综合实践活动课案例

2022-09-10

第一篇：综合实践活动课案例

综合实践活动案例

2活动目标：

1.获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。

2.形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会对自身的责任。

3.形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。

4.知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。

活动准备：

1.指导老师进行活动前安全讲话。

2.分组：六人一小组，选出一位当组长。

3.带上纸袋和摄象机。

活动过程：

1.参观地方文化、人文景观亲近自然、热爱自然、热爱家乡、初步形成自觉保护周围自然环境，学习祖国优秀文化的意识和能力。

⑴ 接触公园，欣赏各个公园，丰富对自然的认识，发展对自然的热爱情怀。⑵ 通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系，写一篇作文。

2.考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，养成初步服务社会的意识和对社会负责的态度。

⑴ 走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。

⑵ 知道怎样保护自然生态环境。

3.逐步掌握基本的生活的技能，养成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

第二篇：综合实践活动案例

我们身边的垃圾

一、问题的提出

随着人们生活水平的迅速提高，产生的垃圾也越来越多，它给人们带来的困扰也越来越大。我根据初三年级学生自身的特点和周围的生活，设计一系列的主题活动，通过调查、参观、访问小课题研究，成果展示等活动形式通过学生的亲身体验和探究，让学生在生活中进行调查了解垃圾的来源、危害，怎样处理垃圾等，让学生在不断地体验、不断地实践中养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动，发展对自然的关系和强烈的社会责任感，增强学生的环保意识。

二、活动目标：

1、了解我们身边垃圾的来源、分类以及处理等，增强学生的环保意识和责任心。培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。

2、通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探究的

行为习惯，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。

3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，进一步了解自己在社会中的角色和定位，体会自己与社会，与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。

三、课前准备

1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾?这些垃圾是从哪里来的?这些垃圾到哪里了(学校、家附近垃圾进行观察。)

2、布置搜集资料：垃圾的处理方法。

3、小制作、画画

四、活动过程第一阶段

1、确立活动主题;

2、自由组建小组，确定人员，选出组长;

3、制定活动计划。第二阶段

1、查找、收集相关资料;

垃圾的种类、垃圾的危害、垃圾的分类及回收的方法。

2、调查垃圾处理情况，提出垃圾处理的新设想。第三阶段

1、活动成果展示;

2、交流体验; 具体步骤：

(一)创设情景，引入课题

1、播放地球优美的风景图片。让他们体验到大自然的美，让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识

2、播放有关环境污染垃级成堆图片。

课件播放垃圾的对话。废纸说：“我的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的臭味呢!”塑料瓶说：“我的身体快被挤破了，真难受!”易拉罐说：“别挤了，我的身体变形了。”垃圾齐说：“哎!人们扔的垃圾越来越多，再这样下去，地球先生不知道会变成什么样，真让人着急!”地球先生说：“是呀，如果再这

样下去，我的身上到处都会是苍蝇和臭虫，小动物们也没有了家，人类就更难生存了!”

人类只有一个地球，我们怎能忍心看到她备受摧残而伤心呢?让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧!今天的实践活动课就是我们身边的垃圾

(二)、小调查汇报交流

1、我们身边的垃圾是从哪儿来的?

2、大家调查到哪些处理垃圾的方法?

3、交流反馈

三、介绍科学的处理垃圾的方法

1、卫生掩埋法。

2、焚烧法

3、积肥法

4、美马萨诸理工学院等离子物理实验室宣布，他们成功利用人造闪电所释放出来的巨大热量能将垃圾融化，待冷却后，有害废物可以变为没有毒害的巨大玻璃。

四、创设情景，展示才能

1、小组交流质疑：说说你处理垃圾的想法。(学生以小制作、画画等方式展示)

2、交流反馈

3、课件播放乱扔垃圾现象谈谈感想，说说环保标语。

五、课外延伸

1、成立校园弯腰行动小组收集废电池。

2、设计环保标语反思：

一、主题的确立

《我们身边的垃圾》这个主题来源于株洲创建国家卫生城市，活动要求中学生开展调查周围环境的活动，可能是第一次开展这样的活动，可能是主题太大，实施起来困难重重，学生也觉得无从下手， “突出学生主体地位，引导学生主动发展” 是综合实践活动的课程理念。综合实践活动必须重视培养学生的自主意识和自主能力，这样才能真正体现综合实践活动的课程性质：“尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。于是我决定缩小范围，先从我们身边的垃圾着

手调查。内容贴近学生生活，生活是教学的源泉，也是学生认识世界的重要途径，从生活实际出发，注重学生的亲身实践体验，于是重新确立主题《我们身边的垃圾》。

二、关注过程

综合实践活动是强调过程的教育价值的课程，可以说，没有了实践活动过程，也就没有了这门课程本身，其课程的价值和意义便不复存在了

让每个学生切实经历活动主题实施的全过程。在活动的准备阶段，引导每个学生查找、收集相关资料：垃圾的种类、垃圾的危害、垃圾的分类及回收的方法、调查垃圾处理情况，放手让学生自主制定活动方案，通过学生自主制定活动方案，并为活动的展开做好充分合理的准备，发展他们的规划与组织的能力。在活动实施阶段，留给小学生自主活动的时间和空间，引导他们在开放的活动情景中去实践，去体验，去感悟。在活动的总结与交流阶段，引导学生说说处理垃圾的想法。(学生以小制作、画画等方式展示)学生只有

亲历了活动的各个具体环节，才有可能获得丰富多样的实际体验和感悟。因此，“关注过程”首先要求的是必须保证学生参与完整的活动过程。

三、把握活动过程的连续与完整

过程的完整才有可能深度的体验，浅尝辄止，片断零碎的体验是无法进入学生个人学习履历并给学生留下深刻印象的，也不容易感动学生。关注过程的完整性，就是要让每个学生切实经历活动主题实施的全过程。活动过程我不仅让学生知道做什么，更留给孩子们更多的时间和空间，让他们查找、收集相关资料，调查垃圾处理情况，提出垃圾处理的新设想。 “教学又是一个连续的过程”，连续的过程能够让孩子不断得到成功的体验。一个主题活动要有持续性，给学生多次尝试的机会。所以在整体设计时，我注意活动间的联系，孩子们在进行了这一次活动后，并没有就此停住，而是给机会让孩子们在反思后有机会再实践，如成立校园弯腰行动小组收集废电池、设计广告语等。

综合实践活动案例

罗东涛

诸城四中体育组

第三篇：综合实践活动案例

——文世强

活动背景：

作为一个课改的实践者，我有一种想法，能不能在学生掌握知识的基础上提供一些具有综合性的题目对知识进行巩固?使学生觉得数学和生活是紧密相连的，从而培养他们爱数学学数学的热情，在传授知识的同时也关注学生的思想道德生活。于是结合学生身边熟悉的事情，我就有了如下的活动尝试

案例描述：

一、调查零花钱

上课伊始，我为学生创设了这样的情境：随着生活水平的提高，大家的兜里多多少少也有一些零花钱。是吗?你们一般都用零花钱买些什么?这时候学生开始自由地说，举手发言的人很多，大家似乎有很多话要说，于是我趁机说：“那这节课咱们就对零花钱进行一次调查统计，主要统计大家的零花钱最多是用在了哪一方面。把你们的统计记录在表格里。表格发下去之后，各小组开始了认真的统计，我到了几个组了解情况，发现同学们都很认真。不到4分钟，各小组都统计完了，于是我对学生说：“我们一起来看这个小组的调查情况，同学们，你可以获得什么信息?”。话一落，反应最快的隋晓岑马上站起来说：“他们小组的男女人数比是3：5。”“女同学吃零食的人数多与男同学”“买学习用品的人数占全组总人数的”“买零食和玩具的人数是2：3”，学生居然能说出那么多，下面的同学也在不断点头赞同着。我做了简短小结：同学们刚才交流分析地真好。大家的零花钱都来源于父母或其他长辈，只要你是一个懂事的孩子，我想都不会随便乱花父母的血汗钱。学生们都懂事的点点头。

二、计算零花钱

老师去年也曾进行过零花钱的调查统计，不过调查的内容和我们略有不同，当时调查的是每个人零花钱的具体用在了哪方面，我这保留了两个同学的资料，给同学们看一下。

甲同学一个月花33元

用途：学习用品/零食/课外书/玩具的比例为：3：2：4：

2 乙同学一个月花40元

用途：学习用品/课外书/储蓄的比例为：3：3：2

当我出示了这两份表格之后，下面就有同学在小声议论着，我接着说：“请同学们观察比较一下，这两位同学对零花钱的安排有什么相同和不同之处，他们有什么共同的爱好?那么这两个同学哪一个用在课外书的零花钱更多一些呢?小组讨论，交流。

生：甲组同学买课外书的钱用得多，因为他占了4份

生：(反对刚才那个学生)不能这样看，要用按比例分配算出甲是33*4/11=12元，乙用了40*3/8=15元，所以乙花在课外书的钱多。

生：我是这样比较的，因为大于，所以乙同学花的多。

生：这种方法不合理，这样比较还要看他们的单位“1”，因为乙的单位“1”比甲的大，所以乙用在课外书的钱多。

哇，“半路杀出个程咬金”来，这两个同学说的方法是我事先没有预料到的，他们的辩论着实让我吃了一惊，当时，我也对他们的回答是否正确把握不准，于是便领着学生一起探讨，发现他们说的很有道理。我激动地说：“同学们，这两个同学的想法很独特。老师很高兴我们班能有这样喜欢动脑筋的同学，希望我们班能有更多的优秀人才。”同学们向他们投去了赞许的目光。经历了刚才的小.......，课堂的气氛开始热烈起来，后面的环节是让学生说自己对零花钱的新看法和打算，学生们畅所欲言，对自己的零花钱有很多合理的安排。听着他们富有人情味的理财观念，我由衷地感到高兴，我意味深长地对我的孩子们说：看来大家从这一次调查分析中都有所收获，对自己今后零花钱的安排也有了不少新的认识，听了你们的发言，我觉得你们真是长大了，越来越懂事了，确实我们要节约每一分钱，合理安排，精打细算。

