小学二年级上册音乐教案

小学二年级上册音乐教案（精选6篇）

篇1：小学二年级上册音乐教案

第一单元 学做解放军单元计划

第一课时

教学内容：

1、听赏《小号手之歌》。

2、唱歌《小海军》。教学目标：

1、聆听《小号手之歌》，能够模拟小号手演奏的节奏型，并能随音乐做律动。

2、能够用自豪的情趣、坚定有力的声音演唱《小海军》。教学重难点：

1、在欣赏《小号手之歌》过程中，模拟小号手演奏的节奏型，学生不易掌握。教学过程：

一、听赏《小号手之歌》

1、组织教学。

2、谈话导入。

3、复听歌曲。

4、简介歌曲。

5、学生轻声读歌词。

6、再听歌曲。

7、指导随录音学唱歌曲。二.学唱《小海军》。

教师：刚才我们认识了一位小号手，下面老师在给大家介绍一位朋友，他就是小海军。

1、利用多媒体课件，初听歌曲。

2、引导学生说出这首歌曲和《小号手之歌》的共同之处。

3、复听歌曲。把学生再次带入勇往向前、永不后退的小英雄的气概之中。

4、教师情绪饱满的范唱或带动作唱。

5、教师指导学生按多种形式有节奏朗读歌词。

6、教师弹奏旋律，师生用啦模唱歌曲。指导学生用高位置轻快有弹性的声音演唱。

7、再放录音，师生一起加词轻声跟唱。教师指导学生掌握好

节奏，并清晰的吐字。

8、学唱歌曲，引导学生体会演唱情绪，作到强而不生硬，声音轻巧而有弹性。（教唱、听唱、接唱、小组唱、个人唱）。

9、用简单的肢体律动再次巩固歌曲。

10、小组合作，演绎歌曲。引导学生结合书中插图的提示展开讨论，分组创编歌曲的丰富形象。

11、各组表演创编的表现形式（律动、演唱形式、自动伴奏）师生共同评议。

三、小结。

指导学生谈一谈学后感。

第二课时

教学内容：

1、唱歌《小海军》。

2、音乐活动“学做解放军”。教学目标：

通过对本单元音乐作品的学习，感受进行曲风格的歌曲，培养 热爱解放军、热爱祖国的美好情感。教学重难点：

通过欣赏和演唱歌曲，体会2/4拍的节奏特点。教学过程：

一、教师伴奏并指导学生复习歌曲《小海军》。

1、听歌曲《小海军》，教师带领学生作律动，创设愉悦的学习氛围。

2、模唱《小海军》歌谱。

二、音乐活动“学做解放军”。

1、初听作品，引导学生感受歌曲的节拍特点。

2、复听歌曲，师生共同讨论歌曲的欢快自豪的音乐情绪。

3、教师精神饱满的范唱，使学生再次体会歌曲的形象。

4、指导学生以清晰的吐字朗读歌词。

5、再次指导学生以清晰的吐字按节奏朗读歌词。

6、师生共同评议。

三、小结。（指导学生谈一谈学后感）

第二单元 文明礼貌歌单元计划

第一课时

教学内容：

1、听赏《咱们从小讲礼貌》。

2、唱歌《小猴子有礼貌》。教学目标：

1、能够用真挚热情的声音演唱《小猴子有礼貌》。

2、引领学生感受美、体会美，启迪学生讲文明讲礼貌。教学重难点：

1、在听赏《咱们从小讲礼貌》时，学生表演动作与音乐内容一致。

2、歌曲《小猴子有礼貌》中的切分节奏，学生演唱时有一定难度。教学过程：

一、听赏《咱们从小讲礼貌》。

1、组织教学。

2、完整的聆听歌曲《咱们从小讲礼貌》，使学生对歌曲有初步的感受。

教师：同学们，刚才我们听了这首歌中有哪些内容？听完歌曲说说你是怎样做的？

3、复听歌曲，师生一同哼唱歌曲。

4、分析歌曲，指导学生按节奏读歌词。

5、指导学生反复随录音学唱歌曲。

二、学唱《小猴子有礼貌》。

1、故事导入。

教师根据歌词讲述小猴子的故事。

森林里有一只很老很老的山羊，朋友们都叫它山羊公公，长长的白胡子飘在它的胸前`````````

2、初听歌曲，感受歌曲的基本情绪。

3、复听歌曲。

4、教师情绪饱满的弹琴范唱。

5、师生共同评议。

第二课时

教学内容：

1、唱歌《喂啰啰》。

2、音乐活动“知错的小鸭”。教学目标：

1、用有弹性的声音充满感情的演唱《喂啰啰》。

2、能随音乐做律动。教学重难点：

在律动、综合性表演等音乐活动时，加强学生音乐感知力、创造力以及合作意识的培养。教学过程：

1、学唱歌曲《喂啰啰》。（1）初听歌曲《喂啰啰》。

教师：同学们能听出这首歌的演唱形式吗（领唱，齐唱）？（2）结合律动多遍复听，学会歌曲旋律。

（3）教师范唱歌曲并提醒学生注意观察教师对衬词“喂”的演唱（4）对反复部分的旋律采用多种形式演唱。

2、音乐活动“知错的小鸭”。

（1）完整的聆听歌曲《知错的小鸭》，并欣赏教师的手偶表演。（2）复听时，教师可引导学生正确使用响板，来为歌曲伴奏。（3）引导学生边听音乐，边按节奏模仿小鸭走路，拍翅膀，“嘎嘎”叫等。

第三单元 美丽的孔雀单元计划

第一课时

教学内容：

1、听赏《孔雀献给解放军》

2、唱歌《小孔雀，告诉你》 教学目标：

1、初步了解傣族音乐的特点，在音乐活动中感受美、体验美。

2、能够用天真自然的声音演唱歌曲《小孔雀，告诉你》。教学重难点：

1、如何指导学生用轻巧有弹性的声音唱好《小孔雀，告诉你》。

2、通过多种途径让学生了解傣族音乐的特点。教学过程：

一、听赏《孔雀献给解放军》。

1、组织教学。

2、导入。初听歌曲《孔雀献给解放军》，激发学生的学习兴趣。

3、复听。教师带领学生用拍手、拍肩、拍肩的动作或学生创编的动作感受 3/4拍的节拍特点。

二、学唱《小孔雀，告诉你》。

1、、初听歌曲《小孔雀，告诉你》，使学生初步感受歌曲情绪。

2、，复听歌曲《小孔雀，告诉你》，教师引领学生做拍手、拍肩等形式的律动，感受节拍的强弱。

3、教师引导学生对比欣赏歌曲《孔雀献给解放军》和《小孔雀，告诉你》，体验三拍子和二拍子的特点。

4、教师情绪饱满的范唱或带动作唱。

5、启发学生进行小组合作，演绎歌曲。

6、各组表演创编的表现形式（律动、演唱形式、自动伴奏）师生共同评议。

三、小结。（指导学生谈一谈学后感）

第二课时

教学内容：“金孔雀轻轻跳”。教学目标：

能够用自然、优美的声音自信的演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

教学重难点：

如何指导学生用肢体语言来表现自己感受到的小孔雀的形象，并与同学合作表演《金孔雀轻轻跳》。教学过程：

1、复习歌曲《小孔雀，告诉你》。

2、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。（1）以讲故事的形式导入歌曲。（2）初听歌曲《金孔雀轻轻跳》。

