综合实践活动课例

第一篇：综合实践活动课例

小学综合实践活动课例

综合实践活动报告

观察有趣的昆虫

一、活动目的

1.培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和理解思维能力等等。

2.通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法。

3.了解昆虫小常识，并对自我学习研究的内容有一定认识。 4.积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。 5.通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。 价值取向：

6.在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

7.加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。

二、活动的过程

本主题实践活动的实施对象是三年级学生，在活动布置之后，一些学生对主题的观察已经有了一定的构想，然而要想让学生在活动的整个过程中围绕关键问题有效地展开研究，还必须让他们对自己所研究课题的范畴有一定的认识。于是，我领着孩子们来到学校的花池中去捕捉了一些昆虫。当孩子们带着蝴蝶、瓢虫和一些不知名的小东西再次走进课堂时，他们已经开始对这些昆虫的样子评头论足起来。“瞧，它的翅膀有深蓝色的花纹呢，好漂亮。”“哎，别碰它的翅膀，我妈妈说它有毒。”……一群男孩子则在另一边谈论着：“这一只是七星瓢虫，你看它背上有七个点。”“对呀，我看过一本书上说后面有七个点的七星瓢虫是益虫，如果是其它的瓢虫都是害虫。”……听到同学们的声声议论，我惊叹于孩子们竟有这样的观察力，随即我又组织他们坐好，顺势问道：“你们知道什么叫昆虫吗?”一阵沉寂后一生站起来回答：“昆虫都有头。”“好!还有什么?”“它们都有眼睛和嘴巴。”我板书：头、眼、嘴。又一生站起来说：“有脚和翅膀。”……慢慢地，我事先查到关于“昆虫”的解释也逐渐在孩子们不断归纳和求证中明朗起来。认识了“昆虫”后，我又让孩子们说说自己收集资料的打算。有的说翻看书报找资料，有的说自己去捕捉昆虫进行观察，有的说通过上网或询问获取资料，还有的说要带着录音机到大自然去录那些昆虫的叫声……如此种种，大家兴致勃勃、跃跃欲试，接下来就考验他们自主收集资料的能力了。同时，我要求孩子们在资料收集的过程中通过自己的整理有效的把内容呈现出来，以供大家查阅。

三、活动总结

此次活动我们把最终的评价权交给了学生，这也体现了活动中学生全程参与的主动地位。在综合实践活动中，随着学生实践能力的逐步提高，教师的组织管理作用逐步蜕变成引导和交流的合作方式。我们可以在他们的活动中发表意见，然而对于全权参与整个研究过程的小组成员来说，他们则更有权力去争取自己的意见。在他们自评和互评的同时，也逐渐看到自己的优势和不足，并在今后的实践中得以保持和修正。另从评价结果来看，同学们还是比较客观的。此次观察活动培养了孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和理解思维能力等。了解了昆虫的外表及特点，积累了一些小常识，培养了对昆虫世界的热爱。学生们在活动中能够互相帮助，互相学习，团结互助，增强了合作、交流的意识和能力。提高了学生们对大自然的认识和热爱之情。

第二篇：“珍爱生命，安全出行”主题综合实践活动课例

第一部分：教学活动设计

一、选题背景

据交通部统计2008年，我国因交通事故死亡7万多人，造成的经济损失更是无法估计。因此交通安全成了危害人类的最大隐患，交通安全教育刻不容缓。街道上车水马龙。交通安全已成为师生日常关注的问题之一。为了增强学生的安全意识和遵守交通规则的观念，加强交通的安全防范教育作用，在学校开展交通安全教育的活动志在必行。当学生纷纷向我发问：“交通安全对我们的生活有何作用?”对此，学生就分组开展了“交通安全对我们生活的作用”的调查活动。

我校是一所城镇小学，学生大多来自周边，因为学校周围是批发市场和仓库，环境复杂，交通状况比较复杂，三轮摩托杂乱无章，学生年级较小，还比较贪玩，道路交通安全显得尤为重要。特别是近几年来，随着经济和社会的发展，道路交通得到了飞速发展，交通事故也随之呈上升趋势，安全隐患比以往更加突出。

