英语第三人称单数总结

英语第三人称单数总结（精选14篇）

篇1：英语第三人称单数总结

动词的第三人称单数形式

一、动词的第三人称单数形式规律如下：

1、多数在动词后加s

play—plays like—likesread-readssing-sings dance-dancescook-cookslook-looks2、以s，x，sh，ch，o结尾的动词加es

go—goes wash—washeswatch-watchescatch-catchesdo-does3、以辅音字母加y结尾，把y改i再加es

fly—flies study—studiestry-tries

特别注意：以y 结尾的动词变化，看清楚y前面的那个字母是元音还是辅音？ 辅音+y的，要改y，例如carry元音+y 的，不改y,例如 play4、5、动词have 的第三人称单数形式是has，这是一个不规则的变化，我们经常会遇到。含有动词第三人称单数的句子，在变否定句时要在动词前加doesn’t；变疑问句时要在主语前加助

动词does。这时句子的谓语动词改为原形。如：

Alice usually plays in the park.Alice doesn’t usually plays in the park.Does Alice usually plays in the park?

Where does Alice usually play?

二、写出下列动词的正确形式：（经常做的规律）

1、I(go)to school at seven in the morning.3.His father oftenin the library on Saturday.5.My cousin sometimes 6.7.Mike and Tom usually(fly)kites on Sunday.(go)to school by bus every day.9.She

10.We usually 11.He usually(listen)to the radio in the morning.12.(listen)to the music at home?No,he1

篇2：英语第三人称单数总结

首先，在这几年的自己的教学中发现 有很多同学英语开始出现掉队现象大多是在七年级上册Unit 5.6 Do you have a soccer ball? Do you like bananas?（我个人把他称作学生学习英语的第一个转折点）也就是说在接触了第三人称单数以及动词单三形式以后，由于与汉语的不同 很多学生开始出现“头晕“现象，细细分析开来动词单三形式的构成只要学生记住构成规则或是把不规则的记住就OK 了，通过对我所教学生的调查分析发现问题就出在很多同学不会不能正确的判定“何为第三人称单数”，更甚有的八九年级同学还搞不清这一概念，这一现象在很多地方都普遍存在，那就很值得我们去好好备一备 这堂课，先就我个人的一点理解写下来 不足之处望大家给予好的补充。

一 ：就英汉两种语言来讲，皆分为三种人称 ：第一人称 第二人称 第三人称

二： 人称的概念： 第一人称：I 我；we 我们

第二人称： you 你；you 你们：

第三人称： he他 ； 她she ；它it；they 他们 三．单数 复数的概念 可以让学生简单的理解，单数即“数量为一“

复数即“数量为二者或两者以上”

四．第三人称单数

顾名思义，何为第三人称单数？它必须同时符合两个条件，缺一不可 1.必须为第三人称，（只要不是第一第二人称的我们都可以视为第三人称）2.必须为单数----------也就是说我们在判定第三人称单数的时候，可以采用“两步法”判定好了，我们就可以确定动词的正确形式了！

五．老师在讲解时最好再举出大量的实例让学生加以判定，尤其是”my mother your uncle my little sister “千万不要让学生错以为是一二人称。

篇3：何为第三人称单数主语？

一､ 人称代词 he, she, it｡例如:

He likes playing football. 他喜欢踢足球｡

She is a good girl. 她是个好姑娘｡

It looks like a ball. 它看起来像只球｡

二､ 单独用作主语的一个人名或称呼语,如 Jim, Kate, Miss Wang, Uncle Li, Father 等｡例如:

Jim comes from England. 吉姆来自英国｡

Miss Wang teaches us English. 王老师教我们英语｡

Father often has lunch at home. 爸爸经常在家吃午饭｡

三､ 单独作主语的一个地名或物体名称,如 China, Hong Kong, Macao, English, coffee 等｡例如:

China is a great country. 中国是一个伟大的国家｡

English isn’t easy to learn. 英语不容易学｡

Coffee is my favourite drink. 咖啡是我最喜欢的饮料｡

四､ 可数名词的单数作主语｡例如:

A boy often sits at the boor. 一个男孩经常坐在门口｡

The book is mine. 这本书是我的｡

五､ 不可数名词作主语｡例如:

There is some milk in the glass. 玻璃杯里有些牛奶｡

The bread is on the table. 面包在桌子上｡

六､ 指示代词 this, that 作主语｡例如:

This is a computer. 这是一台电脑｡

Whose bike is that? 那是谁的自行车?

