“考风学风校风”三风建设决心书

“考风学风校风”三风建设决心书（精选4篇）

篇1：“考风学风校风”三风建设决心书

亲爱的同学们：

当你整日忙碌穿行于大学校园时，可曾想过在这样的学习环境中你获得了什么，又贡献了什么？当你悉心规划自己的美好未来时，可曾想过那其实与学校的明天息息相关？

是的，也许你从不曾为自己不经意间的一次迟到而感到羞愧，课堂上偶尔一两句的谈笑私语当然也不以为然，更不会想到要把课前关闭手机养成一种习惯，“考风学风校风”三风建设决心书。然而，作为某个学院的一员，你不得不知道，每个人的一言一行、一举一动不仅展现着自己的修养素质，更深刻地影响着

学院这个集体的整体风貌荣誉。

学风是一个学校的风骨,良好的学风能使同学们自强、自尊、自律、自爱，随着学生群体不断扩大，我们也清醒看到我校学风建设中的一些现象和问题，为促进我校精神文明建设，创建一个积极向上的学习环境，营造良好的学风，全面贯彻“学为人师，行为世范”的方针，因此我代表全体同学在此郑重向学校表以如下决心：

一.、树立正确的人生理想和成才目标，树立正确的世界观、人生观、价值观，做一个有理想、有作为、与时俱进的现代社会需要的人才。

二、养成良好的学习、生活习惯，建立良好的时间观念、自控能力、公德意识、团队精神和集体观念，努力拼搏，严谨求实，熟练掌握专业知识和操作技能，形成终身学习的理念，决心书《“考风学风校风”三风建设决心书》。树立正确学习观、成才观，增强学习动力，激发学习热情，用实际行动形成健康向上、学风严谨的学习氛围。

三.、树立“建优良学风，从我做起”的意识。严格遵守学校和学院的各项规章制度，不旷课、不迟到、不早退，考试不作弊。树立“严肃考风考纪，以诚信的态度参与考试、参与竞争”及“诚信光荣，作弊可耻”的信条，特别是学生党员、入党积极分子、学生干部要起模范作用。

四.、积极参加社会实践及公益服务活动，在实践中提高自己的综合素质，拓展自己的能力；积极参与课外科技文化活动，广泛学习各类知识和技能，扩大自己的知识面，努力培养自己的实践能力和创新精神，培养初步的科技本领。

五.、发挥各学院各种资源优势，充分利用图书馆，掌握自我学习方法。

六.、注重学习主观能动性和内在积极性的发挥。在学习过程中树立正确学习态度并形成独立思考和钻研的能力，培养比较研究、逻辑思维能力，提高学习效果。

同学们，面对明天的挑战和机遇，我们应该自信、自强，从每一天的生活学习做起，为今后参与社会竞争打下坚实基础，为人生目标的实现而厚积薄发！为我校的将来而努力奋斗，让我们做好自己行为的督导师，让学校为我们而喝彩！

篇2：“考风学风校风”三风建设决心书

大学，既然具有传授知识、培育人才的功能，那么它就应该有一种浓厚的学习风气和学术氛围。学子们只有在这种风气的熏陶下和这么氛围的渐染下，才能捐弃杂念，投身到对知识的不懈追求中，进而向广阔的未知世界探索，进而不断丰富我们现有的知识和文明，推动着整个人类社会的发展。然而，这种浓厚的学习风气和学术氛围该如何创造呢?难道几座巍峨的教学楼和宿舍楼建起就会自动形成吗?难道光凭领导的几句口号和倡议就能当然促成吗?难道仅靠各个学生的“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”即可铸就吗?非也!这是一个浩瀚的工程，是一项艰巨的任务，是要综合各个方面的努力才能达到的：这首先需要学校领导的高度重视和极力提倡，并提供其物质和精神支持，包括修建宽敞明亮的教室、图书馆、阅览室等硬件设施和购置大批图书等软件设施，还要构建起与其它大学相交流的桥梁，为学术思想交流提供便捷，为学生就业提供指导。这是形成良好的校风和学风的基础;当然更需要我们大家的踊跃参与和积极推动，只有我们大学生自己有对知识的强烈渴望的欲求，有提高自身素质的愿望，有“为天地立心，为生民立命，为住圣继绝学，为万世开太平”的鸿鹄大志，才能假学校提供之便利为我攀登之工具而终有所为也。苏霍姆林斯基指出：”用环境、用学生创造周围情景、用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一“。所以说，浓厚的学习风气和学术氛围的形成，有赖于校生双方的共同的力量。我希望我所在的大学有这么一种风气和氛围，以培养出匡世济社的人才，为祖国贡献力量。

