综合实践活动交流活动

2023-05-18

第一篇:综合实践活动交流活动

县综合实践活动交流材料

三年级上学期综合实践活动的主题是《家乡的树》,本学期活动的主题是《节日的故事》;四年级上学期的活动主题是《水果的学问》,本学期的活动主题是《我与奥运》;五年级上学期的活动主题是《蔬菜知识知多少》,本学期的活动主题是《关爱我们的健康》;六年级上学期的活动主题是《零花钱情况调查分析及对策》,本学期的活动主题是《我的爸爸妈妈》。上学期的相关资料存入我校综合实践活动档案中,本学期的活动正在进行中。学生由于参加了综合实践活动,亲历的时间多了,从中获得了丰富的活动体验。学生的动手操作能力,研究性学习能力和团结协作精神也得到了很好的培养,也体现了学科间的融合。

下面就社区服务与社会实践这一板块我汇报一下我校三年级上学期综合实践活动过程的实施情况:

一、选好主题是活动成功的前提

由于我县地处半山区,树木种类繁多,为了使孩子们更好地了解家乡,我们根据三年级学生的特点和各学科的教学目标,选择了学生喜欢的“树”作为综合实践活动的主题。由此,我们设计了观察树木、收集树叶等系列活动,并把科学、语文、美术、劳技这些课程内容结合在一起,突出了课程的综合性和活动性。这样不仅能使学生积极地观察大自然、了解家乡,体会人与树木相互依存的关系,养成爱树、护树的良好习惯,又能采用探讨、研究与贴画形式表达自己的观察所得;学生不仅能在教师的指导下在活动中学习知识、互助合作,而且还能着重培养学生的学习兴趣以及发现问题、分析问题、解决问题的能力和动手实践的能力。

二、学生乐学是活动成功的保证

学生对于自然知识充满好奇心,他们每天都在观察自然界中的事物,并在不断观察中进行着探究。比如:这棵树叫什么名字、有什么经济价值、对环境有什么好处等等。在课堂学习中,经常会学到关于树的知识的课文,描述树的有关语句,比如:郁郁葱葱、葱葱茏茏、、严严实实、高大茂盛、枝繁叶茂。尤其在美术课堂上有关树的设计运用则更多,如:老树爷爷、树妈妈、会变形的树等等,包括树叶贴画都是学生创作中的内容。

学校和社会每年都会利用3月12日开展植树造林、绿化周活动,学生都会参与其中。这些活动都是在为热爱家乡、保护大自然、为社会环境更加美好而努力。

在学科方面学生关注许多关于树木的知识,比如:世界上各种树木加起来有几十万种,包括乔木,灌木,草本等等,仅中国就有8000多种。而根据地球上的五带化分,大致可分为:热带雨林.温带常绿阔叶林,温带阔叶落叶林,温带针叶林.在寒带有苔原,在沙漠有灌木丛等等。

三、合理的活动方案是成功的关键

为了让学生更好地参与到活动过程中,了解家乡的树,我们设计了以下三个活动:

活动一:观察、收集树种资料

(1)学生在课下通过调查、访问、上网等了解家乡种植的树木特征、生活习性、以及树木的经济价值、管理措施、对人类的益处等。

(2)课上学生以小组为单位进行汇报交流,每组重点介绍一种树木,时间控制在三分钟之内。

(3)教师适时对学生进行爱护树木的教育,情感升华。

例如:树木把我们当作了朋友,为我们做了这么多事情,我们该为他们做些什么呢?

(1)不践踏树木,不折树枝。

(2)不在树上晾衣物。

(3)不爬树,在冬天为小树穿衣服。

(4)定期浇水,捡拾她周围的废物 。

……

人与人可以做朋友,人与自然也可以做朋友,只要我们互相关心、互相爱护,友谊一定会长久。

(4)课下为校园中、社区中不同树木建立信息资料,并做好管理,写下观察记录。

信息资料包括:树木种植时间、种类、特点、价值等,学生学以致用,乐此不疲。

活动二:搜集描写树的诗词、文章、语句等。

学生在课下以小组为单位搜寻,搜集到的作品我们分为三类:有诗词篇、课文篇、词语篇。把搜集到的词语利用微机课编辑成册,鼓励学生诵读相关资料,这样不仅增强了学生对家乡树的认识,激发学生热爱家乡、热爱大自然的情感,提高修养,扩大知识面,而且对于学生的写作也是一大帮助.

