煮书-高中作文

煮书-高中作文（精选12篇）

篇1：煮书-高中作文

煮书作文

爷爷家里挂了一张条幅,上面写着'煮书'两个苍劲有力的字.

'煮书'作文50字

小学生作文(中国大学网)

篇2：煮书-高中作文

。在海面上，漂浮着许多美好的贝壳，我在大海里寻觅着最有趣的贝壳。我终于找到了。

小的时候，我在书上看见“煮书”两字，我便问姐姐：“什么是煮书啊?”姐姐告诉我：“煮书是把书中的知识给消化掉。”说完，姐姐就出去了，

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那怎么把书中的消化掉呢?我满脑子的疑惑。忽然，我想出了一个好办法――

我把锅里装满水，再把它加热。心想：如果我把知识都消化掉，我就可以成为神童了!水开了，我迫不及待地把书放进水里煮了。我把书翻过去，翻过来，把书煮烂。不一会，书就被我弄成稀泥浆了。我先尝了一些，那味道又苦又涩，难以咽下口。我灵机一动，找来了盐、醋等，倒入锅中，均匀搅拌。最后，我又夹了一些放进嘴里细细品尝，味道还不错呢!

不一会儿，姐姐回来了。姐姐发现书少了几本，便问我：“你看见这些书了吗?”我笑嘻嘻地端出了我的“作品”。姐姐见后，很无助，便告诉我“煮书”的真正含义。

篇3：煮书的作文

我相信，吃货们最重要的除了学习就是吃了，光说吃，吃什么呢，也许他们最需要的就是有人帮他们解答了：像我这种吃货，以前一起床第一个想起的一个字就是“吃”，接着就是“早餐吃什么?午餐吃什么?晚餐吃什么?会不会做的不好吃?会不会没有营养……”可是，自从有了这本书，这些问题都不是问题。每天只需要轻轻打开书，挑一个自己最喜欢吃的，然后准备一下食才就可以开始做了。书中指导的非常细致，而且异常简单，一学就会，连对做饭白痴加脑残的我都能学会，那聪明的你是不是就更不用说了?

这是一本属于喜欢美食的人的美食魔法书，这本书中的内容和好处还有很多很多，是我永远也讲不完的。书中还有日式、意式、欧式、瑞典等异国美食，还有187道美食等你来一一品尝哦!

篇4：煮书的作文

到我渐渐长大，从以前爱听故事到现在自己独立阅读，并且爱上了阅读。但爸爸还经常告诉我要学会“煮书”。我当时就在想：“煮书啊?谁不会呀!不就是把书放在锅里煮烂了就完事了嘛!”没想到爸爸似乎看出了我的心思，他语重心长的说：“小宝贝，你可千万别小瞧煮书呀!”

“知道了!”我附和了一声。

一次，趁爸爸不在家，我偷偷地拿了一本书，顺便还端了一条小板凳，蹑手蹑脚地走到了煤气灶旁，把煤气灶打开。接着，再端出一个锅，装满水，放在煤气灶上。看着锅里的水沸腾了以后，我立刻把手里的书放了进去。哈哈，煮书，我要“煮书”喽!

过了一会儿，爸爸回来了。我得意扬扬地对爸爸说：“爸爸，你看我会煮书啦!”说完，我把那本已经煮的稀巴烂的书，端给爸爸看。爸爸看了，差点没晕过去。好半天之后，他对我说：“此煮书非彼煮书呀!”我被爸爸搞糊涂了，“煮书”不就是“煮书”吗?什么此和彼的呀，不都是一样的吗?

爸爸看出了我的疑惑，接着对我说：“小宝贝，我说的‘煮书’是指一遍又一遍地读一本书，直到把书中的知识，书中的道理琢磨透为止。”

篇5：煮书的作文

我警惕地竖起了耳朵，弓着腰，蹑手蹑脚地溜进了灶房，小心翼翼地把头探了出来，“呼”我长吐了一口气，“哈哈!家里没有人，天助我也，换到我大显身手了!”我暗暗地想。我大摇大摆地走出了灶房，向门外张望两下，拉起把手，重重地把门关上了，还特地把门锁上了，以确保安全。我从书柜里偷了一本“论语”，呵呵，我一煮书就可以成为大学问家了，满腹经纶。我拾起地上的干草，卷成一团，我又划着了一根火柴，点燃了干草，把草丢进灶头，轻轻地压上一根木头，火顿时窜了起来，再往锅中加一瓢水，我要开始煮书了。

