书香班级评比活动总结

书香班级评比活动总结（精选12篇）

篇1：书香班级评比活动总结

榆关小学书香校园建设活动总结

为了进一步深入开展打造“书香校园”活动，让读书成为每位学生的习惯，努力培育学生人文素养，让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气，现对我校本期开展书香校园活动总结如下：

一、学生读书活动

1、营造书香环境。

（1）拓展图书来源，建立班级图书角。学校继续开放图书室，各班级安排学生随时到图书室借阅图书。各班级教育学生充分利用好平时零花钱，让家长有目的地帮学生买书。同时为了使有限的图书发挥最大的效益，各班级定期在班级内进行图书交流。

（2）推荐优秀的课外读物、展示“书香学生”读书事迹和图片。向学生介绍优秀的读书方法，采用多种方式激发学生的读书热情。

（3）保证阅读时间。实行“三读”（晨诵、午读、暮省），设置“阅读课”，大力开展“大阅读”活动。“晨诵”、“午读”时间为学生到校后到预备前，“暮省”时间为下午课外活动时间。“阅读课”由语文老师确立主题，并加以指导。各班小助手，组织班级晨间、午间及下午活动课的阅读活动。

2、加强读书交流。

(1)低年级的读书笔记以摘抄为主，中高年级的读书笔记以写心得体会为主，教师定期进行检查指导，对于好的读书笔记在班级、学校进行交流。各班安排课前演讲，让学生介绍自己读过的书，一方面检验了学生的读书效果，另一方面锻炼了学生的口才。(2).学校对学生的读书作具体的安排，读书活动以学生自主管理、自主锻炼、自主学习、自主发展为指导思想，课内外互动、读评讲写结合，让校园真正成为学生的精神乐园。为了培养学生的读书习惯，学校规定，各班每天开一次读书交流会，每天记一句名言，每周背两首古诗词，每周精读两篇文章。

（3）学校在本学期进行了以下读书活动：举办了古诗词积累考级竞赛；师生同读活动；读书皆活动。

3、广泛开展“走近经典”诵读活动。

二、加强保障

学校在本期之初投入一定资金，购买一定数量的适合师生阅读的图书，切实加强图书的管理，充分发挥其作用，积极为广大师生阅读提供良好的平台。

本期学校切实加强对“书香校园”活动的领导，认真组织开展形式多样的阅读活动；为读书活动提供导读、评价等服务；促进班级读书群体之间的交流和联谊；广泛开展主题读书活动。

加强了学校图书馆与阅览室的管理，充分发挥其作用。购买了师生推荐阅读书籍，并适当购置了一批适合低年级学生阅读的书籍。让学生自由选择喜爱的图书。

进一步完善考评机制。认真做好读书活动的检查与评比工作，通过考核进一步推动“书香校园”活动的开展。切实做好 “书香班级”、“读书明星”的申报、评比和表彰工作。

不读书，无以知窗外的精彩;不读书，无以知世界的宽广;不读书，无以知知识的力量。“书籍是人类进步的阶梯”，“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”提高每个公民的民族素质和文化底蕴，是现代社会的呼唤，是祖国腾飞的需要。校园是学习的“伊甸园”,我们在书香校园里读书、思考，丰富思想;我们在心灵沟通中对话、感悟，品味生活;我们在求索之路上实践、发展，积淀人文精神。读书，使我们的生活更丰富、更幸福;读书，使我们的思想更成熟、更健康。“好读书、读好书，会读书、多读书”，“让书香洋溢生命的魅力”，必将成为我们榆关小学全体师生坚定的信念和永恒的追求。