活动三:采集树叶,进行分类整理,观察其特点。

首先,小组合作,到校园里、野外采集不同的树叶,并进行观察。并把采集到的树叶制作成树叶贴画。这样不仅让学生了解树叶的特点,还培养学生认识事物的能力、审美能力和动手操作能力。由于树叶贴画作品在存放过程中易损坏,我们用数码相机照下来,存入了电脑中,优秀的作品打印出来。

四、关注学生活动的过程,充分体现综合实践活动的实践性、活动性。

学生通过对家乡的树进行调查,认识了更多的树种,并了解它们的生长过程,经济价值,研究方向,以及栽种方法等。并树立了爱护自然、保护环境的思想意识。孩子们找到了各种描写树的诗词文章并装订成册,既加强了和语文学科的联系又培养了阅读能力。并且学生在树叶贴画的创作过程中,受到美的熏陶,激发学生的创造思维,培养学生的设计能力。我们将学生的作品发表在班级网站上,让家长和孩子一起分享成功的喜悦。

第二篇:“表达?交流”综合实践活动教案《理趣》

“表达?交流”综合实践活动教案《理趣》 活动目标

1、学会计议论性的或包含议论性成份的文章,能从中明事理、长辩才。

2、学会拟写讲演稿,并锻炼自已的演讲、发言能力。

3、通过辩论会,提高自己的应变能力。 活动范例

一、读、写、说互动

本单元都是议论性或包含议论性成份的文章,讲述了几口才极棒的人的故事,读罢能使人明事理、长辩才。

邹忌、曹刿、唐且、晏子,都善于辞令。道理本来是抽象的,但他们善于具体地陈诉利害得失,使对方易于接受。之所以有这样的效果,还有一个原因,就是他们说得富有“理趣”。 举例:·······

本单元文章中,你最喜欢哪一篇?谁说得最有趣、最让人心悦诚服?在小组中说给大家听听。

二、“庄子—惠子杯”最佳辩手大赛

“理趣”之渊源,可追溯到庄子下惠子的一场论辩。

小结:这个故事告诉我们,任何道理都有反方向引申的可能。“失败是成功之母”是有一道理的,“失败非成功之母”也有一定的道理。愚公移山,就其毅力来说,是有道理的,就其可行性来说,则不如把家搬到山外。一切论题目都是可以分析的,在一定条件下可能会向反面转化,人定胜天,慢工出细活、熟能生巧、知足常乐、开卷有益等,莫不如此。

三、以“逆境更有利于人的成长”为辩题,定一篇演讲稿。再分成“正方”“反方”进行辩论,选出最佳辩手若干名,授予“庄子——惠子杯” 提示:“庄子——惠子杯获奖参考标准:

1、对辩题理解较准确,注意到了“更”的念意。

2、观点鲜明,有理有据。

3、有新鲜、生动、有趣的事例。

4、能迅速抓住对方弱点,进行机智的反驳。 活动方法

1、阅读邹忌、邹忌、曹刿、唐且、晏子,都善于辞令的人的文章,从中发现他们的“理趣”,并使读、写、说互动。

2、举行“庄子—惠子杯”最佳辩手大赛

以“逆境更有利于人的成长”为辩题,定一篇演讲稿。并进行辩论。 活动课时:三课时 活动内容

在班级内举行一场辩论会

1、从班内选出八名选手,四名为正方,四名为反方。

2、以“逆境更有利于人的成长”为辩题,正方主题为“逆境更有利于人的成长”;反方主题为“逆境更不利于人的成长”。

3、从正方反方中选项出最佳辩手两名,授予奖励。

第三篇:成纪中学综合实践活动交流材料

精心组织,系统安排 全面参与,注重实效

------静宁县成纪中学综合实践活动交流材料

综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容,与传统教育片面追求教育个体的发展、共性形成和知识积累有所不同,它提供了一个相对独立的学习生态化空间,学生是这个空间的主导者,学生具有整个活动绝对的支配权和主导权,能够以自我和团队为中心,推动活动的进行。在这个过程中,学生更谋求独立完成整个活动,而不是聆听教诲和听取指导。教师在综合实践活动这个生态化空间里,只是一个引导者、指导者和旁观者。开展综合实践活动既是新课改工作的要求,也是新时期学校办学方向与时俱进的需要,更是学生主动学习、自主发展的需要。所以,必须正确引导、扎实开展,科学谋划、追求实效。

