警务实战技能训练计划

警务实战技能训练计划（通用8篇）

篇1：警务实战技能训练计划

警务实战训练班教官守则

全面提升公安民警素质和战斗力，是警务实战训练教官的崇高历史使命。认真组织广大民警进行实战训练，增强战斗力，有效解决在警务实战中无谓的伤亡问题，是每一名教官的根本职责。为此，要求警务实战训练班教官必须遵守以下守则：

一、教官的素养

1、忠于党、忠于祖国、忠于人民，坚决拥护中国共产党的领导。

2、具备为公安教育事业献身的强烈事业心、责任感和良好的服从意识、大局意识。

3、为人正派、作风顽强、遵章守纪、严于律己。

4、具备勇于实践、勤于学习、精于钻研、善于合作的精神。

5、熟悉警务技能战术训练，并积累了较为丰富的组织训练经验。

6、熟悉公安一线和基层工作实际，掌握警务实战特点和规律，具有较强的业务专长和专业研究能力。

7、身体健康、心理素质好。

二、教官的教学

1、课程必须严格依据《实战基础训练大纲》和《实战基础训练教程》的规定备课、授课。

2、训练内容必须根据训练对象的特点和需求，训练大纲和教材规定的训练目的和规定来确定。

3、教官无论职称（务）高低、教龄长短，都必须参加集体备课，坚持备课与研讨相结合。

4、教官组教学实行主讲教官负责制，辅助教官必须尊重和服从主讲教官的决定和安排，按照课前的分工认真协助教学，教学过程中不得擅自改变主讲教官的教学设计和意图。

5、主讲教官课前必须精心制作教案（课件），严谨教学设计，合理安排训练程序和时间段的划分以及人员、设施装备的使用、场地划分、课件使用的试运行等。根据教学设计的需要，提前培训熟悉训练目的的情况显示员和陪练员。

6、上课必须按规定着装，并提前10分钟列队进入教室或训练场地，做好课前准备和迎候学员的到来。

7、上课期间不得使用手机等私人通讯工具进行与教学无关的活动，不准随意出入教室或随意离开训练场地。

8、组织训练和授课都必须讲普通话，并使用实战训练教学的规范用语。

9、教学过程中注重教学相融，教学要富有激情，善于把握学员的情绪、调动学员训练的主动性和积极性。

10、教学要重点、难点突出，层次分明；让学员感到教学内容易懂、易学、不易忘。

11、实战训练方法的选择要符合以人为本的规律、符合人的认识规律、符合能力培养和提高的规律。

12、教学要突出实战，坚持讲练结合，以练为主。

13、训练课程结束，教官必须进行课后小结、民主讲评，并组织学员发表意见，交流学习心得和体会。

14、必须坚持课堂教学训练和课后交流相结合的教学模式，以切实了解学员的实际需要和对课程的掌握情况。

三、教官的管理

1、必须按规定时间报到，并做好教学资料的准备工作。

2、严格遵守训练基地的规章制度，严格作息时间。

3、教学训练期间一律不准接受学员的宴请。

4、不准以任何形式接受或向学员索要礼品。

5、教学训练期间一律不准酗酒和出入娱乐场所。

6、教官间一定要发扬团队精神，精诚团结，形成合力，互相学习，相互提高，共同前进。

四、教官行为规范

1、服从管理，纪律严明，五条禁令，严格执行。

2、礼仪礼貌，身体力行，警容端庄、举止文明。

3、潜心研究，学无止境，刻苦训练，不图虚名。

4、热爱集体，关心他人，为人师表，善良公正。

5、顾全大局，克己奉公，谦虚谨慎，相互尊重。

6、勤俭节约，爱护公物，健康安全，内务整洁。

篇2：警务实战技能训练计划

为加强对培训学员的管理，圆满完成各项培训任务，确保培训质量，强化作风养成，根据《人民警察训练条令》和其他相关制度要求，特制定本规定如下：

一、学员在培训期间必须严格遵守《五条禁令》和省厅、州市局有关规章制度。

二、学员守则

1、尊重教官，服从管理，严守纪律，令行禁止；

2、努力学习，刻苦训练，能者为师，互帮互学；

3、团结同志，礼貌待人，相互关爱，遵守公德；

4、着装严整，警容端庄，举止文明，作风严谨；

5、艰苦朴素，厉行节约，爱护公物，争先创优。三、一日生活管理规定

1、起床。听到起床哨声立即起床、洗漱，整理内务，按规定着装。集合迟到的每次扣1分，着装不整的每次扣1分。

2、早操。周一至周四均出操（周五整理内务），值勤员整队清点人数，向带队教官报告。学员因病不能出操的，须提前向教官请假并告知值班员；因天气原因不能出操时，须由教官决定。无故不出操或操练不认真的，每次扣1分。

3、就餐。由值班员整队入餐厅，按指定位置就座；就餐期间，不得大声喧哗，不得浪费粮食，不符合规定的，每发现一次扣1分。

4、午休。听到预备哨后立即准备午休，在规定时间内休息。不得私自外出，不得进行影响他人休息的一切活动，违者每发现一次扣1分。

5、晚自习。根据教官的安排，在指定时间进入教室，集体学习或个人自学。无故迟到、旷课、早退者，每次扣2分。

6、就寝。听到预备哨声后立即做好准备，在规定时间内就寝。夜间，除生病和其它紧急事项外不得外出，违反者每次扣3分。

7、娱乐。在规定时间内统一进行。

四、课堂和训练纪律

1、课前。每天上、下午第一节课前10分钟，由值班员组织集合，带队进入课堂或训练场地，向教官报告到课人数。值班班长安排学员将饮用水送至教室或训练场。无故迟到、旷课、早退者，每次扣2分。

2、上课（训练班）期间。必须尊重教官的劳动，认真听讲和记录，提问题时要先报告。不得携带通讯工具，不得交头接耳，不得吃零食、吸烟，不得破坏卫生，违反者每次扣2分；故意顶撞、嘲笑教官的，每次扣6分，情节严重的作退训处理。

3、课后。值班班长安排学员打扫卫生，卫生打扫不彻底的，每次扣1分。

五、内务管理规定

1、总体要求：学员要注意保持室内卫生，不乱扔垃圾，被子叠放整齐，铺面平整，洗漱用具和其它物品摆放整齐，做到同寝室整齐划一。

2、检查办法：每天早餐后，要认真整理内务，班长做好督促检查工作。每周将不定期检查一次。凡发现地面有烟头等垃圾，被子不叠，物品乱摆乱放的，每人次扣1分；故意损坏物品的，扣3分并责令赔偿。

五、管理职责分工

1、教官职责：主要负责教案的制定和具体授课，总结当天的训练工作，并对下一天的训练作出计划；在与学员一起行动期间全权负责管理学员，听取值勤员的报告并下达明确指令，对违反管理规定的学员严格扣分；主动加强与学员的沟通，根据发现的问题及时调整教案，有针对性地抓好训练。

2、学员班长职责：主要负责对本班学员的日常管理，随时掌握本班学员的出勤情况，每天课前检查本班学员的内务卫生；在本班值班时要安排组织好送水及对教室和训练场的卫生清扫等工作；要团结好班内全体学员，凡发现有不履行职责的情况每次扣2分。切实完成好一天的执勤工作。在规定时间吹起床哨，提前10分钟吹预备休息哨，休息时间一到立即检查各宿舍有无不按时休息的情况，对指正不听的要向教官作好汇报。一日三餐和每天上、下午第一节课前，要组织集合，向带队教官汇报情况，按指令行动。