过了一会水“咕咕”开了，我随手把书丢了下去，心中却是满心的期待，我扭头一望，看到了我想要的东西——锅铲，书还没有化开，我皱皱眉，扎了扎那一坨烂糊，还是没有化，我盖上锅盖，看了看灶头，里面的火“越战越勇”，将木头完全吞噬了，我又加了几根木头，火更旺了。我打开锅盖，一阵白雾扑面而来，我装模作样地捋了捋胡子，学着古人，摇头晃脑地说：“好书!好书!”我心想，这书没味可不行，我要加一些调料，让知识更丰富一点，于是就大手一挥撒下了一把盐，“咕咚咕咚”又倒下半瓶生抽和醋，啧啧，煮好了，我一定可以让大家对我刮目相看。

篇6：煮书的作文

我把书拿到厨房，然后放到锅里，往锅中加了一瓢水，就盖上盖子开了火，过了二十分钟，水开了，我打开锅盖，书已经烂了。我想：书怎么能煮呢?爷爷难道把条幅写错了?不可能啊，因为爷爷每天都会看到这两个字。我抬着煮的书拿去给正在品茶的爷爷看。我指着条幅问爷爷：“书怎么能煮呢?书煮了不就坏了吗?你看这书都煮成这样了。”爷爷笑了：“书怎么不能煮呢?书，是精神食粮嘛，既然是精神食粮怎么不能煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收啊。”爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代的大诗人杜甫吧?他小时候读书都要反复涌读品味，非把书读熟读透不可。其实呀，这就是煮书。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说读书破万卷，下笔如有神。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么煮，否则就难把语文学习好。”

“爷爷，你看我该怎么煮书呢?”“你可以从语文书入手嘛，那些语文都是范文，每天清晨起来，放声读几遍，仔细品味一番，多有意思啊!这样下去，你不仅能体会文章的情感，还可以牢记好词佳句，肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗?”

爷爷的话使我豁然开朗，“肚子里的词多了，以后说话和写文章还会犯愁吗?”我将永远铭记。

篇7：读煮书有感作文

读煮书有感作文

。它告诉我们读书要反复诵读品味，读熟读透不可，这样才能牢记秒词佳句，才能体会到

在“煮书”的循循诱导下，我找到了开启心灵的金钥匙，掩卷沉思，回想以前，有一次，老师要求我们回去多了解有关《三国演义》的资料，我竟在父母面前夸下海口，发誓要在两天内啃完《三国演义》这部

还有一次，我听说多看书能增长知识，开阔视野，好处多着呢!于是我回到家里，像发了狂似的，从书柜里翻出书就看，不管是武侠小说、还是科幻小说;不管是历史文化书，还是动画书;不管是科学论坛，还是少儿百科全书……根本就不根据自己的实际水平，和实际理解力，不管自己的年龄，看不懂的也看，不适合于我的也看，总之只要是书，拿出来就看，一天下来，我足足看了十多本书。可又什么用呢?我以为看了那么多书，我会成为博大精深、知识渊博、有内涵的人了。哪知，心急吃不了热豆腐，一目了然地看书，不仅浪费大量的

篇8：我发现了煮书的乐趣作文

五年级的时候，父亲曾问我：“童儿，你知道‘煮’书是什么意思吗?”

·我想了想，对父亲说：“‘煮’书，乃是一门学问?”

父亲笑了一笑，和颜悦色地给我讲起来：“古代著名诗人杜甫，后人称之为诗圣。每次他读书都很讲究，一定要反复诵读，直到把书给读得熟透了为止，‘书读百遍，其义自现’，这就是所谓的‘煮’书!”

“哦!”我恍然大悟，“‘煮’书就是熟读文章，就像煮东西，要读得滚瓜烂熟，倒背如流。哈!所谓咬文嚼字，不就是‘吃’书了吗?”