自2010年秋季我省实施新课改以来,根据新课改有关精神,我校当即组成由校长任组长、各学科骨干教师为主要成员的课改领导小组,负责学校新课改工作的统筹和工作安排。我们根据学校地处偏远农却又是人文始祖伏羲发祥地,有着极其深厚的成纪文化底蕴、师生探索课改积极性高、学生开展自主学习的特点,对综合实践活动作了系统安排,并扎扎实实地开展了丰富多彩而富有成效的一系列活动。我们的综合实践活动主要包括研究性学习、社区服务、社团活动和社会实践几个部分。下面分别予以介绍:

一、 紧扣学科特色、因地制宜开展研究性学习:

首先,经过充分酝酿、反复讨论,我们制定了《成纪中学研究性学习管理制度》,从组织层面对研究性学习的课程立项、跟踪考核、成果展示评价、资料存档、总结奖励等方面作了宏观规划,保证了我校的研究性学习工作能够系统的有计划的开展。

其次,科学设计研究性学习课题,使研究性学习课题既彰显学校特色、地域特色、学科特色,又能最大范围的调动学生开展研究的积极性、主动性。

为了调动和发挥学生自主学习、合作探究的积极性、主动性,培养学生热爱家乡、热爱母校的感情,让学生走出校园、走进社会、开阔知识视野、加强课内外知识的衔接,我们安排学生在高一和高二各开展一次以学习小组为单位、所有学生全员参与的研究性学习活动。

在高一第一学期末,以语文组教师牵头,以“成纪故事、人物、传奇、风俗、物产、历史知多少?”为研究课题,要求所有学生利用寒假机会,深入社会、广泛走访、开展调查、整理归纳伏羲文化和成纪文化,以达到了解本土文化的和挖掘地域文化内涵、拓展学习领域、调动学习积极性、培养学生自主学习合作探究的能力、增进对家乡的了解和自豪感的目的。在高一第二学期末,为拓展学生知识面,让学生走进社会、走近生活、将所学课本知识与社会实际相结合,各个学科都设计了大量贴近生活、密切联系本学科是记的课题,要求学生根据自己特长和喜好,自由选取一个课题,利用暑假小组合作开展研究性学习。(各科课题见附件1)

再次,为克服学生的畏难情绪,帮助学生顺利开展研究性学习,学校要求教师多方查找资料,给学生及时指导,为学生提供有关研究性学习的范例、模板,规范学生的设计方案(见附件2),真正让学生在研究性学习的开展过程中学有所得,增长学生调查研究、归纳整理、合作探究的兴趣和能力。

二、 因势利导,开展形式多样的社会实践活动

社会实践活动是课堂教学的必要延伸和有益补充,它能实现课堂所学理论知识和社会实际的结合,可以帮助学生贴近生活、了解社会,增强对社会现实的认识和责任感、锻炼学生的心理品质、促进学生从德智体美劳各个方面得到发展,为学生个性化发展提供新的机遇,为深化课堂所学的内容开拓了新的渠道,有利于最大限度地对学生进行素质教育。

由于我校地处偏远山区,可资利用的教学资源有限,开展形式多样的社会实践活动的途径受到一定限制。为此,在高一级开学初,为加强国防教育,全面提高中学生的国防素质,增加军事知识、锻炼军人品格,锻炼团队、增强集体意识,提高个人纪律观念,提升个人的身体素质和心理素质,学校聘请县武装部和县武警中队官兵十一人为教官,对学生进行为期一周的军事训活动。从军训过程中学生的表现和军训结束后学生写的《军训感言》来看,该活动增强了学生的国防意识、受到了爱国主义教育、锻炼了学生的意志品质、锤炼了学生的团队意识和协作精神。

此外,学校还根据我校主要是农村学生的特点,为了培养学生热爱劳动、热爱家乡、服务家乡的品质,提高学生参与家庭劳动和社会生活意识,让学生了解劳动的艰辛、体会父母付出的不易、学会感恩,我们还要求学生利用五