六、请假 培训期间原则上一律不得请假，确有特殊情况需要请假的，必须向市局政治处请示，经批准后方可办理，回来后要及时销假。

七、未尽事宜

对出现的特殊问题，由市局政治处视情况作出适当处理。

八、考核办法

学员受训期间的考评总分为100分，其中日常管理（即上文“三”至“七”项）考评分值为30分，学习、训练情况考核分值为70分。

日常管理中学员被扣分值达到12分及以上的，按不合格处理；学习训练考核分达不到42分的，按不合格处理。

训练结束后，市局政治处将按总的考核分数，对全体参训学员排出名次，在全局予以通报。

篇3：警务实战技能训练计划

关键词：袭警,实战技能,思考

1 泰安“1.4”袭警事件回顾与分析

1.1 案件回顾

2010年12月29日,德州市德城区发生一起杀人案件。2011年1月4日上午11时20分许,泰安市公安局泰山区分局刑警大队民警夏波和岱宗坊派出所民警肖斌以及泰安市岱宗坊派出所协勤李良等人在收到协查通报后,协助德州市公安局德城分局侦查人员到案件重大嫌疑人之弟家中调查了解情况。在民警亮明身份,准备入户时,突然遭到室内2名犯罪嫌疑人员隔着栅栏式防盗门开枪射击。犯罪嫌疑人首先枪击了岱宗坊派出所民警肖斌,后又向夏波等两人射击。在将民警和协警打伤后,抢劫1辆过往汽车逃跑。接到报警后,泰安警方立即启动应急预案,指令特警、武警、刑警、交警等各警种在全城各个位置布控堵截。犯罪嫌疑人在驾车持枪逃窜过程中,为逃避追捕,犯罪嫌疑人先后持枪抢劫、换乘4辆过往车辆。期间开枪打伤2名驾驶员,并不断向追缉民警开枪射击。广大民警在案发后闻警而动,不怕牺牲,英勇顽强追缉。经广大民警英勇不懈追捕,最后将犯罪嫌疑人车辆围堵在泰安市泰山区文化路中段,民警齐洪海果断用警车撞击犯罪嫌疑人驾驶的车辆,致使其无法行驶。犯罪嫌疑人在下车后仍持枪、持刀拒捕,民警与其进行英勇搏斗,当场抓获其中1名犯罪嫌疑人,另1名犯罪嫌疑人在绝望中开枪自杀。当场缴获双管猎枪1支,自制小口径手枪1支,匕首1把,小口径射击运动用弹180枚,猎枪弹7发。在本案中共有5名民警、2名协警、2名群众受伤,其中经全力抢救无效,先后有3名民警、1名协警不幸光荣殉职。

1.2 案件分析

我们不能只看到英雄的壮举,忽视或者掩盖矛盾、回避问题。分析泰安“1.4”暴力袭警案的发案过程,有太多的地方需要我们警惕和深思。这场不该发生的案中案,到底是谁之过?凶手凶残无极,是什么让人民警察的生命暴露在无情的枪口之下?仔细回顾案发过程,我们不难发现,泰安警方牺牲的人员,主要集中在得到情报后,警方进入嫌疑人家中进行侦查,在犯罪嫌疑人家中被枪击。仔细分析案发过程,问题主要体现在以下几个方面:

1.2.1 没有处置预案

本案中“德州市德城区发生一起杀人案件泰安市公安局泰山区分局刑警大队民警夏波和岱宗坊派出所民警肖斌以及泰安市岱宗坊派出所协勤李良等人在收到协查通报后,协助德州市公安局德城分局侦查人员到案件重大嫌疑人之弟家中调查了解情况”。警方在得知犯罪嫌疑人具有严重暴力倾向时,应及时通报清查民警知悉。情况明明是杀人案引起的入户清查,在案发最初,并没有通报民警知悉,事先也无处置预案。

1.2.2 清查民警缺乏必要的警务实战技能,仍是遵循老式的入户清查方法,并无警惕性

警方四人进入犯罪分子家中调查,无战术安排,无计划预案,叫门民警与其他人并无分开站位,并且首先亮明身份,让自己暴露在了犯罪分子的枪口之下。

1.2.3 民警没有携带防护设备

本案中“在民警亮明身份,准备入户时,突然遭到室内2名犯罪嫌疑人员隔着栅栏式防盗门开枪射击,犯罪嫌疑人首先枪击了岱宗坊派出所民警肖斌,后又向夏波等两人射击将3名民警、1名协警打伤”。清查民警身上没有穿着防弹衣等防护工具,被犯罪分子近距离射击后,伤势严重。

1.2.4 逼停车辆技术不合理

本案中“民警齐洪海果断用警车撞击犯罪嫌疑人驾驶的车辆,致使其无法行驶”。拦截犯罪分子车辆方式欠妥当,开车逼停犯罪分子车辆,造成人员伤亡。现阶段实战中,公安民警的技战术训练,仍旧遵循老式套路,大多已经被人知晓,在对犯罪分子的盘查与询问中,往往会因为遵循老旧套路而受到犯罪分子的袭击,轻则受皮肉伤,重则可能会因此牺牲。加强公安民警的警务实战技能成为保护民警自身安全的重要砝码。

2 对泰安“1·4”袭警案的反思

2.1 警务实战技能训练必须贴近实战

针对警务实战技能训练存在的练教材陈旧、训练模式单一等问题。公安机关应切实从实际情况出发,与时俱进,将传统训练模式升级,从实战的角度出发,让广大受训公安民警切身体会到面对突发情况时,自身应如何采取正确的方法随机应变。同时,针对当前部分地区训战分离的情况,应更加注重与实战相结合,不应一味遵循教条主义,沿袭旧有的已被社会大众所熟知的排查、抓捕等战术。理论来自于实践,又回到实践中服务于实践,警察警务技战术理念皆是如此。提高公安民警的警务实战技能应先从理论入手,深入浅出的解释警务实战技能的基本意义、作用、方法。这并不意味着一味的研究理论,将理论研究排在首位。因为,这样极有可能造成理论研究与实践之间的联系产生脱节,导致更为严重的后果,平衡理论研究与实践之间的关系才是解决问题的唯一途径。抗日战争初期,国民党十九路军在与日本鬼子肉搏时传了这样一个典故:一位教官在训练大刀队中,他所传授的格斗技术只有一招。这招大刀法,很简单,凡操练过刀法的人一看就知。奥秘在演变,与日寇格斗,抡刀划一个弧,从270度砍下便是。从刀学角度分析,右手提刀,刀背朝前,侧身对敌,当日寇前刺时,大刀队员右脚向前进步,右手抡刀划弧180度正与日寇刺刀十字交叉,刀背磕碰到枪标,能立即将枪砸脱在地,至少也可以把它掀到左边,使前刺落空。万一日寇的枪刺避开刀背,也没有关系,因持刀队员侧身,而大刀下落已接近270度,只须右手一发劲,加上惯性,大刀自然迅猛斜砍下去,日寇从头到脚皆在弧形内的刀口下,纵然不死,也必重伤。若不是高手,必定按单刀看手,双刀看肘的程度训练大刀队员,即使传授的各种刀法都很凌厉,也难以达到如此制敌效果。

2.2 加强民警身体素质训练

一切理论与实战的研究成果、一切擒敌制胜的巧方法想要付诸实现,都基于一样东西,那就是一个强壮的身体。古语有言“一力降十会”,讲的就是这个道理。空有一身制敌的本领却没有一个强健的体魄,也只是徒增伤亡罢了。所以,首先应该加强自身的体能与身体素质,可以通过运动来锻炼身体,运动是具备一切良好身体素质的途径。不论是练习擒敌的本领,还是进行体育活动都能达到增强身体素质的目的。比如住所离上班处较近,可以采用步行、跑步等方式进行锻炼,也可骑自行车等上下班。再比如坐在办公室中,公安民警可以借助办公室内的桌椅板凳等进行体能训练。其次,拥有一个良好的饮食、生活习惯,不抽烟不酗酒等,都是保持良好身体素质的途径。

2.3 加强民警应急防卫和心理训练

训练警察在对敌斗争中,为了正确地运用技术、战术,充分发挥自己的擒敌素质,就必须在技术、战术运用中明确技战术的目的,做到有的放矢。在组合动作的训练中,就是假想一定的对敌场面,运用不同的动作组合战胜对方。首先,这些都基于公安民警在接受相应的培训时,应锻炼好自己的观察力与反应能力。泰安“1·4”袭警案中犯罪嫌疑人首先枪击了岱宗坊派出所民警肖斌,后又向夏波等两人射击,如果后面两人反应迅速的话,应立即卧倒,倒地后立即翻滚身体找寻掩体。往往我们在教学中教授的知识,在实践中大多不能有效地发挥作用,这便是平时缺乏实战训练的结果。其次,民警个人的控制自己心理变化和掌握犯罪分子心理变化的能力也十分重要。“泰山崩于前而面不改色心不跳”就是这种效果,若是突遇突发事件,个人如果心理素质不够坚强的话,很可能会首先让自己产生怯战的心理,导致产生更大的变数。而掌握犯罪分子的心理变化可以及时阻止一些不必要的牺牲,而且可以预防从普通犯罪演变为暴力犯罪。

参考文献

[1]耿志伟.拓展训练在警体训练中的应用[J].长沙铁道学院学报(社会科学版),2006(04).

