书香班级主题班级活动策划书

书香班级主题班级活动策划书（共14篇）

篇1：书香班级主题班级活动策划书

2010级广电专业班级规划

书

香

班

级

建设策

划

书

策划人：2010级广电班班委会2010-11-30

一.活动目的：

理想的书籍是智慧的钥匙，为了让我班每一位同学都能与书交朋友，与智慧牵手，让大家能够了解更多的课外知识，培养大家的阅读兴趣，同时也为了配合我院的读书节活动，我班特启动此次活动。

二.活动主题：

本次活动以“书香班级”为主题，结合我院的“诸葛亮读书工程”活动，让我班同学了解更多的国学知识，从而提升自己的人生观和价值观。

三.主办单位：

文学院广播电视新闻学专业2010级广电1011班

四.活动对象：

广电1011班全体同学

五.活动时间：

2010年11月中旬至2011年6月中旬

六.活动内容：

1.广电TalkShow

依托广电专业特色，结合学校“诸葛亮读书工程建设”活动的开展，特举办广电TalkShow活动。详细策划见附页。

2.读书节标志设计：

（1）.以寝室为单位设计读书节标志；

（2）全班同学在一起讨论出最佳设计，并对其进行进一步完善，以期达到最佳效果。附：2010年12月30日前完稿。

3.读书心得：

（1）.把《读书心得》分为五个部分，以寝室为单位每个寝室负责一个部分，剩余一部分由六个班委共同负责。

（2）.每个部分制作一份读书心得，并在博客上以博文形式及时追踪本部分的读书进程。

4.阅读扩展:

以寝室为单位，要求在班级推荐书看完的情况下，再自己组织阅读一本关于国学或励志的书籍，意在扩大大家的阅读面，能了解更多，并在半会讨论上向大家介绍此书。

5.心得交流：以班级为单位进行心得交流，每部分需派出若干名代表与大家一起分享自己的读书心得。

6．读书交流册：结合上述几部分收集的材料，制作读书交流册，方便与其他班级进行学习沟通。

7.图书漂流：与其他班级互换图书，结合相应的心得，让本班同学学习更多的知识。

文学院广播电视新闻学1011班班委会

2010年襄樊学院广播电视新闻学专业Talkshow活动策划书

一、活动主题 ：锻炼广电口才，培养交际能力

二、活动的目的、意义和目标：给班级里的每一位同学拥有

展示自己的舞台，锻炼我们的口才、交际能力，加强同学间的交流，融洽班级气氛。

三、活动时间：每个星期

四、日的晚自习7:00—8:00

四、活动地点：N8—C406

五、活动开展：

1、每次由主持人给定一个话题（形式内容可

以多样化），交给5至8个人和同学们交流自己关于此话题的看法，每人3分钟。

2、话题不定，每次由5至8人对自己近期

看到的事情或听到的新闻、时政或书籍发表自己的看法，每人3分钟左右。

六、活动负责人及主要参与者：

1、主持人：待定

2、记录者：邢惠雅、石佳

3、组织者：10级广电班班委会

4、策划人：石佳、张文澜、宋小刚、周卫军2010．11．10

篇2：书香班级主题班级活动策划书

书

香

班

级

”

主办班级中文系团总支 期数 第一二三期 承办单位 中文系2009级文秘

2010年10月30日

“书香班级”策划书

在商品经济高度发展的今天，在已经是大二的我们，在同样的就业压力出现在我们面前的时候，种种迹象表明我们已经不能像大一一样疯玩了，我们要变得更加现实。在升本失败，考研风行，资格证狂考得情况下，在“富贵有命”“学得好不如嫁的好”“怕什么，我爸是李刚”不好风气的浸染下，我们的未来将何去何从。

特在我们都迷茫的情况下，我们举办此系列“书香班级”。

一、活动主题：未来迷茫我不再迷茫

二、活动流程：励志大师告诉我们：听世界著名的励志大师告诉

你怎么成功。老师告诉我们的：听有文秘、会计工作经验，有

专升本、考研经验的老师告诉你怎样选择自己的路。我们告诉我们的：通过写“书香班级-未来迷茫，我不再迷茫” 感悟，写出自己的感想，并写出自

己策划的未来的路。

三 活动的具体过程：由以班长和团支书为核心的班委和团支部的主要成员，审定第一期的电影。由以班长和团支书为核心的班委和团支部的主

要成员，审定由哪个老师为我们做讲座。由就业委员审定优秀的未来规划并请该同学做

出详细的就业想法报告。请专业老师对此系列“书香班级”进行点评。

四 活动的具体安排班长 团支书负责各个项目的协调及电影视频

认定。学习委员 组织委员负责讲座老师的认定。文娱委员 宣传委员对每一期的具体情况进行记

录和总结，并留好影音资料。劳动委员 生活委员负责活动场地申请及活动场

地内部卫生和公共设施的维护。就业委员 体育委员负责最后书香班级在班级里的具体体现。班长 团支书负责最后书香班级的总结

五 活动的奖项设置

以上具体的情况为暂定，具体情况可具体分析。

主办班级中文系团总支

期数 第一二三期

承办单位 中文系2009级文秘

篇3：书香班级主题班级活动策划书

1. 在文体活动中发现学生

现在学生的学习压力很大, 借助班级文体活动的开展, 既可以缓解学生的压力, 又可以培养学生的兴趣、特长, 而班主任则可以从中发现学生的闪光点。除了参加学校的各种体育比赛, 各班也可以结合实际举办各种小型体育竞赛, 比如跳绳比赛、立定跳远比赛、接力比赛等。此外, 还可以让学生参加文艺活动, 比如参加“校园十大歌星”评比、校园大合唱等, 让学生充分展现自己的文艺才华。师生间的情感交流多数是在活动中进行的。尤其是在各种文体活动中, 学生感觉气氛最轻松、最民主, 此时的教师也不再是绝对的知识权威, 而是同父母一样可亲可敬的。学生有什么想法、愿望都愿意向教师提起;而教师也可放开课本的束缚, 与学生打成一片, 从中发现学生身上的闪光点, 增加对学生的喜爱与了解。

班级文体活动还可以让学困生得到关注和表现的机会, 使他们树立自信心, 对集体产生归属感。我们常常发现, 在文艺或体育方面有特长的学生经常是那些平时令老师头疼的学困生。文体活动往往能给这些学困生提供展示个人才能的舞台, 文体活动中的出色表现会让班里的同学对他们刮目相看, 从而使他们在教师和同学的赞许中意识到了班级的重要性, 意识到纪律的重要性, 从而改掉自身的坏毛病。因此, 各种文体活动的开展对于学困生的转化也能起到很好的推动作用。

2. 在班会活动中教育学生

有时, 教师苦口婆心地教导并不能真正使学生感动, 而在集体活动中, 尤其是在主题班会中学生却能主动领悟, 从而改正错误。这是因为主题班会有利于中学生发现自己的不足, 实现思想矛盾转化, 形成良好的思想品德。选好主题是开好班会的前提, 主题的选择要注意以下几点:一是要符合当前学生的心理需求, 要能引起学生的兴趣;二是内容要丰富, 要有思想性、知识性、趣味性;三是要有深度, 能细细回味;四是要与学校、班级当前的需要紧密联系。比如, 针对班里独生子女比较多这一现象, 我在班里举办了以“关心父母, 孝敬父母”为主题的班会活动。当前, 许多独生子女是父母眼中的“掌上明珠”“小皇帝”, 他们从小娇生惯养, 孝敬父母长辈的传统美德正在逐渐遗失, 因此对他们进行孝心教育迫在眉睫。在班会活动中, 我告诉学生, 一个有孝心的人, 首先是一个有责任感的人。一个人如果没有责任心, 他什么事都做不好, 也不会把他人放在心上, 更不用去谈关爱别人。作为一名学生其责任就是把学习学好, 讲文明有礼貌。具体表现为要写好每天的作业, 不让父母焦心;听父母的话, 不让父母烦心;从小事做起, 做好自己的每件小事, 并为自己做的事承担责任, 如打扫好小组的清洁区、当好值日生等。教育他们从小就要有责任感, 做个正直的人, 长大后才可能挑重担, 才可能是个关心父母、孝敬父母的人。

