第一篇：让爱在心中流淌范文
流淌在心中的暖流美文
一生活里常听人说，某某人很善良。如同说，天空的清澄，草地的干净，大海的宽阔。是呀，善良的人的心胸，本应该一尘不染，单纯无邪，容纳万物，永远保持孩童的天真。即使遇到恶人坏事，他们也总是往好处想，以君子之心度小人之腹，用理想的金砖建造精神的圣殿。有朝一日这圣殿坍塌了，上了当吃了亏都浑然不觉，还在检点自己的不足与过失。善良的人就是这样可爱。由此我懂得了什么叫善良：善良，就是一股无污染的暖流，在心中畅快地自在流淌。所以莎士比亚说：“善良的心地，抵过黄金。”
二
善良的人没有害人之心，没有占有之欲，没有窃名之想。善良的人只有助人之心，只有感恩之意，只有怀旧之想。善良的人总是帮助或成全别人，遇事设身处地为别人着想，不管对方领不领情，都心甘情愿地去做。希望别人好，感念别人好，帮助别人好，这是善良人的基本的心质。善良的人崇尚自然，心不设防，口无堤坝——心口相通，不仰权贵鼻息，不欺凡人弱小，一身的坦荡筋骨洁净柔肠。所以善良人活得格外轻松洒脱，觉睡得踏实，饭吃得香甜，行为看似平常，内心却无比高贵、坚实。善良和善良人有种不可侵犯的凛然正气。
三
俗话说，人以群分，物以类聚。就整体的普通人来说，除了短暂的利益结合，能够长远地相伴而行，还是得益于善良的品性。善良犹如一条攀山绳索，彼此相济相扶登临高处，领略无边美景愉悦心情，这时越发感到善良的美好。善良与险恶水火难容。跟伪善的人打交道，千万不可掉以轻心，即使有时想法相合，一旦触犯他的利益，照样会置你于死地。交友识人最好的衡尺，就是看他是否心地善良。善良，远比职位、财富、学识重要得多，尊贵得多。
四
善良和险恶，是一对孪生兄弟，品性都是与生俱来。因为后天所受环境影响，以及自身修养和学识不同，渐渐就有了改变。古人说：“积善之家，必有余庆;积不善之家，必有余殃。”就是告诫后代，做善良之人，干善良之事，给家族积福。在传统文化中，积善与积财，地位同等重要，在个别家庭中，把善良看得比财富还重要，因为财富总有散尽的时日，善德却似绵延的清澈水流，永远奔腾于历史长河中。
五
乐善好施的品德，无比高尚，这种善良的品德，如绽放的花，如飘逸的云，如流淌的水，于不知不觉间，给你以感染，给你以温暖，让你感受到美好。善良人做善事，从不炫耀邀功;善良人做错事，总是勇于承担。善良人多有恻隐之心，绝无乐祸之意;善良人的心太软，善良人容易轻信。这看似是善良人的弱点，其实是善良人的优点。我特别喜欢《老子》中“上善若水”的语句。谁若真有这种崇高境界，性情就会似水柔馨悠长，在人生河道里从容前行。如此善良的人一定长寿。
六
善良，不是装饰品，不是勋章和鲜花;善良，是心地的坦露，是人格的彰显。因此，善良拒绝虚伪，护卫神圣名誉。那些把做善人挂嘴边的人，那些把做善事当名利的人，本身就是对善良的玷污，何谈心地的善良呢?善良跟其他事物一样，有真伪之分长短之别。只想在人前做善事的人，即使真是善事也要打折扣，做善事就是情愿做善事，做善事有种欣慰的感觉，这才是善良的真实流露。一时间做善事容易，一辈子做善事很难，不过只要心中装着善良，让善良的暖流在血脉流淌，正直、坦诚、大度、从容地生活，你就是善良的化身。
七
世界上有许多事情，受种族、宗教、地域、文化、地位、语言等等这些外在东西的左右，从而在心灵上或行为上受到阻隔。唯有善良是人类共有的通道。如果你是个善良的人，无须签证和护照，走遍全世界都有笑脸相迎。善良有自己的肢体语言，不需要翻译就能交流，而且很快就会气息相通。善良无处不在无时不在，战争残酷吧，瘟疫可怕吧，地震苦难吧，都会有善良的光亮在闪烁。善良，如此富有魅力;善良，如此内涵强大。难怪有更多的人愿意做个善良的人，难怪有更多的艺术形式赞颂善良。善良是人类生存和发展的魂魄。
八
我从来不怀疑善良的存在。尽管生活里有许多不如意的事情，像野蚕似地啃食着社会机体，但是只要有善良这股暖流在，我们的生活总会有希望和光明。