篇4：警务实战技能训练计划

【关键词】警察；实战技能；战术意识

【中图分类号】D631【文献标识码】A【文章编号】1001-4128(2011)03-0044-02

作者简介：张银福(1976.4-), 男, 本科硕士,现任中国人民公安大学警体战训部讲师。何杏娜(1976.8-), 女,硕士,现任北京政法职业学院安全防范系专业讲师。

警务实战技能在公安机关是一个含义比较广泛的概念。它应该包括警察从事警务工作的所有技术、能力和技巧。我们这里所指的警务实战技能是一个狭义的概念，指的是警察在执法执勤的警务工作中，依法采取的控制、盘查、搜查、缉捕现行犯和违法犯罪嫌疑人的技术、能力和技巧，它综合了武术、散打、拳击及摔跤等搏击技术，按其技术内容可分为踢、打、摔、拿四类。

1 警务实战技能战术意识的概念及其形成

1.1 警务实战技能战术意识的概念：从哲学的角度，可以将战术意识定义为“客观实在的主观反映”从生理学的角度，可以将战术意识定义为“人脑神经活动的产物”；从心理学的角度，可以将战术意识定义为“自觉的心理活动”……如此等等，可谓不无正确。战术意识和人类意识一样，在实战中产生和发展，同时又反作用于实战。那么根据警察职业的特点，警务实战技能战术意识是指在法律允许的范围内，警察能够在与犯罪嫌疑人实战对抗中合理运用各种技术动作，正确、有效地组织进攻，发挥技术、战术、身体素质，以达到保护自己的同时又能制服或擒获犯罪嫌疑人为目的的战术实施过程。这其中包括对对手的特点及对实战环境各种情况的分析，如对方的身体条件情况、技术特点、实战场景环境的分析推理等。

1.2 警务实战技能战术意识的形成：警务实战技能战术意识是警察在平时重复的技战术训练实践中发展起来的，它表现在具体动作转向思维，并由思维再转向具体动作的过程。当代认知心理学家认为：人所面临的大多数问题是通过识别，亦称模式辨认的方法来解决的。模式辨认就是人的信息加工过程中输入信息与记忆中原有信息相匹配的过程，它决定着判断的准确性。根据这一观点可把警务实战技能战术意识的形成过程概括为下列模式(图1)

实战对抗中，警务实战技能战术意识表现为参战民警能根椐临场情况，随机应变地决定自己的行动方案，变换技术动作配合，充分发挥技战术特长，以克敌制胜。战术意识是参战民警技术与战术水平的综合体现，常常表现为参战民警在紧张、激烈、复杂的战斗中迅速选择战术和合理运用技术时的“瞬时决断”能力。由此看来，战术意识不仅支配着技术和战术的正确运用，而且也直接影响着战术行动的效果。

2 警务实战技能战术意识的内容

2.1 目的性和准确性:

警察在对敌斗争中，为了正确地运用技术、战术，充分发挥自己的擒敌素质，就必须在技术、战术运用中明确战术的目的，做到有的放矢。在警察实战训练中。警务实战技能战术强调主动出击、快带制胜的要点。因此，对于技术的运用必须做到目标明确，动作准确、根据实战的不同情境，合理地运用正确、有效的技术动作达到制胜的目的。在一定的条件下，如果战术运用得当，还可以以弱制胜，以小制大。因此在徒手技击实战中，掌握和运用好战术是非常重要的。

2.2 预见性和判断性:良好的预见性和判断性是警务实战技能实战训练中必须具备的能力。在与犯罪分子徒手对抗中，警察为了制服或擒住犯罪分子，取得迅速有效的结果，必须观察、判断对方的情况，及时估计对方的年龄、身体强壮程度、力量以及藏有武器的可能性大小、预见对方下一步行动的动机和可能，从而更好的准备对付的办法。

2.3 随机性和连续性:人民警察在执法实践中，每次实战技能行动即有随机性，又有连续性。随机性指警察在面对犯罪分子格斗时，因环境、对手等的影响，有些情况是随机出现的。行动的连续性是指人民警察的每次执法战斗，如果判断准确，抓住时机，就取得了主动，取得了优势，此时乘胜追击，运用技战术连续进攻，直至对方不再反抗，俯手就擒为止。人民警察的每次连续行动中都有可能出现随机情况，因此，在格斗中应保持高度的警惕性，维持一定的战斗状态，保持一定的战斗距离，应付随时可能出现的新情况、新问题。

2.4 主动性和果断性:人民警察为了有效的进攻和防守，将违法犯罪行为的后果降到最低限度，就必须争取主动和优势，必须及时运用各种熟练的动作技术技巧，扰乱和迷惑对方的判断，主动隐藏自己的技战术意图，一招制敌，从而取得制服和擒住犯罪分子的主动权和决定权。

3 警务实战技能战术意识形成的影响因素

3.1 警察的主观因素:警务实战技能专业知识学习掌握程度、技战术练水平高低、心理素质的好坏、临战经验等都是影响人民警务实战技能战术意识形成和发展的因素。只有加强实战技能的训练，提高自己的专业知识和阅历，多进行模拟公安实际的实战技能实战对抗，才能有效的提高人民警的警务实战技能战术意识。

3.2 环境、指导等客观因素:在实战技能训练时，教师的指导水平、对训练组织安排、采用的教学方法和手段等会直接影响警务实战技能战术意识的形成和发展。教师的指导应当紧贴公安实际，在训练中要告诉警察我们不是在培养运动员，要让警察时刻牢记，一个小失误就可能要付出流血的代价。在训练的组织安排上要多安排一些接近于公安实战的实战训练，布置接近于公安实际的环境、场地、器材和时间，重点应提高技术指导和实战训练以及警察应变能力的训练，使之在训练中能较好的体会危险感、距离感，在实战中发展预见性和果断性。

3.3 对手的不确定因素:人民警察的执法对象千差万别，人数有多有少，危险程度也不一样，要尽量针对不同的对象和实战要求，体会不同的实战对象各危险程度，从面培养和提高格斗水平、格斗的战术意识。平时训练安排的对象要有高有矮、有胖有瘦，格斗小平有高有低，格斗激烈度有紧有缓，人数有多有少。

4 战术意识的培养

4.1 理论知识学习:警察必须加强战术理论的学习，掌握执行警务和对敌实战的理论知识，熟悉警务和对敌实战的客观规律，才能形成战术意识的智力结构。如果没有这方面的理论知识，就很难充分发挥战术思维水平，更难以形成高水平的战术意识。理论知识水平较高，才能对警务实战技能运动规律的认识比较深刻，对战术、技术的理解比较透彻，才能在实战中正确运用技、战术。理论知识学习内容较广泛，既有专项理论知识的学习，也有一般科学文化知识的学习。采用方式也是多种多样，如写训练日记、训练小结、比赛分析、开总结会、上文化课等。

4.2 观察能力的培养:培养公安民警具备扩大视野，敌我兼顾、眼观六路、耳听八方注意力高度集中和迅速转移的能力，这是培养与提高战术意识的重要心理因素，也是形成实战技能战术意识的前提，因为只有情况明、判断准、才能采取正确的战术行动。因此，必须重视观察习惯和观察能力的培养，特别是在两个以上技术动作组合与衔接的联系中，培养学员的观察能力，提高用眼观察的能力。可以经常组织学员观看重大武术、拳击、散打、柔道等比赛录像和教练员收集的比赛片断放给学员集体观看。

4.3 加强技术、战术规范训练:在平时必须加强技战术规范训练，因为技术运用的目的性、战术的基础训练和教学实战训练，都是建立“概念模式”的基础。公安民警只有做到技术运用自如，战术概念明确，手段灵活多变，才能达到以熟为巧，以巧为用，意动相随之目的。

4.4 在技术训练中要重视战术意识的渗透:在基本技战术训练中，不是孤立的练基本技术和战术，还要贯穿实战技能战术意识的内容，把战术训练与培养战术意识有机的结合起来，不断提高技战术的运用能力，加快战术意识的培养。把战术意识渗透到警务实战技战术的训练中，主要体现在技战术运用的目的性、准确性、预见性、判断性、随机性、连续性、主动性、果断性方面。