四年级语文下册第三单元的教学内容，都是与生命有关的文章，学习这些文章让学生懂得了生命的真谛，生命的可贵。在此基础上围绕着生命的话题，开展语文综合实践活动，希望能通过此次活动，让学生主动参与、主动探究，用他们自己的眼睛去观察、发现身边的安全隐患，分析原因，寻找自救自护的办法，系统全面地进行自我安全教育。从而懂得如何认识生命、尊重生命、珍惜生命。

二、课程设计

(一)、课程目标

1、围绕交通安全这一主题，了解身边的安全隐患，了解安全知识，学会自救自护的方法。

2、鼓励学生利用多种手段、多种途径来获取信息，培养学生的收集和处理信息的能力;鼓励学生在活动中大胆提出自己的新观点、新方法、新思路，激发他们的探究和创新精神。

3、学会制定计划，能主动走上社会，广泛调查、研究，培养学生独立对待和解决实际问题的能力;培养学生一定的人际交往的能力;自主、合作、创新、反思的能力。

4、通过对身边安全隐患的调查、了解，引导学生关注生命安全，学会自救自护的知识，从而更加热爱生命、珍惜生命，树立正确的人生观。

(二)、课程实践

单元与课型：“珍爱生命，安全出行”主题活动课程共分为四个单元，

第三篇：小学综合实践活动《与蔬菜交朋友》课例设计（大全）

推荐参加“小学综合实践活动课程优秀课例、论文评选活动”材料之一

小学综合实践活动《与蔬菜交朋友》课例设计

实验课题：与蔬菜交朋友 实验教材：

九年义务教育实验教学用书，小学三年级第一学期《综合实验活动》第六单元第三课《与蔬菜交朋友》

教材内容：让学生在综合实践中认识各种蔬菜的种子，通过亲自栽种蔬菜的种子来了解蔬菜的生长过程。

教学要求：

1、认识蔬菜的种子，亲自动手种下蔬菜的种子来观察种子的生长过程，掌握种植蔬菜方面的知识。

2、在学习的过程中，学会平等、和谐、探究的学习方法。

3、通过学生动手栽培种子，培养学生热爱劳动、尊重他人劳动的成果，激发学生对大自然的热爱之情。

活动背景：

江门地处珠三角，农田遍及。我班的孩子大部分是本村农家弟子，还有些是本省或外省农家子弟。对于蔬菜的认识早已普及。为了使孩子们真正了解自己最熟悉蔬菜的生长过程，真正去接触大自然。我设计这次的综合实践，通过他们亲自去栽培蔬菜种子，不仅培养孩子们动手能力，培养他们仔细观察事物的习惯，还让他们懂得劳动成果是来之不易的道理，去珍惜我们现在的生活。

活动计划：

讲授《走进植物世界》第一课《植物世界》后就布置学生：选择自己最喜欢的蔬菜种子，拿个瓶子盛泥土来栽培，要注意钻个小洞让水流出。以大组的形式，看一周后，谁栽种的种子发芽长得好。第一阶段(时间为一周)：组长每天询问每个组员栽种的种子的情况，一周后，要求

每个组员把自己所栽种的种子带回校在全班面前展示。第二个阶段(2-3周)让组员把自己栽种的蔬菜再次展示给大家看。

活动实施：师生共同在课堂上学习、探究、交流。

教学片段

(一)

老师：同学们，我们今天一起来学习第3课《与蔬菜交朋友》。你们是否都按照老师的布置，在家里亲自种下蔬菜的种子，观察它们的生长过程呢?如果有带回来的同学，请你们把你们的小宝贝放在桌子上，给大家一起来分享你的快乐吧! 学生：老师，我的小宝贝在这呢!

(就迅速地从抽屉里把他们的杰作放在桌面上。) 老师巡视。除了五名学生说忘记带来外，其余的都带来了。

老师：下面，四人小组进行交流，各组员说说你种的是什么种子?告诉你的同学这几天你观察蔬菜种子的成长过程，你在种下种子后，发现什么问题?你是怎样解决?然后动笔填种子收集卡。

(学生就以四人为小组，小组长就让组员按次序说说、填写收集卡。)

教师巡视，听听同学的发言的内容。 教学片段

(二)

老师： 刚才大家都向自己的组员介绍自己观察蔬菜种子的成长观察。现在，我让组长说说你们组最优秀的品种。

老师：玉凤，你认为你们组谁的最优秀?

