教学内容分析评价

第一篇：教学内容分析评价

结合教学案例，分析教学评价与学业评价的相互关系。

1.正确理解教材：能够分析教材所涉及到的基本事实，划出概念图和思维导图;能够整体把握学段教材，描述知识的“上、下位”联系。

2.实证地分析学生情况：分析学生学习新知与原有的知识和生活经验的关系;分析学生的认知特点3.清晰地确定与表述课时目标：教学目标符合课标要求;知识与技能目标的表述具体，具有可观察或可检测性;过程与方法目标与知识内容有机结合，表述有可操作性;三维目标表现为一个过程的多个方面，有机整合。 4.以学生为主体设计教学活动活动的设计为教学目标服务，教学流程安排体现了知识逻辑活动的设计学生认知规律。 活动的组织有清晰的指令，问题明确，过程具体，解决问题的方法能有效渗透，不同学生各有收获。能够抓住课堂生成的问题进行拓展，对课堂可能出现的问题有应对的办法，有 意识对活动的效果观测和调整

1.教学语言精练、生动 ：教学语言精练、生动;运用表情、手势等体态语和副语言加强信息传达的效果;根据学情灵活地进行讲解、阐释、举例。 2.熟练运用板书：板书设计巧妙，突出重难点和知识间的联系，有一定结构性。板书的呈现随着课堂进程有生成性;板书字体端正，大小合宜，有一定书写速度。

3.恰当运用多媒体等教学工具：多媒体课件的制作及演示符合特定学科的教学要求(如语文学科，不能让影像对语言文字喧宾夺主;数学学科，不能代替演算过程)。必要时会使用交互式课件;熟练进行实物教具的演示或操作、实验、动作示范。 4.恰当地提问与有效追问：根据教学设计时构想的主问题，选择恰当的时机和对象、以恰当的方式提问。必要时对主问题进行变通处理;根据课堂上变化的学情，临时提出一些散问题，或引起学生注意，或促进知识掌握，或启发思考;问题本身及其表述能让学生理解。

5. 对重难点内容和学生的反应做出强化：运用重复、板书、提问、语音变化、手势表情、身姿体位等多种手段，对教学重点难点或需要注意的地方进行强化;选择恰当的时机进行强化。特别注意结课时的强化;运用口头语言(表扬或含蓄批评等)、表情、体态语(鼓掌、摇头、握手等)对学生的发言或行动作出评价，以正强化或负强化的方式促进学生的反应或保持学习量 6. 合理调控课堂节奏与内容的走向：根据课堂上不可预知的学情，灵活调整教学设计时各环节的时间分配，或做出取舍;大体按照教学设计的思路，控制课堂内容的走向，不因偶发事件或枝蔓错误地偏离主航道。 7. 面向全体与关注个别学生：在班级授课制条件下，尽量关注每一个学生，不满足于少数积极学生烘托的课堂气氛，对沉默和边缘的学生予以特别关注;利用提问、目光交流、走动接近、个别指点等形式，对沉默和边缘的学生进行感情和智力的支持;针对学生的个体差异，运用面谈、笔谈等形式，进行有效的

第二篇：教学案例分析与评价

案例二：Pumpkin and Jack-O-Lantern(大班)

活动目标：

1.使用英语描述南瓜和南瓜灯的特点。

2.体验万圣节的独特气氛，感受节日游戏的乐趣。 活动准备：

1.在活动室四周的墙壁上装饰南瓜、巫婆、蝙蝠、黑猫、鬼、骷髅、黑蜘蛛等。

2.南瓜形状的纸板每人一个。

3.教师事先用南瓜形状的纸板制作“高兴”“悲伤”“恐惧”“生气”四种不同表情的南瓜灯。

活动过程：

1.学习句型“They are the same”和“They are different”。 教师采用比较的方法，出示大小不同的蝙蝠，引导幼儿学习英语句型“They are the same”。

教师出示“Pumpkin(南瓜)”和“Jack-O-Lantern(南瓜灯)”，引导幼儿学习英语句型“They are different”。

教师引导幼儿区分和表达南瓜和南瓜灯的特点。 2.制作南瓜灯。

教师出示“高兴”“悲伤”“恐惧”“生气”四种不同表情的南瓜灯，请幼儿说出它们的英语词汇。

幼儿制作南瓜灯。教师巡回观察，并问幼儿：“你想做哪种表情的南瓜灯，高兴，悲伤，恐惧，还是生气?”

