学要求】：
读出走与跑的长短;
练习随乐曲进行击拍。 【教学过程】：
一、 组织教学：
二、 复习《拉勾勾》
三、感知音的长短，创编。 师：小朋友成了好朋友，并拉了勾勾。课后小朋友做些什么游戏?学生自由发言。你会边拍手边说吗?跟老师说：我去做游戏、我去踢足球，老师与学生对问：老师：你去做什么?
我去做游戏
1、 创编：老师分别问学生，让学生按以上节奏创编。出示请小朋友说说看到了一个小朋友在干什么?
(走)
请小朋友边拍手边说“走”
要求：读“走”时要稳，不能说成“走哦”
方法：出示一条拍
一条
指名拍
分组拍
变换位置拍
接龙传递
2、游戏：请小朋友上来，教师排节奏对形，让学生拍。要求：等距离、并讲名方法，
方法：教师排，学生拍。
请一个学生排，排后再拍
四、表现：教师拍节奏，让学生排，并拍。带其它学生一起拍。
教师弹奏《其多列》旋律，学生拍打节奏。
第二课时
【教学内容】：
学唱歌曲《其多列》
表演《其多列》表达活泼，欢快的情绪。
【教学过程】：
一、 组织教学：听音乐拍手
二、复习歌曲《拉勾勾》
指名学生唱
同座边唱边表演
三、新歌教学：
1、复习走、跑跑
要求：边拍手边读“走”时，不能读成“走哦”
边拍手边读“跑跑”时，不能太疲软
2、《其多列》节奏，请同学排一遍
教师弹奏《其多列》旋律，学生拍 5 打节奏
3、 故事导入：
4、 跟老师边拍手边读歌词第一段
5、学唱第一段，采用模唱，用肢体语言提示：让学生理解歌词，采用师生接唱
6、 连唱。
7、 跟教师按节奏朗读第二段歌词2~3遍
逐句模唱歌词
接唱
连唱第二段歌词
8、跟教师按节奏朗读第三段歌词：出示图片
学唱第三段歌词
逐句模唱
教师用肢体语言提示，让学生理解歌词;接唱(教师与学生，学生与学生)
唱第三段歌词，让学生自己编动作;
三段歌词连起来，放录音，学生跟唱
9、启发学生用简短的语言描述，去学校路上的愉快心情。(学生简短讨论)
那学生唱歌时就要带着愉快的心情，歌声才优美动听。
连唱(可采用第一段女生唱，第二段男生唱，第三段一起唱)边唱边表演， 教师提示几个动作，让学生自由组合(请学生自由发表，采纳其中好的动作，看学生实际情况，不行，就跟着老师跳。进行组合)
10、放音乐，边唱边表演
11、(比赛)指名学生表演，其它学生唱(边打节奏边唱)
四、选出“小小舞蹈家，学生表演。
随记：《其多列》这首歌一共有三段歌词，较长。如何让学生注意力集中，学得快。我采用三段歌词用不同得方法教学：第一段用肢体语言做动作，第二段看图片记歌词。第三段让学生字编动作唱，学生学习兴趣高，乐此不疲。 第三课时
【教学内容】：
1学唱歌曲《跳绳》、
2， 复习《其多列》 【教学过程】：
一、 组织教学：听音乐拍手
二、 复习《其多列》
边打节奏边唱《其多列》
三、 新歌教学：
1、 出示“长绳” 问小朋友，今天老师带来了什么? 你喜欢跳绳吗?
