想必大家在写论文的时候都会遇到烦恼，小编特意整理了一些《乒乓论文范文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。摘要：乒乓球作为国球，一直以来都是大众健身的热门项目，随着中学体育与健康课程的不断改革，乒乓球运动也不断渗透进入中学体育课堂。和众多的体育项目相比，乒乓球项目有着许多独特的健身价值,能够与身体健康、心理健康和社会适应能力等方面很好地贴合。
第一篇：乒乓论文范文
优化高中乒乓球运动教学的探究
【摘要】 历届奥运会，乒乓球项目是中国代表团最为稳固的夺金点。为了培养更多的乒乓球人才，高中体育教学中必须重视乒乓球运动苗子的选拔与培养，灵活运用多种教学方法，充分利用多媒体技术功能，借助竞赛和游戏，充分调动学生参与乒乓球运动的积极性。
【关键词】 高中乒乓球运动 多样化教学
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乒乓球起源于英国，因其打击时发出“PingPong”的声音而得名。而发扬光大于中国：
1959年，容国团获得了第25届世界乒乓球锦标赛男子单打冠军后，中国运动员开始登上了国际乒坛。逐渐形成了以“快、准、狠、变”为技术风格的直拍近台快攻打法。在1961年第26届世界锦标赛中庄则栋和丘钟慧分别获得男女单打冠军，中国队也拿下了男子团体冠军，从此中国乒乓球开始在世界上称霸，至今共获世锦赛、世界杯赛和奥运会冠军一百多枚，多次包揽世锦赛和奥运会全部金牌。
多年来中国选手一直以“梦之队”的姿态出现在国际赛场上，乒乓球项目是中国代表团最为稳固的夺金点。
乒乓球运动又是一项全身运动，健体健脑又健心，这项运动特别适合中国的国情，受到了高中学生的普遍喜爱。乒乓球运动对培养学生对体育的兴趣，促进学生身心健康，发展体育特长，丰富学校文化生活，具有重要意义。通过对乒乓球技能的学习，可有效地锻炼身体，培养集体主义精神。为适应体育新课程标准要求，教师必须灵活运用多种教学方法，提高学生乒乓球运动运动的水平。本人在多年乒乓球教学过程中，探究了一些多样化的教学方法式，现分享如下。
一、优化教学设计，激发学生参与乒乓球运动的兴趣
在高中乒乓球教学中，教师要激发学生对于乒乓球运动的兴趣，让学生充分感受到乒乓球运动的乐趣，这是提升学生的参与积极性、有效培养学生参与乒乓球运动的基础。高中乒乓球运动本来就很有趣，很多运动都有很多趣味化的元素。教师要善于挖掘这些有价值的教学素材，并且要善于透过对于乒乓球运动的有效组织与设计，吸引学生对乒乓球运动的有效参与。
二、推行“快乐体育”，活跃课堂气氛
高中乒乓球训练本着“以人为本”，以适合高中学生心理和生理接受能力，推行“快乐体育”，通过竞赛或游戏形式引导学生参与到乒乓球训练中去，寓教于乐，活跃课堂气氛，激发了学生的参与兴趣。平时，我在高中乒乓球课堂上就采取了比赛式的教学方式，将全班学生随机分组，组织各小组之间进行比赛等活动，学生们情绪非常高昂。
三、灵活设计教学环节，教授乒乓球运动技巧