教师：两首歌曲的情绪有什么不同（《金孔雀轻轻跳》是优美的，《小孔雀，告诉你》是欢快的）？

（3）复听歌曲，使学生边听边体验歌曲的节拍特点，进一步加深 对歌曲情绪的理解。

3、歌表演。

（1）放歌曲伴奏，教师表演傣族舞蹈。（2）教师示范舞蹈动作，并分解动作教授。

（3教师引导学生分组展示，使学生分工合作，共同完成表演。

4、小结。（指导学生谈一谈学后感。）

第四单元 祖国，我爱你单元计划

第一课时

教学内容：

1、听赏《雪莲献给北京》。

2、听赏《我爱北京天安门》。教学目标：

聆听《我爱北京天安门》，体会音乐欢快的节奏以及木琴演奏出的清脆明亮的音色。教学重难点：

聆听《雪莲献给北京》，感受作品优美抒情的旋律以及藏族音乐的风格。

教学过程：

一、听赏《雪莲献北京》。

1、教师：同学们，老师给大家跳支《藏族》舞。创设藏族人民生活情景并导入。

2、听歌曲《雪莲献北京》的录音，初步感受其热情、欢快、音乐情绪。

3、再次聆听音乐，理解歌曲的意境。

4、学生随歌录音边唱边自由表演。

二、听赏《我爱北京天安门》。

1、教师：用木琴演奏《我爱北京天安门》

2、听歌曲《我爱北京天按门》，感受音乐优美、抒情的情绪。

3、复听歌曲。教师引导发学生书仪说一说《雪莲献北京》和《我爱北京天安门》这两首作品不同的情绪特点。

4、学生用甜美的声音有感情的朗读歌词。

5、学生轻声跟琴唱歌词。

6、小组合作，演绎歌曲。

7、各组表演创编的表现形式，师生共同评议。

三、小结。（指导学生谈一谈学后感。）

第二课时

教学内容：

1、听赏《小朋友，爱祖国》。

2、唱歌《五星红旗》。教学目标：

聆听《小朋友，爱祖国》，体会2/4拍的节奏特点，并随音乐进行律动。教学重难点：

能够以崇敬的心情演唱《五星红旗》，感受作品中蕴涵的爱国主义情怀。

教学过程：

一、听赏《小朋友，爱祖国》。

1、听《小朋友，爱祖国》体会歌曲的基本情绪。

2、复听歌曲，师生共同讨论听歌曲后的感受。

3、再听随音乐的节奏进行拍手游戏。

二、学唱《五星红旗》

1、听歌曲范唱。

2、复听歌曲，激发学生的民族自尊心。

3、教师有感情的范唱。

4、指导学生以清晰的吐字朗读歌词。

5、各组表演创编的表现形式，师生共同评议。

三、小结。

第三课时

教学内容：

音乐活动“祖国花园歌儿多”。教学目的：

能够通过“祖国花园歌儿多”，表达生活在祖国怀抱里幸福愉快的心情，得到音乐的审美体验。教学重难点：

由于学生年龄较小，与同学之间相互合作、完整准确的表现音乐作品有一定的困难。教学过程：

1、复习歌曲《五星红旗》。

2、学生演唱下课准备的表现热爱祖国的歌曲如《娃哈哈》。

3、学生自由结组对歌曲进行创编表演（准备各种乐器、服饰）。

4、教师引导学生分组展示，使学生分工合作，共同完成表演。

5、齐唱《中华人民共和国国歌》使学生的爱国情感得到升华。

6、小结。（指导学生谈一谈学后感。）

第五单元 金色的秋天单元计划

第一课时

教学内容：

1、唱歌《请来看看我们的村庄》。

2、认识音符唱名fa。教学目标：

能够用亲切活泼的声音演唱歌曲《请老看看我们的村庄》。教学重难点：

能够用亲切的声音、活泼的情绪演唱歌曲《请来看看我们的村庄》。教学过程：

一、唱歌《请来看看我们的村庄》。

1、组织教学。

2、完整的聆听歌曲《请来看看我们的村庄》，使学生对歌曲有初步的感受。

3、多遍复听歌曲，师生一同哼唱。

4、分析歌曲，指导学生按节奏读歌词。

5、指导学生反复随录音学唱歌曲。

6、拓展性活动：启发学生以身边生活、学习环境为内容，集体创编新歌词，起新歌名。

二、认识音符唱名fa。

1、故事导入。

教师根据歌词讲述小猴子的故事。2初听歌曲，感受歌曲的基本情绪。

3、复听歌曲，引导学生边听边用形体动作表现出听到的或看到的歌曲内容。

4、引导学生以表演唱的形式演唱歌曲。

5、情景表演。

学生带着小猴子和山羊的头饰来创设情境进行表演。

10、师生共同评议。

三、小结。（指导学生谈一谈学后感。）

第二课时

教学内容：

1、唱歌《秋》。

2、听赏《谷粒飞舞》。教学目标：

1、能够用饱满的情绪、优美的声音演唱《秋》。

2、聆听《谷粒飞舞》，感受音乐作品所表达的基本情绪，并能够随音乐情绪用肢体语言表现音乐。教学重难点：

能够用愉快的心情、优美的声音演唱《秋》，并能随音乐与同学合作表演。教学过程：

一、唱歌《秋》。

1、复习歌曲《请来看看我们的村庄》。

2、初听歌曲《秋》。

教师：请同学们说一说秋天的景象，并画出来？（1）结合律动多遍复听，学会歌曲旋律。（2）分析歌曲，指导学生按节奏读歌词。（3）引导学生以表演唱的形式演唱歌曲。

二、听赏《谷立飞舞》。

1、出听《谷立飞舞》体会歌曲的基本情绪。

2、复听歌曲，师生共同讨论听歌曲后的感受。

3、再听随音乐的节奏进行拍手游戏。

三、音乐活动 “金色的秋天”。

请学生伴随音乐朗读短文，以歌曲《秋》的音调来唱一唱，引导学生根据自己的理解画一画、写一写、贴一贴（树叶、花瓣、果壳等）“金色的秋天”，以多种形式表现秋天的美好。

四、小结。

第六单元 船儿悠悠单元计划

第一课时

教学内容：

听赏《让我们荡起双桨》。教学目标：

聆听《让我们荡起双桨》感受歌曲优美的旋律。教学重难点：

鼓励学生主动参与各项音乐活动，用律动和语言来准确的表现音乐，体验音乐特点和情绪。教学过程：

一、听赏《让我们荡起双桨》。

1、教师：同学们，你们喜欢划船吗？让我们荡起双桨，在碧绿的湖面上感受生活的美好吧！

2、听歌曲《让我们荡起双桨》的录音，初步感受其优美的音乐情绪。

3、再次聆听音乐，理解歌曲的意境。

4、指导学生随着录音用优美的声音来哼唱旋律。

5、学生随歌录音边唱边自由表演。

6、学生轻声跟琴唱歌词。

7、小组合作，演绎歌曲。

8、各组表演创编的表现形式，师生共同评议。

第二课时

教学内容：

唱歌《和我划船》。教学目标：

能够用欢快热烈的情绪，坚定有力的声音演唱歌曲《划船》。教学重难点：

能够用自然的、富有感情的声音，准确的演唱歌曲。教学过程：

一、复习《让我们荡起双桨》

1、初听《和我划船》体会歌曲的基本情绪。

2、复听歌曲，师生共同讨论听歌曲后的感受。

3、再听随音乐的节奏进行拍手游戏。

4、再听歌曲学生随着音乐节拍，感受歌曲的旋律。

5、完整的聆听歌曲《和我划船》。

三、小结。（指导学生谈一谈学后感。）

第三课时

教学内容：

1、听赏《摇橹》。

2、音乐活动“划船”。教学目标：

听赏《摇橹》能够感受音乐情绪体会音乐创始的意境。教学重难点：

音乐活动“划船”中，通过划船号子等衬词的加入，初步尝试用二声部的形式进行演唱。教学过程：

1、复习歌曲《和我划船》。

2、请大家欣赏一首轻音乐《摇橹》，仔细听，乐曲表现里怎样的情景？

3、出听音乐感受歌曲创设的意境。

4、再次聆听音乐，理解歌曲的意境。

5、学生随歌录音边唱边自由表演。

6、师生共同评议。

7、小结。

第七单元 聪明的小精灵单元计划

第一课时

教学内容：

1、听赏《可爱的蓝精灵》。

2、唱歌《小燕子》。教学目标：

感受活泼欢快的音乐情绪，培养对音乐的感受力、想象力。教学重难点：

听赏歌曲《可爱的蓝精灵》，使学生感受不同的情绪的音乐所表现的不同音乐形象，培养学生的想象力、创造力和表现力。教学过程：

一、听赏《可爱的蓝精灵》。

1、教师：同学们，老师给大家介绍一群爱唱歌、爱跳舞的小精灵，它们就是蓝精灵。创设情景导入。

2、听歌曲《可爱的蓝精灵》的录音，初步感受其活泼、欢快、跳跃的音乐情绪。

3、再次聆听音乐，理解歌曲的意境。

4、学生随着录音用活泼、欢快的声音来哼唱旋律。

5、学生随歌录音边唱边自由表演。

二、学唱《小燕子》。

1、学唱歌曲《小燕子》

2、初听歌曲《小燕子》，感受音乐优美、抒情的情绪。

3、复听歌曲。教师启发学生根据音乐做拍手、跺脚、捻指等动作，体会三拍子的韵律。

4、学生用甜美的声音有感情的朗读歌词。

5、学生轻声跟琴唱歌词。

6、各组表演创编的表现形式，师生共同评议。

三、小结。

第二课时

教学内容：

1、听赏《野蜂飞舞》。

2、音乐活动“萤火虫”。教学目标：

聆听《野蜂飞舞》，感受活泼欢快的音乐情绪，培养对音乐的感受力、想象力。

教学重难点：

能在教师的指导下，学生为学生伴奏。教学过程：

一、教师伴奏并指导学生复习歌曲《小燕子》。

听歌曲《小燕子》，教师带领学生作律动，创设愉悦的学习氛围。

二、音乐活动“萤火虫”。

1、初听作品，引导学生感受歌曲的节拍特点。

2、复听歌曲，师生共同讨论歌曲的欢快自豪的音乐情绪。

三、小结。

指导学生谈一谈学后感。

第八单元 幸福之家单元计划

第一课时

教学内容：

1、唱歌《我有一个幸福的家》。

2、听赏《妈妈、爸爸和老师》。教学目标：

聆听《我有一个幸福的家》，能够根据生实践进行歌词创编，并能随音乐做律动。教学重难点：

有感情的演唱《我有一个幸福的家》。教学过程：

一、唱歌《我有一个幸福的家》

1、组织教学。

2、谈话导入。

3、听歌曲《我有一个幸福的家》的录音，体会歌曲的基本情绪。

4、教师有感情的范唱《我有一个幸福的家》。

5、学生轻声跟唱并击掌为老师伴奏。

6、学生以清晰的吐字朗读歌词。（自由读）

7、学生按歌曲中提供的节奏，为歌曲伴奏。

8、各组表演创编的表现形式，师生共同评议。