一、十一假期,有意识的参加了一次题为“我创造,我快乐”或“我劳动,我辛苦”的社会实践活动。

三、 充分调动学生积极性,张扬学生个性,开展多种形式的社区服务和社团活动

为了更好的开展社区服务,我校组织了丰富多彩的校园社团和青年志愿者活动,使这两项活动成为我校的一大特色。自2010年秋季以来,我校的社团活动和青年志愿者队伍在不断的壮大,活动形式和内容新颖、多样。高二年级的学生,在校团委的组织协调和年级组的积极配合下,青年志愿者先后开展了三次大规模的以“让环境更美丽”的社区服务活动,共清扫街道垃圾300多车,并有重点的对街道两边商贩和居民环保意识的宣传教育。在2011年11月17日,青年志愿者配合当地政府组织参加了冬季关堡山植树活动,本次参与有500多人,所植数目达10000多株,受到当地政府和机关的一直好评。冬季大型的献爱心募捐活动是我们青年志愿者最具特色的活动之一,共筹集资金9131元,收补助106个同学,虽然钱数不多,但在这个冬季来临之际,我们就送上了这个大家庭的一份火热的爱心。通过多次大规模的社区服务活动,在我校生活的周围处处都有志愿者的身影。

回顾开展过的工作和取得的成绩,我们更坚定了实行课程改革的

认识和信心,更清楚的认识到实行素质教育、充分调动学生积极性和主动性的必要性,也让我们看到了学生主动学习、合作探究的巨大潜力。当然,新课改对我们是新生事物,由于我们认识水平有限、开展活动的条件有限、教师资源不足,所以我们尽管做了许多力所能及的工作,但在活动的主题设计、开展方式、组织过程、成果评价等方面都有许多值得进一步探讨和改进,也需要集思广益多多学习兄弟学校的先进经验。

附件1

成纪中学第二次研究性学习课题一览

一、数学课题:

生活中的数学问题。

二、外语课题:

关于圣诞节与中国节日的异同。

三、政治课题:

1、对金钱的看法、金钱与人生

2、中学生过生日面面观

3、中学生消费状况的调查研究

4、农村家庭消费结构变化的思考

5、关于假货问题的思考

6、中学生与网络世界

7、中学生的劳动观(家庭、学校、劳动状况)

8、中学生心理承受能力研究

9、学生的行为习惯对其自身的影响

10、静宁农村就业情况分析和展望

11、如何使信用卡促进静宁的消费

12、静宁商业竞争状况调查

13、正确看待“假日经济”

14、对品牌效益的认识

15、电视广告对中学生消费观和价值观形成的影响

16、静宁社会主义新农村建设状况的调查与思考

17、今年消费品价格上涨的原因分析及对经济发展的影响

18、静宁建筑业发展现状及前景

19、静宁农业发展现状及前景

五、历史课题:

(1)改革开放以来,我国社会生活的变化

(2)中国共产党三代领导集体的对台政策及其历史背景 (3)鸦片战争前后中国社会的变化 (4)辛亥革命的成功与失败 (5)太平天国与义和团运动的比较 (6)如何看待五四精神

(7)对李鸿章这一历史人物的再认识 (8)浅谈闭关锁国对中国的负面影响

(9)义和团失败原因研究——浅谈农民阶级的局限性 (10)中国古代专制主义中央集权制度的演变 (11)黑暗的西欧中世纪

六、地理课题:

(1)、民间谚语中的气象知识

(2)、衣着与气候

(3)、服装的地理风格 (4)、饮食与地理 (5)、饮食习惯的地理成因 (6)、性格与地理环境

(7)、信息技术在防御自然灾害的作用

(8)、中国灾害分布 (9)、我国海岸灾害的影响

(10)、谈谈我国季风

(11)、中国的旅游业与旅游资源

(12)、歌曲中的地理知识

七、物理课题:

1、牛顿对经典力学的贡献

2、菜刀上的力学知识

3、高中物理学习困难调查

4、各种汽车加速性能的对比研究

5、桥梁的研究

6、观察和分析自行车上增大和减少摩擦的做法

八、化学课题:

1、绿色能源离我们多远?新能源的前景如何?新能源的应用普及还有多远?

2、碳酸饮料和果汁饮料的市场调查

3、自来水中游离氯的存在

4、关于含碘食盐的日常保存的研究

5、含碘食盐成分的测定

6、食盐加碘的作用及其在整个过程中的变化怎样;加碘食盐的日保存。

7、厨房里的化学。

8、校园垃圾的最优化处理。

9、食品污染。

10、大气污染与人体健康。

11、水污染的主要来源是什么?

