四年级小学生作文春游

四年级小学生作文春游（精选6篇）

篇1：四年级小学生作文春游

小学四年级作文春游

小学四年级作文春游

（一）星期四下午，我们在呼呼北风的陪伴下，在程老师和李老师的带领下，一路上唱着欢快的歌曲；背着古诗经典；排着整齐的队伍去戚城公园春游。

一进大门，就看见红的花，绿的草，还有好多踏青的人们。再向里走，我们就看见一束束美丽的郁金香站在绿毯似的草坪上向我们招手。风一吹，郁金香显得更加美丽了。接着，我们又去了樱花林。樱花林郁郁葱葱的美丽极了，它上面的花，红中带粉，非常好看。我们又走进了竹林。一进竹林，就会听到竹林被风吹动时的沙沙声。眼前好像出现了大熊猫吃竹子的景象。从竹林出来，一缕缕淡淡的清香扑鼻而来，追着香味走去就走到了牡丹园。一株株牡丹花在丛中绽放着笑脸，好像在欢迎我们的到来。姹紫嫣红的牡丹成了一片片怒放的花的海洋。眼前的美景实在让我们陶醉！最后，我们还进行了文艺表演，我最喜欢的是李志硕他们演的“熊出没”，他们演得惟妙惟肖，引得我们哈哈大笑。

时间过得真快，一会儿就到四点半了（学校规定四点半结束，家长在北门处接我们），兴致未尽的我们依依不舍地离开了公园。这次春游使我感到无比的快乐！

小学四年级作文春游

（二）春风吹绿了柳树，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞„„春天已经来了，春游就快到了。这次的春游我建议大家去南京的红山动物园。

去年春天，我和爸爸妈妈一起去南京红山动物园。在大门的外面有一棵看似很真的假树。在大门旁边清清楚楚写着南京红山动物园。

一进门向前走就来到了猴园。那儿全是猴子。我从包里拿了一个西红柿，下面的猴子可精了，一看见西红柿就拥在一起，把手伸向上面。我笑了一下，把西红柿往远处一扔，猴子立刻一窝蜂地往那儿跑。一只灵活的猴子拿到了。它先爬到树上，再把皮剥了，最后再听吃。瞧！多有趣啊！

那里还有一个大游乐场。交三十无可以在里面自由的玩。在它的旁边还有空气城堡。

所以我建议这次学校春游去红山动物园，如果不去的话真是太可惜了！

小学四年级作文春游

（三）星期四，老师告诉我们，周五学校将组织春游。同学们听到这个消息都欢呼起来了。盼着，盼着，终于到了星期五，我们在老师的带领下，一起坐车去长沙世界之窗的海底世界去玩。

一进大门口，就看见两只大鲨鱼，它们的嘴巴很大，非常好玩；还有一条美人鱼，大约有三个人那么高，非常漂亮；接着，我们来到地下通道里，我看见了各种各样的小鱼、海龟、海豚，还有真正的大鲨鱼，它们在水里游来游去，有的只有大米粒那么大，有的确又有五六米那么长。大自然创造了这么多美丽可爱的小动物，真是太神奇了！

在海洋剧场，我们观看了海狮表演。别看海狮长得憨憨傻傻的，表演起节目来可灵活了，不仅会敬礼、鼓掌，还能弹琴，帅呆了！在海洋游乐场，我和贺尔斯一起坐弹簧飞机，和吴启潇、刘松仁还有侯依灵一起用海砂堆城堡，可开心了。

这次春游我既增长了见识，又玩得尽兴，真快乐！

篇2：四年级小学生作文春游

4月23日，星期四，我们班去春游，我早早就起了，我是我们班第一个到校的人。我等了一会儿，同学来了，老师也来了。后来，老师就带我们上车了。来到了目的地，正巧碰上下雨，只能凑合着玩了。我们玩了钻山洞、走木桥和滚球球。钻山洞特别好玩儿，必须得半蹲着走，要不碰着网子就完蛋了。走木桥是勇敢者的项目，我平衡能力很好，一下子就走过去了。滚球球也是勇敢者的项目，我在里边一滚一滚的就滚到了岸边。后来，雨下的太大了，我们就上车吃午餐了。午餐特别的好吃，我们在车上送来送去的，特别有意思。有的小朋友还喊：“卖免费食品大餐了！”我们就去他那里买。我买了一个榜棒糖，是苹果味的。特别的`好吃。