二、听赏《妈妈、爸爸和老师》

1、学生跟歌曲录音哼长旋律，进一步理解歌曲内容。

2、学生有感情的演唱。

3、小组合作，演绎歌曲。引导学生分组创编歌曲的丰富形象。

4、教师情绪饱满的范唱或带动作唱。

5、教师指导学生按多种形式有节奏朗读歌词。

三、小结。

教师：通过对本单元的学习，我们更要热爱家庭、热爱亲人，孝敬父母、尊重长辈，感谢他们对我们的养育。

第二课时

教学内容：

音乐活动“好妈妈”。教学目标：

通过对本单元的学习，产生对家庭、对亲人热爱之情，培养孝敬父母、尊重长辈的良好品质。教学重难点：

根据歌曲《好妈妈》展开想象，创设情景与他人合作表演。教学过程：

1、师伴奏并指导学生复习歌曲《我有一个幸福的家》。

2、学生初听歌曲《好妈妈》录音体会歌曲内容。

3、复听歌曲，学生随琴轻声哼唱歌曲旋律

4、教师指导学生创设意境。

5、教师与学生合作进行表演。

6、学生分组、分角色表演（扮演妈妈、小主人公）。

7、导学生把刚才的练习综合起来展示表演。

第九单元 跳跃的音符单元计划

第一课时

教学内容：

1、听赏《do、re、mi》。

2、唱歌《音阶歌》。教学目标：

理解歌曲《Do—Re--Ma》的内涵，感受歌曲的旋律特点。教学重难点：

引导学生认识唱名do、re、mi、fa、sol、la、si，感知音的高低变化。重点认识si。教学过程：

一、听赏听赏《Do—Re--Ma》。

1、教师在黑板上出示三个音符卡片，教师：你认识他们吗？请同学们唱一唱。

2、导入。教师：今天我们就来听一首歌曲《Do—Re--Ma》。

3、初听歌曲《Do—Re--Ma》录音，感受歌曲情绪。

4、复听歌曲《Do—Re--Ma》，让学生理解歌词内涵。

5、教师带领学生边听边唱边模仿录象中的情节表演，加深对歌曲的理解，感受音乐的美妙和大自然的美好。

二、学唱唱歌《音阶歌》

1、初听歌曲《音阶歌》录音，感受歌曲情绪。

2、再听歌曲《音阶歌》，学生随录音用模唱歌曲旋律。

3、教师出示《音阶歌》曲谱，采用师生接龙对唱的形式，借助歌词学唱曲谱。

4、师生填歌词对唱。

5、学生随录音完整演唱歌曲。

三、小结：

七个可爱的音符为我们唱出了许多动听的歌曲。回家后选你喜欢的音做一个音符头饰吧。做一个喜欢音乐的孩子，你会永远快乐无比！

第二课时

教学内容：

音乐活动“圆圈舞”。教学目标：

通过对本课的学习启发，引领学生感受音乐快乐，愉悦的情感。教学重难点：

集中精力聆听音乐，鼓励学生主动参与各项音乐活动，体会音乐特点，感受音乐欢快、愉悦的情感。教学过程：

1、复习歌曲《音阶歌》，导入新课。

2、初听《圆圈舞》，感受歌曲情绪。

3、复听《圆圈舞》，学生用u、yu、la模唱歌曲旋律。

4、指导学生用听唱法学习歌曲《圆圈舞》。

5、分组活动：学生在自己的小组内对音符进行排序、认音、演唱练习。

6、师生拉成圈，随音乐跳起《圆圈舞》，走出教室。

第十单元 雪花飘飘单元计划

第一课时

教学内容:

1、听赏《下雪啦》。

2、唱歌《堆雪人》。教学目标：

能够感受钢琴独奏曲《下雪啦》明朗快乐的情绪。教学重难点：

能够用欢快、富有弹性、有感情的声音演唱歌曲《堆雪人》。教学过程：

一、听赏《下雪啦》。

1、教师：同学们，你们喜欢雪吗？今天老师用音乐带大家到雪世界中去玩耍好吗？听，下雪啦。

2、完整的聆听歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。

3、复听歌曲，展开你的想象，你认为雪花是怎样落下的。

4、随音乐旋律，学生自编动作表现乐曲情景。

二、唱歌《堆雪人》。

1、学唱歌曲《堆雪人》。

2、欣赏《堆雪人》的录音。让学生初步感受歌曲情绪和表现的意境。

3、教师有感情的范唱，进一步启发学生对雪天的丰富想象和联想。

4、教师指导学生准确的按三拍子的强弱规律进行演唱。

5、指导学生用自己喜欢的方式边唱歌曲边表演。

6、引导学生以表演唱的形式演唱歌曲。

三、小结。（指导学生谈一谈学后感。）

第二课时

教学内容：

音乐活动“雪花舞”。教学目标：

通过对本课的学习启发，使学生更加热爱大自然、热爱生活，培养不畏严寒和乐观向上的意志品质。教学重难点：

感受《雪花舞》的音乐情绪，表现音乐形象。教学过程：

1、创设情景导入新课：

2、听歌曲《雪花舞》的录音学生初步感受音乐的情绪。

3、学生比较《雪花舞》和《堆雪人》音乐情绪上的异同。

4、再次聆听歌曲，体验音乐的情绪和歌曲表现的意境。

5、用听唱法学唱歌曲《雪花舞》

6、学生自编动作来表演《雪花舞》

7、分组展示

篇2：小学二年级上册音乐教案

第一课 问声好

教 学 目 标

1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。

2.动脑为歌曲编创新词、动作。

3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教 学 内 容 聆听《森林水车》

编创与活动表演《早上好》

表演《小麻雀》。

第一课时

教学要求：

1、表演《早上好》

2、编创与活动

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌

二、提出本学期学习要求

复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。

三、编创与活动

1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？

学生自由说，教师适时鼓励。

2、按节奏朗读歌词

4/4 ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ

太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟 说 早早早，你为

ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ║

什么 背上 小书 包（拍手）。

3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。

4、分组表演。

5、学生评价。

第二课时

一、新歌教学

1、导入：

师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？

跟老师读一读“MORNING”

2、听录音，感受歌曲。

3、听后说说你觉得歌曲怎么样？

学生自由说。

4、联系拍手、跺脚

2/4 第一拍跺脚 第二拍拍手拍腿

3/4 第一拍跺脚 第二拍拍手 第三拍拍腿

5、听录音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚 教师提示：感觉到有什么不同？

学生讨论

再来一边

6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。

7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。

8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。

分组唱

9、唱着歌，走一走

要求：两组学生围成小圆圈

顺时针走三拍子

逆时针走二拍子

边唱边走。

10、分组编创〈上学路上〉，边唱边表演。

如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

五、小结师生再见。

第三课时

教学要求：

1、表演〈小麻雀〉

2、复习〈早上好〉

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌

二、复习〈早上好〉

边跺脚拍手、拍腿唱一边

指名学生唱一唱。其他学生律动。

三、新歌教学：

1、导入：

师；请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？（有礼貌、彬彬有理，惹人喜爱）

幻灯出示图画，说说图上画了什么？

学生自由说

2、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律

要求：放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。

放录音，按三拍子拍节拍。

3、边听录音边拍节拍，用“LU“轻声哼唱。

4、听教师范唱，学生轻唱歌词

注意：休止处。

5、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。

6、听录音，分组编创歌词和动作。

7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。

A、分组边唱边表演。

B、学生评价

8、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏

A、出示图谱

B、让学生自行选择

C、分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的效果，下节课演示给大家听，看哪一组演奏得协调、好听。

