第一篇：用心感悟学以致用
用心感悟 用心歌唱
摘要 音乐作为人类的一种精神食粮，是因为它能够给人以愉悦，能使人的精神上产生审美体验，因而高中音乐歌唱教学的重点，在于情感教师面对情感的学生，点燃学生情感的火花，激起音乐审美的渴望，并在艺术的课堂里用心感悟、用心歌唱。
关键词 用心感悟;音乐审美;情感体验式教学
在人类历史上很早就有了歌唱，甚至比语言文学还早，最初的歌唱是发出各种声音来传达情意，然后逐渐加上语言形成简单的歌曲。世界各国、各民族的声乐文化种类很多，有各式各样的歌唱风格。我国是个多民族的国家，五十六个民族都有自己的民歌，这些民歌的唱法非常多样，从说到唱，从真嗓到假嗓到真假嗓，各式各样。不少群众歌曲就是通过民歌的形式传播。歌唱已成为广大人民群众喜爱的一种音乐形式，它的推广使歌唱艺术得以健康地发展。歌唱教育必须重视从孩儿抓起，并遵循其歌唱艺术规律。
高中音乐必修课程《歌唱》模块就是在重视遵循歌唱艺术规律的基础上逐渐完善和发展起来的。《歌唱》模块教学内容中，涉及到合唱、重唱和独唱三种演唱形式，其教学特点和要求是以合唱为歌唱教学的主要形式，以培养歌唱技能和欣赏优秀声乐作品为基础，以加强歌唱技术实践为学习途径。用美国德路卡的话来说：“唱歌在大多数情况下不是用嗓子，而是用耳朵和大脑。”我认为可归纳为八个字：用心感悟、用心歌唱。
一、用心感悟
从审美教育学和审美心理学的角度来看，“用心”是从学生的日常意识中唤起其音乐审美注意;“感悟”是点燃学生情感的火花，激起其音乐审美渴望。在实际教学中，主要体现为从感性人手，采用情感体验式教学，以情动人、以美感人。
(一)以情动人
音乐是情感艺术，音乐给人情感且又比其它艺术有力得多，能更直接更有效地进入人的情感世界。在教学中，我们很多教师往往本末倒置，把一节课的情感设计重点放在学生能否理论性感悟音乐，而不是老师是否牢牢把握住情感的问题上。也就是说，如果教师凭借说教，依靠灌输甚至权威性教学与学生交流审美信息，那么教学双方完全是一种不平等的关系，也就失去了教与学之间的内心情感交流契机。教师应把情感纽带的一端抛向学生，在一种平等民主、相互交流的教学气氛下不时点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中享受美感、陶冶性情，以达到以情动人的目的。
以我的第一节歌唱课为例(新课导入部分)――
首先我让学生欣赏一首流行音乐《千里之外》(周杰伦、费玉清唱)，这时你会发现学生异常兴奋：有的哼着旋律，有的跟着唱，有的大声唱，有的小声哼;当唱到高音的时候有的学生低八度唱，有的扯着脖子唱……当唱到第二段高潮时，我也加入了学生的合唱，这时歌者、听者已融为一体，整个场面令人激动。当音乐停下来我笑着问学生：“接下来知道我要问什么么?”学生拖长声音回答：“您要问的我们都知道。作者、演唱者都是周杰伦，曲名是《千里之外》，是不是啊?”我说：“不是。我要问的呀，是刚才哪个同学唱得最起劲?”课堂一下子热闹起来，同学们都同时喊一个名字：“×××。”我接着说：“×××，我也注意到你是唱得最投入的一个，可以告诉我这首曲子是什么打动了你?”他答：“第一次听我就喜欢它了，是它的优美旋律打动了我。再说我是‘周董’(周杰伦别称)的粉丝呢，所以我唱得特别投入。”话音刚落，师生一同为他鼓掌。我说：相信你的话是发自内心的，老师和你也有同感。下面大家请看看这首歌的歌词(课件展示)“‘屋檐如悬崖，风铃如沧海’，一句话就向我们展示了危情种种又浩然壮阔的图画。这样一个背景，让我们心底不禁掀起一股忧伤的波纹。而高潮的点题一为何送君于千里之外呢?原来的一切好像不应该发生。也许是命运的安排，也就让‘我’送你离开吧，哪怕用一生去等待……是啊，美妙的旋律配以感人的词语总能以情动人。”一段话下来，课堂特别安静……
