大学英语四级写作要求与技巧

大学英语四级写作要求与技巧（精选9篇）

篇1：大学英语四级写作要求与技巧

英语四级作文最新写作要求与技巧

英语四级考试作文的评分依据是：文章切题，条理清楚语言准确和字数符合要求，所谓切题就是要求考生紧扣文章大纲；条理则要求考生词汇、语法运用不出错误；四级作文的字数要求一般是不少于100字。要在30分钟的时间内，达到这些要求，没有一套行之有效的方法显然是不行的。在这里，我们为大家提供四级写作的一般技巧。

一、审题

1.审体裁（议论文，说明文，描述文）

审题就是要审作文的题材和体裁。因为什么样的体裁就会用什么样的题材去写。那么体裁包括那些呢？它包括议论文，说明文和描述文。从近些年看，四级作文不是单一的体裁，而是几种体裁的糅合体。例如：

Directions:For this part,your are allowed 30 minutes to write a composition on the topic

Trying to Be A Good University Student.You should write at least 100 words and you should base your composition on the outline(given in Chinese)below: 做合格大学生的必要性

做合格大学生的必备条件（可以从德智体方面谈）

我计划怎样做

很多人说这种类型的作文是议论文。这是片面的，因为，第一段要求写“„必要性”，则是议论文；第二段要求写“„必备条件”，则要求写说明文；第三段要求写“„这样做”，则要求写描述文。所以在大多数情形下，四级作文是三种体裁的糅合体。

2.确定相应的写作方法

我们审题的目的就是根据不同体裁确定不同的写作方法。通过审题，我们可以看出四级作文大都是三段式。如上例第一段为议论体，第二段为说明体，第三段为描述体。而各种文体又有不同的写作方式：议论文：要有论点和论据，而且往往从正反两方面来论述。例如上面第一段的思路是：做合格大学生，会怎么样（这是从正面论述）；不能做合格的大学生，又会怎么样（从反面论述）；所以我们要做合格的大学生（结论）。说明文：可以从几方面来说明一个问题，可以从德智体三方面来说明合格大学生的必要性。描述文：以“人”为中心描述一个“做”的过程。与上两段相比，本段的主语多为人称代词，他要与第二段相呼应进行描述。

二、确定主题句

审完题后，接下来就是如何写的问题。第一步就是确定主题句，主题句既能保证你不跑题，又能帮助你制定写作思路。而写主题句最保险的方法就是直接翻译中文提纲，如上述之段主题句为：

It is very necessary to be a good university student.(议论体的主题句)

There are several respects of necessities to be a good university student.(说明体的主题句)

What I will do in the future is the following.(描述体的主题句)

三、组织段落

确定主题句后，接下来的工作就是展开论述。许多考生真正犯难的也是这一步。最基本的解决办法是扩大词汇量，丰富自己的语法存储。在写作时，语法和词汇都是最基本的。然而，组织段落的能力也是尤为重要的（接下来的连贯与衔接部分，我们更为详细的为大家讲解）。行文时，不只是提供一些information,还要学会运用一些examples,personal experiences,comparisions,descriptions等等，只有这样，才不会觉得无话可“写”。

四、连贯与衔接

1.列举法

列举的模式通常是

主题句----example 1

----example 2

----example 3

列举时常用for example, for instance, such as, like,thus, take„as an example, to illustrate 等词语.Nonverbal communication, or “body language，” is communication by facial expressions, head or eye movements, hand signals, and body postures.It can be just as important to understanding as words are.Misunderstandings are often amusing but sometimes serious ones can arise between people from different culture if they misinterpret nonverbal signals.Take for example, the differences in meaning of gesture are very common in the United States: a circle made with the thumb and index finger.To an American, it means that everything is Ok.To a Japanese, it means that you are talking about money.In France, it means that something is worthless, and in Greece, it is an obscene gesture.Therefore, an American could unknowingly offend a Greek by using that particular hand signal.2.分类法

一般是在主题句之后，依次罗列段落指示词所表达的几个部分或几个方面。然后，选用丰富的事例对所罗列的各个部分或各个方面进行具体地说明或解释。

There are three basic kinds of materials that can be found in any good library.First, there are books on all subjects, both in English and in many other languages.These books are organized according to subject, title, and author in a central file canned the card catalog.Books can generally be checked out of the library and taken home for a period of two to four weeks.Second, there are reference works,which include

encyclopedias, dictionaries, bibliography, atlases, etc., and which generally must be used in the library itself.Third, there are periodicals-magazines, newspapers, pamphlets-which are filed

alphabetically in racks, or which have been filmed to conserve space.Like reference works, periodicals cannot usually be removed from the library.分类时常用：most of all，next，moreover，in addition，besides，furthermore，to begin with，to start with，first of all，first，second，third„

3.因果关系

在段落一开头，就用主题句点明其因果关系，然后选用有关材料，客观的罗列某些原因或结果，以阐述中心思想。

Growing numbers of well-to-do Americans are making the decision to move abroad.They find it impossible in America to walk the streets at night without fear of being raped, mugged, or murdered, nor do they see a way to escape the poisonous air of the cities.They maintain that even American food has become increasingly dangerous to eat.Last but not least, they insist that they are sick of the pace of American life, a pace that leaves no time for relaxation or pleasure.因果关系常用语汇: because of, so, owing to, thanks to, thus, as a result of, hence, for this reason, consequently, is caused by, lead to, result in

