篮球体育听课记录

2023-06-13

第一篇:篮球体育听课记录15篇

体育课听课记录评价

教学内容:携绳跑

一、教学理念及课中渗透

本课通过游戏的方式营造快乐的学习氛围,以学生为主体, 关注学生身心健康发长,健康第一的思想在课中有了很好的体现。

二、目标实施情况

以合作学习为目标,课中学生积极主动参加各种练习,学习热情高涨。通过合作学习,学生综合素质和合作学习能力得到有效培养,学到知识,发展体能,学生身心健康得到锻练。

三、教材处理

通过两人合作,内容学习,体验合作学习的重要性,学会课堂中合作,延伸合作精神到课外,来完成教学目标,教材通过大量的游戏和民间传统项目来处理合作教学内容,比较合理、科学。

四、教法选择情况

根据新理念,运用新教法,其中一些很好体现了新课标的精神。

1、设疑置问引导学生探究学习,问题意识突出,如课的开始,围绕合作学习,设疑置问让学生回答,使学生真正意识到合作学习的重要性和个人价值。课中学生带着问题练习,在练习中发现问题解决问题。

2、引导学生自主学习,教师给学生很大自主学习空间,准备活动内容自由选择也可创造练习形式,多人练习形式自主选择,自主练习。

3、本课的主题就是合作学习,通过引导学生合作学习,培养合作精神。

4、鼓励引导学生明显,课中教师激励学生,营造浓厚学习气氛,对摔倒学生的鼓励能重树信心,对败不馁的品质得到很好的发扬。

5、组织学生以小组为单位学习,使同学们在情感交流中得到人际关系的提高

6、组织学生互评,课中多次练习后,教师组织学生进行互评。提高了学习积极性,提高了教和学的效果。

五、师生互动

教师以一个学生的引导者、合作者、朋友的身份与学生一起营造宽松愉快的学习气氛。教师积极参加到学生游戏练习当中,师生之间零距离接触产生了很好的教与学互动。

六、不足与建议

本课合作为主题,对学生培养合作精神有一定的提高,但合作的深度不够。希望进一步挖掘。

场地器材:

充分利用变化新颖

一材多用

改革创新

中小学体育课学习评价体系构建

在解读、实践体育课程标准的过程中,实验教师在“健康第一”指导思想引领下,对体育课程评价尤其是课堂学习评价的改革与发展进行探究,摸索出一套较为实用、便于操作的评价体系。目前,这套学习评价体系仍在实践中接受检验,并逐步完善。我们力求通过对体育学习评价,促

进体育课程标准全面贯彻落实并促进学生的全面发展。

1体育课学习评价体系构建的背景

几十年来,传统学校体育受学科主义和竞技运动比赛的影响,评价单一,多偏重于学生的体能与运动技能水平,主要是通过对学生的运动及竞技项目进行测试和定量评定,其标准多是与竞赛项目接轨,学生无法选择教师也从不考虑地域性或学生的个体差异问题。评价过程中,往往是教师给学生打分,学生本身不参与评价。传统的体育评价忽略了学生的主体性、个体的差异性和不可预测性。这样的评价方式会严重挫伤部分学生的自尊心和自信心,削弱他们对体育学习的积极性,甚至使他们远离体育。体育课程改革是社会发展的需要,是与国外体育教育接轨的需要,而学习评价在课改中则起着杠杆和导向作用。课程标准提出:学习评价要由重定

量考核向定性定量结合的方向转变,由绝对评价向相对评价、选择性与个体性评价相结合的方向转变,由严格规定全国统一向统一与限选相结合的方向转变。《河南省中小学体育与健康教学指导》(初稿)提出“三种过程评价一个考核”的指导意见,提出重新构建适应我省中小学生发展的体育课考核与评价模式,重新认识和理解学习评价的目的与功能,淡化其甄别选拔功能,强化激励与发展功能,采用适当的考核项目、形式和评价方法,使学习评价真正成为学生达成学习目标的催化剂。新的评价方法能使全体学生都能体验到体育学习进步带来的乐趣,更有利于促进学生更努力地学习,更好地全面发展。

2学习评价体系构建的原则

2.1激励性原则

尊重学生的差异,努力发现每一位学生的特长、优点与成功之处,及时给予肯定,保持、激发学生的运动热情和兴趣,帮助学生养成积极锻炼的习惯。

2.2动态化原则

将评价贯穿于日常的教育教学行为中,给予多次评价机会,使评价日常化、通俗化,重在促进评价对象的转变和发展。

2.3互动化原则

强调评价进行中主体的双向选择、沟通和协商,关注评价结果的效益化,即更为关注如何使评价对象最大程度地接受而不是结果本身。

2.4多元化原则

注重运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域的综合考察,尤其是对个体独特的“质”的考察,以及侧重对“表现”等行为层面而不只是客观成绩或认知水平层面的考察。教师评价、个人评价和小组评价相结合。