七､ 某年､某月､星期､日期､节假日名称等作主语｡例如:

Sunday is the first day of the week. 星期日是一周的第一天｡

June is the sixth month of the year. 六月份是一年的第六个月｡

September 10 is Teachers’ Day. 九月十日是教师节｡

八､ everyone, something, anything 等复合不定代词作主语时,视为第三人称单数｡例如:

Is everyone here today? 今天大家都来了吗?

Something is wrong with your bike. 你的自行车有毛病｡

九､ one或one of + 复数名词/代词作主语时,视为第三人称单数｡例如:

One of the students comes from Australia. 其中的一个学生来自澳大利亚｡

She has two daughters. One is a teacher,the other is a doctor. 她有两个女儿,一个是教师,另一个是医生｡

十､ 单个的数字､字母､单词或算式作主语时,视为第三人称单数｡例如:

“8” is a good number in China. 在中国“8”是个吉祥数字｡

“B” is between “A” and “C”. “B”在“A”和“C”之间｡

“You” is a pronoun. “You”是一个代词｡

Two plus three is five. 二加三等于五｡

十一､ 当 and 连接的两个名词在意义上指同一个人或物时,视为第三人称单数｡例如:

The teacher and writer is coming to our school tomorrow. 那位教師兼作家明天要到我们学校来｡

篇4：教学方法总结_第三人称单数

1.主要目标：

帮助学生理解第三人称单数，并对is和does加以区分，从而在口头或书面上达到主谓一致。

2.实施条件：

有区分人称（主语）、数、和动词（谓语）能力的学生。

3.步骤

(1)讲解人称（了解除了第一、二人称外其他都为第三人称）(2)讲解数（单数、复数）

(3)学会判断第三人称单数，试着总结（第三人称+单数）(4)讲解动词（To Be Verb、Modal Verb及Action Verb）

(5)主谓一致：第三人称+is（让两名学生分别带He和She的头套，教师胸前贴is，先背起一名学生He，再背起另外一名学生She，但当同时背He和She时装作背不动，让体格强壮的班主任胸前贴着are前来帮忙）(6)主谓一致：第三人称+verb-s（让两名班主任分别带He和She的头套，教师演一个动词，当和He、She单独在一起时都需要小尾巴，三人在一起时让He和She打架抢动词的尾巴，结果抢坏了谁也没有得到尾巴）=>Moral：Share

4.困难

(1)首先需要让学生会判断第三人称单数、其次要会判断实意动词（根据需要）。

(2)讲解完需要大量、持续的练习和巩固，教师要及时复习、检查。

篇5：watch第三人称单数

她是个电视迷，看起电视来没完没了。

2. She watches him plane the surface of a walnut board.

她看着他刨平一块胡桃木板。

3. He also repairs clocks and watches.

他也修钟表。

4. Wrist watches: £100. Inscription of same: £15.

腕表：100英镑。在其上刻字：15英镑。

5. This is the Cadillac of watches.

这款手表堪称极品。

6. She watches television to relieve the monotony of everyday life.

她天天靠看电视来解闷儿。

7. Where did you get all those watches? Did you knock them off?

那些表是从哪儿来的? 抢的 吗 ?

8. Most clocks and watches in this shop are in luminous paint.

这家商店出售的大多数钟表都涂了发光漆.