从社会人群结构看，普通人永远是多数，善行在普通人中最多，又何愁善行天下呢?善良的人多一个，善良事就多许多，日积月累，相互激励，善良重归人的本性，那时社会一定更美好。法国大作家罗曼·罗兰说：“善不是一种学问，而是一种行为。”那就让我们按照另一位大作家，俄罗斯的高尔基说的：“做一个善良的人，为人类去谋幸福吧!”噢，起码不要伤害无辜的人——这是善良的底线。
第二篇：让爱在心中荡漾
今天我就自己担任班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行交流，其实我的有些经验和做法跟在座的许多班主任老师是一样的，我在这里主要是起一个抛砖引玉的作用。我在担任班主任期间重点做好了这几点;
一、低下身子，以身作则，与学生平等。大家都曾经看过这样一个公益广告，一个大人和一个小孩之间的差距，后来大人低下身子和小孩在一起，温暖和快乐立即荡漾在他们之间。作为班主任首先要降低自己的身份，不要把自己凌驾于学生之上，简单地作个“发号施令”的权威人士，而要低下身子与学生保持平等。不计较个人得失，遇事给学生做示范，要求学生做到的，自己先做到，让学生心服口服。记得建校初，迎省检之前，我们班接到搞楼后卫生的任务，开始我以为大体扫扫就可以了，后来到后面一看，才知道事情严重了。满地的建筑垃圾，需要扫，挖，埋，填平。因为对情况估计不足，我只留下10几个搞卫生的。学生们在抱怨，为什么留这么多的任务，后来我说了一声，抱怨也没有用，咱们干起来。我一手拿包，一手拿笤帚，跟同学们一起干了起来。渐渐的班干部赶来了，没回家的孩子赶来了，住宿生没去吃饭也赶来了，到最后留下扫除的竟然达到了将近40多名。那天我们是最后一个离开学校的。可能我的表现让孩子们觉得像个班主任的样，但是孩子们给我的感动却至今让我难忘。
二、以小爱换大爱，让我的班级被爱包围。07年春季越野赛我班12名同学代表学校参加。得知比赛路线后，我自己给学生每人买
了一块巧克力。当学生们头发上凝着霜花，脸上又流着汗水回到学校的时候，我真是很心疼。我站在外面等，直到最后一个孩子跑回来。我知道我的巧克力对他们不会起太大的作用，但我就是想告诉他们，老师在想着你们，老师随时和你们在一起，老师在帮你们喊加油!班主任多为孩子付出，多为孩子着想，孩子们也会学会付出，学会为别人着想。五班渐渐的成了一个团结的班集体，一个奋发向上的班集体。我们做班主任的对于每个孩子付出了一份，却能同时收获50多份，这是一种心灵上莫大的安慰。
三、严格管理，奖惩分明。
1、鼓励学生在学习上进步，设班级名次，年级名次，各科单项奖，进步奖，从各方面，多角度鼓励学生，激发学生团结协作的意识和竞争意识。曾经有位学生家长有这样的疑问：老师你用的什么招?我儿子30块钱都不放在眼里，昨天拿回来3块钱，说是学习的奖学金，高兴得不得了。是的，我鼓励学生们积蓄实力，为荣誉而战。
2、在个人考评上，严格执行评比制度。实行个人百分评比。根据学校的文明班评比细则，我班分别从卫生、纪律、间操、课间、胸卡、午休、自习等方面进行考查和随时抽查，进行考核和扣分。年扣分在80分以下的考核为良。同时设班级贡献奖：班里学生每取得校级、区级、市级或以上奖励，就给与相应的加分和物质奖励。班级如果本周没扣分每人奖励加1分，被评为文明班级每人加2分，团体取得校级比赛名次每人加2分。这样考核在80分以下的就很少了。在这种制度下，同生们自觉性很强，踊跃地参与各项活动。
四、更新思想，走创新管理的新路。
1、发挥个人智慧与集体智慧的力量。我们五班任何一项活动都是由学生们发起，班主任来做幕后指导。作为班主任，我尽量放手由班干部、团支部来组织班级日常活动及大型的比赛项目。2006年春季校级会操表演，我就将任务交给了班长和体育委员。在全体同学的努力下，我们取得了全校第一的好成绩。2007年春季运动会，在班干部的带领下，运动员们奋勇拼搏，取得了八年级组团体第一名的好成绩。同时，又有多名同学获得校区级表彰，我们班也被评为区级优秀五四团支部。
2、不落俗套，走创新之路。作为班主任，要随时更新管理的观念，引导班级走创新之路。2007年春季运动会的入场式，我们发挥大家的智慧，发动学生搜集整理入场式口号，出谋划策使入场式与众不同。最终我们五班手执花环，伴着令人振奋的口号声步入会场，一举捧得校级精神文明代表队这一殊荣。那种情形至今使我难忘。