篇2：书香班级评比活动总结

一等奖：

二等奖：

三等奖：

一等奖：

二等奖：

三等奖：评比结果 朗诵古诗词比赛活动胡小翠陈伟代红艳池绍强徐荣利李坤田李浩元李小雪读好书写读书笔记比赛活动徐荣利池绍强胡小翠李浪代红艳

篇3：书香班级评比2012

第三个读书节“书香班级”创建方案

为了书香校园的创建，营造良好的读书气氛，构建良好的育人环境，根据石宝小学校园文化建设方案，特拟定此方案，经过校行政会议讨论通过后执行。

一、指导思想：

读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。使他们体验：我读书，我健康，我快乐。

二、活动目标：

1、通过活动，让孩子们喜欢读书，让书成为他们的朋友。

2、通过活动，提高学生的综合素质。

3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。

4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的幸福与快乐。

5、培养学生的管理能力。

三、创建要求及分值：

1、每个班级、每个学生要有一份读书计划（一、二、三年级学生可以不要读书计划）。5分

2、各班根据实际建立一个班级图书角、（或 快乐书架）和一个快乐读书展示栏.10分

3、开展课前一歌诵背活动（唱歌或者诵读诗歌、词），检查时发现一次扣0.5分，扣完为止。5分

4、每个班级要有自己的读书口号（班级文化建设中张贴，大部分学生能背诵）。5分

5、一个学月开展一次故事讲述活动和一次“我读书、我健康、我快乐”的主题活动。收集优秀讲稿采集图片存档，交活动方案。10分

6、每天早上8点50以后（进行卫生自查的学生除外）已经到校的学生都要进行经典古诗文诵读，检查时发现一次扣0.5分，扣完为止。5分

7、每学月开展一次“读写结合”活动，优秀稿件收集存档，每月不得少于3篇。（电子文档和纸质稿件，要求三年级以上的班级按时上交）10分

8、各班班级文化布置，美观大方，符合班级的主题文化。25分

9、认真组织施行读书节要求表演的节目。20分

10、每学期开展一次好书共享活动。（换一本书，交一个友，鼓励学生好书交换看，换一本书，交一个朋友，不仅读到好书，还加深了同学间的友谊）。本期的此项活动各班要在4月中旬完成。5分

四、评比方法：

活动领导组通过检查记录，上交材料，共同考评，按创建要求统一打分。获得80分及以上的班级，授予“书香班级”的荣誉称号，并给予一定的班费奖励（80-89分奖50元，90-95分奖80元，95-100分奖100元）。

石宝小学

篇4：书香班级评比活动总结

一、“书香班级”评选条件

1、能制定具体可行的班级读书计划，期末撰写班级读书总结。

2、班级读书氛围浓厚，有图书目录，每月有阅读推荐书目。

3、班级图书角书籍丰富，平均藏书每生达到2-3本以上。

4、班级图书管理有效，图书流转率、借阅率高，有借阅登记。

5、班级学生有详实的阅读摘抄，有检查、有评比。

6、能开展富有特色的阅读活动，形成自己班级的活动个性。

7、读书活动有成果，有各类活动资料。

8、主动向“小浪花文学社”和“红领巾广播站”投稿的班级。

9、在学校读书活动中效果显著的。

二、“书香班级”评选办法

书香班级由各班对照条件自主申报，填写相关表格，由读书活动领导小组对照条件逐一打分评选，按每个年级1-2个班的比例确定书香班级。评选结果在全校公示，先进事迹在校园网站公布，六一儿童节时进行隆重的表彰。

“读书之星”评选条件及办法

一、“读书之星”评选条件

1、有良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣，能在班级或学校发挥阅读的模范带头作用。

2、积极参加学校组织的阅读活动，认真阅读学校推荐的阅读书目，经常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍，3-6年级要求能写较为具体生动的读后感。

3、每天坚持自主阅读各类书籍至少半小时。每月最少阅读1-2本书籍。

4、积极参加班级和学校读书交流会，能大胆表达自己的读书体会和观点。

5、能把阅读和写作有机结合起来，有自己的读书笔记摘录本或读书心得本。

6、主动向“小浪花文学社”和“红领巾广播站”投稿的个人。

7、读书有成果，在各类读书比赛中成绩显著。

二、“读书之星”评选办法

读书之星由每班民主推荐1名热爱读书的同学，上报推荐表及先进事迹。评审组成员下班进行调查，最终确定人选。评选结果在全校公示，先进事迹在校园网站公布，六一儿童节时进行隆重的表彰。