我们的课在继续着，学生们的思维在活跃着……

三、设计绿化方案

“同学们，学校有一处花坛准备重新绿化，栽上红、黄月季和草坪，按1：1：2的比例绿化，同学们，你们能不能当一回园林设计师，帮学校设计出绿化方案，咱们比一比哪个小组设计的方案多。”各小组开始活动了，有在计算数据的，有在动笔画的，每个学生都进入了状态，5分钟过去了，有小组已画好了第一幅绿化图纸，教室里开始忙碌起来，同学们都在争先恐后地往黑板上贴自己设计的作品。看!黑板成了学生作品的展台，这一幅幅设计方案似美术作品，它凝聚着学生的智慧，学生们在欣赏着，品评着自己的作品，他们沉浸在自己创造的喜悦中，课堂气氛达到了.......。

教学反思：

本节课的教学内容是自己编写的，我认为选材比较合理：它从“学生已有的生活经验，学过的知识”着手，贴近学生生活，学生学起来容易好懂，实践起来可行。整节课学生都沉浸调查分析、操作、成功的欢乐中，学习兴趣浓厚，积极参与。整堂课都让学生“动”起来，从嘴、眼、手、脑都一起参与到课堂中。在学生学习的过程中充分体现了以学生为主题，放手让学生主动探索的课改新思想。

收获

1、数学综合实践活动，重要的是通过活动促进学生的一般发展。所以，学生的参与和体验是第一位的，实践的结果应该是第二位的。在活动中，我们首先关注的是学生能不能积极地、主动地参与实践活动。学生经历数学化的过程

2、收获情感，感受自信。“以前，我总是很腼腆，不愿问。实践活动给了我展示自我的机会。我一下子抬起了头，对探索数学的秘密充满了信心。”他们不再觉得学数学枯燥无味，而是很快乐。学生们交流彼此的情感经验与认识，学生在数学活动中可能会“跑题”，可能会发现一些数学以外的美景，诸如受到情感、德育的教育，学生对数学有了愉悦的体验，他们在数学课上兴高采烈，其乐融融，这不正是以往我们想方设法要调动的学生的学习兴趣吗?我坚信只要我们关注学生的每个方面，我们的数学课就会“美丽而不寂寞”。

值得思考的地方

数学课的综合实践活动课，是一项新的研究内容，就这次活动来说，主要的问题是：

1、如何调动、保持每一位学生持久的参与热情，如何指导学生克服困难。

2、在最后的一个活动中，对于学生设计的绿化方案进行评价时，过多地注重了设计美，而忽略了从数学角度的评价。这是数学活动的美中不足。

第四篇：综合实践活动优秀案例

自然现象〃天气小探秘

李家完小裴雅婷

教学目标：

1、知识与技能： (1)、使学生能认识天气预报中的常用天气符号，并培养学生收听、收看天气预报的习惯。 (2)、激活学生的已有经验，让学生发现在生活中已利用的天气，让天气走近学生生活，缩短它们之间的距离感。

2、过程与方法：

贴近生活，贴近实际是上好本节课的关键。所以在进行本节教学之前，要求学生注意收听、收看近日天气预报，了解近期气象状况，收集天气谚语，为活动顺利进行做铺垫。

3、情感态度与价值观：

(1)树立天气预报与人们生活生产密切相关的观点，人性化地播报天气，在关心科学的同时关注生活质量。

(2)初步学会辨证地看待天气，正确地对待天气。

(3)思维拓展，联系气象谚语，培养热爱祖国和劳动人民的情怀。教学重点：

1、学会收听、收看天气预报，人性化地播报天气。

2、能识别天气预报常用符号所表示的天气现象。教学难点：辨证地认识各种天气与人类活动的关系。教学准备：

师：课件。

生：收看天气预报，收集天气谚语，初步了解天气与人类活动的关系。教学过程：

一、猜谜导课，了解天气现象。

1、上课之前我们先来猜几则谜语放松放松，好吗?(师出示谜面)大家一起猜，猜到后大声说出谜底，好吗?开始。学生猜谜，教师板书：风、雪、雨、露。黑板上的这些现象统称为：天气(板书)。今天我们就来一起研究研究天气。

2、除了黑板上的天气现象外，你还知道哪些?

(晴、霜、雾凇、雾、虹、霾、霞、海市蜃楼、晕、闪电、雷、极光、龙卷风、沙尘暴、雪暴、台风、冰雹、冰针……)

二、了解天气变化的途径。

1、你是通过什么方式来了解天气变化的? (看天气预报、看手机信息、看报纸、听广播、上网、观察生活……)

2、现代人了解天气变化的途径有很多。那你知道古代的中国人是怎样了解天气变化的吗?(观察生活现象，总结谚语)

3、谁能说说你搜集到的谚语。学生汇报。

4、在大家同时搜集谚语的时候，我发现××是个有心人。她不仅搜集了谚语，还了解了一些谚语的意思。现在请××来当老师，为大家说上几条。

5、总结：前人的优秀经验我们要继承，当代的科学技术我们更要利用。谁知道我们最常用的了解天气变化的方法是什么? (收看天气预报。)

三、识标识，看天气预报，做小小预报员。

1、在天气预报中，我们常用特定的符号来表示不同的天气现象。出示。请大家仔细观察，你发现了什么规律?让我们共同来认识这几种天气符号。

2、只有天气符号还不够，我还为大家带来了一段天气预报的视频。请大家边看边收集信息：天气预报包括哪些内容?(气温、阴晴(降水)、风力、风向、空气质量等)

3、了解了天气预报的内容后，我们也来尝试着播报一下天气。这里有几座城市明天的天气情况，请你创造性地为济宁或其他的两座城市，播报天气预报。温馨寄语：可适当、适时运用下面的小提示，让你的播报更加具有人性化! 先在小组内练习，一会儿请有创意的同学到前面播报! 指名上台播报!(2～4人)

4、为什么我们要及时地收看天气预报，了解天气资讯呢?下面我们来看一段视频——韦帕的新闻。谁能说说为什么要了解天气资讯?

(减少人员伤亡，降低经济损失，防止精神伤害……)

四、探究天气与人类的关系。

1、刚才我们了解了许多天气的知识和信息。我想知道，你最喜欢什么样的天气?为什么?

〖晴天——太阳能洗澡、做饭;风大——(荷兰风力)发电;阴天——人工降雨;雪天——杀菌……〗

2、我发现多数同学喜欢晴天。因为在这样的好天气下，我们可以尽情地舒展筋骨，享受阳光。可如果天天都是这样阳光明媚，万里无云的话，又会怎样?出示干旱的图片。2010年，我国西南云南、贵州等省持续了200多天的晴，看!这就是持续晴天而导致的旱情。

3、课下，你也收集了一些因天气而造成的灾难。现在就请大家在小组内交流交流收集到的有关资料，一会儿选代表在全班发言。 (选有代表性的：晴、雨、雪、雾)

4、师讲小故事★换个角度看问题★

“有一位老人，整天坐在家里发愁。为什么呀?听我慢慢道来!她呀，有二个女儿，都出嫁了。大女儿嫁给了伞店的老板，小女儿嫁给了染坊的老板。安理说，不用愁呀!可是，晴天她也愁，雨天她也愁。晴天愁她大女儿家的伞卖不出去;雨天愁她小女儿家的布晒不干，不好卖;愁啊!有一天，来了一个人对她说：老太太你可真有福气每天都不用愁晴天，你小女儿家的布晒得好雨天，你大女儿家的伞卖得好从此，老太太就不再坐在家里发愁。”

为什么同样的事情，前后会有如此大的差别呢?人生有两种态度：乐观与悲观。相同的情况，不同的视觉，不同的心境。悲观的人容易钻牛角尖，而乐观的人总是以好的方面来看问题。最终伞与布的情况是不变的，悲观沉落于忧愁，乐观的尽情享受人生!同样即使是同样的天气，有人在欢喜，有人忧。所以只有我们辩证地看待天气，正确地对待天气，我们就可以享受变化着的天气。

通过讲有关天气的小故事，让学生初步学会辨证地看待天气，正确地对待天气，享受不同的天气。

5、最后给大家带来了课后拓展吧：

建议班级建立天气预报站。每天利用各种途径了解天气，并及时把天气资讯预报给大家!

当你在抱怨坏天气时，请反思反思是人类哪些行为诱发了坏天气!

社会生活〃商标的奥秘

李家完小裴雅婷

教学目标：

1.通过对社会现象的观察，感受社会的发展变化，培养社会适应能力和创新意识;

2.学会与他人的沟通协作，培养良好的个性和独立思维能力。实践方式：

收集交流喜爱的商标;商标知识检索整理;实践探究(商标外观形象的组成、关于商标的注册);商标知名度调查统计;创意设计标志;活动过程自我评价与反思。教学过程：

一、前言：同学们，你在商场里购买过东西吗?面对琳琅满目的商品，人们是如何选择的呢?如今，我们处于一个商品经济发达的时代，每天都有无数的商品从生产地通过公路、铁路、港口、航空运输到世界各地，陈列在各种商场、店铺中，为人们提供了丰富的生活所需。发展迅猛的商品经济就好象是人身体里不断流动的血液，让这个世界充满了活力。在这个领域，有无数人在辛勤的工作，创造着财富，也创造着奇迹。现在让我们带着发现的眼睛，善思的头脑，去探究商品这个世界的奥秘吧!

二、研究准备：

在购买商品的过程中，你遇到过哪些问题?信赖什么品牌?…… (带着问题，到周围的商店去做个小调查后，进行讨论) 在同学们讨论的这些现象中，有没有蕴藏着值得大家思考的问题呢?想一想

三、方法引导：

试着用“因为……所以……”来分析事物之间的联系。比如，你看到路旁的早点摊顾客很多

我的问题:1._______________________________ 2._______________________________ 3._______________________________

四、研究实施：

(一)资料收集

1、收集、交流喜爱的商标

商标在生活中随处可见，你喜欢怎样的商标呢?同学们可以收集一些自己喜爱的商标，和大家一起来交流一下。

通过推商标的比较，你觉得什么样的商标最吸引人?关于商标你有哪些认识? 1.商标知识

小小的一枚商标里面蕴含很多内容。商标的功能是什么?商标的使用有什么要求?商标是怎样设计的?这些都是很有价值的问题，让我们通过网络了解商标吧!