如果边跳绳，边唱歌，那就更开心了。
2、放录音，学生听赏。
3、 教师弹旋律，学生打节奏。
方法：先拍打，然后教师弹旋律，学生按节奏拍打，做到均匀，正确。 按“走，跑跑”拍打
不说“走，跑跑”，只拍手。
4、跟着教师边打节奏边读歌词。采用教师与学生接读，学生与学生接读。模唱歌词，逐句跟唱， 接唱(师与生，生与生)，连唱，第一段歌词，按节奏跟师读第二段歌词，
采用教师与学生接读，学生与学生接读
5、模唱，逐句跟唱，接唱(教师与学生，学生与学生)，连唱，第二段歌词。
6、听录音
第一， 二句请小朋友说看，哪一种活泼。
(提示：“跳跃”看土要小朋友打乒乓，老师分别用两种方法唱) 第、四句老师一种用活泼的方法唱，一种用连贯的声音唱，请小朋友说哪一种好听?(连贯的声音象小朋友甩带子一样) 按以上方法处理整首歌连起来唱。
四、创编表演：
1、 小朋友想动作，采用好的动作进行组合。
2、边放录音，学生边唱边表演。
3、 比赛：请个别小朋友上台表演，其它小朋友边拍手边唱歌，
4、选出“小小舞蹈家”
五、总结、评比。 第四课时
【教学内容】：
1、欣赏《快乐的一天》
2、复习《其多列》，《跳绳》 【教学过程】：
一、 组织教学：听音乐拍手
二、 复习歌曲《其多列》，《跳绳》
三、 欣赏《快乐的一天》
1、提问：听老师吹“小鸟”，敲三角铁五下，问：现在是早上几点钟?(五点)
2、第一次听描写早晨的音乐。边听，教师边画，贴上鲜花，树木，草、鸟、太阳„„
第一遍音乐听完后点题：早晨(师生共同提出)
3、第二次听赏，边听边贴小动物的图片，师生讨论：这是一个宁静的，还是欢快的早晨，为什么?为乐曲命名《快乐的早晨》
4、第三次听赏，边听边即兴表演。教师启发：清晨，太阳笑了，鸟儿飞，草儿醒了，花儿开了，小动物都起来了，快乐的早晨我们欢迎你!在欣赏乐曲同时学生自己扮演花、草、树、小动物等，进行表演。
5、在这样快乐的早晨小学生也高高兴兴地去上学了。
6、听赏《上学去》“金色的阳光照耀着大地，路旁的鲜花张开了笑脸，树上的小鸟在向我们问好，我们心里多高兴呀!”
让学生谈谈上学的感受
7、听赏， 边听边做动作。
8、听赏《来学习》
背着书包，高高兴兴上学去，来到学校。 看图，他们在干什么?讨论， 听音乐，感受情绪。
下课了，小朋友做哪些游戏呢?
讨论： 你会用动作表演吗?请小朋友用动作表演(捉迷藏，跳绳，拍球动作)
边听音乐边表演
9、听音乐《做游戏》
10、欣赏《静静睡》
师：愉快的一天过去了，小朋友到了晚上累了，想睡觉了，你会用动作来表演静静地、安静地睡觉吗? 音乐是怎样表现小朋友静静地睡觉的，你能边听边做动作吗?
四、听音乐，学生随乐表演
五、总结，结束。
第五课时
【教学内容】：
1、 学唱《跳绳》第二段歌词
2、 两种情绪对比 【教学过程】：
一、 组织教学：
听音乐齐步走
二、 复习歌曲《其多列》 要求：有表情地唱一遍，边唱边表演 请个别小 8 朋友表演
三、 新歌教学：
1、复习第一段
按节奏朗读歌词
唱一唱
边唱边表演
2、 学习第二段歌词
师：小朋友，你知道“跳绳为了什么? (教师可用肢体语言提示)，为了健康所以小朋友要每天锻炼
1)朗读第二段歌词
边说边拍手，采用模仿，接读方式
2) 学唱第二段歌词
采用听唱法
3、重点练唱
方法：1)听唱法
2)跟唱法。 3) 采用教师和学生接唱，学生与学生接唱
4) 教师用动作提示，联唱，请个别小朋友唱 ，加动作表演，教师可提示边唱边表演(学生动作可自由创编)二段歌词连起来 边唱边表演
4、教师拿出绸带，请小朋友说说有什么特点?(连贯) 请小朋友边做甩带子动作，边唱歌曲。请小朋友模拟打乒乓动作，边说说发出什么声音?与帅带子动作相比较是连，还是跳跃。边模拟打乒乓边唱歌，用欢快，跳跃的情绪唱。
教师用连惯，欢快的情绪唱第一段，第一，二句，请小朋友选择哪一种更能表现跳绳的轻巧，同样，用连贯，欢快的情绪唱第三，四句。请小朋友选择。按第一，二句用欢快跳跃的方法唱。第三，四乐句连贯的方法唱整首歌，体会歌曲情绪。
第三单元
祖国您好
一、【教学内容】： 聆听：《中华人民共和国国歌》
《颂祖国》
表演：《国旗国旗真美丽》
《同唱一首歌》
编创与活动
二、【教学目标】：
1、知道国旗使祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。
2、能用自然。亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》，《同唱一首歌》，能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。
3、能按图格排击节奏，编创节奏，传递节奏。
三、【教材分析】：
1、《国旗国旗真美丽》是五声宫调式的歌曲，音域为八度，全曲只有一个乐段，由四个乐句组成，歌曲的旋律流畅亲切，歌词简洁，多为一字一音，简单易唱，抒发了孩子们赞美、热爱祖国的真挚感情。
2、《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，时人民音乐家聂耳于1935年为影片《风云儿女》所做的主题歌，歌词由著名戏剧家田汉创作。铜管乐演奏的《中华人民共和国》具有庄严、雄伟、气势磅薄的音响效果，听来使人感到精 神振奋，斗志昂扬。
四、【教学重点，难点】
1、用自然，亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》
2、能按图格排击节奏、编创节奏，传递节奏。
五、【教具准备】：
钢琴、录音机、磁带 第一教时
【教学内容】：
学唱《国旗国旗真美丽》
模唱歌谱。 【教学过程】：
一、 组织教学：听音乐做动作
二、 复习歌曲《跳绳》
完整的唱一边
边唱边表演
三、 新歌教学：
1、 导入(出示国旗)师：小朋友看看，这是什么?是的，这是一面红旗，下面请小朋友看看国旗是什么样的?