3、崇尚亲情之爱，怀有感恩之心。我们感谢父母对我们的养育之恩，我们感谢全校师生对我们寄予的厚望。在首届三中艺术节汇演上，五班七名同学《我爱校园，我爱家》深情的演讲，获得了校级一等奖。2007年第二届三中艺术节汇演上，我带领全班同学用手语唱出了我们的心声《感恩的心》。那种师生融合，充满亲情的场面，使多少人眼睛都湿润了。
其实我们班主任从来都不是孤军作战的，在我们的身后有我们负责任的任课教师，他们对学生严格要求，对工作认真负责，对学生严
爱有加，对于班级出现的任何情况都会在第一时间与班主任沟通。在举行任何活动中，都少不了他们辛勤的汗水，默默地付出，热情的鼓励，他们是我们班主任永远的支持者，最强大的后盾。在此，我借这个机会，对所有支持班主任工作的任课教师真诚的说一声，谢谢你们!你们才是真正的幕后英雄!
谢谢!
第三篇：让爱流淌
辉县市城北中学罗俊玲
学校很多老师都有这种感叹，当老师累，当班主任更累，当住校班的班主任更是累上加累。是啊，当班主任，补缺补差、追缴作业、调节纠纷，甚至“破案”„„工作二十一年了，当了近十五年的班主任，在多年“痛并快乐着”的班主任生活中采撷美好的闪光点，竟也发现自己收获颇丰。
夏丐尊老先生曾说过: “没有爱就没有教育。”从事班主任工作这么多年，每年都会出现新情况，学生一人一个样，学情一年一个样，我也在工作中积累了一些经验，可其中能一以贯之、百试不爽的只有一点：真心关爱学生。“爱”字当头，架起相互信任的桥梁，许多问题就比较容易解决。去年接手了住校班，让我更加体会到了这一点。我的班里共有八十个学生，大多数都是第一次离开家住校，而且有一多半学生都是农村的，这就意味着我不但在白天上班要和他们在一起，而且连晚上的时间也都是他们的了。他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，都得操心。由于初一的学生小，孩子晚上都会想家，刚开始时，我每天晚上都去宿舍看他们，希望他们能尽快的静下来，可是有一名学生一看到我，就要给他妈妈打电话，说学校睡着不舒服，又是想妈妈等等，哭着闹着非要他妈妈来接他回家，第一次时我让家长来接她回家了，可这也不是办法。后来，我就天天陪他聊会天，直到他安然入睡，我才回家。繁重的工作虽然很累，但我很快
的了解了学生，也让学生很快接受并喜欢上了我。
我是一名语文老师，喜欢让我的学生写日记和周记，它们是我和学生之间沟通的桥梁，也把我和学生的距离拉近了。我批阅他们的文章，就好像看到他们那一颗颗或喜或忧的心，于是我就会把我的心交给他们，给他们鼓励，给他们安慰。我还常通过作业本上的留言和学生进行交流，对他的每一个细小的进步都给予最大的鼓励;在批改作业时，也常用表示笑脸及哭脸的表情符号代替作业中的优点与不足。我想这样的一份用心，一份爱，一定要被学生领悟到。于是我在给学生交流时毫不掩饰我对他们的爱，孩子的眼睛是雪亮的，当它们感受到老师的爱时，就会激起他们的情感回报并乐于接受老师的教育。不然不会有学生在我喉咙不舒服时悄悄把金嗓子喉宝放在我的办公桌上;不会有学生肯向我吐露心中朦胧的情感寻求我的帮助。在我付出的同时，我收获了心情的惬意和自得，也赢得了同学们的信任和理解，工作起来也更得心应手了，因为我们都有一个共同的心愿：希望我们的班级更优秀。
高尔基说过：谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有爱孩子的人才会教育。所以，我们只有用饱含爱的眼睛去观察，用充满爱的心灵去体悟，我们才可能进入一个个神秘的世界，才可能去碰撞一个个幼小的心灵，使我们的教育更有效，更有意义。
我希望在教育的海洋里，让爱自由流淌。
让爱流淌
单位：辉县市城北中学
姓名：罗俊玲
第四篇：让爱流淌在学生心中
让爱流淌在学生心中——观《掌声》第二课时反思