2.通过搜索，我们了解到不少商标的知识，现在让我们来整理一下：

(1)一种法律用语，是生产经营者在其生产、制造、加工、拣选或者经销的商品或服务上采用的，为了区别商品或服务来源、具有显著特征的标志。

(2)在商业领域而言，商标包括文字、图形、字母、数字、三维标志和颜色组合，以及上述要素的组合，均可以作为商标申请注册。 (3)商标通过确保商标注册人享有用以标明商品或服务，或者许可他人使用以获取报酬的专用权，而使商标注册人受到保护。保护期限自商标注册公告之日起十年，但期满之后，需要另外缴付费用。

(二)实践探究

商标是商品的标志，很多著名的商标，人们只要看到它的形象，就能联想到有关商品的各种信息。那么，商标里面蕴藏着那些和商品有关的信息?

1.商标外观形象的组成 (商标一般由文字、图形、、字母、数字、三维标志和颜色组合，以及上述要素的组合)

2.关于商标的注册

为什么要注册商标?(取得商标专用权) 应该在哪儿办理商标的注册?(商标局) 你打算通过哪些途径寻找答案? 3.商标的知名度调查

全球十大著名商标：美国的可口可乐、日本的索尼公司、德国的高级轿车梅塞德斯--奔驰、美国的柯达胶卷、美国的迪斯尼乐园、瑞士雀巢公司、日本最大的汽车公司-丰田、美国的麦当劳快餐、美国的国际商用机器公司、美国的百事可乐

4.设计标志

通过对商标的初步研究，我们知道上是一种特定的、具有商业内涵和价值的标志。那么，我们能否发挥创意，做一个小小设计师，设计一些有意义的标志呢?

文学艺术“古诗苑漫步”

李家完小

裴雅婷

课题背景：

1、学习了一些古诗词，有一定的基础;

2、我国有丰富的古诗词，值得让学生收集、整理，更是一次美的洗礼。活动目的：

1、了解古诗词，增强爱国主义，激发学习兴趣;

2、分门别类编辑古诗词，增强学生综合审美、动手等能力;

3、写诗评或体会，培养学生的评价能力;

4、古诗词朗诵比赛，培养学生口头表达能力;

5、诗词歌唱比赛，培养学生跨学科能力。活动过程：

1、指导制订方案第一步，抛出活动目标; 第二步，学生讨论如何达到目标; 第三步，出示教师设计的方案;

第四步，结合学生的讨论制订出最后方案。

2、指导活动实施

(1)了解诗词常识，收集并编辑古诗词，写诗评体会 ①分组定任务

一班分为八个小组，分别收集： a、诗词常识

b、含(写)四季的诗词 c、含(写)风、雨、雪的诗词

d、含(写)花、月的诗词 e、离别情愁

f、抒发抱负的诗词

g、写名胜古迹的诗词

h、写山水风光景色的诗词

②明确收集要求

a、基础要求：全诗或词，作者

b、中层要求：有点评(自己的或摘录的皆可) c、高层要求：诗词的出处 ③完成时间课堂，一课时

课余，三周，第二周催促一次。 (2)古诗朗诵比赛

每组先派男女生各一名，各自朗诵一首诗，再全组合诵一首诗。每组派一人作评委给自己组外的每一组评分。综合评出最佳小组。 (3)歌唱古诗词

①收集谱曲的古诗词(要求有简谱)

②自己给古诗词谱曲(提示：可串谱，可找音乐教师帮助) ③古诗词演唱赛每组全组合唱一首诗。

每组派一人作评委给自己组外的每一组评分。综合评出最佳小组。活动成果展示。

第五篇：综合实践活动课程案例

4小学综合实践活动课案例—绿化由我起

一、教学设计说明: 《绿化由我起》是根据小学语文第十二册积累运用五的实践活动小化而来的内容。活动课通过参与学习，实践活动，培养学生的实践能力，增强学生的环保意识。据此，本课教学力求做到：

1、引导学生选择合适的内容。(大题小化，切合实际，易操作)

2、指导学生成立活动小组。(自由组合小组，选出组长，分配任务)

3、制订活动计划。(收集资料，拍摄照片，调查、采访、问卷)

4、展示活动成果。(手抄报、三字半、书法、宣传标语、摄影等)

二、教学目标：

1、认知目标：了解环保知识。

2、训练目标：通过采访、拍摄、书法等活动，锻炼学生的综合能力。

3、情意目标：激发学生对地球妈妈的热爱。

三、教学重点：认知目标的达成。教学难点：训练目标与情意目标的达成。

四、教学准备：

1、制作精致的：“智慧之星”、“表达之星”、“表演之星”、“收集之星”创意之星等若干个。

2、投影仪。

3、有关环境污染和优美的风景图片等。

六、活动过程：

(一)激情导入，感受地球妈妈的美。

1、播放地球优美的风景图片。

2、师配乐描述：我们生活在这蔚蓝色的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美!小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏，他们都在感谢地球妈妈。(欣赏是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动，上课一开始，我让学生欣赏直观、生动的地球优美的风景图片光片，让他们体验到大自然的美、动物、植物之美，让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识——课伊始，情也生。同时，我还让他们跟随音乐哼哼唱唱，充分放松学生的身心，营造一个轻松、和谐的氛围，为课堂创设一个良好的开端。)但是有些人只顾着为自己的谋私利，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这些画面。

(二)导语引入，激起对环境污染的恨意。

1、播放有关环境污染的图片。

2、师描述：河流干枯，荒芜土地，垃级成堆，浓烟滚滚.这一幅幅令人触目惊心的画面,让我们仿佛听到了破碎的地球妈妈在伤心地哭泣!人类只有一个地球，我们怎能忍心看到她备受摧残而伤心呢?让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧!今天的语文活动课就是“绿化由我起”。(儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。在课上，我利用各种渠道搜集世界当前有关环境的信息一图片，让他们观看，激起他们对所关注的环保问题通过自已的感官获得更直观的印象和更深入的了解，并在课堂上交流、讨论，以此开拓学生的视野、提高他们的兴趣、促进参与品质的形成。)

(三)组织活动。(根据小学生爱表现，喜欢各种文娱活动的特点，在课前，我就让他们事先自由组合小组—信息组、采访组、摄影组、问卷组;编写环保小报、制作环保宣传牌、拍照等节目，并在课堂上进行展示和汇演，既对教学内容作了补充，又活跃了课堂气氛，形成了教学的高潮。师生在欣赏中得到了情感的熏陶和品德的升华。)

1、请出四个自由组合的环保行动小组。 a .信息组 b.采访组 c.摄影 d.问卷组。

2、展示成果。 a .信息组 (组长汇报收集的环保知识。)-------师：适时问小组成员在活动中的任务。其他组员评价：收集之星、表达之星„„ (评价是强化学生正确的学习动机，使他们看到自己的成功的重要手段。在教学中，积极的评价，正面的肯定，能使学生产生一种成就感，增强参与活动的信心。) b.采访组 (组长汇报采访的内容。)——师：采访时遇到什么困难?怎么解决?其他组员评价：表达之星、创意之星、礼服之星„„ c.摄影组 (组长展示拍摄到的照片。)——师：看到这一切你们有什么感想? d.问卷组(组长出示问卷内容。)——师：从问卷调查的情况来看，你们发现了什么?

3、师小结导入：地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园;是我们亲爱的妈妈。但当前的污染情况太严重了。我们小学生要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球妈妈，保卫家园!让我们为环保出出金点子吧!

4、学生汇报： a.写建议书 b.写信发宣传单 c. 贴宣传标语或宣传画 d. 出手抄报 e.写书法 f. 表演 g. 摄影展 h.制作警告牌 i.发明资源循环使用机„„ (通过一系列的活动，学生的参与意识被激起，其参与激情会极为高涨。当他们畅谈自己在活动中收获时，同时自己也进行了深切反省，我及时注意课堂调控，及时捕捉反馈信息。根据知行统一的原则和儿童生活的逻辑，让学生如何参与社会活动，关注社会的环保问题，增强学生的主动性和参与意识，以引导他们在生活中发展，在发展中生活。) (四)在歌声中结束活动。(动人的歌谣轻轻扣击着我们的心弦，张张小报拂过我们的视线，是啊，要让大地绿起来，要让天空蓝起来，要让鸟儿唱起来，要让环境好起来，人人从我做起来!今天的课堂中，同学们畅谈感受，积极参与(评出绿化小标兵)。老师相信，只要每人献出一点爱，我们的世界将变成绿色的人间!让我们随着音乐伴奏轻轻唱起来!(点击课件)播放歌曲《装扮蓝色的地球》的伴奏，让学生边拍手，边哼唱，在愉快的气氛中离开多媒体教室。)板书设计：绿化由我起 ↓ 保护地球——你、我、他总评析：本课的设计较好地体现了语文新课标的理念，以学生的发展为主旨，实现了教学目标的多元化，即有知识技能目标，又有能力培养目标，同时还有非常重要的情感目标(快乐教育)，注重了学生的全面发展。活动前的准备很重要，尤其是学生方面的有关环保资料的准备和对学生小组活动的指导，只有谁备好这一切，才能成功。因此，在活动前的准备上应花大功夫。在教学中，我利用激情导入，让学生感受现在环境之美。随即播放有关环境污染的录相，形成一种反差，从而唤起学生的环保意识。然后请出活动小组，汇报活动成果，由小组汇报，其它小组成员当评委，给予评价，教师是参与者，适时得当参与其中，点拨指导。然后评出“绿化小标兵”。这样做既重视儿童的认知心理及认知特点，又符合教学规律，最大限度地优化了课的教学。在活动中让学生做自由组合，团结协作、展示自我等不仅让学生知道如何参与社会活动，关注社会的环保问题，还大大地增强了学生的主动性和参与意识，以引导他们在生活中发展，在发展中生活。同时最大限度地给予了学生动手实践的快乐。活动中，把一切权利交给学生——学生汇报，学生当评委、学生出点子这一环节的设计经历知识获得过程，经历深思熟虑的思维形成过程，打破原有的思维定势，重新撞击出思维的火花，让学生在活动中去探索，在探索交流中去获取新知，体验运用知识的快乐。学生能在活动中交流环境知识，宣传环保思想，培养学生从小爱护环境的意识和观念，充分地体验到爱护环境的快乐。最后，教师做深情的总结，让整个活动在歌声中快乐地结束。总之，在课堂教学中学生的快乐，才是课堂教学是否成功的根源，只有让学生在学习中感到学习是快乐的，那么，我们的教育才算是成功的。我也将为这一点而努力着„„

