小学校园文化总结

2022-07-22

总结是在项目、工作、时期后，对整个过程进行反思，以分析出有参考作用的报告，用于为以后工作的实施，提供明确的参考。所以，编写一份总结十分重要，以下是小编整理的关于《小学校园文化总结》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。

第一篇：小学校园文化总结

小学校园文化建设总结

125中学小学部校园文化建设总结

为了加强校园文化建设，营造良好的学生全面发展的校园文化氛围，用校园文化陶冶学生情操，滋养学生心灵，提高学生的人文素养，帮助学生不断地完善人格，使校园真正成为学生成长的摇篮，教师成就事业的舞台，更好地发挥校园的文明传承功能和文化创新功能，进一步优化育人环境，根据我校实际，总结如下。

一、指导思想

始终坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本，树立科学发展观，从我校实际情况出发，以广大师生为主体，以人才培养为核心，以文化创新为动力，以精品文化为目标，增强责任感、荣誉感和团队精神，创建丰富多彩、生动活泼、特色鲜明、主题突出的校园文化。

二、工作目标

坚持育人为本的办学理念，培养优良的校风、教风、学风;以开展各种文明创建活动为中心，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进师生共同发展的校园文化，形成学校浓厚的文化氛围;通过校园文化建设评比活动，促进学生思想道德和科学文化素质健康协调发展，努力构建和谐校园。

三、工作要点

1、结合少年儿童的思想教育实际，突出师德、校风、学风、班级特色，按照学校要求，实现“提升校园文化品位，强化校园文化的育人功能，达到让每一面墙壁会说话，每一棵树木能育人”的目标。

2、坚持全员参与，突出主体性和实效性，健全完善各项管理制度，营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作、学习和生活环境。

3、强化校园文化管理。全校师生齐抓共管、互相配合，共同构建和谐健康向上的校园文化特色。

(1)从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。

(2)创设各种文化设施，开辟文化长廊、宣传栏、黑板报、图书室和班级图书角等思想、文化教育阵地。

(3)搞好班级文化建设。

(4)张贴《小学生守则》、《小学生日程行为规范》，展示学校的校训、校风、教风和学风。

四、工作措施

1、成立校园文化建设活动领导小组，领导、管理、协调文化建设工作。

组长：陈家全、李振英副组长：何淑宁、曾祥斌、于杰

成员：彭静、李卫东、乔雪梅、宋海洋、各年级班主任

2、坚持统一部署、全员参与、全面落实。

3、加大投入，保证校园文化建设的正常需要。

4、本着“追求品味，着眼实用性，科学性，合理性”的原则，搞好校园、班级美化，做到图文结合，使班级成为工作、学习、休憩的理想育人乐园。

(1)各班根据本班特点，师生共同制订目标、班训、文明公约，纪律、安全、卫生等管理制度，以制度促管理，以良好的班级纪律为保证，确保目标和计划的实施。充分调动学生的主动性，发动学生积极参与设计，让这一过程形成凝聚人心的过程，形成团结、和谐、奋进的班集体。

(2)让每一面墙壁会说话。各班根据学生的年龄特征和有效阵地精心设计，教室的布置要兼顾共性与个性，创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班训、班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，体现班级特色，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。

(3)开展形式多样的校园、班级文化活动，让师生寓教于乐。充分利用 “五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教师节”及传统节日开展丰富多彩的活动。通过各种竞赛活动的开展和作品的展示丰富校园文化的内涵。

(4)与时俱进，开展系列教育活动，唱响和谐校园主旋律。对学生进行荣辱观教育;深入贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。对学生进行常规教育。

3 (5)充分发挥多媒体、黑板报、学习园地、宣传橱窗等主阵地作用;引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动;扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。

(6)通过采取定期检查、评价、奖惩等措施，推动校园文化建设工作不断向纵深发展。

五、校园文化活动开展

我们学校以 “学校——教师、学生生命成长的乐园”理念贯彻整个校园文化建设，通过努力，逐步构建出具有“润之、励志、明智”的125团小学特色的学校文化体系，现总结如下：

一、营造优美的校园环境，以环境文化熏陶人、感染人

苏霍姆林斯基曾说“用环境，用学生自己创造的周围情景进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一”。

1、让每一堵墙都说话：

每个班级门上悬挂班级门牌(中队名称、班级学生姓名、课表、班主任照片、班级口号、时间表)教学楼一至三楼楼道悬挂弟子规、学生养成教育、新疆美景挂画。每一层楼道有一定的寓意，一楼东：文明就是美。一楼西：雅言传承文明。二楼西：好习惯成就一生。三楼东：祖国在我心中三楼西：放飞梦想。每个楼道根据自己的特色设计了自己的文化墙。大厅里悬挂了教师照片墙、学生的美术作品、消防示意图。每个消防玻璃上配有温馨提示语。校园了有12个宣传

4 栏(学校简介、学校特色、德育、少先队、教学、文艺活动、消防、美术、体育、宣传语)，东西教学楼墙体上画有体育线条人。主教学楼墙体上有四块弟子规，和四块宣传版面。厕所墙体上有激励学生的语言。校园逐步成为进行学习、探究、实践的园地，展示才能的大舞台。

