信息技术培训总结与反思

信息技术培训总结与反思（精选8篇）

篇1：信息技术培训总结与反思

信息技术能力提升总结与反思

在这次网络培训中，我更进一步了解和掌握了信息技术在教学中的应用，虽然不是面对面教学，但我依然觉得很充实。因为我在这轻松的学习氛围中学到了必须掌握的知识和技能，好的教学方法，对我今后的工作有很大的帮助。在学习中反思了以往工作中的不足。作为时代的教师，我深知自己在数学教学上是幼稚且不成熟的，教学工作中还有很多不足，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能更进一步。

下面是我通过培训获得的点滴体会：

1.课程学习与研讨交流收获;

过培训获得的点滴体会：在学习中我不仅掌握了多媒体软件的相关技术，如图片处理，视频音频加工等等，更加让我了解到现在需要的信息技术与学科深度融合，而不再是以前的只是与学科整合，我们要在信息技术与学科深度融合中去创新。在于各位教师的研讨中，我提出如何运用多媒体技术进行计算机辅助教学，尤其是课堂导入的问题。我们为多媒体可以大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容。

2.通过参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品等使我更加提高了教育教学业务水平。

这次培训，通过认真学习各位专家讲座的视频，积极和辅导教师的互动交流，并且和同伴在网上互相讨论教育教学实践中的种种问题，特别是观摩了名师风采后，我的专业知识水平有了很大的提高。不但深化了学科中基础知识，加强了对学科基本知识和基本理论的理解，掌握了学科中的一些发展动态，了解到学科理论与技术的新发展，还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。

3.参与研修活动的收获;

我在研修活动中，我收获了大量同仁的教学资源，更重要的是在这个过程中，我们交流了彼此的经验，让我积累了大量的教学案例。在交流中，也明白了自己的不足，明确了今后努力的方向。知道培养学生数感的过程是循序渐进的.培养学生的数感,可以使学生有更多的机会接触社会,体验现实,表达自己对问题的看法,用不同的方式思考和解决问题,这无疑会有助于学生创新精神和实践能力的培养.随着数感的建立,发展和强化,学生的整体数学素养也会有所提高.通过实践活动让学生认识一些可以密铺的平面图形;结合学生的实际情况，初步引导学生探究发现能够密铺的平面图形的规律，从而进一步理解密铺的特点，培养学生的空间观念。

4.信息技术应用能力的提高;

通过培训为我打开了一扇窗，让我对信息技术有了全新的认识，教师应注意有机组合各种技术手段和数字化学习资源，例如我们利用网络搜索功能可以很方便的查阅到大量图片资料、动画资料等;利用网络的下载功能，教师、学生可以很方便的将资源应用到教学中;利用网络的交互功能，学生可以自由点击，自主学习，进行小组协作学习。在教学课堂教学过程中，应用多媒体组合教学方式，能将传统的教学媒体与现代教学媒体有机地联系起，相辅相成、互为补充、充分发挥各自的教学功能，能增加教学容量，设计实际问题情景，重新组织教材结构网络，提高学生的数学素养和应用能力，进一步优化课堂结构，提高课堂教学质量。今天的教师应当树立一种新的理念，那就是：学校不仅是教育学生的场所，也是自我发展的场所;只有在教学中持续发展自我，才能有所作为，有所成就。

5.教学行为的改进等

在学习中使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与成为优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。希望继续学习深化数学学科基础知识，加强对数学学科基本知识和基本理论的理解，掌握初中数学学科的一些发展动态，了解到学科理论与技术的新发展，迫切需要进一步解决提高自身更新教学内容和改进教学方法的能力。要想让信息技术在数学学科中更好地运用，需要本专业的素质，要想把多媒体技术有机地融合到课程中要全靠教师本身，更需要数学专业的修养，教学法的知识，教育心理学的理论，以及教育科研意识和不断创新精神。现代信息技术教学是辅助教师授课、解 决教学难点的手段，因而，在用计算机进行辅助教学时，不要把课堂变为课件展示，要让学生在课件的引导下，学习新知识，建构自己的知识体系，形成自己的思维方式和解决问题的能

过这次培训也使我补足了元气，添了灵气，焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”化为我重新跋涉的新起点。

篇2：信息技术培训总结与反思

本学期，我担任学校的三、四、五年级信息技术教学工作。通过教学工作使我深刻地认识到信息技术课程的地位和作用。现代社会是信息时代，计算机技术已经渗透到社会的各个领域，它也改变着我们的工作方式、学习方式和生活方式。在当今社会，不掌握计算机知识和计算机基本技能，是很难在现代信息社会中有效地工作和生活。“计算机的普及要从娃娃抓起”，信息技术教育已成为小学教育中必不可少的科目之一。

为了更好的开展小学信息技术教育教学，我深入钻研信息技术教材，查阅大量的书籍，虚心向同行请教，取长补短，不断地提高自己的业务水平。下面我就总结一下这学期事信息技术教学的心得体会。

1、引入趣味课题，激发学习兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。一个人只有对某个问题产生兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找解决它的办法，才会主动获取相关的知识，将“要我学”变为“我要学”。在计算机教学过程中，教师的重要任务之一就是激发学生的学习兴趣。这就要求教师从问题的引入和学习活动的设计上下功夫，引人入胜的开题，生动活泼的学习活动，是引发学生学习兴趣的关键因素。如在教五年级制作多媒体作品，我问学生，你们想不自己创作出一份“能说会道”的多媒体作品呢？我选择了学生们喜欢的四大主题，学生兴奋的说当然想了！授课完成后，选择了一些学生喜欢旅游的地方，如祖山风光，魅力秦皇岛，角山长城等，筛选了一些学生喜欢的图片，制作了封面，导游图，介绍各相关景点资料，封底等，当我用电脑绘制了一些自选图形，学生可能都掌握，但她们并不知道电脑成自选图形还可以组合成导游图时，当我给学生演示后兴奋得直拍手，都激动的说原来电脑还有这么多秘密，看着学生那一张张可爱的脸蛋，一双双求知的眼神，我心里也好激动。同学们在课堂上可以方便使用有趣图片、进行交流，学生的学习的兴趣一下子就激发起来了.2、通过学习结果激发学习兴趣