综合实践活动课案例

走进中秋节

一、活动主题的确定和活动背景

中秋节前十几天，节日的气氛渐浓，超市中各式各样的月饼琳琅满目，村子里月饼加工点，排起了长队，浓郁的香味很远就能闻到。学生在课下有关月饼和中秋放假的话题也多了起来，有两三个心急的学生悄悄把月饼带到了学校。牛萱同学问我们：“为什么中秋节要放一天假?圣诞节为什么不放?”于是活动主题便在所见所闻中酝酿。

我校在前两年零零星星的课程开发和实验中，学生对综合课程的兴趣和开发积极性空前高涨，本校的一位教师家属就是做月饼的，有较多便利条件。我们就在课上导入了这个话题。在学生的充分讨论下，学生自主确定的主题是《做月饼》，我做了适时引导：除了吃的话题外，能否选择一个更有文化素养的话题?再次修改后，确定为《走进中秋节》。活动的外延和内涵增加了，意义更明确了。活动内容也在学生讨论中确定下来：

二、活动目的及内容

1、亲自参与月饼的制作，了解制作方法，品尝月饼。培养学生动手动脑能力。

2、了解中秋节的来历、习俗，初步了解月饼的象征意义。

3、感受传统节日的风俗，接受民族传统教育，增强民族认同感和民族自豪感。

4、搜集有关中秋的诗词歌赋、月亮的美称等，做好信息查阅、调查和收集能力。

三、人员：五年级2班

因为这个班学生有较好的团结合作意识，在纪律方面也有较好表现，在外出活动中安全意识较强，便于组织领导。学生在其他课堂不太活跃，也希望通过这次活动，让学生得到历练。

四、分组

我们刚开始以自愿结组方式进行，但学生普遍愿意直接参与加工月饼，而对搜集诗词比较冷落(只有一名学生选择)，为了均衡参与力量，教师进行了合理调配。最后确定了四个小组。

第一组：(组长组员名字略)

任务：收集有关中秋节的传说和民间故事;

第二组：

任务：加工制作月饼，向全班学生汇报介绍月饼制作步骤和材料;

第三组：

任务：收集有关中秋节的诗词歌赋，以朗诵、演唱的形式汇报;

第四组：

任务：收集有关月亮的美称;汇报我国还有哪些传统节日和习俗等。

五、实施过程：

1、除第二组外，在组长带领下，通过网上搜索、调查年长的亲人、图书阅览室查阅资料等形式开展工作。

2、9月28日，我们带领20名学生(有6名非本组学生)来到月饼加工点，先进行了参观，学生情绪激昂，一边看一边提出许多有趣的问题，比如：月饼馅里会有什么?还可以用什么作馅?为什么做月饼的面发黄?为什么和面要用油?月饼图案的涵义?为什么叫“五仁”?„„我们让学生先不要问，先观察，想不明白的再问阿姨。在月饼加工点，我们还发现一个已有七十年历史的月饼模子，直径有十厘米，上面刻有宋体字“天下太平”，学生反过来倒过去地看，许多问题又来了„„

学生亲自动手的时间到了，洗净手，挽起衣袖，在阿姨的指导下，每个人做得有模有样，调馅、和面、刻模、上畀、进炉，还有的学生在自己的成果上做了标记，刘晓宇等几位还设计了新的图案。阿姨一再戏谑说：“这以前要敬神仙的，不能在加工中多说话。”但孩子们一会儿就忘了，嬉笑声感染了所有的成年人，我们一次次被他们逗乐。

月饼出炉了，她们说笑着、品味着，分享着劳动的欢乐，留给其他组学生的月饼装在纸袋子里，染油了一大片。

在9月30日的总结展示会上，大家把资料和月饼实物带到学校，谈体会，谈快乐，谈收获，热闹纷繁。

六、反思

通过这次实践活动，提高了学生的交流和表达能力，动手动脑能力也有较大提高，多学科的综合运用有一定显效，学生的团队合作能力进一步加强。更重要的是学生快乐中学习，有了问题意识和表达欲望，有了进一步探究下去的思索和体会。学生在资料收集中，感受传统文化教育和洗礼，通过传统节日了解祖国灿烂的民族文化，增强了民族认同感和自豪感，知道了中秋、清明放假的深意。

当然，在这次活动中，也存在着一些尚需改进的地方，例如收集的资料不丰富，收集途径单一，喜欢网络搜集，而不肯在书的海洋里徜徉，收集资料容易受他人影响，没有特色等。老师在学生分组时，注重分组人员的均衡，而忽略学生的兴趣，三名学生被教师调配到资料收集组，而没有参与月饼制作，有怨言。学生在动手时，被兴奋、冲动所左右，而在成果汇报中条理混乱，表述不清。背诵古诗词不解其意，教师没有及时点拨和解释，没有形成有效知识源。需要在以后的工作中加以改进。

一、教学设计说明:

《保护环境人人有责》是小学语文第十一册积累运用三的实践活动内容。活动课通过讨论与学习，实践活动，培养学生的实践能力，增强学生的环保意识。据此，本课教学力求做到：

1、引导学生选择合适的内容。(切合实际，易操作)

2、指导学生成立活动小组。(自由组合小组，选出组长，分配任务)

3、制订活动计划。(收集资料，拍摄照片，调查采访、问卷)

4、展示活动成果。(手抄报、三字半、书法、宣传标语、摄影等)

二、教学目标：

1、认知目标：了解环保知识。

2、训练目标：通过采访、拍摄、书法等活动，锻炼学生的综合能力。

3、情意目标：激发学生对地球妈妈的热爱。

三、教学重点：认识地球的重要性

四.教学难点：激发环保的激情

五、教学准备：

1、制作精致的：“智慧之星”、“表达之星”、“表演之星”、“收集之星”创意之星等若干个。

2、课件(有关环境污染和优美的风景图片等。)

3.只有一个地球课文录音

《上学歌》录音等

六、活动过程：

(一)激情导入，感受地球妈妈的美。

1、播放地球优美的风景图片。配《上学歌》录音

2、师配乐描述：我们生活在这蔚蓝色的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美!小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地上学，他们多幸福呀，这一切都得感谢地球妈妈。(欣赏是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动，上课一开始，我让学生欣赏直观、生动的地球优美的风景图片光片并配上轻快的歌，让他们体验到大自然的美、动物、植物之美，生活的幸福，让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识，情也生了。同时，我还让他们跟随音乐哼哼唱唱，充分放松学生的身心，营造一个轻松、和谐的氛围，为课堂创设一个良好的开端。)

但是有些人只顾着为自己的谋私利，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这些画面。

(二)导语引入，激起对环境污染的恨意。

1、播放有关环境污染的图片。并配上只有一个地球录音

2、师描述：河流干枯，荒芜土地，垃级成堆，浓烟滚滚.这一幅幅令人触目惊心的画面,让我们仿佛听到了破碎的地球妈妈在伤心地哭泣!人类只有一个地球，离开地球我们别无所去，我们怎能看到她备受摧残而不管呢?让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧!

(儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。在课上，我利用各种渠道搜集世界当前有关环境的信息一图片，让他们观看，并听录音激起他们对所关注的环保问题获得更直观的印象和更深入的了解，并在课堂上交流、讨论，以此开拓学生的视野、提高他们的兴趣、促进参与品质的形成。)

(三)组织活动。

(根据小学生爱表现，喜欢各种文娱活动的特点，在课前，我就让他们事先自由组合小组—信息组、采访组、摄影组、问卷组;编写环保小报、制作环保宣传牌、拍照等节目，并在课堂上进行展示和汇演，既对教学内容作了补充，又活跃了课堂气氛，形成了教学的高潮。师生在欣赏中得到了情感的熏陶和品德的升华。)

1、请出四个自由组合的环保行动小组。 a .信息组 b.采访组 c.摄影 d.问卷组。

2、展示成果。

a .信息组

(组长汇报收集的环保知识。)-------师：适时问小组成员在活动中的任务。其他组员评价：收集之星、表达之星„„

(评价是强化学生正确的学习动机，使他们看到自己的成功的重要手段。在教学中，积极的评价，正面的肯定，能使学生产生一种成就感，增强参与活动的信心。)

b.采访组 (组长汇报采访的内容。)——师：采访时遇到什么困难?怎么解决?其他组员评价：表达之星、创意之星、礼服之星„„ c.摄影组

(组长展示拍摄到的照片。)——师：看到这一切你们有什么感想? d.问卷组

(组长出示问卷内容。)——师：从问卷调查的情况来看，你们发现了什么?

3、师小结导入：

地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园;是我们亲爱的妈妈。但当前的污染情况太严重了。我们小学生要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球妈妈，保卫家园!让我们为环保出出金点子吧!