D、分组活动。

四、小结，布置下节课带好水彩笔，师生再见。

第四课时

教学要求：

1、聆听〈森林水车〉

2、复习〈小麻雀〉用打击乐器伴奏

3、表演，〈早上好〉

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌

二、复习〈早上好〉

边唱边表演

三、复习〈小麻雀〉

1、拍节拍唱一边。

2、边唱边表演

3、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏

提示：第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。

第二行图谱：可选择串铃或沙球

第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。

4、演示：

合着学生的歌声伴奏，看哪一组学生演奏得协调、好听。分组演示

学生评价，并说说为什么

Ⅹ Ⅹ 0∣Ⅹ Ⅹ 0║木鱼或双响筒

0 Ⅹ Ⅹ∣0 Ⅹ Ⅹ║串铃或沙球

0 0 Ⅹ∣0 0 Ⅹ║三角铁或碰钟

四、聆听〈森林水车〉

1、初听

提示：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎样？

注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着）

2、结合图片，幻灯介绍欧洲古老的水车。

水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。

曲作者一日到森林里游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。

3、复听音乐

要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。

学生谈感受

再说说为什么？

五、小结，师生再见。

第 五 课 时

教学要求：

1、表演《时间像小马车》

2、用打击乐器伴奏

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习歌曲《小麻雀》

1、边唱边表演

2、检查背唱

三、新歌教学

1、导入：幻灯出示图片

师：图上画了什么？为什么我们常说时间像小马车？

学生发挥想象，自由说

师：请小朋友听一首歌曲，听听歌中是怎样说的。

听范唱录音

学生自由说

师：在同样的时间里人们各自做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成。

2、师：你会做骑马动作吗？

指名做

师：还有哪些动作？

学生表演扬鞭、甩鞭动作。

放歌曲录音，学生做动作（两边）

3、朗读歌词

4、学唱歌词

听录音跟唱，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。

重点练唱“哒”。要求用舌尖动作，吐字清晰，唱时有力。

注意节拍重音，字头清楚。

跟老师的琴唱一边。

跟录音唱。

5、分组听录音编创歌曲动作，教师做适当指导

6、选择打击乐器为歌曲伴奏

讨论：选择哪些打击乐器伴奏比较合适呢？

串铃、双响筒、铃鼓、响板

提示：哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？

小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？

怎样变换力度敲击更加合适？

分组活动

7、分组汇报

一组学生表演，一组学生唱歌、一组学生用打击乐器伴奏

把学生分成二批，让每组学生自由选择。

四、小结，师生再见。

第 二 课

教学要求：

1、表演《时间像小马车》

2、用打击乐器伴奏

第一、二课时

一、组织教学：

师生问好歌

二、复习《小麻雀》

边唱边表演

指名学生背唱

三、新歌教学

1、导入：请小朋友听一首歌曲，听后说说歌曲中唱的是什么？为什么？

2、听录音

自由诉说，并用画画出来。

3、听录音，画钟表

4、听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿

5、朗读歌词

小声跟着老师的琴声有感情地朗读歌词。

6、学唱歌词

轻唱歌词，教师弹琴，学生唱词。

重点：“滴答”唱得整齐轻巧。

“当当”相对要强，连贯。

7、连唱，用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌

8、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚？

学生评价

9、用打击乐器伴奏

提示：怎样敲最合适？

看书上伴奏谱练习。

重点：二声部处

教师弹旋律，一部分学生唱，一部分学生用打击乐器伴奏。

第三、四课时

一、编创与活动：

1、探索生活中的声音

师：请小朋友说说生活中哪些物品能发出声音？

学生自由说。

出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品

师：怎样使他们发出高低、长短、强弱不同的声音？

学生讨论

探索，发现自己身边的物品，敲击声音，列举自己探索到的高的、低的、长短的声音。

敲出来给同学们听。

2、传消息

讲规矩：请第一个小朋友想一个节奏，写在课本上，然后点在下一个同学的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由 其他同学组同学验证是否正确，然后由下一个学生换到第一座位，游戏继续开始。

开始游戏

评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组，在自己的课本上画大红花。

二、小结，师生再见。

第三课

童话故事

第 一 课 时

教学要求；

聆听《小天鹅舞曲》、《糖果仙人舞曲》

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌

二、新歌教学

1、导入：出示图，教师讲《天鹅湖》的故事

放背景音乐

2、初听音乐

提示：听到音乐，你感觉小天鹅是怎样舞蹈的？

听后讨论

3、复听音乐

让学生扮演小天鹅即兴舞蹈？

提示：看谁的动作轻盈，能合上音乐。

4、再听，用打击乐伴奏

师：请小朋友选一件乐器微微乐曲伴奏，同时，请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合？

5、介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基

师：这一首曲子好听吗？你想知道是谁写的吗？

出示图片，介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基。

第二课时

一、聆听《糖果仙人舞曲》

1、导入：请小朋友听一首乐曲，听后说说在音乐中听到什么奇特的声音，请你用动作表示。

（钢片琴的声音，可用手做敲击的动作）

2、初听音乐

师；音乐使你想到了什么？

听后讨论

3、教师讲故事

4、复听音乐

师：请你想象剧中人的形象，边听音乐边表演。

二、小结，师生再见

第三课时

教学要求：

1、表演《小红帽》

2、改编歌词

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌

二、新歌教学：

1、导入：

师：你听过《小红帽》的故事吗？谁能讲给大家听听？师生合作讲故事

边讲边出示图

师：我们把这个故事边成一首歌曲好吗？

2、听范唱录音

师：你觉得歌曲怎样？你会用动作来表示吗？

放录音，学生即兴表演

师：你能听出歌曲是一二还是一二三

听音乐，学生试拍

3、边听音乐，学生边打二拍子

4、朗读歌词

5、轻声跟录音唱歌词

轻声跟琴唱歌词

注意发现问题及时纠正

连唱，要求声音轻快，咬字积极

四小节换气，换气前的私愤音符唱得短一些

第八小节的 2——5 要唱得亲切自然，后一个饮稍弱

第五乐句用稍弱的音量演唱

注意唱好每句末尾的韵“ANG”