学生通过学习活动，在不断获得新知识的过程中，能够不断地看到自己的成果时，就会爆发出强烈的继续学习的愿望，学习兴趣也就越来越浓厚。如在教学五年级学生如何上网查找资料时，我先到语文老师那里了解了一下课文中需要的学习资料，如《田忌赛马》这篇课文，我教学生在“百度”网里搜索关于“田忌”的图片、课文的生字，词语和词语解释等，有些学生搜到了大量的图片及文字材料，加深了对课文的理解。这样学生既学习了语文，又学会了上网查资料，真是一举两得！学会了上网查资料的方法后，我让学生自已在网上查找资料。在教学过程中，采用边学边用的方法，学一点就让学生应用起来，不但可以满足学生的好奇心，而且在应用的过程中，可以充分肯定学生自身的能力，增强学生的自信心，使学生总感觉到有新的挑战，新的兴奋点，这样既保持和促进了学生的学习积极性，又可以进一步激发学生学习计算机的兴趣，形成一个良性循环。作为教师，还可以有意识的扩大、增强这一效果，当某个同学的作品比较完美时，借助多媒体网的优势，我通常会发到我的博客空间上，给全班同学展示一下，并提出表扬和鼓励，从而提升了学生的荣誉感和自豪感。

信息技术教学注重内容衔接，抓住重点。因此在课后要及时总结课堂上的不足，以便能及时更正。只有不断反思，才有不断进步！

努力方向：

１、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

２、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。

３、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。

篇3：信息技术教材十年:回忆与反思

●“乱”——信息技术教材十年总体印象

2000年全国中小学信息技术教育工作会议上公布了《中小学信息技术课程指导纲要 (试行) 》, 拉开了从计算机教育向信息技术教育转变的序幕。2003年, 教育部颁布了《普通高中技术课程标准 (实验) 》 (信息技术) , 2004年全国有4个省份进入高中新课程改革, 全国总共审定了5套高中信息技术教材。新的信息技术课程指导文件的颁布意味着新教材的编写也自此开始了。但是, 在信息技术教材表面“繁荣”的现象背后, 我们却看到信息技术教材呈现出的“乱”象。

全国各地的信息技术教材本着“一纲多本”的原则, 从最初的几十套, 一下子涌现出上百套, 到如今全国的中小学信息技术教材不下200套。鼓励信息技术教材多样化, 这本来是我国基础教育课程教材改革的一大历史性进步, 但是由于信息技术教材市场的开放与巨大的需求量, 使之成为众多机构关注的焦点和追逐的目标。信息技术教材虽然数量庞大, 但是总体来说, 高质量、高标准、符合时代发展和信息技术课程特色的教材并不多见。低水平重复、缺乏特色, 甚至科学性都受质疑的教材却层出不穷。

编写人员的资质混乱, 没有得到监管。信息技术教材的编写者队伍大致上分为两类人:一类是大学信息技术教育的专家学者 (包括权威出版机构的教材编写者) , 还有一类就是一线的教研人员和教师。应该说两种人结合起来, 是编写信息技术教材最佳的组合方式。但是由于各地自身的利益考虑, 往往孤立地进行教材开发, 这必然会影响到教材开发的质量。

信息技术教材的“乱”象, 其根源之一就在于课程地位的不确定。2000年以来, 各地区都在中小学把信息技术作为必修课程逐渐开设起来, 根据笔者的实地考察, 信息技术课在义务教育学校的开课率初步达到了80%以上。但是在国家课程体系中, 却仍然把义务教育信息技术课程定位为综合实践活动的组成部分之一, 信息技术教材面临着无国家审定的局面。各省 (市) 基本上是把义务教育信息技术教材作为地方教材加以审定。各地的信息技术教材审定和选用缺乏国家的监管, 导致地方保护主义盛行, 优质教材资源难以得到共享。

信息技术教材内容混乱。由于2000年至今, 国家并没有出台新的义务教育信息技术课程指导性文件, 而《中小学信息技术课程指导纲要 (试行) 》已经逐渐不能适应信息技术课程发展的现况。这就导致很多义务教育信息技术教材在编写前言中不得不说明:“本教材按照《中小学信息技术课程指导纲要 (试行) 》, 参考《普通高中信息技术课程标准》编写。”如此也属于无奈之举。由于目前信息技术教材并无真正实用的指导性文件, 所以信息技术教材开发者自然就自行确定教材内容, 导致内容体系混乱、结构不清晰等现象涌现。由于国家没有十二年一贯制的课程标准, 很多信息技术教材都采用了零起点方案, 即在小学、初中, 甚至高中都从零开始讲授信息技术的知识与技能。这样, 学生在小学阶段学过的内容, 初中要学, 甚至高中还要学, 造成了大量的知识重复, 使学生产生厌学情绪。

●“变”——信息技术教材十年的编写

从2000年至今, 随着信息技术教材的大量涌现, 信息技术教材的编写也呈现出了一些变化。

随着信息技术的发展以及人们对于信息技术课程认识的逐渐深入, 信息技术教材的内容从最初的只是简单地介绍信息技术操作, 到如今的注重信息处理能力的培养;从最初的“微软说明书”到如今的信息处理体系的建构, 发生了很大的变化。特别是当学生的信息技术水平逐渐提高以后, 人们认识到信息技术教材不能够仅仅教授学生一些操作的内容, 还需要让学生掌握一些信息处理的技能与方法。同时, 由于信息技术教材逐渐渗透人文化和生活化等取向, 信息技术教材的任务设计等逐渐强调和实际生活相联系, 并且除了操作内容外, 也注重培养学生的人文精神。