12、你认为喝什么水好(如.纯净水.自来水.矿泉水.纯水及天然水等)

九、体育课题:

课题一: 影响学生心理健康的因素及处理办法

研究的范围:

1)心理健康因素可以从内因和外因两个方面研究,内因有生物遗传因素、心理活动因素。外因有家庭因素、学习因素、社会因素等方面。

2)处理办法可以从压力的应对、自卑心理的调适、考前紧张情绪的应对等方面研究。

课题二:运用体育课中所学知识组织一次群众性集体比赛

研究范围:因地制宜,一次篮球比赛、一次乒乓球比赛或者一次拔河赛自选一项。以村或者以大队为单位,6——7个同年级的同学为一组统一担任此次比赛的组织重任。可从时间、地点、比赛对象、组织形式、裁判、奖励办法等过程中集体研讨,写一篇书面学习总结材料。

十、音乐课题:

1、春节前后,收集整理自己家乡的民间音乐艺术活动。(从组织形式、活动内容意义等方面,通过文字总结、音频、视频录制等方式总结整理。)

2、采访当地民间艺人,收集家乡的民歌、小曲或阿阳社火的曲调。(利用音频视频录制收集,可研究其曲式结构特点,整理曲谱,记录唱词等。)

3、收集当地锣鼓音乐、弦索乐、说唱乐、鼓吹乐等的演唱(奏)情况。(文字总结演出的曲目、演奏的乐器组合、人数,录制器演出的音视频资料。)

4、就当地农民节日期间的生活状况,如何通过音乐活动,丰富家乡人民的文化娱乐生活。谈谈自己的想法和设计思路。 十

一、现技课题:

中学生上网的利与弊

附件2:

开展研究性学习的有关说明:

研究性学习材料包括三个组成部分:

1、设计《研究性学习设计方案》

2、研究成果

3、结题报告 各部分形式:

第一部分

研究性学习设计方案

研究课题名称:

所属年级:

课题组成员:

一、研究性学习开展的背景

背景说明 :

课题的意义与价值 :

二、研究性学习目的

知识与技能: 过程与方法:

情感态度与价值观:

三、学习者特征分析 智力因素方面:(知识基础、认知能力、认知结构变量) 非智力因素:(动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格)

四、研究的目标与内容

课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究来达成这一目标,可能的选题内容是什么:

预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文、实验报告、实物还是其他形式):

五、资源设计

(一)教师提供的资源:

学生自行准备的资源:

(二)研究的主要内容

(三)研究的主要方法和手段 1.查找资料。 2.实地考察。

(四)实施的步骤

(五)活动所需的条件

第二部分

研究成果

成果形式

论文、调研报告、文字、图片资料等

第三部分

结题报告

题目

摘要

正文

正文结题报告的基本要素:

研究的题目——做了什么事情 ②

课题组成员——课题负责人、组员是谁 ③

课题的目的、意义、来源及背景——为什么要做 ④

课题研究的过程——怎样做的 ⑤

课题研究的结果——做得怎样

讨论或体会——有哪些尚待解决的问题需要和同学探讨;有哪些感受和同学交流;有哪些问题还需向老师请教。

第四篇:综合实践活动课汇报交流材料

——记白阳镇中心学校综合实践活动课

综合实践活动课作为国家规定、地方指导、学校自行组织和开发实施的课程,现已在我校基本铺开。今年,县教体局对于开展综合实践活动课程的教学提出了明确的要求,并对开展综合实践活动课程的意义及选题作了方向性的指导。加之教研室领导及工作人员对此也特别重视。随着素质教育的推进,人们越来越重视学生创新能力的培养。而开展综合实践活动课程,能让每一位学生走进自然、走进自我、走进社会,并能在实践中培养学生的创新精神,在实践中体现学生的个性和价值,更多的是综合实践活动能还给了学生一片灿烂的天空和一方学习的乐土。作为一所农村中心学校教师的我,从最初对综合实践活动课程的望洋兴叹和迷茫,到如今的初步尝试,可以是一路学习着,一路认识着,一路行动着,一路思考着,也一路收获着。下面我仅将我校六年级开展综合实践活动的一些很不成熟做法在这里向各位领导及同仁作以简要汇报。