学生讨论，
师：我们的国旗美不美
2、 跟老师朗读歌词：国旗国旗真美丽，金星金星照大地 (出示有金星、红云的歌词卡片)
师：老师给这些歌词陪上音乐好吗?
3、 听录音、感受歌曲情绪?
4、 学唱歌词：
模唱，重点：指导第二句唱准音的高低、结合贴有金星的歌词卡片练唱。
注意第一句“真美丽和第二句“照大地的音高变化 第三句3?212356-
我愿变朵小红云。
采用听唱法
连唱
5、放录音，轻声跟唱
表演(先教师提示，学生表演、然后请学生进行编创，要表演与别人不一样的动作，看谁的动作最优美) 请个别小朋友边唱边表演。
国旗是一个国家的象征小朋友在升国旗的时候应该怎样? 学生自由发言。那么，我们在唱歌的时候就应该很亲切地充满赞美地唱。 跟音乐有感情地连唱。
6、 模唱歌谱：跟着教师唱，轻唱歌谱，
教师唱谱，学生拍手拍腿，感知强弱， 边唱谱边拍手拍腿
四、表演： 放音乐，学生边听边做拍手拍腿动作
第二教时
【教学内容】： 聆听《中华人民共和国国歌》
复习《国旗国旗真美丽》 【教学过程】：
一、组织教学：听音乐做动作
二、复习《国旗国旗真美丽》
1、教师弹旋律，学生做拍手拍腿动作
2、边唱《国旗国旗真美丽》边拍手拍腿，用自然亲切
3、指名学生唱，其他学生边拍手拍腿。
三、 聆听《中华人民共和国国歌》
1、导入：今天老师带来一首曲子，请小朋友仔细、静静地听。听后提问：
你们听过这首歌吗?在什么时候听到的?知道这首歌的名字吗?
简介《国歌》：这首歌是《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，
是人民音乐家聂耳在1935年为影片《风云儿女》所作的主题歌。
师：一般在什么情况下要唱国歌呢?
学生自由回答 (升旗仪式时，重大会议时，运动员夺得奖杯时，新闻联播前) 师：每个公民都应会唱自己国家的国歌。国歌是国家颁布的代表本国的歌，应唱得庄严、充满热爱祖国得感情。
2、复听，轻声跟唱。
3、 跟着教师轻唱。
注意：不能喊唱。
师：在国际比赛中，运动员获得了奖杯，就要奏我国的国歌，为什么?学生讨论
师：运动员在国旗升起来时，你有没有看到表情怎样?
学生自由发表意见
师：是的，在奏国歌时就要求小朋友眼睛看国旗，态度严肃，不许乱动，不能笑。
4、再听，要求学生起立，站姿正确、态度严肃。
四、画一画国旗。
五、总结评比。
11 第三课时
【教学内容】：
创编
听：《颂祖国》 【教学过程】：
一、组织教学：听音乐拍手
二、编创节奏：
出示图格
教师按图格模打
学生进行创编
游戏：学生分组进行传递节奏。看谁打得与众不同，连贯、中间接得好、不断。
可横里接，也可竖里接。
三、 听《颂祖国》
1、导入：出示“新疆人”幻灯，请同学们说是哪个少数民族的。 你会跳新疆舞吗?
教师指导几个动作让学生模仿，
除了这些动作，你还会其它的动作吗?
2、聆听《颂祖国》，听后说说歌曲的情绪，是象带子一样连贯的，还是象打乒乓一样欢快跳跃的?
听后学生讨论。
你会边听音乐边做动作吗?教师哼唱学生做动作。
3、复听，边听边做动作。随乐做动作，可让学生戴着新疆帽边听音乐边做动作
4、放音乐，请个别学生表演
除了会跳新疆舞，你还会跳其它民族的舞蹈吗?
