五年级学生春游作文500字

五年级学生春游作文500字（精选18篇）

篇1：五年级学生春游作文500字

四月的春天，阳光明媚，温暖的春风把我们连小的师生带到了风光秀丽的梅园。

梅园真不愧是旅游胜地。和煦的春风撩动着游人们轻盈的发梢。虽然已过了赏梅的最好时节，但园里的其它花儿依然开得那么鲜艳，树儿依然长得那么茂盛，到处一派生机勃勃的景象。五彩缤纷的郁金香竞相开放，它形似酒杯，光彩照人，红的如火，黄的似金，粉的如霞，白的似雪，尽显“花中皇后”的风采。在阳光照耀下，远远看去像一片翻腾的彩色的海洋。姹紫嫣红的杜鹃花也不甘示弱，她们婀娜的身姿如同一个个亭亭玉立的少女。垂柳长出了嫩绿的枝条，青翠欲滴，一阵微风吹来，柳丝轻拂。我沿着鹅软石铺成的小路走着，花溪水清澈见底，仿佛是一头轻盈的小鹿在我身边欢快地流过，溪中的石头倒映在水中，和蓝天白云的倒影构成了一幅美丽的图画。念劬塔巍然耸立在绿树丛中。湖中有几只雪白的鸭子一边扑棱着翅膀，一边“嘎嘎”地叫着，好像在说“春江水暖我先知”，它们在湖里自由自在的游来游去。生态乐园里，有爬网，有滑滑梯，有走横木，还有走短木桩······同学们有的徜徉在万花丛中喜笑颜开，有的则像放飞的小鸟欢呼雀跃，大家尽情地享受着春天的美景。“园中花儿竞相开放，林中鸟儿欢声笑语”，谁舍得离开这鸟语花香的梅园呢?

春游梅园，同学们是乘兴而去，尽兴而归。

篇2：五年级学生春游作文500字

一大早，我就把书包里放满了喜爱的零食，兴冲冲地奔向学校。到了学校之后，在老师的带领下，我们排着整齐的队伍有说有笑地出发了。

不一会儿，我们到了三台三公园。首先，映入眼帘的便是远处连绵起伏的青山。接着，我们沿着蜿蜒曲折的小路开始爬山。一路上，我们欢声笑语，开心极了!枝头的小鸟“叽叽喳喳”地叫着，仿佛在说：“小朋友，欢迎你们，祝你们春游快乐。”不知不觉，我们来到了山顶的凉亭中，大家一边欣赏美丽的风景，一边分享美味的.零食。稍作休息后，我们来到绿油油的草坪上，周围的柳树抽出了小芽儿，又细又长的柳条在微风的吹拂下，婉如一位位婀娜多姿的少女在梳理飘逸的秀发。小朋友们在树荫下追逐嬉戏，玩得不亦乐乎。正在这时，许子轩拿出一条玩具蛇放在陶柏然面前，他吓得“屁滚尿流”，东跑西窜。大伙儿笑得前仰后合，公园的每个角落都回荡着我们的欢笑声。

篇3：五年级学生春游作文500字

关键词：五年级,小学生,阅读,理解能力

小学五年级学生阅读能力的培养是语文教师需要重视的内容,这对学生语文整体水平的提高至关重要,同时也关系到学生的语言发展能力。为此,笔者根据自身的教学经验总结了以下几种提高阅读能力的方法。

一、培养出色的语感能力

语感是语文学习中非常重要的能力,拥有出色的语感能力能够快速地理解文字语言所表达的情感内涵。对于语文阅读来说,语感能力无疑能让阅读变得更加轻松快捷,培养学生的语感能力对学生的阅读理解能力提升有非常大的帮助。因此,语文教师要有意识地培养学生的语感能力,为学生阅读能力的逐步提高打下基础。

语感能力是一种经验色彩很浓的能力,对于小学五年级的学生而言,日常课本的诵读就是最简单的培养语感的途径。由于小学五年级的课本所选的文章大多是带有很强烈的、比较明显的情感色彩,因此对培养学生语感能力是非常适合的。教师在日常教学中,就可以带领学生多诵读课本。但是要让学生注意诵读课本不是简单的张口念出句子,而是要带着体会的心态,在诵读的过程中尝试将自身的感情融入其中。此外,一些科普类、说明类的文章由于带有很强的客观性,因此并不是很适合用来作为培养小学生语感能力的材料,教师应当避免让学生去诵读这些类别的文章。

二、改掉勾画的习惯,减少注视点

学生在阅读过程中,经常会出现边读边勾画的现象。出现阅读时喜欢勾画现象的原因大都是老师要求学生在阅读时要快速找出关键词句,抓住文章的中心思想,而学生在阅读过程中就会不知不觉地把注意力放在找关键词句上,并用笔标记出来。许多老师认为这种做法可以培养学生做阅读题的能力,但事实上学生在阅读文章的过程习惯用笔勾画,由于是对文章的部分内容做出了标记,实际上会在无形中分散学生的注意力,学生在阅读完后会下意识地把注意力集中到自己刚刚勾画的部分,勾画的部分也会成为一个个注视点,眼睛会在这种注视点上过久地停留,最后导致对文章其他部分的忽视。这就会造成学生对文章整体把握不全,从而做不到从整体上理解文章的结果。长期如此,会让学生养成阅读时只找关键字词的坏习惯,这就会把阅读变成略读或者快速浏览,不利于学生阅读能力的提高。