在高中乒乓球运动体育课中，通过精心设计各个教学环节，就可以采取一个主项目和多种辅助活动相结合的方式来组织教学。如我在教授乒乓球攻防技巧的过程中，注意穿插跑步项目进行辅助训練;或让学生集体进行短暂的热身之后，把其余时间设置成自由活动环节，学生可以根据自己的兴趣特长，自主选择多样化的乒乓球运动项目进行锻炼，这样做有利于丰富教学内容，促进学生个性发展。乒乓球运动课要求教师精心组织，阐明动作技巧和注意事项，全程在课堂中巡回视察并进行现场指导，保证学生活动有计划地进行，切实起到锻炼和提升的作用。
四、利用多媒体技术，实施教学方式多样化
高中学生有一定的乒乓球基础，根据高中学生的生理和心理的发展特点，高中乒乓球教学多样化可充分挖掘学生的潜能。高中学生精力充沛、好奇心强，喜欢新颖多变的教学方式。我运用讲授、问答、对比、案例分析等多种教学手段，并配合风趣的语言和优美的形体动作，来提高学生的学习情绪。在教学中，我利用多媒体技术，通过课堂示范动作制成的视屏，激发学生的体育兴趣，使学生获得充分展现自己的机会，缩短了教与学的距离。在课堂上请做得好的学生先行示范，再指导做得不到位的学生模仿体会，然后集中进行对比、讲解，促使学生积极主动地练习。
我还充分发挥多媒体技术的图像、视频等功能，为教学创设情境，形象展示教学内容。如教授接球、发球技巧时，借助音响节奏来控制教学进程;使用PPT分解乒乓球运动复杂的动作，讲解重点难点，再通过电视教学完整呈现乒乓球运动的全过程，介绍正确掌握接球、接球技术，提高活动中攻防能力，明确进攻和防守的原则，提高学生的乒乓球运动基本技术。这样多样化的教学方式吸引了学生注意，达到较好的效果。
五、建立乒乓球运动小组，提高每个学生乒乓球运动能力
在高中乒乓球运动教学中，我从学生的身体素质和体育基础的实际情况出发，帮助他们建立互助合作的学习小组。在乒乓球训练中，我按学生技术水平的差异分好小组，每组之中均包含一定比例的乒乓球运动优等生和基础薄弱的学生，让前者充当小老师，在技术上对后者进行指导，再根据各小组的练习情况有针对性地引导，通过组员间的互帮互学，不会的学生很快掌握了发球、攻防技巧，提高了乒乓球运动水平，基础较好的学生也通过演习，锻炼了自己的乒乓球运动能力。同时，各学习小组之间又组成竞赛小组，开展丰富多彩的竞赛。为了使不同层次的学生都能得到平等受教的机会，我还因人而异地制定学习目标，运用灵活多变的教学方法，激发每个学生的学习潜能。
为了提高学生整体乒乓球运动水平，平时每次比赛结束之后，我都会与学生一起进行总结，让学生分享乒乓球锻炼心得，学生们热烈讨论如何提高接发球的技巧，如何提高队员的防守能力，如何提高队员接发球的保险系数，如何提高个人战术意识等等。在总结会上，学生们同时把乒乓球教学中的问题反映给我，为接下来的乒乓球运动规划方向。在学校举行乒乓球运动会之后，我组织学生讲述自身乒乓球运动的体会，培养同学们参与乒乓球运动的兴趣，这种演讲会对于建立和谐的师生关系也是有帮助的。
[ 参 考 文 献 ]
[1]中华人民共和国教育部.普通高中物理课程标准[S].北京：人民教育出版社，2003.
[2]陈刚.多媒体技术在小学体育教学中的运用尝试与实践[J].新课程(上)，2016(09).
[3]郑雅云.激发学生体育学习动机提高初中体育教学质量[J].黑龙江科技信息，2013，01：205.