全班幼儿每人制作一个南瓜灯。 3.“trick or treat”游戏。

教师请装扮成妖魔鬼怪的幼儿手提自己制作的南瓜灯，到观摩该教育活动的教师跟前，与他们玩“trick or treat(恶作剧，还是款待)”游戏。一些幼儿对这个游戏感到陌生，只是跟着教师唱“Trick or treat.Smell my feet.Give me some thing good to eat”，但没有按照教师的指令行动。只有部分幼儿到观摩该教育活动的教师跟前玩游戏。游戏在进行1分半钟后结束。

在本案例中，教师不恰当的指导语影响幼儿用英语进行创造性表达。“教师的指导可以避免使学生陷入定势模式，从而为他们带来一定的成功。”〔5〕教师作为幼儿园英语教学活动的组织者，其指导与建议对幼儿用英语进行创造性表达会产生重大影响。有时因为教师一句不恰当的指导语，幼儿可能会失去思考、创造的机会。在本案例中，制作南瓜灯环节应该是幼儿用英语进行创造性表达的好时机，但是教师不恰当的指导干扰了幼儿用英语进行创造性表达的兴趣。教师在巡回观察时规定了幼儿只能从“高兴”“悲伤”“恐惧”“生气”四种表情中选择一种表情制作南瓜灯，限制了幼儿的创造性表现，不利于幼儿学习用英语表达更多的表情词汇。

在案例二的最后环节，教师组织幼儿玩“trick or treat”游戏。这是幼儿与观摩该教育活动的教师互动的环节，教师希望在模拟真实情景的游戏中让幼儿“体验万圣节的独特气氛，感受节日游戏的乐趣”。但由于一些幼儿对游戏感到陌生，所以他们对教师的要求没有作出积极回应，只是跟在教师身边唱歌，游戏活动仓促结束。这是因为教师在组织活动时忽视了幼儿对隐含在教育活动中的多元文化的感悟，导致幼儿对异国的万圣节活动感到陌生，无法全身心投入活动，体会不到活动的乐趣。

在上述两个案例中，教师虽然具有将英语活动融入幼儿园课程整体的理念，但在将理念转化为实际教育行为方面存在欠缺。案例一中，教师试图整合数学活动与英语活动，但是在制订活动目标、组织活动实施方面存在欠缺，没有制订出适合幼儿发展的活动目标，幼儿在活动中的提高有限;案例二的教师试图将英语活动与主题教育整合，但是未能使幼儿在中文主题课程中获得足以支撑英语学习的经验，限制了幼儿的创造性表现。幼儿园缺少合格的英语教师，缺少英语与中文主题整合的课程教材，教师在组织活动时忽视了对幼儿的多元文化导入等都会导致幼儿园英语教学活动中出现这种事与愿违的情况。只有解决了上述问题，才能提高教师设计与实施幼儿园英语教学活动的质量，在促进幼儿全面发展的同时提高幼儿的英语学习兴趣和英语运用能力。

第三篇：对企业的资信分析评价内容

对企业的资信分析评价内容(调查报告)

1.企业基本情况分析;

A.注册信息及合法性审核;

B.股权结构及主要股东简历;

C.组织结构、人员素质;

D.行业及主营业务范围、厉史沿革、主要业绩;

E.企业信用记录(银行、应付账款、税务、海关、法院等方面)包括法定代表人信用记录。

2.企业经营素质及管理水平分析

A.企业规模及对所在地区的影响力;