4.5 通过实战与观摩，激发战术思维，培养战术意识:激发战术思维，是培养战术意识的核心；战术思维的敏捷性和灵活性，是培养战术意识的重点；想练结合，是激发战术思维的最重要的训练手段。因此，在警务技能训练中，一方面要创造条件让学员参加实际的对抗，以丰富临场经验，培养合理运用技术战术的能力，这是提高警务实战技能水平的有效方法。尤其是要多与实力较强的和不同风格的学员；另一方面要让队员观摩优秀训练队的训练与比赛，然后进行分析思考，总结经验教训，不断提高战术意识。

4.6 警体教师的主导作用:警务实战技能水平的培养应贯穿在每次训练课之中，警体教师要起主导作用。在实施技战术规范训练过程中，警体教师要把警务实战技能的基本规律、本质特点、关键环节等用形象正确的示范、准确简明的讲解传达给学员，使他们明确在格斗过程中不同情况的具体要求；同时对训练中出现的问题要及时发现。另外，警体教师应根据学员的水平和实际情况设计出符合学员本身实际水平的不同格斗战术的固定套路的配合方案。这些固定套路的设计应该遵循由简到繁、由易到难的设计原则，通过固定战术套路的练习对于提高学员的水平和战术技能水平和战术意识水平有着很大的帮助作用。

参考文献

[1] 运动心理学（体育院校本科通用教材）［M］.北京：人民体育出版社，1988

篇5：浅析警务实战技能的运用

近年来，国内外各种犯罪活动不断升级，特别是恐怖犯罪多发的状况，使各国警方都面临越来越严峻的挑战和考验，警察自身执法活动的安危也遭受着越来越严重的威胁。2008年7月1日，杨佳手持利器，在光天化日之下闯入上海市公安局闸北分局办公大楼行凶，制造了震惊中外的“恶性伤害袭警案”，致使6名警察死亡，3名警察和1名保安人员不同程度的受伤。血案发生后，社会反应很大，公安系统内部反响强烈，如何加强警务技能实战训练，已成为各级公安机关广为关注和探讨的热点问题。警察是一个特殊的职业，它意味着需要承担更多的压力、承受更多的磨难、接受更多的考验、付出更多的牺牲。警察是高危职业，在执行警务活动中，随时都会面临危险。在暴力抗法中，恶意袭警事件不断发生的今天，民警在警务实战中既要英勇无畏，更应谨慎小心。要始终坚持“安全第一”，把“尽量避免或减少自身伤亡”的思想放在首位。实战中，怎么安全就怎么处置；不够安全就缓处置或者暂不处置，民警不该流的鲜血绝不能再流了。练就超常的警察职业实战技能战术，民警在警务实战中才会有安全可言，从实战出发，强化警务技能训练的实效性已是势在必行。

提高队伍战斗力是人、科技、装备三个因素的结合。毛泽东同志曾经说过：取得战争胜利的决定因素是人，而不是武器。面对新时期复杂的社会治安环境，我们不需要那种只会开枪动粗的人，针对实际工作中不会用、不敢用、使用顾虑多的现象，解决战训脱节的问题，所以武器、警械、控制、徒手防卫训练使用必须融入到警务技能战术中。练什么、怎样练？是当前警务实战教官要面临的重要环节：

一、要强调“以人为本”，增强安全防范意识

（一）、在任何情况下，公安民警处理警情，不能以无谓的牺牲为代价。安全防范意识体现在警务实战的方方面面，并贯穿于警务实战的全过程。所以在日常训练中，每一个民警都要从实战出发，重视每一个细节，养成安全防范意识，并不断的巩固和强化这种安全防范意识，力争执行警务时能够尽可能的避免或最大限度地减少伤亡。

（二）要充分利用安全防范的“三宝”，即距离、掩体、武力戒备。安全的距离可以使警察在执法过程中避免不必要的伤害，同时对区域的观察控制起到先决的作用，达到进可攻、退可守的目的。

为了强化掩体意识、发挥掩体功能，确保公安民警在警务实战中的安全，平时训练须努力解决好三个问题：第一是认识掩体，第二是发现掩体，第三是利用掩体。

武力戒备，在警务实战中，民警根据危险程度，适时使用相应层级的武力，化解危机，同时对以暴力方法抗拒或阻碍民警行使职责、暴力袭警危及民警生命安全的，依据使用武器条例，经警告无效的，可以使用武器，来不及警告或者警告后可能导致更为严重危害后果的，可以直接使用武器。

（三）、要有“加一”理念，在任何情况下，民警的处置都不可以掉以轻心，必须要把情势评估得更严峻、更复杂一些。“加一”原则，不是为了难为自己，更不是为“知难而退”找借口，相反，“加一”体现了“以人为本”的精神实质，是为了引起现场民警的高度重视和警觉，保证能够更安全、更有效地处置警情。在处理难度和危险程度的基础上制定方案、调配警力，民警无论执行何种警务，取胜的几率就会大大提高。

（四）、要懂得“集中优势警力”处置。个人英雄主义，以一胜众、以少胜多，在现实中是很难遇见的，往往还会发生不必要的伤亡。法网恢恢，疏而不漏，在公安科技、通讯等侦察技术日益发达的今天，犯罪嫌疑人即使再狡猾、手段再高明肯定也逃不出法律这张大网。

（五）、要懂得发挥装备的优势。根据不同的武力升级来进行语言警告、警械控制、武器控制等。警械控制应当以制止违法犯罪行为为限度，经警告无效的，要当场制止的，法律、行政法规规定可以使用警械的情形，可以使用警棍、催泪弹、高压水枪、特种防暴枪等驱逐性、制服性警械，当违法犯罪行为得到制止时，应当立即停止使用。武器控制是在语言警告、警械控制不足以控制的情况下，依据法律规定使用起到一定的震慑作用、甚至在紧急情况下可以直接使用达到自保或确保他人的生命、财产安全。使用警械、武器前首先进行口头警告，这不但是法律所规定的，同时可以告诉同事你在使用、告诉群众警察在执法注意避让，也利于办案程序的举证。

（六）、要有“战术撤退”的理念。在警务实战中，公安民警撤退并不意味着向违法犯罪嫌疑人屈服，或是对违法犯罪行径的放纵，而是以退为进，意在欲擒故纵。只知道进而不知道退，明知道有危险还往上冲，是不可取的。在保证安全或减少伤亡的前提下，民警虽然做出了暂时撤退，但是围剿违法犯罪嫌疑人的行动并没有放弃，还可以继续进行，先前的撤退换取的则可能是最终的胜利。

（七）、要有团队作战精神。在警务实战中，每个公安民警必须要有向同伴安全负责的意识，都必须能为同伴的安全而无私付出。在为同伴提供帮助的同时，又都能感受到自己时刻得到同伴的帮助，执行警务活动无安全后顾之忧，那么警方的战斗力势必大增，处置警情的效率会更高、质量也会更好。

二、要加强执法规范化，增强警务实战规范意识

一)、训练要规范。首先，在警务实战教学训练中，要在简单、易学、上手快等方面下功夫；规范民警警务技能战术训练内容，明确实战基础训练的基本要求，紧紧抓住警务活动中“防、控、查、抓、带”的技能战术要点，重点解决警务活动中的技能战术养成问题，达到增强安全防范意识、增强警务规范意识，会徒手防卫与控制技术、会使用警械、会搜身带离、会使用武器、会通信联络、会现场急救，掌握警务战术的基本技术动作、掌握盘查嫌疑人的方法、掌握查控嫌疑车辆的方法、掌握搜索建筑物的方法、掌握抓捕犯罪嫌疑人的方法。

（二）、语言要规范。公安民警在执法中，要懂得充分发挥语言沟通的技巧和优势，通过语言沟通，达到控制环境、控制犯罪嫌疑人、不战而胜的目的，增强警务实战效果。

（三）、动作要规范。公安民警在处理警情的时候，要强调警务行为动作的简单、实用、有效，发力要及时、到位，做到尽可能快的有效控制。

（四）、使用警械要规范。警械佩戴方式和持械姿势、运用警械的尺度把握、击打人体的部位是否合理合法，对执法有一定的辅助作用，同时增强了执法者的安全性。所以民警在警务行动中，要利用警械在实战中的作用，体现出“装备出战斗力”的重要性。

（五）、使用武器要规范。民警要有随时出枪和果断击发的意识，但不论什么场合都出枪、出枪后枪口指向很随意、打不开保险、子弹不上膛、手指总是扣在扳机上、射击时机选择不恰当等一系列不规范的行为，足以对民警自己和他人的安全构成致命威胁及伤害，会给群众带来不必要的心理压力，同时也给警方造成不良的社会舆论和负面影响。