还买了番茄味的薯条和炸鸡块儿。最后，食品大餐那儿涌上了好多人。有一个小朋友带来了可乐。一帮人涌上去了。那个小朋友拿可乐喷到小朋友的嘴里。后来老师看到那里有许多人，想引诱我们，就大声喊：“快回去，回去的人可以给棒棒糖。”我们一听，就赶快回去了，老师就开始发棒棒糖了。发完棒棒糖，老师一看到点了，就该参观太空博物馆了。后来，我们还想吃，就对老师说：“人家还没吃够呢，就让人参观博物馆了去了！”。后来老师说：“还可以看火箭发射呢！”我们一听可以看火箭发射，就异口同声地说：“不吃了不吃了，赶快去看火箭发射了。”老师带领我们下了车，走到博物馆了，我们看了宇宙里边的星球等很多有意思的太空知识。参观完博物馆后，我们去看火箭发射，火箭发射马上就要开始了，我们齐声喊：“三、二、一发射！”只见一个小火箭迅速的被发射到了天空中，后来被降落伞拽住了。后来火箭又降落到了地上。我看完这个情景，还想再看一遍，可是还要去别的地方参观。我只能依依不舍的离开了这个地方。

我们也玩累了，就去河边休息了一会儿。河里边有鱼，我们就拿食物来喂鱼。后来时间到了，我们就十分留恋的走了。坐在车上，我们还在吃东西。老师说：”这帮贪吃鬼，怎么还在吃东西？！“回到了学校后，我们就回家了。

篇3：四年级小学生作文春游

上册

(一) 曾观沧海, 波涛汹涌。荡舟漓江, 水平如镜。操纵自如, 目不转睛。奇峰罗列, 云雾迷蒙。连绵不断, 崇山峻岭。雁出云岭, 搏击长空。湖水碧绿, 色彩明丽。峰峦雄伟, 拔地而起。怪石嶙峋, 危峰兀立。巍然屹立, 刀削斧劈。百态千姿, 五颜六色。走马看花, 悠然自得。望梅止渴, 生机勃勃。惹人喜爱, 恋恋不舍。极目远眺, 波澜壮阔。刻舟求剑, 意马心猿。兴致勃勃, 流连忘返。蜿蜒盘旋, 形态万千。夜幕降临, 大雾弥漫。夜色如墨, 默默无言。

(二) 浩瀚戈壁, 一望无际。高大坚固, 雄关屹立。扬鞭跃马, 马不停蹄。一马当先, 如箭离弦。骏马雄姿, 强壮剽悍。振鬃长嘶, 渡水登山。毛色如血, 马首是瞻。掣断丝缰, 一瞬之间。猝然而至, 焕发容颜。不知所措, 心惊胆寒。螳螂捕蝉, 鹬蚌相争。拈轻怕重, 掩耳盗铃。一声不吭, 酣睡不醒。功败垂成, 相依为命。

(三) 伯乐相马, 马到成功。闻鸡起舞, 与众不同。金戈铁马, 遥相呼应。千军万马, 万马奔腾。武功高强, 百发百中。人强马壮, 纵马驰骋。浴血拼杀, 草偃风从。左拐右拐, 无影无踪。急中生智, 油然而生。仪态端庄, 纹丝不动。老马识途, 萧瑟秋风。不慌不忙, 沉着从容。满载重负, 车水马龙。

(四) 万马齐喑, 万籁俱寂。纷纷扬扬, 景物凄迷。风雪交加, 长途奔袭。火龙飞下, 惊天动地。远远不及, 啸啸搏击。举世无双, 深明大义。视死如归, 坚贞不屈。完璧归赵, 井然有序。

(五) 风趣幽默, 敞开胸襟。能言善辩, 龙马精神。不可开交, 密不可分。自叹不如, 掉以轻心。指鹿为马, 自相矛盾。理屈词穷, 山穷水尽。胆大妄为, 议论纷纷。狐假虎威, 胡言乱语。你推我搡, 渔翁得利。灰心丧气, 唉声叹气。

(六) 尽人皆知, 知书达理。老老实实, 规规矩矩。心口如一, 一心一意。千虑一失, 郑重其事。和颜悦色, 善解人意。语重心长, 意味深长。能文能武, 固国安邦。愚公移山, 山高水长。添砖加瓦, 金碧辉煌。