从教材编写形式上, 信息技术教材也从最初的操作说明书的形式, 走向了“知识+活动”的新形式。在2000年初, 有一些教材基本上属于传统的计算机教育教材的翻版, 根本不能体现出信息技术课与计算机课的区别, 一翻开书就是计算机知识与操作界面, 仍然给人“信息技术课=计算机课”的印象。教材体系基本上还是沿用传统的计算机课程的思路。大多数教材实际上只是对某个软件知识点的罗列, 信息技术课基本上是对某个软件的功能介绍, 和讲解。而随着2003年高中信息技术课程标准的颁布, 信息技术教材逐渐强调联系学生的生活实际, 将信息技术的知识与技能的学习逐渐与活动结合起来, 至少不再是单纯的软件功能介绍了。记得笔者2004年见到上海师范大学黎加厚教授时, 他热情地介绍起他所编写的小学信息技术教材采取的“游戏化、故事化”的形式, 充分说明了信息技术教材编写形式的转变。

无论呈现如何的“乱”象, 在十年之间信息技术教材依然发生着许多的改进和变化, 信息技术教材在逐渐地成长。

●“用”——信息技术教材的使用

评价信息技术教材不仅仅在于编写, 更在于其在教学实践中发挥的价值, 所以信息技术教材的问题更应集中于“用”。当然信息技术教材的用, 不仅仅包括教师在课堂上的使用, 也包括地方教育部门的选用等。

在教材选用体制上, 由于利益驱动, 有些地区通过下达行政命令、统一考试等手段, 强行推广本地区编写的信息技术教材, 限制其他教材进入, 在教材“多样化”的幌子下大搞地方保护主义, 导致许多优秀的信息技术教材不能正常推广和使用, 出现了地方上的“小一统”, 其危害不可低估。根据笔者的了解, 义务教育的信息技术教材, 由本省教研部门编写, 或选用本省教材的省份在全国占到50%以上。还有一些市级单位, 也有自己编写的信息技术教材。因此, 要实现信息技术教材的合理选用, 就必须打破地区封锁, 为优质教材打开流通渠道。

信息技术教师在信息技术教材的使用上, 应该采取“用教材教”的态度, 而不是“教教材”的态度。信息技术教材应该是信息技术教师的教学资源之一, 而不是信息技术教学内容的规定。信息技术教师在课堂上要用活信息技术教材。首先要对教材内容灵活处理, 即根据具体学生、具体设备情况等灵活设定教学内容;其次要对教材使用灵活处理, 即在教学环节中将教材作为一种教学资源, 可以采取学生自学教材, 结合教师讲解等。

其实, 根据实际情况来看, 很多信息技术教师在课堂教学中并不使用教材。究其原因可能是教材并不符合教学实际, 使得教师无法应用教材。同时, 也可能是教师还无法适应教材, 所以抛弃教材, 仍然采取旧的内容和旧的方式教学。前一种情况应该是改变教材, 后一种情况则要改变教师。

●规范、特色、科学——信息技术教材的发展之路

信息技术教材走过了十年, 面向未来, 信息技术教材必须要坚持规范、特色、科学的发展之路。

“规范”就是要规范信息技术教材的编写和选用。义务教育信息技术教材虽然不是国家规定的审定教材, 但是随着全国义务教育信息技术课程的广泛开设, 信息技术课程已经成为了实际意义上的国家课程。面对此种状况, 迫切需要国家出台义务教育信息技术课程指导性文件, 对义务教育信息技术课程加以指导和规范。国家教育主管部门也需要对义务教育信息技术教材的编写和选用规范化管理, 限定信息技术教材编写人员资质, 国家审定义务教育信息技术教材, 规范信息技术教材选用模式。

“特色”就是要在国家规范化管理的基础上, 根据信息技术课程发展特色、地方特色等, 编写出符合各地地方特色的信息技术教材。规范不等于无特色, 特色不等于无规范。信息技术教材必然要走特色之路。

“科学”就是要科学, 合理地编写信息技术教材。信息技术教材的表达方式要符合学生的心理和认知特点, 按照由近及远、由浅入深、从感性到理性、从具体到抽象等教学原则来安排教学内容。教材贯彻“以学生为主体, 以教师为主导”的方针, 不仅适合教师的教, 也适合学生的上机实习和自学, 有利于培养学生学习信息技术的能力。信息技术教材要体现素质教育的目标, 即信息技术教育应重点培养学生的信息处理能力及综合运用能力, 提高学生的信息素养及综合素质。

篇4：关于信息技术课的教学反思与总结

关键词：信息技术课程教学 教学质量 三段式教学法

本学期，我校继续实施“三段式教学模式”，在教务处的指导下，从形式到内容上，都认真执行学校教育教学工作。做到有计划，有检查、指导，在不断改进，学习中，自己收获多多。

首先，在这一学期中，我在这新的教学理念的带动下，在同行们的共同探讨中，使我在工作中收益非浅

作为一名信息技术教师，我充分认识到自己是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展，我把三段式教学模式小组探究式学习作为教学改革的基本指导思想，把教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。在有限的15分钟内吃透教材，撰写教案，并根据初中学生的情况紧扣新标准，先说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材推敲案例。