“书香家庭”评选条件及办法

一、“书香家庭”评选条件

1、有良好的读书环境（有书房或书柜、书架；有书桌、台灯等）

2、有一定数量的适合孩子阅读的课外读物：每年购买新书不少于6册；家庭藏书不少于400册，至少订有1—2种报刊。

3、家长和孩子能共同拟订读书计划，按计划读书。家长能教育并引导孩子多读书，读好书，读整本的书。

4、“亲子共读”每周至少有两个小时的时间；孩子每天的阅读时间不少于半小时。

5、不定期开展家庭读书交流会，家长与孩子共同讨论交流读书心得、读书方法。经常关心孩子在学校的读书情况。

6、家长能鼓励并督促孩子写读书笔记或做读书摘录（每周不少于两篇），引导孩子在读书中思考人生，认识世界。并帮助孩子养成记日记，勤练笔的好习惯。

7、利用周末或其他休息时间，家长能带孩子到书店或图书馆一道买书、看书，家长给学生的零花钱能有计划的用于购买新书，让读书成为一种休闲时尚。家庭读书活动能做到坚持不懈。

二、“书香家庭”评选办法

篇5：书香班级评比方案1

为打造书香校园，积极推动各班级书香文化的建设，丰富班级读书活动的开展，以形成良好的学习氛围，特制定本方案。

一、评定条件：

1、建立班级图书角，筹集具有人均一册以上的适合本年段阅读的图书以供阅览（查看现场及图书目录 10分）。

2、建立符合本班特色的借阅制度，使图书形成一定的流动，借阅图书无丢失，有珍惜图书，爱护图书的习惯，确保图书保洁完整，并落实专人管理。（查看班级图书借阅记录 10分）

3、进行具有本班特色的班级布置，有班级读书标语，营造书香文化气息。（查看现场 10分）

4、有明确的班级阅读之星评比标准。（查看有关资料 10分）

5、全体学生都能有积极的热情进行课外阅读，养成良好的阅读习惯，全体学生能在一个月里完成阅读书目一本以上。（抽查部分学生 10分）

6、能按照学校要求开展早读及中午20分钟写字活动，纪律好，读书氛围浓。（查看学校检查记录 10分）

7、认真上好每天的晨读十分钟，教师能积极参与组织和指导。（根据平时抽查了解的情况 10分）

8、经常性地开展优秀图书推荐活动，每月至少一次，可以建立好书推荐的专栏等。（10分）

9、各班要利用黑板一角板书每周所记名言；学生要对每周所记名言熟记于心；黑板的左边要注明班级值日情况及出缺勤情况。（10分）

10、开展富有班级特色的读书活动，有创意、有成效。（例如出班刊、手抄报等 10分）

二、评定方法

1、书香班级每月评选一次，月末进行评比。评比结果计入班级考评汇总。

2、“书香班级”的评选由学校考核小组按照班级的情况进行考核打分，根据分值产生学校的书香班级。在此基础上推选出德美学校书香班级。

篇6：小学书香班级评比方案

为倡导我校读书学习的文明风尚，倡导全员读书、共创书香校园，我校开展了“让书香飘满校园，让知识照亮人生”第二届读书节活动。为公平、公正、公开地评选出“书香班级“，起到鼓励先进的作用，特制定本方案。

“书香班级”评比采用积分制,按积分的多少在一、二、三年级分别评选出2个”书香班级”,在四、五年级分别评选出1个“书香班级”，并颁发锦旗,奖励班积分5分。

1.“书香教室”评比。(第十六周星期二下午检查)

①组建中队“图书角”。“图书角”书的数量达到30本，记5分;达到60本，记10分;达到80本以上，记15分;“图书角”数量少于30本，扣5分。“图书角”书籍能编号记册加5分。

②各中队在教室内张贴个性化班级读书标语。记5分，无读书标语扣5分。

③各中队出好一期以“创建书香校园，打造文化三小”为主题的黑板报。12月10日(第十五周星期四)大队部进行评比，按评比结果，一等奖记6分，二等奖记3分。

④各中队发挥自我创意，可以在教室里布置格言栏、成语苑、诗歌园等，每多一项创意加5分。

2.分层开展形式多样的读书活动。

①在一、二年级开展“我用我手写诗歌”书法比赛。可以创新，图文并茂者更佳。每班上交5份书法作品，按获奖名次一等奖记3分，二等奖记2分，三等奖记1分累计积分。(12月14日，第十六周星期一下午交大队部)