玉凤：老师，我和芷兮种的都是蒜头，但它的比我的长得壮……

老师： 柏文，你们组呢?

柏文：我觉得最有趣的是周炜乐的黄豆种子，它用塑料袋子种的，可以看到那豆芽苗白白的，像老爷爷似的弯着腰呢!

老师：真棒，能用比喻句子把事物描绘具体。何杰，你们组也来说说!

何杰：我们组张超种的南瓜种子和邓晓岚黄豆种子都长得很粗壮。他们的经验就是不能给种子整天泡着水，每天要早、晚两次浇水……

老师：李鸿，你认为，你们组谁的栽种技术最好?

李鸿：(捧起一个彩色大瓷碗)老师，你看，这是邓佳伟种的青菜种子，长得多好啊!我问他这是什么蔬菜，他就是不愿告诉我们。可我用饮料瓶改装后种的是绿豆种子，可惜绿豆苗苗长得太苗条了!

老师：李鸿，你的语言表达能力进步最快，学会了用拟人手法来描述事物了。邓佳伟你来说说，别卖关子了，你种的是什么蔬菜的种子呀!

佳伟：老师，你猜了，我才告诉你!

老师：(走近观察一下那彩色大瓷碗里密密麻麻小菜苗)恩，菜苗长得挺旺的。这小叶子像把小芭蕉扇，应该是菜心的种子吧!白菜的小叶子是椭圆形的。(幸亏我自己也在自留地种过各种蔬菜，有些种菜的经验与常识!)

佳伟：老师真棒!你猜对了。我爸爸、妈妈是菜农，我看见他们常给蔬菜施肥，所以，我也在泥土里放了些氮肥，你们都不知道吧!不要淋得太多水，不然种子会发霉死掉的，这些经验都是我爸爸教给我的!(全班学生自发地鼓起掌来)

教学片段

(三)

老师：我们都知道，蔬菜是需要施肥才长得壮的，打虫子时候需要洒些农药。你们知道应该怎样使用才能避免食用蔬菜引起事物中毒?( 小组讨论)

教师巡视，发现许多学生都在说不要打农药，就可以避免食用时的中毒。也有的学生认为，有虫子的菜是不好吃的，自然长成的蔬菜会很老的，也不好吃。

老师：佳伟，你来说说，把你知道知识告诉大家听听。

佳伟：老师，种蔬菜一定要施肥和打农药的。不过，蔬菜在上市场前两个星期就不能再打农药的。还有，就是要购买新的品种来种。我爸爸、妈妈都说新杂交的品种产量高、又少有害虫……

老师：同学们，老师能看到你们亲自栽培的蔬菜种子小苗，老师真的替你

们开心!通过自己亲自动手、亲自观察和体会，才知道事物的变化，也只有通过自己劳动，才知道我们爸爸、妈妈的辛苦劳动，要学会珍惜我们现在生活的一切都是来之不易的。你们把自己的小宝贝拿回家后，继续耐心照顾，认真观察，下一周再来展示给大家看，看谁的种子苗儿长得最快，好不好? 学生：好!

老师：老师还有个作业布置，请你们打开语文书学习园地四，参考写作的要求，把你们刚才说的观察的内容写篇观测日记，老师想了解你们之中谁的语言表达能力最好。可以吗? 学生：可以。

汇报展示：一周后，把自己种下的蔬菜的种子苗儿拿回来学习《与蔬菜交朋友》，以小组的形式进行展示，并由各小组推荐展示优秀的“杰作”向全班展示，还要求出色的栽培能手介绍栽培的经验。两周后，再一次把自己所栽培的蔬菜给全班展示，看谁最能精心呵护自己的“小宝贝”，最出色的栽培能手留影，粘贴在班的表扬栏上。

活动反思：

这是我自己教本课内容的真实课例。我结合本村周围地理条件，结合学生家庭的实际情况和学生个性特点，因地制宜，积极为学生创设一个开放、具有实践性的教学情境。通过初步感知、动手实践、小组合作学习、课外延续等开放性的教学过程，让学生在初步认识蔬菜的基础上，进一步激起学生自主参与和实践的积极性。