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节课都要认真做好上机准备，检查机器状态，有无“不可用机器”。上课时认真讲课，教学目的明确，符合学生实际，体现教材的科学性和思想性，努力做到信息知识、信息能力、信息情意三者统一。使“知识与技能”、“过程与方法”以及“情感和价值观”三方面目标均能实现。力求抓住重点，突破难点，做到条理清楚、难度适宜、密度合理，保证授课内容的科学性和思想性，精讲精练，不出现知识性错误。运用“三段式”教学方法，注重讲思路、讲规律、讲方法、学法，力求生动活泼，充分调动学生学习兴趣。正确引导学生看待和使用网上信息，培养学生良好的信息素养。注意课堂管理，上课期间要求学生严格按照老师给定的任务进行操作，同时又注意因 nb材施教，在学生完成上机任务时，到各台计算机前巡视，注意对差生进行手把手的辅导。课后及时做好课后反思，不断总结经验，向课堂40分钟要质量。

其次，个人教学业务水平学习方面

信息技术知识更新很快，新知识、新产品、新术语几乎天天出现。作为信息技术教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压，才能将信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在信息技术知识的前端，跟上不断发展的时代步伐。在这次各学科新课程改革中，积极认真地参加本学科的继续教育培训，积极学习各种理论知识，以提高自己的教学业务水平，认真、主动地向其它有经验的老师学习，以便在工作中能以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

最后，本人今后的努力方向

１、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

２、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。

３、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。

４、利用各种教学方法，提高学生注意力。

以上是本人在本学期信息技术教学工作中反思与总结。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在不断的变化着。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，让“三段式教学法”发挥更大作用。

我要以“内强素质、外树形象、加快发展、争创一流！”为目标，踏实工作，服务于教，努力为学校的发展贡献自己的一份力量。

参考文献：

【1】《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》教育部

【2】=“三段式八要素”课改实施方案

篇5：信息技术培训总结与反思

在信息技术快速发展的今天，教师已不像以前那样，单凭一张嘴，一支粉笔，一块黑板即可进行教学，而是综合应用多媒体技术，利用幻灯片，投影仪，录音，视频录像等电教设施开展教学。信息技术在教学活动环节中的作用越来越大。

应用信息技术可以帮助学生理解当堂所学知识。比如初三历史第十三课第一次工业革命，讲完第一次工业革命，必然要与初中二年级的中国近代史相联系，在本节课总结复习时，就可以以表格对比的形式给出。课件中设计好表格，从背景，过程，影响三个方面进行分析。通过表格当中内容的对比，学生对本节课和之前课的内容有了深刻的认识。应用信息技术使课堂的容量增大。以往的数学课堂，做练习需要老师抄几道题，黑板面有限，时间有限，一节课下来，练不了几道题。而历史课堂，练好相关题型至关重要。应用课件，不仅节省时间，还可以从网络上寻找典型题，在总结复习环节，学生可有足够的时进行练习，巩固当堂所学。实践告诉我们，信息技术作为一种辅助教学手段，必须与传统教学的优势，数学课程的资源有机整合起来，寻找出信息技术与历史教学的最佳结合点，教师，学生和现代信息技术环境才能和谐互动。一味依赖课件，学生只看不写，同样学不到知识。信息环境下的学习方式，为学生带来了很多

便利，但绝对不能代替真实情境的学习。多媒体运用不是目的，帮助学生理解，促进自主创新的学习，提高学习质量才是目的。千万不能让学生只看热闹，不动笔，否则，一节课下来，就什么也没学到。

篇6：信息技术能力提升培训总结反思

2017年暑假，我非常荣幸地参加这次的信息技术应用能力培训，它让我受益匪浅、收获颇丰。在这次培训中，我充分利用各种精致的名家教学视频，虚心学习，认真探索，这些丰富多彩课程对我的教学工作大有裨益，有利地促进了日常教学工作的开展，能够为我们平常的教学工作提供许多非常有用的帮助。

在这次培训中，根据课程安排，我充分利用网络视频进行自主学习，踏踏实实地学习各种网络技术，不断尝试和探索，并且认真完成各项作业，用心撰写评论，秉承着三人行必有我师焉的信念，及时与其他教师进行网络上的教学交流和互动，最终得以顺利地完成这次信息技术能力培训。在这次高质量的培训中，给我留下深刻印象的是信息技术知识的普及和它的高效性。在科技日新月异的时代，技术更迭速度快，作为一名人民教师，肩负着育人子弟的重要任务，只有紧跟时代步伐，不断学习，掌握先进的科学技术，我们的工作效率才能是科学合理的，我们的教学成效也才能更加显著。

此次培训不仅向我们传递了信息技术的知识和技巧，它本身也是一个信息技术应用的体现和优秀模范。网络技术支持下的在线学习更加便利和生动，特别是一些先进软件的利用，我将在以后的教学工作中，不断探索它们的应用，真正做到学习致用，紧跟时代步伐，做一名合格的现代化教师，这是我今后今后教学努力的方向。同时，这次培训让我更加深刻地明白，要想成为一名合格且优秀的教师，就必须结合当下先进的专业技术，来完善课堂，使课堂的形式更加丰富，内容更加具体，重点更加突出，让学生能够积极地参与课堂，学在其中并乐在其中。利用先进的网络资源以及先进的网络软件，将课程所学内容运用于实际，我们才能够将课本中枯燥的知识进行整合和重组，以更加新颖的方式呈现在学生面前，充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛，兴趣是最好的老师，在调动学生兴趣的状况下，教学工作能够更加顺利地开展，学生的学习生活，也会变得更具有趣味性。

虽然学海无涯苦作舟，但为学生创造一个轻松愉悦的学习环境，是教师的天职，也是一名教师终身为之奋斗的目标。因此，在这次培训中，我特别注重信息技术的学习，力争学习更多的专业技术。

篇7：信息技术培训总结与反思

高中信息技术教师工作总结篇一

今年是创优工作繁重的一年，我们有“广州市八十六中教学楼工程”、“番禺中心医院项目”、“广州港南沙港区一期工程”、“芳村防疫站工程”、“暨大教学楼、”“华农动医动科楼”等。有今年参加评审的项目，也有列入目标管理的项目。

