小学校园文化建设

第一篇：小学校园文化建设

农村小学校园文化建设

——关于打造特色学校的思考

校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化;是学校所具有特定的精神环境和文化气氛;是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。校园文化具有互动性、渗透性、传承性的特征，并且以创设一种氛围，以陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质为终极目标。校园文化从总体上看属于隐蔽课程，作为隐蔽课程的校园文化，具有无形的精神力量，它将有利于学校德育的顺

利开展并起到潜移默化的积极作用。

根据当前农村学校实际，我认为可以从三个方面去建设农村小学校园文化：

(一)以校园精神文化建设为核心，构建和谐校园的灵魂

1.明确自己学校的办学理念。办学理念是教育方针和教育思想在学校的具体化，是结合学校现实状况对教育方针和教育思想做出的个性化的表述和创造性的实现。个性化办学理念是学校文化的灵魂，是教育定位的依据和发展的前提。要办好一所学校，围绕以人为本，一切为了学生的发展去确立先进的办学理念是必不可少的，但更重要的是如何将办学理念落实到学校各项工作中去。

2.打造有自己学校独特个性的校风。通过创作校旗、校徽、校歌，编辑校报、校刊和制作校风宣传牌等形式将校风表现出来，让师生耳濡目染，受到熏陶和激励。

3.营造敬业、爱生、博识、善导的教风。“教师无小节，人人是楷模”，教师的教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。

4.培养全面、主动、乐学、创新的学风。要教育学生树立远大的理想，并努力学好本领，养成良好的学习习惯，逐步形成举止文明、尊重师长、勤奋刻苦、博学善思的优良学风。

5.构建团结协作、民主和谐、健康向上的人际关系。我们要通过设置校长信箱、心理话信箱，举办工会活动、专题讲座等，让老师有机会说出自己的心理话，让学生有机会诉说自己的苦恼。让师生之间更好地沟通，让老师之间在相互的合作中取长补短，增进彼此的感情，努力创造出团结协作、民主和谐、健康向上的人际关系，为构建“和谐校园”奠定坚实的精神基础。

(二)以校园环境建设为着力点，搭建校园文化的育人平台

1.以净化为基础，让校园“净”下来。

通过各种教育形式，让师生员工养成爱清洁、讲卫生、不乱丢乱扔乱吐的良好行为习惯，使校园始终保持干净整洁清爽、文明和谐有序，成为师生工作、学习、休憩的理想场所，努力营造“洁净校园”。

2.以绿化为辅助，让校园“绿”起来。

坚持实用、经济、美观的原则，以绿色植物造景为主，花坛为辅，适当设置景点，做到点面结合、布局合理、搭配协调，营造花草葱荣、绿树成荫、清爽优美、赏心悦目的校园环境。在校园绿化方面提倡立体性和园艺化，提高绿化的文化品位，体现田园风格，努力使校园春有花、夏有荫、秋有香、冬有绿，努力创建“绿色校园”。

3.以美化为衬托，让校园“亮”起来。

要充分发挥每一角落的作用，充分挖掘学校的各种资源，融知识性与趣味性为一体。做好“墙壁文化”，每一面墙壁，设一个主题，形式内容既要和谐统一，又要各具特色，图文并茂，处处弥漫着浓郁的人文气息,充满着飞扬的理想与激情，形成学校一道靓丽的风景线，让校园“亮”起来。让学生在多彩多姿的文化板块中穿行，在幼小的心里播下真善美的种子，在潜移默化中受到艺术熏陶和思想感染。

4.以阵地文化建设为个性窗口，让校园“活”起来。

一是教室文化个性化，学校可整体规划，年级集中设计，班级个性展示。教室前黑板上方，正中张挂国旗，两侧为班训。墙壁上一方面设张贴栏，统一张贴课表、作息时间表、学生一日常规、《小学生日常行为规范》等。另一方面张贴由各班级讨论、征集制作的各类名言警句、诗文佳作或师生自创读书等方面的话语，以画配文，既美化教室，身处其中，又时时受到感染和熏陶。教室后方各班级根据各自特点由师生动手布置内容，是富有班级个性的一个展示区。同时班级书柜也必不可少，要成为教室文化建设的一个亮点。