我所在的大学有这么一种风气和氛围吗?也许有，但是还不够。不仅学校领导尚停留在作表面文章上，更主要的是我们的许多大学生并没有意识到自己的责任。他们留恋于网吧，出入于商场，盘桓于迪厅，徘徊于电玩甚至出现在不该出现的麻将桌上……或者执着于睡眠，或者沉溺于发呆，或者迷惘，或者绝望……试想，这样的大学生如何承担起社会主义建设的重责?他们如何能创造出浓厚的学习风气和学术氛围?徒伤之耳!校风、学风建设看来已经非常迫切而必须进行了。

篇3：论学风与考风建设

事实告诉我们, 要有好的考风, 必须先有好的学风, 考风影响学风, 学风又决定考风, 它们互为因果, 相得益彰。如果学生平时放松学习, 要求掌握的知识没有掌握, 考试中就不会轻松愉快, 各种或明或暗的舞弊手段会自然出现。这就是不抓学风, 导致考风抓不好的佐证。因此, 要提高教学质量, 就必须同时抓好“两风”建设。

根据本校和各班实际情况, 我们应该在力所能及的方面狠抓考风和学风建设, 具体措施如下。

一、切实加强思想政治工作, 不断加强学风考风教育

班主任的思想政治工作就是全面执行党的教育方针, 造就“四有”新人。而在学生头脑中树立良好的学风和考风的品行, 对班级管理和培养过硬的接班人是至关重要的一环。应该在第一堂课和第一场考试开始, 就从思想上教育他们, 引导他们, 严格要求他们。班主任应该利用各种机会, 课间经常接触学生, 了解学生, 并按照学校的培养目标, 培养学生。班上讲, 个人谈, 表明自己的态度和立场, 帮助同学们澄清糊涂思想, 端正学习态度, 打掉侥幸心理, 积极搞好学习。在分析违纪舞弊的危害性时, 我说:“考试是对人的知识、智力和技能的一种测量, 它在人才培养、选拔和使用过程中起着重要的作用。国家和社会需要具有真才实学的人。每个在征途上渴望成功的人, 都应平时勤奋学习和实践, 考试中体现出自己的真实水平, 将来才能有所建树。”教育同学们正确认识考试的意义, 树立良好的道德品质。同时制定了“政治坚定, 遵守纪律, 勤奋学习, 团结共进, 劳动肯干, 无私奉献”的班风统一全班的思想和行动, 通过不懈的努力, 同学们思想上有了新的提高, 一些学习上漫不经心的学生也有了明显的转变, 为班上的学风和考风向着健康的方向发展奠定了基础。

二、制定具体措施, 确保良好学风的稳定持久

在班上要长久保持良好的学习状态, 是一项很沉重的工作, 它不仅与学生本人的思想、文化素质的涵养有关, 而且与班级管理的措施是否有力息息相关, 其关键取决于班主任是否落实有关。实践中将学风建设的措施跟每月的操行评定, 期末的评先奖优、鉴定直接挂钩。

1. 听课、听报告要做学习笔记, 它包括日期, 教学内容的完整性等。

我每星期检查评定学科的学习笔记一到两次, 造册登记学习委员统计每次作业的得分。两项得分计入当月的操行分里, 其结果直接影响学生本人的操行等级。

2. 期末评先奖优时将每月操行得分和各科学习成绩按一

定的百分比统分, 从高到低排列名次 (特殊贡献者可加分) , 然后按评比面规定的名额刻线, 经个人申报, 小组评议, 班团组织初审和班主任审定上报学校批准。

3. 每期鉴定里填写学习表现, 学习总评成绩和个人在班上所排名次, 以供用人单位挑选。

三、认真执行学习和考场纪律, 对违纪者一定要严肃处理

遵守纪律是班级良好学风和考风的重要表现之一。为此, 班上不仅按照学校的规章制度来管理, 而且制定了一系列的班纪班规来维护。为了使之更有效地发挥作用, 可以在班上推行班团干部轮流执周制, 看谁更负责、更有能力地执行。班长每天要及时将班上的好人好事、违纪现象、具体人员、得分失分等如实地填写在专用记事本上, 每周民主生活会上向大家通报, 月底操行评定时按章处理。这样班上早晚自习、课堂学习状况等都受到了好评。考试来临之际, 及时加强学风和考风的再教育, 强调对不听劝告而违纪舞弊者, 除学校通报给予各种严肃处理外, 班上还要重罚, 决不容忍迁就。同时认真布置考场, 人员有时按学号排列, 有时变序, 有的强调到前面靠近, 加强防范, 做到警钟长鸣。如此, 班上两年学习期间无一人因舞弊受罚。

