湖田中学未成年人保护先进材料

2024-04-28

湖田中学未成年人保护先进材料（共2篇）

篇1：湖田中学未成年人保护先进材料

未成年人保护工作先进集体事迹介绍

——袁州区湖田中学

我校地处于袁州区西北郊区，属于城乡结合部。部分家长的文化素质比较低，加上城市建设的改造，动迁户和外来人员的加入，使之人员更为复杂，这给学校的未成年人保护工作带来了更多的困难。为此，我们学校从校长、书记、政教处主任、团支部书记到每一位班主任老师，都清楚地认识到我校未成年人保护工作的重要性、复杂性、艰巨性、长期性，深知自己身上的责任重大和工作的艰难。同时，在社会转型，学校向品牌学校继续发展的新形势下，面临着未成年人保护工作如何形成自己的工作特色和取得更好的工作实效的问题。这几年来我们坚持以“防”字为先，由“教”字着眼，从“爱”字出发，将“拉”字入手，开展了一系列深入细致的工作，取得了一定的成效。一．形成和完善未成年人保护工作有序的运行机制。

1．在学校德育工作的整体规划中形成未成年人保护工作整体观念

多年来，学校校长、主管领导先后组织教职员工认真学习《中华人民共和国未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》和《学生校园伤害事故条例》。尤其加强了《学生校园伤害事故条例》的学习与宣传，通过分层培训，先行政培训，使这一层面的干部形成了依法处理学生伤害事故的共识。然后班主任、教师培训，让所有教师，特别是班主任明晰和理解《条例》的基本内容，从而使全体教师基本形成了依法处理学生伤害事故的观念。通过普法教育，广大教职员工明确了自身的法律义务和社会承诺，把对学生全体负责和引导学生全面发展作为师德的基本要求。关心、爱护每一个学生，不歧视学生，不体罚学生，保护学生的身心健康，保障他们的合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展，提高学生的整体素质，这已成为我们每个教职员工的共识。2．在日常工作管理体制，运行机制中形成整体观念

学校工作对学校、社区、家庭如何三位一体加强未成年人保护工作进行整体规划，各个工作层面都能明确要求，明确职责。将未成年人保护工作同学校党支部、共青团、少先队、班主任日常德育工作统一起来，实行统一管理，全面开展。在日常工作运行机制中，各层面对学校未成年人保护工作做什么，怎么做，做得怎样都有了整体的要求和评价。

3．在具体操作层面上，加强制度建设，形成多方“工作合力”，确保未成年人保护工作稳步持久开展。

未成年人保护工作是一个动态的、开放的系统，未成年人的思想道德是在学校、家庭、社会生活的相互作用中形成和发展的。因此我校非常重视未保工作网络建设，构建好“社区、家庭、学校”与“校长→政教处→年级组→班主任→课任老师”的横向与纵向未保工作网络体系，努力营造未保工作全员化参与、全过程渗透的氛围，使未保工作在学校、家庭、社会“三位一体”的互动配合中达到有效性，使未成年人得以健康地成长。（1）依托学校党支部开展未成年人保护工作

学校党支部对六到九年级的预控生一一排队，要求每一位党员、党外积极份子、团员与一位预控生结成长期帮教对子，要求教师们从思想上、品德上、学业上、身心健康上关心帮助他们，经常找他们谈心，交朋友。尤其是利用寒暑假等节假日，定期上门进行家访，进行帮教。如党员龙玉红、邹红玉两位老师，她们在寒暑假中，和帮教对象一起制定文化补习时间表，定期家访联系，通过她们的无私帮助，感动了家长和孩子，使这些行为、学习双后进的学生得到了有效的提高，有了一定的上进心。在这支教师帮教队伍中，有校长书记、政教主任、教导主任、班主任等，由于有了这么多人的热心帮教，使我校学生在漫长的假期中，没有发生过一起犯罪事故，有效地控制了假期犯罪率。（2）依托街道派出所校外力量开展未成年人保护工作