2、让每个功能室都灿烂：

学校有塑胶跑道、篮球馆、计算机室、乒乓球室、图书室、美术室、舞蹈室、实验室、大队室等等，努力在齐全的基础上呈现学校亮点。

3、让每块绿地都芬芳：

学校修剪了林带，并在东教学楼后植了百余棵树，学校科学组还组织学生收集资料为校园内的树木花草挂上了“身份证”，使每块绿地都散发出知识的芬芳。

4、让每个班级都温馨：

学校为每个班级都配备雏鹰争章表，班级图书箱。学校积极开展特色班级的评比活动，班级环境文化建设的评比活动，一系列的举措，让班级文化呈现出个性鲜明，书香浓郁，温馨如家的特点。

二、健全人性化管理制度，以制度文化激励人、规范人

我们知道，要让制度真正深入人心，真正成为全校师生的自觉操守，在制度之外，还得靠文化。

1、学校管理人文化：

学校对干部管理进行目标化考核;对学校重大事项采取教代会商议的

5 形式;对校务公开实行网络化操作;对学校工作听取师生“金点子”;对学生教育管理采取家校“互动制”。

2、教师成长自主化：

学期末每位教师撰写一篇论文。通过自我反思对照总结，通过成长之星评比评比，促进教师专业成长的热情与持久的动力。

三、充实师生精神食粮，以精神文化引导人、提升人

二、健全人性化管理制度，以制度文化激励人、规范人

知名教授肖川讲过：“校园文化体现在我们每个人的身上。”这句话告诉我们：形式上的校园文化不是真正的校园文化，内化后的人的言行举止才是真正的校园文化。

1、图书进室：

学校采取各学科，各办公室，各班主任推荐书籍，阅览室每天下午为学生开放，为师生阅读提供方便。

2、校内刊物进社会各方：

学校《雨露》作文集、《德育报》从纸质校刊到电子校刊，从纸面互动到网络互动，内容不断丰富，影响不断扩大。

3、文明习惯进班级

学校利用广播向学生们传达世界高雅音乐、养成教育的弟子规。不间断的熏陶学生。学生人人弯腰主动捡拾垃圾，校园里干净整洁。学校不定期的宣传垃圾食品带来的危害，现在学生自觉主动的拒绝垃圾视食品。

四、开展丰富的校园活动，以活动文化培养人、锻炼人

6 德国著名的哲学家狄尔泰认为：体验—表达—理解，是生命的本体，尤其是人的体验最能表达生命的存在。

1、精彩主题月活动：

三月份举行雷锋月活动，各班级开展黑板报、手抄报比赛，红领巾志愿者去社区捡垃圾，同时让学生坚持做好事。四月份举行开展广播操比赛、毕业班去武警五支队九中队拉练、国防教育、各班级开展针对性的主题班会和队会。五月份举行趣味运动会、防灾减灾、安全教育活动。六月份举行庆六一汇演、游园活动、庆六一绘画展。七月份举行我的中国梦作文比赛、绘画比赛、手抄报比赛。九月份举行庆教师节手抄报比赛。十月份举行庆国庆歌咏比赛、建队日活动，不断营造“人人参与，个个提高”的喜人局面。

2、隆重节日典礼活动：

“三大节日，四大典礼”成为学校校园生活的重要内容。一年中，我们认真策划并成功组织“周一升国旗仪式、入队宣誓仪式、开学典礼、毕业典礼”;富有创新地开展了“七彩六

一、感恩母亲、爱国诗诵会”。通过节日典礼活动不断积淀学校独特的文化内涵。

3、多样教师校园活动：

我们按照教师的业余爱好，每月安排形式多样内容丰富的工会活动;我们遵循学校的历史，每年安排教师庆“三八联欢会”、“新春联欢会”，并在原由基础上，逐步“文化”起来，教职工篮球赛、乒乓球赛开展的如火如荼，同时增加教师的才艺表演。在“活动中体验，在体验中提升”已成了教师的共识。

4、体育活动展风采

阳光体育每天1小时，每天下午1个小时的阳光体育运动。班主任老师负责学生安全，主要开展、跳绳、羽毛球、乒乓球、打沙包、踢毽子、踢足球、跳大绳、跳皮筋、篮球等等活动。校园乒乓球队屡获战绩，多次在金三角地区获奖。校园足球队在老师的训练下也初显成效。冬天的晨跑一直在坚持，早晨学生到校后，由班主任老师和体育老师负责。在校园操场上晨练，通过锻炼学生身体素质提高了，感冒的学生明显减少了。学校一直坚持两操(眼保健操)一课。

著名学者张文质说：学校文化是一条流动的河，需要在坚持中一代又一代教师共同积累、维护、调整与提升。我们相信，通过我们不懈的努力与追求，125团中学小学部将不断焕发她恒久的魅力。

一二五团中学小学部校园文化建设总结

小学部二零一三年十月

第二篇：小学平安校园总结

翟店小学

2008—2009学年第二学期创建平安校园工作总结

平安稳定、和谐文明的校园环境是学校取得优异成绩的前提条件，也是学校持续发展的基础。我校“平安校园”创建活动于2009年2月全面展开，我们的目标是“创建平安校园，构建和谐环境”，并以此促进教育教学工作，提升教育教学质量。

一、加强组织领导，增强创建“平安校园”责任感

在学校开展建设“平安校园”活动，对于全面贯彻落实建设“平安翟店”“平安潞城”重大决策，具有重要意义。在创建动员会上，学校利用橱窗、黑板报、专题会议、国旗下讲话、主题班会等形式带领广大师生员工认真学习有关文件精神，认真分析我校面临的形势，查找工作中存在的问题，进一步增强维护社会稳定的责任感和紧迫感，充分认识建设“平安校园”的重要性、必要性和迫切性，使全体教师对创建平安校园的认识，提高到了前所未有的高度，为这项工作的深入开展打下了坚实的思想基础。