四、身体力行, 帮助和督促每个同学扎扎实实学习

抓学风和考风, 班主任的力量起着举足轻重的作用。不仅早晚自习勤检查, 而且时常留心课堂学习状况, 向班团干部或任课老师了解动态, 有时跟班听课, 发现问题后, 除个别谈帮助提高外, 有时还要及时地在班上分析, 该表扬的大力表扬, 该批评的以理服人, 努力引导正气, 防微杜渐。同时在班上积极开展各种有助于学风建设的活动。为了提高学习成绩, 班上考前一星期停止借小说, 一律借专业参考书, 并逐个检查登记在册, 以示表扬。考完一门课, 立即组织复习下门课, 帮助同学们抓紧抓好各门课程的复习。

五、积极与家庭联系, 认真通报班级状况, 寻求社会力量的配合

不仅惦记学生的日常生活冷暖, 更挂记在校的表现和学习成绩。辅导员应该认真接待每一位来访的家长, 有时请家长来校谈情况。对家长的来信, 应该仔细阅读后, 注意在工作中用家长的话教育鼓舞学生。每期中、末考后还主动向每位家长寄去成绩通知书, 反映班级面貌和学生的各科成绩及在班上排列的名次, 并提出希望。不断全方位加强对学生各方面的教育帮助, 使班级的学风和考风始终保持良好状态。

任何成绩的取得绝不是靠一朝一夕的冲刺, 而是靠平时的点滴努力, 靠持之以恒的干劲。不下力气与工夫, 是不可能成功的。向考风与学风要质量更如此。

参考文献

[1]王少君.关于加强学风建设的探索与实践.辽宁教育研究, 2004, 05.

[2]谭箬.学风的思想政治教育功能.湖南师范大学, 2006.

篇4：高校学风考风建设浅谈

当代大学生思维活跃，对社会上的新知识、新技术的了解和掌握非常迅速。然而正像这种群体特点突出鲜明一样，较多学生学业失败现象已经使得社会、家庭、学校感到担忧。随着当代大学生的学风考风逐渐恶化，学风考风问题也成了社会普遍关注的热点。具体表现有：

第一，不遵守教学纪律。上课迟到、早退、缺旷现象严重，课堂上睡觉、看小说、玩手机，根本没有把上课当成回事。

第二，学习观念淡漠。对文化知识学习不感兴趣，课余活动中极少谈论学习问题，没有把学习当成是大学生生活的核心内容。

第三，缺乏学习的积极主动性。学习完全是被动式的。平时极少看书，许多学生课程结束了书还是新的。至于上图书馆、阅览室借书查资料更是无从谈起。

第四，考试作弊现象十分普遍。考前不认真复习，完全寄希望于考试时作弊。每次考试结束都有很多学生因违纪受到纪律处分。

一、大学生学风考风问题原因分析

（一）社会大环境因素

随着市场经济的发展，一些人的人生观、价值观也发生了改变。他们觉得读书已经不重要，只要能挣到钱就行。社会上也有一部分没有上过学的人在改革开放的大潮中取得了一定的成绩。这些人的言语和认识使得我们在校大学生对读书的认识产生了疑惑和动摇，觉得读了十几年书到最后还比不上没有上过学的人，心里产生了不平衡，觉得读书学知识已经不重要，因此在学习上不再刻苦努力，考试就作弊应付，造成学业的荒废，从而影响了整个学风考风。

（二）大学生个人因素

1、文化基础差，心有余而力不足

基础决定上层建筑，因为学生本来的学习基础差，造成在大学里的专业知识学习跟不上，不管再怎么认真学就是学不懂。慢慢的学习的热情降下来，对学习失去了兴趣和信心。考試过不了关，就只有靠作弊来蒙混，助长了不良考风的形成。

2、无远大理想，缺乏学习动力

有相当一部分大学生对于自己为何读大学缺乏正确的认识,没有长远的人生规划,在学习过程没有动力,不思进取。还有个别学生由于自身家庭条件较好,读大学仅仅是为了混一张毕业证,对学习本身完全没有兴趣,上课就睡觉，或者干脆直接旷课不去。