9. For years he has been smuggling watches through customs.

多年来他一直夹带手表过海关.

10. He either watches TV or reads books in the evening.

晚上他不是看电视,就是看书.

11. There is no sale for watches of that kind nowadays.

目前这种款式的表没有销路.

12. The next man to approach me was selling expensive pens and watches.

接着向我走过来的那个人是卖高档钢笔和手表的.

13. Please set forward your watches an hour.

请把你们的表拨快一个小时.

14. Either your watches or mine is wrong.

不是你们的表不准,就是我的表不准.

15. The supermarket raffled fifty watches.

篇6：swallow的第三人称单数

燕子在冬天迁徙到南方。

2. The swallows are building a nest under the roof of our house.

燕子正在我们的屋檐下筑巢.

3. Swallows come by groups at the advent of spring.

春天来临时燕子成群飞来.

4. He had a few swallows of tea and then hurried out.

他喝了几口茶,就匆忙出去了. 燕子

5. Swallows carry bits of earth in their bills to build nests.

燕子衔泥筑窠.

6. He who swallows food handed out in contempt will have a bellyache.

嗟来之食,吃下去肚子要痛的.

7. Swallows begin their migration south in autumn.

燕子在秋季开始向南方迁移.

8. The swallows are nesting in the woodshed.

燕子正在小棚里筑巢呢.

9. Swallows fly about, carefree and at liberty.

燕子自由自在地飞翔.

10. Swallows were darting through the clouds.

燕子穿云急飞.

11. The swallows skimmed along the ground.

燕子掠过地面.

12. The swallows nested under the eaves.

燕子筑巢于屋檐下.

13. She poured some vodka into a glass and knocked it back in two swallows.

她往玻璃杯里倒了一些伏特加酒，两口就喝完了。

14. Flowers fall off [ will die ] , do what one may . Swallows return, no strangers they.

无可奈何花落去, 似曾相识燕归来.

15. There were swallows in the cloudless blue sky.

篇7：英语第三人称单数总结

关键词：一般现在时动词第三人称单数；句酷批改网；预测

简介

总所周知，中文里面是没有动词的变形这一概念的，受中文思维的影响，中国学生在学习英语这一第二语言的时候，不管已经学习了多久，多多少少还是会出现一般现在时下动词第三人称单数缺失现象，而且这种现象还较为普遍，可以说每一个英语二语习得者都出现过这种情况，并且依据批改网上的数据显示，在中国学生的作文表达中，最常出现的语法错误也是动词的第三人称单数缺失。因此基于这种情况的普遍性做出大胆猜测，随着中西交流的普遍性更加深化，英语二语习得人群数量更大，会不会出现动词第三人称单数逐渐消失的可能呢？

1.英语的发展史

英语经历了三大发展过程，语言学家们将这三大发展过程划分为古英语（公元450-1100年），中古英语（公元1100-1500年），和现代英语（公元1500年至今）。

古英语在发音、书法、词汇、句法等方面都与现代英语有很大的不同，动词也是靠词尾变化来表示人称、数、时态和语气的。所有的动词分为两类：弱式动词（相当于现在的规则动词）和强式动词（相当于现在的不规则动词）。中古英语时期动词出现了很大的变化，其显著特点是大量词尾变化显著消失。动词的变化主要表现在：一是动词的人称变位基本消失，保留在当今英语中只有现在时单数第三人称的词尾变化；另一个变化是几乎有1/3的强式动词转化为弱式动词，使得多数英语动词成为规则动词。在早期现代英语时期英语的曲折形式继续消失。比如在中国英语时期，动词的祈使语气仍有词尾变化，而到了莎士比亚时代，动词祈使语气中的曲折变化就被动词原形取代了。这个时期定冠词the的所有复数形式tho到了16世纪已经消失。