作者：石鸿瑜
第二篇：乒乓球与体育课堂
摘 要：乒乓球作为国球，一直以来都是大众健身的热门项目，随着中学体育与健康课程的不断改革，乒乓球运动也不断渗透进入中学体育课堂。和众多的体育项目相比，乒乓球项目有着许多独特的健身价值,能够与身体健康、心理健康和社会适应能力等方面很好地贴合。
关键词：课堂设计;类型;策略;效果
镇江市是全国重点乒乓城，乒乓球参与者很多，有很强的群众基础，学生兴趣也很高。在教学中，往往由于学生人数多，城市的学校活动场地小，球台相对少等原因，学生在课堂中上台练习或比赛的时间比较有限，同时，由于学生水平之间的差异，如果只开展乒乓球比赛或正规训练，一些水平相对低的学生会因不如其他同学产生自卑心理进而去兴趣。因此利用乒乓球及其他相关器材设计各种教学游戏，一方面解决球台不够用的问题，另一方面也提高了学生乒乓球运动的兴趣。根据实践，本人对课堂上的乒乓教学设计的类型、策略、价值作粗浅的探析：
一、课堂中乒乓球教学设计的类型
1.以激发兴趣为目的的趣味型游戏
在乒乓球教学游戏设计中，教师要针对学生年龄特点，充分发挥器材作用，设计了低技术要求、高趣味因素的趣味型游戏，以拓展学生的运动思维，唤起强烈的活动欲望。
(1)传球接力。方法：全班学生分成若干横队或纵队体操队形排列，每队第一人手持一盆乒乓球(数量相等)，游戏开始时，每队第二人从盆中每次取一球从头顶(或跨下、左、右等方向)向下一人传，先传完一盆球的队获胜。
(2)抢收抢种。方法：全班分成5~10人一组，每组组长拿一盆球自由撒向指定区域(撒播种子)，其他同学迅速捡取(抢收成果)，比比谁收得多。
2.以增加球感为目的的基础型游戏
教学中我们可以设计以增加球感为目的的基础性游戏，使学生能经常在愉快的游戏活动中提高对乒乓球的感知与控制能力。
垫球接力赛。方法：学生分成若干组，游戏开始每队第一人用乒乓球拍向上垫球，同时向前走，至标致线返回给下一人继续，至全队走完，先走完的队获胜，途中掉落需从掉落处重新开始。
3.以发展体质为目的的素质型游戏
教师可以设计素质练习型游戏，使学生在游戏中进行身体素质练习。
移步换球。方法：两球台相隔3~4米，每台上各放一只小脸盆，其中一只内放15~20只球，游戏开始时学生用侧向滑步的方法每次一只将球从有球的盆拿至无球的盆，至全部拿玩，比谁用时少，谁获胜。
二、课堂中乒乓球教学设计的策略
作为教学内容之一，乒乓球教学设计应遵循几个要素：
1.设计讲巧，适合青少年的年龄特点
教师要充分根据学生的年龄特点选择和设计游戏，及时调整游戏的难度、形式，简化或优化游戏的程序、方法，使它更为精巧、更符合学生的特点。
2.资源尽用，学校资源优化利用
下雨天的时候可以利用多媒体学生看一些高水平的乒乓球比赛，培养学生的兴趣，也可以在看比赛中提高孩子分析、模仿能力。
乒乓球教学活动的开展，培养了学生的集体荣誉感，也融洽了同学关系。在乒乓球游戏中，生生平等，友谊第一、比赛第二的氛围，增强了学生的团结协作精神;游戏中你争我夺，胜不骄、败不馁，培养了学生的顽强拼搏、战胜困难的意志，也增强了学生的生存意识和身体协调能力。这一切既丰富了校园文化，又体现了体育教学的人文精神。
课堂中乒乓球教学的类型是多样的，具体方法更是无穷尽的，只要我们把握要素，有效开展教学实施，定会让乒乓球教学更有趣、有效，让学生更懂得互助、明白道理，掌握技艺、锻炼体质。让学生在玩中学，在学中体会运动的快乐!
参考文献：
[1]唐建军.乒乓球运动教程.北京体育大学出版社，2006.
[2]吴纪安.体育教学游戏创编新法及案例.中国学校体育，2004(1).
[3]刘辉利.新时期体育游戏创编的几点策略.中国学校体育，2009(1).