主题班会的准备越充分仔细, 就越能收到预期目的。主题班会的准备, 可分为精神准备和物质准备两方面。精神准备主要是调动班干部和每个学生的积极性, 使每个学生都自觉地投入到与主题班会有关的各项工作中。物质准备主要是把主题班会要用的东西及时准备好, 如会场准备要用的鲜花, 班会需要的教具、书刊、课件、实物投影和写有主题的条幅等。班主任在召开主题班会时, 如果善于利用那些震撼心灵的多媒体素材, 就能给班会活动增色不少。比如, 为了让“关心父母, 孝敬父母”为主题的班会活动取得更好的效果, 我播放了有关汶川地震的一些视频材料:2008年, 一场大地震, 汶川的房子倒了, 家人没了, 幸福飞了……极具视觉冲击力的画面一下就把学生带到那个举国同泣、天地同悲的场景中。这时, 一曲配乐诗朗诵《孩子, 快抓紧妈妈的手》响起:“孩子, 快, 快抓紧妈妈的手/去天堂的路太黑了/妈妈怕你碰了头/快, 抓紧妈妈的手/让妈妈陪你走……”哀伤的语调, 低沉的音乐把整个班会活动推向高潮, 全班学生泣不成声。这次班会让全班学生明白了关心父母、孝敬父母是孩子应尽的责任, 被父母责骂并不是不幸, 被老师批评也不是悲哀, 珍惜今天所拥有的才是最大的幸福。当今社会科技和信息发达, 我们只要保持一颗敏感的心, 就能通过网络找到各种班会活动的主题和素材。而这次“关心父母, 孝敬父母”的主题班会的成功举办, 正是因为我很好地利用了一些视频材料, 让没有经历大灾难痛苦的学生能感同身受, 从而在主题班会中学会了珍惜已拥有的幸福。

3. 在学习活动中促进学习

班级组织的主题活动应尽量丰富多彩, 不仅包含德育的内容, 同时也应包括智育的内容, 比如开展“学习方法研讨会”“优秀作业展览会”“班级读书活动”等。开展这些学习活动不仅不会影响学生, 反而能促进学生的学习。“学习方法研讨会”以学习知识、培养能力为主, 是发展学生发散思维的良好手段。内容可以是学习方法交流, 也可以是某学科专项知识的研讨, 只要有利于促进学生学习就好。“优秀作业展览会”是借助于实物展出的方式, 让学生得以互相了解、互相学习、互相激励的一种学习活动。展览的成功与否, 关键在于作业准备得充分与否。这类展览, 宜从实物着手, 从小处着手, 除了展出各学科的优秀作业, 还可以展出各种综合实践活动作业, 比如小建议、小发明、小设计、小制作、小课题等。这些展览可以帮助学生学习其他同学的长处, 开拓学生的思维, 这是培养他们的上进心和想象力最好的方式。“班级读书活动”是学生的精神大餐, 读书盛会。通过开展丰富多彩的读书活动可以检验学生的阅读成果, 比如以读为主的系列比赛有读书汇报会、国学经典诵读大赛、现代诗歌散文朗诵比赛、读书演讲比赛等, 以写为主的系列比赛有优秀阅读成长手册展评、读书知识竞赛、读书征文活动 (在阅读的基础上提高学生的写作能力) 等, 以演为主的系列比赛有课本剧表演、美诗文吟唱等。每一项活动都不是走过场, 都需要充分的准备和广泛的参与, 只有这样, 才能将各项学习活动扎实有效地开展。

4. 在实践活动中锻炼学生

素质教育是以培养学生创新精神为核心的教育, 实践活动充分体现了素质教育的要求。开展各种实践活动, 不仅可以开阔学生的视野, 而且还可以培养他们的创新意识和实践能力, 我们有什么理由不重视开展实践活动呢?比如可以在校内开辟“班级种植园”, 让学生有一片自己的土地耕耘, 种植一些蔬菜。他们可以自由地设计、安排什么季节种什么, 土地怎么分配等。通过这一实践活动可以切实地锻炼学生的实际动脑、动手能力, 从而培养劳动兴趣、陶冶情操。另外也可以走出校外, 开展社会调查活动。只有走出课堂, 到广阔的社会生活中, 到广大人民群众中去, 了解新人、新事, 才能更好地帮助学生开阔眼界、明辨是非。进行社会调查不能“放鸭子”, 要根据调查目的, 先帮助学生拟定好调查提纲, 联系好调查单位和对象再开展活动。调查结束后还应指导学生写出调查报告, 组织主题班会进行交流。此外, 还可以组织开展参观活动。比如为配合传统文化教育, 可以组织学生参观文化古迹;配合爱国主义教育, 可以组织学生参观某个现代化工程或爱国主义教育基地。学生有了直观感性的认识后, 还应通过座谈或写观后感的方式加以自我教育。

篇4：书香班级主题班级活动策划书

【关键词】班级主题活动 学生生活方式 学风 班级风范

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展都有巨大的教育作用。要形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。注重学生班级主题活动的开展，能塑造出良好的班级风范。

一个优秀班集体必须有良好的班风和学风，二者是相辅相成的。学生应以学习为主，只有在知识上有长足的进步，学生才会有未来，祖国才会有希望。但是一名班主任如果只顾抓学习（“学风”）而忽视了对班风的培养，将会造成怎样的情况呢？学生集体主久观念淡薄，高智高低品德、协作能力差的学生会大量出现。长此以往，社会风气将走向危险的边缘，我们的教育还有什么成功可言？因此如何摆正学风和班风的问题，注重班风的培养，是我们每位老师尤其是班主任老师首先必须思考的。

有这样一则小故事：曾经有两个年轻人甲和乙有荒漠里行进，他们几天没有吃东西了。突然，他们发现有一位老者在前面的小河边钓鱼，于是两个赶紧过去乞求帮助。慈祥的老者给了甲一个鱼钓，给了乙一筐鱼。两个青年都很高兴，拿着鱼的乙继续向前走，饱食几天后青年乙还是饿死了。青年甲想着自已要是能够到达大海，不是有永远都钓不完的鱼吗？于是直奔大海而去，可惜同样还是饿死在路途中。几天后，同样又有两个青年在小河边向老者乞求帮助，老者照样分给他们的是鱼和鱼钓，然而不同的是这两个青年结为伙伴一起向大海奔去，路上他们省吃俭用，最后两人终于到达大海，拥有了永远钓不完的鱼。从这则故事中，我们可以看到集体协作的重要性，同样的物质条件，注重集体协作的人最终走向成功。“学风”、“班风”的建设也正是如此，良好的班级风范对学生的学习能起到推动作用，有助于学生个人素质的整体提升，有助于学生走向更大的成功。

初中阶段的学生正处于各种意识和世界观逐渐形成的关键阶段，个人素质和品德的培养就尤为重要和必要，注重学生班级主题活动的开展能够无意识地让学生养成良好的班级风范。这些品质的培养难道会逊色于所谓“知识”的学习吗？品德的研究与探素，既关系到祖国的未来，民族的兴衰，也涉及到社会及每个人的切身利益。通过班级主题活动的开展，对学生进行有意识的品德的培养和训练，才能使我们的教育取得更好的效果，真正达到促进学生合格目标发展的目的。

通过到班级主题活动的开展能培养学生良好的班级风范。那么，哪些班级主题活动是我们必须注重开展的呢？

首先，注重每天学校卫生和纪律检查的结果，并制定相应的班规、班纪让学生遵照执行。这项工作教师如能持之以恒并严格监督学生，学生会逐渐养成懂规矩、有责任心和热爱班集体等许多良好的品质。例如，从初一进校开始我就对本班学生制定了严格的考勤制度，每于早上必须提前学校作息时间的十分钟到校，对有迟到或旷课的学生进行严格的管理和处罚。由于长期的重视和坚持，班级的学习风气有了很大的提高，一种爱班级、爱学习的良好风气逐渐形成了。