“实践是检验一切的真理”。让学生自己亲自动手栽培蔬菜的种子，然后在一周后拿回来学校与老师、同学一起搞活动，我指导学生主体性的发挥，让学生说说他们所观察的一切，并及时给予表扬，学生有了亲身的体验，主体性得到了充分发挥，还提高了他们参与学习积极性。学生在活动过程中的体验、认识和收获，在参与和融入学习中不断成熟，认识自我的能力不断完善，最终达

到个性的健全发展。

我在课堂中突出了自主性、实践性，体现了开放性和多样性，孩子们在实践活动中学会了学习、学会了探究、学会了操作、学会了合作、学会了与人交往的本领，能力得到了锻炼，就像平时不大爱说话的邓佳伟充分展示了自己的特长，在老师和同学的鼓励下，能够大胆地向同学们介绍自己所掌握的种蔬菜的有关知识，激发学生对劳动的热爱，陶冶了他们的情操。孩子们在实践中认识自我、了解自我、展示自我，都收到了良好效果。 附(第一阶段)展示照片：

附(第二阶段)展示照片：

附：学生作品

(一)李鸿的观察日记

200

7、11月13日

星期二

天气：晴

心情：愉快

观察我的绿豆芽

我栽培的绿豆芽可爱极了!它长得非常苗条，那形状就像一根竹子杆上加上一对蜻蜓的小翅膀。芽儿是嫩白嫩白的，小叶子的颜色是淡绿色。

我种下绿豆的种子后，每天放学我都给它浇水，希望它快点发芽。到了三天后，绿豆芽终于探出了它那白嫩嫩的小脑袋，先是驮背，后来就渐渐挺直了腰杆，撑开豆瓣，长出了小叶子，样子像燕子的尾巴，更像把小剪刀，渐渐地，小叶子长大了，叶子的颜色也由嫩黄色变成了绿色的了。

啊，多么可爱的小豆芽!虽然我的绿豆芽长得苗条，但我仍然喜欢它。

(二)邓佳伟的观察日记

200

7、11月13日

星期二

天气：晴

心情：好

观察菜心种子的生长

我在大瓷碗盛了肥沃的泥土，种下了28粒菜心的种子。我每天都给它淋些水，保持泥土的湿度。第三天傍晚回到家去看，菜心开始发芽了，我非常开心。

第二天中午，我一进家门就赶紧去观看小菜心苗儿，发现昨晚合拢的小苗儿已经长开了小叶子了，那两瓣的小叶儿长得很可爱，像两把对称长的小小芭蕉扇，又像一对蝴蝶的小翅膀，我还发现了中间新长着叶子芽儿，尖件的，颜色是嫩黄色的。又过了一天，苗儿长高了，又长了新的叶子，菜心的小苗儿渐

渐长高了，颜色也变得嫩绿起来。

我在爸爸、妈妈的指导下学会了种菜，懂得了菜苗儿要及时淋水，但不能太潮湿或太干旱，才使菜苗儿长得好。在我的照顾下，我的菜心苗儿真绿得可爱，同学们都羡慕我种的菜心苗儿长得好。

(三)丁柏文的观察日记

200

7、11月13日

星期二

天气：晴

心情：开心

观察黄豆芽

前天，我用塑料瓶子截了半后钻了小洞口，就在这瓶杯里装了泥土，放了一点点爸爸用来给花儿施肥的肥料，放了几粒黄豆，浇了水就上学了。昨天一放学，我又给黄豆浇了水才做作业。今天我又给黄豆浇水了，发现了泥土里有一点点白色的东西，我轻轻去了表面的泥土，黄豆芽儿正在泥土里做着弯腰动作呢!我开心极了。

四天过去了，黄豆芽儿终于破土而出，挺直它白嫩嫩的腰杆。黄豆芽儿在两瓣豆瓣之间长了嫩黄的叶子。我继续按时给她们淋水，渐渐地，黄豆芽儿变得嫩绿起来了，样子真的可爱。我爱我的黄豆芽儿。

爸爸还教会了我：苗儿长了，早上浇了水，晚上就不要再重复，水多了，也不利于黄豆的生长。

现在，我发现了一些植物是离不开泥土的，离开泥土就会死去的。有些植物是可以离开泥土同样能生长的，它们是靠水来活下去的。种植物真的很有趣。

(四)区锡安的观察日记

200

7、11月13日

星期二

天气：晴

心情：一般

观察豆芽

今天，我去观察我的黄豆芽，它又长高了。豆芽那长长的根条，鸡蛋型的小叶子。叶子像对称切开的鸡蛋，豆芽的根条像一条小辫子。根条是嫩白色的，叶子是嫩黄带有绿色的。真的太有趣了，一粒圆圆的黄豆几天后就变成了可爱的黄豆芽儿了。