(作者单位 江苏省镇江市外国语学校)
作者：付晶晶
第三篇：高校乒乓球教学质量优化研究
摘要：高校乒乓球教学能够充分锻炼学生的反应能力以及协调能力，我国近几年针对高校乒乓球教学制定了相应的改革方案，促进高校乒乓球教学的有效发展。文章首先针对高校乒乓球教学的价值进行介绍，并分析高校乒乓球教学现状，在此基础上研究高校乒乓球教学优化措施，从根本上提升高校乒乓球教学效果，提高学生的乒乓球技术水平。
关键词：高校乒乓球教学;技能提升;综合素质
乒乓球教学已经在高校中得到普及，但是由于学校硬件设施、教师综合水平以及重视程度的不同，高校乒乓球教学质量也存在一定差异。目前我国高校在乒乓球教学中仍然存在一定问题，如果不及时解决和完善，会严重影响教学质量，阻碍高校乒乓球教学在当今社会的良好发展，由此可以看出高校乒乓球教学措施优化的重要性。
一、高校乒乓球教学开展价值
高校乒乓球教学在实施过程中的价值主要包括以下几方面：第一，锻炼学生的手脑配合能力。高校乒乓球教学属于竞技体育，需要大脑与身体相互配合，并根据对手采用的战略，不断调整自己的打法和使用技巧，整个运动中的技巧性较强，同时也具有一定的难度，所以学生在实际课堂上，不仅需要具备夯实的理论基础，还需具备较强的实践水平。利用大脑进行判断，再通过肢体形成动作，完成整个活动过程。通过以上分析能够看出，高校乒乓球教学不仅仅是肢体训练或者单纯的脑力训练，而具有较强的综合性，学生在学习中大脑和肢体都能够得到充分锻炼。第二，提升学生综合素质。乒乓球教学内容可以大致分为两个部分，分别为理论知识以及实践技巧，学生在实际运动中需要将理论与实践相互结合，通过实践的方式将所学理论知识呈现出来。这一过程能够充分锻炼学生的综合能力，进而对学生的综合素质展开有效培养[1]。第三，完善高校课程体系。高校课程设置中不能仅仅以专业理论知识作为主要内容，还需要将体育锻炼与专业学科相互结合，让学生在学习中能够得到全面提升。而在乒乓球教学中，恰好能够将理论与实践相互结合。另外，乒乓球教学在高校课程体系中属于体育教学，对其进行优化还能提升体育课程在整个高校课程设置中的占比，使整个高校課程体系更加完善，并逐渐向着科学化以及综合化的方向发展。第四，提升高校体育建设水平。在当今教学改革中，体育的地位逐渐提升，因此开展乒乓球教学能够提升整个高校体育教学水平，将体育教学在高校中的作用充分发挥出来[2]。
二、高校乒乓球教学现状
目前我国高校办学理念逐渐向着多样化发展，学生课余生活也越来越丰富，但是许多高校并没有认识到体育教学的重要性，开展体育活动的次数较少，学生参与乒乓球活动的机会更少，最终导致高校乒乓球教学质量始终无法提升。另外，学生在实际校园生活中，多数将精力放在专业课学习中，缺乏培养自身兴趣爱好的机会，进而影响自身体育水平的提升。针对这一情况，最有效的方式就是对高校乒乓球教学展开改革，不断完善教学理念、教学方案以及教学形式。
乒乓球这一运动项目在我国体育领域具有非常重要的位置，我国乒乓球水平始终处于世界领先位置，这对我国高校乒乓球教学开展能够起到一定促进作用。在此过程中，需要从高校乒乓球教学的现状入手，分析目前教学中存在的问题，并根据问题对进行详细分析。在理论知识方面，高校乒乓球教学课程设置数量较少，加上教师在实际课堂上只是大致讲解乒乓球相关知识，学生无法深入了解乒乓球技术理论，自然无法在理论知识的基础上展开实践学习。
在高校乒乓球教学成绩测评的过程中，教师并没有明确高校乒乓球教学目的，导致最终测评效果客观性和真实性较差，影响教师接下来教学计划的制定。例如，多数高校在测评成绩的过程中，并没有将重点放在学生综合素质评价上，而是仅仅将学分作为最终目的，因此学生在高校乒乓球学习中没有得到实质性的提升，甚至对高校乒乓球教学产生排斥感，导致这种现象的原因之一是教师评价过程过于形式化，限制了学生的发挥和发展，甚至部分高校采用书面考核的方式，将答案固定化。体育本身具有较强的实践性，所以这种书面考核的方式并不能对学生的学习水平进行正确评价，甚至还会影响学生对乒乓球学习的兴趣，影响乒乓球教学质量[3]。