其次：注重对学生进行劳动的教育活动。劳动包括脑力和体力劳动，进行劳动教育的班级主题活动，是指导学生树立正确的劳动观念，培养最基本的劳动技能和自己动手能力的活动。现在的学生独生子女占绝大多数，在人民生活水平普遍提高的情况下，许多家長对子女过于宠爱，不愿让孩子吃苦，许多家长望子成龙心切，认为劳动占用学习时间，种种原因导致了学生不爱劳动和不会劳动的普遍现象。开展劳动实践活动，可以使学生在会劳动中养成为社会、为大家着想、关心他人、热爱集体、热爱劳动的好品质，好习惯，培养为他人服务的技术和本领。在劳动中学会学习，只有会劳动的学生才会学习，这二者是相辅相成的。尤其是对那些所谓的“差生”，更应该通过劳动的实践活动来改正他们身上的许多缺点。

再次，积极参加学校组织的各种竞赛活动。在这项活动中注意调动全体学生参加活动的积极性，激发他们自我发展的上进心，通过活动可以培养他们的竞争意识和团队精神。有的老师和学生认为参加这些竞赛活动（尤其是学科以处的竞赛）多此一举，耽误了学习时间，这种想法是极其错误的。班主任老师切忌怕麻烦，应该在每次竞赛中要想方设法调动全体同学的积极性。为确保每次竞赛活动的顺利进行，班主任老师的组织工作一定要到位。

再其次，注重班会活动的开展。在每次班会活动中都要做到目标明确，计划清楚。不过在班会活动中，一定要避免空洞、抽象的说教，要将纲要和若干意见的思想渗透在具体直观的事物中，带入到生动活泼的形象之中。

最后，注重对“差生”的教育也是班级良好风范形成的一个重要因素。常言说的好“一个螺丝打坏一锅汤”，一个班级总有极少部份在学习和行为规范上都相对较差的学生，对他们教育的成败是良好班风能否形成的一个重要条件，是班主任工作的重要组成部份。在学生每天的学校生活中学习和劳动是两大主要内容，对于这些差生而方，他们尤其怕学习，劳动对他们来说比学习要容易些。

几年的班主任工作经历，让我深深体会到，作为一个班主任，要更加热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生。作为一班之“主”的班主任，能否以科学有效地方法创建一个理想的班集体，使班级成为一个具有温馨的气氛，良好的学风和班风的集体，因势利导促进各种类型的学生健康快乐地成长，将是教育工作成败的决定性因素。

我深信通过国陪的提升，我的教学将会更上一层楼。

参考文献：

［1］《班级管理》教育部师范教育组织专家审定等院校小学教育专业教材（高等教育版社）

［2］《教育心理学》（中央广播电视大学出版社）

篇5：书香班级主题班级活动策划书

应用文理学院学习建设部

一：活动简介

1、活动背景

精读一本好书，点亮一盏心灯；与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵。随着读书节成为现代文明的形态之一，丰富多彩的读书节活动不仅能刺激人们积极阅读，而且成为一种生活方式。为促进当代大学生思想健康发展，推动校园文明的进步，特举办创建“书香班级”的活动。2.活动主题

争创书香班级，共建文明校园。3.活动目的

为了进一步丰富学生的课余生活，开阔学生的视野，提高学生的阅读热情和文化素养，提升学生的阅读能力，逐步养成多读书、多思考、读好书、好读书的习惯，促进学生的全面发展。提高当代学生的文化素养，共建书香校园。4.活动意义

因为书籍是人类文化的重要载体，阅读是培养学生人文精神、科学思想的重要手段，所以此次活动可以推动大学生形成好读书、读好书的良好习惯，全面提高文化素质。

丰富校园文化生活，给予学院活动注入新的活力。通过此次活动，学院进一步丰富发展，增强学院的能力提升学院形象。5.活动时间

每年的4--5月份（4月23日为世界读书日），再根据具体活动定各个活动的时间。6.组织机构

应用文理学院学习建设部 7.活动内容及安排 前期宣传：

（1）和宣传部配合，活动开始前一周经过“文理印记”官微和文理学院学生会官方微博对本活动进行宣传，并在活动期间展示遴选书目。

（2）设计海报张贴在大活、食堂门口、15、16公寓楼下宣传本活动（3）通过辅导员老师在各年级QQ群宣传 内容：（1）读书沙龙

活动内容：以班为单位成立参赛小组，参赛小组每组从推荐的经典中选出一本，各组活动要认真组织，每组主讲约为15分钟，自备讲稿和PPT，要谈自己内心的真实感受和想法，在有限的时间里高效的有条理的，比较清楚地把自己的要表达的表达清楚。现场“经典篇章朗诵”，每组自由准备一个篇目的朗诵，时间不超过5分钟。最后现场提问

地点：阶梯教室（2）读书知识竞赛  参赛对象 :全体学生  活动地点:阶梯教室

 活动内容：以自行报名或班级推荐的方式参加比赛，比赛内容均为课外读物的相关问题会根据比赛进程加大问题难度。比赛提前两周给出出题范围。

（3）读后感交流

活动内容：以班级为单位上交优秀读后感，再在学院进行评比，优秀读后感进行张贴展示。（4）读书手抄报展

活动内容：自己喜欢的一本书一主题，设计手抄报。版面要求：

1、手抄报必须包含报头、插图和文字等三部分。

2、学校、班级、编者和指导老师等注明在每份手抄报的背面，版面内只留有空处，赛后填补。

3、版面制作均使用手抄文字和手绘插图，版面制作不能有任何粘贴，作品一律为A3纸大小，可以个人单独完成作品，也可几个人合作完成

每班评出1-2件优秀作品上交，再在学院进行评比，对获奖作品在大活展示，对获奖人颁发荣誉证书。（5）古诗擂台赛

活动内容：每班自行选取优秀学生3—4名参加比赛，比赛内容全部围绕唐诗宋词，分为古诗词的背诵，作者的基本信息，诗词的故事背景三轮。利用抽签方式先两两比，每组优胜组进行入半决赛，半决赛优胜组进行决赛，决赛评出一、二、三等奖及优秀奖。

地点：阶梯教室（6）好书推荐

从152111班开始，从一专业到七专业，从15级到16级，每周每班推荐一本好书，并要求在下一周每班至少上交2份读后感。对优秀读后感在大活展示，并颁发证书。（7）书法、绘画、摄影比赛

 书法作品：具体要求：体裁不限。草书、篆书需附译文。硬笔书法作品，尺寸大小不超过A4纸；毛笔书法，尺寸不超过四尺整张。 绘画作品：形式不限，油画、水彩、素描、漫画等各种形式都可，尺幅最小不小于16开，最大不超过8尺整张。

 摄影作品：应反映校园风貌或学习、生活等内容，图片为jpg格式，分辨率不低于72DPI，长度与宽度均不应少于1024像素。（以上作品均在大活展出）（8）读红色经典，传承红色文明。

这个可以作为一个大的主题，涵盖已上所有活动。二：活动经费

为参加活动或比赛的优胜者应准备些奖品，活动举办前的宣传也需要经费。重要比赛的场地布置也需要经费，具体价钱目前无法估计。三：注意事项

活动准备期间的注意事宜：活动准备期间组织者应注意多与学校领导沟通、交流，向学校领导及时汇报活动进展情况。

活动当天的注意事宜：各部门工作应该做到相互协调，积极配合、支持策划部的工作。宣传活动结束后需要打扫干净活动现场。注意好活动当天的天气情况以及各种突发情况。四：活动效果预期分析

篇6：让班级飘满书香主题活动方案

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，以创建“学习型班级”为导向，以扩大阅读面，增加阅读量为契机，贯彻落实新课程改革要求。以新颖活动、形式多样的读书活动为载体，努力为学生营造一个书香班级，使读书成为学生的习惯，塑造内涵丰富，特色鲜明的班级文化。

二．活动目标：

１．积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽学生的文化素质，树立高尚品德，提高知识水平，享受学习的快乐，享受生活的快乐。