（六）、程序要规范。在警务实战中，民警不依法按程序处置，随意减少环节、颠倒次序，势必严重影响着执法行为的合法性和严肃性，是不合理也是不合法的，面对处置对象的百般狡赖，警方将陷入被动，若出现伤亡事故则更加难以交代。

（七）、法律适用要规范。民警必须依法执行警务，法律依据相当，要做到“有法可依”、“有法必依”、“违法必究”、“执法必严”，严格树立依法执行警务的观念。

三、要发挥团队智慧，坚持训研并重

警务实战教学资源的整合，是训练理念的升华，是训练精华的有机结合，是各种训练资源的优势互补。发挥教学团队的集体智慧，做到求同存异、集思广益，把各种教学理念统一到警务实战理念的要求上来。科学的训练理念是强调在实战训练中贯彻依法治国的总要求：要坚持尊重人民、保护人民、服务人民、服务经济建设的宗旨；要体现保护警察生命安全的重视；要强调依法治训、训战结合、训练为实战服务的指导思想。警务实战的先进训练理念和掌握科学的训练法作为训练的主攻方向，重点解决训战结合的问题。切实做到授课与研究相联系，教学与实战相结合，在训练和研讨中不断摸索和提高。

借鉴新加坡和香港警察教学训练的一些好的经验，他们在警察训练中不仅采用了一些先进的训练器材，训练理念上也有所更新。他们的训练比较全面，针对本国本地区的体制、治安状况和需求进行不同科目的训练，而且各个环节都进行了细化。在各种抗压力训练中，他们非常注意心率的变化对技战术的影响，利用各种手段把训练对象的心率提高到一个特定的水平来进行徒手防卫、警械使用、枪械等技能的训练；他们还在训练场装上监控和录像设备，通过录像发现学员的错误，使教官点评更全面、训练对象认识更直观。香港教官简单、实用、到位的战术思想，从日常礼仪、课前准备、课时破冰释解、课后解疑等细小的环节处处体现出严谨、向上、快乐的理念，营造轻松的训练氛围。

总之，要针对不同警种、不同层次民警的实战特点，进一步改进和加强教育训练工作，全面提升公安队伍的实战本领，为公安实战服务。

杨金强

篇6：浅谈警务实战训练方法

教官：赵晓黎

目前，警务实战培训正在从基本技能、基本战术训练阶段逐步转向实战化、应用化阶段。这就给我们提出了一个新的课题——如何将我们前阶段培训的基本技能和基本战术应用到实战中去。做为教官，我在日常授课中也注意到了这个问题，通过一段时间的摸索、探讨和实践，我认为应该从训练原则、训练方法和授课方式三个方面入手来解决这个问题。

一、训练原则：强调意识上的强制化，动作上、方法上的灵活性。在这里所讲的意识是指在警务实战中，无论在何种情况下都要求警察必须要按照程序和要求去做的一种战术素质。比如：我们在出枪时食指必须放在扳机护圈外，除非决定射击时食指才能接触扳机，这就是枪械使用中的一种意识。再如：抓捕战术中，不论行动的大小、抓捕对象的多少和危险程度的高低，我们都要有形势评估和加一理论的意识。因为这些意识是为了降低警察自身危险程度必须具备的战术素质，在训练中我们要通过改变训练方法和授课形式来强化这些必要的意识，把这些意识上升为警察的习惯和本能。也就是说，要做到一出枪就能自然地将食指放在扳机护圈外，而不用刻意的去提示自己；一有抓捕行动，就能想到形势评估和加一理论，而不是刻意的去想教官是怎么教的。

这里所讲的动作和方法，就是指实战中的基础动作和所需要应用的方法。所谓灵活化是指，实战中动作上要因人而异，方法上要结合实际，综合使用不同的技能和战术。在动作上，不要刻意强调是否标准、好看，而要强调实用。因为每个人的身体条件是不一样的，同样的动作不同的人去做，姿势可能就会不一样。而在方法上，要打破固定的战术基础动作组合，应结合现场实际情况，需要什么方法就用什么方法，要讲究实效，不要按路套搬。就象在抓捕行动中，有些地方可以将盘查的一些方法用上，或者是在盘查中也可能使用一些抓捕中的方法。

二、训练方法：采用以战术实用点为单位，结合真实案例模拟训练的方法。

本人曾在《浅谈县市警务实战训练》一文中提到：战术都是由一些实用的基础动作和基本意识结合起来的，这些基础动作和基本意识称之为战术实用点。每一种战术都是由多个不同的实用点组成。比如：抓捕战术，其中就包括形势评估、掩体使用、枪械使用、沟通技巧、控制嫌疑人、加一理论等多个实用点组成。在训练一种战术时，可以先以一个或几个实用点为单位，分别结合相对简单的真实案例进行有针对性的模拟训练，在该种战术多个实用点都经过模拟训练的基础上，再选择一个或者几个能够涵盖这些实用点的综合的、相对复杂的真实案例进行模拟训练。这种方法就象一个理科学生要想提高自己学习成绩一样，在熟记公式的基础上必须通过多做习题来提高自己的分析能力、判断能力和准确度，做到熟能生巧。警务实战训练也是这样，在掌握了基本技能和基本战术的基础上，必须通过多接触真实案例，多亲身体验，才能更好的贴近实战，提高自己的实战能力。比如：抓捕战术，我们可以先将形势评估和加一理论两个实用点做为一个单位（加一理论时常包含在形势评估中），选择一些与其有关的真实案例去模拟场景，让学员实地抓捕，后针对两个实用点进行现场讨论。依次类推再进行掩体利用、枪械使用等其它实用点的模拟训练，再进行逐一的现场讨论，最后选择一个综合案例进行模拟训练，检验学员的综合实战能力。

这样做既有利于学员记忆的层次化，强化战术意识，又避免了记住这点忘那点的弊端，同时也调动了学员的积极性、主动性和能动性，提高了学员的分析能力、组织能力和实战能力，启发了学员对战术的灵活运用，使学员走出以往的战术固定化的误区，从中也让学员有了亲身的体验，起到了一种放松效果，保持了意识上的强制化，动作上、方法上的灵活性的训练原则。

三、授课方式：采用听、做、谈的方式。

（一）听：即理论讲解

理论讲解要打破一锅烩的方式，不要讲一种战术就集中几节课把这种战术所有内容一次全部讲完再去训练，而是要做到听、做、谈相结合的方式，结合我们的训练原则和训练方法去讲解。比如抓捕战术，我们可以将形势评估、掩体利用、沟通技巧、枪械使用和加一理论等战术实用点，以单位为基础分开来讲，每讲完一个单位，就针对该单位进行模拟训练，而不是象以前那样把所有的点都讲完再训练，避免造成记忆上的混乱。这就要求我们要针对不同的战术实用点去分开制作课件，将战术实用点组合又能形成一个综合的课件。比如在抓捕战术中，我们可以把形势评估和加一理论两个实用点作为一个单位制成一个相对独立的课件，把掩体利用和沟通技巧做成作为一个单位制成一个相对独立的课件等等，但是这些相对独立的课件之间又相互联系，针对抓捕战术来讲，将它们组合起来又是抓捕战术的一个综合课件。

那么如何吸引学员的注意力让他们认真的去听呢？课件的制作和讲解的时间是两个重要因素。

一般的课件制作只是照书抄录和插入简单的图片，导致课件只有理论而没有实践，说服力、证明力不强，从而出现了学员不愿意听、不愿意接受的现象。所以课件要将理论和一些形象的漫画、真实的报道、真实的案例结合起来，用事实去证明理论的实用性，增强说服力。比如在抓捕战术中的形势评估，我们可以插入一例失败的案例，失败的原因是因为形势评估中收集情报过分依赖证人等等，让学员体会到这方面理论听起来容易，做起来并不容易。

讲解的时间方面，每节理论课不易超过30分钟。因为长时间的讲解容易造成学员身体上、心理上的困乏、注意力不集中，从而形成了一种厌倦、腻烦的心理。30分钟的界限是本人亲身体验和统计出来的。在接受香港教官团培训时，发现他们的课件制作的很新颖、很生动、很吸引人，刚开始注意力很集中。但是逐渐地，我发现每节课30分钟以后，注意力不集中的现象开始增多，到后来甚至有些人开始睡觉，而一到实际操作阶段就精神起来了。这并不是因为香港教官讲的不好，而是学员身体上、心理上的一种反应。造成这种现象的发生还有一个因素，就是因为在短时间内要讲多个战术，学员往往是记住这点忘了那点。所以，我们在授课中应保持要精不要多的原则，使学员培训一次就要真正学到一些东西。