黄豆芽儿像一个弱小的孩子，它那细小的芽儿夹在两瓣叶子中间。黄豆芽的根，就像个吸水盘，嫩白色的根还长着许多细小的根须，拼命吸着水分和养分。

在观察过程中，我发现了离开泥土吸不到水分的根，像离开家的孤儿一样，会悲惨地枯死。

我种的黄豆芽儿，像个白嫩嫩可爱的小孩子，让人喜欢。

第四篇：增强共青团员意识主题实践活动百例申报表

×增强共青团员意识主题实践活动百例申报表

×

×申报单位

×昆明铁路局客运段次列车

×活动名称

ד服务运输、服务旅客、我为团旗添光彩”系列主题实践活动

×活动主题

ד服务运输、服务旅客、我为团旗添

光彩”

×活动过程简述

为确保主题实践活动收到实效，车队团总支制定了切实可行的活动方案，并按以下步骤有序实施。

×

(一)、深入宣传，选准载体，为实践活动开展营造氛围。

×

(二)围绕党政中心，展示作为。

×一是依托“党建带团建”抓好支部建设。

×二是开展争当“安全路风四大员”主题实践活动。

×三是开展“创绿色列车，迎绿色奥运”实践活动，体现列车特色。

四是结合防洪工作，开展“风雨中绽放青春”雨季防洪竞赛活动。

×活动效果简述

×真正实现了四个“明显增强”和一个“更加牢固”。即：团员安全路风的责任意识明显增强;团员的业务素质明显增强;团员的作用发挥明显增强;团组织参与管理的工作能力明显增强;促使安全路风屏障更加牢固。同时，通过“创绿色列车，迎绿色奥运”活动的开展，不仅促进了铁路环保建设的发展，而且树立起铁路部门的良好公众形象。

×省

×级

×团

×委

×意

×见

×

×

×

×

××盖章

×年月日

×高原铁马蹄声急扬鞭奋进铸辉煌

×

×——昆明铁路局客运段次列车团员意识教育百例申报材料

×为认真开展好全队团总支共青团员意识教育活动，使主题实践活动收到实效，促进各项工作的扎实开展，达到活动的目的，昆明客运段次列车团总支认真开展了“服务运输、服务旅客、我为团旗添光彩”系列主题实践活动。

×活动背景：次列车是云南省和昆明铁路局唯一的进京列车，它途经云南、贵州、湖南、湖北、河南、河北、北京六省一市，往返运行个小时，是中外旅客和沿线广大人民群众了解云南的一个重要窗口，也是宣传云南、展示云南的一扇流动橱窗。

×担当次列车值乘任务的京昆车队，现有职工名，平均年龄岁，其中团员名，占全段团员总人数的，是一支由汉、回、白、彝、纳西、哈尼族等个民族组成的青年职工队伍。近年来，在云南省、铁道部和铁路局各级领导的关心支持下，我们紧紧围绕云南省创建旅游文化大省、绿色经济强省，打造东南亚后花园等发展战略，以创建品牌列车带动精神文明建设，以精神文明建设促进列车服务质量不断提升，在列车上形成了“民族文化特色、旅游文化特色、长途旅行特色”三大特色服务品牌，使这扇展示云南省“三个文明”建设成果的流动橱窗更加鲜艳、亮丽。

×作为云南省精神文明建设的代表，次列车曾先后获得“铁道部红旗列车”、“云南省文明单位”、“全路文明示范列车”、“全国青年文明号”、“全国巾帼文明示范岗”、“全国精神文明建设示范点”等荣誉称号。××年被中华全国总工会授予“全国五一劳动”奖状，××年被铁道部企业管理协会评为“铁路客货运输窗口旅客满意单位”，今年底，又被中央文明委授予“全国文明单位”荣誉称号(中央电视台《焦点访谈》栏目进行了全面报道)。