B.行业地位;

C.技术装备和技术能力;

D.研发能力：

E.营销能力;

F.企业发展战略与发展前景;

G.高管的管理执行力、决策能力及素质分析;

H.各项管理制度的完善程度和执行效率。

3.产品、市场及行业分析

A.主导产品的运作流程及结算方式;

B.所处行业在国际、国内、地区的地位，竞争状况，生周期，未来市场趋势，法律，政策的保障程度;

C.所处行的市场情况，企业的产品计划，市场发展战略，产品组合与业务合作的上下游客户的合作关系;

D.主要产品技术及市场情况，产品特点，生命周期，技术水平，技术来源，产品知名度，产品市场定位，主要客户，销售方式及渠道。’

4、财务分析

A、财务机构及人员素质，核算报表是否规范、完整、准确;

B、执行何种财会政策、存货计价政策、固定资产折旧政策、税务政策;

C、财务状况评价分析;

经济实力分析、经营效率分析、赢利能力分析、偿债能力分析、企业成长性分析、资金使用及还款计划分析

5、企业资信综合评价

优、良、较好、一般、较差、差

第四篇：课堂教学案例分析与评价

某校六年级有位叫阿依别克的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师对他失去了信心。

不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。

下面我结合自身教育教学实践，谈谈如何对待这样的学生。

简要分析：

一、有关教育理论知识

该案例涉及到的知识主要为转化后进生方面的知识：

后进生的特点：(心理需求与现实状况存在许多矛盾)

(1)自尊，往往得不到别人的尊重;

(2)好胜，往往不能取胜;

(3)有上进心，而意志薄弱。

转化后进生的途径和方法：

(1)确立后进生也能成才的信念;(洋思中学的经验：没有一个教不好的学生)

(2)深入了解后进生的心理特征;(通过观察、调查等手段深入了解)

(3)善于捕捉后进生身上的积极因素;(通过观察、调查等手段深入了解)

(4)创造各种条件，促进后进生的转化;

(5)要反复抓，抓一点，进步一点，巩固一点。

二、围绕问题展开分析

该案例的问题是“谈谈如何对待这样的学生。”即该采取哪些途径和方法。 (1)“经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了„”说明该生学习差，品德也差，转化不是易事，但作为班主任应看到王峰才三年级，年龄小，可塑性强，只要肯下功夫是一定能转化的，一定要想办法挽救; (2)主动与学生建立良好的师生关系，这是做好后进生转化工作的极为重要的前提和条件;

(3)在信念的基础上展开全面调查，了解王峰坏习惯形成的原因;

(4)“不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。”

(要全面、辨证地看待后进生，要挖掘后进生身上的积极因素;)

(5)要为后进生转化创造各种条件;(主动与学生建立良好的师生关系，争取家庭的配合与支持，树立学生的自信心，依靠、发挥班集体的力量等)

(6)抓反复，反复抓。(注意衔接处，在低谷时应注重培养自制力，在进步时，应予以鼓励，看到不足，在复发时，应确立信心)

第五篇：水电工程案例分析评价内容

水利水电项目

(准备期、筹建期、主体工程施工期、完建期)(没有退经期)

根据评价因子的筛选，结合敏感对象、环保目标，重点分别评价“施工期”“运营期”。

1、 水环境评价重点： ① 对水文情势的影响：分别对库区如大坝下游、河道流量、流速、水温 ▲ 引水式的混合式电站：(抽水蓄能、上库)明确减脱水河段长度，该河段的用水单位，河段生态，另外对区域景观旅游资源的影响

▲ 日调节电站(初期自净能力差，库低残留、下游流量、水位日内变化情况、对下游用水设施(重点是生活用水)航运等的不利影响。下游流量、流速日内变化很大、下游水道水位日内边幅较大，对用水设施(尤其中生活用水)航运影响大，对多样开发的下游影响也说一下。

▲ 年调节(不完全年调节)