教师教跳蒙古舞，傣族舞，西藏舞动作
四、拓展表演，总结，结束。
第四课时
【教学内容】：用自然、亲切的声音唱《同唱一首歌》，表演《同唱一首歌》 【教学过程】：
一、组织教学
二、新歌教学：
1、 导入：放音乐《颂祖国》，学生随音乐进行表演。
我国是一个多民族的国家，有56个民族，你能说说已了解到的除了新疆维吾尔自治区，还有哪些?
学生自由讨论，
幻灯出示：不同地区少数民族小朋友。
师：小冬木、小卓玛、小古力、小莲花尽管出生在不同地区，但是他们爱祖国就象爱自己的妈妈。
2、听录音(教师范唱)
3、朗读歌词(跟教师朗读)
4、 教师弹旋律，学生哼唱，注意口形，声音轻轻地。 跟老师唱，熟悉旋律。
5、出示莲花，让学生拍节奏，大莲花拍一拍，小莲花拍二拍，空白莲花做吃虫动作
6、学唱歌词： (模唱)采用听唱法
重点：唱准休止
声断气连
方法：先用吃虫子辅助一下
唱熟后做到声断气连
第一句用p的力度，第二句用f的力度
提示：怎样唱得更亲切?采用对比的方法让学生感受、体验，唱出三拍子韵律，连唱。
三、表现歌曲： 采用拍手拍腿唱《同唱一首歌》，除了拍手拍腿，还可用哪些方法呢?
(拍手拍肩，拍手拍屁股，拍手两人对拍，拍手拍手背)
1、教师弹旋律，学生做拍手拍腿动作，要求打准三拍子 学生试着用其它的方法， 用拍手拍腿说说自己的名字，教师举例，
学生边拍手拍腿边说，自编动作表演，
教师先进行示范，然后学生分组表演。
2、放录音，学生表演， 比一比，哪一组表演的动作最优美
请学生评价
四、总结，结束。
第四单元
可爱的动物
【教学内容】：
聆听：《三只小猪》《快乐的小熊猫》
表演：《动物说话》 《我有一只小羊羔》编创与活动 【教学目标】：
一、能注意聆听描写小动物的乐曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
二、能用亲切柔和的声音唱《动物说话》《我有一只小羊羔》，用歌声和表演表达爱护之情。
三、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。
四、认识木鱼、碰钟、学习和探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。
五、能正确地朗读歌谣，并读出二拍子地强弱。
【教材分析】：管旋乐合奏《快乐的小熊猫是美术片《熊猫百货商店》一个片段，由儿童音乐作曲家段时俊作曲。作者在乐曲中运用不同音色的乐器去刻画被拟人化了的动物的性格。以生动的音乐语言塑造了活泼、可爱的小熊猫和唧唧喳喳的小鸟等音乐形象，全曲由三个部分组成。
第一课时
【教学要求】：用亲切柔和的声音唱《动物说话》。能正确朗读歌词，并读出二拍子的强弱
【教学过程】：
一、 组织教学： 二 、新歌教学：
1、 导入：谈话：今天的音乐课我们要一起去参观。音乐课上怎么参观
2、弹奏表现汽车或火车的旋律，让学生想象乘什么车?(律动)模仿火车、汽车的节奏，速度、力度。
3、随着音乐让学生学做开汽车或火车的动作。
引导谈话“农村到啦!听， 谁在唱着歌欢迎我们?(放小河流水声)放录音《动物说话》第一段。
4、(出示小鸡图片)在小河边一只什么走来了。
小鸡怎样叫的?
你想学小鸡唱歌吗?
学唱
跟老师唱，拍手出打稳节奏
5、边唱边做动作(自由表演) 你会用动作表演小鸡吗?
听，谁也在唱歌
三、出示幻灯：教师朗读(配流水声)
门前有条小河流，河里流着两只鸭。原来是小鸭子，小鸭子也欢快的唱起了歌
1、放录音
我们一起来学小鸭子唱歌好吗?
学唱(跺脚处跺脚)
(小鸭子怎样走路)你会学小鸭子走路吗?