4．比较法

主题句必须明确表明所要比较的对象和所要比较的范围，实际上就是罗列两个或两个以上比较对象的相同点。

Learning English is like building a house.Laying a solid foundation is the first and most important step.In other words, you should read and speak English every day.Memorizing new words and phrases is also helpful.Like building a house, learning English takes some time.So don’t be impatient.Remember, Rome wasn’t built in a day.常用语汇：at the same time, similar to, accordingly, both, show a degree of similarity, similarly, the same as, and„ too, in the same way, in a like manner

5．举例法

列举事实或举出实例来说明中心思想, 是简单易行、具有说服力的写作方法。Communicating with other people by telephone is very convenient,especially when you have something urgent.For example, if one of your family members is seriously ill at night, and you don’t know how to deal with it and where to find a doctor, what can you do? A telephone is the answer.Dial 120 and you will get services from the hospital very soon.

篇2：大学英语四级写作要求与技巧

1.标准要清楚。要围绕岗位职责和工作目标来讲述自己的工作,尤其要体现出个人的作用,不能写成工作总结。

2.内容要客观。必须实事求是、客观实在、全面准确。既要讲成绩,又要讲失误;既要讲优点,又要讲不足;既不能夸大成绩,也不能回避问题。只有客观陈述履行职务的情况,才能有助于上级机关和所属单位群众对自身工作作出全面、准确、客观的评价。

3.重点要突出。抓住带有影响性、全局性的主要工作,对有创造性、开拓性的特色工作重点着笔,力求详尽具体,对日常性、一般性、事务性工作表述要尽量简洁,略作介绍即可。

4.个性要鲜明。不同的岗位,有着不同的职责要求,即使是相同的岗位,也由于述职者个人的个性差异,其工作方法、工作业绩也不相同。因此,述职报告要突出个性特点,展示述职者个人风格和魄力,切忌千人一面。

篇3：浅谈大学英语写作技巧

听说读写是英语学习的四个基础技能。在这四项中, 难度值最高、最令学生望而生畏的就是写作。写作的要求很高, 要求学生用英语思维再造语言, 而且要用特有的逻辑语法结构表达自己的思考, 这是一种创造语言知识的过程, 也是一种认真思索思考的过程。在实际的学习过程中, 学生基本靠老师课堂教学来掌握写作技能。这就要求老师在教学中不能仅是简单地对课本教学, 还要有针对性对学生写作中常出现的写作错误问题进行归纳总结。在此基础上向学生讲授一定的英语写作理论知识, 传授一些实用的写作技巧和策略。

一、大学英语写作中常见的一些错误问题

在实际写作中, 学生常见的问题如下:一是容易出现语法错误。很多学生在写作中, 简单把单词拼凑起来, 而对英语语法掌握不够, 这样的作文交到老师那里, 经常让老师批改起来哭笑不得, 有时甚至很困惑, 学生学习写作的时间并不短, 为何对语法的掌握和重视还是明显不足。二是不习惯用英语思维, 而是惯用中国式思维。这些学生经常离不开汉语思维定式, 用汉语思维模式来认识学习英语, 这样写出的作文就只有我们中国人才能明白。三是容易出现思路不清、主题不明和结构混乱等问题。在批改英语写作作文中, 经常发现一些学生的作文句式不正确, 结构混乱, 主谓宾杂乱, 使人不容易理清文章。所以, 写作不是简单的要求语法正确、句式正确, 还必须要求主题明确、层次清晰, 这样写出来才是好的文章。

二、加强大学英语写作技巧的训练

英语教学中一项重要的内容就是英语写作技巧的训练。在实际教学中, 我们经常发现一些学生花了很多精力在写作上, 但想要取得突破却很难。这一点始终是英语考试中的薄弱之处, 甚至是提高英语成绩的拦路虎。在写作中, 写作是有技巧要求的, 这体现在布局构思, 选材立意, 语言表述等方面。这些技巧经常被忽视, 主要是由于这些技巧不是从考试本身可以获得的, 而是需要通过学习大量的英语文章和加强练习才能获得和提升的。笔者在大学英语学习中, 对这些技巧作了初步总结, 现与大家一起探讨。

1、识别题型, 确定写作思路;确立主题句, 展开阐述

其实大学英语的作文大体而言就是两种, 一种是报告型, 一种是论证型。针对报告型的作文, 其写作的思路都是一样的。首先描述社会现象或者提出具体的问题, 然后说明原因或者提出解决问题的方案, 最后表明个人的观点。有时也能将文章分为四段来进行布局, 具体的要视题型而定。确定写作的思路以后, 就要把段落展开, 相当于我们已经将房子的框架修好了以后, 开始构建房子里面的构造, 设置房间的布局。