一、成立班级小组,进行活动分工。

我班共有21名学生,算是一个小班额的班级,人数少。经过慎重思虑后,决定分为三个小组,并任任颖为活动组长,任苗、任建国、文建国、任津杉为小组成员。根据本班学生各方面的情况,将各小组人员进行细心调配。第一小组调查自己身边的美丽的家乡;第二小组调查自己身边的环境污染;第三小组提建议、写倡议。小组成员的构成注重三方面结合:班主任与组长相结合;组长与成员相结合;成员与小组人员相结合。既有参与管理方面的人员,又有参与实践活动的人员;既有参与课程开发的人员,又有参与课程指导的人员,使得选题与实践相得益彰,活动过程井然有序。

二、选好活动主题,精心策划安排。

新课标指出:学生要会对自己身边的,大家共同关注的问题进行讨论、调查。在科学技术迅猛发展的今天,环境问题已成为全世界人们共同关注的一个焦点问题。根据本校实际情况及学生的能力所及,我们确定活动主题为---我们与周围环境。由于这话题来源于学生的生活现实与生活经历,学生会有说不完的话。于是,我就顺势鼓动同学:心动不如行动,就让我们一起去看一看我们的周围环境怎样。学生的热情非常高,都纷纷响应。这样,我们的综合实践活动应运而生。我想这样一个既有时代特点,又符合学生实际的主题教育活动,一定能够培养学生各方面实践能力,并且能让学生的环保意识扎根心中。因此利用课余时间,开展一次关于“我们与周围环境”的调查,既让学生体验生活,在活动中劳有所获;又让学生的情感升华,在活动中懂得环保的重要性。

学生的积极性是很高涨的,这为我在活动的策划中起到了至关重要的作用。首先,我安排了活动方案:

1、讲清活动的要求和调查的方法以及在活动中要注意的问题,并组织学生分好活动小组;

2、学生以小组为单位利用双休日开展调查活动,并作好汇报的准备工作;

3、各小组推选代表汇报调查结果,其他成员可作补充;

4、将各小组的调查结果展示出来,供师生学习;

5、将活动扩展到社会,进一步增强学生的实践能力。其次我安排了活动时间: 第二至四周为阅读收集与主题有关的资料;第五至七周为确定课题,制定方案;第八至十一周为学习调查方法,开展调查活动,收集整理资料;第十二至十三周为交流宣传,评价反思。第三,资料来源与资料收集:一是实地调查;二是采访;三是查阅有关书籍或上网浏览。这里,我特别预设了主题:城市绿化状况调查;一次性物品使用情况调查;水污染环境的调查;空气污染情况调查;噪音污染调查;校园周边环境调查;美丽的家乡(家乡的美景、特产)调查;人们为保护环境已作出的努力的调查;怎样保护环境的调查。

一个有现实意义的活动主题和一个阶梯性的活动安排,能使得活动得以顺利有序地进行,也能更好地将我校的综合实践活动课得以展示,以便加强学习、相互交流、共同进步。

三、展示活动调查,尽显课程活动。

综合实践活动课难在展示,在此环节当中,我精心做好展示设计,尽量使学生汇报交流阶段有声有色、富有特点。因此,我特意设计了三个环节。第一环节:交流信息,展示成果。

首先各小组选派一名代表,介绍家乡的美景,学生争先恐后地将

收集到的图片和自己办的小报展示出来。此时,全班同学都沉浸在家乡迷人的景色中。我也播放了一段美丽家乡的视频,以此进一步激发学生热爱自己的家乡;其次,我话锋一转,让学生说一说病态家乡。学生将家乡周围的环境做了一个较为详细的调查展示,学生通过手抄报、调查报告、摄影小册的形式将家鸡厂、淀粉厂门前的小河等周围环境的病态展现出来。尤其是环境污染的调查,学生通过八个镜头,展示了学生在活动调查中的深入性,能真实反映综合实践活动课的趣味性和有效性,更能体现综合性学习的整体性。学生通过看了、听了、想了,使自身感到痛心,强烈意识到保护环境刻不容缓。第二环节:提建议,写构想。此时,我无需再多的引导,学生个个义愤填膺,将前面的亲身实践、目睹的事转化到拯救家乡上来,同学们都争先恐后地提建议、写构想。我被他们那一个个小小的举动深深触动了,或许学生们的建议是可行的,更多的我只是融入到学生当中。此时无声胜有声,学生们将自己的心声伴随着美妙的歌声用轻描淡写的语言表达出来,用美丽的图画构建自己的家乡。这是,我更多地发现,学生们已是一个环保卫士践行者,从他们的表现中,我看到了未来环境的美丽。第三环节:注重实效,谈拓展。有了前面的基垫,我趁热打铁,引导学生把活动延伸下去,特安排以下三个活动:

1、向居民分发保护环境的倡议书;

2、到街上举行一次环保摄影展;

3、开展“我为家园添点绿”活动。学生激情更高,纷纷倡议,将综合实践活动课推向了高潮。当然,在整个活动过程中,我始终在引导学生间的相互评价,而且最后也让学生写出了活动总结和填写学生评价表。

四、总结活动收获,完善存在问题。 活动中总是充满乐趣,也有丰硕的收获:(1)激活了地方教育资源,提高了教师的课程意识。通过这次综合实践活动,唤醒了我和教师们的课程资源意识,使师生在课程资源开发与利用中发挥其积极性和主动性,增强了教师间的沟通与交流,增强师生、生生合作意识、研究意识和创新意识。(2)改变了学生的学习方法,提高了学生学习的兴趣。通过综合实践活动,使学生进一步认识到知识的价值和应用的重要,体会到运用知识解决日常生活实际问题的快感,促进学生学习兴趣的提高和学习方法的提高。(3)、综合实践活动取得初步成效,教师尝到甜头。我校的综合实践活动

课虽然在尝试阶段,但通过活动的展示,得到了上级领导的一致好评和赞许,是我校在以后的活动课中信心倍增,而且我也会在以后的活动中踊跃尝试。

当然,活动中也有一些不尽人意之处,提出来还望交流,以便达到共同完善:(1)没有现成的教材体系和指导体系,加上学习不够。有时为了完成任务会把综合实践活动课程上成其它课程。 (2)教师的综合素质与该课程实施还未匹配,在实践操作中教师觉得无从着手,业务素质不够;(3)家长、社会、学校对综合实践活动课重视不够,仍觉得数语等学科课程最重要,活动的开展意识不强,配合工作不够。

交流我们的教学,审视我们的观念,只有树立一切为了学生的发展,挖掘生活与自然的密切联系,开发学生的内在潜力,使综合实践活动成为学生乐于探究的舞台。是我们永远不懈的追求。。只要我们敢于大胆去研究、去开发、去创新,就一定会在积极的反思中不断发现,不断成长,就一定会取得更为丰硕的成果。

再次感谢,我荣幸与大家一起分享交流材料,不足之处还望指正!

白阳镇中心学校:罗贵丽 2011年11月30日

第五篇:全市综合实践活动课程实施现场会交流材料

一、 课程构建 风乍起,吹皱一池春水。10年春,综合实践活动课程和学校课程作为新兴课程实施以来,我镇学校的综合实践活动课程一度走过了几个阶段:

1、困惑徘徊期:学校无策,教师茫然,陷入了困惑。

2、学习研究期:利用网络资源,获取、筛选相关学习资料:课程解读、设计案例等,组织学习。

3、实践初期:懵懵懂懂,朦朦胧胧,犹抱琵琶半遮面,课程是开起来了,老师们的办公桌上也堆起了所谓的活动材料,却显单薄零散,缺少系统主题与规范。

4、课程建构期:重新审视解读课程,综合实践活动课程是教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。

综合实践活动课程作为一门开放性的活动性课程,并不意味着每个活动都是在校外实施的。从综合实践活动的实施过程来看,学生大部分的活动时间和活动过程是在学校中、在教室里完成的。

策略一:借东风,近年来,在市教研室的指导和大力推动下,全市各学校的特色文化建设如雨后春笋,显示出强劲的发展势头。我镇将学校特色文化合理转化为综合实践活动课程和学校课程内容。例如:珍珠小学、大王小学、黑羊山小学的中国汉字教育;路旺小学的多元读写(课外大量阅读活动、诵读优美古诗文活动、家庭亲子读书活动、多元化作文);镇北小学的科技教育活动等。

策略二:综合实践活动课程与少先队活动相结合,学年初统一拟定综合实践活动主题与内容,分阶段、分部门设计与实施课程。例如:中心小学的校外德育实践基地建设;黑羊山小学的石文化研究(根据奇石、分类石、日用石、建材石的区分进行了样本的搜集、整理,文本、图片档案的制作);祝家小学的艺术教育和创新实践。