学生个别表演，讨论，这个动作是小鸭子在赶什么呢?边唱边表演
2、出示“小青蛙图片
放录音
边唱边做青蛙跳动作
这些小动物可爱吗?你怎么做? 连唱，唱时要亲切、表达我们小朋友的爱护之情
3、一部分学生边唱边表演
一部分学生用打击乐器伴奏(木鱼)
提问：小朋友还会看到什么动物?你能把它编到歌词里去，并把动作表现出来
自编歌词，边编边唱边表演
可编小羊、小狗、小牛等，让学生自由想象
四、欣赏电子琴演奏《请来看看我们的农庄》
1、用电子琴模仿各种动物叫声及活泼的衬词以开阔学生的音乐视野。
2、教师选编一段小曲：小兔蹦蹦跳，小鸭摇摇摆摆，马蹄的的哒哒，鱼儿摇动尾巴，让学生分组
即兴表演。
第二教时 【教学要求】：
聆听《三只小猪》、《快乐的小熊猫》
复习《动物说话》 【教学过程】：
一、组织教学：
二、复习《动物说话》
边唱边表演
律动熟练
三、欣赏《三只小猪》
1、导入：出示图片，说说图上画的是什么?
你听到过小猪的叫声吗?
你想听音乐是如何表现小猪的呢?
2、初听，说说听到了什么?
你会用动作表演小猪吗?
请学生试着做动作，可学小猪走路，学小猪的鼻子模样
用手表示猪的耳朵
3、再听
复听
边听边用动作表演
四、欣赏《快乐的小熊猫》
1、导入：
出示图，讲一个故事
清晨，森林里一片寂静，霞光四射，小鸟醒来了，眨着惺松的眼睛，转动着小脑呆。唱着歌，拍打着翅膀飞出了窝。飞到了熊猫百货商店门前的一棵大树上，小鸟看到小熊正忙开了。两只活泼可爱的小熊猫来到池塘边打水，随着镲响，小熊猫把水筒丢进了池塘，池塘中激起了浪花，泛起一圈圈水波，两只小熊抬着水，摇摇晃晃地抬着水桶，穿过森林，走过小桥，一路上还与小鸟互相致意问早，不一会儿，小熊猫走进商店，高高兴兴地准备接待来买东西的顾客。
2、边听音乐边讲故事
你会用动作表演小熊吗?
请学生自由表演
3、复听
教师讲解，学生表演
森林的早晨、霞光四射、到处一片寂静(放音乐)
小鸟醒来了，眨着惺忪的眼睛，转动着小脑袋，唱着歌，拍打着翅膀飞出了窝。 放音乐，学生表演。
两只活泼可爱的小熊猫来到池塘边打水。学生边听音乐边表演。 两只滑稽、憨厚的小熊摇摇晃晃地抬着水桶，穿过森林，走过小桥，一路上还与小鸟互相致意问早。
4、学生边听边表演
5、学生复述故事情景
五、总结，评比。 第三教时 【教学要求】：
1、认识木鱼和碰钟感受不同的音色特点;
2、用听唱法学习歌曲《我有一只小羊羔》，并根据歌曲编创歌曲 【教学过程】：
一、组织教学
二、音乐游戏：
听听我是谁?
1、 师分别敲击木鱼和碰铃
2、 让学生闭眼听一听，说说两种乐器的不同点
3、看图分组用乐器打击
4、 多媒体出示乐器：
乐器自我介绍
请学生分别打击
练习
三、幻灯出示(农家小院图)
1、小朋友说出有哪些小动物，复习歌曲《动物说话》
2、猜谜：头上弯弯角，毛儿白又白，爱吃嫩青草，见人喊妈妈。生答：小羊
3、出示小羊，草原美景。
师：今天我们要来唱一唱小羊羔
4、跟老师朗读歌词
5、听录音范唱
学生律动
并感受歌曲情绪(优美等)
6、放录音，小朋友轻声哼唱
再来一遍
跟琴放慢速度唱
小朋友指出哪一句喜欢唱的，哪一句还不怎么会的，老师和同学一起解决
7、有表情的演唱歌曲
找自己的小伙伴表演
四、创造表现：
1、选择合适的乐器为歌曲伴奏 分组讨论，敲一敲，听一听
用碰铃为师伴奏
2、分组分角色表演：唱歌
伴奏
跳舞
上台展示
评价
3、创编歌词
出示小花猫、小花狗等
仿照原歌编创
4、 教师先示范
小组讨论自选一种动物创编
五、小结：保护动物
第五单元 爱劳动
【教学内容】：聆听：《劳动最光荣》《三个和尚》 表演《洗手绢》《大家来劳动》 【教学目标】：
一、通过聆听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。
体会本课主题— 爱劳动。以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家来劳动》，表达歌曲内容。
用动作感受二拍子地强弱规律。
二、能够编创歌词以及劳动主题的编创尝试，并表现劳动的主题。
三、通过图谱“走欧”的学习与实践，掌握二分音符的时值。 第一教时
【教学要求】：学唱《洗手绢》
边唱边表演
用打击乐器伴奏
编创 【教学过程】
一、组织教学：
导入：今天天气真好，太阳出来了，天上飘着朵朵白云，小喜鹊，小蜜蜂都 17 忙开了，你知道他们在干什么 ?请朋友闭上眼睛听一听
二、新授，放音乐《劳动最光荣》
1、听后学生回答
师：原来是小蜜蜂在忙着采蜜，小喜鹊在忙着造新房?这说明什么呢?(爱劳动)他们边飞边采蜜。
造新房的心情怎样?