学校未成年人保护老师将学校的预控对象，经常与所在地派出所法制辅导员研究如何运用最佳方案，教育挽救那些行为不良或有轻微犯罪倾向的学生，还不定期的把关工委的辅导员请进来，有目的、有针对性地对他们进行法制讲座，让他们树立法制观念，增强法制意识，具有辨别是非的能力，使他们的不良行为得到控制和改正。

（3）指导家庭，促进后进生转化，保障未成年人保护工作的开展

我校的每位党员、党外积极份子、教工团员、每一位班主任都是未成年人保护工作的生力军，他们都能关心预控对象，并经常深入到派出所，特别是每一位后进生的家庭，并通过学校家代委员会的这个平台，了解情况，深入家庭与家长一起做工作。对一些由于家长不正确的教育方法和不良的家庭环境而导致学生行为偏差的，首先要着力做好家长的思想工作，教给他们教育、管理孩子正确的方法，帮助这些家长给孩子创造良好的生活和学习环境。由于我们老师既帮学生又帮家长，得到了家长的理解和支持，从而保障了我校未成年人保护工作的顺利开展。

（4）依靠班主任工作促进后进生转化，开展未成年人保护工作

我校每位班主任对自己班上的后进生都建立了学生个人和家庭的档案资料，并且与校外辅导员一起，对这些学生建立跟踪个人档案，记录好教育的形式，教育的日期，教育的内容，教育的效果。由于班主任对这些学生的了解最为详细，教育转化最为直接，所以依靠班主任促进后进生转化工作最为实效。二．优化未成年人成长外部环境，以保证未成年人健康成长。

由于我校地处城乡结合部，校园外部环境不太好，无证小商小贩层出不穷。校门外摆满了各种小商品，不洁食品摊。为了给每位学生创造一个安全、快乐、平静的学习环境，我校由政教处老师具体负责，经常在校门外清除个体小商小贩。在街道的支持和管理下，现在我校校门外已无小商小贩和不洁食品摊位，有效地保证了我们学生精神和身体的健康。在清除小商小贩的同时，我们也狠狠打击了那些所谓以借钱、讨钱为名的恶少，有一个抓一个，有一件处理一件。通过对一些突发事件的圆满解决，我们深深感到责任心在工作中的重要，没有责任心，我们就容易忽略细节，对可能出现的问题视而不见；没有责任心我们就容易得过且过，使学生的根本利益得不到真正的保障。也从而保护了我校学生的个人安全不受侵害，也使学生们学会了如何保护自己，与坏人坏事作斗争。

三．为维护未成年人合法权益，未成年人保护组织经常开展未成年人保护法规的宣传，增强他们自身法律保护意识，同时杜绝教师行为中一切侵犯未成年人权益的体罚和变相体罚的行为。

为了增强教师保护未成年人合法权益的意识，学校领导利用一切机会，如教师大会、年级组会、班主任会多次作宣传、教育，引导教师要尊重学生的人格，决不侮辱、体罚和变相体罚学生。为了杜绝这些不良行为的产生，学校制定了一系列的规章制度。如：制定了教师几个不能：不能无故停学生的课，不能让学生罚站上课，不能把学生逐出教室门外，不能让学生罚抄作业，不能让学生单独站在办公室，不能粗暴地辱骂学生。。。要求教师注意批评教育的方式方法，一定要尊重学生的人格。学校制定措施，这些要求作为师德考核之一，如有违反，师德考核定为不合格。由于加强了教育，教师们提高了认识，维护未成年人合法权益的法律意识加强了。在近几年中，我校体罚和变相体罚学生的现象基本上杜绝。教风的改变，师生关系的融合，为落实我校的新三年规划，进一步争创品牌学校打下了扎实的基础。