２．学生阶段是人生读书的黄金时光，帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操。

３．促进班级内涵式，人文化发展，提高学习质量，努力创建“学习型班级”。

三、活动对象：

全班学生

四．活动口号：

漫步书海，享受阅读。

五、活动要求及措施：

1、开展《中华经典诵读本》诵读活动，熟读背诵诗词50——60首。

2、根据新教育文库的推荐书目，开展“大阅读”活动，每生每学期必读班级推荐书目2－3本。

3、开展“每周一诗”诵读活动或“每周一得”读书博览会，每周利用10分钟背诵一首古诗或介绍一得。读书博览会可以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的——”、“好书推荐”等小板块，向同学介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。

4、设置“读书”课，每周挑两个午间乐进行读书活动，内容为阅读经典和指导课外读物欣赏，同时每天开展早读活动，时间为学生到校后，8：00钟之前进行诵读。中午1：40自由阅读。

5、开展“每周一星”推荐表彰活动，每周在班会课上进行表彰，并挑选一名同学介绍读书经验。

6、开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流（如经典诵读展示、故事会、2分钟演讲赛、读书笔记评比、个性化书签评比、读书板报评比等系列活动），以增强学生读书兴趣，体验成功的快乐。

篇7：主题班级活动策划书

一、活动背景：

十几年的寒窗苦读，十几载的披荆斩棘，承载着太多的梦想和追求，欢乐与痛苦，经历了多年的寒窗苦读，怀着期盼的心，踏着希望的音符，大家有缘来到了这个，这个梦想起飞的地方。现在我们又已经经过了大二的几个月的时光，我们的梦想应该明确、应该坚定!为了梦想，你选择等待还是追求?

二、活动目的：

让当代大学生警醒于关于大学关于人生关于梦想的问题，找到人生的目标

展示一个竞争残酷的现实社会及当代许多大学生享受安逸的大学生活，形成对比，唤起当代大学生的社会危机感、对梦想的思考，唤起当代大学生的行动力，成就他们的美好未来。

通过活动，增强班级凝聚力，促进同学间的交流

三、活动时间：2011年3月24日下午4：00

四、活动对象：09G35班全体成员

五、活动地点：1109

六、活动主题：

大学、梦想、行动力

七、活动前期准备:

1、由团支书准备活动策划书，召开班委会，分配各班委工作，为活动做准备

2、组织委员推荐书籍—《大学生的未来不是梦》，以及该书的简单介绍

3、宣传委员搜集关于大学生堕落的示例及成功的示例，准备好相应的发言材料

4、生活委员记录大家梦想

5、班长负责确定活动场地，通知大家活动相关事宜，保障活动能够顺利进行

6、确定活动主持人

八、活动流程：

1、主持人提出问题：

①.What are you?

②.What do you want?

③.What can you do?

④.What can you be in the end?等等.2、宣布活动正式开始，随机抽取同学。谈谈进入大学后的生活及感触

3、由主持人引入梦想的话题，再随机抽取同学谈谈自己的梦想

4、主持人总结，并谈谈自己感触

5、由团支书向大家介绍书籍——《大学生的未来不是梦》，并把样本给大家现场传阅

6、由宣传委员向大家讲述收集到的关于大学生成功及在大学中堕落的真实示例，并简要谈谈自身感受及自己所观察到的本班同学所存在的问题

7、组织大家依次在事先准备好的本子上写下自己的梦想或者对大学生活的感触

8、由体育委员安排大家有序离场，生活委员安排大家打扫卫生

九、活动后材料整

(一)照片整理及活动通讯

负责人：宣传委员

(二)活动总结整理

负责人：组织委员

总结要求：1份电子文档

(三)资料总整理及修改

负责人：团支书

十、活动中应注意的问题及细节：

1、人员出勤率

2、活动过程中卫生的保持

3、活动中照片的收集

十一、活动负责人及主要参与者：

组织者：09G35班班委 团支书、宣传委员、组织委员

主要参与人员：09G35班全体同学

江西电力职业技术学院

机电工程系

模具设计与制造(09G35班)

“中华母亲节”朗诵比赛策划书

活动引言：“慈母手中线，游子身上衣。”不管你身在何处，慈母的心始终随着你游走四方。

活动主题：赞颂母爱

活动形式：朗诵比赛

活动目的：

“百善孝为先”，不管我们的身份如何，身为人子就应孝敬父母，是他们给了我们生命，是他们教会我们如何做人。通过学生们的笔杆勾勒出心中那份触动心灵的母爱，唤起每位学子对母爱的崇敬，唤醒每位学子心底那份对母亲的爱恋。

开幕式

一、活动地点：阶梯教室

二、活动时间：

三、参会人员：各位嘉宾，社理会主席以及社理会成员，各社团成员，工作人员。

四、工作人员：*******，*******

五、活动流程：

1、主持人讲话并逐一介绍到会嘉宾。

2、由_______致开幕词。

3、由****宣布“中华母亲节”系列活动开始。

4、主持人宣布开幕式表演节目开始。

5、表演节目结束，开幕式结束。

六、节目内容：歌曲、舞蹈、朗诵。

七、会场安排：桌椅、桌布、鲜花、地毯。

八、经费预测：条幅1条，花费__元。

闭幕

一、活动地点：********

二、活动时间：

三、参会人员：评委，坐场人员，参加朗诵比赛人员，工作人员。

四、活动流程：

1、主持人宣布“中华母亲节”系列活动闭幕式开始。

2、由****致闭幕词。

3、主持人宣布闭幕式表演节目开始。

4、表演节目结束，“中华母亲节”系列活动结束。

五、表演节目：歌曲、舞蹈。

“中华母亲节”是具有中国特色的“母亲节”。中国孩子的母亲是最和蔼、最伟大的。童年的记忆里满是母亲带着笑容的脸庞，但现在我们的母亲，银发缕缕，皱纹布满额头。我们童年的美好记忆是母亲辛酸的回忆。无论你身在何处，母亲始终牵挂着你。“父母在，不远行”，身为人子，一定要做到“百善孝为先”。

策划书：社理会

赞助单位：莲山 课件

篇8：书香班级文化建设

一、营造书香世界, 感悟阅读情怀

读书要有氛围, 班级里应当洋溢着浓郁的书香气息, 这样才有利于调动学生阅读的积极性, 让班级成为一个读书世界的熏陶场和磁性场。

1. 种植古诗树, 漫步诗林。

古诗永远是我国传统文化的精粹, 它所反映出来的是作者的眼睛和心灵, 给后人以美的熏陶和启迪。当风雪漫天之时, 雪莱却在《西风颂》中唱道:“冬天来了, 春天还会远吗?”苏轼漂泊异乡, 在月圆之夜思念家乡和亲人, 写下了“但愿人长久, 千里共婵娟”的千古名句;杜甫面对只能引起许多人一怀愁绪的山雪和江船, 却写下了如画的诗:“窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。”而这一切无一不是对学生进行教育和文化熏陶的好素材。

我让学生根据各自喜爱的诗人分组, 分别在教室的墙上种下自己的古诗树。同学们自由组合, 分工合作, 有的搜集资料, 有的制作大树, 有的剪苹果, 有的负责把打印好的古诗贴在苹果上……通过努力, 教室俨然成了一片古诗的绿色森林。看着自己辛勤种植的古诗林, 学生更会用心品读这其中的内容, 自由地漫步在绿意盎然的古诗林中。

2. 建设图书角, 徜徉书海。

“书犹药也, 善读之可以医愚。”我在班级成立了图书角, 让它成为博览群书的阵地。在建设图书角之初, 我让同学们每人带3至5本自己的藏书到班级图书角和同学们交换阅读。同学们带来的书籍丰富, 有梅子涵、杨红缨、曹文轩等优秀作家创作的学生喜爱的儿童读物, 还有《伊索寓言》《假如给我三天光明》《上下五千年》等励志明理的读物。还组织了图书管理小组, 制定了图书管理借阅条例, 大家一起给图书编号, 每位同学自制一张个性借书卡。这样各司其职, 自主管理, 每天中午都安排半小时的阅读课。学生可以自由、安静地借书、读书。在这样的氛围中学生感受到了读书的快乐。