2、帮助学生学习积累丰富的词汇并加强练习是基础

词汇量是写作的基本保障, 如果脑子里没有足够的词汇量, 那么要写作也就是巧妇难为无米之炊。但要记忆词汇, 又是个苦法, 单调乏味, 学生普遍积极性不高, 死记硬背下来的词汇没过几天就又会生疏。这就需要我们老师给学生指出一条更好的记忆词汇的方法和路子。首先, 记忆单词的方法要多样。针对学生精力有限问题, 要让学生常学, 但每次学习时间不要太长, 半小时足够。记忆时要做到眼耳口手都要触动, 就是看听说写都要动起来, 这样就能进一步加深对生词的记忆。二是要总结规律, 归纳用法, 特别是特殊词汇的转化、合成、派生, 尽可能地给学生扩展词汇用法, 寻找规律。三是要教会学生熟悉并合理使用form now on、from then on、mean、while、at the same time等连接词;表示让步关系的even if、although、as、whether.or. First、second、third等词。恰当的使用这些词汇会增强文章的连续性和逻辑性, 能让读者更容易理解写作者的表达思路。

3、帮助学生加强常见常用句型的练习是关键

当学生掌握足够的词汇后, 如何熟练运用并清晰表达出来就非常重要了。要让学生掌握常用的一些基本句型, 比如“S+V”、“S+V+P”、“S+V+O”、“S+V+O+OC”等句型, 并能熟练运用。与此同时, 经常让学生练习总结一些诸如find it+ adj. to do;It is no use (good) doing等句型。只有让学生掌握了常用常见句型, 才能使他们的写作水平不断地提高。

4、帮助学生准确掌握写作中心主题

写英文作文与我们写中文作文有很多相似之处, 也要注重布局、结构逻辑、整体布局。写作中也讲究中心突出、主题明确、内容完整、论述充分、呼应连贯、总结概括到位。其中首段尤为重要, 应试写作中首段是点题中心所在, 主旨定得好, 直接关系文章的成败, 必须加强研究。首段写作要求一开始就抓住读者的心理, 准确表达文章的主题和好的思路。结尾段要回应前文, 总结主旨, 要仔细设计, 不能虎头蛇尾。全文的核心是主题句, 这是主旨所在, 中心所在, 有画龙点睛之妙。主题句通常置于篇首, 而后陆续展开对主题句的深化论述和阐释, 要有几个要点支撑主题句, 这样整个文章才立地起来, 才有可读性并能够抓住读者的心。

三、提升大学英语写作技巧综合能力

在大学英语四级、六级的考试写作的教学中, 老师要注重加强对学生英语写作技巧的合理引导, 让学生在写作过程中特别要注重写作主题的审题、写作段落的构思和语言的准确表达。老师在教学工作中要特别注重对学生写作技能技巧的培养, 这对提高学生英语写作水平是极其必要的。明确写作的要素, 并逐项强化练习, 达到提升写作能力的目的, 首先要学会审题, 明确写作的主题和要求, 始终不能跑题。一旦跑了题, 语言和逻辑条理不管怎么好, 都得不到好分数。审题要对作文的题材和体裁作出判断。体裁决定题材, 议论文, 说明文和描述文是三种基本体裁, 也有杂合体, 在审题中要特别注意区分清楚;其次要注意文章的逻辑条理。说明文要求条理清晰, 议论文要求正反面都要讲到, 描述文要求描述准确到位。为保持条理性, 可以合理使用first、second、third等副词, 增加条理和逻辑性;再次要保证字数和合理语法的使用。字数太多和太少都不好, 太多容易暴露出自己的错误, 考试时间也不允许, 太少又不符合要求。写作中常用三段式十二句作文, 其中每一段四句, 四句中又分为主题句和扩展句、结论句。所以按照一些写作模式训练, 就能较快提高写作技巧。

四、结语

学生的英语交流能力不仅有口语水平, 英语的写作能力和水平也是一个重要的指标。英语写作的技巧方法是写作好坏的重要因素, 但一定要巩固好基础词汇和语法知识, 结合好的技巧, 才能给写作插上飞翔的翅膀, 写作才能得到更高的分数, 整体的写作水平才能得到质的飞跃。

摘要：英语写作是衡量大学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标, 也是大学生英语通过四级、六级必改且分值较重的一项, 而且也往往是令学生感觉比较难办和头疼的一项题目。因此对大学英语写作中常出现的写作问题和写作技巧的研究就显得有特别的意义。

关键词：大学英语,写作技巧

参考文献

[1]张羽华.浅谈大学英语写作步骤及技巧[J].现代交际, 2011.

[2]韦储学.大学生英语写作技巧研究[J].桂林电子科技大学, 2005.

[3]马晓梅.大学英语写作技巧与实践[M].西安交通大学出版社, 1995.