新课导人，采用学生比较熟悉和喜欢的流行音乐《千里之外》的形式引出课题，既新鲜又能激发学生的兴趣和内心的情感，为进一步学习新课题做了铺垫，另外，师生之间和谐的情感交流是音乐教学优化审美功效的重要标志，该环节一改以往机械、呆板的教学方式，师生之间交流活跃，直接唤起学生参与愿望，使之真情流露。
(二)以美感人
情感在人的全面发展和健康成长中，显示出极其重要和深刻的作用。大哲学家黑格尔指出：“审美带有令人解放的性质。”要消除现代社会带给人类社会某些负面的影响，最好的方式和途径是通过审美教育和情感教育的方式。艺术作为一种最具情感表达和情感力量的教育领域，蕴涵着巨大的美感能力。艺术及其教育的首要价值，在于教人用“审美的眼睛看世界”。因此作为艺术重要门类的音乐，其教育功能从本质上说更是一种情感教育和审美教育，以达到以美感人的目的。
继续以第一节歌唱课为例――
师：讲起周杰伦，大家的话题肯定不少。我想知道这首曲子采用了什么演唱方式?是独唱还是……
生：与费玉清合唱。
师：应该是重唱。但说到合唱，歌唱模块涉及合唱、重唱和独唱三种形式，其中以合唱为教学的重要形式。音乐活动尤其以集体形式感人至深、影响巨大，更以超越小我、融入大我为合唱的真谛。下面由老师自弹自唱一曲《我爱你中国》，然后再欣赏其合唱版本……
同学们沉浸在教师的深情演唱中，又被合唱的威力所震撼。在这里老师通过比较式和情感体验式教学方法，启发学生从表演形式的异同、情绪的表现异同尤其是和声效果所表现的震撼力的异同进行比较，例如：与独唱和重唱等表现形式相比，合唱有什么特点?合唱的美在哪里?为何感人至深?与《千里之外》的情绪比较，这里所表达仅仅是纯洁的爱情么?通过师生互动、共同参与的方式让学生各抒己见，令学生的积极性更高涨、思考更深入，学生议论纷纷，学习气氛浓厚。
如果说歌唱的第一课首先通过音乐教学环境和音乐老师的导入方式、新颖的教学内容唤起学生的音乐审美注意，进而使其产生审美渴望，那么这一环节是通过音乐教学内容、音乐教学方法、教师、环境等综合的审美要素，努力使学生处于音乐审美感知的状态中。这种审美感知状态是整个音乐教学过程的中心环节，其本质是对音乐的一种发现和探索，是学生得以生成“感染”、“净化”等审美效应的源泉，以美感人。
二、用心歌唱
在漫长的历史发展过程中，歌唱始终是表达人的思想情怀的一种方式，成为伴随人类历史、生产劳动、社会生活、审美意识而发展演变的声乐艺术。通过歌唱人们最容易接近音乐，而歌唱也是最容易表达思想情感的音乐形式，它给予人的艺术感觉是直接的、深入人心的。