二是办公室及功能室文化个性化。办公室的文化建设以教风、作风、办学理念等内容为基调，辅之以教师员工自己创作的书画、手工等艺术作品，让艺术精神、人文精神能处处体现。各功能(活动)室文化建设强调功能特点，基本设备设施齐全，除悬挂相关的制度职责外，还分别设计布置各类标语、提示语、图片等，彰显本室理念，特色鲜明，个性突出，活泼生动，寓教于乐。

三是校园广播台文化个性化。校园广播台要定期播出，及时传递信息，丰富教育手段，活跃学生文化生活，逐步形成学校现代信息化特色。

(三)以校园活动文化为载体，丰富校园文化建设内容

1.从学校实际出发，积极开展第二课堂活动。学校在绘画、书法、文学、体育、诵读、演唱、舞蹈、手工、器乐等方面成立校级兴趣小组，定期举办文艺表演、校园演唱会、小制作比赛、运动会和才艺大赛等，给师生提供更多的表演机会。通过学校搭建的各种展示平台，让师生体验到成功的喜悦，既丰富师生的课余生活，又让师生的个性特长得到充分的发展，进而形成自己学校特色的活动文化成果。

2.以养成教育为主线，积极开展日常行为规范教育活动。积极倡导文明健康的校园行为，引导学生遵守纪律，努力培养良好的校风、班风和学风，引导学生树立健康向上的人生理想和情趣，为学生的健康成长奠定坚实的行为习惯基础。

3.把爱国主义教育、弘扬中华民族精神等集中主题教育活动与经常性的校园文化活动紧密结合起来，并贯穿在教育教学的各个环节，渗透到小学生学习、生活的各个方面，突出“团结统

一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”的民族精神。

4.要充分利用学校阅览室、图书室和班级读书角，积极开展读书活动。积极引导教育学生多读书、读好书，培养良好的读书习惯，利用讲座、演讲、征文、校园读书周等形式，推动学生读书活动的开展，丰富学生的精神世界。

第二篇：小学校园文化建设总结

125中学小学部校园文化建设总结

为了加强校园文化建设，营造良好的学生全面发展的校园文化氛围，用校园文化陶冶学生情操，滋养学生心灵，提高学生的人文素养，帮助学生不断地完善人格，使校园真正成为学生成长的摇篮，教师成就事业的舞台，更好地发挥校园的文明传承功能和文化创新功能，进一步优化育人环境，根据我校实际，总结如下。

一、指导思想

始终坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本，树立科学发展观，从我校实际情况出发，以广大师生为主体，以人才培养为核心，以文化创新为动力，以精品文化为目标，增强责任感、荣誉感和团队精神，创建丰富多彩、生动活泼、特色鲜明、主题突出的校园文化。

二、工作目标

坚持育人为本的办学理念，培养优良的校风、教风、学风;以开展各种文明创建活动为中心，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进师生共同发展的校园文化，形成学校浓厚的文化氛围;通过校园文化建设评比活动，促进学生思想道德和科学文化素质健康协调发展，努力构建和谐校园。

三、工作要点

1、结合少年儿童的思想教育实际，突出师德、校风、学风、班级特色，按照学校要求，实现“提升校园文化品位，强化校园文化的育人功能，达到让每一面墙壁会说话，每一棵树木能育人”的目标。

2、坚持全员参与，突出主体性和实效性，健全完善各项管理制度，营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作、学习和生活环境。