篇4：大学英语四级写作要求与技巧

【关键词】高考英语;议论文;写作;技巧

一、议论文的要求与结构

议论文的写作有着较强的限制性，尤其是高考英语的议论文写作，对论点、论据和论证等方面都有着比较明确的要求，考生要紧紧围绕着题目要求进行写作并对自己的观点进行明确的阐述。

高考英语议论文主要分为开头、主体以及结尾三大部分。开头内容主要用来阐述一件引人关注的问题;主体内容对相关内容进行推论与分析，这部分内部既是文章篇幅上的主体也是文章内容上的主体，主要对文章的中心思想进行论证，使其得到足够的支持。文章的结尾部分用来对上文的内容进行概括与总结，对文章中需要论证并总结的问题进行最终的论述。

二、议论文的写作技巧

考生在进行英语议论文写作时需要在审清题意的基础上明确要点，在拟定题纲的基础上理清思路，套用议论文写作的基本模式，润色成文。首先，考生一定要确保论点的正确，清楚表述所需要论述的基本观点，将观点准确且系统地传达给读者。然而，考生在写作中普遍存在逻辑欠严密，用词不准确的问题。往往会受到中文逻辑的干扰造成意思表达不到位，从而一定程度上干扰了阅卷教师的理解与判断。考生要注意从读者的立场出发并构建思维逻辑，将“方便读者理解”作为写作的最终目标。为了充分地说明论点，一定要在论据结构的构建上下功夫，论据的陈述一定要正确并且充分，所采用的论证材料一定要与客观事实相符合，最好采用人们普遍认可的真理以及经过实践考验的哲理。

英语议论文的写法多种多样，但是高考英语写作题目所给出的论点与论据一般是固定的，因而对其写法又有了一定程度的限制。考生在写作之前要找出议论文的要点，找准论点与论据之间的关系，对相关材料进行深层次的思考，采用短文的写法和论证的方式。同时，综合考虑文章的语态和时态，英语议论文的写作通常以现在时为主，但是当文章涉及到过去时的特定情况时也要合理地使用过去时态;预测将来时要使用将来时态;当需要描述虚拟情况时也要合理运用被动语态和虚拟语气。在对议论文的语态、时态、写法等方面进行考虑之后，要结合文章的具体要求，选择合适的连接词，将写好的句子按正确的顺序组合成短文。

论点是议论文的关键，它决定了整篇文章的论证是否正确，同时也决定了文章最终的论述结果以及文章整体的论证方式。考生可以事先将文章的总论点写出来，依照论点的相关内容进行整体的论述，对总论点中所包含的分论点进行具体的说明，确保分论点的说明与文章的结论相一致;考生还可以在文章开头引出一个小故事，这个小故事可以是一个场面或是几段对话，按照对话以及场景的层次来分析其中所包含的道理，引申或者归纳出新的结论;另外，考生也可以在文章开关提出一个普遍存在并且时下人们十分关心的问题，将问题按照逻辑层次分成几个小点，对每一小点的问题进行系统性的解答，要注意在解答问题的过程中逐渐靠近文章的最终结论。通常情况下，论证的主要方法包含：

（1）归纳法。典型分析是采用归纳法进行议论文写作的主要方法。即事先对特定情境下的某件事物进行阐述，从不同事物的共同点出发得出最终的结论。

（2）推理法：推理法要求作用以事物的一般原理为依据，对所闡述的事物进行分析与说明并得到最终的结论。

（3）对照法。对照法是指不同事物相似的方面和事实进行对照分析并得出最终的结论。

（4）驳论法。先提出一个当前比较流行但是争议性比较大，尤其是与普遍认知相冲击的观点，利用正确的方法论对其进行判断性的驳斥，最终引出正确的观点。

三、英语议论文写作的具体要求如下

（1）文章开头决定着阅卷老师的第一印象，是文章成败的关键。所以，文章的开头一定要直接引出议题，不可以为了写作篇幅而拖泥带水。

（2）英语议论文的写作包含许多不同的写作方法。比如考生可以事先陈述出正反两方面的观点并对这两种观点进行系统且深入的对比;还可以采用引经据典的方法来对考生的观点进行支持或者通过对错误观点进行分析与改正的方法来引出正确的观点。

（3）在文章论证的过程中一定要确保层次清晰，论述态度一定要友好且诚恳。说理是议论文写作的核心方法，在经过系统的论证之后一定要在文章结尾处表明文章的最终观点，对所讨论的各项问题进行最终的总结。

（4）英语议论文的论据一定要足够充分，只有论据足够充分才能对文章的论证起到强有力的支持作用。考生可以通过引且常识、提供事例、展示数据以及列举事实的方法来增加论据的说服力。

（5）注意过渡词和连词的作用，合理使用过渡词和连词可以提高文章整体的逻辑性与条理性，将因果逻辑表达得更加准确。

篇5：大学英语四级写作要求

1.大纲要求

大学英语四级考试的第五部分是Guided Writing，共一题，考试时间30分钟，要求考生写出一篇100~120词的短文。试卷上可能给出题目，或规定情景，或给出段首句要求续写，或要求看图作文，或给出关键词，要求写出短文，或给出题目。要求能够正确表达思想，意义连贯，无重大语法错误。写作的内容包括日常生活和一般见识。

2.评分原则

1)CET-4作文题采用总体评分的方法，阅卷老师就总的印象给出奖励分，而不是按语

言点的错误数目扣分。

2)从内容和语言两个方面对作文进行综合评估。内容和语言是一个统一体。内容要求

思想表达正确，主题突出。内容是通过语言来表达，要考虑作文是否切题，是否充分表达思想，也要考虑是否用英语清楚而确切地表达思想，也就是要考虑语言上的错误是否造成理解上的障碍，用词和造句是否清楚而确切地表达思想。