你能用动作把小喜鹊，小蜜蜂愉快的心情表现出来呢?
2、放录音，学生听着录音表演
3、出示：脏衣服， 这衣服怎样?如果你发现自己的衣服脏了你怎么办?(自由论)
师：小蜜蜂，小喜鹊，都那么爱劳动，小朋友自己的事也要自己做。
你会学妈妈洗衣服吗?平时看见妈妈怎么洗衣服的。
学一学，做一做
我们边听音乐边洗衣服好吗?(出示脏手绢)洗得真认真、开心再来一次好吗?
4、放音乐，教师伴唱
刚才老师唱的歌，好听吗?想学吗?
朗读歌词(老师敲碰铃)
学唱第一段
出示手绢，这手绢怎样?大的衣服妈妈洗，小的手绢自己洗
5、朗读歌词，小朋友拿出手绢边做动作边读歌词。 自由唱，哎咯哎咯哎咯哎一共唱了几次?有什么特点? 采用不同速度唱，慢的速度你觉得怎样?(连唱)前二句也采 用对比方法唱，为什么采用连贯的唱(表示自己洗后自己晒)
师：自己洗自己晒，开心吗?我们边洗边连起来唱好吗?
6、出示：碰铃，木鱼。 你会用打击乐器为歌曲伴奏吗?(自由练)
教师弹歌曲旋律，学生用打击乐器进行伴奏
7、表演： 下面进行比赛：每组推荐一个小朋友上台边唱边表演，看谁洗得最开心
其他学生用打击乐器伴奏，没乐器的学生用动作表演。
评价，表扬
8、你会为这首歌起个名字吗?(洗手绢)
三、进行创编
师：日常生活中，你还可以帮妈妈学做哪些家务呢? 你会编成歌唱吗?
1、学生练习创编歌词，并唱一唱。
2、游戏：教师手放前唱词，手放背后唱在心里。
四、总结、评比，以鼓励为主。
第二教时
【教学要求】：用声音、人声表现节奏
学唱《大家来劳动》并用打击乐器伴奏
【教学过程】：
一、组织教学：听音乐做动作《劳动最光荣》
二、复习《洗手绢》
边唱边做动作
三、新歌教学
1、 出示：
打准节奏
先拍打××××│××││××××│××││
重点：××××│××│×-│×0││
×××│××│×××│××││
××××│×××│×0│×0││
然后连起来拍打
2、教师弹《大家来劳动》旋律、学生拍打。“走，跑跑”想在心里
用声音、人声表现节奏：
教师擦桌子，发出擦擦声
扫地、发出什么声音(听后说)与上面擦桌子的声音进行比较， 在日常生活中、发出哪些声音，
你会模仿吗?
如钉桌子的声音、撕报纸的声音、用笔划书的声音
3、让学生自由想象，小组讨论
加歌词按节奏朗读
跟读
学生连读
4、学唱《大家来劳动》
1)教师弹旋律，学生做动作
2)边做动作，边朗读歌词
3)学唱
教师先范唱
学生逐句学唱
4)教师弹旋律，学生边拍打节奏边学唱歌曲
5)连唱，处理，你觉得歌曲情绪怎样?(有力)
6)启发学生有感情地演唱歌曲。
5、游戏：教师手放前，学生唱词，手放后，唱在心里，边唱歌词边表演
四、创造表现：
1、用打击乐器伴奏：分组自由练习，
教师弹旋律，学生分别用木鱼，碰钟伴奏，按要求伴奏，学生练习边唱歌词边伴奏。
2、比赛： 每组推荐一个小朋友上台表演，比出一个“最佳小歌手”
其他小朋友用打击乐器伴奏，或表演。
五、总结、评比。 第三教时
【教学内容】：欣赏《劳动最光荣》
《三个和尚》 【教学过程】：
一、组织教学：
二、欣赏：《劳动最光荣》
1、出示图，说说图赏上画了什么?
2、播放音乐，学生听赏，听后说说这首歌的内容，歌颂了什么?批评了什么?