6、边唱边表演

看课本上的图做动作一起练习：动胯托帽，动胯挥手，踏点动胯，动胯挥帽师：你还会其它的动作吗？

放音乐，学生边唱边表演。

7、师：你能根据谈话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演吗？

分小组创编

分组表演

学生评价

8、跟着老师唱歌谱。

三、小节，师生再见。

第 四 课 时

教学要求：

表演《有一个人在林中》

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌

二、新歌教学

1、导入：

师：下面请小朋友听歌曲猜谜语

听完后用画画下来，猜猜看是什么？

2、听歌曲录音，学生画画

教师出示野蔷薇，介绍

3、跟老师唱效率两次

提示：哪两句是一样的？有几处是相同的？

找出相同的旋律唱一唱。

4、有感情地朗读歌词（跟教师读）

5、轻声跟录音唱歌词

提示：注意弱起的第一个饮不要“被吃掉” 5 1 6 4 紫 红 的

“紫”一字二音，高音“DO”要唱得肯定，唱准

采用摸唱法练唱。

6、练唱歌曲

指名学生唱，其他学生评价

7、师：你们能把这朵美丽的野蔷薇表演出来吗？

学生分小组分角色表演

教师做适当的指导

汇报表演。

三、编创与活动：填格子

1、出示 D R M 三个音 分别让学生唱一唱

2、讲解要求：

请小朋友任意组合这三个音，可以DRM DMR MDR 等等然后填在书上，形成三组音，想一想，这三个字母谱怎样填写更合适。

3、唱一唱，想办法让它们重复得少些。

4、比一比，看谁唱出的旋律多

一部分学生在书上填写，请一组学生上来操作（在黑板上画出九个圆点的格子）

学生活动。

5、把自己填好的唱给大家听一听。

四、小结，师生再见。

第四课 跳起舞

第一课时

教学要求：

表演《多么快乐，多么幸福》

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、新歌教学

1、导入： 教师边唱边舞

请小朋友说说唱的是什么地方的歌，跳的是什么地方的舞？

师：老师带同学们到西藏走一走看一看。

多媒体出示西藏风景，教师解说（服饰、风俗）。

2、播发西藏舞蹈，学会上跳一跳，记住一两个动作。

3、放歌曲录音，学生跳一跳

教师可教一个踢踏步和三步一靠动作

放歌曲录音，学生跟着跳一跳

4、听一听歌曲是一二还一二三？

随音乐划拍

5、朗读歌词

要求：读出欢快、热烈的情绪。

6、学唱歌曲

随录音轻声用“LU”哼唱，注意自己的音色。

轻唱歌词

跟录音唱

再跟教师唱一唱，找出难唱处共同解决。

重点：衬词“扎拉羊卓拉”用微笑的感觉唱，既连贯，又要唱足，唱满时值。连唱，用高兴的心情，连贯的声音演唱歌曲。

7、尝试用踢踏步和三步一靠动作跟着歌曲录音跳一跳。

边唱边跳。

8、分组编创动作表演

学生汇报表演

互相评价。

三、小结，师生再见。

第二课时

教学要求：

1、聆听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》

2、听着鼓声走和停。

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌。

二、复习歌曲《多么快乐，多么幸福》

要求：边唱边舞。

三、聆听《在北京的金山上》

1、导入：

师：刚才小朋友唱了一首西藏歌曲，下面请你们听一首西藏民歌。

2、初听歌曲

学生随音乐轻轻拍手，听后歌曲情绪。

3、学生谈感受

师：那你觉得可以用什么动作来表演？

学生随着音乐自由跳一跳

教师将好的动作组合起来大家一起学一学。

4、复听歌曲

师生一起合着音乐跳一跳。

第三课时

一、聆听《雪莲先北京》

1、导入：

师：请小朋友们听一首歌曲听后说说你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？

2、初听歌曲，听后讨论

3、复听歌曲

看图，请小朋友说说选择哪一种动作边听边表演。

试着做动作，师生共同设计

边听歌曲边表演。

二、游戏

1、出示走、跑、停的图形谱，讲清区分的方法。

2、讲清游戏规则：

学生听教师的鼓声走或停、跑。

鼓声响起之前，教师给速度一二一起，听到Х Х Х Х 走，听到 ХХ ХХ ХХ ХХ 换成小跑步，当鼓声停止时，学生心理数一、二 三 四 可做点头，拍手，挥手、等动作，当时嘴里不能有声音。

3、鼓声起，按上面方法走或跑。

4、分里、外两圈反方向走，比一比哪一组同学的动作准确率高，在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。

三、小结，师生再见。

第四课时

教学要求：

1、复习《多么快乐，多么幸福》

2、表演《我的家在日喀则》

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习《多么快乐，多么幸福》

齐唱一边

边唱边表演

三、新歌教学

1、导入：

师：小朋友们，我国是一个多民族的国家，你们知道我国有多少个民族？你能说出他们的名字吗？今天老师要带你们到全国各地走一走看一看，喜欢吗？

A、（多媒体出示）看，来到了什么地方？（内蒙古）

内蒙古在辽阔的大草原上，那里牛羊成群，蒙古人民更是能歌善舞，你回表演蒙古舞吗？谁来表演你个动作？

我们一起来表演吧！

放录音表演《草原就是我的家》

B、告别了辽阔的大草原，看，来到了？（新疆）

新疆以出产（）出名，你会跳新疆舞吗？谁来表演你个动作？

我们一起来好吗？

放录音，表演《颂祖国》。

C、下面请小朋友听一首歌，猜一猜，我们又到了哪里？

2、范唱听录音，多媒体出示

介绍西藏，西藏有“白色的雪山”“千里草原”、“青葱的森林” “布达拉宫”介绍男女穿着

师：西藏人民更是能歌善舞，你会跳西藏舞吗？

放多媒体，学生模仿动作。

3、放录音《我的家在日喀则》，学生跟着歌曲跳一跳

4、揭题，介绍日喀则

5、学唱歌曲

跟着录音轻唱

找出难唱的地方共同练唱

练唱：衬词

连唱

学生唱后谈感受，你觉得这首歌曲怎样？应该怎样演唱。

学生情绪饱满，用轻快的声音连唱。

6、边唱边表演（分组）

7、用打击乐器伴奏：学生可以自选乐器为歌曲伴奏

双响筒ХХ ХХ |Х 0 0‖

串铃 0 0 |ХХ Х‖

三角铁 Х 0 | Х-‖

先分后合，教师讲解示范

想一想三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起来效果最好。

8、分组伴奏，看哪一组合作得最好。

9、表演展示

部分学生演唱，一部分学生表演，一部分学生用打击乐器伴奏。

10、拓展，欣赏《青藏高原》

四、小结，师生再见。

第五课 爱劳动

第一课时

教 学 目 标

1.通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，能够理解劳动的喜悦与欢乐。

2.结合口风琴的键盘位置，认识字母谱f、s，并能准确地吹奏。3.能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。教 学 内 容

聆听《劳动歌》

聆听《海娃的歌》

表演《不再麻烦好妈妈》编创与活动

教学过程：

表演《种玉米》

一、组织教学

师生问好歌

二、聆听《劳动歌》

1、导入：

师：讲故事（师生共同讲《白雪公主和七个小矮人》的故事

2、初听

听后说说：《劳动歌》给你怎样的感受

学生自由感受

3、复听，学生自由编动作表演

分组设计动作，提示：“用力”动作该怎样做。

师：小矮人还会做哪些事？

生：自由回答，并做一做

4、师生一起随音乐律动。

三、表演《不再麻烦好妈妈》

1、导入：在家里谁最辛苦？你想对妈妈说些什么？（放背景音乐）学生：自由回答

2、看图片

师：这些孩子在做什么？

把课前为妈妈记录的一天劳动的流水帐与小朋友交流

3、跟着音乐编创动作

4、学唱歌曲

轻声跟着范唱录音唱一唱

找出难唱的地方，一起练唱

重点练唱： 5 6∣5 3 0 1 ∣ 4 3 ∣ 2 0∣

妈 妈 妈妈 您 歇 会儿 吧

前八分休止处唱准确

“会儿”一音两字要唱好

连唱

师：请小朋友说说妈妈是怎样关心、呵护你，而她自己是如何辛劳的？唱时应该用怎样的声音？

生：自由叙述

用柔和的声音，真挚的情感演唱歌曲

5、边听歌曲边分组分类合作，进行自理比赛

师：通过以上的比赛，我们可以骄傲地告诉大家：自己的事情自己会做了，可以让我们的妈妈歇会儿了。你还会做哪些事情？你会编成歌来唱吗？

生：分组讨论，编创歌词

分组汇报

6、边唱边表演，看谁表演得好。

四、小结，师生再见。

第 二 课 时

教学要求：

1、表演《种玉米》

2、用打击乐器为歌曲伴奏

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习《不再麻烦好妈妈》

1、跟伴奏完整地唱一边

2、边唱边表演

3、指名学生边唱边表演，其他学生评价

三、新歌教学

1、导入：幻灯出示插图，请学生说说图上画了什么？他们在干什么？ 你会用动作做一做吗？

2、放音乐

学生做锄地、割草动作

3、师：玉米长势好，果实象玛瑙，为什么玉米会长得这么好呢？

生：自由发言

师：你会做施肥动作吗？

师：下面请一部分学生锄地，一部分学生割草，一部分学生施肥，跟着音乐再来一边。

4、放音乐，学生做动作

5、朗读歌词

男同学读第一段，女同学读第二段

6、跟范唱录音唱歌词

7、连唱 请学生选择用欢快还是用有力的声音来演唱

8、选几名学生按课本上的标记用打击乐器为歌曲伴奏

9、一部分学生唱，一部分学生表演，一部分学生用打击乐器伴奏

四、小结，师生再见。

第 三 课 时

教学要求：

1、聆听《海娃的歌》

2、编创与活动

3、复习《种玉米》

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习《种玉米》

1、跟琴齐唱一边

2、跟伴奏带边唱边表演

3、指名学生边唱边表演

其他叙述评价

三、聆听《海娃的歌。

1、导入：小朋友你是否去过海边见过大海退潮的情景吗？

退潮后海滩上都有什么？

学生自由说

师：你拣过贝壳、小虾吗？有一个小朋友叫海娃，他也去海边了，玩得高兴时，不禁唱起了歌，你想知道他唱的是什么歌吗？

2、初听

歌中唱出了哪些内容？小海娃给你怎样的印象？

听后学生讨论

3、复听

4、边听边做动作表演

四、编创与活动

1、出示风琴（键盘）认识字画谱 d r m f s

2、填写唱名字头

以小组为单位填充旋律，看哪一组填充得好，唱得准确

3、在教室里画个格子，填上字画谱边走边唱

4、看谁唱出的旋律多。

5、学生分组汇报

其余学生评价

五、小结，师生再见。

第六课

小动物的歌

教学目标：

一、听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。

二、通过编创动作、歌词，尝试模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。

教学重点：学唱歌曲，培养学生保护动物的意识。

教学难点：：歌曲中的反复记号以及演唱方法。

教学方法：听唱法、肢体语言教学法

教具准备：琴、CAI课件

总 课 时：二课时

第一课时

教学内容： 聆听《鸟店》； 编创与活动（歌谣、模仿动物的叫声）

教学过程：

一、编创与活动（说歌谣）

有一首好听的歌谣，但它是一条谜语，让我们一起来说歌谣、猜谜语。

1．默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟？

2．请同学们自由读歌谣，指名读。（教师不加任何评价，给学生自由的表演空间。）3．教师按节奏读歌谣。（学生进行比较并说出理由，然后选出给人们带来美感的读歌谣的节奏。）