×面对荣誉，次列车的全体团员青年深感光荣的同时，也感到了巨大的压力。如何变压力为动力，如何做到荣誉面前不停步，全面提高团员青年积极性是京昆车队团总支当前面临的问题。车队团总支委员通过讨论，决定围绕共青团员意识教育实践活动，在全队团员青年中开展以“服务运输、服务旅客、我为团旗添光彩”为主题的共青团员意识教育实践活动，以达到引导团员在本职岗位上领会铁路跨越式发展的重大意义，明确自己承担的历史重任，培养责任感和使命感，提高发挥模范作用的自觉性，切实增强模范意识的目标。

××活动目的：认真学习、努力实践“三个代表”重要思想，进一步增强广大团员的政治意识、组织意识、模范意识，激发团员青年的积极性和创造力，把团员的先锋模范作用体现到铁路跨越式发展各项工作中去，不断增强团的服务能力，开创共青团工作的新局面，更好地发挥出党的助手和后备军作用。活动主题：“服务运输、服务旅客、我为团旗添光彩”

×活动步骤：为确保主题实践活动收到实效，车队团总支制定了切实可行的活动方案，并按以下步骤有序实施。

×

(一)、深入宣传，选准载体，为实践活动开展营造氛围。

×通过车队宣传阵地、列车支部宣传阵地等，车队对开展团员意识主题教育活动的重要性和必要性广泛宣传，对主题实践活动的意义和方法深入发动，请广大青年予以监督的同时，对活动的开展努力营

第五篇：《难忘的小学生活》综合实践活动案例 小学综合实践活动案例

《难忘的小学生活》综合实践活动案例

小学综合实践活动案例

话题：小学综合实践活动案例

手抄报

感人的故事

你在想什么

小学 《难忘的小学生活》综合实践活动案例指导老师：番禺区洛浦沙溪小学黄红芳高丽华 卢照坤一.活动设计

(一)活动背景素质教育是基础教育改革的主旋律，它既是我们对跨世纪教育发展的积极应答，也是我国跨世纪基础教育发展的必然选择。我们沙溪小学只有走特色化办学的道路才能适应新形势下的要求。我校根据有关文件精神，全面深入推进素质教育，特别提出：基于素质教育的小学“一体两翼”活动课程开发与实施研究课题。以素质教育为主体，以心理健康教育和综合实践活动为两翼的课程体系，促进学校品牌的形成。对于六年级的学生来讲，小学阶段马上就要过去了。对于一个即将毕业的学生来讲，小学生活是令人怀念的。为此，我们组织学生进行综合性学习《难忘的小学生活》，让同学们回忆在校六年的快乐时光，激发同学对老师、同学、母校的感恩之心。而在前几次的综合性学习中，学生已具备了一些综合性学习的基础，这次活动是学生小学生活的真实记录，他们对活动的过程会更感兴趣，会取得较好的活动效果。