三、想象理解,减少重复阅读

在阅读中经常会出现这样的现象:即使是对刚刚看过的内容,也会马上就忘记。对于小学生而言,出现这种情况更是常见。小学生出现这种现象不只是因为记忆力的问题,更主要的是因为其体会理解能力的不足。这主要是由于小学五年级的学生阅读理解能力还没有完全的形成,对文章中的一些思想内涵和情感表达很难理解体会到,尤其是在缺少亲身经历的情况下,更难以体会到文章作者的情感表达。因此,就容易出现为了理解文章内容,不得不再次返回到前面重新阅读的现象。重复阅读不仅会耗费许多的时间,造成学生阅读缓慢,同时也会给学生造成心理负担。由于需要不断返回重复阅读,会让学生的阅读信心和兴趣逐渐降低,最后可能会导致放弃阅读的结果。

为此,教师在教学课本的过程中就可以有意识地培养学生联想、想象课本内容的能力,让学生不仅仅着眼于语言文字,而是同时运用想象,把课本里的情景转化成自己脑海里的画面,让学生尝试每次在阅读课本时就在脑海里把阅读到的情景描绘在脑海里,通过这种锻炼,能提高学生体会文章情感的能力,最终实现在阅读时借助想象来达到理解、体会文章情感,同时减少重复阅读。

总之,小学五年级学生阅读能力的提升不是一朝一夕就能完成的,需要语文教师在整个教学周期中时刻关注,要注意改掉学生身上存在的不良的阅读习惯,同时也要运用各种科学有效的方法来锻炼学生的阅读能力,让学生的阅读理解能力得到提高。

参考文献

[1]张连莲.五年级语文阅读教学方法浅谈[J].赤子(上中旬),2014,(16).

篇4：如何辅导五年级小学生写作文

一、多观察，多比较

1.激发孩子观察的兴趣，培养观察的敏感性

家长都有体会：让孩子看蚂蚁搬家，他能够看一下午，也不会觉得累，这就是他有兴趣呀！孩子来到这个对他来说完全陌生的世界，他充满了好奇，万物对他都有强烈的吸引力，家长可以借任何一种孩子感兴趣的事物鼓励孩子开始观察。孩子喜欢吃，您就可以让他比较各种美味的不同，就是同一种食品，也可以让他比较哪家的好吃，怎么吃会更好吃……也就是说，对身边事物总保持一种新鲜感：同一个事物，每次观察都有新的发现。

2.教给孩子观察的方法，培养观察的条理性

小学生观察的目的性、持续性、细致性、概括性都比较薄弱，故而引导孩子观察时，要先教给孩子观察的方法，使孩子有目的、有准备地去观察。要教给孩子按一定的顺序，让孩子有重点、有主次地观察，使他们学会有条理地观察事物，从而在作文时就会有条理地表达我们周围的客观事物，无论是动的还是静的，虽然错综复杂，但都有一定的顺序。以静物来说，方位有远近、里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、发生、发展、结果的过程。因此，在观察时，要引导孩子按一定的顺序，有条理地进行观察。同样，观察的顺序也有多种：由上而下或由下而上，由近而远或由远而近，由景物到人物或由人物到景物，由部分到整体或由整体到部分。因此观察时，应根据观察对象的特点，选择观察顺序，比如，观察较为常见的草莓时，就可以同时采用几种不同的观察顺序：由整体到部分、从上到下、由外到里、由看到尝的顺序。

3.启发孩子边观察边思考，培养观察的全面性

小学生观察最大的毛病是观察事物笼统，因此要教给孩子从细处着眼，深入细致的观察方法。实践告诉我们，只有仔细观察，才能看得细致、看得全面，也不难看出甲事物与乙事物的区别，观察能力也能从中得到提高。

如何训练孩子观察事物呢？最好的训练方法就是用“问题”导向目标，即：根据作文训练的过程，确定观察的范围、对象，再按照一定的顺序和重点，精心设计一系列“问题”，让孩子带着问题，有意识地在观察中寻根溯源，边观察、边思考、边记录，直到逐个弄清为止。有了这些问题作引导，孩子会不知不觉地逐渐养成良好的观察习惯，掌握观察要领，从而积累大量作文素材。

二、多实践，多体验

我们生活中，每天会碰到许多人，遇到许多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料。如果能仔细想想这件事包含了什么道理，正确认识后将它写下来，就可能是篇好作文。

叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”孩子的生活丰富了，感受才会深刻，写起文章来才会左右逢源，触类旁通。尤其是小学生，作文以记叙文为主，就是写身边的人和事，如写“第一次________”，很多孩子都不知道该写什么，一是好多都忘记，第一次是怎么做的，二是没有什么值得写的。第一次大多数写“第一次洗碗”“第一次洗衣服”“第一次滑冰”……有的與众不同，写“第一次自己睡觉”“第一次独自在家”“第一次自己乘坐公交车”……单从这些题目中就可以看出：孩子们缺少生活。再如写“一件有意义的事”或“一个令人难忘的人”时，孩子的作品更是令人叹息：事例“千篇一面”，具有典型性的也多是从作文书上看来的。有很多事情本来该做的没有做过，该经历的更没有经历过，面对这样的情况，孩子怎么会知道该怎么写呢？家长就应该让孩子多经历一些这样的事情，如，让孩子自己支配零花钱，买自己的学习用品、捐款等；帮助家长做家务；安排自己的课余时间，和朋友一起郊游等。

所以说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇。”叶老的话形象地说明了生活与作文的关系，要搞好作文训练，就必须抓住生活这个“泉源”，让孩子观察大自然、接触社会，与各种人、事、物打交道。总之，作文训练的触角应该伸向孩子生活的每一个角落，让孩子在生活中长知识、受教育、得到启发，用情感的波澜、生活的需要，激起他们倾吐的欲望。