策略三:配合市教研室组织倡导的综合实践活动项目评选活动,将项目研究纳入综合实践活动课程内容体系。例如:中心小学、大王小学的综合实践项目研究经过连续几年的探索,为综合实践活动课程的开发积累了丰富的素材和经验。

策略四:让地域文化、环境资源、人力资源(包括经验老农、有经验的技术人员、老教师等)成为课程文化,立足农村,深入研究挖掘,进行多元思考,以一带多,建构大的课程体系和研究体系。

1、开设劳动和技术教育为课程。例如:中心小学“走进家乡的草编工艺”;珍珠小学、路旺小学、大王小学、西杜小学的“让校园绿起来 让教室绿起来---小种植活动”; 幸台小学、西杜小学的“剪纸艺术探寻”。

2、开展社会实践教育课程,例如:镇北小学的“走近引黄工程”,综合研究水文化。

策略五:让偶然成为必然,例如,幸台小学教导主任任延娣老师主持的剪纸课程,源于上学期的一次与女儿的玩剪纸过程:剪纸玩——网上搜图样——青年教师跟学——学生兴趣学——培训教师——编写教程,设为课程,看似偶然,实则必然,因为,从开设综合实践活动课程和学校课程以来,从校长到教导主任、任课教师,从来没有停止过思考和探索研究。

策略六:让思想成为行动,纵有敏锐智慧的眼睛、再多的奇思妙想,不脚踏实地落实于实践行动,就不是思想,而是空想。例如:珍珠小学在教导主任牛洪光老师的具体主持操作下,从方案论证到实践过程,每一步到做到精细,做到实处,最求活动品质。

策略七:帮助孩子找到属于自己的一亩三分地。例如:劳动实践基地的开辟(科学设计,以不破坏校园整体美为前提,墙角、树跟、花坛一隅种植上观赏性农作物),小小试验田,孩子大舞台,小小试验田对我们成年人来说可能它太微不足道,而对于充满着好奇的孩子们来说,则是一方神奇的乐土。孩子们会在劳动中体验着“锄禾日当午,汗滴禾下土”,体验着“春种一粒粟,秋收万颗子”的辛劳与快乐。“小小试验田”让孩子们学会欣赏美剪纸艺术,创作出美的剪纸作品,刻出美的童年印迹。

二、 课程管理

在规范办学,规范管理的大好教育形势下,我镇确定了明确的课程管理思路:明确分工,层层落实,层层树典型。

1、校长抓课题(主题):各学校校长根据学校教育教学发展,研究建立综合实践活动课程与学校课程的主题与内容体系,确立研究课题,因为综合实践活动课程进行规划、管理、落实,阶段总结等,不允许由教导主任或骨干教师代干、代写、代说。

2、教导主任抓规范:主要负责课程研究与管理、课程具体实施、教学行为、教学常规等,本学年,中心与各学校强化了综合实践活动课程和学校课程的开设情况督查。

各学校学年(学期初)报中心综合实践活动课程和学校课程实施方案。每月上交综合实践活动课程和学校课程实施情况简报,中心选现场,召开教导主任例会,现场观摩交流研究。

各学校每班级设立“一日开课情况(含作业情况)记录簿”。由班长等三名班级干部轮次每天放学记录当天的开课情况,对照课程表注明哪一节未按课程表上课,改上了什么课。第二天早上交教导处,教导主任核实后签字,并注明处理意见,当天下午,由各班班长到教导处取回,整个过程,班主任、任课教师不得插手。每周一累计,期末纳入学校和教师考核。

期末将教师的综合实践活动课程和学校课程的常规资料、学生活动性资料等作为全镇常规检查的重中之重,并对学生进行随机抽样调查,一并纳入学校年终工作总体评价。

3、教研组长抓研究:镇综合实践活动课程和学校课程教研组长由中心小学教导主任兼任,定期组织学习和现场研讨活动,以最大限度,获取最大的研究资源和研究力度。

4、骨干教师做示范:这里指的骨干教师并非是指青年教师,更多指向的是中老年教师,尤其是老教师在综合实践活动课程的开发和实施过程中发挥着不可估量的作用。尤其是劳动与技术教育课程方面,勾起了他们曾经的回忆,燃起了老教师的工作激情。今天的课中,就有多名中老年教师,像年近退休的任松花老师,亲自作课,这是一种精神,是一种境界。