4．自由编创拍击动作。（比一比。学生进行互评）

5．教师启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。

二、聆听《鸟店》

同学们听过《在钟表店里》这首乐曲，乐曲中用了很多声音表现各种表。现在我们来听一首乐曲，仔细听音乐中出现了哪些声音？（初听）

1、教师提示：你都听到了哪些声音？

音乐描写了什么时间？

你仿佛看到了什么？

2、复听：（教师启发学生注意在音乐中听到了什么动物的叫声？

3、教师给学生自由想象空间，让他们根据音乐编故事。

第二课时

教学内容：表演《我的小绵羊》

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、学习歌曲《我的小绵羊》

1、复习歌曲《种玉米》

上一节课我们学习的歌曲《种玉米》是一首印度尼西亚的儿童歌曲，这节课老师 22

又给同学们带来了一首印度尼西亚的儿童歌曲。（CAI出示《我的小绵羊》歌页）

2、引导学生对比两首印度尼西亚儿童歌曲。

3、用听唱法学会歌曲。

（教师随时指导学生用轻快而亲切的声音演唱，注意歌中带有力记号的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了）

4、唱会歌曲后再选择合适的地方加入小动物的叫声。

5、用各种形式演唱，学生互相评价找出优点、缺点并发挥优点，克服缺点。

6、编创歌词。（用自己喜爱的小动物编唱新歌词。将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。）

三、课堂小结，下课

第七课

小小音乐家

教学目标

1.通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲《小乐队》的趣味性。

2.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

3.能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达自己的情感。教学内容 编创与活动

第 一 课 时

教学要求：

1、表演《快乐的音乐会》

2、用活泼欢快的情绪唱《快乐的音乐会》

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌 聆听《百鸟朝凤》、《小乐队》

表演《快乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》

二、新歌教学

幻灯出示图片：

1、导入：今天，森林里可热闹了，小狗、小猫、小熊、小猴可忙坏了，你们想知道它们在赶什么？下面请小朋友们听一首歌曲，听了就知道了。

2、听范唱录音，学生拍手

3、学唱新歌

放范唱录音，学生轻声唱歌词两边

师：你最喜欢唱哪一句？你能唱一唱吗？

你认为还有哪一句不会唱，我们一起来唱。

重点练唱： 3 5 6 ∣ 3 5 3 2 ∣ 1 1 0 2 ∣ 1 0∣

滋 扭扭 滋 扭 扭 扭 得儿 喂

4、分组展示

其余学生评价，表演好的一组给予掌声鼓励。

三、小结，师生再见。

第 二 课 时

教学要求：

1、用明亮、柔和的声音演唱《唢呐配喇叭》

2、表演《唢呐配喇叭》] 教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习《快乐的音乐会》

边唱边表演

三、新歌教学

1、导入：今天老师带来了两件乐器（出示幻灯：唢呐和喇叭）你们知道它们的名字吗？

2、放音乐，学生多吹喇叭的动作。

出示图，师：你会学图上的小朋友的动作做一做吗？

放音乐，跟着老师一起上身前倾做小后腿踢步四次

3、跟着范唱录音轻唱两边

4、用打击乐器伴奏

学生以小组为单位，徒手按课本上的标记做打击乐器敲击动作，边唱边做。

选几个学生用打击乐伴奏，注意打击乐的合奏效果

提示：学生倾听与演唱合作得是否协调

分组表演

5、创设舞台

一部分学生唱，一部分学生用打击乐伴奏，一部分学生表演

6、拓展

四、小结，师生再见。

第 三 课 时

教学要求：

1、聆听《小乐队》、《百鸟朝凤》

2、编创与活动

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习《快乐的音乐会》

边唱边表演

复习《唢呐配喇叭》

边唱边表演

三、聆听《百鸟朝凤》

1、出示图片（唢呐）

师：上一节课我们认识了唢呐，并听了它的音色，今天我们来听一听由唢呐演奏的乐曲

2、初听

师：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？

听后学生说一说 出示图

3、复听：唢呐模仿了多少种鸟的叫声》？你能学一学吗

生：随着音乐自由模仿。

四、聆听《小乐队》

1、看乐曲图，认识乐器

2、听一听每样乐器的音色

3、初听乐曲

师：歌中唱出了几种乐器？（大鼓、小提琴、小号、圆号、单簧管）

听后师生讨论

4、复听

五、编创与活动

六、小结，师生再见。

第八课

幸福生活

教学目标

1.通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。

2.能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。

3.能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。

教学内容

聆听《阿细跳月》、《歌声与微笑》

编创与活动：试着做一做、旋律接龙

表演《同坐小竹排》、《西伦达》

第 一 课 时

教学要求：

1、聆听《阿细跳月》、《歌声与微笑》

2、编创与活动：试着做一做

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、聆听《阿细跳月》

1、导入：教师弹奏《彝家娃娃真幸福》，让学生猜一猜歌名。

学生边唱边表演

2、出示幻灯：

简介彝族的风俗、服饰特点

3、听音乐：边听边拍手

提示：你感到音乐描绘了怎样的场面？

彝族同胞在做什么？

4、听后讨论

师：你会用动作来表达你的心情吗？

生：自由表演

5、复听

学生用轻快的动作随着音乐跳舞，表现乐曲的欢快情绪

6、师：我国是一个多民族的国家，有着及其丰富的民族民间音乐，我们要多注意一些民族音乐的旋律，把它们牢牢记在心里。

你能唱出哪些少数民族的民歌，唱给大家听一听。

生：想一想，再演唱

师：对能哼唱出歌曲的学生给予表扬。

7、拓展

聆听合唱《阿细跳月》

三、聆听《歌声与微笑》

1、初听，边听边拍手 听后讨论

2、复听，自编动作表演。

四、编创与活动：试着做一做

1、出示纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶

2、分小组尝试

3、寻找身边的物体，想办法让它发出不同的声音。

五、小结，师生再见。

第 二 课 时

教学要求：

表演《同座小竹排》

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、新歌教学

1、导入：（放电影录象《闪闪的红星》，聆听影片中的插曲《小小竹排江中游》，听后说说，最吸引你的是什么？）

看后学生讨论

2、放录音，学生感受旋律

3、师：小朋友感觉到有什么不同？

4、轻声跟着范唱录音唱两边

5、用打击乐伴奏

6、拓展

三、小结，师生再见。

第 三 课 时

教学要求：

表演《西伦达》

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习《同座小竹排》

1、完整地唱一边

2、指名学生唱，其他学生拍手、跺脚

三、新歌教学

1、导入：复习《小红帽》

2、听范唱录音，听后说说歌曲给你怎样的感受？

3、跟着录音轻唱（2~3边）

找出难唱的地方，一起练唱

指名学生唱

分男、女学生接唱

4、游戏

讲要求：学生手拉手形成一个圆圈，顺时针走，边走边唱第一段。

选一名学生唱第二段，被他们叫出名字的学生跨进圈子里表演节目 放音乐，学生开始游戏

5、用打击乐伴奏

四、游戏

将学生粉肠两组，一组学生敲击打击乐站在圈里，一组学生手拉手边走边唱歌，唱完两段歌词后后，由打击乐同学敲击右下角的节奏

互换位置，唱歌的同学接过打击乐，游戏再次开始

五、小结，师生再见。

第九课 美丽的动物教 学 目 标

1.通过听《龟兔赛跑》，唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题_——美丽的动物。

2.能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。

3.积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。教 学 内 容