学生听后讨论，进行思想教育(热爱劳动)
3、复听，用动作表演
轻声哼唱歌词，唱后用线条表示自己的感受
是～优美的(兰色)
还是欢快的(黄色)
4、进行角色表演
三、欣赏：《三个和尚》
1、初听音乐
听着音乐想象“音乐讲述了一个怎样得故事?”
为什么一个和尚跳水吃，两个和尚抬水喝，三个和尚没水吃? 得出劳动换来美好生活得道理
2、复听： 自己创编合着音乐表演，鼓励小朋友进入角色
合上音乐的节拍，用自己创造的动作，表现劳动的愉快心情
四、学习：音的强弱
1、用生活中的例子做对比讲解，如：老虎与小猫的叫声，师在钢琴上弹两个音对比，让小朋友听辩
2、师弹奏轻柔的音乐，让学生用动作表演，(引导学生把听到的，想到的声音用优美的动作表现出来)
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3、教师弹奏进行曲风格的音乐，学生用动作表演，引导学生用动作表现强弱：如强：学农民伯伯用劲地锄地。
弱：学小溪慢慢地流淌，学白云悠然地漂浮，学小猫在地上打滚。
五、总结，结束。
第六单元 小精灵
【教学内容】：
1、聆听《小青蛙》
2、《野蜂飞舞》
3、表演《小青蛙找家》
4、《小蜻蜓》 【教学目标】：
1、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体动作表现学生保护大自然的心情。
2、用轻快富有弹性的声音演唱小蜻蜓找家，模仿小青蛙的动作，准确的与音乐一起开始、结束。
3、用柔和的声音演唱《小蜻蜓》、用身体的动作感受表现优美抒情的音乐情绪，并能用打击乐器准确地为歌曲伴奏。能按节奏编创歌谣
4、聆听《野蜂飞舞》想象音乐中所表现的野蜂飞舞形，能用线条、动作、声音等表现听赏后的感受。 【教材分析】：
《小蜻蜓》全曲可分四个乐句，呈启转和地关系，落音环环相扣，很逻辑性，歌曲旋律优美动听，描绘了小蜻蜓再空中悠悠飞翔，捕杀蚊虫地情景，表达了少年儿童对小蜻蜓地热爱、颂扬之情。 【教学重点、难点】：
1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2、用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用打击乐器为歌曲伴奏。
3、聆听《野蜂飞舞》、《小青蛙》，能用线条、动作、声音等表现听赏后的感受。
第一教时
21 【教学内容】：
学唱《小青蛙找家》 【教学过程】：
一、组织教学
二、新歌教学：
1、导入：播放多媒体视频，讲故事：青蛙妈妈有两个活泼可爱的小宝宝，它俩从小到大没有离开妈妈一步，不管是捉害虫还是练游泳，总是妈妈跟在身边。有一天，小青蛙对妈妈说：“妈妈，我们已经长大了，您让我们自己去捉虫吃吧”妈妈高兴地说：“好吧，孩子们!注意安全，千万别走远了，一定早点儿回家。”小青蛙答应着蹦蹦跳跳地上路了，他们一会儿到小河里玩耍，一会儿又来到田间捉害虫，甭说有多高兴了，妈妈说地话他俩早给忘记了，天快黑了，小青蛙着才想起该回家了，可是家在哪呢?他们迷路了，东跑西叫，怎么也找不着家，小青蛙着急地哭了起来。“小朋友们，你愿意送小青蛙回家吗?”
2、放音乐伴奏，表演青蛙动作(带好头饰) 请几个小朋友表演
你会学青蛙跳吗?
3、跟着音乐一起跳(小青蛙一边跳，还一边怎样?有时叫得快有时叫得慢)好，请把小青蛙送回家吧。
4、放录音伴奏，教师唱词
(歌曲好听吗?想学吗?)
5、学生跟教师朗读歌词
6、学唱歌词：
跟教师学唱
说说歌曲有什么特点?