《掌声》是一堂情意浓浓的好课，这篇课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章语言质朴，但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感。让学生透过文字表面去体会内在的情感是本节课的教学重点和难点。苏教师的这节课以情带动学生，课堂上激动学生的是情，打动学生的是情，震撼学生的仍然是情。
一、整个课堂充满着爱的氛围：
(一)、设疑导入，引发爱;
(二)、研读课文，感悟爱;
(三)品句析段，体验爱;
(四)、拓展延伸，畅谈爱;
(五)、联系生活，奉献爱。全文教学设计紧扣“爱”字贯穿全篇，在训练语言文字的同时，突出学生的思想品质教育，使学生在学习课文的过程中思想品质得到升华。课堂设计达到了预期的效果，课堂也因动态生成而绚丽多彩。
二、整体对比，感受变化
对比阅读给人很直观的感受，为提出疑问作铺垫，让学生会质疑。学生质疑后自然会有这样的问题：到底是什么引起英子的变化，再进一步深入探究，掌声为什么会有这么大的效果呢。如果漫无目的地读，也许读过之后只会留下一个模糊的印象。对比阅读促使学生潜心阅读，这样便有效地调动了学生思维的主动性和积极性，培养了学生的概括能力，激发了学生的求知欲望。
三、以读代讲，角色转换
在教学本课时，我采用了“以读代讲，角色转换”的方法，通过引导学生入情入境地多次读书，让学生悄然走进文本，自己寻找感受英子不同的内心世界。通过不同的语气朗读，学生能更好地把握英子的不同性格，并在朗读当中表现出对英子的同情和对英子转变后开心的心情。真正做到在读中感知，在读中体味，很好地突破了教学重难点。
四、把课堂的掌声与文本的掌声相结合
整个课堂中，掌声多次响起。在潜移默化中学生已经知道了如何及时把掌声献给别人。
五、个性化阅读展示了学生的灵性。
课标指出，阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在朗读指导时，充分尊重学生的独特体验，张扬阅读个性。不能不顾学生的感受，一味仿效某一种读法“读出感情”，正如新课标明确提出不能以教师的理解去代替学生的理解，以教师的分析取代学生的阅读实践。
本节课课后我觉得教学中还有不少环节值得认真推敲，比如两次“目光”，虽然我已抓住，但引导学生理解的层次性还不够清晰。第一次是：轮到英子上台演讲时，同学们的“目光一齐投向了那个角落”。此时，同学们的目光中，可能包含着关注、期待，甚至也有少数学生准备看笑话的意思。但等到英子犹豫一会儿，慢吞吞地站起来，红着眼圈，准备走向讲台时，同学们的目光为“注视”。此时的目光中更多包含了鼓励、支持和信任。这样才有当英子刚刚在讲台上站定，教室里骤然间响起了热烈、持久的掌声的情况出现。教学中教师虽然已经抓住了这些，但由于怕时间不够，只是草草带过，引导理解不够坚定，未让学生清晰地体会到 “目光到掌声”这一发展过程中的同学们对小英态度的变化。教学效果与预设理想还有较大差距，教学语言的艺术性上还需改进和提高。
第五篇：流淌在心间的感动
——《庆六一，说出你的爱》主题班会活动小结
各位领导、老师们：
大家下午好!
得知今天要在教职工大会上代表发言，我心里真有点儿诚惶诚恐，因为我知道这里卧虎藏龙，有很多优秀的老师。下面，我就上《庆六一，说出你的爱》这节主题班会，简单做一个小结，谈谈我的感受，与大家分享!
迎着明媚的阳光,听着嘹亮的歌声,我校全体师生怀着愉快的心情,迎来了又一个“六一”国际儿童节。五月三十日上午,宝安区委、区政府和区妇儿工委等单位的领导亲临我校，与孩子们一同上了一节别开生面的主题班会课。今年的“六一”很特殊，上级领导是第一次走进我们的课堂，对这节课很重视。因为主题班会不同于我们平时的班会，也不像我们的课堂教学生成得那样自然，它更像是一种表演课，要求只能成功，不许失败。经过大家的精心准备，反复演练，最后浓缩为二十分钟的精彩课堂终于呈现在电视屏幕上，它代表了我校师生的精神风貌，是全体老师集体智慧的结晶。
根据上级领导的意见，这节课经过了四次颠覆性的改动，在短短的一周内，从悲伤的“5.12”逐步变为喜庆的“六一”，期间经历了波折又痛苦的准备过程。各位领导、老师们在台前、幕后的热情相助，我看在眼里，记在心里，真是让我感动!