②在三年级开展“巧手画出书中的故事”绘画比赛。计分规则同上。(12月15日，第十六周星期二下午交大队部)

③在四、五年级开展“书香飘满校园”手抄报征集活动。计分规则同上。(12月11日，第十五周星期五下午交大队部)

3.各中队开展以“我读书、我快乐、我成长”为主题的.中队活动。(12月18日，第十六周星期五下午第五、六节课)校行政、大队部对活动开展情况进行评比。各中队要上交活动方案，记5分，活动方案新颖具体有特色加5分。根据开展中队活动效果，每个年级评选出一、二、三等奖，一等奖记6分，二等奖记4分，三等奖记2分。

4.举行“书香校园”诗词会。(12月24日，第十七周星期四)按评比细则评出一、二、三等奖。一等奖记15分，二等奖记10分，三等奖记5分。

5.红领巾广播站推出“向你推荐一本书”“好书大家看”栏目，欢迎同学们积极向广播站投稿。关于读书方面的广播稿(可以是读书心得，可以是好书推介，可以是名人读书故事，可以是读书方法介绍等)，每采用一篇记2分积分。

6.各中队认真开展好读书采集活动，每个同学准备好采集本，养成边读书边采集的习惯。要做到全员参与，成效显著。以到班检查为准。此项记10分。

7.充分利用好午间时间进行好书阅读活动，午间能认真开展阅读活动的中队每周可加5分。

篇7：书香班级、读书明星评比方案

评比活动方案

为进一步推动书香校园建设，形成全校读书的浓厚氛

围，根据《新乐小学书香校园建设方案》相关安排，每学期在全校开展“书香班级”、“读书小明星”的评比活动，方案如下：

一、活动组织

组长：朱天瑜

副组长：党学斌刘希仁

评委：苏兴盛张晓文金铁军张雪花滚海燕李登福郭 虎蒋振峰

郭 虎、张雪花老师负责奖状的打印、书写。

二、评比条件

（一）“书香班级”：

1．能制定具体可行的班级读书计划，期末撰写班级读书总结。

2．班级读书氛围浓厚，有阅读推荐书目，经典诵读持之以恒。

3．班级图书角书籍丰富，班级图书管理有效，图书流转率、借阅率高。

4．班级学生有详实的阅读摘抄，有检查、有评比。

5．能开展富有特色的阅读活动，形成自己班级的活动个性。

6.开展“名著同赏”、“每周一诗”、“三字经诵读”活动,开展班级读书会。

7．读书活动有成果，有各类活动资料。

8．在学校读书活动中效果显著的。

（二）“读书小明星”：

1．有良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣，能在班级或学校发挥阅读的模范带头作用。

2．积极参加学校组织的阅读活动，认真阅读学校推荐的阅读书目，经常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍，能写较为具体生动的读后感。

3．坚持诵读学校推荐的古诗文及经典诵读内容。

4．积极参加班级和学校读书交流会，能大胆表达自己的读书体会和观点。

5．能把阅读和写作有机结合起来，有自己的读书笔记摘录本或读书心得本。

6．读书有成果，在各类读书比赛中成绩显著。

三、评比办法

1．“书香班级”由评审组打分确定，不限年级，在全校范围内评选。

2．“读书小明星”由每班推荐1名，上报推荐表及先进事迹。

3.评审组成员苏兴盛、张晓文、金铁军、张雪花等老师下班进行调查，采取谈话、查阅资料等方式定量打分；滚海燕、李登福、郭 虎、蒋振峰等老师根据日常观察，进行定性打分。

4．评选结果在全校公示，“书香班级”、“读书小明星”先进事迹在校园网站公布。

附表1：新乐小学“书香班级”评比表

篇8：书香班级评比活动总结

一、家庭是社会的细胞。社会就如同一个复杂的生命体，它就是由千万个形态不

一、作用不一的家庭细胞组成的。每个社会因为有不同的个人和家庭的存在而充满活力。星光小学一直大力倡导家庭阅读，建设书香家庭。本学期在全校进行“书香家庭”评选活动，希望以此推动读书活动向深层次发展。