下册

(一) 鹦鹉学舌, 人云亦云。目不暇接, 杳无音信。装腔作势, 滥竽充数。画虎类犬, 美中不足。南腔北调, 鱼目混珠。急不可待, 裙袂飞舞。南辕北辙, 有利可图。

(二) 天南海北, 无奇不有。精美别致, 晶莹剔透。左顾右盼, 瞻前顾后。闷声不语, 思前想后。囊萤映雪, 赞不绝口。细嚼慢咽, 叶落知秋。发人深思, 令人振奋。举止高雅, 聚精会神。匠心独运, 一刻千金。口齿伶俐, 业精于勤。翩翩起舞, 鹤立鸡群。

(三) 名山古迹, 心驰神往。其乐融融, 南来北往。隐隐约约, 莽莽苍苍。若隐若现, 似真似幻。密密层层, 古木参天。苍翠欲滴, 亭亭玉立。翠色欲流, 沁人心脾。多彩多姿, 光彩四溢。五光十色, 心旷神怡。一碧千里, 尽收眼底。焕然一新, 绿洲戈壁。莽莽昆仑, 横空西域。千仞壁立, 川流不息。惊涛拍岸, 飞花碎玉。百川归海, 一泻千里。海市蜃楼, 瞬息即逝。波平如镜, 鸥翔鳞集。心驰神往, 兴奋不已。画中有诗, 一览无余。千真万确, 月朗星稀。锦绣中华, 九州禹迹。钟灵毓秀, 拍手称奇。勤劳勇毅, 繁衍生息。

篇4：小学四年级作文教学反思

关键词：新课改；三维目标；情感；价值观；小学

在小学阶段，作文教学可以说是小学语文教学的难点和重

点。在一定程度上，小学生作文水平的高低是学生是否掌握了语文各种知识及运用能力的诠释，也是学生人文素质的体现。对于四年级的学生来说，是学生由形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们的作文写作能力处于由浅到深、由表到里的水平，是作文写作能力提升的关键期。新课标中四年级习作教学要求学生能把想说的话写下来，然而，在实际的教学过程中，学生表现出来的就是记流水账，语言枯燥、单调，不能清除表达内心所想，这些现象屡见不鲜。

一、小学四年级学生作文教学中存在的主要问题

1.教师受传统教学模式的影响较大

在小学四年级作文教学中或多或少的采用灌输式的教学方式，教师成了学生作文学习的主导，学生只能被动接受信息，没有思维发散和想象的机会，造成学生不会思考、不会写作。在作文评阅阶段，由于作文量大，看起来耗费精力，教师对学生的评语也缺乏针对性；在作文讲评阶段，教师容易忽视该阶段的讲解，只是采用范文朗读让学生学习，这样对学生的作文写作能力不能起到很好的效果。

2.学生阅读量不足，作文素材积累不够

在小学阶段，学生必须要通过大量的阅读来积累写作语言，而事实是教师重视语文教材的讲解，占用了学生大量的学习时间，教师布置学生课下阅读作业，但忽视学生阅读作业是否真正落实；学生也忽视阅读作业，存在侥幸心理，认为自己不完成作业教师也不能发现，同时学生认为课外阅读对成绩提高没有明显效果，总之，师生都没有摆正课外阅读的重要位置。

3.阅读、练习、写作相脱节影响着作文教学效果

阅读是作文写作的基础，练习和写作是提高学生作文能力的途径，而就目前小学四年级学生来说，阅读任务落实不到位，教师在上课更多的注重对文本的理解和感悟，对于课下的阅读关注较少，除此之外，学生的作文实践机会较少，学生只有在考试的时候才有写作的机会，由于作文从学生写作到教师评阅都需要大量的精力，因而受到学生和教师的忽视。

二、提高小学生作文水平的教学策略

小学四年级作文能力在学生语文综合能力中占有重要地位，同时，在小学阶段打好写作基础，为以后初高中的作文奠定有利条件。

1.重视并落实学生阅读，激发学生写作欲望

兴趣是需要培养的，对于小学四年级的作文写作来说，通过让学生进行阅读来激发起写作欲望，是提高作文写作能力的前提。教师要为学生进行科学的阅读指导，给学生布置适合的阅读作业，要求每一个学生准备一本读书笔记本，把自己在阅读过程中发现的美句妙词摘抄下来，每节课由一名学生分享给大家他收藏的优美的句子或者推荐一本书籍，以及为什么推荐这本书等等，让阅读资源共享。这样，通过阅读让学生积累的写作素材，在写作过程中不自觉的就会有话可说。