二、成立组织领导机构

我校高度重视社会治安综合治理与创建平安校园工作，并列入重要议事日程，成立了以王俊龙校长为组长的“创建平安校园”领导小组，实行一把手亲自抓，分管领导重点抓，各班班主任具体抓，形成了职责明确、协调配合的组织领导机构，确保创建工作扎扎实实地得到深入开展。

三、明确职责，完善制度

1、明确职责、全面落实责任制和责任追究制

学校和各年级、班主任、任课教师及其他岗位负责人签订平安校园创建目标责任书，实行创建工作末位警示制、评先树优一票否决制和领导责任追究制，强化责任意识，确保平安校园创建系列活动的健康有序开展。

明确责任，实施责任追究制后，各班级能够经常自觉地在各自系统范围内主动开展自查、互查活动。

把安全工作作为考评各班级和每位教职工的重要条件，在对班主任进行考评时，有安全工作专项得分，并和班主任津贴挂钩。同时实行安全责任事故一票否决制。

2、加强门卫管理学校还制定了《门卫管理制度》，不准社会上的人或车辆随便进入校园，如确需进入校园的要征得相关处室领导的同意，同时还要及时登记。不准学生私自出校门，如确需出校门的一定要有班主任以及有关老师的同意，以批条为准，同时还要有相关老师或家长的陪护。

四、把握重点、落实具体措施

学校修订和完善了近30多种安全及安全有关的制度与工作职责。有了制度，关键在于抓落实。每学期校长与各班主任、教育教学人员等签订《安全目标责任书》，并建立严格的考核制度。

1、通过各种渠道，不断强化全体师生的安全意识

学校无小事，处处有安全。学校各种会议及活动都要讲安全工作，每天的晨会也要讲安全，班级黑板报常以安全为主题，做到安全工作常常讲，不断强化全体师生的安全意识和责任。

强化安全教育，我校利用主题班会、板报、国旗下讲话等多种形式对学生进行安全教育，通过班级、少先大队部多种渠道向学生灌输安全知识，提高学生的安全防范意识和自我保护意识。

2、采取各种措施，规范安全管理

从“班风”建设为基础，开展争创“文明班集体”活动，促进常规工作持续扎实开展。

①下楼梯时靠右慢行，不准拥挤与喧哗、不准攀爬扶手。周一升旗、做课间操上下楼梯前，必须由班主任在教室门前集队再带入场地，活动完毕仍由班主任带回教室。②课间活动时间，要开展健康有意义的活动，如踢毽子、跳皮筋、做游戏等，不准任何同学玩不健康的游戏活动，如在地上滚爬、摔跤等。③打扫卫生时每位同学都要注意安全，如擦玻璃门窗时，不要让玻璃割伤身体等。④⑤教室内的电源插座不许学生摸，电视机需使用由老师插电源。⑤校内所有的体育场地、器械，未在老师带领下，不得私自玩耍。

3、学习法律法规，提高师生法制观念。

创建“平安校园”是学校建设的一项长期工作，学校经常组织对师生员工的思想教育、法制教育、师德教育，防止教师犯罪发生与教育教学事故发生。我们充分挖掘校园内外教育资源，聘请翟店派出所指导员王寿云同志为法制副校长，定期到校举办法制报告，开展安全教育、普法教育。进一步增强了师生的法制观念，提高了师生学法、守法的意识。

4、开设心理健康课。学校成立了“心语”心理咨询室，及时了解学生的心理变化，了解他们的喜与悲，及时帮助学生解决心理方面的问题。做到：有专人负责学校心理健康教育工作，有开展心理健康教育活动的年度计划，有受过专业培训的心理健康辅导教师，有专门的心理健康教育场所，有开展工作所需的充足书籍报刊资料，有向学生传播心理健康知识的开课情况资料，有学生心理档案;能及时发现学生问题行为背后的心理问题，能及时化解学生心理发展中的矛盾与冲突，促进学生身心全面和谐发展。

5、学校、社会、家庭共建安全管理网络

构建学校、家庭、社会“三结合”的立体化教育网络。我们积极发挥家长学校的优势，并建立家校联系卡，向家长宣传家校配合的重要意义，主动向家长介绍学生在校表现情况，了解学生校外表现，积极探索家校配合的最佳途径，追求良好的教育效果。

五、加大硬件投入、完善防范设施

学校不仅注重安全工作的人防，而且注重安全工作的技防和设施预防。学校在经费紧张的情况下，仍在安全设施上加大投入。在教学楼的楼梯口安装了防盗探头、灭火器，消防栓，对重点办公室、微机室等重点部位安装了防盗门、网等。

六、总结经验，建立长效安全机制，努力构建和谐校园

强烈的安全意识、严密的安全制度、优美的校园环境、完善的教学设施、一流的师资队伍、一流的管理水平使学校全方位的工作出现了前所未有的喜人景象。几分耕耘，几分收获，显著的成绩已经为我们播洒的汗水做了最好的诠释。