父亲摸摸我的头，说：“是呀!只不过不能像蛀书虫一样，一定要用心去读，不能读得表面，要深入去体会。你还得从语文起步，每天早上起床是精力最充沛的时候。在那个时候放声朗读课文几遍，不理解呢就反复读，一定要不厌其烦，就像诗人杜甫一样。”

在爸爸严格的监督下，我每天六点起床，坚持朗读课文。结果我发现，“煮”书使我渐渐爱上了语文。

每篇课文我都朗读了很多遍，在朗读的过程中，我仔细推敲着文中的字、词、句。书成了我形影不离的好伙伴。我在《索溪峪的“野”》，《鸟的天堂》，《第一场雪》中，领略了大自然奇幻的色彩，不仅景美，文也美;而《我的战友邱少云》，《一夜的工作》，《长征》，又让我激情澎湃，随着作者涌入历史的波涛……“煮”书，让我真正理解了课文，犹如与作者一起进入了课文的情境，那种感觉真是乐在其中。

篇9：“煮书”

星期五，我们学了一篇新课文，名叫“煮书”。我一看这题目，一串串问号就浮现在我的脑海中：书怎么能煮呢?书一煮不就烂了么?再说，书煮熟了也不能吃……

我带着一大堆问号看起了课文。哦!书中作者的爷爷告诉我们，原来“煮书”不是真正地“煮”，而是反复诵读品味，把书读熟读透，这样才能“读书破万卷，下笔如有神。”作者的.爷爷还告诉我们“煮书”先从“煮”语文书入手。书上的每篇作文都是范文，每天早晨，放声读上几篇，细细品味一番，十分有意思。这样我们不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……以后说话和写文章就不愁了。嗨!瞧我这记性，每天早上我们不都在“煮书”吗!我那书都快被我“煮”烂了。

通过读这篇文章我知道了“煮书”不是真正的“煮”，而是去反复诵读品味。

指导教师：郭慧芳

篇10：读《“煮书”》有感

这篇文章写了“我”不知什么是“煮书”，爷爷告诉我“‘煮书’就是指一直读书，一直把书读透为止。”爷爷还告诉我，“煮书”不仅可以好好地体会文章的情感，还可以牢牢记住好词好句。

通过这篇文章我了解到了“煮书”的好处、什么是“煮书”以及怎么来“煮书”。“煮书”是一种乐趣，可以得到你意想不到的乐趣。“煮书”并不是将书放在锅里煮，而是不停地读书，知道把书一直读透读懂为止怎么煮书呢?很简单，文章都是范文，每天清晨起床时将它多读上几遍，先仔细品味一番，再琢磨作者的写作意图。“煮书”的`好处是它不仅可以好好体会文章情感，还可以好好琢磨文章里的“奥秘”，真是“一举多得”呀!

好了，在此我也就不多说了，因为我也该去“煮书”了。

篇11：读《“煮书”》有感

这篇文章写了“我”不知什么是“煮书”，爷爷告诉我“‘煮书’就是指一直读书，一直把书读透为止。”爷爷还告诉我，“煮书”不仅可以好好地体会文章的情感，还可以牢牢记住好词好句。

通过这篇文章我了解到了“煮书”的好处、什么是“煮书”以及怎么来“煮书”。“煮书”是一种乐趣，可以得到你意想不到的乐趣。“煮书”并不是将书放在锅里煮，而是不停地读书，知道把书一直读透读懂为止怎么煮书呢？很简单，文章都是范文，每天清晨起床时将它多读上几遍，先仔细品味一番，再琢磨作者的写作意图。“煮书”的`好处是它不仅可以好好体会文章情感，还可以好好琢磨文章里的“奥秘”，真是“一举多得”呀！

好了，在此我也就不多说了，因为我也该去“煮书”了。

篇12：《煮书》教学反思

相对学生之前学习的课文，这篇课文内容较深 ，不太容易理解。所以在开课初，我就从课题的“煮”字入手，让学生用这个字来组词，学生说“煮菜”“煮饭”“煮茶”等等，我问“你们煮过书吗?”学生都使劲的摇头，此时我让学生读题质疑，最后将问题小结为三点：

1、什么是煮书?

2、怎么煮?

3、煮书有什么好处呢?

这篇课文较长，将问题归纳以后让学生读文，边读便圈画，意在培养学生的探究意识和探究习惯，让学生在这样的学习中体验探究的过程和方法，体验在探究中获得新知识和能力的乐趣。但是由于学生的能力存在差异，最后还是有部分学生被动的接受知识，没有透彻的理解课文，有的住“煮熟了”有的还是“生”的。