《标准》对“歌唱”内容的定位是“歌唱是实践性很强的学习内容，是培养学生音乐能力、表现能力和审美能力的有效途径。”教学建议“要注意培养发展学生演唱歌曲的情趣与爱好，增强演唱的自信心，发展学生的表演潜能和创造潜能，使他们能够运用歌唱的形式表达个人的情感，与他人沟通、融洽感情，引导学生用健康的审美意识规范自己的歌唱实践，并在其中享受到审美的愉悦，得到情感的陶冶与升华。”这里提到的“兴趣爱好”、“自信心”、“创造潜能”、“与他人沟通”、“融洽感情”等，都已超出了歌唱学习的本身，而这一切又都是一个人“终身的发展能力”，即促成一个人事业成功、生活快乐的“情商”。用心歌唱的重要性就不言而喻了。
我还是以歌唱的第一课为例(后部分)――
教学过程：
1.聆听《我爱你中国》第二部分(主旋律部分)，引导学生对歌曲的艺术表现力有更好的印象。
2.用“哼鸣”学唱主旋律。
3.用转换“母音”方法代替歌词演唱。
4.引导学生做一些辅导练习来感受体现正确的声音位置，并自始自终地注意歌曲情感的表现问题，体现科学的发声方法。
5.学唱歌的过程中，促进学生交流演唱体会，达到相互学习、共同进步的目的。
6.引导学生认识：歌唱的美感是在自然、自信地歌唱中体现。
7.完整、有表现力地演唱主旋律。
我认为，虽然是第一节歌唱课，我们不能因为其特有的局限性和学生对歌唱的认识不足就先选用惯有的“下马威方式”让学生上课时“乖乖地”听课。以这样的方式方法进行音乐教学可以说太陈旧了，远远达不到新课标的基本要求。相反地，如果教师能在第一节课用音乐紧紧“抓”住学生的心，激发其学习歌唱的兴趣，享受歌中美、歌中情，增强学习歌唱的自信心，这种歌唱教学过程中的情感体现便是获得歌唱教学成功的第一步。
综上所述，歌唱教学中的“以情动人”是将培养学生学习兴趣作为歌唱教学的重要出发点，变“学会音乐”为“会学音乐”;歌唱教学中的“以美感人”是在把歌唱学习的主动权还给学生的基础上，使他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，来探索歌唱中的审美价值，保持歌唱学习的积极心态和愉悦体验，这种情感体验让学生真正体验到歌唱的乐趣，学会用心感悟歌唱艺术的真谛。当歌唱课堂成为学生精神上的家园，成为其心灵最美的东西的时候，叫他们怎不用心歌唱呢?
第二篇：用心感悟
用心感悟，抒写生活
知识与能力目标：
学生掌握从生活抒写感悟的方法，为写作积累素材。
过程与方法目标：
1 引导学生发现生活的意义，认识感悟来源于生活。
2 学生从品味感悟和抒写感悟中，认识到抒写感悟的方法。 3 演练感悟，鼓励学生活学活用。
情感态度价值观目标：
鼓励学生 换一个角度换一个思路去看待生活，发现日常生活的意义，让我们的心灵变得更美好。
(一)课题导入：
老师：同学们，今天我们来上一堂作文课，先看屏幕(课件显示) “作业作业再作业，考试考试又考试。我们麻木地张望着外面的世界，空洞地等待奇迹的出现，可一切依然了无生趣。生活没有色彩，一切按部就班。天天重复着同样的生活，没有创造，没有变化。为了生活，我们过得是没有生活的日子;为了理想，我们过了没有理想的生活。谁能告诉我，生活的意义在哪里?(好痛苦)
老师： 以上是一个署名为“好痛苦”的同学在网上发的帖子。同学们，你有类似的感受么?
同学发言
老师：我们再看屏幕
“初三了，有段时间，我为成山的作业而烦恼，多么怀念小学时的快乐时光。妈妈告诉我，以前的日子是回不去了，人必须面对现实。于是我试着调整自己的心态，一道题一道题地做，漫漫地发现，这样的日子也挺充实而有意义”
老师：这是某位同学周记里的一段话，为什么这两个同学对生活有着不同的感受?