创建安全文明校园是一项长期、复杂的工程，有赖于社会各界的关心、支持、帮助，有待于学校内部不断改革创新，拓宽工作思路，逐步建立适合校情的长效机制，以逐步巩固和提高创建成果。真正做到警钟长鸣，常抓不懈。今后，我们还将进一步提高认识，明确任务，狠抓落实，以求真务实的工作态度，扎实有效的工作方法，把本项活动同加强师资队伍建设、抓好学生思想道德教育、探索教育方法、继续落实安全责任制和增强师生安全防范意识紧密结合起来，不断推进“平安校园”创建活动的深入开展，努力构建和谐校园。

翟店小学

200

9、7

第三篇：小学廉洁文化进校园活动总结

库勒拜乡中学“廉洁文化进校园”

活动总结

教师以廉育人是中华民族的优良传统，廉洁文化是校园文化的重要组成部分，校园文化中提倡的勤俭节约、爱校如家、以身作则、为人师表等优秀品质，都是廉洁文化的应含之意。为此，在廉洁文化进校园的一年活动期中，我校开展了一系列活动，努力使“廉洁文化进校园”活动真正落到实处，让“廉洁文化”深入师生的大脑。

一、成立活动领导小组，提高组织活动的有效性。

1、首先，我们成立了“廉洁文化进校园”活动领导小组，定期召开活动的有关会议，针对不同年龄段学生身心特点，探讨并制定适应学生接受能力的廉洁教育的具体活动方案，使廉洁文化进生心前先入师心。

2、在全体教师中开展“廉洁从教”为主题的“廉洁文化进校园”教育活动，与教师写一份《我要做廉洁从教的教师》。通过活动促进我校教师依法执教，敬业爱岗，诚信服务，为人师表，做一名人民满意的教师。

二、丰富“廉洁文化进校园”形式，整合活动实效性。

为了大力推进校园廉洁文化建设。我们通过各种生动活泼的廉洁宣传教育方式，让廉洁思想和廉洁知识进校园、上课堂、进家庭，培养广大教师及学生、家长的廉洁理念和廉洁行为，形成“以廉为荣，以贪为耻”的校园廉洁文化氛围。

1、周一升旗时，学校进行了主题为“以廉育人、诚信守法”的宣传教育。

2、开展了一次“树师德师风、倡廉政从教”为主题的班会，在学生中召开了以“讲廉政故事”学生通过收集格言又一次受到了廉洁文化的教育和熏陶。

3、一个个鲜活的、生动有趣的故事，提高了学生对社会中腐败现象的认识，提高了他们自觉抵制不良风气的警觉性，帮助他们在头脑中根植了“廉洁公正”的理念，帮助他们树立了“廉洁光荣，腐败可耻”的意识，达到了我们宣传教育的目的。

4、在学科教学中，不同层次渗透敬廉崇洁思想。充分利用现有校园文化平台，加载精神境界、价值观念、道德修养、人格品德、廉洁操守等知识，切实在思想品德相关课程中溶入廉洁教育内容，使小学生一边学知识，一边学做人，进一步扩大校园文化的内涵，提升校园文化品位。

5、组织一场主题班会，活动中渗透敬廉崇洁思想。为进一步深化敬廉崇洁主题，切实让敬廉崇洁思想深入到孩子们心中，各班级都开展了“廉洁文化进校园”主题班队活动。孩子们积极参与，充分准备，活动形式丰富多彩，有讲故事的，有唱歌的，有小品表演的„孩子们以各种形式诠释了廉洁的意义，通过活动，孩子们明白了，敬廉崇洁应从小事做起，从身边事做起，从我做起。

总之，廉洁文化进校园活动是一项长期的，坚持不懈的工作，我校将把此项活动继续深入开展下去，抓住一切可教育的机会，利用一

切可教育的时间，扎扎实实地推进廉洁文化进校园主题教育活动，努力培养一批清正廉洁，正气高扬的社会主义事业接班人。

哈巴河县库勒拜乡中学

2011.05.25

第四篇：小学廉政文化进校园工作总结

小学

二〇一四年十一月十日

廉政文化进校园工作总结

我校全面贯彻落实中共中央、国务院《关于实行党风廉政建设责任制的规定》，结合学习实践科学发展观活动、社会主义荣辱观教育，本着“办人民满意的教育，构建和谐校园”的工作目标，开展贴近教师和学生的实际的廉政文化进校园活动，突出“崇廉憎腐”教育，做到知识性、娱乐性、趣味性、教育性相结合。通过廉政教育，全体教职工牢固树立正确的社会主义荣辱观。在学校中形成“以廉为荣、以贪为耻”的浓厚氛围。现将我校开展廉政文化进校园工作总结如下：

一、大力宣传，营造氛围

我校把校园廉政文化建设作为思想道德教育的重要内容，列入议事日程。并把廉政文化建设容入课堂，以思想政治课为载体，向学生进行廉政教育，并且年初我们向全体师生发出了倡议，并多次在国旗下的讲话中进行了廉政建设进校园的宣传教育。我们在学校中开举办 “廉政文化进校园工作”作文竞赛、校报专刊，同时各班级在黑板报上举办了以廉政文化内容为主题的板报，很好地营造了学习宣传氛围。把廉政文化建设工作做到教师办公室和学生班级，培养师生正确的价值观念和高尚的道德情操，积极推动廉政文化进校园工作。