3.评分标准

1)本题满分为15分。

2)阅卷标准共分五等：2分，5分，8分，11分，14分。各有标准样卷一份。

3)阅卷者根据阅卷标准，对照样卷评分，若认为与某一分数（如8分）相似，即定为

该分（即8分）；若认为稍优或稍差于该分数，则可加一分（即9分）或减一分（即7分）。但不得加或减0.5分。

4)评分标准：

2分——条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或大部分句子均有错误，多数为严重错误。5分——基本切题。思想表达不够清楚，连贯性差，有较多的严重语法错误。

8分——基本切题。思想表达比较清楚，文字连贯，但有语言错误较多，其中有少量的严重错误。

11分——切题。思想表达清楚，文字连贯，但有少量的语言错误。

14分——切题。思想表达清楚，文字通顺，连贯性较好。基本上无语言错误

（注）白卷，作文与题目毫不相关，或只有几个孤立的词而思想无法表达，则给0分。特别优秀的作文也可评15分。

5）字数不足者应酌情扣分：

累积字数在81~89之间，扣1分；累积字数在71~79之间，扣2分；累积字数在61~69之间，扣3分；累积字数在51~59之间，扣4分；累积字数在50以下，最多给5分。

6）只写一段者：0~4分；只写两段者：0~9分。

4.评分样卷及说明

[样卷1]

题目：Is Failure a Bad Thing?

要求：

I.失败是常有的事。

II.人们对失败有各种不同的态度。

III.我对失败的态度。

1)14分：切题。思想表达清楚，内容比较充实，文字通顺，句子结构多样，连贯性较好。

基本上无语言错误，但个别地方不够贴切。

Failure is a common thing in our daily life.As a student, we sometimes fail to get high scores in our examinations.When we play games we can’t avoid being beaten by the others.2)

3)

4)

5)And there are times when we fail o do more satisfactory work.All these failures happen naturally and almost everyone of us has such experience.However there are different attitudes towards failure.Some people lose heart in failure, they think the world is at its end.Some people don’t take failure seriously, they just let it be, while some others learn much from failure and therefore see the light of hope through failure.In my opinion, what really counts is not failure itself.But what we think of failure and do after failure.As long as we don’t give up and believe in ourselves and in the meantime learn something from failure, we’ll certainly make our marks in the end.So I’m never afraid of failure, for I believe that failure is not a bad thing, “failure is the mother of success.” 11分：切题。思想表达清楚，文字连贯，但有少量的语言错误和用词不妥之处。Failure is a thing that often happens.It is impossible to have no obstacles when people do something.Of they don’t prepare well or make some mistakes, people will fail.So everyone involved famous persons have experience of failure.However people have some different kinds of attitudes to failure.Some feel disappointed and won’t go on.But others regard failure as a good thing, they find out the reason why they have failed and do their best to get over the obstacles.So they success finally.Many Scientists stories can prove it.To tell the truth, I don’t like failure.But when I fail, I will not feel disappointed and stop working.Because failure isn’t a bad thing.I will learn something from failure and gain success.8分：基本切题。思想表达比较清楚，文字比较连贯，但句子较单调，有一些语言错误，其中有几处的严重错误。Failure is the thing which is always happen.Not passing an examination during one’s study is a failure.Not winning in a sports-meeting to a sportman is a failure.Not successing to finish an science experiment to a scientist is a failure.People have different views of the failure.Some people think that failure means to a mew begin.Some people will give up his plan because of the failure.Some people will get something new from the failure and do it again.I will regard it as a new start and do it again.Because failure is the thing which is always happen.If I give up every time I will never do anything.I believe that failure is not a bad thing.5分——基本切题。但连贯性差，语言错误较多，且许多是严重错误，影响思想的表达。All of us are often failure.When we do something, we can’t be sure about it.And we don’t know whether it will be failure or success.People have all kinds of thinking of failure.Somebody is angry, somebody is disappointed, somebody keeps silence and others try do it again.And so on, it is different from everyone.I’m often failure else.As soon as I am failure.I think over it in order to find the mistakes.“Failure is the mother of success.” So I do my best to do it again.“is failure a bad thing?” “no.” the answer is.2分——条理不清，思路紊乱，不知所云。语言支离破碎，基本上找不到一个完整的句

子，标点符号及拼写错误比比皆是。

篇6：大学英语四级写作技巧剖析

四级作文常考类型包括三种：看图写话作文、说明介绍作文和引语格言作文。

其中看图写话类型的写作近年来考察颇为频繁，近三年考试中多达9篇，无疑应该是大家复习的重点。

不过，写作题型灵活多变，偶尔打破常规，出现“反押题”倾向，正如6月考查了书信的写作，这时，对应用类作文准备不够充分的考生就容易乱了阵脚，因此，考前练习多种题材和体裁的写作才是迎战变化的有效途径。

一.应用文体知多少

应用文在人类长期社会实践中产生，用以传递信息、处理事务、抒发情感等。随着社会发展进步，人们在学习、工作和生活中交往越发频繁，应用文的用武之地亦越来越多。应用文着眼于实际，具备实用、真实、有针对性、时效性强等特点，并形成了惯用格式。

四六级写作中容易涉及的应用文包括：建议信、倡议书、感谢信、求职信、演说辞、介绍语等。应用文虽然可能是很多考生平时练习较少的一种文体，但由于写作方法大同小异，而且应用文目的性明确，易审题，所以偏题的可能性相对较低。