下泄低湿水()程变化，对水生生物用水单位(农业灌溉)的不利影响。

② 对水质的影响

生产生活污水(施工期)对水质SS的影响，运营期：生产废水+生活污水对库区和下游的影响，尤其中减水()河口，水体富营养化。

2、 生态环形重点评价 施工对地形地貌的影响 施工对水土流失的影响

大坝阻隔和水环境改变对水生态及鱼类。

水生生态：水情变化造成：生境变化，对浮游植物，浮游动物，底栖生物高等水生植物的影响。

对国家和地方重点保护的水生生物及珍稀濒危特有鱼类的种群、数量繁殖特性，“三场”(产卵场、索索饵场、越冬场)分布，洄游通道对重要经济鱼类，渔业资源的影响。

陆生生态：水库淹没，工程占地、施工、移民对植被类型、分布、演替趋势对动物分布及栖息地的影响，对生态完整性、稳定性、景观的影响。

3、 声、大气：交通对居民(学校)的影响

4、 社会影响：施工对当地交通、土地利用、运行对当地经济、就业。

5、 移民安置评价

移民生活、就业、经济状况、移民土地开发、具体：土地承载力、环境变量、就建污水处理厂、迁建工矿企业

6、 地质

7、 对风景名胜

电站的环保措施及对策

1、 水环境保护措施

施工：①施工期生产废水(砂石骨料加工水量大)

②生活营地生活污水(按最高峰人数确定)

③库底清理(提出水质保护要求)

营运①下泄低湿水影响下游农业生产鱼类繁殖、生长并提出分层取水和水湿恢复措施，要从设计和管理上给予保证。 ③ 造成减脱水河段要根据生产、生活、生态景观的要求、统筹考虑经济、社会、环境效益来确定生态流量，并有泄水建筑物确保生态下泄流量。

2、 陆生生态保护措施

① 对珍稀濒危(国家、地方重点保护)的野生植物物种，名木古树 提出：工程防护、多栽、引种繁殖、种质库保存、挂牌等措施 ② 工程施工和移民安置坏的植被，植被恢复、绿化。

③ 对珍稀濒危陆生动物(有保护价值)的栖息地受到破坏或生境条件变化。

提出：预留迁徒通道，建立站栖息地对水土保持，提出生态保护措施方案分析和优化。 阐明：植被类型、组成、结构、特点、生物多样性

3、 水生生态保护措施

明确是否有鱼类三场“产卵场、赤饵、越冬)洄游通道。

① 根据保护对象(鱼类、其它)生活习性、分布状况。结合工程特点和所在地流域特征。 提出：增值放流、过鱼设施、栖息地保护设立保护区，跟踪监测、加强渔政管理等措施。 ② 对所提出的措施分析实施效果，对经济合理、技术可行、分析论证、比选推优

4、 气、声

主要是施工期对敏感目标

5、 监测和监控管理计划

① 施工、营运期的监测、监控计划。 ② 环保管理制度

③ 工程施工期环境监理

6、 移民安置区措施

重点①集中安置点的生活污水、生活垃圾 ②生产如生活配套设施建设(水源)

④ 迁建企业、复建工程(公路、水利)过程中产生的“三废”治理(废水、废气、固废)不迁建企业不符合国家产业政策的要“关停并转”“十二五”

水利水电项目内容案例：

(()项目运行期)

工程概况及工程分析 现状调查 环境影响识别 ()与评价

环保措施 检测与管理

投资估算与() 环境风险分析

()参与和结论

1、 下游的主要生态环境影响 ① 对水生生物及鱼类的阻隔影响(生境切割) ② 坝下水文情势变化，减少[脱]水的影响，库区蓄水，引水灌溉城市供水()用水，其他分类用水。 ③ 水生生物及鱼类“三场”变化(产卵场、越冬场、()饵场) ④ 灌溉回归水(农田退水)的水质影响 ⑤ 城市用水后的排水对水质的影响 ⑥ 保证下泄一定量的“生态流量” ⑦ 流床冲淤变化影响，高含沙量水流、下泄()下游河道局动淤积以及清水冲蚀的影