二、书香家庭的评选条件：

1.家庭成员均热爱读书活动，有良好的阅读习惯。

2.家长有良好的读书习惯，孩子能坚持每天30分钟以上的阅读时间。家庭坚持开展亲子阅读，有计划化的共读一本书。

3.家庭成员爱书藏书，家庭根据各自的情况建立“家庭藏书屋”或“ 家庭书架”，有不少于100册的藏书量。家庭坚持每年购新书，有适合孩子的书籍和报刊杂志。

4.家庭成员读有所获，尤其对孩子在品德修养、教育成长等方面有较好的影响。

5.孩子品行表现良好，学业优良，有作品在各级各类杂志刊物上发表或在各级各类读书竞赛中获奖的优先考虑。

三、“书香家庭”申报提交以下材料：

（1）《书香家庭申报表》 《家庭书目一览表》（班主任处领取电子表格）。

（2）以电子附件的形式，上交家庭书房或书柜照片、亲子读书照片、家庭成员各类获奖证书等能体现书香家庭的电子材料。

（3）5月6日前上交班主任处。

小学

2013-

3小学“书香家庭”评选推荐表年月

“书香家庭”书目单一览表

家长姓名：工作单位：联系方式：孩子姓名：班级：班主任：

星光小学“书香少年”“书香班级”评比方案

为进一步扎实推进素质教育，加强书香校园建设，在学校、家庭和班级之间营造良好的读书氛围，丰富学生的校园文化生活，促进师生良好读书习惯和养成教育，特制订星光小学书香少年、书香班级评比方案。

一、评比内容及比例：

1、书香少年：每班选出1名学生，全校共评出59名“书香少年”。

2、书香班级：每个年级选出3个班级，全校共评出18个“书香班级”。

二、评比细则：

（一）“书香少年”评比条件：

（1）爱惜图书、热爱读书，节假日喜欢到书店、图书馆买书、看书，有良好的阅读习惯。

（2）有较广的阅读视野，阅读量大；拥有自己的家庭小书架，有一定的藏书量。喜欢与别人交流自己的读书感受，能够把自己读到的好书推荐给其他人共同分享。

（3）能认真阅读学校和班级推荐的篇目，每天有三十分钟以上的阅读时间，读书时能认真做好读书笔记，善于积累，养成每天阅读书报的良好习惯。

（4）能积极参加班级、学校和上级主管部门组织的读书活动，在活动中表现优秀，能在全班起模范带头作用。

（二）“书香班级”评比条件：

（1）班主任热爱读书，有引导学生阅读儿童文学及其它相应图书的能力，定期向学生推荐课外阅读书目。加强学生课外阅读的检查与指导，定期上课外阅读指导课。重视调动家庭及社会力量，引导学生家庭开展亲子阅读活动。

（2）班级有浓郁的书香氛围，班级图书角干净整洁、装扮有特色，藏书量大，并能使其充分发挥其作用，图书角管理有序，图书能够经常更换、无破损。

（3）全班学生喜欢读书、爱惜图书，并有随时记读书笔记的习惯；班级对学生的阅读质量有明确要求，大多数学生有较广的阅读视野，能达到—定的阅读量。

（4）有经典诵读计划和总结，能落实经典诵读时间，学生经典诵读有积累。经典诵读活动有特色、有成果，有各类活动资料（活动方案、过程性资料、活动小结等）；能针对各项读书活动的开展情况进行有效的总结，为以后更好的开展读书活动积累经验。

小学

2013-3

小学“书香少年”推荐表年月

篇9：班级文化布置评比活动总结

本次班级文化布置评比活动，注重以下几个方面：一是注重文化内涵，班风、激励性标语、二是突出班级特色；三是总体布局大气、有创意、有特色，并富有教育意义。这两周在全体师生共同努力下，各班教室基本上焕然一新，并能力求做到了让教室的每一面墙壁都会“说话”，让“每一面墙”成为“无声的导师”。现就全校各班级教室文化布置情况总结如下：

