做好班主任工作应做到知行统一

做好班主任工作应做到知行统一（共2篇）

篇1：做好班主任工作应做到知行统一

做好班主任工作应做到知行统一

班级管理经验交流材料

黄连九义校 刘春秀

知行统一是明朝思想家王守仁提出的，知行统一中的知是指人的知识水平和思想道德观念，行是指人的行为、行动，知行统一可以理解为理论与实践相结合。达〃芬奇说过，理论是军官，实践是士兵。我认为，知是行的前提条件，只有真正的意识到事情的重要性、非这样做不可，才会迅即付诸实践。行是达成目的的必要条件，任何事情只有在实践的过程中，才能不断的发现问题，解决问题，最终取得想要的成果。班级是社会的浓缩，“麻雀虽小，五脏俱全”，班级管理琐事繁多，我认为要做好这项工作需按照知行统一的要求，使自身具备强大的亲和力、凝聚力和执行力。

一、充分认识班主任的爱对学生的巨大影响，用诚心的爱培养亲和力

班主任是学生成长的灯塔，也许几十年过去了，当学生们回忆起曾经的校园生活，他们或许忘记了校长姓甚名谁，但他们一定记起他们的班主任，记起班主任身上的种种趣事，可见班主任在学生成长路上的重要影响。冰心说过：“没有爱就没有世界，爱学生是教师的天职。”

爱学生是所有老师都懂得的道理，但每个人理解不同，严格要求、批评教育是爱，嘘寒问暖、体贴关心也是爱，爱的方式多种多样，最关键的是要把自己和学生放在对等的平台上，教师的爱不是作秀，更不是施舍，而是真正发自内心的尊重学生的个性和人格，但在对学生的关爱中，要讲究艺术和方法，教师的爱不是溺爱，也不是无原则的爱，必须有所区别对待。

仁爱后进生。就是要宽容慈爱，富有同情心，让他们融入班级体。一是“不抛弃，不放弃”，安排劳动、学习和组织集体活动做到一视同仁。在班级中开展二对一（即一个优等生加一个中等生和一个后进生）结对子帮扶活动。二是不戴有色眼镜看人。对班级中出现的不良现象，对事不对人，在处理问题时做到不偏不倚、一碗水端平，防止误解他们。三是有包容的胸怀。承认学生在智力、身体、自控力、语言表达、反应等方面的差异，对后进生不定过高的目标，不施过大的压力，防止其产生逆反心理。

抚爱中等生。就是要多鼓励，多扶持，充分挖掘他们的潜力。一是加压，订目标，每学期我会让学生自己定一个学习目标，放在信封里交给我，到期末时再拆开看是否达到目标。二是多教方法，帮助他们分析学习中的难点、弱项，经常和他们分享学习的方法体会，建立起他们对学习的信心。三是多表扬、鼓励。每月我都会对几名表现特别突出学生的家长写信表扬，这方面我表扬最多的就是中等生，因为他们更需要鼓励。

惜爱优等生。就是珍惜他们现在的成绩，切不可因为爱而让他们骄傲自满。一是严格要求，作业中的问题要及时指出，以更高的工作标准，全方位的要求他们，二是适当泼冷水，使他们认识到“天外有天，人外有人”，看到自身差距差距，有时甚至可以适当的小题大做，避免其因自我感觉良好而飘飘然起来。三是重点培养，建立优生档案。学校为每名优生建立专门的学习档案进行重点培养，他们一般是有望考上重高的苗子，里面记载了学生各个学期各个学科的考试成绩和家庭、性格等多方面的资料，通过定期对档案进行对照查看，掌握其学习波动情况，以便进行针对性的教育。