（作者单位 山东省微山县马坡镇石里小学）

篇5：五年级春游作文500字 春游

早晨，一缕阳光照进了教室，射在导游讲话的话筒上。导游说：“这次我们要去一个有着历史文化的地方，那里面有五十六个民族的文化，还有着富有中国历史的各种各样,大小不同,形态各异，的建筑模型，不仅如此，还有各种景点和民族样式的模型。”导游顿了顿，接着说,”到时候还有一些表演等着大家。好，出发了!“ 8点过10分，我们准时出现在了大巴上，接下来，同学们个个带着好奇和激动的心情上路了。一路上，大家欢声笑语，漫长的2小时一转眼就过去了。

大约11:30,我们来到了锦绣中华民俗村的入口。

首先，第一个景点是导游说的，一大堆模型的地方。这里面的长城最受同学们的欢迎，为什么呢?还不是因为它最长!我们一直走，那长城似乎也在和我们一起走，然而，导游只带我们参观了一小部分，长城却到我们一直看不见的地方去了。紧接着，到了中午，导游带着我们吃了饭便来到了金戈王朝斗马场，这也是比较精彩的地方，里面讲的是古代两朝打倒的经营，最后其中的某一个朝获得了胜利，并骑着马围着马场跑了一两圈。

然后，我们去了玩旋转木马的地方，想必同学们都莫生了吧!

其次，我们经过了一个鬼屋，但没进去，所以我只能想像了，外形很大，里面有一些可怕的东西，然后里面有一种说不出来的黑呀......

最后，我们去了山地部落，其实里面也就是表演，最精彩的一个节目也就是山地部落里的一个甩发舞蹈。在表演的过程中，我就在想，他们这样甩头发不会晕吗?好奇怪......

篇6：五年级春游作文500字 春游

我的心情也不错，因为我要和我的家人一起去中山公园游玩。爸爸开着车，伴随着轻快悠扬的音乐，我们要投入到大自然的怀抱中，感受春姑娘的到来。

我和弟弟兴奋不已，一路上，透过车窗，看到路边的小花、高大挺拔的白杨，小草也露出了可爱的小脑袋。放眼望去，一望无际的绿油油的麦田，在微风中，麦浪滚滚，漂亮极了。

大约过了半个小时的时间，我们便来到了中山公园。爸爸停好车，我们全家高高兴兴地来到公园门口。抬头一看，“中山公园欢迎你”几个醒目的大字映入眼帘。旁边还有一块草坪，草坪上立着一个设计精美的牌子，上面写着“美丽定州”，我们全家还在门口处用相机照了一张全家福，留住了这份美好。

继续往里走，就闻到一股芬芳扑鼻的清香，我们赶紧往桃花园跑去。桃花已经开了不少了，叶子绿油油的，像用一块块碧绿的玉石雕成的似的，粉红色的桃花在这些叶子之间冒出来，露出了灿烂的笑脸。有的才展开两三瓣;有的花瓣全都展开了，露出了淡黄色的花蕊;有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的桃花，争奇斗艳芬芳迷人，姿态各异，看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果我是一朵桃花，我要把大自然打扮得更加光彩夺目，景色迷人。

我们又去小湖上划了一会儿船，荡舟湖面上，让我想起了一句诗：“舟行碧波上，人在画中游”。

篇7：五年级春游作文500字 春游

珍珠泉旅游度假区位于南京市江北新区、老山脚下，距离我们力学小学只有16公里，交通非常便捷。一进公园大门，你就可以看见一面清澈明净的湖，绿得向翡翠，静得像一面镜子。湖水清澈见底，一条条活泼可爱的小鱼在水中自由自在地嬉戏。湖边的柳树弯下了腰，千万条柔柳垂向湖面，一阵微风吹过，平静的湖面便泛起一圈一圈的小圆晕。沿着湖边一直往前走，就来到了珍珠泉的泉眼。珍珠泉顾名思义，就是泉眼里冒上来的水像珍珠。每当游人冲着泉眼拍手、喊叫的时候，一串接一串的“小珍珠”便会从石头缝里钻出来，慢慢上升、变大，形成一朵朵小水花，在阳光的照耀下，晶莹剔透，美丽极了!

珍珠泉旅游度假区不仅景色秀丽，而且拥有深厚的历史文化积淀。从明朝正统到万历的一百八十多年里，珍珠泉经历过大小不同规模的建设，素有“江北第一游观之所”的美誉。

珍珠泉旅游度假区非常好玩，这里不仅山秀、石美、水丽、泉奇，而且还有动物园和游乐场，各项设施非常齐全。动物园里的动物可多了，有笨拙的大狗熊，还有优雅的白天鹅等。这个动物园可是华东地区最大野生动物园，有近万头野生动物，猴子骑车、狗熊高空飞车杂技、猛兽幼儿园等会让你看得捧腹大笑、流连忘返!