3. 创设诵读园, 诵读经典。

经典是具有生命力的作品, 小学生目前不可能读懂其内涵和价值, 但是随着年龄的增长、生活经验和知识的丰富, 我们种下的种子就会萌芽、开花、结果。最有效的途径就是诵读, 利用每天的晨会课, 我就选择《弟子规》《论语》《三字经》等古典名作或摘抄一两句名人名言, 和学生们一起诵读、交流, 让他们在朗朗诵读声中净化心灵, 快乐成长。

二、搭建展示平台, 分享阅读收获

书香班级应该是学生的精神家园和展示自我的平台。学生可以在这里自由表达, 展示自己的才华, 抒写对生活的理解。通过展示表达, 学生心灵得以升华, 还增强了自信心。阅读生活一旦被学生用文字、图画等形式加以记录, 留下痕迹, 它将是孩子们今后生活的积累结晶。

1. 创办班级手抄报, 精神家园伴我行。

一直以来, 图文并茂的读物深受学生的喜爱, 我就抓住学生这一爱好, 经常结合语文课文和节日进行教育, 创办了班级手抄报, 让学生通过图画、文字结合的形式表达自己的感受。如学过《永远的白衣战士》一课结合护士节举办了以“白衣天使”为主题的手抄报;学过《特殊的葬礼》《沙漠中的绿洲》《云雀的心愿》等有关环境保护的课文就举办了保护地球母亲为主题的手抄报。学生的想象力和创造力真是丰富, 他们呈现的作品不但让我耳目一新, 更是让我为之震撼。

2. 开展好书推荐会, 读书笔记伴我行。

学生有了浓厚的阅读兴趣, 又有了阅读的方法和技巧。在班级我又开始培养学生自主阅读, 即提倡学生根据自己的兴趣, 选择自己喜欢的读物自主阅读。班级开展了好书推荐会, 同学们分别把自己读的好书推荐给大家并交流读书心得。好书推荐会为学生筑起了一道防火墙, 培养了学生对读物的选择能力, 通过荐书的演讲, 提高了同学们的表达能力。大家阅读自己感兴趣的书, 可以用读书笔记的形式记录自己的阅读过程, 读书笔记可以摘抄优美的词语、句子和段落, 也可以记录自己的感悟和提出自己的不同见解, 还可以配以优美的图画表达自己对文章的理解。每周都利用一节课交流读书笔记, 同学们兴趣盎然且效果显著。

班级是学生成长的土壤, 通过这些阅读活动的开展, 我欣喜地看到书香班级开始真正成为学生的精神乐园, 学生的修养不断提升, 我和学生们共同享受阅读的快乐, 一起快乐地成长。

篇9：班级主题活动环境创设的策略

关键词：主题环境；创设；策略

一、关注幼儿发展，让幼儿成为环境的主人

1.从幼儿经验、兴趣出发，确立环境创设的内容

（1）孩子的眼睛在哪里

红花、绿树、碧海、蓝天，多么美的画面。这是我在开展《多彩的春天》主题活动时，展现给孩子们的一幅范画。我当时觉得孩子们看到这样一个画面肯定会赞叹不已。可是结果却令我意外，当我问：“你看到了什么？”时，孩子们都盯着一个地方看：“老师，小花上有只小蜜蜂，它在采蜜呢！”“小蜜蜂很勤劳！”“老师，怎么就只有一只小蜜蜂呢，它的好朋友哪儿去了？”“怎么没有太阳？”孩子们的小嘴开始议论起来。本来在我眼中很美的一幅画面，怎么孩子们却说出了这么多不完美的地方。这使我不由得深思：孩子的眼睛总在他喜爱的物体上。在进行环境创设时，我们往往是教师动脑多，孩子动脑少，这样创设出来的环境是从教师兴趣和愿望出发的，没有考虑到幼儿的需要和现有发展水平，因而环境也失去了影响和促进幼儿发展的教育价值。所以，在创设环境之前，我们应先和孩子们讨论一下，以孩子的眼光创设环境。

（2）孩子的小手在哪里

在进行环境创设时，往往是教师动手多，孩子动手少，这样一来孩子们自身参与的少，对环境的理解和兴趣也不高。我们应该把权利还给幼儿，充分给孩子自主权，同时也能调动他们学习的积极性、创造性。在环境创设中，幼儿是否有自主选择和使用材料的权利，在很大程度上影响着他们参与环境创设的积极性。所以，在主题环境的创设中，在幼儿手所能及的空间内，提供给幼儿一个自主的环境展示平台，让孩子们把他们的创造性用小手大胆地表现出来。

如，在创设“多彩的春天”这一主题环境时，先让儿童自己去寻找春天的特征：春天到了，桃花开了，小树长出了嫩芽了，燕子飞回来了，小蝌蚪快乐地游泳……在搜集“春天”的过程中，幼儿通过各种感官的运用，充分感受到了什么是春天。当他们带着五彩的花朵、照片、图画等材料回到教室后，教师放手让幼儿自己去讨论构思和布局，而不是代替幼儿去布置。在幼儿亲手参与环境布置的整个过程中，他们通过观察、构思、动手，不但获得了新知识，其动手能力和创造性也得到了很好的发展。

2.从幼儿意愿出发，提供自主选择的权利

每一个主题环境的创设，不仅是课程内容的体现、教学活动的反映，更是幼儿学习过程和结果的记录。因此在布置环境时我们根据幼儿水平创设一部分任务，让他们共同参与，让幼儿在这个过程中体验平等意识，培养他们的主人翁精神和参与意识，难度大的部分由老师操作，难度小的部分由幼儿操作，同时我们还根据作品内容、幼儿水平灵活添加一些操作内容，启发幼儿充分想象、自由表现。我们始终努力创造不断与幼儿相互作用的主题环境，让幼儿名副其实地成为环境设计的主动者。孩子们可以自由地选择老师为他们准备的各种材料，通过自发的学习或游戏来获取知识经验，不同能力层次的幼儿都可以通过自己的活动，选择、调整适合自己的学习内容，按照自己的意愿探索、尝试，做自己能力范围内的事情，使自己的能力水平得到了最充分的发挥。

3.从满足幼儿多方面发展的需要，鼓励幼儿参与环境的设计和布置

幼儿是环境的主人，应该让他们按照自己的意愿和想法来设计创造教室的环境，这样的环境对幼儿来说也更具有教育意义。如，中班的孩子在参与设计自然角的环境时，表现出丰富的想象力。他们说白白的萝卜像个小猪，细细弯弯的茄子像条小蛇，红红的苹果像小娃娃的脸，胡萝卜上的线痕像老公公脸上的皱纹……根据幼儿的想象，老师把这些蔬菜、水果进行了艺术加工。可爱的蔬菜、小动物和水果宝宝让孩子们产生了亲切感，很快和它们成了朋友。用这些作品来装扮教室，孩子们可真开心，面对收集寻找各种各样的废旧物则更有兴趣了，幼儿在这个积极投入、参与的过程中，其想象能力、创造能力和动手操作能力都得到了培养。这样会激发幼儿更充分地与环境相互作用。

二、关注动态生成，让幼儿和环境互动对话

1.创设环境的过程作为幼儿的学习过程

环境是教学活动不可分割的一部分，它有时是教学活动的起始，有时是教学活动的延伸。为了让学有余力的幼儿进一步得到心理能力上的满足，让学力不足的幼儿有一个更长的消化知识的过程，我们在环境中将知识保留，并将其适当引向更广阔的空间。我们环境中的许多作品不仅装饰了幼儿园环境，还为教育、教学所利用。如，作品《花背心》悬挂在区角内，游戏中，可作为绘画区的范例，供幼兒欣赏绘画，可让幼儿观察花背心的图案，发现对称以及其他有规律的现象，还可以让幼儿穿上花背心，随着音乐有节奏地表演。在环境与教学的互动中，两者互为一体又互相促进，环境不再是一种摆设，而是幼儿学习生活的一部分。结合主题环境，教幼儿唱有关主题内容的歌曲，如《春天在哪里》《春天来了》，看图讲述：“美丽的春天”，让幼儿通过歌唱、朗诵、讲述等形式表达对春天的爱和美好的情感。在创设主题环境中融进多种教育，使教师省时省力，体现了较强的教育性，而且生动、丰富的环境使幼儿更加轻而易举地掌握所学知识，从而使教学活动显得更精彩。