一、主要亮点

从检查的情况来看，大部分的教室栏目布置还是比较合理整洁、美观大方，内容丰富多彩、积极向上，富有教育意义，各个栏目版面也比较齐全。走进这些教室都会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的画面所吸引。每一个角落都体现出独具匠心的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。墙上的图画、文字无不蕴涵教师独特的思维和创造性的发挥。内容的选择与编排、板块的设计、图案的装饰等诸多方面不仅饱含浓郁的文化气息，同时具备了一定的审美价值，能让人耳目一新、赏心悦目。如：温馨实用的“班 级公约”、“班主任寄语”、“班级信息栏”；简洁、美观的“图书角”、“卫生角”，富有班级个性的“许愿树”、“群星璀璨”、“我爱我班”、“成长的足迹”，凝重大气的“班诗”“我爱国学”等板块无不反映了班级的班风、学风和班级精神，彰显了充满活力的班级文化氛围，同时鼓舞了每个同学勤奋学习、奋发向上的求学精神。此次活动的开展不仅给校园文化带来了一道亮丽的风景线，还培养学生的创新思维和动手能力，搭建了师生交流的平台。

二、存在问题

1、部分班级教室有原来留下的痕迹，一些栏目没有更新。

2、个别版块内容不够丰富、布置张贴不够平整，美观，色彩搭配不符合班级学生年龄特点。

3、图书角没有摆放图书或图书数量少，图书角的使用价值不高。

4、个别班级教室门窗灰尘没有及时处理，课桌摆放不整齐，教室卫生不够整洁。

三、整改措施

1.各班要设计出适合本班学生年龄特点，具有本班特色的文化氛围，版块内容要符合学生的年龄特点、理解水平，要让学生容易理解，容易接受。

2.真正使“图书角”的作用得到发挥。采用专人管理办法，训练班级学生将图书分类，定期更换，以满足学生的阅读需要，增加阅读知识面。

3.加强学生良好行为习惯的养成。教师在平时应注意学生的卫生问题，督促学生养成良好的卫生习惯，能利用班队课有计划地、有组织开展形式多样主题教育，为学生的健康成长和素质教育的全面推进服务，使学生养成良好的行为习惯。

5、积极开展特色活动。各班应充分挖掘本班资源，创新活动方式，充实活动内容，开展真正具有本班特色的活动，把这些活动的计划、记录、学生作品等有关材料作为班级栏目里的内容，这样更具实效性。

篇10：班级文化建设评比活动总结

泗溪镇中心小学

二〇一一年十月十五日

2011学第一学期

泗溪镇中心小学班级文化布置评比活动总结

班级文化建设对学生的教育和学习、成长、成才起着不可估量的作用，是校园文化的重要组成部份，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。

在这次评比中大部份班级布置都能体现美观、整洁、实用、新颖、创意、特色。各班班主任均能重视教室环境的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。各班能根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。

存在问题

（一）班级布置：部份学习园地方面有园地无内容、内容陈旧背景沿用上一个班级的、连学生相片也是旧的,内容不适合学生的年龄特点；板面设计不美观；图书角摆放不整齐、图书的利用价值不高。

（二）班级卫生管理：有的班级卫生工具乱摆放。

（三）整体效果：虽大部分班级的布置都能力求儿童化、艺术化、德育化，但部分班级过多追求整体效果的美观、多样，忽视了它的实用性和使用性；布置上过于随意，缺乏主题，版块虽多却过于凌乱，图案虽美却过于花俏，没能做到实用性与观赏兼备；对学生的评价出现只有“结果”，没有“过程”的现象。

泗溪镇中心小学

篇11：班级文化建设评比活动总结

班级文化建设检查评比活

动总结

淡水中心小学

二〇一〇年十一月五日

2008—2009学年度

淡水中心小学班级文化建设检查评比活动总结 班级文化建设对学生的教育和学习、成长、成才起着不可估量的作用，是校园文化的重要组成部份，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。