三、高校乒乓球教学优化措施
(一)创新教学理念
教学理念是整个教学过程的实施基础，因此必须根据时代要求，不断创新教学理念，进而为教学活动的开展提供必要的条件。在此过程中，认识到高校乒乓球教学的重要性，更改乒乓球教学课程的设置方式，不断丰富教学内容，采用这种方式提升学生在乒乓球教学中的参与程度和学习兴趣，教师可以采用个性化教学方式，针对不同学生设置相应的教学内容和方法，使每位学生在高校乒乓球教学中都能够得到成长，进而激发出学生在课堂中的积极性。另外，教师还可以将乒乓球意识教育以及知识教学应用在其中，让学生深入了解乒乓球中蕴含的文化和背景，改变对高校乒乓球教学的看法。以上整个过程都需要将学生作为主体，将学生在课堂中的主导作用充分发挥出来。在教师方面，可以将高校乒乓球教学考核加入到教师评价体系中，提升教师对乒乓球教学的重视程度，从各个方面创新教学理念。
(二)完善乒乓球教学内容
高校乒乓球教学目标与专业乒乓球教学不同，其专业性相对较低，主要目标是让学生在掌握乒乓球技能的同时，充分锻炼身体，提升自己的综合身体素质，激发出学生的活力。另外高校乒乓球教学还能够释放压力，使学生保持良好心态。多数高校学生今后不会从事乒乓球专业工作，因此在安排教学内容的过程中，可以将重点放在乒乓球基础技能训练中，让多数学生都能掌握乒乓球的基础操作方式。学生在课堂上既能够提升自己的乒乓球水平，又能够体会到体育运动给自己带来的乐趣，将高校乒乓球教学的作用充分发挥出来。例如，除了正常教学之外，教师还可以利用课余时间，组织乒乓球比赛、乒乓球知识竞赛等，学生在参加活动的过程中，能够充分体会到竞技体育的魅力，通过这种方式充分吸引学生，积极响应教师组织的各项活动。
(三)更新高校乒乓球教学方法
使用更加科学合理的教学方法，能够在保证教学质量的同时，提升学生在课堂中的积极性，目前乒乓球教学方法可以大致分为，集中教学法、分组训练法、巡回指导法以及针对性教学法等。教师在实际教学中需要根据学生学习情况和学习状态选择适合的学习方法，以上方式能够充分尊重学生之间的个体差异，例如学生身体素质差异、学习能力、乒乓球基础等。针对这一情况，教师可以使用分层教学的方法，根据学生的综合素质进行划分，将水平相近的学生分为一组，在教学中，适当调整教学难度以及教学内容，这种方式能够提升整个教学过程的针对性和有效性。针对学习能力较差但是积极性较高的学生，教师可以降低教学难度，采用学生更容易接受的方法进行教学，充分满足学生在课堂上的学习需求。除了这种方式之外，教师还可以使用多球训练的方法，针对学生的接发球进行练习，这种教学方式与实际比赛模式相接近，充分锻炼学生的实战水平，同时增加乒乓球教学的密度和强度，保证能够达到教学目标。
(四)建立科学的课程评价体系
高校乒乓球教学评价体系需要采用多样性的原则，丰富评价方式以及评价内容，让学生在此过程中能够得到全面客观的评价。通常情况下，学生会将自己的學习重点以及练习重点放在考试内容中，但是这种情况非常容易限制评价考核方式，许多学生在结束考核之后就对乒乓球学习失去兴趣，这种现象出现的主要原因就是学生并没有体会到乒乓球教学中的乐趣，加上考核形式较为单一，学生自然会失去热情，因此在实际考核的过程中，教师可以在考核中加入技巧考核以及战术练习等，加深学生对乒乓球学习的掌握深度，使整个教学内容更加丰富，增加对学生的吸引力，另外，在期末考核中，教师可以适当提高考核难度，这种方式能够激发出学生的潜能，主动投入到乒乓球练习中，进而达到提升学生乒乓球水平的目的。
(五)充分利用新时代教学资源