二、深入理解团队精神在班级管理中的重要作用，用顺畅的沟通汇集凝聚力

班主任不是一个人在战斗，要努力避免孤军奋战的局面。校领导、科任老师、家长都是我们手中的资源，我们构成了一个团队，唯一的目的只有一个，就是让班级的学生能够健康成长，学有所成。因此，班主任必须具备团队协作的精神，凝聚智慧，齐抓共管，给团队成员加压，同时也是给自己减压，而这样往往会达成事半功倍的效果。但怎么沟通是个技术活，不同的人有不同的方式，在沟通中尽量避免无谓的争辩，当然适当的争辩是必须的，但是得理不饶人或者无理取闹则是不可取的，如果你是对的，就要试着温和地、技巧地让对方同意你，如果你是错了，就要迅速而热诚的承

认。但总的说来沟通越多越好，沟通顺畅了，很多看似棘手的事情也就迎刃而解了。

与学生沟通要学会心细。作为班主任，要引导好教育好学生，常常要与学生沟通，了解他们的喜怒哀乐，在沟通中做到心细如发，抓住一切机会和他们沟通。和学生我一般有一下几种沟通方法：一是书面交流。要求学生自愿的方式写出自己的迷惑、烦恼，甚至是感情上的、家庭上的问题，可以悄悄的放在我的书里，初三这年这种方法运用的特别多，对掌握学生的思想特别有用。二是通过批阅作业进行交流。在批改作业的时候，适当的写上几句话，这些话可以是表扬、提醒、鞭策、期望等多种形式，会给学生一种被重视的感觉，从而使他们重视自己的作业。三是熟悉学生档案。通过看学生档案，了解学生家庭情况，在与其交流中才能做到有的放矢，当你在交流中透漏出对他的情况掌握后，他们往往会感到很惊讶，感到你是一个很了解、关注他的人，继而愿意和你说出他们内心的话。四是随心聊天。在寝室里，走廊上，和他们就关心的话题随意聊聊几句，这样既可以增加师生的情感交流，有时还会从中捕捉到对班级管理的重要信息。

与科任教师的沟通要学会尊重。班级管理靠班主任一人是不行的，只有加强同任课教师的心得交流。一是听课交流。一有时间我都会到科任老师的课堂上坐坐，听完后和老师多谈谈自己的意见建议，特别是数学、英语等主科我听课的时

候特别多。二是一起分析试卷。平时考试结束后，我会把所有科目的试卷收集起来认真看，会主动和科任老师分析学生的考试成绩，共同制定下步针对性的措施。三是及时处理反映的问题。对科任老师反映的班级问题，我会在第一时间进行处臵，充分维护科任老师的权威，为他们服务，使他们在教学过程中感到比较顺畅。

与家长的沟通要学会理解。我们要积极与家长沟，但是班主任的时间和精力毕竟有限，不可能对每个学生都面面俱到，我一般采取以下的方法：一是紧急情况电话沟通。遇到有学生无故缺席、生病或者严重违反规定等突发情况在第一时间电话通知家长，防止因家长不知情而导致事情进一步恶化。二是个别问题进行面谈。对于在学习上下滑很大，经常违反规定且屡教不改的学生，我在适当的时候会通过家访或者请家长到学校面谈等方式进行解决。三是普遍性问题召开家长会。在炎热季节、临近升学前等敏感时候，组织召开家长会，和家长明确责任，提出家庭和学校齐抓共管的措施，以寻求家长的理解和配合，确保班级工作的有序开展。

三、正确领会班级管理的根本目的，用敬业的精神打造执行力

何为执行力，就是按质按量完成工作任务的能力，个人的执行力强弱取决于两个要素--个人能力和工作态度，能力是基础，态度是关键。三流的点子加一流的执行力，永远比

一流的点子加三流的执行力更好。这里说的执行力主要是班主任自身的执行力，也就是自我管理能力，只有班主任的执行力强大了，带领班集体完成教学、安全、管理等各项任务。执行力的根本目的是达成结果，我们靠结果生存，不可能靠理由生存。在我看来管理是盯出来的，技能是练出来的，办法是想出来的，潜力是逼出来的。我认为，班主任必须要加强对自身的管理，严格要求自己，充分调动起自己脑、眼、耳、嘴、手、腿的能动性，创造性地解决影响我们达成目标的一个个难题。