3、强化校园文化管理。全校师生齐抓共管、互相配合，共同构建和谐健康向上的校园文化特色。

(1)从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。

(2)创设各种文化设施，开辟文化长廊、宣传栏、黑板报、图书室和班级图书角等思想、文化教育阵地。

(3)搞好班级文化建设。

(4)张贴《小学生守则》、《小学生日程行为规范》，展示学校的校训、校风、教风和学风。

四、工作措施

1、成立校园文化建设活动领导小组，领导、管理、协调文化建设工作。

组 长：陈家全、李振英 副组长：何淑宁、曾祥斌、于杰

成 员：彭 静、李卫东、乔雪梅、宋海洋、各年级班主任

2、坚持统一部署、全员参与、全面落实。

3、加大投入，保证校园文化建设的正常需要。

4、本着“追求品味，着眼实用性，科学性，合理性”的原则，搞好校园、班级美化，做到图文结合，使班级成为工作、学习、休憩的理想育人乐园。

(1)各班根据本班特点，师生共同制订目标、班训、文明公约，纪律、安全、卫生等管理制度，以制度促管理，以良好的班级纪律为保证，确保目标和计划的实施。充分调动学生的主动性，发动学生积极参与设计，让这一过程形成凝聚人心的过程，形成团结、和谐、奋进的班集体。

(2)让每一面墙壁会说话。各班根据学生的年龄特征和有效阵地精心设计，教室的布置要兼顾共性与个性，创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班训、班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，体现班级特色，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。

(3)开展形式多样的校园、班级文化活动，让师生寓教于乐。充分利用 “五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教师节”及传统节日开展丰富多彩的活动。通过各种竞赛活动的开展和作品的展示丰富校园文化的内涵。

(4)与时俱进，开展系列教育活动，唱响和谐校园主旋律。对学生进行荣辱观教育;深入贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。对学生进行常规教育。

3 (5)充分发挥多媒体、黑板报、学习园地、宣传橱窗等主阵地作用;引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动;扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。

(6)通过采取定期检查、评价、奖惩等措施，推动校园文化建设工作不断向纵深发展。

五、校园文化活动开展

我们学校以 “学校——教师、学生生命成长的乐园”理念贯彻整个校园文化建设，通过努力，逐步构建出具有“润之、励志、明智”的125团小学特色的学校文化体系，现总结如下：

一、营造优美的校园环境，以环境文化熏陶人、感染人

苏霍姆林斯基曾说“用环境，用学生自己创造的周围情景进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一”。

1、 让每一堵墙都说话：

每个班级门上悬挂班级门牌(中队名称、班级学生姓名、课表、班主任照片、班级口号、时间表)教学楼一至三楼楼道悬挂弟子规、学生养成教育、新疆美景挂画。每一层楼道有一定的寓意，一楼东：文明就是美。 一楼西：雅言传承文明。二楼西：好习惯成就一生。三楼东：祖国在我心中 三楼西：放飞梦想。每个楼道根据自己的特色设计了自己的文化墙。大厅里悬挂了教师照片墙、学生的美术作品、消防示意图。每个消防玻璃上配有温馨提示语。校园了有12个宣传

4 栏(学校简介、学校特色、德育、少先队、教学、文艺活动、消防、美术、体育、宣传语)，东西教学楼墙体上画有体育线条人。主教学楼墙体上有四块弟子规，和四块宣传版面。厕所墙体上有激励学生的语言。校园逐步成为进行学习、探究、实践的园地，展示才能的大舞台。

2、让每个功能室都灿烂：

学校有塑胶跑道、篮球馆、计算机室、乒乓球室、图书室、美术室、舞蹈室、实验室、大队室等等，努力在齐全的基础上呈现学校亮点。

3、让每块绿地都芬芳：

学校修剪了林带，并在东教学楼后植了百余棵树，学校科学组还组织学生收集资料为校园内的树木花草挂上了“身份证”，使每块绿地都散发出知识的芬芳。

4、让每个班级都温馨：

学校为每个班级都配备雏鹰争章表，班级图书箱。学校积极开展特色班级的评比活动，班级环境文化建设的评比活动，一系列的举措，让班级文化呈现出个性鲜明，书香浓郁，温馨如家的特点。