2.利用环境的创设引发幼儿进行主动活动

幼儿对事物的认识，是通过他自身的感知和活动来形成的，所以教室环境的建设为幼儿通过主动活动获得知识经验提高能力创造了条件。在我们所创设的丰富多彩的区角活动的环境中，幼儿主动活动得到了最充分的体现。幼儿可以自由地选择老师为他们准备的各种材料，通过自发学习或游戏来获取知识经验，不同能力层次的幼儿都可以通过自己的活动，选择、调整适合自己的学习内容，按照自己的意愿探索、尝试，做自己能力范围内的事情，使自己的能力水平得到最充分的发挥。而老师根据幼儿的活动情况，及时调整活动环境，使得环境能真正有效地促进幼儿的发展。

总之，要使环境的潜能显现，并使幼儿的潜能激发，就要让幼儿与环境进行和谐互动，让宽松、和谐、平等、自由的氛围促进环境与幼儿的对话，让幼儿活动的空间活起来。因此，我们更应该创设良好的主题环境并加以充分利用，真正体现主题环境活动的价值。

参考文献：

[1]冯惠燕.幼儿园综合艺术教育探索[M].北京师范大学出版社，2009-06.

[2]郭星白.幼儿园环境创设的策略[J].学前教育研究，2012（04）.

[3]《提高我国幼儿师资素质的研究》课题组.让幼儿成为主动的学习者.北京师范大学出版社，2001-07.

篇10：班级主题团日活动策划书

——工商管理学院市场营销0701班

(一)活动时间：第四周 9月21日——9月25日

(二)活动地点：院楼B107、图书馆草坪等

(三)参与人员：市场营销0701全体同学

(四)活动主题：“赤子心，爱国情”

(五)活动背景：

建国六十周年庆典在即，全国上下举民同贺，班级同学积极 参与“湖南长沙十万大学生颂祖国”活动。

(六)活动内容：

1.举办文化衫T-shirt设计比赛

2.观看爱国知识短片

3.观看“湖南长沙十万大学生颂祖国歌咏展演”电视新闻报道（）

4.心系祖国，放飞祝福（图书馆雷锋像下放飞气球）

(七)活动宗旨：

弘扬以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神

(八)活动目的：

1.表达对祖国六十周年的祝福，唤起同学们的爱国激情。

2.团结班集体

3.阳光心态的大学生

4.展现青春活力

(九)活动流程：

（9月20日 写策划、撰写比赛规则）

1.9月21日（星期一）

1)告知同学们活动计划及比赛规则

2)分好小组，购买并分发纯白T恤

3)搜集评分建议和短片推荐

4)联系并确定评委，议定评分规则

5)做出评分表并告知各小组

2.9月22号（星期二）——9月24日（星期四）

1）紧锣密鼓的准备、制作

2）购买活动所需物品（清单）

3）准备物品，如借相机等

3.9月25日（星期五）

1)借教室，确定班会地点

2)班会时间下午一点三十分

3)班会后去图书馆草坪放飞气球

4.活动后搜集活动感想

（十）奖项设置：

1.一等奖一名

2.二等奖一名

3.三等奖一名

4.优秀奖两名

（十一）活动预案：

考虑到甲流原因，选择人流较少的下午，即班会后。

考虑到天气原因，若预定时间天气状况不良，可推迟到周末。

（十二）附件：

1.附件一：比赛规则

1）班委为每组提供一件八色T-shirt。

2）每组必须阐述设计理念和设计构图。

3）禁止使用简单构图、画面过于简单和一笔带过等。

4）可以在T-shirt上绘画裁剪、刺绣。

5）可以在打印店打印图案。

6）设计的衣服logo必须原创。

7）每组每位成员设计图案。

2.附件二：活动分工

1)策划创意：团支书 陈蛟

2)策划书撰写：班长 刘庆

3)活动材料购买： 生活委员 周剑飞

4)活动主持：组织委员 赵丹丹

5)照相：付喜龙

6)录像：蔡雯雪

7)评委邀请：学习委员 蒙志宇

8)幻灯片制作：宣传委员张纯波

3.附件三：购物清单

1)五件白色T-shirt

2)两份优秀组奖品（十本记事小本）

3)气球五十个

4)气球打气筒

5)奖状五张

6)黑色油性笔一支（放飞气球用于写心愿与祝福）

4.附件四：活动预算

1)五件白色T-shirt10元/个×5个=50元

2)优秀组奖品（十本记事本）0.8元/个×10个=8元

3)气球0.2元/个×50个=10元

4)气球打气筒4元/个×1个=4元

5)奖状1元/张×5张=5元

6)黑色油性笔（用于在气球上写祝愿）2元

7)一等奖奖金60元

8)二等奖奖金40元

9)三等奖奖金20元

篇11：“创意班级”主题活动策划书

一、活动目的

文法学院正式启动阳光梦工厂活动，为各班提供资金和场地，为同学们搭建展示创意的平台。新闻1301班以此为契机，发挥自己的创造力和活力，并结合浑南校区现状以及新闻学专业与相机、视频等技术接触的特点，打造属于新闻1301班的创意梦工厂。

二、活动对象

文法学院新闻1301班全体成员

三、活动时间 XX年4月20日26日

四、活动主题 细微浑南，创意班级

五、活动形式

1、创意照片

借助专业摄影技术，拍摄一组创意照片，在后期照片处理过程中也要体现创新思维。要求能用这一组照片讲述一段故事。

2、创意音乐会

在身边寻找乐器替代品，并用其组合演奏一段音乐，要求节奏感强，尽量模拟原声。

3、创意安全宣传

对前期活动中积累的安全隐患素材进行收集，活动当天在文科A场地进行与同学的互动，引领学生拍照，在照片中发现安全隐患，一方面感受到了拍照的乐趣，更重要的是认识到了校园中的安全隐患，借此达到安全宣传的目的。摒弃以往“应该”“不应该”的教育方式，让游戏者在照片中意识到身边的安全问题，从而实现安全宣传教育。

六、活动内容策划

（一）以班级为单位，根据活动主题，确定活动方案。班委为活动负责人，调动全班同学的活动积极性。

（二）各寝室利用身边的物品进行创意设计，尽量做到旧物再利用，以最少的资金做最有创意的活动。在23日前完成作品制作，并制作活动视频，记录活动过程。

（三）在活动过程中，班委做好活动的宣传。

（四）充分发挥新闻学专业的专业特长，在形成旧物利用作品的基础上，在浑南校区内，选景进行创意拍摄，创意内容包括拍摄方式，拍摄内容，人物造型，拍摄角度以及拍摄的最终目的。一方面力求向大家展示从未有活动创意角度的浑南校区，另一方面将拍摄的意义不仅仅定位于展现梅干，同样也将目光投注于校园安全的环节，希望在镜头下发现细微浑南。