4、学生汇报： a.写建议书 b.写信发宣传单 c. 贴宣传标语或宣传画 d. 出手抄报 e.写书法 f. 表演 g. 摄影展 h.制作警告牌 i.发明资源循环使用机„„

(通过一系列的活动，学生的参与意识被激起，其参与激情会极为高涨。当他们畅谈自己在活动中收获时，同时自己也进行了深切反省，我及时注意课堂调控，及时捕捉反馈信息。根据知行统一的原则和儿童生活的逻辑，让学生如何参与社会活动，关注社会的环保问题，增强学生的主动性和参与意识，以引导他们在生活中发展，在发展中生活。)

(四)在歌声中结束活动。

(动人的歌谣轻轻扣击着我们的心弦，一张张小报拂过我们的视线，是啊，要让大地绿起来，要让天空蓝起来，要让鸟儿唱起来，要让环境好起来，人人从我做起来!今天的课堂中，同学们畅谈感受，积极参与(评出绿化小标兵)。老师相信，只要每人献出一点爱，我们的世界将变成绿色的人间!让我们随着音乐伴奏轻轻唱起来!(点击课件)播放歌曲《装扮蓝色的地球》的伴奏，让学生边拍手，边哼唱，在愉快的气氛中离开多媒体教室。)

板书设计：保护环境——人人有则

教学反思

本课的设计较好地体现了语文新课标的理念，以学生的发展为主旨，实现了教学目标的多元化，即有知识技能目标，又有能力培养目标，同时还有非常重要的情感目标(快乐教育)，注重了学生的全面发展。活动前的准备很重要，尤其是学生方面的有关环保资料的准备和对学生小组活动的指导，只有谁备好这一切，才能成功。因此，在活动前的准备上应花大功夫。在教学中，我利用激情导入，让学生感受现在环境之美。随即播放有关环境污染的录相，形成一种反差，从而唤起学生的环保意识。然后请出活动小组，汇报活动成果，由小组汇报，其它小组成员当评委，给予评价，教师是参与者，适时得当参与其中，点拨指导。然后评出“绿化小标兵”。这样做既重视儿童的认知心理及认知特点，又符合教学规律，最大限度地优化了课的教学。在活动中让学生做自由组合，团结协作、展示自我等不仅让学生知道如何参与社会活动，关注社会的环保问题，还大大地增强了学生的主动性和参与意识，以引导他们在生活中发展，在发展中生活。同时最大限度地给予了学生动手实践的快乐。活动中，把一切权利交给学生——学生汇报，学生当评委、学生出点子这一环节的设计经历知识获得过程，经历深思熟虑的思维形成过程，打破原有的思维定势，重新撞击出思维的火花，让学生在活动中去探索，在探索交流中去获取新知，体验运用知识的快乐。学生能在活动中交流环境知识，宣传环保思想，培养学生从小爱护环境的意识和观念，充分地体验到爱护环境的快乐。最后，教师做深情的总结，让整个活动在歌声中快乐地结束。

总之，在课堂教学中学生的快乐，才是课堂教学是否成功的根源，只有让学生在学习中感到学习是快乐的，那么，我们的教育才算是成功的。我也将为这一点而努力着„„

一、教学设计说明:

1、引导学生选择合适的内容。(切合实际，易操作)

2、指导学生成立活动小组。(自由组合小组，选出组长，分配任务)

3、制订活动计划。(收集资料，拍摄照片，调查采访、问卷)

4、展示活动成果。(手抄报、三字半、书法、宣传标语、摄影等)

二、教学目标：

1、认知目标：了解环保知识。

2、训练目标：通过采访、拍摄、书法等活动，锻炼学生的综合能力。

3、情意目标：激发学生对地球妈妈的热爱。

三、教学重点：认识地球的重要性

四.教学难点：激发环保的激情

五、教学准备：

1、制作精致的：“智慧之星”、“表达之星”、“表演之星”、“收集之星”创意之星等若干个。

2、课件(有关环境污染和优美的风景图片等。)

3.只有一个地球课文录音

《上学歌》录音等

六、活动过程：

(一)激情导入，感受地球妈妈的美。

1、播放地球优美的风景图片。配《上学歌》录音

但是有些人只顾着为自己的谋私利，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这些画面。

(二)导语引入，激起对环境污染的恨意。

1、播放有关环境污染的图片。并配上只有一个地球录音

(三)组织活动。

1、请出四个自由组合的环保行动小组。 a .信息组 b.采访组 c.摄影 d.问卷组。

2、展示成果。

a .信息组

(组长汇报收集的环保知识。)-------师：适时问小组成员在活动中的任务。其他组员评价：收集之星、表达之星„„

b.采访组 (组长汇报采访的内容。)——师：采访时遇到什么困难?怎么解决?其他组员评价：表达之星、创意之星、礼服之星„„ c.摄影组

(组长展示拍摄到的照片。)——师：看到这一切你们有什么感想? d.问卷组

(组长出示问卷内容。)——师：从问卷调查的情况来看，你们发现了什么?

3、师小结导入：

4、学生汇报： a.写建议书 b.写信发宣传单 c. 贴宣传标语或宣传画 d. 出手抄报 e.写书法 f. 表演 g. 摄影展 h.制作警告牌 i.发明资源循环使用机„„

(四)在歌声中结束活动。

板书设计：保护环境——人人有则

教学反思

总之，在课堂教学中学生的快乐，才是课堂教学是否成功的根源，只有让学生在学习中感到学习是快乐的，那么，我们的教育才算是成功的。我也将为这一点而努力着

活动内容：运用所学的数学知识和已有的生活经验解决旅游中的常见问题。适用年级：

五、六年级。活动目的：

1.使学生能运用所学的乘除法、百分数应用题和时间等数学知识来解决旅游中的有关实际问题，并根据实际情况选择最佳的方案和策略。

2.在比较、分析、观察和思维等活动中，培养学生的创新意识和实践能力，培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力。

3.通过小组合作交流，培养团结友爱的精神品质;在活动中体验数学的价值，激发学生喜爱数学的情感;并有机渗透辩证唯物主义思想和爱国主义情感。

活动准备：多媒体课件、简易北京旅游地图、列车时刻表、方案设计表。活动过程：

活动一：旅游之前细准备

一、情景导入

(多媒体画面)小岚和大林两家是一对好邻居，他们两个也是一对好朋友，不过小岚今年刚上二年级，已读五年级的大林自然就肩负起了做哥哥的责任。在这个秋高气爽的金秋十月，恰逢中国两件盛事——2008北京申奥成功，中国足球梦圆世界杯。两家大人经商量决定后来一趟“欢乐北京五日游”，计划游玩以下这些景点：天安门、毛主席纪念堂、故宫、北海、天坛、圆明园、颐和园和长城。但是他们把旅游的一切准备工作都交给小岚和大林去完成。这可愁死他们俩了!他们只好请大家帮忙了。

二、活动前交流

(一)了解学生的旅游情况，说说要做哪些准备工作。

(二)提供活动中需要的用具：简易北京旅游地图、方案设计表、列车时刻表等。

(三)说明活动要求：分小组讨论，可借助于多种渠道，如上网查资料，请教老师等。

三、方案探究

(一)小组讨论。初步制订包括各项费用的预算工作、日程安排、必备行礼等内容的计划。

(二)按计划分工合作。由组长记录你们得到的认为最有用的信息，并善于从中发现和解决一些问题，保证旅途顺利愉快!比一比哪个小组设计的方案最好!

(三)交流设计方案

1.小组派代表汇报本组方案，并说说获得信息的方法。(投影部分方案设计表)

2.根据学生回答概括各项所需费用主要包括行、住、食、游、购等五个项目，并展开集体讨论。 [行] (1)方案交流

1)节约型：来回都坐火车(每人200元)。 2)舒适型：一飞一卧。 3)豪华型：双飞。

(2)选择最佳方案，并说明理由(统一选择方案1)。 (3)质疑

1)如果你去买票，你会怎么买?(让学生懂得身高在1.1—1.4米之间的小孩可随同大人买座别相同的半价票。小岚读二年级，身高可能不到1.4米)

2)除了火车费，还有其他的车费吗?(旅馆到各景点的车费，估计需200元) (4)计算经费：(200×5+100)×2+200=2400(元) [住] (1)旅馆选择，说说你的方案的优点是什么?

1)讲求实惠可选择档次稍低一点的旅馆，但大多较偏僻，交通不便。

2)旅游中交通便捷会使心情舒畅，可选公交车停*站多的那些旅馆，但价格可能会比较贵一点。 3)为了减轻行李的负担，选择火车站附近的旅馆。

4)考虑旅馆与景点的地理位置、旅馆附近的环境商业情况。 „„

(2)确定最佳方案：从地图中观察得知，火车站在崇文区，离天安门、故宫、天坛都不远，而且交通便捷，商业发达，可在附近选择。

(3)房间挑选

(多媒体)网上查到符合条件的有一家，但由于正值旅游高峰，故房间紧张，只剩3间双人房(110元)和2间三人房(150元)。你会怎样选择?要考虑哪些呢?(人数、性别、时间等)

1)3间双人房：110×3=330(元) 2)2间三人房：150×2=300(元)

3)1间双人房和1间三人房：110+150=260(元)(小岚才读二年级，可以跟妈妈一块睡，两个妈妈和两个小孩睡三人房，两个爸爸睡双人房)

(4)选择第三种。 (5)计算经费：(110+150)×4=1040(元) [食] (1)集体商量可能需要的费用。(总共500元左右)

(2)你觉得出门在外，在饮食方面应注意什么吗?(卫生、适量等) [游] (1)如果学生已安排好具体旅游线路，可适当肯定鼓励，但不作具体讨论。

(2)关于旅游线路的安排，最好能先阅读详细地图，了解公交车的情况，最好是参考当地人或有经验的人的意见再作决定。

[购] (1)购物地点：王府井、西单等。

(2)购物内容：北京著名食品——烤鸭、工艺品、景点纪念品等。 (3)估计花费在200—600元之间。

(四)评出最佳方案

1.集体计算讨论后的方案所需的经费。(见下表) 旅游人数4个成人、2个儿童

项

目要

求费

用(元)

行火车(5张成人票、1张儿童票)其他(200)2400 住双人房、三人房各一间，住四晚1040 食每天约80—100元400—500 游估计800—1000元800—1000 购控制在200—600元200—600 预

算

合

计4840—5540 实

际

合

计

评

价自

评很好(

)较好(

)一般(

)需改进(

) 互

评很好(

)较好(

)一般(

)需改进(

) 老师评很好(

)较好(

)一般(

)需改进(

)

2.比较本组方案与集体方案，评出设计最合理的那个小组为胜利者。

四、拓展质疑：还有其他准备工作吗?(出发时间、必备行礼、旅途安全问题等)

五、总结延伸

师：通过今天的学习，你有什么收获?(学生谈感想)

是啊，同学们都充分地发挥了自己的聪明才智，为小岚和大林设计出了这么好的方案，老师代表他们谢谢大家!从中我们也知道，只要我们平时善于动脑，敢于实践，定能用所学到的数学知识创造性地解决更多的实际问题。

(多媒体)小岚和大林两家人高高兴兴地踏上了北去的列车。那么他们的旅途是否会一帆风顺呢?他们还会碰到哪些问题呢?同学们可在课后去思考研究一下。

活动二：旅游途中学问多

(多媒体)小岚和大林两家人下了火车，心中的喜悦之情无以言表。他们打的到了旅馆，办好手续。每个人都清洗了一下，发现快近中午，决定去吃肯德基。肯德基店正在举行金秋促销活动。

[情景一]肯德基店里的争论

(一)出示促销单

名

称原

价(元)促销价(元)

A(儿童套餐)14.0012.00(买一个冰淇淋回赠2元) B15.0012.50 C16.9012.50 D17.5014.00(加2元赠鸡柳三份) E19.0015.50 F(四人全家套餐)68.0050.00(送玩具一份) G冰淇淋6.00无

小岚和大林都想要玩具，还想吃冰淇淋，但大人们要考虑价钱问题，到底该怎么买呢?每个人都各持已见，谁也不服输。同学们，你觉得怎么买最合算，又能满足小岚和大林的要求呢?