响，安全隐患。

水利水电：就是在一条何上建个大坝，以大坝为界分成了上游库区和下游区

2、 生态环境用水(最小需水量、最小基流量) ① 稀释精华环境用水 ② 坝下河道内生态用水需求 基本结构与动能

水生生物鱼类 ③ 地下水位的动态平衡需要的补水量需求 ④ 河道外的生态用水需求(两岸的植被 湿地 …) ⑤ 景观用水 ⑥ 水面蒸发量 ⑦ 河口(如有)生物需水量和防止()入侵的基本水量。 ⑧

3、 工程分析生态影响的重点内容(生态影响的源及强度) ① 产生重大生态影响的工程包括大坝、灌溉引水、工程、配的灌溉引水主干渠 ② 造成重大资源占用的配置工程行为，工程建设 库区回水段对天然() 农田的大量征占和淹没。 ③ 产生间接和累计的影响的工程行为即工程营运导致的坝下减(脱)水对原河流水文情势及()游鱼类的影响。 ④ 移民安置区建设的生态影响 ⑤

4、 生态调查 调出区

调入区

调水沿线

施工临时占地 ①影响范围

库尾—下游—河叉 ① 天然动植物

a珍惜植物种类(附名录)

天然林的结构、样方调查、物种的重要性 草地样地 1m² 灌木林样地10m² 乔木林样地 100m²

b实测或遥感天然林的生物量和物种多样性 c天然林中的野生动物情况及名录

d耕地的面积、分布、坡度土壤类型、土壤肥力、当地农作物及产量，基本农田的情况 e耕地的水土流失情况

水面取样 <500hm²

>10000hm²

2—4个

6个 土壤测点：

100hm²

5个

5、 如何改善河水的水质(措施) ① 加大上/下游区域的污水治理力量 ② 城市新区的生活污水如工业废水经处理后回用或提高处理水平 ③ 科学灌溉、节水灌溉、减少河水量 ④ 对农田完善两岸的排水 ⑤

6、 评价水环境需关注的主要问题

① 库区水体的富营养化(库周水流失，两源影响，库压清理) ② 水质的影响

(施工期、运营期) ③ 库压消落带(环境污染景观) ④ 下泄水的砌体过饱和 ⑤ 下泄低温水(水生生物、农灌) ⑥ 库区鱼类产卵场的影响 ⑦ 水文情势变化时水生物 ⑧ 地下水 ⑨ 库区上游区域农田容易产生潜育化、坝下容易发生盐渍化 ⑩

7、 引水隧洞的环境问题 ① 隧道施工排水引地下水径流或流场变化 ② 隧道顶部区域农作物、植被及植物生长影响 ③ 弃渣处置影响 ④ 施工可能导致塌方滑坡等 ⑤ 洞口结构形式与周边景观的协调 ⑥ 隧洞施工引起的噪声与扬尘影响 生产废水如生产污水排放的污染 ⑦

8、 生态环境影响的基本图 根据评价等级决定 ① 项目区域地理位置图 ② 工程平面图 ③ 土地利用现状图 ④ 地表水系图 ⑤ 植被类型图 ⑥ 敏感区分布图(重要、特殊) ⑦ 主要评价因子评价() 测图 ⑧ 生态监测布点图 ⑨ 典型生态保护措施平面布置示意图 ⑩

9、 对鱼类的影响及保护措施

影响 ① 大坝建设阻断鱼类的洄游同道 ② 影响库尾的产卵场“三场” ③ 水文情势变化、水域水流变缓 生物群落如鱼类组成变化 ④ 下流出现减[脱]水 改变了水域环境条件 措施 ① 蓄水前认真清理、清除污染隐患 ② 采取调度措施，确保生态下()量，满足水生生物生存的基本用水量 ③ 采取过鱼设施，人工增殖放流，营造适宜的产卵场，建立人工替代自然环境等，建立鱼类保护区 ④ 防治水土流失 强化污染源控制 保证下游的水质 如河流生态环境。 ⑤