二、加强学习教育提高认识，构筑拒腐防变思想防线

我校大力开展廉洁从教的学习，围绕“四个学习系列”即“学习

实践科学发展观”系列学习活动;现代教育思想的学习系列;“师德规范”的学习系列;法律法规的学习系列。采取校务会、教师会、座谈会等多种形式，组织全体教师认真学习中央各级会议精神，坚持正面教育为主，大力宣传中央关于党风廉政建设的方针、政策和重大成果，深入开展了学习《教育法》、《教师法》、《中小学职业道德规范》、《三生教育》、党中央国务院《关于实行党风廉政建设责任制的规定》和教育系统八条禁令等，党支部定期学习与开展党风、党纪和廉政教育的活动，参学率达100%。结合学习提倡“三种精神”即自觉学习，提倡终身从教的献身精神;教书育人，提倡认真执教的敬业精神;关心学生，提倡爱生如子的园丁精神。

三、结合学校工作实际，夯实廉政文化建设工作

1、与“学习实践科学发展观活动”“荣辱观教育”相结合。

我校“廉政文化进校园”教育活动与“学习实践科学发展观活动”和“荣辱观”教育紧密结合，组织教师学习有关资料书籍，对师生进行了以诚信、责任、正直等为主要内容的道德品质教育;以清廉、节俭、自律为主要内容的传统美德教育;以公正、民主、守法为主要内容的法制意识教育等，使师生的道德情操得到有效提升。

2、与素质教育相结合。

我校寓“廉政文化进校园”教育于学科教学之中，梳理整合学生思想品德课的教学内容，在教学中渗透廉政文化，增加廉政教育内容，通过感受、交流、讨论等形式，加强学生对清正廉洁品质的感受与体验。把“廉政文化进校园”教育活动的有关内容与学校德育教育、学

科教育、素质教育紧密结合起来，促进教风、学风、考风建设，培养学生诚信做人、遵纪守法、廉洁奉公的道德意识。

3、与师德教育相结合

师德教育是廉政建设的一个重要部分。因此我们把师德教育作为我们廉政教育进校园的一项主要任务来抓。一年来针对师德师风中存在的主要问题，热点、焦点和难点问题，从实际出发，开展“四评”活动：一是自评，人人根据《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等若干规定，针对自己的工作态度、思想作风、言谈举止进行自我评价。二是学生评，从教师是否及时批改作业，是否公正对待学生，是否体罚学生，从语言到行为等诸方面对学生进行问卷调查和座谈。三是家长与社会评，对学生家长及师德师风监督小组成员进行问卷调查，主要调查教师是否收受礼品，是否吃请，是否利用职责之便谋取私利;是否搞有偿补课、搞托管，是否公平公正地对待每一位学生。四是教师互评，检查教师是否尽职尽责，是否团结协作，是否维护其他教师在学生中的威信。通过“四评”活动了解我校师德师风方面存在的主要问题和薄弱环节，并针对问题进行教育，使廉政教育落到实处。在四评活动中，评出了行业的良好风范，评出廉政建设的新风貌，评出了良好的师德师风，使教师们更加热爱教育事业、热爱学生，出现了“五多”“五少”的现象即：尊重学生的人格多了，训斥学生的现象少了;注重讲究教育方法的人多了，体罚和变相体罚的人少了;爱岗敬业的教师多了，不负责的现象少了;严格按照课表上课的教师多了，挤占、挪用技能科的现象少了;家长

表扬教师的次数多了，投诉教师和学校的现象少了，有力地促进学校各项工作地顺利开展和廉政建设的不断深化。

4、与校务公开工作相结合

校务公开工作的开展，是促进民主政治建设，加强党风廉政建设，从源头上预防和治理腐败的重要途径。在每次教师例会上，校长都要就学校发展规划、改革方案等重大事项及教职工关注的一些问题如学校经费收支向教师报告，提请教师论和审议。近几年来，我校讨论通过了学校发展规划、学校工作计划、重要规章制度、奖励方案、基建项目立项、大宗校产购买，不断完善制度在校务公开中发挥着主渠道的作用。通过让广大教师参与决策，增加决策的透明度，学校每一项重大决策的制订，都召开教师会讨论通过。如各种奖励方案、教职工考勤制度、各种责任追究制等都是经教代会多次讨论修改才最后定下来的。既使教职工了解决策的过程，又能集思广益，使决策真正体现了群众的意志，保证了决策的科学性，也为决策的顺利执行打下了坚实的群众基础。

四、自重自警，健全监督机制

我校加大监督力度，把廉政建设和权力运行自觉置于社会家长各界的监督之下，学校聘请家长组成家委会成员为学校行风义务监督员。每学期至少开展一次不记名的问卷调查，向学生家长发放评议征求意见表。受到了家长的好评，也大大调动了教工的积极性，使学校各项工作得以顺利开展。

五、成效

一是廉政文化进校园活动的开展，进一步提高广大教师的政治思想素质。不断提升教师的思想境界、文化素养和道德情操，有力地推动了良好校风、学风和教风的形成。提高了教师的服务思想。

二是廉政教育与教代会、校务公开结合开展，大大减少干群之间的摩擦和工作的内耗，较好地解决学校中一些热点、难点和教职工关心的问题，增强学校的凝聚力和战斗力，使教职工对领导由误解到理解，由怀疑到信任，大大增强教职工的主人翁意识、民主意识、法律法规意识、参政议政意识，提高教职工参与管理的能力，从而推动学校民主政治建设和党风廉政建设