2.创新作文教学方法，挖掘学生写作潜力

教师在日常的语文教学过程中，要经常给学生布置作文写作作业，可以让学生进行片段的短篇作文练习，不拘泥于作文形式，让学生充分发挥其想象力，任思想自由放纵，这样让学生形成了具有创新思维和想象力的抽象世界，有利于以后作文的写作。教师还可不定期的开展作文讨论课，与学生进行及时沟通和交流，共同探讨如何让作文写作教学更加贴近学生。

3.充分利用各种信息资源，打好写作基础

对于小学四年级的作文教学来说，可以在语文课程教学的各个阶段进行贯彻和落实，例如，在进行语文教材内容的教学时，教师在遇到适合作文写作的词或者句子时提醒给学生，让学生重点学习一下，在教材课后的阅读资料里也可以总结出作文写作的词句，同时，除了教学资源外，来自生活的信息资源更能触动学生的写作灵感，一段音乐、一句广告词、一个念想等，都可以让学生有所感悟，激发起写作欲望。

参考文献：

[1]唐友发.浅谈小学四年级作文的材料积累.中外教育研究，2010（8）.

[2]易海林.小学中年级习作有效教学初探.快乐阅读，2012（15）.

（作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区正阳

街小学）

篇5：小学四年级作文春游

出发时间到了，我们排着整齐的队伍上了车，()一路上我们唱起了欢快的歌就像一群快乐的小鸟，不一会就到了绿色庄园，我们一下车就分好了小组，我们小组有我、孙梦钰、蒲新月、祝传哲、崔朴文、崔浩翔还有潘恒，我们排着队来到了国旗下留一张合影，然后我们就开始找地方吃东西去了，同学们带了许多的食物我们大家交换着吃，一会我们都把小肚皮吃的饱饱的然后就开始去玩了。

我们先去捡杏子，一个个杏子青青的，我捡了一大堆可是家长说杏子上打了药不能吃，哎呀馋到我的口水都流出来了。捡完杏子我们又去当秋千了，我们在玩秋千的时候哈哈哈我看到了王老师、徐老师她们也在荡秋千，我们问了老师攀爬世界的地方就去玩了，我先爬了一个高难度的，我一爬上去就看到了许多的大洞，我爬了一会就迷路了，找来找去也没有出口，还有一块地方时死路真是让人着急呀，忽然我看到了一个出口我心里乐坏了，可是出口那边没有扶手但是我还是慢慢的爬了出去，终于爬出来了累的我满头大汗。我们又来到了樱桃园，樱桃也是青青的，我们摘了许多樱桃，我拿了一个小樱桃放到嘴里尝了一下，哇！好酸呀。

篇6：小学四年级春游作文

车子一到，我们就像一匹匹脱缰的野马一样奔向各个场馆。我先和曾依琳、张东翔一起去玩了空中单车，挺好玩的。我和曾依琳一辆车，张东翔一个人一辆车，真惨呀！我和曾依琳在单车上猛按上面的按钮，后来才知道，那些按钮是放音乐的，然后我们俩一起发出一阵爆笑。随后，我们跟张东翔玩起追逐游戏。我们把“电动”换成“脚踏”，想来点刺激的，每当张东翔快要追到我们的时候，我们就把“脚踏”换回自动的。

然后，我和曾依琳，还有张东翔一起去玩了“大战水印岛”。张东翔太搞笑了！他坐上了一只船，可他旁边没人坐。他就觉得自己的那个是坏的，就迅速移到旁边去坐，结果有一个工作人员说：“这个才是坏的，你刚刚坐的那个才是好的。”“哈哈……”.我们俩又发出一阵爆笑。开始打鲨鱼了！我看到了一只乌龟，好像很好打！我一打，竟然没反应！不只是海龟，其它什么鱼都没反应！这是机器故障！张东翔一用力，他的水枪竟然爆开了！他赶紧把它拼好，继续打。机器转来转去的，都快把我转晕了！

最让我印象深刻的就是坐海盗船了。从这次起，不管去哪个游乐园，我一定要去玩海盗船。海盗船太好玩了！不过曾依琳都不敢玩，我只好去和温祉璇他们一起去。开如玩海盗船了。它一荡一荡，最高是九十度高空！它一往下滑，我和温祉璇、黄俊妍就大笑，真的好好玩哦！