目标多了，难度加大了。为确保创优目标的实现，我们在将项目列入滚动计划的同时，即制定目标责任管理，将目标责任细化到人，实行奖罚制度。在激发项目和有关责任人工作积极性的同时，也加大其工作责任心。我们在创优过程中结合实际情况，制定了若干高于国家标准的内控技术指标，重点是严格对照广东省建设工程质量评定标准以及市质监站消除质量通病措施以保证创优目标的实现。在控制施工过程的质量工作中，我们自始至终都坚持了“优、高、严、细、稳”五字方针，进行科学的施工管理。为创优目标的实现奠定了良好的基础。

一体化认证工作

为继续推进一体化管理体系工作，作为公司贯标核心部门，在主管领导和部门领导指挥带领下，在全体人员努力配合下，上半年按贯标计划，对×××个项目部开展了贯标活动。在项目部贯标过程中，对有关人员进行标准和体系文件的培训、宣讲，指导他们如何操作，并督促检查存在的问题和落实问题的整改，同时对公司及项目部×××个部室进行了×××余个条款全面的内部审核，并完成了管理评审、体系改进等工作，为今年的监督检查打下了良好基础。使今年环通认证中心在5月份对我司质量、环境和职业健康安全管理体系的第二次监督检查顺利通过，且未开列不符合项，受到了专家检查组的好评。、资金审查

由于资金监管直接影响到项目部的资金使用，我们在首先保证安全生产、文明施工专项保证金和工人工资进行专款专用的前提下，以求更便利地为项目部提供服务。虽然目前还未摸索到一条更加完善、规范、可行的资金监管之路。但是我们的原则是：第一：保证安全生产、文明施工专项保证金和工人工资进行专款专用;第二：力求在项目资金监管工作中不出或少出漏洞。在今年上半年，我们的监理员在资金监控上极具工作责任心，保证了资金监控管理到位，项目资金金使用到位。

平安卡”办理工作井然有序

根据市建委[x]635号文《关于推行建设工程平安卡制度的通知》，全市已全面推广建设工程“平安卡”管理制度，这是规范建筑劳务用工秩序的重要举措。为配合上级部门这一行动，本部指定专人等负责办理“平安卡”帐户开通、工人信息采集、培训教育、制作发放等，目前总公司下属广州市内已办理施工许可证的项目有×××个，全部成功申请开通“系统”企业版和项目部版。并紧跟市建委的有关最新要求，有条不紊地进行各项后续工作。

召开施工会议，传达有关精神

为及时传达建筑行业的有关规范、规定，增加总公司项目经理的凝聚力，达到相互学习的目的，今年4月份，本部门具体策划、安排了总公司每年一度的施工工作管理会议。

高中信息技术教师工作总结篇二

转眼间一学期的工作已经结束，回顾本学期的工作，有辛勤过后的快乐，也有耕耘过后的收获，但也存在着很多不足与遗憾，总体来说，不管是教学还是教研组和其他方面，都让我收获颇多，下面我对本学期的工作做一简单总结：

一、思想方面

在思想上我积极要求进步，忠诚党的教育事业，积极参与学校党组织的各项活动，坚决服从组织安排。一学期来，我严格要求自己，积极创新，努力进取，树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高思想觉悟和教学水平。

二、教学方面

本学期我担任三年级、五年级6个班的信息技术教学，同时担任我校综合教研组长和校信息员的职务。作为一名信息技术教师，本学期我力求在教学上有所突破，我花费大量的时间和精力在网上搜索教学资料进行学习，制定了一套可行的教学进度计划，并在实施的过程中，根据学生对知识接受层次的不同，适当放慢进度，在其接受能力范围内进行有效教学，因材施教，以教材为基础，同时不断拓展知识面，寻求学生最感兴趣的东西去激发他们的学习积极性。教学效果也是非常明显的，本学期我指导的两位学生的电脑制作作品也荣获了“合肥市中小学生电脑制作”一等奖。

同时，为了准备安徽省信息技术教学评比暨基本功大赛，我研读了大量的专业书籍，从理论上充实自己;常常隐匿于机房，钻研教学软件和练习基本功;经常奔波于其他学校听课，磨课，不断提高自己的课堂教学技能和水平。通过充分的准备和四天不分昼夜的比赛，最终取得了一等奖的成绩。在这里也要感谢学校的支持和许多同事的帮助。

三、教研组的工作

本学期我有幸担任我校综合教研组长一职，综合学科比较特殊，学科较多，有的学科甚至只有一名教师，因此，教研活动的开展往往受到限制。怎样使我们综合组的教研真正有效地开展，又能体现综合学科教研的特色?怎样让我们综合组成为一个优秀的团队?怎样量身定做我们的综合组计划?……作为没有任何教研组长工作经验的我来说，有太多的疑虑和担心了。而最终“综合组学科教研周”活动的成功开展，一次次的综合学科教师和学生的获奖，丰富而多彩的综合组师生活动等等。

我们用实力证明了我们团队的力量，最终获得了“优秀教研组”的殊荣。许多人对我的工作给予了肯定的评价，而我只能说我是用学习和服务的心态去努力做好我该做的，如果说是我的教研组计划制定的好，或者说作为综合组长，我组织开展的教研组活动有效，又或是说我从一开始就注意收集我们组的各项文字和图片等资料，向着“优秀教研组”的目标而去。那么我想说如果没有综合组每一位教师的支持，那么再完美的教研组计划、再精彩的活动策划可能都只是纸上谈兵和空中阁楼了。因此“优秀教研组”的荣誉称号，有我们组每一位教师的功劳，同时也有校领导的支持和语、数兄弟教研组的帮助。感谢你们!