生讨论：唱唱，小青蛙有师叫得快有时叫得慢，跳得慢，叫得慢，跳得快，叫得快，
7、指导学生连唱。
8、启发学生有感情地演唱歌曲。师：小青蛙迷路了，心里很着急，你觉得应怎样唱才能表达小青蛙着急的心情?教师用两种方法唱(一种是轻快，富有弹性地，一种是优美地)让生选择：你会用线条表示吗?最后一句应怎样唱?小青蛙回到了家，心情怎样?(速度慢)
连唱
9、游戏：教师手放前唱，手放背后唱在心里
边唱边表演
三、创造表现歌曲：
1、运用打击乐器伴奏
自由设计节奏，自由练习敲击。
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2、教师弹旋律，生用打击乐伴奏。
3、比赛：每组推荐一个小朋友上台边唱边表演，看哪个小朋友表演，唱的最好，评出最佳小歌手，其他学生用打击乐器伴奏。
四、总结、评比。 第二教时
【教学内容】： 听赏《小青蛙》 【教学过程】
一、组织教学，复习歌曲 《小青蛙找家》
二、新曲教学：
1、导入儿歌 河边一群小青蛙，唱歌跳舞呱呱呱，“扑通”一声跳下水，大风大雨都不怕，呱呱呱呱呱
要求：教师读儿歌，最后出示节奏卡片，学生边拍手边读“呱”。
2、提问：你们喜欢小青蛙吗?为什么?
3、请学生在黑板上自由地画上自己最喜欢的小青蛙。要求：每个人的画要和别人不一样，画的速度要快，形态各异，最好画满黑板。 学生画时，教师弹奏《小青蛙》主旋律伴奏
4、感受音乐，初听乐曲片段
5、提问：乐曲是用什么乐器演奏的?二胡是我国的民族乐器。你想知道小青蛙的故事吗?
6、初听全曲，学生边听《小青蛙》音乐，教师简单介绍并加上简笔画，组成一副“音画”
7、边听音乐边在群蛙图上加画，
师：小青蛙在绿色的田野上欢快地蹦跳。天渐渐暗下来了，下起了蒙蒙细雨。 雨越下越大，打雷了。
雨过天晴，一声鸡蹄天亮了，雷阵雨过去了，小青蛙跳得更欢了，唷!他们跳远了。
8、复听全曲
1)边听音乐边即兴动作。如：拉拉二胡，学学青蛙跳，模仿狂风暴雨等
2)边听边看图画边想象，
3)设计简单的动作，即兴表现乐曲的形象
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三、创作音响
1、分组创作表演
吹口哨，学鸟鸣
蛙鸣筒，圆舞板
学蛙叫
钢琴学水声、沙球
学雨声
人声学风吹
大拨、大鼓学电闪雷鸣
人声学鸣叫
2、合奏表演。
四、总结、评比。 第三教时
【教学要求】：
学唱《小蜻蜓》
用打击乐器伴奏 【教学过程】：
一、组织教学，师生问好，组织谈话
二、欣赏音乐
1、播放音乐《野蜂飞舞》，学生初次听赏，感受音乐情绪。
2、启发学生想象并用动作或声音表现音乐的内容及情绪，然后边听边随乐表演。
3、听辨：播放乐曲《小蜻蜓》及《小青蛙找家》，请学生比较，两首音的乐情绪有何不同?为什么?
师：大家能不能随着音乐用动作来模仿表演这些小动物?( )
4、播放乐曲《小蜻蜓》及《小青蛙找家》，学生自由表演(在表演中感知不同音乐带来的情绪上的变化)
三、学习新歌曲
1、导入认识蜻蜓。师：请看老师这时变成什么了?(带上蜻蜓头饰学飞)
2、运用课件让学生认识蜻蜓并说说蜻蜓的特点。
3、指导学生跟随老师听音乐表演。
师：小蜻蜓们，你还想到什么地方去捉害虫呢?那就请你带领他们一起到果园里去捉害虫吗?
(请学生带上蜻蜓头饰随伴奏音乐学蜻蜓飞)
3、学习歌曲。 (1)教师范唱歌曲。
(2)师讲解歌词，指导学生朗读歌词。
(3)跟随琴声轻轻地演唱歌曲，纠正唱得不正确得地方，特别是第
3、4 24 乐句
(4)演唱歌曲。师：学了这首歌，你觉得哪句还没唱会或者哪一句你唱的特别好，请出来唱一唱。
(5)师伴奏，学生练习演唱。 (6)分组比赛或男女生比赛演唱歌曲。
(7)启发学生有感情地演唱歌曲。
四、创设舞台，表演歌曲
1、请学生闭上眼想象小蜻蜓在歌声中飞到了什么地方? 启发他们边唱边表演。
2、开展游戏： 每组推荐一名学生上台进行表演， 其余用各种形式为他伴奏，可以用打击乐器，可以拍手、拍肩、跺脚等等
3、评比：从歌声的优美、动作的协调、以及表情来评出最佳小歌手。
4、进行卡拉OK表演，其他学生扮演小蜻蜓在教室里飞翔。 扮演小蜻蜓飞出教室
五、小结、结束。
学生扮演小蜻蜓随乐飞出教室。
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