表演《大鹿》

聆听《龟兔赛跑》

表演《金孔雀轻轻跳》

第一课时

教学要求：

1、表演《金孔雀轻轻跳》

2、编创与活动

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、新歌教学

1、激趣导入

师：想不向看老师跳一个舞啊？

放《金孔雀轻轻跳》录音，教师随音乐表演傣族舞。

2、学唱歌曲

师：请小朋友眼睛看歌词，轻轻到跟着录音唱（二边）

你最喜欢唱哪一句？能唱给大家听一听吗？

你还有哪一句不会唱？有谁能唱给他听一听？我们一起练唱。重点练唱：1——5 五度音程

3、用打击乐器伴奏

三、拓展

四、小结，师生再见。

第 二课时 大鹿

教学要求：

1、复习《金孔雀，轻轻跳》

2、表演《大鹿》

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习《金孔雀，轻轻跳》

边唱边表演

指名演唱

三、新歌教学

1、导入：讲故事

师：在一个美丽的大森林里住着大鹿、小兔、小松鼠等动物，当然还有林中的猎人和大灰狼。有一天发生了这样一件事情。

听音乐学生叙述。

2、学唱歌曲

（1）听着录音拍手轻读歌词，重点：

兔儿 兔儿 快进 来ˇ咱们 手把 手挽 牢—

读得清晰，正确

（2）轻声跟唱

师：你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？

还有哪一句不会唱，一起来唱

3、贴背景画

4、分角色表演

5、分组用打击乐器表演

6、音乐剧表演：

分小组，学生自选角色表演（房子、树木、花、草、大鹿、兔子、猎人和其他各种小动物）

四、小结，师生再见。

第三课时

龟 兔 赛 跑

教学目标：

1、过欣赏《龟兔赛跑》，初步感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。

2、通过边欣赏边表演来理解这首乐曲所表现的内容。

教学过程：

一、创设情景 故事导入

二、聆听音乐 亲身实践

1、欣赏整首乐曲

2、重点欣赏龟兔赛跑这段音乐

3、边听音乐边用动作表现《龟兔赛跑》

4、选择打击乐器演绎兔子和乌龟

第十课 过新年教 学 目 标

1.通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。

2.积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。

教 学 内 容

《晚会》

聆听：《窗花舞》 表演：《小拜年》 《过新年》

热热闹闹过新年

编创与活动：为新年晚会对歌

第一课时

教学要求：

聆听《窗花舞》、《晚会》

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、聆听《窗花舞》

1、导入：讲故事《白毛女》

2、初听，听后说说乐曲的情绪是怎样的？

3、复听 听后谈感受

4、再听，自编动作表演贴窗花

三、聆听《晚会》

1、初听，听后说说音乐让你想到了什么？

2、简单介绍贺绿汀(1903--1997)作曲家、音乐教育家。

3、复听音乐，学生随着音乐做动作

四、编创与活动

1、出示打击乐

师：你会用这些打击乐创造出过新年的热烈气氛吗？

教师先示范，然指名学生敲一敲

2、分小组编创

3、展示每个小组的合奏效果

学生评价

五、小结，师生再见。

第 二 课 时

教学要求：

1、表演《过新年》

2、用打击乐伴奏

教学过程

一、组织教学

师生问好歌

二、新歌教学

1、复习歌曲《龙咚锵》

边唱边表演

2、过新年了开心吗？你是否注意到在过年时家门上贴的对联？你喜欢哪一幅？抄在课本上，读给同学们听（课前布置）

3、学生读对联放《过新年》音乐

4、放《过新年》VCD，看后说说你看到了什么？听到了什么？

5、学唱歌曲

6、用打击乐器为歌曲伴奏

三、创编

四、小结，师生再见。

第 三 课 时

教学要求：

1、表演《小拜年》

2、用打击乐伴奏

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习歌曲《过新年》

完整地唱一边

边唱边表演

三、新歌教学

1、导入：看VCD，看后说说湖南人民是以怎样的方式过新年的？

2、听录音，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍

3、师：你会模仿舞龙灯、狮子灯吗？

4、跟着老师的琴声默唱歌曲

5、朗读歌词

跟着老师的琴声读歌词

6、学唱歌词

7、听音乐分小组编创动作

8、用打击乐伴奏

篇3：小学二年级上册音乐教案

教材简析:《东南西北》是北师大版小学数学二年级上册第五单元《方向与位置》中的起始课。本课通过对东南西北四个方向的简单认识, 帮助学生建立初步的空间观念, 并为进一步学习路线图奠定基础。新课标明确指出:“空间是创新精神所需要的基本要素, 没有空间观念, 几乎谈不上任何发明创造。”因此, 从小学会正确的辨别方向, 建立初步的空间观念, 对人的发展是十分必要的。学好本课的意义自然不言而喻。

教学目标:

知识与技能目标:结合具体情境, 认识东、南、西、北四个方向, 并能用这些方位词描述物体所在的方向。

过程与方法目标: (1) 学会在给定的条件下确定平面图上的方向;学会看简单的路线图, 并能描述行走的路线; (2) 通过现实的教学活动, 培养学生辨认方向的意识, 进一步发展学生的空间观念。

情感态度与价值观目标:通过活动体验, 培养学生热爱生活, 学以致用的意识和小组合作的精神, 感受数学与现实生活的密切联系。

教学重难点:

教学重点:给定东南西北中的一个方向, 能准确辨认其余三个方向, 会用东南西北描述物体所在位置。

教学难点:辨认现实生活中的方向。

教具课件:题卡、记录纸、课件通过创设“指挥交通”这样一个学生喜欢的教学情境, 激发学生探究数学的热情。在吸引学生注意力的同时, 也为后面练习中的这一活动做铺垫。更好地调动了学生参与学习活动的积极性。

一、学情分析

学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识积累了一些感性的经验, 并通过第一学年的学习, 已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置, 对本课学习打下了一定的基础, 但是能够准确辨别方向对于低年级学生却很难。

二、说教法

本次教学活动以游戏的方式呈现教学内容。在教学中, 一是通过先到室外实践活动, 以太阳从东方升起为确定方位, 依次辨明其他三个方向;再回室内抽象地认识图上方向。

二是通过创设情境、交流互动、游戏活动等既有生活实际又具有实践趣味的方式构建新知。融观察实践、交流、合作等学习方法为一体, 注重学习方法和探究。

三、说学法

《数学课程标准》明确指出数学教学要加强与生活的联系, 所以, 我们强调要让学生学习生活中的数学, 因此, 本节课我引导学生运用观察———发现———实践———迁移的学习方法进行学习不仅培养了学生的动手、发现能力, 还让学生充分感受到了学习数学的乐趣。使学生全身心地投入到学习的过程中来。

四、教学程序

数学学习不是一个简单的、被动的接受过程, 而是学生体验探索、实践活动的过程, 基于这一理念, 我设计了以下教学环节:

1. 游戏活动, 导入新课。

俗话说:兴趣是最好的老师。从这节课一开始, 我就抓住学生喜欢游戏的心理, 让学生在游戏中轻松、愉快的完成“上下、左右、前后”的复习, 既激发了学生的学习兴趣又为下面的学习做好了知识铺垫和心理准备。

2. 室外观察、感受方位。

在这一环节我们来到了校园的操场上以“你知道太阳从哪个方向升起来吗?”“你是怎么找到东的?”“你还能找到其他三个方向吗?”为引子, 从而引导学生自己观察, 辨认学校的四个方向, 并和同伴找一找, 说一说这四个方向都有些什么。如生答:早晨面向太阳是东方、校园的东方有校门;背对的方向是西方、校园的西方有树林;右手所指的方向是南方、校园的南方有柏树;左手所指的方向是北方、校园的北方有教室。最后让学生随意转身, 面向各个方向指指说说。如:我面向北, 我的后面就是南, 左面是西, 右面是东等等。在这一环节给学生充分的思考探索的时间和空间, 充分地发挥了学生的集体智慧, 体现了学生的合作与互助, 在实践中学生克服了室内抽象模糊的认识, 培养了自主探索的精神。

3. 室内辨认, 学以致用。

基于学生爱玩、爱动、喜欢游戏的特点, 我在这一环节回归生活、玩中强化设计了“我说你做”的游戏, 如:让同学们脸朝 () 面, 后面是 () 左面是 () 右面是 () 这是为后面学习地图方向做准备。

其次, 我让学生辨明教室的方向, 先确定教室门窗的方向是南方, 请同学找出其他三个方向并说明主要标志。这一环节是巩固、应用、进步, 指导要先确定一个方向, 才能准确辨明其他方向。