四、学校信息员工作

本学期我担任了我校信息员一职，我的工作是负责校园网站的更新，同时负责将我校园网新闻向蜀山教育信息网发送。在这要说明一点，基本上只要是上了我们校园网的新闻我都会在第一时间发送到蜀山教育网，但是可能由于种种原因，并不是说有我上传到蜀山教育信息网后台的新闻都能被审核，所以当有的老师撰写的新闻没有出现在蜀山教育信息网上的时候，请谅解。本学期我校上传到蜀山教育信息网的许多新闻还是非常有价值的，但是新闻数量相比一些兄弟学校还是稍微少了一点。因此希望下学期大家能积极撰稿，支持我的工作，同时也是做好学校的宣传工作。

五、其他工作

在机房管理方面，我能够严格要求学生，做到正确开关机，让其养成良好习惯。我尽自己的努力管理好机房的每台机子，并时不时对机房卫生进行全面打扫。另外，我积极参加一些集体活动，例如我参加了“蜀山区教职工卡拉OK大赛”、“蜀山区教职工羽毛球比赛”、我校六一活动，我执教了区内的一节公开课和一节录像课。这些活动，有的取得了很好的成绩，有的仅仅是参与，但是我想更多的是精神上的收获。

在做好以上工作的同时，我严格遵守学校的各项规章制度，处理好学校工作与个人之间的关系，在本学期做到了全勤，一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。

回顾这一学期的工作，基本上是比较顺利地完成了各项任务。当然，在我享受工作所带来的喜悦时，也发现一些工作中存在的问题。在今后的教育教学工作中，我将立足实际，创造性地搞好信息技术课的教学以及教研组的工作，使我的工作有所开拓，不断进取，更加严格要求自己，努力工作，不断的提升与完善自我!

高中信息技术教师工作总结篇三

时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：

一、思想工作方面

俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。在抗“非典”时期，能够主动配合学校，做好防治宣传工作。

二、教育工作方面

这学期，本人担任一年级语文教学工作，班级人数众多，又面临着新课程改革。面对首次接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流，论文多次参加市级交流、获奖、发表。

三.遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、业务进修方面

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学中文本科并积极各类现代教育技术培训初步掌握了多媒体课件制作。

本人在教育教学上，爱岗敬业，严谨治教，热爱学生，努力做到把学生教好，让学生成功成才。信息技术课，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是要提高学生的信息素养。能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，尽到一个优秀教师应有的职责。因此我在教育教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：

一、思想方面

本人能认真学习党的路线，、方针和政策，时刻与党中央保持一致辞。热爱党的教育事业，热爱本职工作，加强自我修养，做到学高为师，身正为范，热爱学生，真诚对待学生，受到学生的好评。特别是在此期间，我努力地学习政治理论，积极参加学校组织的一系列政治活动，将学到的理论知识切实运用到工作实践中。

二、教学方面

1、备课

开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案，平时做到周前备课。备课时认真钻研教材教法，认真学习《中学信息技术课程指导纲要》。力求吃透教材，找准重点、难点，克服教学中的随意性。在积极参加集体备课的基础上认真备课，备课分三个方面：①备教材：钻研教材、搜集有关资料及新科技等前沿信息，对教材系统、重点和难点内容，做到心中有数。②备学生：经常了解学生的态度，知识基础，学习方法，增强教学的针对性。③备教法：选择适当的教学方法、手段和现代教学媒体，提倡使用现代教学手段。备课教案全部采用电子教案，同时为了上好每一节课，通过上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。

2、上课

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节课都要认真做好上机准备，检查机器状态，有无“不可用机器”。上课时认真讲课，教学目的明确，符合学生实际，体现教材的科学性和思想性，努力做到信息知识、信息能力、信息情意三者统一。使“知识与技能”、“过程与方法”以及“情感和价值观”三方面目标均能实现。力求抓住重点，突破难点，做到条理清楚、难度适宜、密度合理，保证授课内容的科学性和思想性，精讲精练，不出现知识性错误。运用多种教学方法，注重讲思路、讲规律、讲方法、学法，力求生动活泼，充分调动学生学习兴趣。正确引导学生看待和使用网上信息，培养学生良好的信息素养。注意课堂管理，上课期间要求学生严格按照老师给定的任务进行操作，同时又注意因材施教，在学生完成上机任务时，到各台计算机前巡视，注意对差生进行手把手的辅导。课后及时做好课后反思，不断总结经验，向课堂45分钟要质量。

三、个人教学业务水平学习方面：

信息技术知识更新很快，新知识、新产品、新术语几乎天天出现。作为信息技术教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压，才能将信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在信息技术知识的前端，跟上不断发展的时代步伐。在这次计算机专业等级考试中，我担任的班级取得了优秀的成绩，积极认真地参加本学科的继续教育培训，积极学习各种理论知识，以提高自己的教学业务水平，并获得相应的证书，认真、主动地向其它有经验的老师学习，以便在工作中能以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

四、本人今后的努力方向：

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。

3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。

4、利用各种教学方法，提高学生注意力。

以上是本人在本学期信息技术教学工作中的总结。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，我要以“内强素质、外树形象、加快发展、争创一流!”为目标，踏实工作，服务于教，努力为学校的发展贡献自己的一份力量。

高中信息技术教师工作总结篇四

本学期信息技术工作以学校工作计划为指导，以创建教育现代化为契机，以网络和电教设备的管理与维护、信息技术在课堂教学中的使用研究为工作重点，充分发挥了信息技术在学校管理与教育教学中的资源作用，逐步提高自己的能力。回顾这一学期的工作，我在思想上严于律己，热爱教育事业，各方面约束自己，鞭策自己，对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立良好的形象，使自己的思想再上一个新的台阶，同时也对自己思想上有了更加高的要求。一学期来，我还积极参加各业务培训学习，努力提高自己的教学水平和业务水平，提高自身的思想觉悟。服从学校的工作安排，默默无声地配合领导和老师们做好校内外的各项工作，得到了领导和同事的肯定。这些肯定使我在以后的工作中变得更有信心、有动力去做好每一样工作。现总结如下：