篇8：五年级学生春游作文500字

一、小学生计算错误的种类

1.不良的学习习惯导致计算错误

本文对某学校五年级100名同学进行调查访问,通过口头访问、计算试题和问卷调查的方式对学生的计算习惯进行研究探讨。 (统计后所得结果如下图)。

在学生的计算错误中,一般分为两大部分,一方面是由于学生本身对于计算法则的不理解或不熟练导致的计算错误,称为理解性错误。另一方面是学生已经完全掌握了计算原则,但由于自己粗心、习惯性思维等原因导致的计算错误,称为习惯性错误。大部分五年级小学生在做题过程中出现的错误是习惯性错误。而不良的学习习惯正是导致这种错误频发的原因。

第一,心算出错。五年级学生已经掌握了基本的加减乘除法则和乘法口诀,对于一些较简单的计算经常通过心算进行。然而心算相对于笔算,其正确率往往不尽如人意。

第二,写错、看错数字。例如:5.26×3.4有些学生会看成5.26×4. 3,其计算结果肯定是错误的。看错、写错这种错误,往往也是五年级学生容易犯的。由于缺乏集中的注意力以及对计算缺乏热爱,因此,提高学生做题的注意力显得更加重要。

第三,自我畏惧。五年级学生的计算难度显然已经超越低年级学生,部分同学看到题目并没有进行仔细思考,便感到畏惧,认为单凭自己的能力不能顺利完成做题,从而对题目产生厌恶心理,更难以积极面对。

2.计算法则掌握不够

五年级数学计算的难度有所提高,不仅包含简单的加减乘除, 还加入了小数点计算。部分学生由于对计算原则的不理解、不熟悉,导致计算原则性的错误,正如调查所示,40%的同学正由于这些原因出现计算错误。例如,0.175÷0.25×4,9000÷125,这样涉及小数点或数值较大的运算,在计算过程中,部分学生缺乏熟练灵活的计算思路,很容易出现错误。

现阶段,部分学生对于教师课堂上所讲解的知识并不是十分理解,课后又没有自我思考,做题往往模仿书本例题进行计算。这样依葫芦画瓢,对于数学计算并没有很大的帮助,反而由于不恰当的模仿,失去了真正理解计算原则的机会。

例如:“一个服装厂4天生产服装800套,照这样计算,一个月30天生产服装多少套?”这样常见的简单应用题,部分学生会按照例题进行模仿计算。而当题目变化为“一个服装厂需要生产800套服装,而一天只能生产200套,那么服装厂需要多少天才能完成任务?”这样同等数字的题目,计算思路不同,但计算本质仍然相同, 此时一味模仿便不能奏效。

二、解决小学生错误的方法

1.教师方面

教师作为知识的传递者,在数学计算教学中十分重要。计算的原理、方法、过程都是数学计算的关键。教师应当充分讲解计算法则、计算的过程以及计算的本质,让学生更形象具体地理解数学计算。五年级学生的计算难度逐渐增大,而学生基于简单计算法则的熟练运用,可以尝试通过“口算”加快做题效率,提高计算正确率。 口算是一切计算的基础,需要记忆和思维等多种活动的参与,口算的正确、迅速与否直接关系到计算能力的提高。因此,教师可以增加口算练习,逐渐培养学生的口算能力。

兴趣是学习任何一门课程的基础。培养对数学计算的兴趣对于计算教育是十分必要的。教师应当帮助学生培养对计算的兴趣。当学生面对计算感觉枯燥乏味时,教师可以适当通过竞赛形式,提供简单的物质奖励,从而调动学生学习的热情,增加学生的学习信心。

五年级学生的计算难度逐渐增大,而学生基于简单计算法则的熟练运用,可以尝试通过“口算”加快做题效率,提高计算正确率。因此,教师可以增加口算练习,逐渐培养学生的口算能力。

为了让更多的学生能够熟练掌握计算法则和规律,教师在教授解题策略时可以适当减少数量,在一定的时间内教授大部分学生接受能力范围内的数量,这样能够有效提高学生的记忆力和解题思维的连续性。若在一定时间内教授大量的解题策略,反而适得其反,使得大部分学生“消化不良”,不能很好地吸收题目的进化, 既浪费了时间又降低了学习效率。

2.学生方面

五年级小学生首先需要掌握运算法则。计算的正确进行,需要以熟练掌握基本运算规则为前提。学生对于计算概念的理解,直接决定了计算正确率的高低。学生在课堂上认真学习数学概念,理解计算思路,对于不理解、未掌握的概念,积极向老师或者周围同学寻求帮助,争取能够充分理解掌握。学生不仅要学习数学计算的原理、怎么计算,更要知道整个计算过程,从而在脑海中形成完善的计算流程,锻炼学生的逻辑性思维。

篇9：五年级学生春游作文500字

关键词：小学；作文修改；能力培养

一、传统作文修改模式

写作，作为学生语文素质能力的展现，是体现学生语文素养的主要形式。正所谓“人如其文”，就是说一个人的人品、心胸、性格如何，从他写出来的文章就可以窥见一二。根据新课改的内容要求，对于五年级学生的习作要求主要达到以下几个标准：（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流，学生需要在生活中有着“善于发现美的眼睛”，从生活实践体验中累积写作素材。（2）写作内容真实合理，又要富有创造性，不能千篇一律，要富有自己的个性。（3）在格式和基础方面，文章要做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。（4）要根据作文内容表达的需要，合理地分段表述，能正确使用常用的标点符号。（5）具有一定的修改自己习作的能力，自我反省修改，并主动与他人交换修改。（6）具有一定的鉴赏文章的能力，能找出一篇文章中出彩之处以及表达不合理之处。

虽然如此，但在实际情况中，往往与要求还是有差异的。在作文教学中，经常是“师改生看”的传统评改模式，即教师一个人批改出整个作文，写出对该篇作文的评语，学生在拿到作文本的那一刻也只会关注教师的评语，看看对自己的评价如何。这种传统的评改方式使得教师的工作量加大，对作文批改提不起兴趣，作文评语千篇一律。而学生呢，在看到每次都一样的评语觉得十分受打击，得不到教师的表扬和关注，渐渐丧失了对写作的兴趣。让作文的教学变成了教师和学生都痛苦的事情，根本达不到对学生语文综合素质能力锻炼的目的。久而久之，学生自然而然地认为修改作文是教师的事情，养成了写作文敷衍了事的习惯，就算要自己去修改作文也是不得已而为之的事情，这是在提高学生写作水平道路上的一个重大阻碍。