在当今时代，信息技术已经进入到人们生活中的各个领域，在优化高校乒乓球教学的过程中，教师也可以充分利用信息技术，全面收集教学资源，不断完善自己，提升自己的技能水平，给予学生更高质量的教学。学校也可以充分利用互联网，为学生建立高校乒乓球教学资源库，学生可以自主登录系统，学习乒乓球的各种知识。例如，在资源库中下载教学视频，不断加深对乒乓球学习的深度。而教师在实际课堂上，也可以通过展示优秀比赛视频的方式，增加学生的经验，并正确指导学生，利用视频中的慢动作播放，分析运动员使用的战术和技巧，让学生清楚看到该动作的整个过程，并将其应用在自己的实际操作中。例如，教师在为学生讲解“削球”的过程中，仅仅依靠演示的方式，学生无法仔细观察到球拍的角度，但是利用视频播放的方式，能够对视频进行暂停、放大以及放慢处理，让学生充分观察其中的细节，直到完全掌握学习技巧。这种方式改变了传统教学模式，利用互联网技术为学生提供更加便利的学习条件，给予教师更加丰富的利用资源，全方面提升教学效率。学生通过在课上观看视频等方式，从理论和实践两方面增加自己的学习内容，将网络资源以及信息技术的作用充分发挥出来[4]。
(六)加强高校乒乓球教学场地建设
教学场地是整个教学活动开展的必要条件，在对其进行完善的过程中，可以从以下几方面入手[5]。第一，增加经费投入。由于高校对乒乓球教学的重视程度不高，没有在其中投入大量经费，导致整个教学场地无法到达相应教学标准。在此过程中学校可与当地企业相互合作，增加场地建设的启动资金。第二，合理分配结构。在设计乒乓球体育场馆的过程中，需要将以人为本的理念应用在其中，根据学校实际情况，对场地进行合理的开发和利用。体育场馆地址尽量选择在生活区域周围，提升体育场馆的使用效率。第三，定期进行管理保养体育场馆。体育场馆中的运动器械需要定期检查，一旦出现损坏情况第一时间更换，避免影响学生的正常使用[6]。同时清点体育器材，记录体育场馆中设备的使用情况，在使用场馆的过程中，需要制定相应的使用规章制度，明确场馆开启和关闭的时间，为教学和训练提供良好条件。只有对体育场馆进行全面有效的管理维护，才能在完成教学任务的前提下，提升场馆的经济效益，充分利用体育馆，促进我国高校乒乓球教学的良好发展[7]。
通过以上分析能够看出，乒乓球教学在高校教学中的重要性，在当今教育改革的基础上，必须针对乒乓球教学现状制定全面科学的优化措施，这种方式能够使学生对乒乓球运动展开更加深入的了解，同时还能够为未来高校乒乓球教学的发展提供条件。在素质教学下，高校需要认识到乒乓球教学对素质教育起到的促进作用，将学生兴趣与乒乓球教学相互结合，我国高校乒乓球教学未来还有很长的路要走，在此过程中必须将教学与时代发展要求相互结合，不断优化、不断完善，使高校乒乓球教学跟上时代发展的步伐，这也是优化高校乒乓球教学的最终目的[8]。
四、结束语
高校乒乓球教学能够提升学生的综合素质，响应教育改革号召，加强学生的素质教育建设质量。本文从教学理念、教学方法、课程评价体系、教学资源利用等方面展开完善，充分激发出学生的学习兴趣，提升学生在实际课堂学习中的积极性，使整个高校乒乓球教学向着科学正确的方向发展。
参考文献：
[1]王蕴衡.多媒体在高校乒乓球教学中的影响以及运用研究[J].当代体育科技，2019，9(11)：153+155.
[2]宋崇丽.高校乒乓球俱乐部教学方式创新研究——乒乓球“微课”教学方式的理论探讨[J].体育世界(学术版)，2018(10)：162+164.
[3]柳絮飞.多媒体CAI课件在普通高校乒乓球选项课教学中的实验研究[J].赤峰学院学报(自然科学版)，2018，34(10)：116-117.
[4]贾佩莹.“菜单积分教学模式”在普通高校乒乓球选项课中的应用研究[D].太原理工大学，2018.
[5]赵文科.协作学习模式在体育教育专业乒乓球普修教学中的应用研究[D].成都体育学院，2018.
[6]姚远.高校乒乓球教学中引入多媒体教学手段的必要性和途径研究[J].农家参谋，2018(09)：157.
[7]陈远莉.“运动处方”教学对提高高校乒乓球教学的实验研究[J].成都中医药大学学报(教育科学版)，2017，19(03)：73-77.
[8]林琳.普通高校乒乓球“课内外一体化”教学模式的构建研究[J].赤峰学院学报(自然科学版)，2017，33(16)：158-159.
作者：郑春