3、意志溥弱，难抵诱惑

一些意志溥弱的学生成天沉溺于谈情说爱、上网游戏、娱乐消遣等，根本没把学习放在心上。当然，也有一些学生明白应该认真学习的道理，甚至制定了学习计划并着手实施，但在学习过程，由于抵挡不了这些诱惑而败下阵来，最终严重影响了学业。

4、心存侥幸，投机取巧

学得好不如抄得好。这种认识在学生中普遍存在。看到身边同学都在通过考试作弊来取得高分或者及格，自己辛苦复习考试成绩还比不上别人几分钟的“努力”，于是心存侥幸，跟风作弊，也不再认真学习，进一步影响了整个的学风考风。

（三）学校因素

1、课程设置的不科学，影响学生的学习积极性

现代社会发展知识更新越来越快，很多大学生感觉到大学课堂里学到的东西在社会上根本用不上，教育内容和社会实际相脱离。让学生感到学习课堂知识没有多大作用，在以后自己的就业道路上没有任何帮助，于是对学校开设的课程采取应付的态度。

2、教育方式、方法僵硬，不能调动学生学习的积极性

很多大学教师教育方式老化，缺乏师生间的互动和交流，使得课堂学习气氛沉闷，学生学习积极性不高，久而久之使得学生对这类老师上的课程失去了学习热情和兴趣，甚至以后直接不来上课，从而影响了整体学习的风气。

3、部分老师缺乏责任心

上课的过程中，部分老师对学生的学习出勤情况不闻不问，放任不管。考试过程中，部分监考老师对学生作弊行为视而不见，包庇护短，助长了学生作弊的风气，影响了考风。

二、解决大学生学风考风问题的对策

要提高高校人才培养的质量,为社会发展输送高素质的专业人员,社会和高校要齐头并进,共同努力,严肃考风,创建高校良好的学风。而高校只有形成的良好的学风,才能正其考风。

(一)社会方面

营造良好的社会舆论氛围,通过各种舆论宣传,强调知识的重要性,尊师重教,使全社会都形成重知识、重教育、重人才的良好氛围,并且增加大学生的就业机会,不断完善社会用人机制,充分显示出知识的价值,为大学生努力学习、奋发图强创造良好的社会环境,为高校良好学风考风的创建奠定坚实的社会基础。

(二)高校方面

1、加强思想政治教育，引导学生树立远大的理想

首先要从学生的思想政治教育工作抓起，通过有目的有步骤的对学生进行思想政治教育，以解决学生学习原动力的问题。对新生来说，大学一年级是中学到大学的过渡期，学生往往感到枯燥乏味而失去学习兴趣，这就需要为他们指明发展方向，强调基础学科的重要性，帮他们尽快确定远大理想和新的奋斗目标。对高年级的学生来说，由于宿舍网络的相继开通，帮助学生学习网络知识、丰富课余生活，引导和帮助学生正确处理网络与学习之间的关系,防止学生沉迷网络游戏、网络聊天是思想工作的重点之一；同时，进行专业引导，启发学生的主体和内因意识，增强学生自我成才的觉悟，把争做高层次人才思想转化为学生自己的行动。对面临毕业的大四学生来说，应加强对他们的爱国、爱校、积极考研、就业的教育，正确认识理想与现实的矛盾，帮助他们树立正确的就业观、择业观。

2、提高教师道德水平及教学水平，建立全新的教学互动机制

教师的师德和为人处世的行为表现很大程度上影响着学生的学习风气和做人原则。众所周知，教师教学重要内容之一就是调动学生学习的主动性，教师使学生获得的不仅仅是书本知识，还有“育人”。在教学中，教师应多花些时间与学生交流、沟通，在双向交流中，让教师不断地了解学生，改进自我，提高教学水平。另外，学校应建立合理、科学的教师及学生评价机制，将教学过程本身作为一个评价的体系来操作，形成教风、学风、考风互为约束的机制，互相监督、互相促进。

3、严肃校规校纪，严格管理，以形成良好的考风和学风

形成良好的学风还需要严肃校纪，用纪律和规定约束学生。严格的规章制度对学生的行为具有一定的控制力和约束力，有助于培养学生良好的行为习惯。

结语

当前由于各种不利因素的影响，部分大学生出现了一些令人堪忧的学风考风问题，对高校来讲，将影响其教育质量和人才培养水平；对学生来讲，会影响其自身的学习绩效，乃至今后的成长和进步。对此，社会和学校需要从多方面入手，如加强思想政治教育、提高教师道德水平及教学水平、开展技能培养和训练、严肃校规、校园文化建设等。通过这些综合措施的治理，高校的学风、考风将会发生根本性的好转。