二、健全人性化管理制度，以制度文化激励人、规范人

我们知道，要让制度真正深入人心，真正成为全校师生的自觉操守，在制度之外，还得靠文化。

1、学校管理人文化：

学校对干部管理进行目标化考核;对学校重大事项采取教代会商议的

5 形式;对校务公开实行网络化操作;对学校工作听取师生“金点子”;对学生教育管理采取家校“互动制”。

2、教师成长自主化：

学期末每位教师撰写一篇论文。通过自我反思对照总结，通过成长之星评比评比，促进教师专业成长的热情与持久的动力。

三、充实师生精神食粮，以精神文化引导人、提升人

二、健全人性化管理制度，以制度文化激励人、规范人

知名教授肖川讲过：“校园文化体现在我们每个人的身上。”这句话告诉我们：形式上的校园文化不是真正的校园文化，内化后的人的言行举止才是真正的校园文化。

1、图书进室：

学校采取各学科，各办公室，各班主任推荐书籍，阅览室每天下午为学生开放，为师生阅读提供方便。

2、校内刊物进社会各方：

学校《雨露》作文集、《德育报》从纸质校刊到电子校刊，从纸面互动到网络互动，内容不断丰富，影响不断扩大。

3、文明习惯进班级

学校利用广播向学生们传达世界高雅音乐、养成教育的弟子规。不间断的熏陶学生。学生人人弯腰主动捡拾垃圾，校园里干净整洁。学校不定期的宣传垃圾食品带来的危害，现在学生自觉主动的拒绝垃圾视食品。

四、开展丰富的校园活动，以活动文化培养人、锻炼人

6 德国著名的哲学家狄尔泰认为：体验—表达—理解，是生命的本体，尤其是人的体验最能表达生命的存在。

1、 精彩主题月活动：

三月份举行雷锋月活动，各班级开展黑板报、手抄报比赛，红领巾志愿者去社区捡垃圾，同时让学生坚持做好事。四月份举行开展广播操比赛、毕业班去武警五支队九中队拉练、国防教育、各班级开展针对性的主题班会和队会。五月份举行趣味运动会、防灾减灾、安全教育活动。六月份举行庆六一汇演、游园活动、庆六一绘画展。七月份举行我的中国梦作文比赛、绘画比赛、手抄报比赛。九月份举行庆教师节手抄报比赛。十月份举行庆国庆歌咏比赛、建队日活动，不断营造“人人参与，个个提高”的喜人局面。

2、隆重节日典礼活动：

“三大节日，四大典礼”成为学校校园生活的重要内容。一年中，我们认真策划并成功组织“周一升国旗仪式、入队宣誓仪式、开学典礼、毕业典礼”;富有创新地开展了“七彩六

一、感恩母亲、爱国诗诵会”。通过节日典礼活动不断积淀学校独特的文化内涵。

3、多样教师校园活动：

我们按照教师的业余爱好，每月安排形式多样内容丰富的工会活动;我们遵循学校的历史，每年安排教师庆“三八联欢会”、“新春联欢会”，并在原由基础上，逐步“文化”起来，教职工篮球赛、乒乓球赛开展的如火如荼，同时增加教师的才艺表演。在“活动中体验，在体验中提升”已成了教师的共识。

4、体育活动展风采

阳光体育每天1小时，每天下午1个小时的阳光体育运动。班主任老师负责学生安全，主要开展、跳绳、羽毛球、乒乓球、打沙包、踢毽子、踢足球、跳大绳、跳皮筋、篮球等等活动。校园乒乓球队屡获战绩，多次在金三角地区获奖。校园足球队在老师的训练下也初显成效。冬天的晨跑一直在坚持，早晨学生到校后，由班主任老师和体育老师负责。在校园操场上晨练，通过锻炼学生身体素质提高了，感冒的学生明显减少了。学校一直坚持两操(眼保健操)一课。