脑勤，要深入思考。我每天早上起来都考虑三件事：必须做的事，应该做的事，可以做的事。多考虑应该做什么，少考虑能够做什么。分析现象背后的原因，思考解决问题的办法。凡事多想一遍，就会少说错话、少做错事。不是没办法，而是没有用心想办法。用心想办法，一定有办法，迟早而已。

眼勤，要善于观察。指察言观色，了解学生的特点情况，善于从学生的一言一行、举手投足中捕捉其内心波动的信息。开学初接到一个11级学生家长的电话，说是想把小女儿也放到我班上，原因就是儿子在我班上读书的时候，一次我从他眼睛的变化读出他孩子生病的信息，就这件小事让他觉得我是对他最好的老师，特别的信任我。

耳勤，要注重倾听。应像朋友一样善于倾听学生的心声，走进他们的世界。多听听学生的看法评价，针对班中的偶发事件，可以这样问学生：“你对件事是怎么看的？你认为应该怎么处理？”言为心声，多倾听学生所言，在听的过程中悟出学生的思想动态，从中揣摩出学生思想的“症状”，并随时随地进行换位思考，然后有针对性地结合“症状”赋予不同的“药方。

嘴勤，要善于表达。班主任应该把自己爱憎观念鲜明地表现出来，赞美别人等于复制别人的优点，批评别人等于遏制缺点的蔓延。要提倡好的事情就树立一个正面典型加以表扬，要杜绝坏的现象就树立一个反面典型给予驳斥。

手勤，要率先垂范。俗话说“身教甚于言传”，这固然正确，我认为要达到更高的层次是“身教不如境教”。早自习看到窗台没擦干净，我主动擦了，教室的垃圾筐前有纸屑，我弯腰捡了，这是身教，以此影响和感染学生，但是不可能事事都要班主任亲力亲为，而更重要的是通过自己的实际行动营造班集体人人讲卫生、爱劳动的班级文化。

腿勤，要经常检查。就是常到班里走动走动。学生不会做你希望的，只会做你检查的，如果你强调什么，你就检查什么，你不检查就等于不重视。特别是初三学生，两级分化特别的严重，不学的学生越来越多，这更需要我们勤进班，去不断的发现问题，解决问题。

篇2：做好班主任工作应做到知行统一

一、养成良好的个人习惯

“文明”与“和谐”这两个词我们在日常生活或学习中经常接触到，对广大同学来说也并不陌生。但是每天许多不文明的现象仍然在我们身边发生，如：闯红灯、上车不排队等。同学们都应该认识到社会整体的和谐需要我们每个人的共同努力，自觉遵守交通规则，主动帮助他人，搀扶老人过马路等这些微不足道的小事，都是营造和谐社会的重要组成部分。因此，平时我们要养成良好的个人习惯，拥有文明的行为举止，只有大家都文明了，这个社会才能真正的文明，才能真正的和谐。

二、杜绝吃游食 从你我做起

每天早晨在通往教学区的路上，我们总会发现有一些同学边走路边吃早饭。吃游食显然是与文明举止背道而驰的，不仅仅使自身的形象大打折扣，而且影响学校的形象。另外，在走路过程中吃东西，空气中的一些灰尘、细菌等很容易掺杂到食物中去，吃下如此不卫生的食物，毫无疑问会给自己的身体健康带来隐患。其实，只要我们早晨早起床几分钟，就可以在学校餐厅舒心地吃完早餐，吃游食的现象也会得以杜绝。

三、重言行养习惯

做到文明知行统一，要时刻注重个人言谈举止，养成良好的行为习惯。很多人知道在公共场合应注意自己的言谈举止，看见别人粗鲁地大声言谈时，自己心里会很烦躁，也很厌恶，但轮到自己时，却习惯性地按照往常的动作去言谈，虽然心里清楚应该注意行为举止，保持文明，但却由于没有养成好的习惯而忘却了。因此，我们应该每时每刻注意自身言行，培养良好的习惯，争做一个真正讲文明的人。