（二）做：即做真实案例模拟训练。

就是要通过真实案例模拟训练增加真实感，去检验学员对理论的吸收程度，加深学员对战术实用点的记忆，提高学员的实战能力，转变学员以前战术不实用的观念，并为下一步的真实案例分析做铺垫。

1、案例的筛选。

要针对理论课所讲的实用点，结合自身的训练条件和训练场地去筛选真实案例。比如，这节理论课讲的是抓捕中的掩体利用和沟通技巧，那么在案例选择中就要选择多个涉及到掩体利用和沟通技巧方面的案例。在选择案例时还要考虑到实际训练条件和场地情况。因为各基地的设施、装备等情况有的齐全，有的简陋，如果案例选择需要设施、装备过多，就不利于场景的模拟和训练，容易使模拟训练失真。训练场地也是模拟训练的一个重要元素。各基地的训练场地有大有小而一些真实的案例场景过于庞大，我们可以取其中的一个适合场地条件的场景，单独拿出来去训练，并不一定要把一段真实案例所有场景都拿出来模拟。

2、演员的排练

演员一般情况下，最好由辅助教官担任。选择好案例后，在授课前必须让演员进行排练，让演员观看案例的影视资料，直观的了解案例中案情是如何发展的，案例中各嫌疑人的位置和动作及现场的对抗程度，然后再到场地中进行排练，尽可能地让各个角色达到案例中的要求。因为演员排练的好坏能直接影响到训练的效果。比如，在一次训练中，因为时间的紧迫，没有让演员观看影视资料，而是将案情及相关情况直接口述给演员。当时演员是听懂了，但是他并不知道这个案例当时的对抗程度，结果造成现场对抗过于激烈，导致模拟场景与实际不符，使学员提出了异议，对本节课训练的战术实用点产生了怀疑。

3、演练方案的制作

授课前要将授课程序和步骤安排好，落实成文字。比如这节课需要什么器械、使用哪些真实案例、需要多少演员、每个场景如何布置等等，要形成一个综合的方案。这样在授课中就可以按照方案有条不紊地去组织去安排，即节省了时间又提高了训练质量。

4、训练的实施

首先告知学员训练的战术实用点，让学员清楚本节课实战中要使用的实用点，然后将学员分组并选出一名指挥员，最后向当前模拟训练的小组介绍该组要模拟的案情，演员就位后该组训练开始。

训练中让小组成员自由发挥去完成任务，但是训练组织者要注意场面的控制，如有危险发生的可能立即叫停。其他组员在该组训练时就地观摩，在该组训练结束后，和该组组员一起结合所做的演练，针对本节课实用点进行现场讨论、点评，教官要一一记录，然后再进行下一组的模拟训练，其他组员观摩，依次类推。这样做可以做到“看”和“做”的有机结合，因为每组训练的案情是不同的，所以学员在观摩时只能去借鉴总结而不能照搬。这样学员在看的同时就能主动去想，但是想法和观点是否实用，只有在实践中才能得到检验，这又促进了学员主动去做的意识。要做到让学员自己去发现问题，自己去检验自己，主动去问问题，教官再做以解答，这样才能把训练原则和训练方法更好地贯穿到授课中去，起到更好的效果。

比如，一次模拟室内抓捕训练中，一名学员在进入室内后被嫌疑人捅了一刀，导致这次抓捕行动的失败。在他被捅的同时，他很自然地说了一句：“距离太近了。”在事后讨论时，他又说：“只注意暴露的嫌疑人了，忘了加一理论了。”这也恰恰说明，这种授课方式对强化学员实战中的意识感有很大的帮助。

（三）谈：即分析、总结。

篇7：警务实战技能训练计划

10月21日至27日，全国公安机关首届警务实战教官技能比武在湖北省武汉市成功举办。全国37支代表队共370名教官，进行了实战基础知识、教学训练法、枪支使用操作、全能枪手射击、战术攻防对抗、高墙越障6个项目的比武，产生了总团体奖、单项团体奖、优秀组织奖和道德风尚奖，参加比武的教官被分别授予全国公安特级、全能和优秀实战教官称号。

总团体奖

（12名）

第一名：辽宁代表队

第二名：浙江代表队

第三名：吉林代表队

第四名：湖北代表队

第五名：铁道代表队

第六名：新疆代表队

第七名：黑龙江代表队

第八名：山东代表队

第九名：四川代表队

第十名：湖南代表队

第十一名：北京代表队

第十二名：河北代表队

实战基础知识项目团体奖

（8名）

第一名:天津代表队

第二名:辽宁代表队

第三名:广西代表队

第四名:浙江代表队

第五名:黑龙江代表队

第六名:广东代表队

第七名:四川代表队

第八名:河南代表队

教学训练法项目团体奖

（8名）

第一名:辽宁代表队

第二名:黑龙江代表队

第三名:新疆代表队

第四名:四川代表队

第五名:湖北代表队第六名:浙江代表队第七名:北京代表队第八名:吉林代表队

高墙越障项目团体奖

（8名）第一名:湖北代表队第二名:辽宁代表队第三名:福建代表队第四名:新疆生产建设兵团代表队第五名:江苏代表队第六名:铁道代表队第七名:山西代表队第八名:河南代表队

枪支使用操作项目团体奖

（8名）第一名:辽宁代表队第二名:吉林代表队第三名:铁道代表队第四名:黑龙江代表队第五名:湖北代表队第六名:北京代表队第七名:新疆代表队第八名:广西代表队

全能枪手射击项目团体奖

（8名）第一名:山东代表队第二名:浙江代表队第三名:吉林代表队第四名:河北代表队第五名:黑龙江代表队第六名:广东代表队第七名:江苏代表队第八名:北京代表队

战术攻防对抗项目团体奖

（8名）第一名:浙江代表队第二名:湖南代表队第三名:铁道代表队第四名:森林代表队第五名:吉林代表队

第六名:重庆代表队

第七名:山东代表队

第八名:贵州代表队

优秀组织奖

（共17支代表队）

江苏代表队 广西代表队

上海代表队 广东代表队

河南代表队 云南代表队

山西代表队 福建代表队

江西代表队 安徽代表队

天津代表队 重庆代表队

贵州代表队 宁夏代表队

海关代表队 森林代表队

新疆生产建设兵团代表队

道德风尚奖

（共8支代表队）

西藏代表队 交通代表队

甘肃代表队 青海代表队

民航代表队 内蒙古代表队

陕西代表队 海南代表队

全国公安特级实战教官

（56名）

卢海东（辽宁）、白瑞（辽宁）、叶峰（湖北）、吕卓(辽宁)、黄天一(辽宁）、罗明卿(辽宁）、黄永涛（湖北）、胡波（辽宁）、苏金焕（女，湖北）、钱志鹏（黑龙江）、李垠霏（女，辽宁）、李威威（湖北）、郭秀胜（黑龙江）、吴继伟（吉林）、丁挺（浙江）、甄志强（黑龙江）、白如进（新疆）、沈园园（浙江）、徐卫（辽宁）、丁庆瑜（黑龙江）、林乐权（辽宁）、魏程远(黑龙江）、罗亮(湖北）、李戈敏(新疆）、高杨(女，吉林）、范敏辉(浙江）、赵晓军(铁道）、吴光赢(山东）、李明(黑龙江）、冯惠德(山东）、樊时(黑龙江）、王顺林(湖北）、张银河(浙江）、覃台(湖北）、崔兆钦(新疆）、宋玉石(辽宁）、徐欢(浙江）、田恒(铁道）、王雷(吉林）、王津江（黑龙江）、吴子汉（河南）、部抗平（铁道）、杨一波（湖北）、顾群欢（上海）、孙文龙（吉林）、王亮（山东）、刘玮（湖北）、孙晨（铁道）、陈培伟（福建）、柯荣亮（浙江）、班倩（女，铁道）、魏增（吉林）、石东东（福建）、李皎洁(女，山东）、张晓霞（女，河南）、邢柏松（吉林）