二、培养方式

对于传统评改模式带来的负面影响日趋显现，为了能够适应语文新课改目标，使小学生真正能够意识到作文修改的重要性，也为了培养小学生思维、理解和文字表述能力，提高语文综合素养，在作文教学时，要注重对学生作文修改能力的培养。

1.转变传统观念

因为学生都是“奉命作文”，认为只要写好了、写完了交给教师就可以了。至于内容如何，写得怎么样，学生根本不关心。作文发下来后，学生只看重关心分数评价等级，并不重视教师对自己作文不足方面的指导评价，对写作缺乏兴趣，学习被动。为了改变这种状态，就一定要从根本上让学生重视，知道自己才是学习的主体这一观念。把批改作文这一任务交由学生自己完成，要学生自己参与到作文修改的活动中来，树立修改作文、批改作文的意识，改变学生对作文的看法，培养写作兴趣，体会写作的作用。让学生自己主动学习写作，乐意写作，不再敷衍了事。

对于教师来说，“授人以鱼，不如授人以渔。”虽然教师花费了大量的心思和精力在培养学生的写作能力上，但是往往收效甚微。所以教师也应该转变对作文的教学态度，将修改的作文交还于学生，让学生学会在修改中自我反思、自我成长、取长补短，并适当地给予建议和辅导，从而提高学生的写作水平。

2.激发兴趣

培养学生的作文修改能力，首先就得消除学生想改不敢改的心理。因为受传统批改模式的影响，学生可能会觉得自己学得都不好，没有去帮同学修改文章的资格，或者是怕改得不够好同学会责备他，教师也会批评他。为了消除这样的心理，在修改作文前可以向学生多讲讲案例故事，例如托尔斯泰先生改稿、贾岛的“推敲”，树立起学生对自己的自信心之后，才会在以后的作文教学中大胆地说出自己的不同意见。

除了树立自信以外，培养学生对作文修改的兴趣也同样重要。好的评语会让学生分外开心，可是新颖又独特的评语就像是一份意外的礼物。在作文修改过程中，教师可以借助评语对比、榜样激发等多种方法来鼓励学生，以此来激发学生对写作的兴趣和对作文批改的接受与参与感。

3.训练强化

正所谓“水滴石穿，非一日之功”。所以修改作文的能力并不是经过一次或者几次训练，就能使学生在面对一篇文章时能立马给出非常完美的修改，这样的能力似乎连教师都很难做到。因此，对作文修改能力的培养要经过长时间的训练，以逐步培养出学生对修改文章的正确认识、心理和正确修改文章的习惯和方式为主。除了修改作文的正确符号、方式等这些基本修改文章的知识以外，还要通过多种教学方式，结合学生的实际知识储备水平和自身学习能力来发掘学生在写作方面的潜能。

总之，培养学生的作文修改能力，不是为了要教师“享清闲”，反而是更加考验教师能力的环节，教师只有把握了正确的作文教學方式，才能培养学生良好的写作习惯。

参考文献：

孙晓芬.王芙蓉.浅谈培养学生修改作文的能力[J].新课程研究，2008（09）.

篇10：五年级春游作文500字 春游

等我坐在座位上没过几分钟，就走进来两位导游，其中一位导游给我们介绍了今天的行程，然后就出发了。我们排着整齐的队伍上了大巴车，那位导游说：“小朋友们，你们会唱歌吗？”我们齐声回答：“会。”导游姐姐让我们等她数完数，看谁手举得快，就可以唱一首歌。我也被导游姐姐叫到并唱了一整首歌，赢得了同学们的掌声。我们玩得非常开心，没过几分钟我们就到了月湖。

我们上午在月湖走了很多地方，比如：史浩的家，和一些古代的建筑物……我们走着走着，不知不觉就到了中午，导游姐姐带着我们来到一个凉亭，就让我们在这吃饭。我们像一群“小野人”，从自己的书包里拿出带的零食，狼吞虎咽地吃了起来。吃完午饭之后，导游姐姐让我们做了一张书签送给爸爸妈妈。下午导游姐姐带着我们去天一阁，我们了解了正门牌匾上“南国书城”中的“南”为何少一横？

篇11：五年级叙事作文春游500字

一下车，我就被四处的美景吸引了：紫红的杜鹃在阳光下尽情地舒展自己的花瓣，像刚睡醒的娃娃;鹅黄的迎春花在石壁旁悄悄绽放，像害羞的小姑娘;娇嫩的小草从土里探出脑袋，想看看外面的世界。就在我沉醉其中的时候，导游叔叔开讲了：欢迎来到茶叶博物馆龙井馆区，我们先到世界茶展厅参观，来，跟我上来……

同学们推了我一把，我才如梦初醒，原来我是来参观博物馆的。我赶快跑上台阶，追上大家。经过叔叔的讲解，我知道了很多茶叶小知识：浙江有十大名茶，其中最著名的当然是西湖龙井。龙井茶分为“狮”“龙”“云”“虎”四大类，其中“狮”是狮峰，是最好的龙井茶。现在又有了“梅”，即梅家坞茶。还有，是神农氏最先发现了茶叶，而吴理真最早种植茶叶。

听完讲解，吃完中饭，我们去发自己做的茶叶宣传卡。我送给了一位阿姨：“阿姨，你好，我是保俶塔实验学校三(8)的陈尚乐，我有一张宣传卡送给你，是关于茶叶的种植和采摘小知识的。”“哦，谢谢。”阿姨收下了我的卡片边走边看，脸上露出了一丝笑容。

篇12：五年级学生春游作文500字

我们迫不及待地上了车，一路上大家不停地说啊，笑啊，到处都是此起彼伏的说话声和欢笑声，到了国防园，鸟儿在前面带路，我们也像一群快乐的小鸟欢呼雀跃的扑向了大自然的怀抱。

四周一片新绿，鸟语花香，柳树发芽了，青青的枝条像小姑娘一条条的发辫，我忍不住朗诵起来：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。各种花都开了，金灿灿的迎春花、粉红的桃花、洁白的李花、白玉兰花争奇斗艳，还有紫莹莹的二月兰躲在树丛下对我们微笑呢!真是色色俱全，好一派迷人的风光!