同学发言
老师小结： “生”是一种存在，“活”是一种状态，存在可能是天意，而状态却可以自己把握，换一个角度换一个思路去看待生活，发现日常生活的意义，生活的感悟就不同了，我们写作的素材也就多了，可以更好的展现我们的生活。(板书：用心感悟，抒写生活)
(二)品味感悟：
请同学看下面一个作文片段：
早晨，不安分的阳光总是透过窗帘的细纱，均匀地扑在地上，像一摊柔软的细沙。我打开窗帘，让和煦的阳光在我脸上跳跃。清晨的阳光一点也不刺眼，望着它，昨日的疲劳一扫而空，心灵瞬间平静下来，如一潭清澈的湖水。阳光温和的问候，告诉我新的一天已经开始。新
的挑战，新的事情又会到来。不要停留在昨日的辉煌，脚步不要停歇，新的高峰等待攀爬。每当此时，心灵便会成为鲜艳的金黄、和着朝阳，不断向前。
老师：请同学自由朗读上面这段文字，然后说一说沐浴在清晨的阳光里，文章的小作者得到了怎样的感悟?每天，我们也会和作者一样，去迎接清晨的第一缕阳光，我们又会有怎样的感悟?
师生交流点评
老师小结：感悟来源于生活，我们选好角度，让自己的感悟有深度，可以联系生活，联系社会，联系人生。(板书)
(三)抒写感悟：
通过交流，老师发现同学们都有一颗感悟的心，只要我们去观察去思考我们的生活，生活处处皆是是文章。
老师：请同学们联系生活，任选以下一则材料，用笔抒写字的感悟： 材料1： 那天清晨，我洗漱过后来到桌前，看到桌上有两杯牛奶，一杯仅有半杯，另一杯却是满满的，而满满的这一杯恰好放在我常坐的位子前。我心头一热，鼻子有点发酸：不曾注意，是否每个早晨都是一个半杯，一个满杯?
材料2： 秋末初冬，一阵风拂过，不觉一丝凉意。向窗外望去，那些树都变了样子。银杏树依然挺立在北风中，那碧绿的“大伞”已荡然无存，取而代之的是 难华丽的金装。几棵柿子树仿佛没有那么自在，有些驼背。哦，原来是被那累累硕果压弯了枝干。但我想它们依然很快乐，因为在经过了整整一个盛夏后终于收获而来果实。 材料3：读《邹忌讽齐王纳谏》请从不同的角度去感悟。
从齐王纳谏的角度
从邹忌窥镜的角度
从邹忌讽谏的角度
师生交流点评
老师点评准备：1 同学们透过牛奶，感悟到的是深深的爱，是浓浓的情，是感恩的心。
2 银杏树越到老，越能体现生命的质量;柿子树历经磨难，收获的是生命的快乐。
3从齐王纳谏的角度，可以感悟到纳谏要有宽阔的胸襟;纳谏要更有自信等，多层次，多角度感悟，这样作文才能言人所未言，富有新意。 师生共同归纳抒写感悟的方法：
1、触景生情，情因景生，情景交融
2、由叙而议，叙是基础，议是升华
3、多面感悟，选准角度，推陈出新
(四) 演练感悟(牛刀小试)
老师：请同学们回想一下这段时间生活和学习上让你印象深刻的事情或某个场景，问问自己为什么它会让你有深刻的感受?
师生交流点评
老师：请同学课后把它整理好，写下来，成为我们自己独有的素材，多做这样的积累，形成自己的素材本，这样写作文时就不会下笔难了。
(五)再说感悟
艺术家罗丹说过：“生活中不是没有美，而是缺乏发现美得眼睛。”其
实我们生活中，没有一件事是没有意义的，因为我们的心灵太过粗糙，缺少感悟，因此，要改善我们的写作，提高我们的写作水平，重要的 不是去改变我们生活的内容，而是努力改造我们的心灵，让我们的心 灵从粗糙变得敏感，从荒漠变成绿洲，从枯井变成涌泉，那么世界的一朵花，一棵草，一滴露珠，都可以是智慧的启发，写作的素材。
学生课堂回答整理
老师：请同学们回想一下这段时间生活和学习上让你印象深刻的事情或某个场景，问问自己为什么它会让你有深刻的感受?