七、注意事项

（一）充分发挥新闻班同学多彩多艺的优势，将音乐创作、角色扮演等形式融入创意活动中。

（二）活动过程要求全员参与，班委为此次活动第一负责人，充分发挥寝室长的作用。

（三）利用一周半的时间准备，最后上交作品，统一汇总。

篇12：互动学习主题班级活动策划书

在全体同学的不懈努力下,我们动画q0941班在xx年“五四”评优中荣获“优秀团支部”的称号。

近期，学校开展了全校青年干部培训班，并派遣老师与各院系优秀的班集体进行互动交流，了解学生具体情况，并介绍自己生涯学习经历。

因此，我们开展此次互动活动，作为与老师互动交流的渠道。祝老师的实地考察顺利结束…

二、活动主题。

互动学习

三、活动目的。

1、使学校更加了解大学生的基本情况。

2、增进大学生与老师之间的交流，增强大学生的交流能力。

3、听取大学生对于学校工作与教学的意见，增强学校教学管理体系。

4、了解青年大学生成长的.需求，并帮助大学生解难答疑。

四、活动时间。

xx年5月23日 星期日 15：30

五、活动地点。

具体教室等待通知。

六、主办单位：

湖北经济学院艺术学院动画q0941班

指导老师：袁老师

七、活动流程。

第一环节：全班同学合唱歌曲“明天会更好”以展示大学生才艺。

第二环节：由老师为大家介绍自己的学习、职业生涯，给予同学们适用的指导。

第三环节：由每位同学依次上台发言讲话(首先介绍自己其次才艺展示、或做简短演讲均可，不做限定)，每位同学在上台前需做好准备。

第四环节：游戏环节，除主持人以外(包括老师在内)均需参与活动。

游戏说明：(真心话大冒险)

1、由第一组率先开始游戏，首先，依次由第一名同学从1开始无限报数

第二名同学即报2。到第八名同学即回到第一名同学继续报数。

当所遇数字中含3或成3的倍数时不可报出，需挥手示意。

2、当所遇数字不含3且不是3的倍数时，如有人挥手，该同学(老师)即算出局。同理，当所遇数字中包含3或是3的倍数时，如有人仍然报数，该同学(老师)也算出局。同时报数且挥手在任何数字时均算出局。

3、由主持人与其余两组同学一起监督发生错误的同学(老师)。

4、出局的同学需向老师提出一个问题由老师解答指点，如学校教育管理建议、大学生个人生活学习困惑烦恼等。(可问及老师的私人问题，不过回答与否不做强制性要求)。如老师出局，即向大家表演才艺展示。

5、每组出局满四人则游戏结束，下一组继续开始游戏。依次三组全部结束为止。

八、活动要求。

1.班上同学须准时到场不可迟到。

2.入场后，请同学们迅速按照指定位置入座，每10人一排，为方便游戏环节，不得与小组分开。

3.工作小组务必在活动开始前30分钟将场地布置好。

4.负责人要做好充分的准备，确保活动有秩序的进行。

5.游戏环节开始前需宣读游戏规则，确保每位同学了解，以免出现不必要的失误。

6.负责拍照的同学需准确记录活动场景。

九、总结与宣传。

请宣传与组织委员在活动结束后各写一篇总结，用以记录班级活动，并且对此次活动做宣传。

篇13：营造书香班级“三部曲”

一、朗读广告——激发兴趣, 建立秩序

我先从一年级说起。一年级是培养秩序感的关键期, 为了帮助刚从幼儿园毕业的孩子迅速建立秩序, 适应小学生活, 我采用广告商推销的技巧, 向孩子广告推销一种叫“阅读”的商品, 帮助他们尽快建立秩序。我的推销策略——大声朗读给孩子听。

那是一年级孩子入学的第一天, 新课本还没分下来, 孩子们怯生生地坐在位子上。我和孩子们互相交流认识后, 开始了给他们的第一次朗读, 我给孩子朗读绘本《我是霸王龙》。因为所有的孩子对恐龙都充满着好奇, 而且这个故事长短适宜, 适合一节课时间的朗读和交流。讲完后, 我组织孩子们进行交流。刚刚还是彼此陌生的孩子, 突然有了共同语言, 竟你一言我一语地热烈交谈起来。有个男孩子兴奋地站起来说:“老师, 小宇说他家里有好几本这样的恐龙故事书, 明天要借一本给我看呢!”看, 第一次朗读就架起了孩子之间沟通的桥梁, 一下子拉近了彼此之间的距离。我顺势引导:“是啊!好书要和同学们一起分享, 这样我们就能看到更多好看的书了。”

朗读是最好的广告。第二天, 我一走进教室, 就领略了它的独特魅力。只见全班56个小人儿, 每人手举一本童书, 朝我齐刷刷地欢呼:“林——老——师, 读我的书!”那高涨的热情, 那燎原的星火, 我怎能随意扑灭?我笑着说:“这么多好书, 老师可不知道先读哪一本?谁来帮老师出出主意?”话音刚落, 一个个好主意出炉了:“老师, 谁上课最认真就先读谁的书!”“老师, 谁发言最积极就读谁的书!”“谁最爱帮助同学就先读谁的书!”……好主意还没讲完, 孩子们已经一个个昂首挺胸地坐端正了, 谁都想成为最好的那一个。看着孩子们的认真劲儿, 我再一次惊叹朗读的力量不可估量啊!它不但激发阅读兴趣, 还催生了孩子对美好事物的向往, 催生了孩子自觉、自律的力量!

一般来说, 我每周安排一次班级朗读和交流, 但也有不定期的朗读, 当孩子们疲倦或者要乱的时候, 当孩子们表现良好的时候, 我就读两三分钟的小故事。孩子们先是欢呼雀跃, 然后是全神贯注。无需空洞无物的说教, 无需考纲要点的约束, 在一个个生动而富有哲理的故事中, 孩子们受到了潜移默化的熏陶。

“亲其师而信其道。”阅读拉近了我和学生之间的距离, 孩子们也更懂事、更听话了。每天下课或放学, 孩子们期盼的眼神总是让我迈不动离开的脚步, 我常常会重新坐下来, 和他们一起重读某一个故事。孩子们有的趴在我的身上, 有的挤到我的身边, 为的是那一份亲近和认可。慢慢地, 淘气的孩子因为老师揽着他一起读书, 不愿再惹老师生气了;谁要是捣乱, 大家会一齐说:“哼, 等下别让他听老师讲故事!”

实践证明, 班级朗读不但激发了孩子的阅读兴趣, 引导孩子踏上了阅读之路, 还培养了师生间的深厚情谊, 涵养了孩子的静气和底蕴, 良好的班级秩序也就悄然走向正轨。

二、家校携手——浸润书香, 营造氛围

如果说我的朗读广告策略让孩子喜欢上了阅读这一“商品”, 那么我的第二策略, 就是通过家校携手, 齐抓共管, 形成合力, 帮助孩子真正成为一名快乐的读书人。

1. 召开阅读专题家长会

家长能否以身作则, 陪同阅读决定着孩子步入阅读殿堂的时间。所以, 每学期我都会召开三次阅读专题家长会, 携手家长共同参与。期初家长会, 和家长共同制定阅读计划, 指导家长选择读物, 指导不同的孩子选择不同的阅读策略;期中家长会, 阶段成果交流, 并反馈调整改进;期末家长会, 总结经验, 评选书香家庭, 请家长作典型经验交流分享。

2. 建立家校阅读交流卡

几乎所有的家长都说孩子最听老师的话, 只有老师布置的任务他们才愿意去做。于是, 我设计了一份家校阅读交流卡, 架起家校互动阅读的沟通桥梁。家校阅读交流卡规定孩子每天进行家庭阅读, 每周一张, 周一统一收发, 纳入日常作业管理, 由家长和组长检查孩子完成阅读的情况, 并评价签名。老师只要每周翻阅家校阅读交流卡, 就能获悉孩子的阅读情况。家校阅读交流卡使用几年来, 得到了家长们的一致认可, 尤其是培养孩子阅读习惯的起始阶段, 它更像一位无声的老师督促着孩子坚持阅读。

3. 保证自由阅读的时间

自由阅读能让孩子充分享受阅读的乐趣, 让阅读成为一种娱乐, 我坚持自由阅读在班级、家庭同时进行。每天晚上临睡前30分钟, 是孩子在家的自由阅读时间, 是孩子养成良好阅读习惯的最佳时段。此时, 家长若能陪同阅读、讨论、分享, 更能帮助孩子成为一个很好的读者, 成为一个好人。每天中午到校后的20分钟, 是孩子在班级里的自由阅读时间。在这段时间里, 每个学生都会先挑选好想看的图书, 因为在阅读时间内不得变换读物, 不得走动。一天, 一个月, 渐渐地, 我们班的孩子养成了中午安静阅读的好习惯。