我和同学们坐在一起，大家一起讲讲笑话，吃吃东西，可我却沉醉在了秀丽的景色之中，到处都是绿，山上，小草，亭子，就连小溪的水好像也是绿色的，空气中还弥漫着大自然绿的气息，我真想生活在大自然里，每天呼吸着新鲜空气，生活会变得更加美好。

篇13：五年级学生春游作文500字

不少五年级家长常会发出这样一个疑问：“为什么我的孩子升上五年级之后，数学成绩退步好多？他一年级到四年级的成绩还不错啊！”由于五年级的数学课程内容，属于数学领域课程纲要的第三阶段，所以理所当然较前一个的阶段（三、四年级）深，因此想拿高分并不容易，但孩子若能做到下列几件事，表现突出也并非难事。

孩子自己能做到的

上课时专心一致

上课时要全心投入课堂活动，这项要求是老生常谈，却是学好数学最简单的途径。孩子有时会自恃数学能力很好，或许是在补习班已学过相关的课程内容，或许是挑战权威，认为老师不够专业，解题能力不比自己厉害，也或者受到其他同学的干扰或自己主动与同学交谈，以致未跟上课堂的学习，更忽视了老师的讲解，这种行为实在是不太聪明。因为上课不专心通常会遭到老师的指正，若再答不出老师问的问题，可是大大的失了面子；若是因不专心而漏失应学而未学的重点，可就连里子也失去了。

因此建议孩子专心一致的上课，跟着老师的引导，一步一步扎实地学习应学的知识概念，若是该堂课的相关概念已学过，孩子可以熟练为目标，利用课堂时间再次复习；孩子亦可调换角色，想象自己是一位老师，自己会怎么教这一堂课？自己会如何说明这一堂课的数学概念？在这样的练习下，如果能用口语清楚的表达自己的概念，不但可以在上课时发表，也可协助同学解题，更可让自己的理解层次提升一级哦！

下课后认真习写题目并检视解题方法

五年级的数学题目不但题目难度提升，计算亦较复杂，计算能力不佳的孩子，会发现自己常常计算错误，在教学经验中还常发现孩子连九九乘法都背错，例如：8×4=36等。

要提高计算的准确度及速度，适度的练习是必要的，所以孩子应每日准时完成功课，老师通常会考量孩子们的需求，分派数学功课让孩子回家写，孩子应积极完成，并建议习写完后，自行检视自己的解题方式是否又快又好？若不然，则尝试其他的解题方式。如此一来，不仅可透过写作业，加强解题的熟练度，更可透过多一次的尝试，练习不同的解题方式，活化自己的思考。

遇到问题勇于发问

五年级孩子常因好面子或怕自曝其短，而不愿主动询问师长，不耻下问是学习知识的最佳方式之一，更何况是不耻“上”问；请孩子勇于发问，课堂上遇到不懂之处则问；习写作业时，不懂则问；遇到生活中的数学问题，不懂则问；问师长、问爸妈、问同学，多询问可触发思考，有时在问答的过程中，灵机一动，困难的数学问题一下子就迎刃而解了，何乐而不为？

多涉猎有趣的数学问题

数学学习不应局限于教科书中，在生活中，可以尽量增加孩子接触数学问题的机会，有许多儿童书籍、儿童杂志或数学网站中呈现了经典又有趣的数学问题，例如：河内塔问题、渡河问题等，不仅可以让孩子多方尝试不同的数学题目，从解题中得到乐趣，而且独乐乐不如众乐乐，可将解题做为亲子之间共同的任务，让解题也变成家庭乐趣来源之一！

寻找志同道合的同伴

五年级孩子即将进入青春期，也开始了重视同学多于重视师长的阶段。若能透过班级、社团或营队，让孩子找到志同道合的同伴，不仅可以透过对话与讨论，提高孩子学习数学的兴趣和深化彼此的数学思考，也可在孩子的学习过程受折或成绩不理想时，凭借友谊的力量，减低沮丧感，增加挫折忍受力，更可透过良性竞争，激发孩子主动向上的学习意愿，可谓好处多多呢！

家长能协助孩子的

至于家长该如何协助孩子呢？以下有几个小建议：

避免过度干涉，以免造成反效果

家长从旁协助功课习写时，宜给孩子适度表达自己想法和犯错的机会，部分家长因心急，在孩子未完整作答前，便批评孩子的算法，长此以往，导致孩子不是不愿意接受家长的指导，就是过度依赖他人指导，无法独立思考、完成习题，更甚者，只等着抄袭他人的答案，拒绝自己尝试作答，这可就得不偿失了。

分析孩子解题错误的原因，对症下药

孩子解题错误，常见的原因有四：

（一）读错或写错数据。

（二）误解或不懂题意。

（三）计算错误。

（四）解题概念有误。

家长可针对孩子解题错误的原因，协助孩子进行调整，若是错误原因（一），可提醒孩子读题或下笔时要小心；若是错误原因（二），协助孩子一句一句的读题，并依序询问每一句的意思，确认孩子是否了解题意；若是错误原因（三），找出孩子容易算错的部分，加强练习该计算能力；若是错误原因（四），则应重新指导孩子该概念或寻求老师的协助，再教学一次。