再次, 我让学生玩“超级模仿秀”的游戏, 如:学青蛙向南蹦两步;面向西, 学公鸡迈几步;超凡脱俗扮演孙悟空向北点点头等。让每个学生都活动起来, 在兴奋、愉悦的氛围中分辨方向。

4. 整理记录, 实现迁移。

这一环节主要是让学生在没有老师的指导下, 自己动手绘制学校地图, 由于绘制地图方向不一致, 人们难以根据地图找到要去的地方而产生问题, 从而引导学生得出:必须有统一的方向才能使人们看得懂地图, 不会混乱。在这一问题矛盾的基础上再让学生观察、讨论, 最后得出:地图上的方向是上北、下南、左西、右东。明白了地图上的规定, 再让学生根据这一规定对自己绘制的地图进行修改, 实现了从实际方向向地图方向的迁移, 注重了对学习过程及学习方法的探究。

5. 体验收获, 拓展延伸。

方向知识来源于生活, 应用于生活。课堂上的学习很不够, 需要在生活中观察、应用, 才能真正掌握。所以在第一环节我设计了森林之家这一情境练习。首先对学生提出问题:你能从图中找到小动物的家吗?你是怎样找到的?其次让学生说说:想去哪只小动物家?该怎么走?这样巩固了学生对地图上方向的认识。最后的课堂总结让学生说说学会了什么?有什么好处?并鼓励学生搜集辨认方向的方法, 激发学生探究的欲望, 使学生带着问题走出课堂, 正所谓“课虽尽, 思未了。”

整节课由各种活动贯穿其中, 充分体现了课程标准中数学的生活性, 学生是数学学习的主人, 教师是数学学习的组织者、引导者与合作者, 数学教学必须以学生已有的知识, 经验为基础等环节, 使学生勤学、乐学、让学生在欢快、愉悦的氛围中获得大量的知识, 提高各种能力。

摘要：教育教学方法的改进是教师的永恒追求。本文通过《东南西北》课程教学设计, 探讨教学过程的教法、学法, 充分体现了课程标准中数学的生活性, 使学生勤学、乐学、让学生在欢快、愉悦的氛围中获得大量的知识, 提高各种能力。

篇4：小学二年级上册音乐教案

表演《草原上》。

【教材分析】

这首歌曲为四四拍、羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。歌曲的第2～3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。

【教学目标】

1.学会演唱歌曲《草原上》，通过听、唱、舞、奏等大量的音乐实践活动，初步感受内蒙古地区的民族风格。

2.能认真学习四分音符、二分音符、全音符，掌握好一字四拍处的拖音，并能唱准“3、5、6”三音的音高。

3.能即興编舞、编配伴奏，培养良好的创造力和协作能力。

【教学重点】

学会演唱《草原上》。

【教学难点】

一字四拍处的拖音。

【教学准备】

多媒体、钢琴、打击乐器。

【教学过程】

一、组织教学

1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进教室。（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生能跟随音乐节拍或节奏做律动）。

2.竖笛小练习。（结合学唱歌曲，演奏so、la、mi三音进行练习）

二、新课学习

1.音乐导入，进入情境

今天老师带着大家到一个少数民族地区看一看、走一走。请大家看后说出这是我国的哪个少数民族？你是怎么知道的？

（1）播放课件《草原风光》（背景音乐《美丽的草原我的家》），感受蒙古音乐的风格特征。

（2）师生展开关于蒙古族风情的讨论。

（3）师小结：大家说得非常好。蒙古族人民自古以来，以能歌善舞著称。骑马、射箭、摔跤是他们的拿手好戏。今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2.播放歌曲《草原上》。

（1）聆听歌曲，说说歌曲唱出了草原的哪些特点。

（2）用听唱法学习歌曲，轻声地跟着录音范唱学习歌曲。

（3）听辨音的长短：同学们，你们有没有发现在唱这首曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？哪些字唱的是长音？

一起跟着琴声练习长音，尤其是一字四拍的拖音，教师范唱，提醒学生一定要唱够拍数，声音要稳。

讲解四分音符、二分音符、全音符。

（4）集体跟伴奏演唱，说说怎样才能唱出草原辽阔的感觉。

（5）再次演唱，用响亮的声音唱好长音，唱出草原的辽阔和草原人的豪迈。

三、表现与创造

1.为乐曲伴奏

（出示：碰铃、三角铁、双响筒、手铃）

（1）现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种乐器表现短音？

（2）如果用碰铃和三角铁为乐曲伴奏，在哪儿开始比较合适？为什么？

学生用三角铁和碰铃在长音处敲击，为乐曲伴奏。

（3）如果用双响筒和手铃呢？

学生自己创编。

（4）用四种乐器为乐曲伴奏。

2.激发兴趣，创编舞蹈

加上伴奏的乐曲真好听，你们看草原上的小朋友被你们的歌声吸引了，都跳起了优美的舞蹈。

（1）师点击多媒体，播放蒙古舞蹈。

（2）师示范蒙古舞基本动作，学生跟着学。

（3）请学生用刚学习的动作为歌曲《草原上》编排舞蹈，分小组进行。

（4）集体在歌曲的音乐中载歌载舞。

四、拓展：体验民俗

蒙古族地区每年七、八月间都举行隆重的那达慕大会。现在就让我们去看一看，随豪放的蒙古人疯狂一下吧。

1.播放课件《那达慕大会》（背景音乐：《草原上》）

2.出示四幅画面（摔跤、射箭、骑马、挤马奶）。师选择不同的画面，全体学生做出相应的表演。

今天，我们来到美丽的大草原做客，学会了蒙古族歌曲和舞蹈，并且在此基础上敢于大胆创编，你们表现得都很棒，老师真为你们骄傲。现在就让我们带着对草原的热爱，再次唱响《草原上》。

篇5：小学二年级上册音乐教案

1、谈话导入

设计意图：在谈话过程中创设去太空旅游的情景，激发学生主动学习的兴趣。

2、律动表演（感知音乐）

二、节奏练习（读部分歌词）

1、和星星对话

设计意图：在和星星对话和向星星提问的过程中培养学生的想象力。

2、读歌词

（1）聆听范读

（2）初读歌词

（3）解决难点

（4）有感情读

设计意图：在节奏练习中帮助学生熟悉歌词。有节奏、有感情的读歌词，学生体验快乐的情感。

三、音乐知识

1、导入

老师：小星星让我们唱歌，可光知道歌词可不行，怎么办呢？（点课件）看有朋友来帮忙了（课件在歌词上出现歌谱），歌词上多了什么？

2、学习唱名

设计意图：在自主演唱——聆听感知——准确演唱的学习过程中，学生感受和认识音符唱名。

3、认识音阶、唱音阶

四、学唱新歌

1、聆听歌曲范唱，感受歌曲。

2、再次聆听，体验歌曲

3、轻声演唱

4、解决歌曲演唱中的难点

5、有感情的演唱：启发学生：在演唱的过程中，用不同的情绪表现出歌曲中不同角色的情感。

6、巩固练习

7、认识领唱、齐唱（聆听一段）

设计意图：学生的聆听感受和教师的教授相结合，帮助学生准确掌握领唱、齐唱这种演唱形式。

8、练习领、齐唱

五、课堂延伸——创编歌词

（1）说星空

（2）编歌词

设计意图：在教师创编歌曲的引导下，学生自主创编或合作学习。

（3）创编歌曲展示

篇6：小学二年级上册音乐教案

1.在两首相同主题，不同表现形象的歌乐曲中体会大海的变幻莫测。

2.能用图形表现出自己听到的不一样的海。

教学重点：

感受音乐丰富的表现力

教具准备：

教学磁带，录音机，钢琴

教学过程：

一.组织教学

二.复习歌曲《海》

三.聆听《大海摇篮》

1.师课前将歌词板书出来，但留部分空白

2.谈话导入：刚才我们演唱的海是什么样的海?(温柔，宁静的)，你们知道生长在海边的小朋友喜欢把海比作什么吗?

3.生有感情地朗读歌词，在歌词中找出答案。

4.初听歌曲，仔细听将歌词补充完整。

5.复听歌曲

设问：从歌中你感受到小朋友对大海是什么感情?

6.再次复听，生在“啊，大海摇篮”的地方一起演唱，体会作者对大海的热爱。

7.小结：为什么作者把大海比作摇篮?

四.聆听《海上风暴》

1.设问：你们见过大海的另一种模样吗?是什么样的?

2.完整地聆听管弦乐曲

设问：在音乐中你感受到大海有什么变化?你的心情怎样?

边听边引导学生想象，感受。

3.复听