10、 对陆生植物的保护措施 ① 施工期：不占或优化临时占地，控制占地面积，减少对植物的破坏 ② 施工结束后，恢复植被 ③ 对永久占地剥离地表土壤层并保存好，用于弃渣土表面及其他土地完整性的植被恢复。 ④ 古树名丰 移植 建立保护区 ⑤ 移民安置区，控制陡坡开垦，减少植被破坏。 ⑥ 采取水土保持措施 ⑦ 对易发生地质灾害区域，避免人为干扰，采取必要的措施。 ⑧

11、 对陆生野生动物的保护措施 ① 施工期，施工人员活动、施工机械的噪声、库区拆迁、清理对动物产生干扰 ② 营运期 水库区水面积扩大引起野生动物生境、淹没以及阻隔作用，缩小野生动物的生存空间及活动范围，从而影响种群及数量科研办公

12、 移民安置注意的问题 ① 移民迁出区遗迹影响，遗留的固体废物、建筑残物、生活垃圾、养殖垃圾等的清理，对蓄水后水质的影响原陡坡开垦的农田退耕还林。不造成土地流失 ② 移民安置区 资源承载能力与环境变量土地开垦、植被变化、农药化肥污染、水土流失、生活污水。 ③ 移民返迁

陡坡开垦 水土流失 地质灾害

④ 人体健康与民族文化多样性影响。 ⑤

13、运行期重点评价 ①生物多样性问题

②景观生态的环境质量问题 ③ 移民()的生态问题 ④ 水文变化引起的盐渍化、潜育化、湿地化、地形地貌变化 ⑤ 生物种群 ⑥ 钉螺转移 ⑦

14、水库工程环境管理的建设 ① 成立管理机构、落实人员与()实施施工期的监理(一级评价需要监理) ② 水质监测，特别是“三场”的监测 ③ 缓解下泄低温水影响，保障基流水量水泄控制方案与日常管理制度 ④ 风险应急预案 ⑤ 管理档案 ⑥ 环保竣工验收 稳定运行3~5年后进行评价 ⑦ 机电维修可能有漏油事故 ⑧ 引水式电站 () ⑨ 初期蓄水，水质较差

15、施工期评价重点 ① 施工机械人员进住现场和水文变化对珍稀濒危动植物资源迁移或灭绝。 ② 人员和设备的活动改变土地生产能力 ③ 绿地数量改变绿地调控环境质量的能力

④ 施工影响自然、人文遗迹及人群健康

16、 低温水影响的措施

鱼类孵育的影响 ① 水体溶解氧变，影响鱼类饵料生物的衍生，鱼类去区系统的变化 ② 产卵季节推迟，甚至不产卵 ③ 鱼类新陈代谢下降成长缓慢 ④ 饵料也成长缓慢，从而影响鱼类 ⑤ 对农作物产生“冷害”减产 措施: 采取分层取水、合理利用调度运行方式、宽浅式过水断面采取“田间调温”

17、“消落带”的形成及生态问题 生态问题： ① 生态系统发生重大变化 ② 水环境污染 ③ 生态屏障消失 ④ 易发生地质灾害··· ⑤ 影响库区景观 ⑥

18、水声生态现状调查内容

①浮游植物、浮动动物、著生生物、底栖动物、沉水植物、挺水植物种类 ②是否有洄游生物—鱼类、虾、蟹等 ② 水生生物的生物量 ③ 水生生物生境条件、水文情势、水质包括

19、河道外植被生态需水量的计算模式

在非充分灌溉条件下或水分不足时采用改进的()公式

ET=ETo x Kc xf(s)

(记一下给的数都用乘法即可)

评价范围：中心线 300m~500m