(二)学生分组计算(可使用计算器)

(三)汇报结果

A.降价2.00元

14% B降价2.50元

17% C降价4.40元

26% D降价3.50元

20% E降价3.50元

18% F降价18.00元

26% 从上面的结果中你可以发现哪些信息? 1.从单套的角度来看买哪一套最合算? (1)原价不同，现价相同，只要比较原价与现价的差就行了。如B和C，买C合算。 (2)原价不同，现价不同，如果还是比较原价与现价的差，就不能作出正确的判断。如D和E，降的价一样，但降的百分比不一样，买D合算。 (3)F和C为什么同样降价26%，但降的价却不一样? 2.从整体上考虑，如何搭配最合算? (1)选百分比降的比较多的，如C、D、F。 (2)因为考虑到玩具,所以必须买F。 (3)具体搭配方案：

号

码

原价(元)现

价(元)降的百分比(%) F(1)D(2)G(2)

115.0090.00

22 F(1)C(2)G(2)

113.8087.00

24 F(1)D(1)C(1)G(2)

114.4088.50

23 F(1)A(2)G(2)

108.0082.00

24 F(1)D(1)A(1)G(2)

111.5088.00(送三份鸡柳)21 F(1)C(1)A(1)G(2)

110.9084.50

24 „„

……

…… 从中选择最佳搭配，并说明理由。

(五)小结(打折的知识)

(多媒体)吃完后，他们先去了附近的天坛游玩。晚上回到旅馆，两家人便坐在一起商量以后四天的安排。

[情景二]哪条线路最合理?

(一)出示简易地图(附1)

(二)学生分组讨论

(三)互相交流方案(略)

(四)统一方案：第二天早上观看升国旗仪式，登天安门城楼，故宫，北海;第二天驱车往圆明园、颐和园;第三天登长城;第四天王府井西单购物，下午返程。

(五)质疑：北京大学、清华大学是名牌大学，小岚和大林的爸爸妈妈想带孩子们去参观一下，使他们从小立志好好学习。你觉得他们应安排在哪天比较好呢?

(通过观察发现两所大学都在圆明园的附近，因此可在游完圆明园、颐和园后去参观，同时考虑到第二天要去的长城就在不远处，所以可住在北大招待所，免去来回乘车之苦)

(多媒体)北京阳光一直很好，小岚和大林他们的旅游也很快乐!第三天他们要到著名的颐和园游玩，他们来到售票处发现公告栏上这样写着„„

[情景三]怎样买票最省钱?

(一)出示颐和园的票价：

门

票

1.成人每人30元。 2.学生每人15元。

3.团体(10人以上)每人20元。

4.佛香阁副券每人10元，购团体票免费赠送。

(二)组织讨论，再交流。 1.4张成人票，2张学生票，6张副券：30×4+15×2+10×6=210元 2.1张团体票(可免费邀请4位新朋友)：20×10=200(元)

3.与4位陌生游客商量，买一张团体票：20×10—20×4=120(元)

(三)选择第3种最省钱。

(四)小结

(多媒体)两家人来到了著名的王府井购物，全聚德烤鸭店传来了熟悉又亲切的绍兴话，碰到老乡了!原来是从绍兴来的“夕阳红”老年旅游团，总共有35位老人，2位随团医生，1位领队。老人们打算每人买一只烤鸭带给绍兴的家人去尝尝。

[情景四]买烤鸭的风波

(一)出示价格表：每只30元，批发40只打八折，超过的仍按原价计算。

(二)启发学生主动发现问题：35位老人加医生和领队还不到40人啊!怎么办呢?这时大林想到了一个好主意，既能保证每位老人买一只，又能享受打折的优惠。如果你是大林，你会想出什么好主意呢?

(三)讨论后交流方案：

1.发动部分老人买2只，凑齐40只即可。 2.与其他游客商量，凑成40只。

3.如果以上都不行，还可以与爸妈商量。

(四)选择最合理的方案为3，说明理由：

1.与爸妈商量比较好，爸妈肯定会支持自己的孩子热于助人的; 2.帮助别人，同时自己也享受到了实惠。

3.那么他们能省多少钱呢?(假设他们买6只)

(五)计算：

30×6—(30×80%×40+30) 41×6=35(元)

(多媒体)五天的旅途很顺利愉快：小岚和大林不但游览了大好河山，开阔了眼界，陶冶了情操，还懂得了很多很多„„

同学们你有什么感想，有什么收获吗?(学生自由发言)

教师总结：我们运用所学的数学知识和已有的生活知识解决了旅游中许许多多的问题，学会了全面细致地思考问题，锻炼了自己的能力，我们感到数学处处在我们的身边。在解决问题的同时，我们也仿佛同小岚和大林进行了一次北京之旅，看到了北京日新月异的变化，祖国母亲的日益强大。让我们为北京祝福，为祖国的美好明天而努力奋斗吧!

安全自护我能行

一、活动主题的意义

现在的孩子们，在家里受到父母和家人的呵护;在学校里受到老师的关爱，似乎并不存在什么危险。但是，在我们的生活和学习中，仍然有许多事情需要倍加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。据了解，我国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡;2000年，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，也就是说每天有一个班的学生在“消失”。特别是多起集体安全事故在国内的发生，不仅给家庭造成了无法弥补的伤害，也给社会带来了不安定的因素。

二、活动主题的确定

3月27日是中小学生的安全教育日，为了使学生更加健康安全地成长，也为了使孩子们掌握更多的安全知识和急救技术，我精心筹备了一个以“安全自护我能行”为主题的综合实践活动。这次活动的设计，旨在通过培养六年级学生的安全意识以带动全校师生，形成自救自护的能力，让学生能主动参与，积极探究，系统全面的了解安全常识，学会自救自护的基本技能，使学生学会珍爱生命，既要增强自我保护意识，远离伤害、危险，安全健康地生活;又要激发生命的潜能，提升生命的质量，努力实现生命的价值，让生命焕发光彩。

三、活动的具体目标

(一)知识目标

1.让学生了解学校、家庭、社会等生活环境存在的安全隐患。

2.让学生通过实践活动学习掌握一些日常生活中自我保护的方法和技巧，提高学生自我保护的能力和意识。

3.提高学生的预防、自护和自救能力，树立安全意识，提高学生的综合素质。

(二)能力目标

1.培养学生调查、搜集、整理材料的能力。

2.培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.培养学生实践活动、社交能力。

(三)情感态度价值观

1.通过开展调查活动，培养学生的团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。

2.引导学生通过对身边安全隐患的采访调查，对安全事故的了解与分析，让学生自觉的、逐步深入的反省和思考，从而充分认识自我保护的重要意义，引起同学们对生命的关注与热爱。

四、活动的实施方式

1.采用探究式教学方法，让学生通过自己的眼睛发现身边的安全隐患，自主寻找、探究自护自救的办法，提高、强化学生的安全意识，更好地达到教学目标。

2.充分利用网络资源，让学生通过网上查阅，了解更多的安全知识。

3.分小组合作学习。

五、活动的实施过程

(一)活动准备阶段

1.教师列举学生身边近段时间发生的安全事故，请学生谈谈自己的感受。

2.学生自由讨论、交流，发现安全隐患存在于生活的每一个角落。具体归纳出五种常见的安全隐患：校园安全隐患、饮食安全隐患、用电安全隐患、外出活动安全隐患、行走安全隐患。

3.确定研究内容，提出活动任务——观察现实生活中存在的危险，了解一些自护自救的方法。

4.分组。

(1)自由搭配成组，通过投票选举选出信任的小组长，具体负责本小组的工作。

(2)小组组合完毕，大家进行一系列的研究准备，如：小组分工;讨论、策划活动计划。

(3)为小组命名、明确组内人员分工。

(4)创作小组口号、制作小组招牌。

(5)讨论、确定活动地点和时间。

5.要求学生随时记录活动情况、心得体会或写日记，以便交流。

(二)各小组制定研究计划

各小组根据本组研究内容的特点自定研究的计划、方法、成果展示。

小组活动方案

小组名称：

绿色生命先锋

小组口号：

保护生命我能行

组

长：

班长

_______ 小组成员：

全班学生

活动主题了解安全自我保护意识

活动地点：校园及周遍环境

___ 活动方式：

调查。询问

__ 时间安排：

9月份

____________ 小组成员分工：

按4组分

成果展示：

板报

__ (学生经过自由搭配，以自愿为原则，自行分好组，成立了实践活动小组，还给小组取了名字：“校园安全”小组、“绿色饮食”小组、“安全用电”小组、“外出活动”小组、“一路平安”小组。)

(三)实践研究阶段

在教师的带领下，学生分组开展有效的活动，“校园安全”小组巡视校园，采访了学校的有关领导和老师;“绿色饮食”小组走进各大小商店，采访了小摊小贩;“安全用电”小组来到供电所，采访了相应的工作人员;“外出活动”、“一路平安”小组深入群众，访问了各色人等。

(设计意图：在这里以活动为主要开展形式，学生积极参与到各项活动，在亲身经历中发现和解决问题，体验和感受生活，发展了实践能力和创新能力。)

(四)网络探究、收集整理资料阶段

经过前一阶段的活动，同学们已在校内外展开了广泛的调查实践活动。我们为了让同学们更全面地了解相关信息，利用网络在课余指导同学们简便、快捷地进行资料查询。学生收集到大量的资料，文字、数据、图片应有尽有，但稍显不足的是这些资料大都很杂乱，没有经过分类整理，这就要求老师必须引导学生对收集的资料加以整理。引导学生针对出现的种种问题进行研究，讨论出整理资料的方法，再让学生在组长的带领下，围绕本组研究内容对自己的资料进行整理、归纳，使之更简洁更有条理。为下一步的汇报评价做好充分的准备。