(二)活动目标知识与技能：1.回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师，同学，或难忘的母校，谈自己成长的故事，寻找班级成长的足迹，做班级纪念册。2.为老师，同学，母校写临别赠言，为母校做点事，写写给母校的建议书，倡议书。3.阅读课本中的“阅读材料”。过程与方法：1.以学生为主体,通过阅读,交流,活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光.再说一说,写一写,做一做中感受生活的美好和激发感恩的心。2.在活动中调动学生参与的积极性，使每个学生得到锻炼，培养学生策划，组织，协调和实施能力。情感，态度和价值观：1.感受生活的美好，激发学生对小学生活的怀念之情。2.表达对老师，同学，母校的感恩之心，并立下美好志向。(三)活动方案设计总体设计:本次活动在六年级开展,全班同学都参加活动,指导老师有六年级的四位老师,分别是黄红芳、卢照坤、高丽华、梁燕萍，从2010年4月14日到5月28日,共需要17课时,其中课内8课时,课外9课时,主要在学校和家里进行活动。单元与课型设计开展主题活动由这些活动内容组成:开题活动,实践活动,交流评价活动,资料整理,成果展示活动.第一阶段:开题活动.课堂1课时,是开题课,组织学生定好活动计划,课余1课时,完善计划。第二阶段:学习活动.课堂3课时,课余3课时,是方法指导课和问题探究课.主要完成成长足迹和依依惜别的活动内容,包括写写难忘的老师,同学,母校写临别赠言,为母校做点事,写写给母校的建议书和倡议书，阅读课本中的阅读材料”。第三阶段:交流评价和资料整理活动.交流评价课,课堂1课时,课余1课时，整理资料课,课堂1课时,课后自己安排。第四阶段:成果展示活动，策划成果展示活动,课堂1课时,课后准备展示活动的时间约3课时，各班级成果展示课1课时,级组的成果展示课课1课时。活动过程:第一阶段:开展活动(2010年4月14日)1.回味,唤起眷恋之情:我们小学的学业即将完成,即将离开熟悉的校园,离开朝夕相处的老师和同学,去开始自己新的学习生活。此时此刻,你能说说自己的心情吗?还记得六年前,我们第一次来到校园的情景吗?那时你有多高?是谁陪着来的?还记得那时的样子吗?老师、同学、母校给你什么深刻的印象呢?(让学生在一串问号中勾起对小学生活的美好回忆。)2.展示，激发任务驱动：我们，几十个成员，组成了一个大家庭，我们团结奋进，我们互相帮助，我们在这儿留下欢笑，我们在这儿流过汗水。大家请看——展示以往活动剪影，班级在学校中获得的奖状、证书，激发学生追忆往事的愿望。)其实，值得说的、值得回忆的太多太多，在接下来的日子里，我们围绕“难忘小学生活”，开展一次综合性学习的学习活动，好不好?3.制定并填写计划活动阶段活动内容活动时间活动地点召集人开题活动浏览建议、制定计划收集整理实物、图片、资料成长足迹阅读别人回忆小学生活的作品讲述自己成长中的故事、讲讲与老师、同学、母校难忘的事。制作班级纪念册依依惜别阅读课内材料写临别赠言为母校做些事小组自定内容写一份倡议书写一份建议书整理资料整理关于师生情、同学情、母校情的有代表性的资料策划展示活动展示活动指导老师在展示以往活动剪影，激发学生追忆往事的愿望指导老师在指导同学们指定活动计划小组长汇报各组想探究的问题第二阶段：学习活动。(2010年4月18日到5月18日)在成长的足迹这一活动中，以阅读别人的美好回忆，勾起对小学生对小学生活的美好回忆，讲述自己成长中的故事、讲讲与老师、同学、母校难忘的事，制作班级纪念册。在这一过程中，学生兴趣盎然，讲出与老师、同学、母校一个个动人的故事诉说他们的感恩之心。有同学回忆老师对自己的关爱，有感而发写下的文段“她高高的个子，一头乌黑发亮的头发，一双似乎要洞察一切的慧眼，还有那严谨认真的教学态度，她就是我们的英语老师高老师了。她的课堂生动有趣，善于启发学生进行丰富想象，学生经常收到她的爱心糖果。在高老师的引导下，学生对知识的渴望就像盼星星，盼月亮一样……”这是许嘉敏同学在作业本中摘抄老师的话语“别紧张，别害怕，放开胆子尽情地说!”“观察得多仔细，描写得多形象呀!人物的心理描写多细腻呀!”“你的文章打动了读者的心。”“很高兴你能运用课文里的表达方法。”“你没有认真审题，书写马虎，重做一遍!”“这道题讲解两遍了，你在想什么，快更正!”“你要加油，让你的成绩赶上来，我对你有信心。”“只要你能在学习中寻找快乐，你就是学习的主人了。”她一边做动作一边学着老师的嗓音说着这些话，仿佛一个样。最后她深情地说：“无论是对同学的表扬还是批评，都有一个共同的出发点，那就是对同学的爱!”同学听完都热情地鼓掌了。这不正是对老师的感恩之心的表现吗?还有许多同学互相帮助、团结合作、争吵打骂等难忘的事情，并把许多感人的故事编辑在班级的纪念册中，永久珍藏，细细品味。在依依惜别的着一活动中，我们通过阅读课内材料来感受其他人对师友和母校的的不舍之情和了解表达感恩之心的方法后，同学们都迫不及待地要为老师、同学、母校写毕业赠言。同学们的赠言流露出他们真挚的感情，例如有学生给老师的赠言：“一句轻柔得表扬，心里那么甘甜;一句亲切的鼓励，浑身充满了力量，至今铭记的不仅仅是老师无意间说的话，没有您的话语不会有我今天的收获。黄老师，谢谢您!”一字一句都载满了同学对老师的欣赏和一颗感恩的心。这是六(1)班一同学送给对方的赠言：“洁雯同学，在校园的每一个角落里都撒满了我俩的欢声笑语;在教室跳动的音符里都记载着我俩的可爱笑容。我永远不会忘记你的笑容，也永远不会忘记你!”“认识你是我的欢乐，离开你是我的痛苦对于即将的离别，支持着我的是重逢的盼望。”多纯真的友谊呀!这是同学写给母校的“还记得，刚踏进沙小大门的时候，我还这么矮，现在已经这么高了。沙溪小学，是我这颗种子发育成苗的大花园，沙溪小学，是我经历过风风雨雨的地方。啊!我的母校，我爱你!”“我们的脚印留在校园的小路上，欢声笑语荡漾在操场上。母校的每一个角落，都留下我们的记忆，美好的记忆如一篇跳跃着欢快音符的乐章。”字里行间写满了对母校的热爱和感恩之情。为了表达对母校的谢意，同学积极参加“添绿活动”，为学校捧来一盆盆翠绿的植物;开展“弯弯腰”活动，见到校园内有垃圾就自觉弯腰捡起，保持校园的洁净;写下地份份建议书和倡议书，为母校出谋划策，有的还投放在校长信箱里。第三阶段：交流评价和资料整理活动。(2010年5月19日到5月21日)各小组同学把早段时间写下的内容和收集到的资料进行筛选、整理、把比较好的材料编辑在班级纪念册中。老师指导同学对纪念册中的资料作修改和补充。对各组员的活动情况进行评价，表扬先进，指出有待改进的地方。各小组在讨论设计他们的展示活动计划第四阶段：成果展示活动。(2010年5月21日到5月23日)同学们的展示内容包括：