学生1： 我和妈妈去商场买电热水壶，商场的营业员推荐我们买进口的电热水壶，我希望妈妈买国产的，我们要支持国货，妈妈同意了。可买回家后一个月不到电热水壶就坏了。我的感受是：我们要支持国货，可国货也要得争气，要把质量提升上去，才能赢得人们的信任，我要读好书，以后可以为提升国货的质量出一分力。
学生2：我家是开小卖部的。这段时间我们小区一个和我年龄差不多大的孩子经常在我家小卖部前坐着，因为他是低智商的，傻傻的，小区的人有点不太喜欢他，有些人还叫妈妈让他不要我家小卖部前坐着，影响生意。我也是不喜欢他，也想他走开，可妈妈却说：“这个孩子天生低智商，他是没得选择，可我们却可以选择对他的态度，他也没做什么，何必赶他走呢?”妈妈的话给我了很深的感受：妈妈是个很善良的人，能理解别人，我也希望像妈妈一样。
学生3：星期六星期天回爷爷奶奶家，他们家在农村。我发现村里的人会互相串门，中午时有人过来和我爷爷奶奶聊聊天，拉拉家常，晚上奶奶也会带着我去别人家坐，邻居之间很自然地交往，可城里的人，邻居之间没什么交往。我的感受是：我很羡慕农村人与人之间的和谐关系，要是我们邻居之间也能互相多走动，多好啊。
学生4：楼上的住户装修，为了晚上不影响我学习，爸爸几次上去和那家
人交谈，希望他们晚上不要开工，我觉得爸爸好爱我。
第三篇：用心工作感悟
用心工作感悟 [推 荐给好友]
作者：闫婧
有人说：工作就是干活，干活就是工作，完成就行了。
那什么是工作?其实工作是一个包含了诸多智慧、热情、信仰、想象和创造力的词汇。
刚大学毕业时，我们都有对工作美好的憧憬，但现实工作会让你告别梦想，面对艰辛、困惑、苦恼，甚至会选择放弃，当然同时也会品尝到成功的喜悦。 作为80后的年轻人，对工作寄予了太多的梦想和不切实际，但在两年的工作实践中，不断地从困惑中走出，渐渐地学会务实工作。最近在看了张总写的“用心工作 做优秀企业”这篇文章后，深深的感悟到：工作不能为做而做，而是要“用心工作”，实现自己的梦想，成为优秀企业的一员。
什么是用心工作?用心工作不仅仅是完成《员工手册》所列出的各个职位的工作事项，也不仅仅是做好上司安排的各种事务。怎样做才是用心工作呢? 我们在工作时应该经常问自己几个问题： 第
一、我所做的工作能给公司带来什么益处? 第
二、面对工作我是否进行积极有效的行动?
第三、当工作出现问题以后，要改变的是我自己，还是别人? 第
四、我做的工作能得到领导的肯定吗?
其实，以上几点都应该是我们份内的事情，作为公司的一员，工作的每一件事就是公司的事，而公司的事情就是大家的事情。我们不能将工作分为“我的”或是“公 司的”，而是要做个有心人，从团队的角度出发考虑问题。不能把工作中的问题推卸给同事、上级或找其他借口，应该尽自己的一份力，努力解决它。只有这样，我 们才能在工作中不断发掘自己的潜力，提高工作技能。 但在以往的工作中，时常会以“做了”的心态对待工作，都是在领导的催促下，才会动一下，每每都是有了吩咐才会干活，遇到问题就留给上级，被动地等待解决结 果。因为我认为，吩咐的才是“我的”，出现的问题就是上司和老板的。在这种状态下完成的工作，大多都是表面完成了，即使问题解决了也不是完美解决的，长此 以往工作没有任何成绩，不进反退，也得不到公司的认可。 上面所提到的工作表面上看是很勤奋、很辛苦、也很守纪律，但这样死板的作风是不能给工作带来益处的，更谈不上出彩，而且当受到“批评”时还会感到很不满， 因为觉得自己很认真、很尽职，且按部就班。 张总在文章中写到“用心工作是一种态度，也是一种方法。”那么，我们怎样才能够做到“用心工作”呢?用心工作首先要求用心去想事，将个人目标和企业发展的 目标有机地结合起来。人只有站得高才能看得远，看得远才有更高的境界，才能够具备良好的心态和工作激情。其次要求用心去谋事，做到工作有思路。