4. 搭建成果展示的平台

除了培养阅读习惯, 我还开展丰富多彩的班级读书活动, 展示阅读成果, 形成浓厚的班级书香氛围。如开展每日故事会、童话剧表演、诗歌朗诵会、故事大王比赛等, 根据家校阅读交流卡的完成情况, 评选“阅读之星”“书香家庭”“书香小组”等。

在这些活动中, 最值得一提的是我们班一直在坚持的“每日故事会”。“每日故事会”时间定为每天中午自由阅读后, 由班长组织故事会, 每天轮流一组上台讲故事。“每日故事会”规定全员参与, 每两周轮到一次。经过一学期的锻炼, “每日故事会”在我们班和做值日一样自然, 不管是胆大的还是胆小的学生, 轮到时, 都很自然地站在讲台前将故事娓娓道来。“每日故事会”让每个孩子都有平等的机会参与, 体会到了战胜自我的力量, 懂得了互相尊重, 互相鼓励。总之, 灵活多样的班级读书活动, 唤醒了孩子的自信心, 锻炼了孩子的能力, 形成了浓厚的书香氛围, 增强了班级的凝聚力。

我们班级因阅读而精彩。我们班的大多数同学爱上了阅读, 他们博览群书, 科学类、文学类、历史类的书籍都有涉猎。短短几年, 这些孩子读过几百册的图书, 有60多篇习作在《湄洲日报》《莆田晚报》《学生周报》等报纸杂志上发表。

这小小的收获带给孩子的不仅有成功的喜悦, 还有坚持阅读的动力。作为实验小学, 我们班经常被借班上公开课, 不论是授课教师还是听课教师, 都惊诧于我们班学生发言时敏锐的思维, 独到的见解, 丰富的表达, 常常是掌声不断, 笑声不断, 作为班主任的我由衷地感到欣慰。

三、经典浸润——无痕教育, 培养人格

优质的教育从来不肯迎合儿童当下的兴趣, 优质的教育从来都是从适宜的高度引导学生——带领学生围绕伟大的事物起舞、成长。而一些传世美文正是中国文化的经典, 是人文精神的根基, 所以我们班从一年级就开始日有所诵, 每天晨诵童谣、唐诗宋词、三字经等。与现在社会流行的经典诵读不同的是, 我不但关注语言的积累, 还关注学生良好品质的涵养。我常常发挥语文教师的优势, 把经典诵读与养成教育融合在一起。2012年暑假, 我们班诵读的是《增广贤文》。开学了, 经常听到孩子们嘴里时不时地蹦出一句古训。神圣的话反复听, 简单的话经常说, 久而久之, 总会在一些人心里沉淀为不假思索的信念和本能。日不间断地记诵, 既积累了语言, 培养了诗性, 又培养了浩然正气, 培植了深固的善根。这不正是我们班主任教书育人的使命吗?

作为语文老师兼班主任的我, 一直专注地做着同一件事:推广阅读, 营造书香班级。十几年来, 我和孩子同沐书香, 共同成长。

篇14：营造书香班级 共享书香人生

苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”让学生背诵一定数量的经典，阅读一定数量的名著，构建书香充盈的班级文化可以使学生在潜移默化中感受到美的熏陶，这对于一个学生自身心灵的完善、人文素养和文学修养的培养，具有不可替代的作用。为此，在班级中进行了书香班级的实践探索，下面谈谈自己的点滴体会。

一、营造浓郁书香氛围

（一）用心布置教室，使教室溢满书香气

接手新班级，就和学生一起设置读书标语，在教室四周的墙壁上张贴一些读书名言，比如“读万卷书，行万里路”“读书百遍，其义自现”。教室后面开设独具特色的“我爱我家”照片墙、“地图游世界”，在“学生园地”中展现有关读书知识及读书心得，让同学们一迈进教室就闻到了书的芬芳味道。

（二）建立班级图书馆，使学生有自己的读书天地

被世人公认为智慧者的犹太人有一个习俗：在孩子小的时候，母亲就会把《圣经》翻开，在上面滴蜂蜜，让孩子去舔。这无非是想让孩子从小就牢记：“书是甜的！读书是一种美好的享受！”本着让学生有书读、资源共享的目标，学生集体策划建成了班级“翰源图书馆”， 图书虽然只有500余册，但是种类丰富，有英语读物、文学作品、学科辅导等图书。制定了相应的图书管理制度，配备2名学生作为班级图书管理员，负责图书的出借、归还、整理与归类等服务工作，让每一个学生随时随手都能借到书。班级图书馆的建立，拓宽了学生的阅读渠道，使教室成为学生博览群书的主要阵地，也让学生养成了爱护书、整理书的好习惯。

（三）家校携手，营造家庭读书氛围

为了让读书成为一种生活方式，在学期初就举行“家长会议”，将创建书香班级、创建“书香家庭”的计划发给家长，取得家长的积极支持和配合，拓展了读书活动空间，让书香飘进每一个家庭，学期结束时还评选出“书香家庭”作为表彰。

二、培养学生读书习惯

（一）科学推荐阅读书目

《初中语文教学大纲》明确指出：学生要学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字，其中文学名著2-3部。唐代著名文学家皮日休说过“文学之于人也，譬乎药，善服有济，不善服反为害。”目前出版物种类繁多，五花八门，有好书也有坏书。通过对学生和家长的调查，了解学生平时的阅读兴趣和实际需求，特别邀请语文老师推荐相应的阅读书目，所荐图书积极健康，符合学生的阅读审美特点与认知发展规律，符合学生的心理年龄特点，有利于激发学生的发散性思维和创造性思维，能诱发学生阅读的兴趣。每周五的活动课开展“好书推荐”活动，让学生把自己喜欢的书推荐给大家，并阐述推荐理由，渐渐地都养成了选择读好书的习惯。

（二）科学安排读书时间

为了让读书活动有序开展，制订了“书香班级”的读书时间：每天中午学生抽出半小时作为自主读书时间，可以自由阅读课外书；从周一到周四，学生都可以在课余休息时间向班级图书馆借书或还书；每周二、周四傍晚校园里“蛟川之声”广播台中的“美文美读”板块，是大家一起倾听、欣赏的环节；每周五的活动课则常常成为学生读书活动的汇报展示课，教师可以适时地进行必要的阅读方法指导，让学生明白古诗、散文、人物传记、小说等不同类型的文章都有不同的阅读重点，应根据自己的阅读需要有选择地读，可以速读、泛读、精读、摘读，也可以进行比较阅读、主题阅读。一学年坚持下来，学生都基本养成了好读、乐读的习惯。

三、精心设计读书活动

（一）读书交流会

配合学校“书香校园”读书活动，参加“浙江之星”全省中小学读书征文和好书推荐活动，定期在周五下午活动课上举办班级读书会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会等读书活动：有时是交流优秀的读书笔记，有时是“我读你听”活动，学生选择所读作品中最精彩的一部分有感情地朗读给全班同学听；有时开展“图书漂流活动”，号召学生把看过的书互相调换阅读，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。这些活动让学生亲身参与，互动性强、趣味性强、娱乐性强，学生易于接受，使读书成为全体学生的自觉行为。

（二）名著改编电影展播活动

充分利用教室里的多媒体，只要是学生读的书拍成电影的，我们都会在大家读完全书后，利用中午时间对其进行电影展播。到现在已阅读、欣赏过《城南旧事》《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》《海底两万里》等好几部作品，这样可以更好地激发学生阅读热情。

（三）举行明星家长会

英国作家和阅读专家艾登·钱伯斯在他的《阅读环境——大人如何帮助孩子享受图书》一书中强调，如果能有一位值得依赖的、很有经验的成年阅读者帮助和示范，阅读学习者遇到的所有障碍都可以被克服。为了让学生明白：读书并不是只读纸质的文本书，更应该读我们身边活生生的优秀的榜样，为此特别邀请了多位学生家长前来交流学习。他们走上讲台，为学生讲述自己真实的人生经历、生活经验，为学生上了一堂堂精彩的励志生活课，在学生家长们的身上，读到了坚强、乐观、执着等诸多优秀品质。