我们的彭校长和各位行政领导在百忙之中，多次走进课堂、认真倾听，提出了宝贵的意见;何校长在筹备文艺汇演时，也间隙地过来给我鼓励;周校长还亲自带着我们这个备课组的老师一次次开会、研究，晚上与我们一起吃盒饭，共同商讨怎样上好这节课，他那一丝不苟的工作态度深深地感染了班会备课组的所有老师;德育处的赖主任是主要负责人，她总是忙里忙外，晚上把自己的女儿寄托在朋友家，一次次地给两个灾区来的学生排练节目，同时注意课堂细节的落实情况;郑主任联系广告公司两次喷绘版画，晚上加班到十二点;教学处陈主任和刘主任也常常抽空过来，给了我信心和勇气;每一次备课，王主任都全程参与，为我们出谋划策，还带病辅导学生怎样更准确地回答老师的问题。
特别要提出的是：刚开始，区里给的主题是《5.12 我要爱》，学校马上请有多年班主任工作经验的危瑞芳老师来准备这节课。危老师几个晚上没休息好，星期
六、星期天还来学校加班，设计了两套方案。她在三(4)班试讲后，根据区妇联的指导意见，第二天上午，又修改了教案，第四节又在功能室试讲。后来，因过度劳累，她向领导提出身体不适，28号早上，推荐我来接这节课。
因时间紧，任务重，我也是第一次上这样正式的主题班会课，这比我参加深圳的语文课比赛还紧张。为了达到最好的效果，备课组的老师们各尽其责、分工合作，给了我很多帮助：温洪响老师迅速召集四到六年级没有文艺节目的学生来上这节课，布置孩子们精心准备节日礼物和书法、绘画作品;吴冰丽和陈其琴老师也是好几天中午没休息，连夜加班，分块设计班会活动的流程，制定了第三套方案——我校师生和四川灾区来的孩子一起过一个有特殊意义
的儿童节;我们还请来文学底蕴深厚的邓向红、王珊群、王娟老师修改过渡词，最后定稿;信息科组的张振烽老师负责制作课件，每一张图片，每一段音乐，设置的时间都要求非常精确，而上课的内容总在变动，他不厌其烦地搜索、修改，没有半句怨言。
这边的“六一”汇演，我和陈翠英老师担任演员和带队老师，但得知这节课要改为快乐的基调时，她连忙从影剧院打的过来，和徐辉、周振华老师吹了100多个气球，并用版画装扮功能室。她真是花了不少心思，光是学生每次上课要用的爱心卡、绿丝带，就和林晓霞、张小强老师一起准备了200多份。
在短短的两天内，我仿佛进了魔鬼训练营，自己还来不及将教案内化，就在正式上课的头一天，区里要求改班会主题为《庆六一，说出你的爱》，这意味着大家之前做的一切将再一次全部被推翻。周校长耐心地辅导我，分为“爱的回忆”、“爱的诉说”和“爱的分享”三个环节重新设计。主持人的每一句话，每一个动作，我都要仔细斟酌，精雕细刻，力求完美。晚上十一点从学校开会回家后，我一直写到凌晨三点。
最后，为了我能专心地上好这节课，停课下来和这帮学生赶快熟悉，反复演练、不断改进，我还要特别感谢我们一年级的蔡主任、温梅芳和罗威等各位好姐妹，她们帮我看班，布置展版，带学生参加游园活动，默默地支持着我„„
因为有大家的共同努力，这节内容鲜活、形式新颖的班会课，才能在和谐、欢乐和有序的组织中圆满结束，并受到领导的高度评价，他们说：“学生很棒，老师也很棒!”连区妇儿工委的主任都说：“真佩服你们!能在这么短的时间内，一天一个新样，一次比一次上得好!”
是呀，这就是我们的集体，一个积极进取、团结协作的大家庭。在这节课背后，更多地体现了我们宝安实验学校这个团队是有很强的凝聚力和战斗力的，我们因此感到骄傲!衷心地感谢各位老师!