3学习评价体系构建的流程

3.1明确学习评价体系的功能

《课程标准》中确定的学习评价的目的是:①了解学生的学习情况与表现,以及达到学习目标的情况。②判断学生学习中存在的不足及原因,改进教学。③为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会,并鼓励和促进学生的进步与发展。④培养与提高学生自我认识、自我教育的能力。在此基础上,明确学习评价体系的功能———记录成长、促进发展。在继承原有评价的检查、选拔功能的基础上,新的评价体系更加突出其反馈调节、展示激励、反思总结、检查筛选和导向的积极功能。

3.2明确学习评价体系的内容

学习评价是对学习过程和学习效果的评价,主要包括体能与运动技能、认知、学习态度、交往与合作精神、情意表现等。评价的重点是:评价与教学过程较为相关的态度、行为等;评价对体育与健康知识的理解和运用;评价运动技术的运用和参与程度;既评价最终成绩,又评价学习过程和运动幅度。评价中应淡化甄别、选拔功能,强化激励、发展功能,把学生的进步幅度纳入评价内容。

3.3明确学习评价体系的目标

《标准》根据学生身心发展的特征,将中小学生的学习划分为六级水平,并在各学习领域按水平设置相应的水平目标。因此,评价体系紧紧围绕相应的水平目标进行评价,如:水平一运动参与的目标是:乐于参加各种游戏活动,认真上好体育课。那么,该阶段重点对学习态度、情意表现与合作精神进行评价。水平二运动参与的目标是:主动观察和评价同伴的运动动作;示范所学的运动动作。那么,评价就过渡到以知识与技能为侧重点

这是一节很好的体育示范课,宋老师备课充分,教学方法熟练,练习内容生动活泼,整节课老师收放自如,及时调控,故收到很好的教学效果。

1、宋老师教学设计创新。能观察、贴近生活,设计出适合自己和学生的教学内容,充分发挥想象力,利用废报纸“一物多用”,让学生有多种练习方法,使教学有新意,让学生感兴趣,(不搞花里胡哨)有实效。

2、教学方法恰当。在教学中,教师为每一个学生创造机会,让他们主动参与,主动发展,学法指导,营造氛围,为学生提供机会,培养他们的创造力和竞争力。

3、为学生营造一个良好的学习氛围。“跳远”与“投掷”,对六年级学生来说,是很熟悉的二项运动,但宋老师很巧地为学生创设特定的情境。让学生积极参与,把课堂教学变得趣味盎然。

体育课评课

这是一节很好的体育示范课,宋老师备课充分,教学方法熟练,练习内容生动活泼,整节课老师收放自如,及时调控,故收到很好的教学效果。

1、宋老师教学设计创新。能观察、贴近生活,设计出适合自己和学生的教学内容,充分发挥想象力,利用废报纸“一物多用”,让学生有多种练习方法,使教学有新意,让学生感兴趣,(不搞花里胡哨)有实效。

2、教学方法恰当。在教学中,教师为每一个学生创造机会,让他们主动参与,主动发展,学法指导,营造氛围,为学生提供机会,培养他们的创造力和竞争力。

3、为学生营造一个良好的学习氛围。“跳远”与“投掷”,对六年级学生来说,是很熟悉的二项运动,但宋老师很巧地为学生创设特定的情境。让学生积极参与,把课堂教学变得趣味盎然。

体育评课

小学生正处于活泼好动的阶段,最重要的是指导学生在玩中学,学中玩,

充分发挥小学喜欢玩的特点,通过游戏的教学,来激发学生的运动兴趣。

张老师的课体现了素质教育的教学思想,营造了和谐、互动、探究、创新的良好学习情境和氛围,下面就略作探讨。

优点:

1.教态自然,有亲和力。

2.教师教学主线非常清晰,边讲解边示范,很出色。

3.在课堂教学中,教师始终处于主导地位,引导学生发现问题,解决疑点。整个教学过程集中和分散相结合,教师以启发引导为主,充分发挥了教师的主导作用。

4.体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体,以教师为主导,以思维为主线”的原则,本节课的设计集中体现了这一原则。

5.最后整队小结的时候,老师把每个项目都仔细小结了一遍,真的非常细心。

6.整堂课下来结构紧凑,集娱乐性、趣味性于一体,使学生在充分玩的过程中,学习了单、双脚跳的基本技能。

7.教师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小群体合作、小组讨论交流、比赛法、鼓励法,一方面提高了课堂练习密度,另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情,培养了自主学习、竞争意识,团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。