三是通过有计划地将廉洁教育纳入学校教学活动中，作为社会公德教育的重要组成部分，培育了学生廉洁光荣、腐败可耻的价值观念，奠定了廉洁做人的品德基础。

四是规范了学校各项管理制度，完善学校财务制度，增强了学校经费收支的透明度，规范了学校经费的使用。

六、不足与改进措施：

1、个别教师还有观望心理，认为学校搞廉政建设是否没必要，思想认识高度还不够，还不能从加强党建工作的迫切性认识反腐倡廉工作。这需要不断加强学习和教育，争取尽快使遵守规章制度成为自觉的行动。要探讨党建与法制的关系，有意识地加强此方面辅导，尤其不能就事论事，要提升理论高度。

2、廉政文化建设机制还不够完善。廉政文化建设是一项长期性的工程，建立一套完善的教育、宣传的长效机制势在必行。在今后一

段时间的我校会继续将廉政文化建设作为主要任务来抓，在规范从教行为的同时，促进廉政文化的形成

第五篇：芳庄小学校园文化建设总结

芳庄小学

我校是一所有着90多年办学历史的农村小学，位于宜兴市徐舍镇芳庄村。九十年风雨如磬，九十年薪火相传，为学校发展积淀了丰厚的文化底蕴和精神传承。挖掘地域之特点，秉承办学之传统，学校提炼出“笃学求真”作为校训，在学校的管理建设中，我们以“笃学求真”为核心理念，规划文化建设，提升办学品位。“笃学”突出打造“快乐阅读

健康生活”的主题特色文化。“求真”着重体现“关爱教育”为主题的真教育、爱的教育。力求让“笃学求真”成为学校的精神核心，落实到办学的每一个过程和环节中，激励、引领全校师生同心向上，培育笃学求真之品性，为每个学生持续发展奠基

一、让先进文化时时充满校园，让多彩校园处处体现文化教育。

以“格调高雅、特色鲜明、布局协调、配套实用”为原则，合理布局走廊、围墙文化、学习工作文化。

学校是育人的场所，它所传递的意识形态、人文内涵直接影响着学生的思想道德的发展和人生价值观的形成。紧密结合学校的建筑、布局、功能，立足实际，采用“点、线、面”相结合的方法，体现、诠释学校的人文内涵，努力营造一个“立意高远、寓意深刻、主题明显、特色呈现”的校园人文环境。 1. 展现“笃学求真”之内涵，做好“笃学”篇。

一是围绕“笃学”突出打造“快乐阅读健康生活”的主题特色文化，在东围墙精心打造“笃学墙”，通过“勤学、好学、善学、博学”的古今中外名人故事、名人名言，品味笃学之品质，升华笃学之精神，内化为求真进取之情感。

二是在校门进来的西面不锈钢橱窗布臵“名作苑”，具体为名作名篇欣赏介绍;彰显“快乐阅读健康生活”的致全校师生的倡议书及快乐阅读考级标准建议书。

三是教学楼大厅走道布臵反映“快乐阅读健康生活”的活动开展过程、成果的文字、图片资料展示，包括“快乐阅读之星介绍，创建“快乐阅读星级班级”、“快乐阅读星级家庭”、“星级小书房”评比倡议书;以及开展活动过程的情况等。

四是教学楼三楼楼梯口至四楼着力打造“快乐书吧”，“快乐书吧”是一个多功能的集阅览、藏书、摘录、交流于一体的开放式书吧，布臵有电子阅览室“网读吧”、“静读吧”、“采蜜吧”、“聊书吧”。让教师、学生一起踏进“快乐书吧”就能徜徉于书的海洋，陶醉遨游于书的世界，以书为友，以读为乐。此外，在学校和各个专用教室内和花坛中，张贴和悬挂一些既有各室特点，又透着书香气息的名言警句和千古传诵的诗篇，学校处处洋溢着快乐阅读的气息。

五是优化班级环境。在全方位优化校园环境的同时，我们更重视优化班级环境。班级是学校最基本的元素，营造浓郁的阅读氛围，班级环境不容忽视。为此，学校出资，为每个班级配备了小书橱，更换了前后黑板，小书橱内整齐地摆放着同学们捐献的书籍。每天中午，各班在小图书管理员的安排下借阅图书;前黑板专门开辟了一个专栏，低年级为“每周一诗”和“成语积累”，高年级为“每周一诗”和“名言警句”积累;后黑板有读书专栏，左右墙壁张贴名人的读书名言。浓郁的阅读氛围，陶冶着全校师生。课间、中午，手捧书籍的学生随处可见。浓郁的书香弥漫在校园，琅琅的书声荡漾在耳畔，我们学校真正成为知识的殿堂。 2. 展现“笃学求真”之内涵，做好求真篇。

一是建好求真廊，从“学真知、奉真心、做真人”三方面着手，引领师生练就真功，学习真知，努力奉献真爱，学做真人。

二是布臵关爱墙，在行政楼大厅墙壁上彰显学校《关爱教育条例》，围绕关爱教育开展所做的工作、开展的活动，取得的成果。

三是西围墙处的不锈钢长廊精心布臵学校德育教育的一些丰富多彩的活动，学校德育特色工作的开展情况：体现“笃学求真”核心理念的科普知识专版。四是在走廊过道楼梯等处布臵名人名言，经典名言警句，友情提醒，在操场围墙绘制体现“健康生活”的精美图案;建立电子显示屏，每天呈现体现办学理念，健康向上的标语、口号。