全国公安全能实战教官

（110名）

周永军（山东）、艾尼娃·买买提(新疆）、何浩(四川）、郭锰(铁道）、邓振民(吉林）、赵晓哲(河北）、孟庆鹏（吉林）、巫明理（新疆）、肖建华(黑龙江）、吴志平(江苏）、贾坤龙(山东）、高勇（新疆）、田亮（河北）、胡涛（铁道）、王银魁（湖南）、鲍京成（新疆）、赵辉（河北）、林志强（铁道）、马敏达（四川）、简铭浩（四川）、王端飞（新疆）、赵丹（上海）、吴小艺（女，北京）、马志强（河

南）、张田生（江苏）、罗常（四川）、张辉（湖南）、谢小佳（广西）、韦益毅（浙江）、梁杰(山西）、张欣（河北）、杨彭（河南）、黎文（湖北）、吴志宏（广东）、昃大为（山东）、孙汝(女，新疆）、严艳(女，河北）、段金河(四川）、张熙鹏(北京）、王颖卓(北京）、要建东(山西）、曲臣之(河北）、朱新波(江西）、杨东风(河南）、龙震强(湖南）、高立峰(山东）、韦成将(广西）、陈小军(广西）、邓志刚(湖南）、田莉(女，黑龙江）、叶骏(浙江）、付坤(新疆）、邹湘怡(湖南）、肖少华(江苏）、方建勇(福建）、刘起华(四川）、王凯（广东）、王少华（山东）、徐武（湖南）、李耀东（河北）、梁亚涛（湖南）、高瑞（女，湖南）、郭亮（江苏）、王强（山东）、格俊强（山西）、戴薇（女，江苏）、王艳艳（江西）、曾泉（江苏）、韦兴华（广西）、王培（河南）、王禹龙（四川）、郑勇勇(云南）、许敏(广东）、刘吉德(吉林）、郑纪平(云南）、高勇伟(广东）、王凤存(铁道）、陈元富(江苏）、赵华(山西）、李鹏(河南）、张亮(北京）、郑岭(广东）、许文彬(福建）、辛彦军(河北）、胡光志(湖南）、郑超(上海）、靳锐(吉林）、沈晋侃(女，浙江）、赵志辉(广西）、张浙伟(浙江）、李春伟(河南）、于春清(河北）、霍俊江(河南）、薛炫(北京）、潘超(河北）、栾建东(江苏）、朱红丽(女，广西）、遆金柱(山西）、聂剑（河南）、马宽厚（兵团）、刘亚峰（山西）、叶从明（湖南）、李鹏（广东）、顾明（北京）、吴狄（北京）、李昆（江西）、程凌华（上海）、王春军（上海）、潘蕾（女，福建）、王娟（女，山西）

全国公安优秀实战教官

（204名）

朱琢（四川）、赖胜卿（铁道）、田科（云南）、黄宇(广西）、阳涛（广西）、蔡茂碧（福建）、杜兴国（广西）、谭国健（江苏）、杨梓江（云南）、张文骞（北京）、邹巍（江西）、刘仝（北京）、赵义添（云南）、蒋明杰（广西）、卢英（上海）、王猛（江苏）、祝卿（安徽）、梅桓（安徽）、杜猛（云南）、朱青（广东）、左斌（江西）、姚俊（上海）、许勃（江西）、于静（女，安徽）、魏向东（山西）、罗炼（女，四川）、张树斌（云南）、张建（安徽）、王荣川（四川）、顾晓玲（广东）、林少利（广东）、张伟琦（安徽）、张仁芳（女，云南）、景丽君（山西）、吕晨（女，上海）、刘昊（上海）、何炜炜（福建）、姚以鲲（江西）、薛英俊（山西）、黄忠武（福建）、吕玮（江西）、李尚（广东）、蒋灿阳（福建）、佘军奇（云南）、傅星明（福建）、朱军（兵团）、王云（贵州）、孙力(安徽）、刘剑(海关）、陈亚林(西藏）、聂卫东(云南）、张剑(海关）、李雷(上海）、秦超(贵州）、侯江波(兵团）、周少辉(江西）、王磊(北京）、那庆（兵团）、韦蒲（重庆）、姚青松（西藏）、崔胜（安徽）、潘卫华（安徽）、陆明洁（交通）、尹晨(交通）、祁代庆(天津）、朱学勤(兵团）、姜维(海关）、达娃次仁(西藏）、韦蕾(安徽）、李振寅(西藏）、刘强(天津）、夏晨曦(天津）、王莹(女，兵团）、吕安南(重庆）、余陆维(江西）、李高峰(兵团）、周跃(贵州）、郑全(交通）、谭科(交通）、王珍华(兵团）、牟美杰(海关）、潘凌(重庆）、王津(兵团）、孔小东(甘肃）、秦凤鸣(交通）、边巴普尺(女，西藏）、杨洋(天津）、张孟超(青海）、梅小兵(西藏）、廖照辉(西藏）、丛聪(交通）、孙伟(安徽）、黄鑫(重庆）、胡文(交通）、王冰(海关）、张勇(海关）、崔建军(天津）、付国(宁夏）、殷少鹏(天津）、胡晓(重庆）、陈祺(陕西）、丹增罗布(西藏）、蒲锐(贵州）、夏卫国(兵团）、刘锡旺(海关）、何彪(甘肃）、周军(海关）、于欣(天津）、罗永东(内蒙古）、于影(天津）、张伟(贵州）、王树辉(天津）、赵建春(甘肃）、聂炜(森林）、景健(天津）、王瑶(女，重庆）、马玮(宁夏）、池陈诚(交通）、杨亮(海关）、尼玛次仁(西藏）、张建文(宁夏）、曹旭千(宁夏）、次仁旺久(西藏）、周琼(女，甘肃）、周丽梅(女，宁夏）、牛云生(青海）、徐忠庆(宁夏）、杨少辉（贵州）、薛婷婷（女，海关）、胡扬静(重庆）、杨军(贵州）、雍建设(宁夏）、马骏(甘肃）、葛巍巍（交通）、赵荣跃（贵州）、胡大鑫（青海）、吴国泰(甘肃）、商凯(陕西）、王鸥(重庆）、陈杰(重庆）、于超(重庆）、吴克强(宁夏）、孙全绩(青海）、张芳（女，贵州）、杨柳菁(女，交通）、班建军(甘肃）、王鑫(青海）、阿拉塔(内蒙古）、尤永亮(森林）、叶志新(内蒙古）、解晓波(宁夏）、徐艳(女，内蒙古）、林守乾(内蒙古）、张永生(青海）、仲强(陕西）、鹿传华(宁夏）、夏向阳(贵州）、冯燕(女，青海）、耿佩锋(内蒙古）、张建新(陕西）、张震(甘肃）、李娜(女，森林）、崔东旭（陕西）、杨湘陇（陕西）、张海强（内蒙古）、何良进（海南）、包招鹏（森林）、刘团虎(陕西）、王学（森林）、张学栋（甘肃）、侯伟宇（陕西）、孙青伟（青海）、何万里（森林）、廖荣南（民航）、韩宏奇（内蒙古）、赵喜平（陕西）、刘军民（森

篇8：试论警务实战训练的概念

1 当前我国警务实战训练体系的构架

进入21世纪,随着新时期公安工作对警察职业能力的新要求,警察教育与训练工作的发展翻开了新篇章,警务实战训练因呈现出极其鲜明的实战特色而使其公安学科属性明显。2001 年6月公安部在吉林召开了“全国公安机关警务技能训练工作会议”,2002年公安部政治部在《公安教育发展“十五”规划》中将“警务技能开发训练工程”列入公安教育发展的四项重点工程之一,2002年公安部制定了《公安机关人民警察实战基础训练大纲》,警务实战训练呈现蓬勃发展的势头,公安机关人民警察警务实战训练以一门独立的学科初显雏形练,进入了一个新时代。当前,我国警务实战训练是在不断总结历史经验的基础上,以提高公安警察队伍的整体素质和战斗力、增强民警警务实战能力为目标,以贴近实战对抗、贴近基层、贴近民警需求为重点,追求警务实战训练内容职业化、训练方法多元化,逐步向强对抗、多层次、高效能和综合化方向发展。新修订的《公安机关人民警察训练条令》(以下简称《训练条令》)已于2015年1月1日起正式实施。《训练条令》紧紧围绕公安部关于民警训练工作的“四项建设”总要求,突出了民警训练工作的实战性、体系性、职业性、简单实用性,推动公安教育训练工作质量水平不断提高,全面提升公安队伍实战能力。