有待改进的地方:

1.老师的激励性、评价语言过少。

2.展示效果不佳。

3.教师的讲解和指导主要是面向全班学生的,没有体现出教师对不同差异学生的指导和帮助。

上课评分细节

分类

内容

要素

评分

3

2

1

教师教学能力

教材

教案与说课内容的衔接,说课的思想、理论在教案中的体现。---创意。

3

2

1

教学目标

符合纲要符合实际

合理明确

可操作

有评价

达成度。

3

2

1

教学过程

内容、方法、手段、场地、器材、组织、教与学的优化整合。

---流畅紧凑。

3

2

1

教学效果

目标达成德育渗透

体育与健康教育

运动负荷。--明显

3

2

1

教学特色

模式、方法、思维、创新。

3

2

1

学生学

学生学习表现

学习态度

注意力集中积极参与

自学锻炼

思维活跃

听从指挥。

---体现主体。

3

2

1

习标新

意志情绪

进取精神克服困难

情绪饱满

体验乐趣。

3

2

1

目标达成

学习目标达成在原有基础上提高。

3

2

1

师生关系

同学关系

师生融洽、同学合作、和谐民主、

相互尊重。

3

2

1

思维能力

思维活跃认知、思维、活动相结合,

有创造意识。

3

2

1

加分因素

有特色

有创新效果显著

酌情加分

3

2

1

加分因素

有特色

有创新效果显著

酌情加分

第二篇:体育教学常用口诀——篮球篇

体育教学中,体育老师讲解技术动作要领是重要的环节,也是学生难以掌握的难点。想要通过短短几分钟、十几分钟就把一个技术动作讲得详细到位,有经验的体育老师会将动作要领编成口诀,让学生先记住口诀,慢慢体会后学习掌握技术动作。我们在网络整理了一系列的体育教学口诀,今天推荐的是篮球教学的口诀。 单手肩上投篮口诀

翻腕托球于肩上,屈膝开立球对篮, 蹬地同时臂上伸,出球扣腕用指弹。 原地双手胸前传球口诀

两手手指自然开,持球屈肘于胸前, 持球两臂向前伸,同肘手腕向外翻。 行进间单手低手投篮口诀

双手掌心托住球,面向篮圈来伸手, 跨步上篮用腕、指、腾身最高将球投。 传球口诀

你逼我过顶,你放我对人, 有空向前传,无空左右转, 能传勿变化,回转看需要, 突破传中快,对方帮你打, 对方压住打,长传反击快。 原地单手肩上投篮技术口诀

翻腕持球于肩上,提肘要领切莫忘, 蹬伸拨扣要柔和,中指食指控方向。 原地双手胸前投篮技术口诀

瞄准篮圈最近点,收肘内夹要自然。 两腕外翻指拨球,蹬地伸展踝膝髋。 原地双手头上投篮技术口诀

1 持球头上肘内收,伸臂翻腕腕如勾。 拇指压球很重要,拨球反转沿横轴。 跨步技术口决

一脚为中枢,另脚侧跨步, 蹬跨不转体,切入保自如。 前转身技术口决

上体放松两膝弯,一脚蹬摆向脚间, 体重移至中枢足,脚掌为轴把身转。 后转身技术口决

一脚蹬摆绕脚跟,碾地收膝扭腰身。 保持平衡移重心,转身贴近防守人。 后撤步技术口决

防守切入须撤步,脚掌蹬地扭转步。 前脚撤向斜后方,滑步阻截切入路。 原地运球技术口诀

两腿弯曲头要抬,以肘为轴频按拍, 按球上方落体侧,臂腕柔和指分开。 行进间高运球技术口诀

用力推球侧后方,大步奔跑要跟上, 按球力大弹得远,抬头观察视野广。 变方向运球技术口诀(由右向左变) 左手拍球,右侧上方。 球从体前,改变方向。 上步换手,转体压肩。 变向前进,推球后方。 抢防守篮板球技术口诀