我们通过全方位的布臵，积极推进学校的文化建设，努力为学生营造一种良好的育人环境，使校园处处彰显一种文化气息，师生沐浴于积极奋进的氛围中，让学生领略浓郁的校园书香，从而达到“润物细无声”的潜移默化的教育效果。

二、积极创建以“笃学求真”为核心的学校文化体系。

从某种意义上说，学校文化是一所学校的主要存在方式，或者说是其存在的核心。就一所学校而言，对教师、学生影响最大、最长远的不是某一门学科、某一种知识，而是一种文化，一种经过几年校园生活逐渐形成的生活和学习的态度、方式、习惯、精神风貌和价值取向等等。学校文化往往代表着一所学校以往历史的积淀和新时期自我发展的主题。

我们学校构建以“笃学求真”为核心的学校文化，适应时代发展的潮流，是学校自我发展的需要，也是学校、教师和学生共同发展的需要。

1、构建以笃学求真为核心的精神文化

精神文化是学校文化的核心和灵魂，它集中反映一个学校的本质、个性和精神面貌，主导着学校文化的方向。

一是积极开展校园文化大讨论。通过问卷调查、教师沙龙、演讲征文、专家讲座等多种形式，在尊重教师个人愿景的基础上，建立起学校的共同愿景，形成以“笃学求真”为价值取向的、能够促进学校、教师和学生共同发展的学校文化建设氛围。

二是以三风建设为突破口，加强全校师生凝聚力。通过升旗仪式、红领巾小广播、班会晨会、画廊板报等多种宣传渠道，进一步阐释校训“笃学求真”和教风、学风、校风的具体涵义，使广大师生对校训和三风进一步产生认同感，内化于心，外显于形，逐步在全校形成“至诚精进”的校风，形成“行不言之教，授有为之业”的学风，形成“见贤思齐、博文约礼”的学风。三是进一步强化全校师生以“关爱”为价值取向的精神追求。学校将设立“关爱小龙人”“关爱班”“芳庄小学关爱教师”等荣誉称号，用以奖励优秀师生和先进班集体，使全体师生以“关爱”为荣，使“关爱”文化浸润于每一颗童心，植根于芳庄小学的每一寸土地。

2、构建以关爱为核心的物质文化物质文化主要是指校园布局、建筑装饰、教学设施、设景布点、绿化美化等，是学校文化建设的基础工程，是学校文化发展程度的一个外在标志。良好的、富有个性的校园建设，一方面可起到美化环境、装饰校容的作用，另一方面又能以其独特的物质文化形态影响师生，起到陶冶情操、净化心灵的作用。

一是充分创造先进的教学设施，为教师和学生发展自我、争创“关爱”提供物质保障。目前我校图书室、阅览室、微机室、美术室、音乐室、风雨操场一应俱全，每个班级均配备背投和实物投影仪，可谓硬件设施一流。

二是在此基础上，本着“简洁、实用、美观、素雅”的原则，精心设计，合理布局，规划完善多个主题教育功能区，渗透“关爱”文化，传递人文精神。三是征集、设计、完善体现学校关爱文化内涵的形象标志，使校徽、校标、校旗、校歌、校训、校服等成为凝聚学校精神的生动载体，引导师生在牢记校训、咏唱校歌、佩戴校徽、使用校标中进一步弘扬“关爱”文化。

四是进一步做好相关建筑和实体的命名工作。比如，将学校主干道命名为“关爱”路，将升旗台命名为“关爱台”，以后创办校刊和电台也都可以和“关爱”相应，以此来进一步营造浓烈的“关爱”文化气息。

3、构建以关爱为核心的制度文化

学校制度文化既表现为以文本、书面文字等形式呈现出来的学校规章制度，又表现为师生对建立和遵守规章制度的态度、价值观，是规范学校管理的重要手段，是校园文化中其他各要素得以正常、高效运行的润滑剂，它在规范师生行为、塑造高尚人格、培养高雅文化等方面起着重要作用。

一是修订、完善、补充学校各项管理制度，并广泛征求意见，形成一个凸显“关爱”文化、体现校本意识的科学、规范、高效、完整的组织管理系统和制度体系，以严明的纪律、严格的管理，进一步规范校园秩序，推进依法治校。

二是充分发挥《成果考核制度》的评价激励作用，以多元的评价标准为载体，以促进全校师生共同发展为目的，努力促进关爱文化的形成。

三在管理中始终坚持以人为本的原则，因人、因时、因事而宜，做到制度无情人有情，努力营造民主、平等、和谐、积极的学校文化氛围。

4、构建以关爱为核心的行为文化

学校的行为文化主要是指学校师生通过其行为本身以及由行为表现的社会心理、思维方式、思想观念和风俗习惯等的文化形态。加强行为文化建设是加强学校文化建设的根本。一是大力打造书香校园，师生共读，以“晨间经典诵读、滋养心性;午间集体阅读、快乐共享;晚间每日一读，成为需要”为主题，培养师生良好的读书习惯，为学校关爱文化的建设奠定坚实的基础。

二是不断拓宽学习的渠道，更新观念，树立先进的教育教学理念。除统一组织的周前会议、业务学习、教师培训、学术沙龙以外，学校鼓励广大教师以自学学术专著、参与网络教研、外出观摩研讨等多种形式更新教育教学理念，加强自身修养，学以致博。