四、尊师重教，做文明大学生

老师在学生们的学习与生活中扮演着举足轻重的角色。然而进入大学的我们在尊重老师方面做得非常欠缺，良师益友的关系更是少见。在当今物质文明高度发达的社会，精神文明逐渐被人们有所忽略。为了继续发扬优良的尊师传统，我们应当争做文明大学生，例如：在校园中遇到老师主动向老师打招呼问好；课后主动与老师交流学习情况；遇到不顺心的事可以找老师聊一聊，这样不仅可以促进师生之间的关系，也可以提高同学们学习的主动性，有利于形成一个良好的学习风气。

五、规范自己的言行举止

在日常生活中，我们每一个不经意的言谈举止，都会表现出我们每个人的内在品质。在与别人交谈时，要注意自己的说话方式，学会倾听别人的意见；在出行时，要主动亲切地问候，自觉有礼地谦让；在生活中，要文明穿戴、注重纪律卫生，不丢垃圾、不说脏话，时刻注意一下我们的言行举止，让别人感受到我们当代大学生的内在素质。言行举止体现了一个人的教养，它也是我们人生路途的垫脚石。所以我们要注意自己的谈吐，规范自己的行为，做到知行合一。

六、讲文明 重修养

一个素质高、修养好的现代文明人，必须有良好的文明礼仪。从仪容仪表说，要求整洁干净：脸、脖颈、手都应洗得干干净净；头发按时理、经常洗；指甲经常剪；注意口腔卫生，不当众嚼口香糖；经常洗澡、换衣服。从仪态举止说，要从站、坐、行以及神态、动作等方面严格要求自己，古人对人体姿态曾有形象的概括：“站如松，行如风，坐如钟，卧如弓。”优美的站姿给人以挺拔、精神的感觉；坐姿要端正挺直、大方得体；走路要挺胸抬头，肩臂自然摆动，步速适中；表情神态要表现出对人的尊重、理解和善意，面带微笑；谈吐要态度诚恳、亲切，使用文明用语，简洁得体。让我们都提高礼仪意识，重视礼仪。只有这样，才能使自己逐步养成文明礼仪习惯，成为有气质、有风度、有教养的现代文明人。

七、文明修身 知行统一

何为“知行统一”？“知行统一”就是劝诫人们要保持言行统一。做到文明修身，知行合一，就必须要养成良好的道德品质。作为新一代大学生的我们，要养成良好的道德品质，就必须讲究礼貌礼节。为此，我们应做到彬彬有礼，落落大方，注重公共场所礼仪。在教室和宿舍，要遵守公共秩序，不能大声喧哗；举行升旗仪式时，谨记庄重严肃；超市购物时，文明排队。讲文明、讲礼仪，需要人人从我做起，从小事做起。让我们大家一起来讲文明，养成良好的道德品质。

八、以身作则 树文明榜样

现实生活中往往存在这样的现象，自己在批评别人不文明的行为时慷慨激昂，愤愤不满，轮到自己时则我行我素，这种知行不统一的现象是我们所必须制止的。古人教导我们“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。由此可见自身言行对他人的影响之深。我们周围有许多同学在学生会或社团中担任负责人，应意识到自己不文明的行为会给其他的同学带来不良影响，所以我们要严格要求自己，以身作则，树立优秀榜样。在学校里应该做到上课不迟到、不早退，早晨按时出操，不无故旷课，积极参与各种校园活动，不讲脏话，不闯红灯，不随地吐痰，不践踏草坪等。我们还要严厉制止不良行为习惯，做到遵纪守法，乐于助人，这样文明新风才能得以真正树立。

九、师生互助 营造文明校园

知行统一，就是实践和理论不能脱节，简单地说就是你知道的就要去做。在学校的教学方法上老师应充分调动学生的积极性，改变传统的教学方式，尽量提高学生的参与兴趣。在教学内容的安排上最好能够多样化，在做到图文并茂的基础上可以适当的扩展知识范围，不能仅仅局限于课本知识。作为学生我们应该积极配合老师的教学，做到师生互助，只有这样我们才可能取得共同进步。在课后我们也应该积极地与老师交流，营造一种和谐的师生关系。

十、文明从点滴做起