转身挡人最重要,站好位置再起跳。 抢得球后要握紧,结合快攻莫忘掉。 抢进攻篮极球技术口诀

2 绕过防守站位置,虚晃拼斗勇加智, 助跑冲抢单足跳,起跳时机要及时。 运球急起急停技术口诀

摆脱对手最有效,跨停拦球是门道, 急起推球后上方,迅速蹬起把人超。 联防技术口诀

由攻转守,布阵迅速。 随球移动,对人兼顾。 有球盯人,无球协守。 控制防区,禁区封堵。 攻联防技术口诀

迅速反击,应为首冲。 其阵布成,耐心进攻。 人球穿插,乱其阵形。

投、突、切、溜相机运用 。 半场人盯人技术口诀

盯人为主兼顾球,防守范围巧运筹。 持球队员要防紧,禁区严防切和溜。 积极移动抢打断,穿换关补要协同。 进攻半场人盯人技术口诀

人动球移搭配好,内外点面结合好。 传切突分最基本,策应掩护不可少。 全场人盯人技术口诀

找人抢位要快速,防守距离要适度。 控制对手兼顾球,迫其运球急加速。 进攻全场人盯人技术口诀

沉着冷静抓战机,快传快跑打反击。 不要盲目运、停球,利用配合巧奇袭。 快攻技术口诀

3 抓紧战机,频频发动。 迅速推进,猛向前冲。 跟进接应,犹如蛟龙。 扑向篮下,好似巨风。 中投近投,相互运用。 使球隐蔽,妙在其中。 防守技术口诀

积极冲抢篮球,全力封堵一传。 边退边防勿停,伺机打、盖抢断。 短传快攻技术口诀

跑动迅速分撤开,推动积极莫等待,球传斜线勿横传,层次清晰行动快。长传快攻技术口诀

抢断获球在后场,及时长传到前方。快速偷袭沿边线,猛扑篮下球人筐。快攻接应技术口诀

摆脱防守到空位,面对全场最可贵,接应机动且灵活,巧妙传接要学会。快攻结束技术口诀 快攻结束,最为重要。 力争主动,以多攻少。 投篮稳准,全靠沉着。 个人集体,配合巧妙。 二攻一技术口诀

以多攻少要合作,接近篮圈快突破,两人距离要适应,助攻主攻巧配合。一防二技术口诀

以少防多要沉着,选择位置需灵活,观察判断快又准,抢断打盖少胜多。三攻二技术口诀

三人距离要适当,推进配合靠中央,注意保持三角形,伺机切投不可忘。二防三技术口诀

先内后外第一条,先急后缓别忘掉,站位形式要机动,移动补防最重要。

第三篇:体育部篮球赛策划书3篇

一、活动目的

为了积极响应学生会的号召,丰富同学们的课余生活,同时也为了促进各班同学的交流合作,加强彼此之间的友谊和沟通,塑造良好的组织文化与和谐的气氛,形成正确的人生观、世界观、价值观,让同学们更好的感受体育的非凡魅力,享受体育带来的欢声。

二、活动宗旨

发扬顽强拼搏的体育精神,展现学生的青春活力和风采。

三、活动对象及时间、地点

对象:大一计算机系各专业男同学

地点:学校篮球场

时间:下下周二下午三点

四、活动项目

四人对抗篮球赛

五、比赛规则

分出三个奖项冠军、亚军、季军。

各班级为一队至少六人(多则不限),采取积分淘汰制(比赛双方分别抽签决定比赛对手),共四个班,分为两组,进行两轮比赛!第一轮比赛中每两个班为一组,第二轮比赛对手分别是在第一轮比赛中取胜的两个班在进行比赛争取第一名,输者为第二名,在第一轮比赛中输的两个班在进行复活赛,胜者为第三名!有三分球、二分球、一分球(各班选派拉拉队,生活部(邢孝曦)负责拍照)。

六、主办单位

郑州经贸职业学院计算机系体育部学生会

七、报名时间及方式

本周五之前报名完毕、向各班体育委员处报名,在本周五之前由宣传部做出海报本且张贴在餐厅大一教学楼。

八、器材

篮球两个、秒表一个、哨子两个、一张桌子.两张凳子

九、体育部人员安排

裁判2名(从大二篮球队中请两名)、计分人员1名(体育部学生会成员)、计时人员1名(体育部学生会成员)、组织纪律及后勤人员各1名(体育部学生会成员)、拍照人员1名(生活部成员专门负责)

十、宣传

(我们体育部成员到大一各班进行宣传,详细讲解比赛规则)

一、比赛纪律

严格遵守裁判的指挥,不得顶撞裁判,甚至辱骂裁判,否则取消该班参赛资格,情节严重者,扣除班级荣誉(由班级或个人承担后果)

十二、经费预算 哨子两个、矿泉水两件

奖品:

一等奖:证书一张、水杯一个(每名参赛队员各一)

二等奖:证书一个、笔记本一个(每参赛队员各一)

三等奖:证书一个(每名参赛队员各一)

费用合计为149元

十三、比赛周期

比赛周期暂定为一周,比赛时间绝不和上课时间冲突,暂定为每天下午四点半到五点半(周二除外)

十四、意外情况预测

比赛进行中如有受伤者,将由替补人员代替此人上场打比赛

五、比赛结束

活动结束后,将由体育部成员将活动器材,桌椅等归还,由生活部总结本次活动经验。

体育部欢迎大家积极踊跃参加。比赛坚持“友谊第一,比赛第二”,重在参与!体育活动因你而精彩!