二.英语应用文基本结构和格式

1.称呼：左上角，顶格写，称呼前可以加上“尊敬的、亲爱的”等修饰限定语，称呼后使用逗号，该部分表明信息传达的受众或对象，如Dear Li Hua (亲爱的李华)，Dear President (敬爱的主席)，To whom it may concern (致有关人士)，Ladies and gentlemen (女士们先生们)。

2.日期：中文应用文的日期常位于文章右下角，英文却在右上角，一般写作June 15， (206月15日)，常见于通知、日记、信函、邀约中，介绍语、竞选稿等可不必加时间。

3.正文：应用文的主体部分，位于文章正中，可参照考试作文三段式写法，即引入(introduction)-分析(analysis)-总结(conclusion)：

第一段引入：交代写作目的或简介基本信息，直陈为何事心怀感激、备感荣幸、深表歉意等。正文开头可加入寒暄语，如好久不见(long time no see)或最近过得怎么样(how are you recently)。

第二段分析：详细分析和举例描述。第二段是对第一段在内容上的拓展和延伸。考生应该掌握两种基本句型——分析句和例证句，分析句表明观点，说明人或事物的因果、利弊、意义或重要性;例证句则用例子详细阐释观点以避免空洞表意，应用文中的例子一般需要紧贴现实，或者用个人经历现身说法，或者用熟人经历侧面表达感受。

第三段总结：总结文章，提出措施或愿景。总结全文时再一次表达观点或感受，为避免句子重复，可以考虑同义词替换或句式变换，如表达“喜悦之情”，第一次用happy，第二次就用delighted，表达“重要性”，第一次用something is greatly important，第二次就用something is of great importance，还可以考虑强调句。最后针对问题提出措施或者发表美好愿景即可。

4.署名：右下角，第一行可写礼貌用语如Sincerely yours，Truly yours等，结尾打逗号，第二行写作者姓名或者单位组织如Xiao Ming (小明), the Students’ Union (学生会)。

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三.四级应用文写作真题分析

2016年6月四级写作真题：给老师的感谢信

Directions:

For this part, you are allowed 30 minutes to write a letter to express your thanks to one of your school teachers upon entering college. You should write at least 120 words but no more than 180 words.

参考作文：

June 16, 2016 (日期)

Dear Mrs. Smith, (称呼，明确写信对象)

It has been a while since graduation, and words cannot express how much I’ll miss you. (寒暄问候，礼貌开头) I am writing this letter to express my thanks for your generous help at the start of my college life and to tell you my true feelings from the bottom of my heart. (直接交代写信目的、感谢对象及基本原因)

My innermost appreciation mainly lies in two respects. (过渡句，承上启下) First, you were so warm-hearted to care for the freshmen after we entered college. (原因分析一) No better example can be found than the help you offered to me. In order to help me quickly get accustomed to college life, you showed me around the campus and introduced me to a great many new friends. (例证阐释一) In addition, your sense of humor made every class both entertaining and educational, (原因分析二) which aroused my strong curiosity in chemistry and exerted a heavy influence on my desire to study. (例证阐释二)

It was your warmth, kindness and thoughtfulness that drove away my fear of the unfamiliarity of college life. (总结全文，再次表达感谢，运用强调句以突出主题) I will regard you, Mrs. Smith, as the best teacher of my college years and the guide of my future career. (提出愿景和希冀)

Sincerely yours,

Li Hua (署名)

四.写作常见错误

写作中的基本错误如同洪水猛兽，好多考生写了很多年、错了很多年。以下是应用文写作的常见错误，平时需多加留心。

1.动词第三人称

误：I am very sorry to tell you that my brother have to decline your job offer. (拒绝信)

正：I am very sorry to tell you that my brother has to decline your job offer.

2.单词拼写

误：Anyway, I do apreciate your kindness of discussing the details of the position with me. (感谢信)

正：Anyway, I do appreciate your kindness of discussing the details of the position with me.

3.主谓一致

误：The reasons why I’m making a complaint about the canteen service is as follows. (投诉信)

正：The reasons why I’m making a complaint about the canteen service are as follows.

4.词组搭配

误：I am looking forward to see you soon in my hometown. (介绍家乡)

正：I am looking forward to seeing you soon in my hometown.

5.时态混乱

误：It is high time for you to extend a helping hand to this little girl who is struck by cancer last month. (倡议书)

正：It is high time for you to extend a helping hand to this little girl who was struck by cancer last month.

篇7：大学英语四级作文写作技巧

在具体写作时要以主题句为线索，因为它是全段的中心，所以具有很强的概括性。要合理安排有关材料或细节，将段落充分展开，并保证各段落在意义上连成一体，形式上互为统一，语气上一气呵成，否则就会偏离主题。

如：

Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition about TV and Education in three paragraphs. You are given the topic sentence of each paragraph and are required to develop its ideas by completing the paragraph. You should write at least 120 words and remember to write clearly on the Answer Sheet.