用心工作的态度，会为一个人既定的事业目标积累雄厚的实力，也才会给企业带来最大化的利益。所以，用心工作必须是员工应该具备的职业品德。用心工作与用手 工作不一样，只有用心工作才能获得更好的质量和效果，也才能不辜负客户和公司，工作中要牢记“不做便罢，做就做好”。在用心工作的同时，我们还要积极主 动，要能够像老板一样对待自己的工作。
也许觉得工作简单、琐碎，提不起兴趣，也毫无创造性可言。但是，就是在这极其平凡的、极其低微的工作中，往往蕴藏着巨大的机会。只要把工作做得比别人更迅 速、更正确、更完美，调动自己全部的精力，从中找出新的方法来，就能引起别人的注意，得到公司的认可和赏识。这一切，都需要你积极主动、用心去做。一个积 极主动的人才能把心思全部用在工作上。在工作中他们往往能发现问题，并通过认真研究，找到解决问题的最好办法。
在做一件事情时，不妨这样告诉自己“我愿意做这份工作，而且我会竭尽所能用心来做。”用心工作，积极面对和完成人生的每一项任务，给出令人满意的结果，享 受工作带给自己的乐趣和收获。其实，工作可以更美的。 所以，公司中的每一个成员，都要精诚团结，互相帮助。一方面努力解决好个人的工作问题，另一方面要齐心合力解决团队的共同问题，因为我们的前途与公司的前 途是紧密地联系在一起的。公司不仅是我们的利益共同体，也是我们成长进步的学校;不仅为我们提供了工作机会，也为我们创造了一个不断发展进步的舞台。作为 员工，我们应该把用心工作作为我们的目标和方式方法，以求最完美的工作结果，这样我们自然能在工作中享受乐趣，收获成功。
第四篇：用心聆听，感悟美好
宋市中心小学 庹秋华
【关键词】 聆听;感悟;学习语言;想象力
【内容提要】 用健康生动、丰富多彩的材料让孩子来聆听这个陌生的世界，感悟生活中的美好，对孩子一生的学习、人生态度都大有裨益。作者从读杂志、念儿歌、讲故事三个方面对孩子进行听力训练，扩大了孩子的视野，开启了孩子的智力，培养了孩子丰富的想象力和较强的语言学习能力。
对一个听力健全的孩子来说，从出生的那刻起，他(她)就一直在聆听身边的声音：鸟儿鸣唱，树叶沙沙，流水潺潺，更有父母亲人的欢声笑语„„孩子在声音中学习，在声音中长大。我们四周的声音不可以选择，但对孩子的教育，声音是可以选择的，“播下一个性格，收获一种命运。”你给孩子什么样的声音，孩子心中就会建立起这种声音的世界。所以，要让孩子从最小的时候开始，就能从声音中感受生活的美好，领悟生活的真谛，建立人生的态度。在女儿柯柯很小的时候，我们就特别注意给她美好听力的训练，让她在美的世界中长大，培养她对生活的态度，事实证明，这一做法是成功的。
一、 给女儿念图片杂志，扩大视野，了解外面的世界。
孩子从睁开眼睛开始，就会对身边的事物感到新鲜，特别是在呀呀学语之际，对外面的世界更是充满好奇，不断地学习，不断地模仿。这个时期(0到3岁)是孩子学习语言、智力启蒙的最好时光，家长应该抓住这一时机，带孩子走出户外，了解自然，与人交流，扩大孩
1 子的视野，培养孩子的自信心，充分发展孩子的语言能力。