1、手抄报展示。

2、表演小品。

3、快板。

4、班级纪念册。

5、照片集。

6、“光荣的童年”幻灯片。

7、优秀作文集“美好的成长足迹”组在展示他们制作的六(1)班照片集“依依惜别”组在展示他们制作的手抄报“流金岁月”组的代表在朗读他们收集的优秀作文“流金岁月”组在演唱《童年》“光荣的童年”组一边唱快板一边展示他们制作的奖状、奖杯等的幻灯片“成长乐园”组在展示他们制作的班级纪念册学生们的荣誉这些都是学生获得的荣誉第三阶段：收获与体会学生感言：还有一个月不到的时间就要对我朝夕相处的老师、同学们，还有美丽的校园说:“再见”,这次我们六(1)班的班主任给我们开展了最后一次综合性活动总结——《难忘的小学生活》，我想这对我们十分有意义。这次黄老师没让我们自由组合小组，这是最后一次综合性学习活动，同时这样分组也可以考验我们同学对平时是否合作默契，是否像桃花心木苗那样……我觉得黄老师这次安排得很好。我们这次综合实践活动分两个部分完成，一时成长足迹，二是依依惜别，我在成长足迹这块担任找照片和放映，依依惜别则是担任找古诗和念古诗，我们大家配合得算比较默契，都能完成组长布置的任务。不过陈建文那个组做得最好，他们组员都印了自己的手印，再加上他们放的背景音乐，简直如虎添翼、锦上添花，十分煽性感人。这次的综合性学习的题目是《难忘的小学生活》这暗示着我们马上就要各自奔向其他的中学和其他的班级，在这之间会有离别的苦，但是就是因为这种苦才能使同学们好好珍惜现在，珍惜我们的老师，珍惜校园及校园中的一草一木。 教师感言：经过一段时间的活动，我们从制定了计划、畅谈了小学生活难忘事、向老师、同学、学校表达了谢意、组织同学制定自己的纪念册和班级的纪念册、写临别赠言、准备展示活动等等。在一系列的活动过程中，激发了学生对小学生活的热爱和感恩之心，又锻炼了学生自行开展活动的能力。本次活动突出了学生的自主性，把综合性学习的主动权给了学生，让学生自由组成小组，选择自己组要展示的内容。在这过程中，各组同学从选择材料到写展示流程稿，制作幻灯片和排练等活动，完全由同学们策划和组织，老师只是做些适当的指导。各组同学都用上了不同的形式来展示：有作文欣赏，诗歌诵颂，小采访，问答，写寄语，送赠言等。形式多样，展示生动有趣，使师生们乐在其中，本次活动收获丰富。