在这次评比中大部份班级布置都能体现美观、整洁、实用、新颖、创意、特色。各班班主任均能重视教室环境的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。各班能根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。

存在问题

（一）班级布置：部份学习园地方面有园地无内容、内容陈旧背景沿用上一个班级的、连学生相片也是旧的,内容不适合学生的年龄特点；板面设计不美观；图书角摆放不整齐、图书的利用价值不高。

（二）班级卫生管理：有的班级卫生工具乱摆放。

（三）整体效果：虽大部分班级的布置都能力求儿童化、艺术化、德育化，但部分班级过多追求整体效果的美观、多样，忽视了它的实用性和使用性；布置上过于随意，缺乏主题，版块虽多却过于凌乱，图案虽美却过于花俏，没能做到实用性与观赏兼备；对学生的评价出现只有“结果”，没有“过程”的现象。

淡水中心小学

篇12：书香班级活动总结

一、建立班级图书角，引发学生的阅读热情

为了激发学生的读书热情，让学生通过读书提高自己的语文各项能力，同时也为了让他们对图书管理有一个简单、基本的认识，我为班级建立了图书角。这个图书角是我的心血，更离不开同学们的积极响应以及对其他班图书角经验的汲取，图书角的书柜是班内牛涌浩的妈妈托人一块板一块板做好的，图书角内的几十本图书是同学们自觉自愿捐献的，图书角美化用的花草是孩子们辛辛苦苦从家里搬来的……我给图书角起名“悦读吧”，就是希望同学不仅有一个美好的阅读环境，更要有一个愉悦的阅读心情，如此，我才觉得读书真是让人感觉美好的一件事。

二、制定图书管理制度，推选图书管理员，锻炼学生的管理能力

为了使图书角能够顺利、有效地发挥作用，我制定了严格的图书管理制度，其中包括借书和还书时间，借书时需要注意的事项以及借阅时如何登记等等，因此同学们只要自觉遵守图书角的管理制度， 图书角是可以很好地为大家服务的。在推选图书管理员的时候，学生们都热情高涨，非常踊跃，通过考察，我从每个小组中推选了一名图书管理员，这几个同学都非常的细心，认真，这样每个小组都有自己的图书管理员，不仅可以减少图书管理员的工作量，也可以节省其他同学的时间。在这样一个尝试管理与被管理的过程中，不管是借书人还是管理员，我想都有他们的收获，都增长了他们的见识，锻炼了他们的能力。

三、开展与读书有关的一系列活动，丰富学生的读书生活

1、制作导读卡，将动手实践与读书有机结合。

能够动手参与的活动往往是孩子们最喜爱的，为了进一步提高孩子们的阅读兴趣，我让他们在捐献图书的同时，给自己的图书制作一张导读卡，可以设计成各种小动物、花草的形状，也可以发挥自己的聪明才智，给卡片配上图案、饰品等来介绍自己图书的主要内容和喜欢理由，让其他同学也能够喜欢上自己的图书。孩子们都高兴坏了，纷纷都发挥自己的创意，制作出了各种各样漂亮的导读卡，在此过程中，不仅展现了孩子们富于创造和想象的天性，也让这些图书增添了无穷的魅力。

2、举行“好书推荐”“我是小书迷”系列班会，让读书与“说书”相结合。

这里的“说书”，是让学生以口述的方式推荐自己的书，说一说自己书的主要内容，吸引人的地方，还可以给大家朗诵上几段精彩的片段，每一个孩子都希望自己的书博得更多人的认可，所以在朗读时他们或低沉、或激扬，将自己的感情充分融入了朗诵之中，这不仅大大提高了孩子们的朗读水平，而且还可以让他们养成学会聆听的好习惯。

3、每周一节阅读课，使读书成为学生的日常习惯。

为了让学生将阅读形成一种学习习惯，我每周抽出一节语文活动课作为阅读课，让学生当堂阅读，当堂交流，当堂摘抄优美词句，在阅读上有什么问题当堂提出来，大家共同解决，这样当学生把阅读当成一种习惯时，那么阅读会渗透到他们学习生活的方方面面，最终让他们获益众生。

4、开展“读书小博士”评比活动，提高学生的积极性。