1 . 1 警务实战训练的内容分析

根据《训练条令》中第三章训练任务的要求:入警训练内容包含基础警务实战技能和体能;专业训练内容包含单警装备使用、枪支基本操作、枪支实弹射击、徒手攻防技能、体能达标训练;发展训练内容包含实战案例教学等。而综合公安部下发的部编《实战基础训练教程(试行)》《警务实战基础训练教程(2006年版)》《公安民警警械武器使用训练教程(试行)》等教材及《公安民警警械武器使用训练大纲与考核标准(试行)》,可以得出警务实战训练的内容主要包括:体能达标训练;警务实战理念;徒手防卫与控制;手铐、警绳、警棍的使用;搜身带离技术;武器的使用;无线通信联络与警察手语;现场急救技术; 战术基础动作训练; 对嫌疑人的盘查等。

1 . 2 警务实战训练的体系构成

查阅大量文献资料,警务实战训练理论研究者针对警务实战训练内容的各方面进行研究讨论,结合研究成果,将警务实战训练内容总体比较认同归纳为体能类、技能类和战术类训练几大类别,但在具体内容阐述及项目建构上仍有不同认识。该文将公安民警训练规律和执法特点作为依据,兼顾警务实战训练内容的延续性、系统性、差异性特点,把警务实战训练内容体系分为警务体能类、对抗理念类、对抗技能类、对抗战术类、对抗模拟实战类4大类。因为警务实战训练的主要任务就是解决民警在对抗执法过程中“如何选用控制等级及程序”(警务实战理念),“控制技能会不会”(警务技能),“控制效果怎么样”(警务体能、警务战术)的问题,而这些问题的解决,都有赖于各项训练内容的掌握情况以及各内容相互之间联系结合的情况。

2 警务实战训练的本质特点

基于警务实战训练的体系构成,通过综合分析警务实战训练内容之间的相互关系,我们不难得出:警务实战训练就是全面提高警察对抗控制能力、身体运动能力、警务实战技能运用能力、临战应急处置能力;是以法律法规为依据,以人权保障为前提,以理性、公正、规范为要求的特殊职业的综合性训练。因此警务实战训练有三大特点:对抗性、依法性、综合性。

2.1 对抗性

警察在社会中主要有3 种基本职能: 维持秩序、提供服务及执行法律。除提供服务外,公安民警在维持秩序和执行法律的实战过程中,必然会遭遇“对抗”,近年来,在我国暴力袭警也不断发生,据公安部统计,2010年至2014年,公安民警(含公安现役官兵)因公伤亡22870人,其中,民警因公牺牲2129人,因公负伤20741人。这些都体现了执法过程的对抗性特点,而且警务执法活动是社会领域最复杂最尖锐的对抗形式之一。“对抗”的形式有武力与非武力对抗,表现有显性的,即表现为体能、技能的对抗,同时还有隐性的,心理、智谋、战术上的对抗。许多警务活动中直观上确实难以判断它的危险性,也很难辨别对抗性的等级,公安民警在执行法律和维持秩序的实战过程不仅靠说服、命令、劝解等控制方法,还需要利用武力控制手段克服任何对抗。只有在警务实战训练中牢固树立安全理念,强化对抗的心理和行为准备,训练警察自我防范的技能、方法,才能确保执法的安全和效率。

警务执法是对抗性的实践活动,警务实战训练的内容和方法都必须结合警务执法的现实。警务实战训练必须贴近警务执法对抗的工作实际,紧扣严峻的社会治安形势,符合警察职业的培养要求。因此,警务实战训练不是单纯的理念灌输、技能教习、战术演练,而应着重培养民警从事对抗性执法活动的能力,是一种职业教育活动,其内容、方法和手段都必须贴近实战、符合对抗性执法活动的特点。

2.2 依法性

警务实战的过程即警察完成执法、维持秩序任务时对抗控制的工程。公安民警执法本身必须是符合规范的执法程序及操作程序,警务实战的依法性主要包括两方面:一是执法程序规范化。即执法程序要严格按照《人民警察法》《刑诉法》《人民警察使用警械和武器条例》等法律、法规。二是操作程序规范化。即进行预防控制犯罪、维持社会秩序等警务活动时操作程序需规范化;执法过程中不能重实体法、轻程序法,认为只要执法行为实际效果合法而不注重按法定程序办。执法行动是在法律法规授权下开展的,警务实战训练就是对抗性执法训练,警务实战训练也必须依据法律法规的规定。同样的,警务实战训练的方法也必须依法,强调法律意识,结合法律程序。警务实战训练的依法性决定了警务实战训练的规范性,警务实战训练的内容、模式、考核标准都要规范,训练的内容要做到法律程序合法、行为程序合法和执法行为合法,在训练中使用的每一种方法都要做到有法可依、有章可循,不能只学技能、只讲动作而不结合法规、不讲法律依据;公安民警对执法规范与实践的改变和反馈对训练规范会产生一定的影响,但总体来说,训练规范在一定条件内对于警务实战训练活动应该是最具有可操作性的规范。

警务实战执法行动的依法性不仅仅是必须依据法律法规的规定,而且要求警察真正树立人权与公民权利神圣不可侵犯,人民权力至上,人民意志与利益高于一切的观念。执法行动中遭遇对抗使用强制手段应当根据执法行动的性质、危害程度、影响范围及警情敏感性等综合因素,采取合适、合法、合情的对抗控制手段进行处理。警务实战训练要建立人权为本、执法为民的理念,增强人权保障观念,只有这样,警务实战训练才能提高警察依法、安全、有效地完成对抗性控制的能力,达到真正的警察职业目的。

2.3 综合性

警务实战训练是基于实战对抗为目标,衔接结合体能、对抗技能、对抗战术等各项训练内容,形成一个完整的体系。警务实战训练内容之所以成为一个体系,就在于其各项内容相互联系、相互渗透、相互补充,缺一不可。警务实战训练它包括警察体能训练、对抗技能训练、对抗务战术训练及对抗实战模拟训练。警务实战训练不能强调各科目的独立性,不能体能训练脱离技能,技能训练脱离战术,战术训练脱离法律法规,实战模拟对抗训练脱离心理行为训练等。警务实战训练的主要任务就是解决民警在实战执法过程中会不会技能,会的技能敢不敢用,怎样去用、效果怎么样。警务实战训练要由“点”到“面”,以“面”成“块”,以“模块”为主,兼顾各项训练“模块”的逻辑结构情况以及相互之间的衔接结合,形成一个完整体系。警察与执法对象的对抗往往是突发的、多变,其形式也是千变万化,既有体能的对抗,同时也有技能、战术的对抗,但警察执法对抗都包含或隐含心理的对抗,因此警察心理训练是警务实战训练中不可缺少的一部分,它影响制约着警察的身体、技术、战术水平的改善和发挥。警察心理训练可促进训练者心理过程的不断完善,使训练者心理状态能适应警务实战对抗的要求,获得高水平的抗压心理承受能力,并形成警察职业所需要的良好个性品质。另外,警察心理训练需要贯穿于整个警务实战训练之中,如体能训练中力量、耐力、抗干扰、抗寒抗热等训练需要融合意志力和自我情绪调节能力的训练;技能训练中的武器使用、徒手控制、水中救护、野外生存、险情处理以及战术训练中的盘查、缉捕、解救人质、群体性事件处理等,这些都要融合注意力训练及良好的自我控制能力训练。警务实战训练不仅仅是组织实施体能训练、技能训练、战术训练的指导,更多的是以实战对抗为目的,结合模拟实战要求进行模拟对抗训练,而专门的心理训练可以促进各项训练内容更好地掌握和运用。因此,警务实战训练必须将心理训练融入到警务实战训练的体系中,进行警察心理训练的指导,达到警务实战训练体系的综合运转,这是警务实战训练的职业特点。

3 警务实战训练的概念定位

3 . 1 警务实战的概念

所谓警务,即警察事务。警察履行警察职责,完成警察任务的行为。1995年2月28日公布施行的《人民警察法》规定:人民警察的任务是维护国家安全,维护社会治安秩序,保护公民的人身安全、人身自由和合法财产,保护公共财产,预防、制止和惩治违法犯罪活动,是一个大概念。而根据当前我国新修订的《训练条令》中的警务实战训练任务,警务实战的外延界定主要是指执行法律和维持社会秩序时遭遇的对抗控制。因此,警务实战可表述为:是指警察依法以查、控、缉等对抗性形式执行警察事务的实践活动,即对抗性执法。

3 . 2 警务实战训练的概念