不光是语法，英语的语音（元音发音舌位都比以前有所提高），语义（词义的扩大、缩小、转移、褒贬等），词汇（合成法构词法，旧词新义）等都有了很大的变化。由此可以看出随着历史的变迁，时代的发展，科技的进步，英语是在不断变化的，尤其是英语的动词形式发生的一系列变化以及定冠词the的复数形式最终消失，更加坚定了自己的猜测。

2.基于句酷批改网的错误汇总分析

句酷批改网（www.pigai.org）是基于语料库和云计算的英语作文自动批改在线服务，旨在提高老师批改英语作文的工作效率，提高学生的英语写作能力。批改网的原理是比较学生作文和标准语料库之间的距离，并通过一定的算法将这一差距以分数体现出来，并且还会给出相应的总评和按句点评。批改网通过比对语料库对学生作文生成评错误、语法错误、中式英语、高分句型和易混词汇等的反馈指导。学生也可以根据反馈指导进行自助作文修改，在不断修改的过程中提高自己的英文写作水平。[1]学生在使用批改网写作提交之后会自动生成分数，总评及按句点评。

根据批改网的错误汇总中发现，动词第三人称单数缺失现象及中式英语表现尤其明显，特别是英语水平较低的学生出现这种情况更为明显。所以不难猜测，中国学生在进行英语写作或翻译时都难以避免中文思维的影响，当然这种现象随着英语水平的提高也是逐渐递减，但并没有完全消失。笔者对自己所在班级的同学（英语专业，已过专八及CATTI3）进行调查时发现，即使这些同学英语水平已经相当可以了，但在使用批改网进行中英翻译或写作时仍然会犯此类错误。

根据“批改网作文库各类英语写作常见错误汇总—雅思战队”[]统计，其中“动词形式不当”也是中国学生犯错的主要现象之一：“动词形式不当常见的类型有时态错误、单复数错误（尤其注意第三人称单数和复数名词出现的情况）”。以下图片是从句酷上随机抽取一名已过六级的学生作文批改结果：

从图片中可以清楚地看到，该名学生虽然已经过了英语6级，但是仍然会犯动词第三人称单数，主谓一致这样的错误。

2.1中国学生受中式思维的影响较深

学术界普遍认同的“中式英语”是指中国人在学习和使用英语时，把汉语的语言规则、思维方式套用于英语语言规则与表达之中，受汉语相应文化背景知识影响的、受汉语的思维方式干扰的不合乎英语文化习惯的畸形语言。[]其中最为典型的就是动词点人称单数的缺失。由于中文中并没有动词第三人称要加-s或-es的使用规则，所以中国英语二语习得者，尤其在初学阶段最容易犯的错误就是动词第三人称单数的丢失，导致主谓不一致。特别是进行汉译英翻译时，尤其口译，这种错误的概率更大。

3.动词第三人称单数消失的合理性猜测及假设

3.1国际跨文化交流的影响

语言的交流是促成时代发展进步的重要工具之一，更是国际间跨文化交流的主要工具。众所周知，交流是双向的，在交流的过程中就创造出了一系列在本民族语言中没有的词汇，例如汉语中嵌入了像“伊妹儿”，“麦克风”“比基尼”这样的“洋文洋句”，而中国特色词汇也在交流中融进了英文，比如“Kongfu”“Tofu”“Taiji”等等。此外，一些中式英语也逐渐被西方人接受，最典型的就是“Long time no see”这样的从一开始被认为是错误的而被渐渐接受的语法上的变化。由此可见，语言是在不断变化的，随着中西交流的进一步深化，双方语言上的变化会越来越多。并且，像中文这样没有动词第一、二、三人称单数之分的语言，在英语习得时也会经常丢掉动词第三人称单数词缀，同中国学生一样也造成了很大的困扰。同时，在交流过程中，中文或者像中文一样没有第三人称单数或时态的其他语种也会对英语母语者产生一些负迁移。甚至在一些美剧或访谈中时常会看到英语母语人士在讲话时动词第三人称单数缺失现象，因此更加猜测动词第三人称单数未来的发展趋势是将逐渐被动词原形取代，不再进行区分。