著名学者张文质说：学校文化是一条流动的河，需要在坚持中一代又一代教师共同积累、维护、调整与提升。我们相信，通过我们不懈的努力与追求，125团中学小学部将不断焕发她恒久的魅力。

一二五团中学小学部校园文化建设总结

小 学 部 二零一三年十月

第三篇：小学校园文化建设方案

塘下三小校园文化建设方案

一、指导思想

以“和谐发展、全面发展”为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系。

二、目标任务

(一)环境建设

1、绿化、美化工作

①做好绿化、美化环境工作。针对校园实际对校园进行绿化、美化，以实用、经济、美观为原则，以绿色植物、花坛钵花为主，适当设置景点，做到点面结合，使校园成为工作、学习的理想场所。②加强对绿化工作的目标责任制管理。设专职绿化人员，定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护。

2、工作学习环境：

①对教室、办公室、功能教室、活动室内部设施进行全面的检修或升级。

②对各功能室实行承包到人制度，并把管理好坏与平常工作量奖进行挂钩，为教工各项文娱活动提供舒适的外部环境。③开展“文明班级”、“文明办公室”等评选活动。④定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。

3、人文景观建设：

①适当设置人文景观，充分利用教室内外墙壁的宣传作用。(外墙)

②在学校设置古诗、名人简介等内容的匾牌。

③根据不同时期的需要增设宣传橱窗、黑板报、布告栏等。

(二)文化氛围：

1、宣传舆论

①充分发挥校园网站、黑板报、校报和宣传橱窗的主阵地作用。

②引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动。③扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。结合学校活动，把文明校园建设与学校的中心工作紧密结合起来。

2、校园文化：

校园文化不仅仅是停留在外在的形式上，更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。校园精神文化的基础是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品。

1.以学生为主体的校园文化活动项目有：读书会、篮球队、田径队、乒乓球队、合唱团 、舞蹈队等。

2.以展示为主体的特色文化活动项目：科技节、体育节(运动会等体育项目的比赛)、读书节、艺术节各类竞赛等文化展示活动，倡导学生参加，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。。

4.以展示校园文化成果的项目：校刊是最具有文化特征的校园文化，是学校宝贵的精神财富，浓缩的文化精品。继续办好校刊《笛音》，并要办出特色，办出品牌栏目。根据它易保存和传阅的特点，让其使用价值能够跨越时空，充分发挥其强大的辐射能力。

第四篇：小学校园文化建设论文

1曾国藩实验学校小学部校园文化建设理念

1.1养成教育，受益终生

小学是素质教育的初始阶段，小学生的个性、品质还没有完全形成，塑造性很大，如果学生从小习得一个好的习惯，将受益终生。因此，在这一教育关键时期，曾国藩实验学校小学部倡导养成教育，认为教育的本质是培养学生的良好习惯。学校把教育的重点放在培养学生的习惯上面，努力培养学生体、智、德、美等各方面的素质，以养成学生良好的习惯为目的，为其终身发展奠定基础。

1.2弘扬传统，文化育人

传统文化有其鲜明的地域性和民族性，它影响着生长在这片土地上的一代代子孙，使该地域的人们在语言、思想、价值观念上有着共同的特征。曾国藩实验学校小学部以湖湘文化为依托，面向时代，喊出“传承湖湘文化，打造教育湘军”的响亮口号，以湖湘文化，孕育湖湘人，凸显本土文化特征。同时学校十分注重弘扬国学文化，使国学文化鲜活在校园中，让学生感悟国学精粹，领悟传统精神。

1.3面向全体，因材施教

曾国藩实验学校小学部提出“每个孩子都是聪明的，只是聪明的方式不同”的教育理念，面向全体学生，不排斥、不放弃任何一个学生，照顾个别差异，进行针对性教育，让每个学生在原有基础上都获得最大发展。学校从学生发展的角度出发，器重每一位学生，积极挖掘每一位学生的潜能和智慧，提倡生本教育理念。