(设计意图：让学生有目的地利用网络资源，实现了由课内向课外的便捷延伸，学生可以根据自己的兴趣和能力进行自主选择性学习。而在整理资料的过程中，则让孩子们懂得和形成了交流合作的高效学习方法与互相协助的重要性。)

(五)活动汇报阶段

各小组利用课余时间准备了本组的汇报内容，老师针对他们的研究内容给他们出出主意、提提建议，并且明确要求：内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。

在汇报课上，同学们异彩纷呈。

1.研究校园安全隐患的“校园安全”小组排演了精彩的小品，展示了校园内存在的一些安全隐患以及简单的自救自护的方法。还根据本组收集到的资料编了顺口溜，提高同学们对存在的校园安全隐患的警觉。

2.研究饮食安全隐患的“绿色饮食”小组，他们也通过小品的形式把小组成果展现出来，并且收集了许多饮食方面的资料，供大家参考。资料如下：

不能同吃的食物：

胡萝卜和白萝卜不能同吃——破坏维生素。

羊肉和西瓜不能同吃——同食伤元气。

柿子和螃蟹不能同吃——同食腹泻。

兔肉和芹菜不能同吃——同食脱发。

鹅肉和鸡蛋不能同吃——同食伤元气。

洋葱和蜂蜜不能同吃——同食伤眼睛。

黄瓜和花生不能同吃——同食伤身。

香蕉和芋艿不能同吃——同食腹胀。

猪肉和菱角不能同吃——同食肚子痛。

豆腐和蜂蜜不能同吃——同食耳聋。

萝卜和木耳不能同吃——同食得皮炎。

狗肉和绿豆不能同吃——同食多吃易中毒。

鹅肉和鸭梨不能同吃——同食好生热病。

海蟹和大枣不能同吃——同食易得疟疾。

芥菜和鸭梨不能同吃——同食发呕。

马铃薯和香蕉不能同吃——同食面部生斑。

菠菜和豆腐不能同吃——易患结石症。

牛奶与巧克力不能同吃——同食会腹泻、头发干枯。

3.研究用电安全隐患的“安全用电”小组，他们收集到许多用电方面的图片，供大家观赏，还要作生动的讲解。资料如下：

电又称为“电老虎”，可见电的厉害。不能用湿的手去拿带电的物体(包括插座)。插座要拿橡胶材料做的部分，不能用手直接接触插座的金属部分。

不能用手去摸断掉的电线。当我们看见有些电线断了像绳子一样垂下来，千万不要去摸它。因为这些断的电线往往还带有厉害的电，伸手去摸它，很容易被电击伤，见到断电线，应该绕开走。

使用电器要注意。千万不能用手去摸和玩耍正在运转的电风扇等电器。风筝线等挂在电线上，不能去拉，万一拉断了电线，人可能会被电死。

电灯泡脏了，应该先关掉电灯，把灯泡取下来再擦，不能直接用湿毛巾去擦。

4.研究外出活动安全隐患的“外出活动”小组，通过惟妙惟肖的《小品剧》表演，提醒大家要特别注意外出活动的安全，并且告诫大家遇到危险后的自救方法。大概剧情是这样的：天太热了，于是小刚偷偷的约上同班的几个同学去附近的河里游泳，正在大家玩得尽兴的时候，同学小东的脚忽然抽筋，身体不由自主地往下沉，这时候的同学们该怎么办呢?

A剧：自己去救，却被拖下水而丢了性命。

B剧：大声喊叫，找大人来救。小东被救了上来。

5.研究行走安全隐患的“一路平安”小组，交流行走方面存在的危险并交流解决方法。他们表演了自己编的行走安全儿歌：小学生，上学校，走路要走人行道;过马路，别乱跑，十字路口看信号;红灯停，绿灯行，千万不可去硬闯。走楼梯，要记住，轻声慢步靠右行;要注意，楼梯上，绝对不可来玩闹。大家一定要记牢，要记牢。

(设计意图：学生根据所研究内容自主选择活动结果呈现的形式，充分体现了综合实践活动的自主性。为了更好的汇报本组收获，让同学们对众多的安全隐患印象深刻，小组成员团结协作，培养了与人合作，交流的能力。)

六、活动的反思

正如大足县教育科学研究所的刘兴才所说：“知识不是教师教出来的，而是学生学出来的;学生的创新精神和实践能力不是在教室里培养的，而是在亲身实践中培养的;学生不是没有能力，而是看教师是否给了他们展示才华的机会。”

亲身走进综合实践活动课程，才对该课程的特征有了更加深刻而具体的认识：综合实践活动课是一个重实践、开放性的大课堂，为学生开辟了广阔的自主学习空间;它注重过程与方法、知识与能力的结合，学生在活动过程中学会了怎样去调查，去采访，去上网查资料，在活动中，学生的合作能力、交往能力得到了发展，在实践中获得了亲身感受和最直接的经验;多采用小组合作学习方式，为学生个性的发展和自主性的充分发挥创造了广阔的空间。

综合实践活动课案例《让地球妈妈青春永驻》【活动背景分析】

大自然是人类的好朋友,它用自己的身躯无私地提供给人类宝贵的资源，可人们却不懂得去珍惜。随着经济的发展,人类赖以生存的环境遭到越来越严重的破坏：每当走在街道上，就会有许多随风飞扬的垃圾映入眼帘，极不美观;许多工厂的烟尘废气，不经过处理，肆无忌惮地排入空中;森林面积缩小，小动物们也逐渐失去原本属于自己的可爱家园„„

保护环境刻不容缓，基于这点，组织学生开展了这样的活动。

【活动时长及活动目标】

活动时长：准备活动两周，成果展示1课时。

认知目标：通过此次活动，引导学生关心自己生活的环境，明确环境保护的重要性，提高保护环境、保护地球的意识。

能力目标：提高学生勤于搜集资料与团结协作开展活动的能力。

情感目标：培养学生良好的社会公德，使他们自觉地用小行动来保护大地球。

【活动准备】

1、绘制有关环境污染、破坏的图画。

2、学会唱歌曲《热爱地球妈妈》。

3、编排笑话等节目。

【活动过程】

1、主持甲：无论你走到天涯海角，

主持乙：无论你走过山山水水，

合：最终——我们还会在此相会!

甲：因为我们拥有同一个地球，

乙：因为我们拥有共同的环境。

甲：一个地球就是一个家庭，

乙：一同生存，共济命运。合：“让我们共创一个绿色世界!”“让地球妈妈青春永驻!”

(台下飘来广告词)

学生A组：水是生命之源，请节约每一滴水，如果不节约水，那么世界上最后一滴水将是人们的眼泪。

学生B组：保护大自然，就是保护我们的生命线。

学生C组：拯救地球，一齐动手。

学生D组：不要让蓝天碧水成为画中物，诗中景! 学生(女)：有限的资源，无限的循环。学生(男)：保护环境，是生命赋予我们的神圣使命! 学生(合)：创建绿色学校，美化学习环境。学生(合)：心动不如行动，去怨不如去干。

2、甲：地球是我们人类的家园。

乙：但是，我们的家园正在遭受破坏，地球上的空气、水、土壤„„正在受到严重的污染。

合：地球妈妈生病了，二十一世纪人类将面临十大全球性问题。

甲：是哪十大全球性问题呢?请听。

(二十一世纪人类将面临十大全球性问题分别是：石油告急、全球气温升高、水资源缺乏、紫外辐射量增大、矿产资源耗竭、耕地面积减少、动植物品种和数量减少、沙漠面积扩大、人口膨胀、粮食需求超出地球的供给极限)

3、甲：经济快速发展，我们稍不警惕，环境就将受到污染，我们的生活就没有安全，请听几则环保新闻。

(我们通过不同的渠道搜集到了几条环保新闻，与大家共享。)

a、我从计算机网络查询到：人满为患——(什么意思呢?)地球仅有5.1亿平方公里面积，而现在地球人口已50多亿，每年还有1.5亿人口来到地球上。专家们估计，地球难以承载100亿以上人口，如果20年内人口不能控制在72亿以内，未来世界将会出现人口“爆炸”。

b、热浪——(什么是热浪?)由于大气中二氧化碳、甲烷等气体的急剧增加，导致地球的温室效应越来越严重，如果地球表面温度提高1度，那将会导致南极覆冰大陆和北极、北冰洋的冰雪融化，从而使海平面上涨，将使很多地方成为海洋。

c、我听科学老师说过：目前，世界上已鉴定的生物物种170多万种。前几年，地球上平均每天至少有一种生物灭绝，从今天开始，将平均每小时消失一种生物，到2010年，估计有100万种生物从地球上消失。

d、我从电视上了解到：前几年，一只重达900千克的大海龟搁浅在威尔士海滩而死，解剖发现，它的肠里塞有1.5x22厘米的塑料袋，这只世界上最大的海龟可能是噎死的。

e、报纸上曾刊登过这样一则消息：航测表明，北京已被7000座垃圾山包围，垃圾覆盖了京郊8000亩以上的耕地。上海有一个五六千平方米的垃圾填埋场，原计划10年之后在上面种果树，可10年后的今天挖开填埋场一看，里面仍是大量的没有化解的塑料，无法种植任何东西。

乙：动物是同学们最喜欢的朋友，可是前不久，我却听到了这样一个悲惨的故事。请听吉淼淼为我们讲述《藏羚羊的跪拜》(另附)

甲：藏羚羊的故事的确发人深省!

合：保护地球也包括保护动物，热爱大自然也应该热爱动物! 为了明天，让我们携起手来，共同做动物的小卫士。

4、甲：我们的地球怎么会变成这样?其实地球被污染是源于我们人类。请听诗朗诵《沙尘暴》。 (男同学朗诵，材料另附)

乙：这局面向人们敲响了警钟。其实，在我们身边就能见到很多环境污染现象，有请何蒙、邹琳玉同学给我们汇报调查到的情况。她俩都通过绘画的形式，把调查到的情况反映给大家。我们来听一听她们的介绍。

(学生上台交流自己的绘画作品，通过讲解反映现状)

5、乙：我们希望绿色，因为绿色是人类生存的保证。

甲：我们热爱红色，因为红色是少先队员的象征。

乙：我们不喜欢那些被人们丢弃的白色，

甲：我们更不喜欢那充满臭味的黑色。

合：因为它们是绿色世界大敌，请听一听小河的诉状： (学生读《小河的起诉》)

甲：小河在哭泣，大自然在呼救，人类应该快快觉醒!