一、增强服务意识，促进学校教学工作的正常开展

为使我校的信息技术工作在有序、高效的轨道上运行，学校对信息技术工作进行科学化、规范化管理，进一步优化我校信息技术管理水平。

1、做好多媒体的配套使用，在课堂上充分发挥每种电教媒体的作用，规范操作、讲究实效，并对各教室使用情况进行普查和不定时抽查，使电教媒体真正为提高课堂教学效率服务。

2、进一步完善计算机室、多媒体教室、教师办公室、班级等处室的电脑使用制度、物品借用制度，各多媒体教室由专人负责管理，做到分工细，职责明，使用规范，并落实使用登记制度，规范了学生、教师对计算机的操作，及时维护好各处室的计算机的网络，保证学校网络健康、正常、安全运行。

3、对各室电教设备做好了维护保养及维修工作，定期对各室及教师电脑检查“病毒”，做到发现问题及时予以解决，做好多媒体教室的电脑、投影仪除尘工作，从而保证了学校教育教学的正常开展。

4、增强服务意识，对电教设备坚持做到常巡查，及时发现问题，处理问题。

二、加强教学研究，促进课堂教学的改革。

在学校领导的密切关注下，我们将信息技术与各学科教研组相结合，在教学与科研并进的同时融入信息技术的理念和技术的学习研究，从而不断提升教师的科研水平，加强教师自身素质的锻炼，更新观念，提高理念，以更好的适应新课程改革的需求。在教导处的指导下，全体教师平时能对信息技术教育教研动态及时的学习、掌握和运用，把新的教育教学理念带入课堂，带入校园，使教师的业务水平也得到提高

三、立足新课改，切实提高我校信息技术与学科课程整合和现代教育技术的研究水平

1、定期推广有价值、高水平的课堂教学软件，本学期每个教室都安装了何老师智能教学平台，并充分调动广大教师和学生的积极性，鼓励他们根据教学内容，自制课堂教学软件，提供原创性资源。广泛搜集高质量的学科资源，充实学校教育资源。

2、及时总结电教媒体在教育教学中所发挥的作用。

3、协助每位教师都做了自己的微课，部分教师录了自己的优课。

四、重视各种活动，搞好信息应用。

1、在学校的各项教研活动中，充分运用电教媒体，观摩名师教坛、学习探讨教育理论，使活动开展得有声有色。

2、加强课堂教学实践，要求教师充分利用电教手段，积极渗透学科教育。

总之，信息技术教师这个特殊的职业决定了我必须还有很多的学校工作要做：电脑设备的维护、文本资料的录入、学校信息平台的建设、课件的制作、音乐的编辑、各种活动的摄影摄像……如此繁多的任务我也从不推诿，而总是充分利用一切课余时间及时解决。

一个学期忙到头，付出的是什么，收获的又是什么呢?

“一份耕耘一份收获”，这学期我收获的同样是硕果累累。

我的忙，我的累，我更为取得的成功感到欣慰和自豪!成绩只能说明过去，在今后的各种工作中，我还会做得更多，做得更好!

高中信息技术教师工作总结篇五

不知不觉中一个学期就要结束了，回顾这个学期的工作，基本上是比较顺利的。我所享有的收获，我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我会认真思考，想办法解决。在这个学期中，本人能在保持原有良好工作态度的基础上，不断进步，不断进取，不断学习，虚心向有经验的老师学习。为了保持优良的工作姿态，以使下一学年能以更优秀的面貌去继续工作，现将本人这学期的工作情况进行全面的总结，总结如下：

一、思想方面

在这学期里，我从思想上，利用师德师风教育活动端正自己;从行动上学电脑技术，学教学技能等;在生活上注意形象，为人师表。一学期来，我积极参加政治学习，努力提高自身的思想觉悟，服从学校的工作安排，默默无闻地配合领导和老师们做好校内外的各项工作，得到了领导和同事的肯定。这些肯定使我在以后的工作中变得更有信心、有动力去做好每一样工作。

二、工作方面

这学期主要的工作主要包括在三个方面：一是担任九年级共4个班的信息技术课的教学，二是学校远程教育资源的接收、整理、运用及设备的检修、维护等工作，三是学校相关文件资料的打印及各项数据的录入、核算等。

为了做好微机室管理工作，更好地完成教学任务、为教学服务，本学期继续以发现和培养具有综合素质的学生为小组长，具体分工，连带促进，使各班每个组在上课时都能相互配合，共同遵守微机室的规章制度，按老师要求进行正确操作，养成良好的学习习惯和卫生习惯。

在远程教育管理方面，除及时认真地做收远程教育资源的接收、整理、刻录外，配合教务处为教师运用资源做好配套服务，如多媒体教室设备的调试、接收设备的维护、资源的浏览和整理等，同时认真做好各项记载。

在设备维护方面，本学期本人对学校的微机进行了检修、保养，力求它们能够正常的工作，为学生创造一个良好的学习环境。

三、业务方面

作为一名信息技术老师，应具有比别人更超前的目光，及时掌握最新的科技资讯。为此，我平时还虚心请教有经验的老师，经常上网浏览新课程教学及信息技术教学等资料，学习更多、更好、更新的知识。同时积极参加教研活动，多争取机会听评课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术，努力使自己向一名科研型教师看齐。

虽然工作量比较大，但为了提高教学水平和提高业务水平，本人在大量收集别人优秀设计、优秀架构，向有经验老师请教的基础上，利用本人有限的时间建成学校网站和个人教学博客，以利于同行间的交流和学习，方便学生与我的交流，也有利于及时掌握学生的动向、引导学生学习。在教学之余，我也注重积累和总结，本学期我被评为优秀教师。