2曾国藩实验学校小学部校园文化建设路径 曾国藩实验学校小学部在建设校园文化时综合、平衡考虑各要素，使每一个方面都发挥其教育作用。

2.1以环境文化净化心灵

曾国藩实验学校小学部依据本校文化建设的基本理念，进行规划和建设学校物质文化。如精心打造文化墙，张贴曾国藩家族史和孔孟名言以弘扬传统文化，建造读书文化节舞台以开展文化活动，每班教室都设有图书柜，学生随时阅读书籍，且能根据学生的兴趣需要经常更新，以培养学生良好的阅读习惯等。校领导在创设物质文化时能着眼实处，从细处下功夫，让校园内“一花一草”、“一砖一瓦”都能发挥其最大的育人功能，并彰显本校文化个性和文化内涵，使学生能在校园生活中受到环境文化的熏陶，净化心灵，陶冶情操。

2.2以制度文化营造和谐氛围

健康的制度文化能够保障学校稳步前进，同时也能够为师生创造一个宽松、和谐、向上的氛围。因此，曾国藩实验学校小学部本着“以人为本”的理念，强调管理即服务，结合本校的实际情况，健全各项规章制度，确保学校工作从教学一线到后勤管理都有相关规章制度可依。如学校自制《小学生手册》，每周开展教学研讨、评价等活动。学校制度以培养学生良好行为习惯为目的，并给予了师生较多的关爱，既有纪律约束又有“人情味”，能够激励师生共同进步。

2.3以精神文化提升学校内涵

曾国藩实验学校小学部综合和考虑本校发展传统、本土文化和时代精神，敢于创新，提出面向全体学生，尊重和发展每一个学生的先进教育理念，以“有志有恒、心正文正”为校训，倡导全校师生树立远大志向，做事持之以恒，做到心正、文正，彰显了“吃得苦、不怕死、霸得蛮”的湖湘精神。曾国藩实验学校小学部树立有志有恒的务实之风，以提升学校品质，使师生员工在学校精神的激励下，积极进取，为实现学校的目标而奋斗。

2.4开展独特的校园文化活动

曾国藩实验学校小学部每年举办了“文正读书文化节”，是该校最重要的常规活动之一。该活动可以是教师代领学生诵读《三字经》《千字文》《弟子规》《大学》《中庸》《论语》等国学经典，也可以通过表演或比赛等的形式开展，其形式、内容多种多样。“文正读书文化节”的举办，有利于培养学生良好的读书习惯，提高学生的文化素质，提升学生的内涵与修养，丰富校园文化生活。让学生在活动中体验快乐，感悟国学文化精神。

2.5注重研发校本课程

曾国藩实验学校小学部以湖湘传统文化为依托，传承“国学”文化，开发《小学生读大学》特色校本课程，将《三字经》《千字文》《弟子规》《大学》《中庸》《论语》等印成小册子，每日在第一节课之前安排15分钟的国学短课。在教师的悉心指导下诵读国学经典，日积月累，持之以恒，有利于培养了学生做事坚持到底，不怕困难的意志品质。弘扬国学显然已成为曾国藩实验学校小学部最突出的特色，并为校园文化建设注入了新的活力。

3曾国藩实验学校小学部校园文化建设启示

从曾国藩实验学校小学部的校园文化建设途径来看，至少有以下几方面是值得我们学习和借鉴的。

3.1形式多样，主题鲜明

目前，许多小学在文化建设上，没有鲜明的文化理念，主题不明确。另外也有学校文化活动形式单

一、死板，学生兴趣不浓，学校文化氛围淡薄等现状。学校决策者在创设校园文化时，应明确文化主题，考虑小学生身心发展特点，举办形式多样化的文化活动，丰富学生的学习生活。曾国藩实验学校小学部就是以传统文化为依托，倡导积极向上的校园文化取向，为此开展“文正读书文化节”，自主研发校本课程《小学生读大学》，举办诗词朗诵比赛等活动。曾国藩实验学校小学部通过举行形式多样的文化活动，弘扬国学文化，浓厚校园文化氛围，让学生感悟传统文化内涵，使学生在多样化的文化活动中汲取丰富的文化营养。