3.2–s或-es表现形式的取消

笔者进行大胆假设，将-s或-es的表现形式去掉，看是否会对英语母语者造成理解上的困扰。例如：John play football；she teach English按照正常逻辑这两个句子很显然是错误的，但笔者拿着这两个句子以口语和书面形式采访了十几位英语母语者，其中包括留学生，教授等，在口语交流或书面语中，他们很自然地理解了我想表达的意思，然后告诉我这个句子错了。由此，笔者认为，将-s或-es的表现形式去掉并没有对句意表达造成很大的影响。

4.总结

纵观英语的发展历程，所产生的每一次重大变化无不都是不同语言之间交汇融合的结果，只有这样语言才能不断地发展进步。中英文双语的转换本质上也是两大语系之间的转换，因此存在一定的跨度。而针对中国学生在进行英语二语习得的时候所犯的普遍的错误基于语料库批改网从而做出了大胆假设与推测——动词第三人称单数会逐步消失。虽然这个假设还需要几百年甚至上千年的时间来进行验证，但随着时代的进步发展，全球化只会加快这种进程。因此笔者相信，在未来的英语发展中，英语语法将会逐渐进化成为更精简的语法形式，从而更加有利于英语习得者的学习，首先进行改变的就是现在时中动词第三人称单数的省略。笔者认为，现在时中动词的第三人称单数将会随着时代的变化，语言发展而逐渐退化直至消失。

参考文献：

[1]批改网使用手册—4.00.http：//bbs.pigai.org/forum.php？mod=viewthread&tid=48156

[2]http：//www.51pigai.com/bbs/91098

[3]葛传榘.漫谈汉译英问题[J].翻译通讯，1980，（2）.

[4]李英敏：英语语言史点滴[J]长春教育学院学报，2008，（3）.

[5]盘群：英语的国际化历程研究[J].2008.10

[6]吴筱明：基于句酷批改网的英语写作“中式英语”的对策研究.四川职业技术学院学报.Vol.25（3）.

[7]蔡凉凉：中国中学生动词第三人称单数习得调查.福建师范大学研究生论文.2014.06

篇8：discuss的第三人称单数

discuss的用法：

discuss的用法1：discuss的基本意思是“谈论”,多指非正式地、友好地探讨或研究,尤指从正反两方面加以考虑,以交换内容或澄清问题。

discuss的用法2：discuss有时也可作“(心中)琢磨”解。

discuss的用法3：discuss多用作及物动词,可接名词、代词、带疑问词的动词不定式、动名词或wh-从句作宾语。偶尔也可用作不及物动词。

篇9：mind的第三人称单数

mind的用法：

mind的用法1：mind的基本意思是“留心”“注意”“当心”,强调全心全意去注意。可用作及物动词,也可用作不及物动词,用作及物动词时,接名词、代词、动词不定式(多为否定式)、动名词或that/wh-从句作宾语。

mind的用法2：mind作“照顾”解时,侧重于护卫和保护,使之不受伤害或发生意外,接名词或代词作宾语。

mind的用法3：mind还可作“介意”“关心”“在乎”“反对”解。主要用于疑问、否定、条件句中。可用作不及物动词,也可用作及物动词,接名词、代词、动名词、if/that/wh-从句作宾语。如该动词的逻辑主语不是句子的主语时,该动名词前须加物主代词、人称代词或名词的所有格表示其逻辑主体。这时通常不可变为被动结构。mind作“介意”解时还可接以形容词充当补足语的复合宾语。

mind的用法4：mind还可作“听从”“服从”解,语气较 obey 弱,接名词、代词作宾语。

mind的用法5：mind还可表示“专心于”,用作及物动词,接名词、代词作宾语。

篇10：use的第三人称单数

use的词组短语：

make use of 使用，利用

in use 在使用中

of use 有用

use in 用于;…的效用

篇11：resign的第三人称单数

他带着一副事已至此 、 无可奈何的样子走了出去.