TV and Education

1. TV is playing a more and more important part in education today.

2. But the problems with TV today are also growing more and more serious.

3. Some suggestions have been put forward in attempt to solve this problem.

我们在写主题句作文时应按下列步骤进行写作：

1. 仔细阅读指令，明确写作题目及其它要求。

2. 仔细推敲主题句。

主题句是段落的主导思想，是作者要加以说明，论证或描写的中心。因此在做主题句作文时，一定要仔细推敲找出所要阐述、说明或论证的重点，然后围绕主题句展开想象，进行论证、说明或描述。有些考生见到文章的主题句后，不善于分析，而是马上动笔写，结果写出的文章语无伦次，不深不透。还有的考生则是看过第一段的主题句后便顺势写下去，结果把三段的内容写在一段里，这都是不可取的。

3. 找出支配全段的主导思想。

分析主题句要找出支配全段的主导思想。支配思想对全段起统帅作用，并决定全段的发展方向。如以上三段各主题句中的支配思想分别为“more and more important part”，“more and more serious”，和“solve this problem”。

4. 选材和拟定提纲。

准确、全面地理解了文章的主题后就可以根据主题句确定要写的`基本内容以及表现这一内容的材料，并拟定写作提纲。选材时，要准备分别用二、三个事实对主题加以论述，说明或描述。

5. 段落写作。

主题句只是提出了一段的写作中心，要进一步表达思想，就要展开段落。考生在进行段落写作时应注意段落的统一性和连贯性。段落的统一性(也说单一性)是指每段应只有一个中心思想，段落中所有的句子都围绕中心思想进行发挥。段落的连贯性是指段落的每一个句子都应按一定的逻辑顺序排列，句与句之间的过渡必须自然，转换必须顺势，衔接必须紧凑。

参考范文：

TV and Education

TV is playing a more and more important part in education today. Millions of people in China are learning foreign languages through TV. Adults watch TV every day for a great variety of courses. Special English-learning programs are available on TV for preschool children. TV is now quite indispensable in education today.

But the problems with TV today are also growing more and more serious. For example, school children keep watching TV until late at night, leaving little time for school assignment. Watching TV for so many hours a day certainly spoils their eyesight, and makes them less enthusiastic in school studies. What is even worse, so many telefilms and teleplays are about love affairs that a great number of students begin to make friends of the opposite sex or fall in love at a much earlier age than before.

Some suggestions have been put forward in attempt to solve this problem. Parents ought to help children select appropriate TV programs and set up some time limitations. School teachers ought to tell students how to make correct use of TV programs. TV stations should be careful in the selection of movies and plays. Newspapers and

篇8：大学英语四级考试写作技巧

关键词：大学英语,四级考试,写作技巧

一、现状

大学英语四级大纲写作要求学生根据试卷上给出的题目、规定的情景、图画、段首句或关键词, 在30分钟内写出100~120词的短文。我们来看四级考试作文学生得分情况, 据统计, 普通院校学生平均分在7分左右, 重点院校平均8分出头, 这与9分的及格线相差甚远。英语写作是中国学生的薄弱环节, 学生往往下笔艰难。对自己写出的东西, 心中一点儿把握都没有。他们在参加四级考试时, 对写作题往往是应付了事, 很少有学生在此题上得高分。

二、原因分析

产生以上现象的原因有三:一是重视不够, 二是缺少练习, 三是缺乏应试技巧。大学英语的学习时间通常为两年, 教师主要精力都用于抓听说和阅读教学。虽然每个单元都有写作练习, 但是老师布置这项作业并不多, 因为作文收上来很难批改, 工作量非常大。教师一般每人教授2~4个班。一百多名学生, 一百多篇作文收上来, 无异于头上抓虱子, 怎么捉也捉不完。只有在大学英语四级备考的三周, 抓综合测试时分一点点精力去抓作文。可以说, 英语写作一直都处于被人遗忘的角落或大学英语教学的边缘地带, 这是造成了学生畏惧写作, 无从下笔的主要原因之一。

三、心得体会

其实, 大学英语作文的教学, 只要教学得法, 费时不多就可以得到很好的效果。下面是笔者的一些心得体会。

1. 命题规律分析。

大学英语四级考试作文试题的命题形式主要有两种:提纲作文和看图表作文。一般是就同一问题的两种不同看法分析原因, 然后谈谈自己的看法;或就某一问题进行分析, 指出危害性, 提出解决办法等等。不管作文是哪种题型, 一般只需把握住一些表达常见概念的句型和用词, 注意英语表达要语言流畅, 简单且地道即可。

2. 模仿。

一切作文, 都是从模仿开始的。每个题型打印两篇范文, 供学生模仿。提供十多篇范文, 要求学生熟读, 最好能背诵。这样, 学生就掌握了一定数量的句型和表达方法, 应试时可灵活运用, “他山之石, 可以攻玉”。

3. 试笔。

篇9：大学英语四级写作要求与技巧

关键词： 大学英语 写作教学 写作技巧 培育策略

大学英语写作不仅是学生语言知识水平的重要体现，还是英语教学听说读写译等环节的关键性环节。写作技巧的培养及写作能力的提高，可以帮助学生巩固语言输入材料，达到语言知识内化的目的，确保语言运用的科学性与准确性，为口语能力的培养奠定基础[1]。当前由于国际交往的日益频繁，社会对学生英语表达能力提出更高的要求，英语写作技巧的培养越来越被学生重视，因此教师在实际教学中要强调语言知识准确掌握及应用的重要性，对学生运用语言的得体性和流畅性加以培养，促使学生更好地适应社会发展要求，实现学生的综合发展。