3.2内容丰富，涉及面广

校园文化建设的内容不仅仅局限于环境文化或者是精神文化的某一方面，它包含了物质文化层面和非物质文化层面。有的小学只在精神层面下功夫，而忽视了环境育人、管理育人、制度育人等方面。笔者认为学校决策者应该综合考虑各方面要素，如在创设校园文化时，要以精神文化建设为核心，也要考虑本校的文化理念，精心规划和布置校园环境，使校园内的“一花一草”、“一砖一瓦”都包含该校文化的内蕴，发挥环境的育人功能;构建健康、合理的制度，以培养学生良好习惯，发挥制度文化的导向功能等。创设校园文化，发挥各个要素的教育作用，使学生获得全面发展，不断提升学生综合素质。

3.3重视传统文化，彰显文化个性

目前大部分小学都有响亮的办学目标、办学理念、校训等。但最大的问题是很多学校的校训、教育理念等大众化，千篇一律，没有凸显文化个性，缺乏鲜明的特色。曾国藩实验学校小学部十分重视传统文化，尤其是本土文化，结合地方特色，面向时代精神，提出个性化的文化理念，富有浓厚的湖湘文化氛围。每一所小学打造校园文化时，都应重视本校发展传统，善于提炼传统文化的精髓，并结合地域特色，敢于创新，提出个性化的办学理念、办学目标、校训等，展现师生的精神面貌，凸显本校文化个性。

3.4加强管理力度，体现人文关怀 学校制度制约和规范着师生的行为，是推动学校健康发展的坚实后盾。学校应本着“以人为本”的理念，强调人文关怀，制定合情合理的制度，激励师生进步，为师生营造和谐的氛围。在执行各项制度时，应做到民主管理，全面管理，细化和量化管理，加大执行的力度和效度，全面落实好各项规章制度，以提高制度的可信度和有效性，严肃校风校纪。曾国藩实验学校小学部实施“无缝管理”，使每一项工作都有章可循，为师生营造良好的学习和生活氛围。

作者：袁思思 单位：湖南科技大学教育学院

第五篇：小学校园文化建设汇报

XX小学平安校区校园文化建设汇报材料

尊敬的各位领导：

大家好!欢迎各位领导莅临我校检查指导工作，希望各位领导、专家给我校的校园文化建设提出宝贵的意见。

我校一直把校园文化建设作为学校发展中的一个重要主题，通过 “春风化雨，润物无声”的效果来达到学校的育人功能。尤其是新教学楼的投入使用，更使我们的校园文化建设有了质的提升。现将我校的校园文化建设情况向各位领导做以汇报：

一、成立组织机构，明确分工，加强协调

学校成立校园文化建设领导小组，办公室设在副校长室，负责处理日常工作，领导小组成员是全体领导干部，结合各自的分工以及校园文化建设的各项指标，明确分工，各负其责，紧密结合我校教育教学实际，齐抓共管，积极开展校园文化建设。

学校制定了《XX小学校园文化建设总体规划方案》，明确了校园文化建设的总体目标，追求“主题鲜明化，学校特色化，促进师生和谐发展”的建设理念，搞好校园的绿化，墙体的布置，地面的整修，力争让校园的每一个角落都具有人文性，都能自然地成为育人的理想场所，让师生的教育行为与校园文化展现和谐之美。

二、加强校园环境建设，优化学校环境文化 校园环境是一个学校的门面，也是学校管理水平的体现。为此我校从绿化、净化两个层面加强校园环境建设，力求做到环境育人。

1、 校园绿化。新教学楼投入使用后，我们立即开展校园绿化工作，教学楼前新建两个花池，种植了小叶黄杨、丁香树、小龙柏等绿化树木，并进行了精心的修剪。楼前广场的西侧修建了一个大型的花坛，种植了月季、石榴、黄杨、木槿、紫叶李等花木，并种植了草坪铺底，在花坛的中央种植了两棵造型精美的松树。在楼前广场的北墙，整面墙边都种上了木槿花，校园北墙和东墙边共种植了12棵合欢树, 达到了整个校园春有花，夏有荫，冬有绿的怡人景色，让师生感受到校园的美丽。