2. Sir Joh Bjelke - Petersen resigns as Premier of Queensland after 19 Years.

1987年,乔·波杰克 - 彼德森在就任澳大利亚昆士兰州后辞职.

3. Reporter: What is the reason that you feel king thunder thunder resigns?

记者: 您觉得王雷雷辞职的原因是什么?

4. White resigns ( Black wins )

白方负 ( 黑方胜 )

5. Black resigns ( White wins )

黑方负 ( 白方胜 )

6. At the year of twenty, will resigns at thirty the wit at forty, the judgement.

在你二十岁的时候, 意志起决定性作用;三十岁时,智慧;四十岁时, 是判断.

7. The committee will let the CEO off the hook if he resigns his post.

篇12：set的第三人称单数

set的用法1：set的基本意思是“放,搁”,指为了明确的目的而将某人或某物放在一个特定的位置或使其处于某种状态。引申可指“使凝固,使变坚固”“确定,制定”“估计,评价”“调整,对准”“使某人〔某物〕开始做某事〔发生作用〕”“树立,创造”“镶嵌,点缀”“谱曲,设置”“排字”等。

set的用法2：set可用作及物动词,也可用作不及物动词。用作及物动词时,后接名词或代词作宾语,有时可接双宾语,其间接宾语可转化成介词for或to的宾语。set还可接以形容词、介词短语、动词不定式或现在分词充当宾语补足语的复合宾语。set可用于被动结构。

篇13：cure的第三人称单数

这两种药物都可以延缓艾滋病病情发展，但是都不能治愈这种疾病。

2. Homeopathic treatment is based on the “like cures like” principle.

顺势疗法是基于“以毒攻毒”的原理。

3. The Russian health service has stimulated public interest in home cures.

俄罗斯的公共医疗服务已经激起了公众对家庭治疗的兴趣。

4. Doctors sometimes fall back on old cures.

有时医生们求助于老的疗法.

5. The wound cures easily.

这种伤很容易痊愈.

6. A good sweat often cures a cold.

好好发一次汗往往可以治愈伤风.

7. The emphasis is swinging away from simply finding cures for illness to ways of preventing illness in the first place.

重点正从简单地对症下药转移到先期预防的方法上来。

8. That cant about cures were never got up by sound practitioners.

那种左道旁门的医术,脚踏实地的医师是从来不屑一顾的.

9. He has tried all sorts of cures, but without success.

他已试用过各种各样的疗法, 但仍不见效.

10. My cold cures itself automatically.

我的感冒不治而愈.

11. A water or and alcoholic extract of rice polishings produced dramatic cures in polyneuritic fowls.

米糖的水浸提物或醇浸提物对患多发性神经炎的鸡产生奇迹般的疗效.

12. Just as bitter medicine cures sickness , so unpalatable advice benefits conduct.

忠言逆耳利于行,良药苦口利于病.

13. Purpose To observe effect on physiotherapy cures prolapse of lumbar intervertebral disc.

目的观察物理疗法治疗腰椎间盘突出症的效果.

14. He is the cure who rules over the other cures, you understand.

他是一些神甫头上的神甫.

15. A doctor sells herbs and cures people on the street.

篇14：return的第三人称单数

return的用法：

return的用法1：return的基本意思是“回到原来的位置或状态”,可指人、物回到某处,也可指某人把某物送还,归还给某人,还可指病痛、情绪等的复发、状态的恢复、季节的再次来临等。

return的用法2：return的现在进行时可表示按计划或安排将要发生的动作,此时须有表示将来的时间状语或特定的上下文。

return的用法3：return用作及物动词时,可接名词、代词或that从句作宾语,还可接双宾语,其间接宾语可转化为介词to的宾语。

return的用法4：return还可用作系动词,意思是“恢复”“回来”,后可接名词或形容词作表语。