分析原因后再对症下药，可收事半功倍之效，家长也更能掌握孩子的学习状况。

请给孩子适度的功课压力

中庸才是王道，功课过多会引起孩子的反感，功课不足则熟练度不够，家长在安排孩子的课后活动时，若能审慎考虑孩子的学习状况适当安排，不仅孩子学得快乐，亲子之间也会更和谐！

篇14：春游五年级的优秀日记500字

吃完中饭，我和爸爸妈妈、姑姑、奶奶一起去扫墓。上山的过程可好玩了，这便是我的春游。

山路非常陡峭，好像一不小心就会掉下去。春雨伴着小溪流到山脚，和着树叶奏出优美的乐章，“哗哗哗······哗哗哗······”好听极了。大树茂盛的叶子挡住了雨水，水积在叶子上，盛不了了，便“叮咚”一声掉下来，叮咚!叮咚!叮咚!，这声音可爱极了。他们合奏起来，让我感到很舒服，很和谐。

到了半山腰，音乐声突然变小了，从旁边像变魔术样的，一个个竹笋破土而出。有的冒出尖尖的嫩嫩的竹笋头，调皮的问：“这是哪儿?”;有的长到一半，似乎很想一下脱掉衣服，长成高高的竹子;还有的已经长成高高的竹子:“看我多么高大挺秀!”看着这些竹笋，我都想开挖了呢。

······

终于到了扫墓的地方，在这之前，我还遇到了许多有趣的事。扫完墓，我们回家了。在路上，风景可美了。最多的要数雾了，雾弥漫在山间，想调皮的小精灵。往远处看，一座山比一座山高，一大片一大片翠绿的颜色，红色的映山红嵌在山间，路旁还种着美丽的栀子花。这景色美丽极了。

篇15：五年级学生春游作文500字

听了这个消息，我们都很高兴。出发前，老师让我们注意安全。出发了，我们一路唱着歌，欣赏着沿途的风景。走进一条山沟，两边的山一起向我们挤来。山上的石块一块一块地重叠，有长方形的，有正方形的，还有圆形的。

石头上有刚长出来的青苔。走着走着，看到终点就在眼前，我飞快地向前跑去。柏林水库非常美丽，美丽得让我无法形容。从坝顶望去，一望无际的水面波澜不惊，偶尔有几只水鸟掠过湖面，岸边几只小船一动不动，我想那是养鱼人的小船吧。坝外很高，大约有20米左右，呈梯形。都是用石头砌成一个个像宝石样的方块，方块里种着小草，还有野花。野花下面有用石板铺成的小路，石板上有许多小孔，沿着光线看下去，小孔闪着金光，好像一颗颗闪亮的星星。到了中午，大家铺一张布，把所有的食物放在中间，人们围坐在四周，边吃边说，脸上都是笑容。你给我一点，我喂你一点，可快乐了。吃完了，又到别处玩。到了“木匠沟”，一条清澈的小河展现在眼前。老师说：“好，就在这里，大家可以摸摸螃蟹。”老师刚说完我就跑向小河。我把一块块小石头拿开，终于看到一只小螃蟹，我赶紧把它放进瓶子里。

篇16：春游作文500字五年级

第一站，我们乘着“徐霞客号”轮船向湖心的小岛出发。我站在轮船上放眼望去，只见湖面上白茫茫的一片，水天一色，分不清哪儿是水哪儿是天。离轮船不远处，我看到帆船点点，那船上的桅杆在阳光的照耀下闪闪发亮，我仿佛看到了郑和的船队在海上航行时的壮观场景。湖面四周，那些青色的山峦连绵起伏，远远望去，像是大海的巨浪涌向远方。最引人注目的是那些湖鸥，密密麻麻，简直笼罩了全部湖面。只见它们有的自由地在湖面上空游弋，快乐地追赶。一些好动的，精力旺盛的湖鸥，则一刻不停地鸣叫着，似乎在歌颂着春光的美好。

乘完轮船，游完小岛，我们穿过悠长的时光隧道来到了鼋头渚最著名的樱花谷。一走进樱花谷，只见那里人山人海，这些游人都是为了欣赏的樱花而来。漫步在樱花大道上，我的眼前一亮，两旁的樱花树开满了密密层层的.淡粉色的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点孔隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……一阵微风轻拂而起，带来了远方不知的醉人花香，却也将树枝上的樱花带离枝头，无数的樱花瓣在风中翩翩起舞，像是粉色的轻纱随风浮动，令人不禁怀疑自己是在梦中。看到此情此景，游人们不禁拿出手机拍下了这美丽的瞬间!