2、 校园净化。学校积极开展爱国卫生运动，将校园划分区域，分到各班，学生每天两次打扫，保持校园的干净整洁。教学楼内各教室由学生上午、下午预备铃前打扫完毕，楼道分包给临近的班级，由学生轮流值日，负责保持走廊地面的卫生，上课后由两位保洁员再拖地，时刻保持走廊的整洁。

三、重视人文文化建设，提高校园文化品位

“学校处处体现教育”，我们力求让校园自然环境和人文环境体现出学校的文化特色。站在学校大门口，教学楼顶“XXXXXX”几个大字格外引人注目，这是我校的办学理念，体现师生在美丽、和谐的校园中幸福的工作、学习、成长。走进校园，东西两面墙体文化光彩夺目，这是今年暑假期间，我校绘制的以国学经典为主题的东西两面文化墙，文化墙呈现出传统经典小故事和经典的《论语》诗句，使学生深受经典传统文化的熏陶。走进教学楼，映入眼帘的是主题墙和副主题墙，主题墙以书本为背景，体现了学习知识的重要性，在书本之上，又有学校的的“三风一训”，以此来表现学校不仅教会学生如何学习，还教会学生如何做人。副主题墙上承载着我校美好的办学愿景“XXXX!”。走在教学楼宽敞明亮的走廊内，会看到各楼层按年级学生特点设计走廊文化：一楼为行为习惯、二楼为礼仪教育、三楼为读书学习、四楼为科技创新。并且各楼层北面立柱上悬挂着代表我校特色的剪纸作品，从而形成了浓厚的校园文化氛围，进一步促进了学生的全面发展和健康成长。

我们把“礼仪”课程作为我校的校本课程，纳入课时，通过“课堂明理，课下实践，生活养成”的思路，使学生完善人格，形成良好的行为习惯。特别是我校开展的“三队三讲”规范化教育，形成了我校“礼仪”教育的一道亮丽风景线。“三队”是：我是少先队，进校轻声慢步排好队，上学放学站好队;“三讲”是：文明、礼貌、讲纪律，不争不抢讲秩序，礼让三先讲安全。每个楼层都设立了红领巾监督岗，少先大队队员轮流值勤，负责监督学生课间行为。

四、加强班级文化建设，展示学生成长足迹

班级文化是校园文化建设的一个重要组织部分，与每个学生的学习生活息息相关。走进每间教室，同样感受到墙面文化所带给的教育气息，一幅幅学生作品，一句句温馨的标语，与同学们一张张幸福的笑脸，融合成一串串和谐的音符响彻教室的每一个角落。我校的班级文化有固定板块和个性化板块组成，固定板块包括悬挂《小学生日常行为规范》、《小学生守则》时时提醒学生养成良好的行为习惯;悬挂应急疏散演练示意图提示学生发生危险时及时寻找合适的路线逃生;悬挂24字的社会主义核心价值观，提醒学生树立正确的世界观、人生观和价值观，学会做人，报效祖国。个性化板块是各班的黑板报和学生作品展示栏，由各班根据学校每月的德育主题，自行确定内容，要求让每个学生都参与其中，让每个学生都有表现和展示的机会，体验到成功的喜悦，进一步激发学生的创造性和学习积极性。

总之，我校的校园文化建设取得了点滴成绩，但也存在一些问题和不足，比如：运动场院墙还是原来的石头墙，我们研究过几种方案进行美化，但还是最终没有确定最佳方案，我们将尽快解决。今后我们将继续完善校园文化建设，充分发挥其教育功能，使每位师生在学校中深切感受到学习、工作、成长的幸福。