四、以学校特色项目为育人载体，重视开展主体性德育活动，让学生去体会实践，以求在良好的氛围下，在丰富多彩的活动中，形成积极向上的精神面貌。（1）、读书活动是我校的传统特色项目，每一学期学校组织的读书导读、讲座、演讲等活动促进了全体师生对“读好书，做真人”的追求，不论是“诗、词、曲”的鉴赏；世界名著的阅读点评还是人物传记的赏析，都丰实了同学们的文化底蕴，陶冶了情操。同学们那一篇篇精彩的感悟篇，汇编了一本本高质量的“书海拾贝”集，手捧文稿，品味真情，尽管文笔稚嫩，但可阅读到同学们爱憎分明的情感，感受到他们是非判断能力。

（2）、组织学生有计划、有目的、有需求的观摩影视片，写好影评，将影视活动的开展作为实施素质教育，提高学生综合素养的有效途径之一。我校几年来，在影视文化这块“芳草地”上辛勤耕耘，充分发挥优秀的影视片在实施素质教育中的魅力，使优秀影视充分发挥有效的育人功能，《一代伟人邓小平》中领袖人物的宽广胸怀和崇高精神；《妈妈，再爱我一次》中伟大无私的母爱无不让学生动容而受到感恩教育„„，因此，优秀影片是展现在荧幕上的生动形象的德育教材，几年的影视特色教育，对学生形成正确的世界观、人生观和价值观确实起到了深远的影响。

（3）、重视浓厚校园文化建设和社会实践活动，找准切入口，设计好主题教育，充分挖掘学生的优秀品质，让身边的榜样与模范影响自己，感染自己，使同学们在体验和良好氛围中规范自己的道德行为，取得良好成效。我校每学期开展“每月明星”评选表彰活动；爱国爱校知识竞赛；以挖掘人物精神品质为题材的主题班队会等等。系列的主题教育及丰富多彩的社会实践活动，让同学们在主体实践中得到体验，培育了小公民的精神风貌，强化责任意识。

五．积极开展未成年人帮困工作，关心、帮助特困家庭。

我校未成年人保护组织在帮困工作也做了大量的实事：首先成立了帮困领导小组，由校领导亲自挂帅，关心、指导帮困工作，投入了一定数量的帮困基金，对特困的家庭、突发性困难的学生，在精神上、物质上给予一定的支持和关心。建立贫困学生数据库，继续搞好帮困助学工作。在区、镇政府关爱学生的基础上，学校切实做好了帮困学生的关爱助学工作。年初各班先调查模底分头落实好帮困工作，学校政教处坚持做到“期初、期中、期末”三摸底工作。期初结合减免书杂费等工作的落实，团委对全校学生进行排摸，在全面、彻底了解学校困难生的基础上认真制定学期帮困工作计划，及时建立贫困生数据库，确保每一位特殊学生的学习、生活落实。期中和期末的排摸工作主要是结合学校帮困基金的发放，根据家庭的困难程度与学生的进步情况分设不同的金额奖。学校希望通过这样的资助形式，帮助学生重视自己的点滴进步，激发学生在逆境中成材更需自立自强的内在要求，这才是对特困家庭和学生的最大关心和帮助。实践证明，这样的资助形式确实调动了全体困难生的积极向上的积极性，五年来，有不少困难学生取得了较大进步，也有好几位学生加入共青团并升入了理想的高中。此外，学校努力为困难学生争取社会补助，如：市、区慈善机构，民进，解放军武警支队等等，这些帮困机构每学期给予我校的帮困金额约几千元不等。在很大程度上解决了困难学生接受义务教育所需的费用。

总之，尽管学校在未保工作方面做了不少工作，也取得了不少的成绩，但由于时代的变化，对学校的未保工作提出了新的要求，我校将结合新的形势，进一步领会市区未保工作精神，在区、镇政府青保办的关心指导下，继续扎实开展工作，使我校的未保工作更上新的台阶。