注:

1、比赛期间,凡恶意犯规者取消团队比赛成绩。

2、若有天气原因比赛不能正常进行,比赛时间另行通知。

3、本次活动最终解释权归计算机系体育部学生会所有。

第四篇:听课体会(12月15日)

听课体会

12月15日,我参加了工作室活动,由徐小刚老师和王建影老师进行了两节教学研讨课,同课异构《罗斯福新政》。

我是带着学习的心情听课的,感觉两位老师有许多值得我学习的地方。两位老师身上都体现出了认真严谨的教学态度。两位老师日常的高中历史教学工作本身就比较忙碌,对本节公开课投入了较大的精力,精心构思,呈现了两节各有特色的历史课,给予了听课者一次研讨、学习的机会,我感到很有收获。

两位老师都利用了丰富的材料,体现了历史学科的特点,如徐老师在导入环节播放历史视频,做到了新旧知识之间的联接。王老师则较好地运用图表来帮助学生理解内容。同时,两位老师在本课中问题设计合理而巧妙。徐老师对问题进行了预设,王老师则通过问题情境的设置,激发学生思维的火花。历史学科是一门以史论结合为特点的思维学科。有位教育家说过:“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。”在教学中,两位老师把历史学习融进学生们的生活中,放到他们的世界里,创造生动的历史情境,以此手段帮助学生理解知识。把历史学习变成学生的主动学习,而不仅仅是老师的传授。

两位老师教学各有风格,各有所长。徐老师教态稳重、镇定,口头讲述能力突出。王老师则精心设计了以“自由”为线索的一条主线,语言饱含激情,肢体语言丰富,善于调动学生,课堂互动效果明显,气氛活跃。

陈燕

第五篇:15.2012篮球招生简章

2012年大连开发区一中

男子篮球类特长生招生简章

大连经济技术开发区第一中学是辽宁省首批示范性高中,辽宁省模范学校,全国百所特色学校实验校。学校开设的各类选修课程,在提高学生升学层次,凸现学校教育特色等方面取得了显著成绩。学校篮球课程自开设以来,培养了一大批高水平运动员,在大连市蝉联16年冠军,并荣获省中学生篮球锦标赛冠军3次,亚军8次.几年来,篮球特长生全部升入一本A类大学,有八名篮球特长生被清华、北大录取。

根据市教育局中考政策和学校特色发展需要,针对中考学生的实际情况,学校制定招生简章如下:

一、招生条件:

辽宁省户籍,符合大连市普通高中招生报名条件,在初中阶段参加省市级 教育、体育行政部门主办的篮球比赛取得前三名且担当主力运动员的初中应届毕业生;若没有相关的荣誉证书,但具有较高篮球竞技水平的应届初中毕业生也可报名。

二、招生办法:

1、5月

19、20日上午8:30-11:30,考生持户口簿、相关荣誉证书(查看原件,上交复印件)、报名表和两张一寸近期免冠照片(照片后标明学校和姓名)到开发区一中正式报名。

2、若错过以上报名时间,5月26日上午8:00-9:00接受现场报名,报名要求同上。

3、测试:5月26日上午9:30考生抽签排考试书序,10:00参加特长生测试。学校将按照1:1.2的比例发合格证书,届时考生可登陆我校网站查询。

4、填报志愿。获得合格证书的学生填写志愿申请书,由学生所在学校加盖公章后报各区招生办,区招生办汇总后6月13日前上报市招生办。

5、提前择优录取。获得合格证书的考生,将在学校公费统招分数线下、择校录取线下降150分分别录取。录取工作由市招生办指导金州新区招生办完成。为了不影响学生报考本区普通高中,篮球特长生录取工作将在各区普通高中录取前提前完成。

三、招生人数:4人。

四、测试内容:助跑单脚起跳摸高、90秒自抢篮板投篮、综合运球、往返运球上篮、分队比赛。

五、测试地点:开发区第一中学篮球馆。

六、报名地点:开发区学府大街图强路9号,开发区第一中学。(开发区大连理工大学软件学院西侧)

七、乘车路线:乘轻轨在保税区站下车,换2路公共汽车开发区一中下车。或在大连火车站北乘坐到大连大学的客车,开发区一中下车。

八、联系方式0411---87570418刘丽文吴雪飞