篇17：五年级学生春游作文500字

一、培养学生读书时注意力集中，并且读思结合的习惯

阅读是一项需要注意力高度集中的活动，三心二意的阅读是不会有收获和提高的。在小学时期，学生的注意集中性并没有发展完善，集中的深度不足，时间也较短。所以在阅读活动中，教师要调动学生的各个感官，使他们的注意力集中到文章上，最有效的方法就是让学生对文章进行朗读。课堂教学中，鼓励学生大声的朗读课文，多读，熟读，渐渐的学生在阅读时的注意力就集中起来了，做到了“眼到”，和“口到”。在多读和熟读的基础上，更重要的是要让学生养成阅读时“精思”的习惯。“口到”和“眼到”只是把握了语言的表层，而“心到”才达到了语言的深层，从表层到深层的理解，只有通过思维才能实现。要培养学生边读边思考的习惯，首先要使学生读书要“有疑”。教师在学生读课文之前，要巧妙地提出让学生感到好奇的问题，让学生用心去想，带着目标和问题去读书。这是一个了解文章主要内容的过程。

第二，要培养学生读书要“质疑”的习惯。学生在阅读时，如果真正做到心到、眼到、口到，就能发现问题，提出疑问，因此，教师要鼓励学生在阅读中积极展开思维，反复琢磨语言文字所表达的思想内容，大胆提出自己的见解，找出疑难问题，并允许学生提出与作品相反的观点和意见。

二、培养学生联系上下文和生活实际理解课文的习惯

课本中有许多的词语、句子，如果单独把它们抽出来理解，学生往往会有困难，但如果把它们放到具体的语言环境中，联系上下文，仔细琢磨一下，就能够确切的理解。

小学语文课本内容十分丰富。在阅读时加入上下文和对生活的联系，会使文章读起来更加生动、形象、有趣。同时也让阅读的难度大大的降低，提高学生的阅读兴趣。

三、培养学生独立阅读，并且善于积累的习惯

培养学生独立阅读，是培养良好阅读习惯的最终目的，使学生能够“不待人教，自能读书”（叶圣陶语）。所以教师在课堂教学中，应以课文为主，实行精讲多读，教会学生独立阅读的方法，提高独立阅读的自觉性。随着阅读教材的进度，坚持“一篇带多篇，课内得法，课外受益，课内打基础，课外求发展。”把课内外阅读内容作为课内知识的扩充。学生在课堂上学会了独立阅读的方法，在课外阅读中，丰富了语文教材，扩大知识面。

教师不仅要重视阅读过程，也要重视让学生在阅读中善于收获。“不动笔墨不读书”是古今中外的教育家所提倡的读书方法。强调的是在阅读的时候要加强动笔。小学低年级的学生可以让他们摘录课文中一些词语，而中高年级的学生则可以要求他们摘录一些好词好句以及好的段落。当然，动笔的时候不仅仅要求摘录而已，还要在旁边写写批注，可以把读书时产生的心得、评语、疑问等随时写在书页的空白处。更有甚者，可以对课文进行再创作，如写读后感、续写、缩写、评价书中的人物等等。

四、培养学生广泛的阅读兴趣，增加课外阅读量

（1）利用学生的“阅读期待效应”。如教师从只讲一半的故事入手，最终让学生自己去借阅有关书籍，从而让学生自己主动的投入阅读活动。

（2）树立阅读榜样，介绍阅读经验。可以组织部分有着强烈的阅读兴趣和语文成绩优秀的同学现身说法，在班集体中介绍自己的阅读经验和阅读体会，树立榜样，促使大部分同学向这些优秀同学学习。

（3）组织开展多种形式的阅读活动，吸引同学们加入到活动中来。

五、培养学生树立正确的阅读观，选择优秀书籍

（1）根据课文的体裁（题材、作者），指导学生选择课外读物。教师在教学某种文体的课文时，可以在教会学生独立阅读方法后，向学生推荐同类体裁的读物，指导学生运用课堂上学到的阅读方法进行课外阅读，以达到课内得法，课外受益的效果。

（2）立足文本，指导学生阅读相关的文章。语文课文中有些文章，如果光从课文中的语言文字去理解，学生理解起来可能还有一些难度，特别有一些科普文章，或关于动物、植物，或关于自然的、人文的景观，虽然涉及内容广泛，但是都比较浅显，学生有时会觉得满足不了求知的欲望。

（3）根据文本的出处，指导学生阅读课外读物。小学语文课文中有很多课文是选自或节选自某作品集，教师在教学这些文章的时候，要注意引导学生阅读原著，有事还可以让学生读一读该作者的整个作品。

在学生读书的过程中，教师还要纠正学生错误的读书姿势，这对保护学生的视力和身姿发展有着重要意义。要让学生有爱护图书的意识，碰书本前手要干净，不卷折书页，有包书皮的习惯。总之，有一个良好的图书习惯，会使人终生受益。

篇18：五年级学生春游作文500字

“星期八小镇”可有趣了，它要小朋友们靠自己的劳动去赚钱，不过，活动一开始，你会有50元本钱。

我来到了小镇，先去当了“空姐”，我戴着漂亮的帽子，穿着整齐的服装，走路挺胸收腹，看起来既端庄又活泼。我在飞机里，学会了如何为顾客提供优质的服务，最后发工资了，我赚到了5元钱。然后，我去蛋糕房做蛋糕，这个工作是要向甜点师学技术的，我花掉了22元的学费和材料费，但我亲手做成了一个精美的双层鲜奶蛋糕，咬上去香香的、甜甜的，没几口就让我吃完了。后来，我又去模特公司做模特，我把自己打扮得“酷”极了。我精挑细选了一顶白帽子，一副棕色的太阳镜，还有一件全白的小外衣。我歪戴着帽子，把太阳镜挂在里面的衬衣上，自信大方地走起了猫步，最后我还弯着腰摆了个POSE，可帅了。好几位阿姨在给我一个人拍照呢……。光是走模特，我就赚到了10元钱。再后来，我去了画厅，画画，那可是我的拿手好戏，没一会儿，我就画好了一个可爱的海宝――上海世界博览会的吉祥物，我又赚到了6元钱。接着，我又去宾馆整理了房间，赚到了8元钱……。结束时，我一共赚了78元!

我太兴奋了，又跑又跳，就是去餐厅吃饭了还不肯罢休。