乙：可是，随着人类生活水平的日益提高和工业的迅猛发展，人们对地球的破坏和污染是越来越严重。

6、下面请大家欣赏几个生活场景，希望大家在笑声中有所收益。

(几个同学走上台，分别表演，内容如下) ——场景一：在大街上

路人甲一边走一边说：“现在的污染真是越来越严重了，才四月就已经这么热了(假装抬头看太阳)。”说完喝完最后一口饮料，随手一扔，走了(退场)。

——场景二：在森林中

农夫乙(先寻找，然后看到一棵树)说：“哇(惊喜)，这棵树起码有几千年了，砍了卖掉的话一定发了。”说完，拿起斧头(扫帚)，开始砍(砍三下后退场)。

——场景三：在某工厂的总经理室

秘书丙给经理丁一张报表(纸)，说：“经理，这是这个月处理污水的预算，请过目。”经理丁(看着纸)说：“70万，真是的，处理污水要花那么多钱，干脆直接排到河里去吧!”秘书(小声、慢慢地说)：“这样不太好吧!”经理(站起来说)：“这有什么关系。人不知，鬼不觉，你这么胆小，将来怎么接替我的工作。”(退场)秘书：“唉!”(退场)

7、甲：我们是二十一世纪的小主人，环境保护已经成为热点话题。

乙：我们决心要保护自己可爱的家园。

甲：哪怕大风大浪，

乙：哪怕困难重重，

合：我们的环境保护行动决不停止。

乙：“狮城”新加坡街道整洁，绿树成荫;日本也开设“森林教室”为孩子们讲解绿化知识，只要我们一起动手，我们的明天一定会更加美好。

8、甲：一颗颗爱心献给环保，

乙：一滴滴汗水换来捷报，请听——诗朗诵《给未来一片绿色》。

甲：前年和桥镇参与了国家级卫生镇的评选，并顺利通过。为赢此殊荣，各部门和全镇人民做了大量的工作。

乙：“2008”这个吉祥的年份，给我们全中国带来好运的数字，向全世界展示了中华民族的无限风采。我们每一个中国人都积极地投身到了“绿色奥运”的建设与宣传当中去。我们应以此为起点，再接再厉，做个名副其实的“绿色小公民”。所以要从我做起，从我的家庭做起，从我身边的朋友、同学做起。借此机会，我们和桥镇第二小学六(4)中队所有少先队员向全校师生发出倡议。下面有请吴顺朝代表全班同学宣读倡议书。(另附页)

9、甲：你看——水清清，天蓝蓝，大地回春春光灿烂。

乙：你听——森林里笑声赞，大小动物喜开颜。

甲：我相信，不久的将来，我们的空间会更洁净，我们的地球妈妈会更年轻、更漂亮。

甲：美化环境，能造福人类。

乙：每一个地球孩子都来关心地球妈妈的生命吧!

合：让我们自觉地用小行动来保护大地球!

甲：对社会负责!

全班合：对社会负责!

乙：对自己负责!

全班合：对自己负责!

甲：让我们共创一个绿色世界!

全班合：让地球妈妈青春永驻!

师总结：同学们，这次活动开展得很有意义。从中，大家学到了许多环保知识。我们将在《热爱地球妈妈》的优美旋律中结束今天的活动。千言万语化作一句话：让我们从小做起，从保护我们身边的环境做起，为创建整洁、舒心的学习、生活乐园，努力做好自己应该做的，你们有信心吗?能做到吗?决不食言?那就请你们将这份美好的心头计划融入到优美的歌声中以及落实到今后的行动上，好不好?接下来让我们唱响《热爱地球妈妈》这首歌。

(全班放声歌唱《热爱地球妈妈》)

甲乙合：“让地球妈妈青春永驻”活动课到此结束。谢谢大家!

【活动成果的交流与总结】

让学生通过社会调查、参观访问、上网查找、自排自演小品、绘制图画、演唱歌曲、学写倡议书等途径，明白人类只有一个地球，应该学会珍惜，知道爱护，不乱倒垃圾，不随地吐痰，不乱砍乱伐„„做一个环保小卫士，做一个社会好公民。这样我们的天空才会变得更蓝，地球妈妈才会青春永驻，我们生活的每一个角落都会洒满阳光!

【活动评析】

本次活动受到广大镇民的大力支持，学写的环保倡议书得到了镇委领导的认可，并印发给每户居民，这项举动影响力大，号召性强，对和桥镇容镇貌建设起到了很大的促进作用。当然，这样的举措不是一朝一夕就可了之，需要全社会成员齐心协力，为创建绿色家园共同承担应尽的责任。

【成果选登及资源链接】 (诗朗诵)沙尘暴我从黄土高原走来我从内蒙走来借着西北风的力量我勇往直前

走过千疮百孔的土地踏过奄奄一息的草原穿过残缺不堪的森林越过一丝不挂的荒山

终于我看到了现代化的都市

然而——

面对满目的繁华我依然难以忘记那些被伤害和破坏的

土地、草原、森林、荒山

还有那些赖以生存的同胞

我用漫天飞舞的姿态向盲目的现代人发出愤怒的警告所有的伤害和破坏

都会得到应有的惩罚和报复

现代的都市人

请擦亮你迷醉的眼睛思考一个沉重的话题

人类真正的文明究竟在哪里我们的距离还有多远

给未来一片绿色

轻轻地打开地球画册，

山山水水都会在问我：跨世纪的少年儿童，

你想给未来的地球留下什么? 是留下一棵树，还是留下一朵花?

是留下一个生命的春天，

还是留下一片永恒的绿沟?

啊，你说，我说，他说：

给未来留下一个更美的地球，

和一首绿色和平的歌!

深情地挥动七彩画笔，

蓝天大海都会欢迎我; 大自然的小天使，

你想给未来的世界画些什么? 是画出青山常碧，还是画出绿遍沙漠?

是画出常开不败的花季，

还是画出永不消失的春色?

啊，有你，有他，有我，

给世界画出一个更美的未来，

和一首爱护地球的歌!

藏羚羊的跪拜

这是听来的一个西藏故事。发生故事的年代距今已有好些年了。但我总会不由自主地想起这个故事的主人公----那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。

当时，经常跑藏北的人总能看见一个老猎人在青藏公路附近活动。那支磨得油光闪亮的杈子枪斜挂在他身上。一天清早，他从帐篷里出来，突然瞧见两步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他丝毫没有犹豫，转身回到帐篷拿来了杈子枪。他举枪瞄准，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来，与此同时只见两行长泪从它眼里流了出来。老猎人双眼一闭，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地，它倒地后仍是跪卧的姿势。

那天，老猎人没有像往日那样当即将获猎的藏羚羊开宰。他的眼前老是浮现着藏羚羊跪拜的一幕。他有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪?这是他几十年狩猎生涯中惟一见到的一次情景。夜里躺在地铺上他久久难以入眠，双手一直颤抖着„„

次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。

腹腔在刀刃下打开了，他吃惊得叫出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上„„原来在藏羚羊的子宫里，静静卧着一只小羚羊，它已经成型，自然是死了。这时候，老猎人才明白为什么藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白为什么要弯下笨重的身子为自己下跪：它是求猎人留下自己孩子的一条命呀„„

老猎人的开膛破肚半途而停。

当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它没有出世的孩子掩埋了。

从此，这个老猎人在藏北草原上消失了，没有人知道下落。

小河的起诉

尊敬的法官大人：您好!

我是一条受害的小河。人类多次让我受苦受难，我已忍无可忍，不得不起诉他们。

原先我是那样得清澈见底，深受人们的喜爱。鱼儿虾儿也把我当作运动场，在场上追逐嬉戏。天刚蒙蒙亮，两岸的人们便来向我问早，淘米洗菜，搓衣洗脸„„太阳西斜，累了一天的姑娘、小伙子们会捧起这清凉的河水痛痛快快地擦擦脸，解解渴，消除一天的疲劳。放学归来的“小调皮”们玩起了打水漂，欢快爽朗的笑声在我耳畔回荡„„

当春姑娘悄悄地、悄悄地走来，小草探出了脑袋，伴着婀娜多姿的柳姑娘一道把我当成知己，与我手拉手，肩并肩，有着说不完的悄悄话。桃花、杏花为我洒上了香水。鸟儿们也常来跟我做伴，为我歌唱那一曲曲动听的歌。他们一起把我打扮得漂漂亮亮的，使我沉醉在春的怀抱中。

夏姐姐来临之际，那一簇簇火红火红的鸡冠花开了，正在比美，但他们却说我的心灵最纯洁，我才是最美的。

披着金衣的秋妹妹来了，秋妹妹把我点缀得金灿灿，亮闪闪„„ 这美好的时光是多么令人留恋呀!

但不知什么时候起，在我的身旁办起了工厂，工厂的主人为了盈利，全然不顾我的安危，无情地把污水毒汁注入我的体内，害得我体弱多病，失去了往日娇嫩的容颜。原先在我这儿安家落户的鱼虾都相继死去，昔日的同伴们不愿看到我一副愁眉苦脸的样子，也都搬了家，只剩我一人孤零零地在这遭殃受罪，我越来越感到力不从心了。

如今已奄奄一息的我，可能随时面对死亡。法官大人，肇事者伤我的心已太深，是他们把我害成这样的，他们太自私了，太缺德了!天理难容，他们该受到应有的惩罚!这些使我无法原谅，并要起诉他们，恳求法官大人给我一个公平而圆满的答复。

此致敬礼

受害者：小河 2010年1月8日

热爱地球，保护家园倡议书

尊敬的老师，亲爱的少先队员们：大家好!

保护家园，就是保护自己;热爱地球，就是热爱生命。我们要用爱心去关注环境的变化，用热情去传播环保的观念，用行动肩负起环保的重任。一直以来，我校精心绿化、美化、净化校园环境，营造人文、和谐的育人氛围、拓展各种渠道，普及绿色理念、倡导绿色文明。

作为21世纪的主人，我们有责任为绿色文明作出贡献。从身边做起，从小事做起，向周围的人们发出倡议，让更多的人认识到环境保护的重要意义。为此，我们六(4)中队特向全校师生发出以下倡议：

1、以节水为荣――随时关紧水龙头，别让水空流。