一、大学英语写作教学现状分析

写作教学作为大学英语教学中的重要内容，是英语教学中的薄弱环节。大学师生在日常生活学习过程中对英语写作环节忽视，而过于重视听说与精读能力的培养。“写”是“听说读写译”中的重要组成部分，当前许多学生毕业之后不能灵活运用所学的英语知识，存在“提笔不能写、开口不能说”的情况。教学双方要想不受应试教育的影响，需要对写作技巧加以重视，但是大学英语写作课程多附带于精读课中，受课时限制，写作教学的时间有限，缺乏可行的写作教材，这些都导致写作教学具有很大的随意性[2]。另外，英语写作教学缺乏系统完整的进度与计划，教师在批改作文的方式和教学方面等方面存在一些不足，而学生缺乏较强的逻辑性，无法准确理解与把握语篇，出现语言表达能力弱、语法错误等问题，缺乏写作热情，削弱教学效果。因此，在实际英语写作教学过程中，应该加强教学改革，重视学生写作技巧的培养，让学生在对外交流中应付自如，促进学生综合能力的提升。

二、大学英语写作教学中的写作技巧培育策略

（一）注重基础知识的积累

词汇是写作的基础，许多学生在写作学习过程中，缺乏词汇积累的方法和耐心，认为词汇的记忆极其枯燥，而如果学生缺乏充足的词汇量，则难以写出优质的作文，因此需要引导学生掌握词汇及其记忆方法。首先，特殊单词的归类记忆法。除了机械性记忆词汇外，可以适当归纳某一类词汇，找出简单的记忆方法，对词汇的其他含义加以记忆，如部分学生只知道“spring”有春天的含义，其实该词还有喷泉的含义。除此之外，可以系统性分析一些词汇的后缀，如在动词后面增加后缀“tion”，则可变成名词，且词义基本相近于动词词义；也可以对重要的连接词加以记忆，如“if，at the same time，from”等词汇，将其用于写作中，能够保证文章的合理性与连贯性[3]。其次，通过听说写看来记忆单词。学生在单词记忆过程中，需要通过写、说、听、看等方式，充分调动自身的感官，反复性训练所要记忆的单词，这样能够加快记忆速度，深刻记忆英语词汇，牢固掌握所学知识。总之，只有加强基础知识的积累，才能更好地掌握写作方法与写作技巧，提高写作水平，增强英语写作教学的有效性。

（二）培养写作能力

教师在大学英语写作教学中发挥着重要的组织与引导作用，是学生学好教材知识的关键所在，需要从不同层面培养学生写作的积极性，培养学生写作技巧。第一，多角度批改作文。写作属于创造性过程，学生可以通过文字表达思想，编写的作文在学生心中相对完美，因此教师在评阅学生的作文时要充分考虑这一点，积极鼓励和引导学生，对其写作中出现的问题提出适当的改进意见，激发学生写作的兴趣。大学教师可以采用分组形式来批改作文，让学生分组互批互评，汇总上交写作中出现的错误，然后教师可专心分析和归类错误，提高批改效率，促进学生写作技巧与英语水平的提高。

第二，改变教学方式。在实际英语写作教学过程中，教师应该改变以往的教学理念，如“轻中英句式对比、重语言点讲解”观念，积极提取英汉差距较大的句式，并结合典型句子来进行归类讲解，保证学生语言输出的正确性[4]。同时教师在对课文或词汇加以讲述时，可以引导学生将相关的内容与词汇进行联系，鼓励学生发挥想象力来编写小故事，这样学生可以熟练掌握文章内容与词汇用法，提高想象能力及写作能力。此外，在课堂教学中，教师要帮助学生深入理解词汇，要求学生积极进行课外听力训练和阅读训练，在真实的材料中理解与运用词汇，增强实践运用能力。

第三，重视文化因素的作用。文化因素在英语写作教学中发挥着重要的作用，因此，教师需要适当增加中西文化差异比较的内容，减少语言知识的传授，将西方思维方式的内容引入精读课中，并将其与中式思维相比较，这样学生能够直观感受英汉思维对语言产生的不同影响。

三、结语

教育体制的深化改革及素质教育的全面推进，对大学英语写作教学提出更新更高的要求，需要教师在实际教学过程中重视学生写作技巧的培养及基础知识的积累，多角度批改作文，改变教学方式，重视文化因素的作用。这样不仅可以培养学生的写作技巧和写作能力，激发学生的写作兴趣，提高学生的英语水平和语言运用能力，更好地适应社会的发展要求，还可以充分体现写作教学的实质，保证教与学的互动性，提高教学的质量，实现教育事业的长远发展。

参考文献：

[1]陆永岗.大学英语写作能力培养与写作教学分析[J].知识经济，2012，19：140.

[2]侯飞亚.大学英语写作教学中写作技巧的应用[J].产业与科技论坛，2012，16：182-183.

[3]韩海琴，孙丽颍.大学英语写作教学中的问题分析及解决策略[J].武汉船舶职业技术学院学报，2010，03：72-74+78.