我的精彩我做主 童心同乐庆六一
——城西区贾小庄小学庆祝“六一”国际儿童节系列活动
实施方案
一、指导思想：
深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，推动学校艺术教育的进程，丰富校园文化,开发学生智力、陶冶学生情操，培养和提高学生的文化品位和艺术修养，促进班级之间的交流和合作，展示学生以及学生家庭的艺术才华，激发学生热爱生活、热爱校园、热爱艺术的丰富情感以及争当四好少年的决心，营造蓬勃向上、文明健康的校园文化氛围，展示我校师生的才艺特色、素质教育成果和健康向上的精神风貌。现根据学校的要求，特制定庆祝“六一”国际儿童节活动方案。
二、活动主题
我的节日我做主 童心同乐庆六一
三、活动目的
通过开展活动，为学生提供表现自我的舞台，让学生积极参与并发挥其个性特长，充分发挥学生的自主能力，使儿童在积极地参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节;使教师、家长在参与儿童节的活动中进一步感悟儿童教育观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发，通过向家长、社会展示学生的艺术风采活动，充分展示我校的艺术教育成果，进一步塑造学校的良好形象。
四、组织机构
领导小组
组长：王齐
副组长：刘戈杨晓瑛
成员：刘玲张涛任庚成南照岳
文艺与师生活动组
组长：王宁
成员：南照岳程堰佳甘永宏各班主任
环境与后勤保障组
组长：任庚成
成员：马占青雷有云
宣传组
组长：赵琳
成员：刘兰程淑莲
摄影组：
组长：张涛
成员：谢皓
五、活动时间：
2010年5月18——29日
六、活动形式：
1、校园情景剧、歌曲、舞蹈表演等
2、省情教育知识竞赛
3、“故事大王”比赛
七、活动口号：
创建和谐校园,共享艺术蓝天
和谐文化,艺术校园。
和谐校园快乐成长
八、活动内容
1、一至三年级：文艺表演;
2、
四、五年级校园情景剧表演。
3、亲子读书知识竞赛
4、开展“认识青海、热爱青海、建设青海”省情教育活动
5、“故事大王”比赛活动。
九、活动准备
1、准备20条红领巾，并安排学生为领导佩戴红领巾;(程堰佳)
2、各班班主任将节目音乐提前交到大队部统一刻碟;(南照岳)
3、更换背景墙;(张涛)
4、会场布置;(任庚成)
5、主持人：章佳绮、赵泽民;(王宁)
6、印制节目单;(王易)
7、租赁音响(任庚成)
8、节目调度(甘永宏)
9、选拔选手家庭参加区亲子读书知识竞赛。(南照岳、李艳秋)
10、在各中队中开展“认识青海、热爱青海、建设青海”省情教育活动;联合教导处安排教师阅读指导课，开展知识竞赛活动，并写出学习心得或感言。(各班主任)
11、开展“故事大王” 比赛活动，各班通过讲故事选拔出选手，在年级中比赛，最后在全校范围内开展比赛活动，优秀学生参加全省“故事大王” 比赛。(大队部、各班主任、各年级组长)
具体要求
1、5月4日——7日，各班班主任及学生共同研究制定活动方案，着手排练，力争所有活动均有学生参与，提前准备服装道具、音乐。
2、校园情景剧由学生自编、自导、自演，充分发挥学生的自主能力，教师协助，为学生的演出提出合理化建议、做好后勤保障工作，保证节目按时、高质量完成。
3、下周三(5月12日)前，务必将各班节目单报到大队部。
4、5月21日，学校组织各班“六一”汇演节目的第一次审查。5月25日，进行第二次审查。
5、5月29日，学校庆“六一”文艺汇演。各班要求自带毛绒玩具，营造节日气氛。若遇下雨或其他特殊情况，请学生带书包，正常上课，演出时间顺延。
6、学校将对各班的文艺节目进行评比，对优秀节目给予奖励。
7、各班班主任老师，请安排学生通过网络等途径查阅青海的有关知识，了解青海，并通过班队会、省情知识阅读课、知识竞赛、写心得感言等形式，激发学生对大美青海的热爱之情。各类材料请于5月25日前上交大队部。
8、各班选拔班级中的“故事大王”，语文老师请给予辅导， 5月18日前将选手名单及故事题目上报到大队部，5月20日开始，由大队部安排参加学校“故事大王”比赛，优秀选手将推荐参加全省“故事大王”比赛。