四、考勤方面

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与私人之间的关系，不迟到不早退，有时还会加班加点，这同时煅练了自己。对学校的工作尽职尽责，不论是学校分到的哪一项工作，我都配合同事尽自己的努力把工作做好。

篇8：农村初中信息技术教学反思与策略

一、农村初中信息技术课程现状

(一) 客观条件限制——信息技术专业教师少, 计算机数量严重不足, 学科新, 教学难度大

在大部分农村中学里, 和其他学科 (也叫副科) 一样, 受传统旧观念影响, 信息技术的课堂教学从一开始就没有受到过重视。有些农村中学专业计算机教师几乎为零, 计算机教师多数是从数学、物理科老师兼任。中学信息技术课堂教学基本能勉强按照大纲要求进行, 在一所有60个班级的中学校里, 一般只在非毕业班开课, 初一、初二是每周一节课, 由于信息技术学科课时少, 开课的年级少, 一个学校有一、两个信息技术教师足够应付信息技术教学, 加之计算机能够正常使用的数量严重不足。导致一个班上一节微机课需要分成3-4组, 也就是意味着上一个课时的微机课需要分成4节课才能完成, 严重影响了教学进度。

由于学科新, 教师专业成长需要经历较长的时间, 在教学方法和教学策略的选择上, 还有很多需要探究的地方;课堂教学中出现的问题很多都是新问题、新现象, 在以往的课堂或其他学科的课堂都是从来没有出现过的, 教师处理起来没有高级教师的引导和过去的经验参考, 许多教育教学问题处理和研究起来很费力气, 常常得不到正确的解决。久而久之, 教学的热情大减, 直到消失。

(二) 信息技术教师的多重身份——教学不被重视, 杂事多, 时间被占用

在中考指挥棒的作用下, 信息技术这个既不参加高考又不参加中考的科目, 在学校作为小学科不咸不淡地存在着。由于有课程目标存在, 在学校里一般课时能够按照大纲上的要求开满, 但是, 一遇到特殊情况, 信息技术课要为其他学科让路。在这样的情况下, 广大信息技术教师的教学热情被冷落, 另外缺少合理的评价体系, 干与不干一个样, 教学的开展也得不到重视, 这是很重要的一方面。

其次, 学校对信息技术教师的使用具有多重性。信息技术教师扮演着多重角色:教师、电教人员、网络管理人员、课件制作人员、网页制作人员、学校的免费打字员等, 还要负责全校办公室电脑的软件维护任务。信息技术教师总是处于忙碌状态, 却不是在教学上。信息技术教师接触的大都是电脑技术和网络技术, 而不是学生。他们很少有时间静下来看看教育教学理论, 很少有时间对教学中出现的现象进行反思、研究和探讨, 开展教研活动更是一种奢谈。

(三) 信息技术课程教学的认识分歧——部分教师对信息技术课程认识不足

现在中学的信息技术教师一般来源两个方面:一是半路出家的, 早期在中学开设的是计算机课, 那时学校一般是电教人员来充当教师, 而电教人员都是由相关学科例如物理、数学学科老师半路出家, 他们对于信息技术教育规律基本不了解, 但是他们有各自原有学科的教学方法。在教学研究中也照搬过去的模式, 忽略信息技术教育教学规律, 自然事倍功半。二是近年来新分配来的大学生, 他们有技术而且强调技术, 但对教育教学的基本规律不了解, 对信息技术课的核心价值和培养目标不明确, 认为课堂里传授学生的是技术。因此他们眼中所谓的教学就是多看看专业技术上的书等。另外, 很多老师以为, 信息技术就是教学生电脑技术的, 学生懂得操作就可以了, 因此课堂教学和软件培训班一样, 再加上学校不重视, 更谈不上开展好信息技术教学了。

二、农村信息技术教学反思与策略

信息技术教学内容要结合本校教学设备和学生具体情况, 一方面要重视教材上基础知识的教学, 使学生掌握好基本知识和操作技能, 为以后学习打下坚实的基础;另一方面, 也要与时俱进, 尽量跟上时代信息技术发展的节拍, 这也是本门课程富有时代性的特点。精选优化教学内容, 创造性使用教材, 合理确定重点难点, 切合自身实际情况。每个学校最好开发切合自身实际的校本教材, 并不断更新充实完善, 与时俱进。

1、建立动态的共享资源库。建立校园动态教学资源库, 大致类似的有课件库、常用软件工具库、文字处理库、图形图像影音处理制作库、动画库、素材库、学生作品展示库、信息技术新动态库、益智游戏库等。最好能够建立师生资源共享、校校资源共享, 以达到互通有无, 取长补短相互学习的目的。

2、教学目标科学合理, 切实可行。教学目标的设置, 要努力实现包括三维目标在内的不同层面的信息素养的综合提升和协调发展, 特别是在情感态度价值观方面, 每一节课都应当有针对性, 应该根据教学条件和学生的学习准备度, 确定科学合理、切实可行的学习预期目标。

3、教学策略以人为本, 教学方法灵活多样。作为接受主体的学生, 始终是教育教学策略的关键与核心。一切教育教学策略都应当围绕着受教育者的特点和要求来制订, 而衡量教学策略是否理想也应以这种策略是否真正适合受教育者的切实需要和长远发展为标准。制订教育教学策略最先应该考虑到受教育者的个人特色、接收习惯、学习层次等综合指标, 一言以蔽之, 要以人为本, 以学生为主体, 分层次教学, “因材施教”, 有差异有针对性地制订教育教学策略, 就会有的放矢, 目标明确, 有利于制订出科学有力、功效显著的方案。

参考文献

[1]赵春华.试论初中阶段信息技术教育的策略.中科多媒体电子出版社.2002.3.