但是，很多事物是眼前的生活中看不到的，比如说，90年代初，春天就没有夏天的水果，南方也很少见到北方的食物，城里的孩子看不到农村的景象，农村的孩子对城市也很陌生。但这些，是可以通过很多途径来弥补的。女儿几个月大时，我给她买来图书卡片，边指着图，边教她：“西瓜，西瓜，西瓜甜甜的，很好吃!”还做出很甜蜜的表情。虽然那时她还小，不会说话，但还是听得很认真，我们从她叭嗒的小嘴和甜甜的笑容中感受到，她也一定知道 “西瓜”这种东西一定很美味。这样在孩子学说话之前，通过图片，女儿就认识了很多事物。
此外，我还给女儿订了一本《启蒙》(0-3岁)杂志，内容十分丰富，有很多适合孩子的阅读材料，有短小优美的故事，有别致新颖的图画，有最新创作的儿歌。家长可以朗读这些故事、儿歌，讲解这些图画来给孩子启蒙，增长孩子的知识，培养孩子丰富的想象力。女儿对这些图片和儿歌十分感兴趣，经常指着书要身边的大人读。记得有一期里有一个小故事，一个小孩说：“走，我们去看月亮姑姑。”看到刚出来的月亮，他不禁欢呼：“月亮姑姑出来了!”奶奶把这个故事念给她听时，也做出一副惊喜的样子，把手臂高高举起，像要拥抱月亮一样。女儿牢记在心，一连很多个晚上，吃完晚饭，女儿马上伸出小手，拉着奶奶，说：“走，我们去看月亮姑姑!”只要看到月亮，就会对月亮伸出手臂，大声说：“噢!月亮姑姑出来了!”然后回来开心地告诉所有的人：“月亮姑姑出来了!”可并不是每个晚上都有月亮的，
2 有一天，女儿发现天上没有月亮，不解地问：“奶奶，月亮姑姑到哪里去了?”又像发现了什么似的，恍然大悟：“月亮姑姑逛街去了!”她把生活中的事解释到月亮的阴晴圆缺上了，直到现在，大家回味起来都会忍俊不禁。
二、给女儿念儿歌，培养女儿的诵读能力和语言学习能力。
儿歌通俗易懂，朗朗上口，很容易被孩子接受，女儿一岁多一点开始学说话，到一岁半时能说三个音节了，于是，我特意给她买了一本《家家珍藏好儿歌》，里面有《小老鼠，上灯台》、《唐僧师徒》(现在被收进语文课本)等耳熟能详的好儿歌。这些儿歌与童话故事一样生动有趣，很能吸引孩子的注意力。听着这些儿歌，女儿乐呵呵的，别看她嘴里不说，心里记得可清楚呢!一天傍晚，我们一家三口回家，女儿嘴里突然溜出一首儿歌来，我还从来没听女儿连贯地说五个字呢，连忙数了数，儿歌共有27个字，女儿清晰流利一字不拉全说出来了，让我惊喜交加，那天女儿刚好一岁零七个月，这真是上天送给我们的最好礼物!由此可见，诵读儿歌对孩子的影响有多大。
也许是经常诵读儿歌的原因，女儿的语言学习能力特别强。两三岁时，女儿的口齿已经非常清楚，普通话说得特别标准，让很多人都感到惊讶;上学后，经常主持班会活动，给同学们讲故事;六年级时参加全县小学生说话比赛，获得不错的成绩;初、高中的英语学习，语感特别好，口语、听力、笔试样样突出，学习毫不费力，考试分数稳居全班乃至全年级前列，高考时取得143分的好成绩。我想，这些与儿时的诵读教育应该是分不开的。
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三、睡前讲故事，培养孩子丰富的想象力和语言组织能力。
我教过语文，发现有的孩子看到作文就头疼，不知怎么下笔，想象力贫乏，内容空洞，语言口语化。我觉得这是孩子在平常生活中接触正规的语言少，学龄前的想象力缺少培养的缘故。在这一点上，我感到对女儿的教育还是做得比较好的。
从女儿学说话开始，每个晚上睡觉前，我都要给她讲几个故事和谜语。为了多换点花样，我买来了《半小时爸爸》和《半小时妈妈》，里面的故事、儿歌、谜语、歌曲应有尽有，一年四季可以不重复。这两本书不仅注重培养孩子的智力因素，还注重培养孩子的非智力因素，是价廉物美的好书。不知多少个夜晚，在我绘声绘色的朗读中，女儿进入甜美的梦乡。后来，因为工作忙，不能每个晚上陪她，我就 “请”来替身——买来几盒故事磁带，晚上临睡前放给女儿听。磁带里有小红帽的故事，三只小猪的故事，这些精典童话故事她百听不厌，睁着一双又大又黑的眼睛，好像在思考什么问题。
听故事培养了孩子丰富的想像力、较强的语言组织能力和准确的表达能力，上学后女儿写起作文来如行云流水，小学一年级看图写话，她就可以写出生动有趣的句子，比喻句、排比句让老师赞赏有加;三年级作文刚启蒙，她就能写童话故事。一次，她用数学作业本密密麻麻写了九页，编了一个2000多字的童话，故事情节还很曲折生动呢!三年级上学期她写的童话《小鸟和虫子》被《华容教育》(2002年5月)刊登出版了，这算是女儿的处女作吧。到了初中和高中，女儿的作文不仅被老师当作范文念给同学听，还有好几篇被评为省级优秀作
4 文。
值得一提的是，这些美好听力的训练，不仅开启了孩子的智力，而且在潜移默化中培养了孩子正确的人生态度，让她在遭遇挫折时不气馁，取得成绩时不骄傲。读高中时，女儿被分到一个师资力量较差的班级，但她没有怨天尤人，而是发奋努力，到高二时，学习成绩名列全班第一，年级第十，多次被评为三好学生、优秀班干部和学校升旗手，到高三毕业时，还被评为省级三好学生，高考取得622分的好成绩。她的班主任老师曾对全班同学说：“我最欣赏刘柯的笑容，不管学习多累，她总是笑呵呵的。我相信，她今后的人生一定如她的笑容一样美丽!”
“种庄稼要不误农时，教育孩子要适时早教，才能收到事半功倍的效果。”(雪苏) “即使是普通的孩子，只要教育得法 ，也会成为不平凡的人。”在最恰当的时机，用最美的声音给孩子描绘美好的画面，让孩子聆听美好的生活，不仅能开启孩子的智力，还将开启孩子美好的人生。这是我的一点感悟，愿与大家共勉!
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第五篇：用心工作感悟幸福
从事幼教工作近二十年的我,一直在不断地成长着,因为我热爱这份工作,执着于这份事业。对幼教事业的挚爱一直激励着我:用心工作。
因为用心工作,我成为了孩子们的良师益友,我和孩子们一个会心的微笑、一段亲密的悄悄话、一个进步中翘起的大拇指、一句生病时的亲切的问候„„构成了我和孩子们心与心的碰撞,情与情的交流,当孩子们很自然的喊我妈妈的时候,幸福涌上心头。
因为用心工作,我和家长成为了朋友,他们把孩子交付与我时信任的目光、教育子女遇到困惑时的真诚交流、工作忙不能按时接孩子时的真诚托付、家园活动时积极地参与和交流„„当家长们信任与真诚的目光时刻围绕着我的时候,幸福在心中荡漾。
因为用心工作,我不断发现自己的不足,发奋学习,从一名幼师毕业生开始,逐渐取得教育管理大专学历、学前教育本科学历、教育管理硕士结业证书。思路的开阔、业务理论水平的增长,源头活水的教育教学„„ 当自己在工作中成长与进步的时候,感受到了快乐与幸福。
因为用心工作,我把幼儿园当成自己终身的依托,当领导把园长的重任交给我的时候,定位于“智慧与真情”的管理,拉进了我与老师们的距离、创建了和谐秩序的人文环境、形成了比学赶帮超的进取氛围、建立了融洽的社会关系„„当工作中相互支持取得成绩的时候,幸福写在脸上,写在心中。
因为用心工作,幼儿园工作得到了领导的肯定、家长的信任、社会的认可,看到教职工幸福地工作着,我无时无刻不为幸福包围着。
用心工作,感受幸福,做幸福的教师,做幸福的园长,育幸福的儿童。