三是根据建设学校关爱文化的需要，有计划制定阶段性研究重点，师生围绕研究重点加强行为训练。通过阶段性的系列训练和长时间的自我矫正，师生行为逐步内化，形成习惯。

四是积极开展能够体现学校关爱文化内涵的丰富多彩的校内外活动。五是积极开展“星级读书卡”争章夺卡活动和“芳庄小学关爱班”“芳庄小学关爱教师”的争先创优活动。

三、亲慕书香，努力打造以“快乐阅读健康生活”为主题的校园文化。

1、全面启动“诵读经典，亲近母语”行动

国学经典博大精深，是经过几千年历史长河积淀下来的文化精髓。它不仅凝聚了中华民族的智慧，也是世界文化宝库中的璀璨明珠。为了将这一活动持续深入地开展下去，我们将重点把好以下三道关： (1)选好篇目经典著作浩如烟海，轻重难易不一。其中的蒙学经典数量也较多，而且精华与糙粕并存，必须选择适合不同年级的知识层次的优秀篇目。我们将重点推荐两本书目：一年级诵读《三字经》，二至六年级诵读《弟子规》，摸索一些经验后再调整做法。我们初步设想，经过几年的梳理后，逐步达到：篇目系列，有易到难;循序渐进，积少成多。例如一年级完成《百家姓》、二年级完成《三字经》、三年级完成《弟子规》、四年级完成《千字文》、五年级完成《论语》和《孟子》，六年级完成《大学》和《中庸》。

(2)快乐诵读

让同学们在学习中享受快乐是我们的追求，所以我们提倡要轻松诵读、快乐诵读，不增加同学们的学习负担，重在平时，重在激发兴趣，重在积少成多。我们积极倡导，在学校要师生同读，每天抽出几分钟，按书上的顺序选一句或若干句，读一读，背一背;讲一讲，诵一诵。书上的原句要背准背熟，加点字的意思和句子的意思不要背，大概理解就行，相关的故事自己看一看就好。在家需要亲子共读，叫父母和自己一块儿背诵。这样坚持不懈，持之以恒，在轻松与快乐中不知不觉地完成诵读任务。

(3)跟踪管理

“国学启蒙经典诵读行动”是一件深受家长欢迎的大好事。活动中所选的书目不仅蕴含着丰厚的知识底蕴，更渗透了如何待人接物处世的道理。我们要求学生不光会读，还要在行动上体现出来。不光语文老师要引导好诵读，校行政及德育组也要关注这次行动，并从中总结出一些新的德育策略。语文老师要和学生共同诵读，要把这次诵读行动作为自己积累人文知识底蕴的好时机，经过几年努力，几大本蒙学经典都能脱口而出。

2、隆重举办“金色童年

经典阅读”校园读书节

每学期精心设计和安排一次“书香校园活动周”，安排与经典诵读相关的系列活动，凸现创意，形成高潮。具体开展三项活动：

(1)课文朗读竞赛

具体要求：各班自选一篇本册教材中的课文，当场进行集体朗读展示。 (2)好书推荐会

具体要求：先指导学生人人自选一本好书，作好充分的推荐准备;再以班级小小组为单位，互相推荐;然后各小组选出一名代表，面向全班进行好书推荐。在此基础上，在班内组织一次图书交换活动。

(3)创建家庭“书香一角” 具体要求：鼓励家长为孩子的终身发展投资，条件好的创建小书房，暂无条件的创建家庭图书角，定期为孩子购臵好书，提倡“亲子共读”。要求学生提供“家庭书香一角”和“亲子共读”的照片，参加班级评比。届时，学校将评选出“书香家庭”若干名并进行隆重表彰。

3、扎实开展“每日三读”活动。

(1)晨间，经典诵读，滋养心性。经典诵读讲究的是日积月累，细水长流，无法一蹴而就。必须遵循由浅入深、由易而难的原则长久规划。各班应充分利用每天早读的一部分时间，定时定点开展诵读，化整为零，日积月累，使经典诵读逐渐成为一项自觉的行动，让母语的源头文化在潜移默化中滋养孩子们的心性。 (2)午间，集体阅读，快乐共享。每天中午，是孩子们快乐阅读的时间，轮到值班的老师陪同学生一起认真地阅读课外书。为了保证每一位学生都有书可读，开学初，我们就向学生明确提出：人人每天必带一本课外书。同时，进一步充实了班级“书香一角”，开辟了学校“读书吧”供孩子们借阅。在集体阅读时间，我们力求采用多种不同的形式组织开展阅读活动，以激发学生的阅读兴趣，同时，适当地注意教会学生阅读的方法，逐步提高阅读的能力。

(3)晚间，“每日一读”成为需要。除了每周一节的阅读课和每天中午三十分钟左右的集体阅读时间以外，我们还十分注重每天放学后的课外阅读。每天的作业尽量减少书面作业总量，让学生有更多的时间进行课外阅读。阅读的时间：低年级十五分钟左右，中年级二十分钟左右，高年级半小时左右。开始，在学生还没有养成习惯的时候，要天天提醒，在每天布臵作业时反复强调，一个阶段后，学生已经内化成一种习惯了，就可以作为一项常规性的作业了。每天阅读的内容，尽量和午间阅读的内容保持延续性，并把阅读情况及时记录下来，以便于教师检查。我们努力追求这样一种境界：身为人师者，只要还有一名学生不读课外书，就应当放心不下;身为学生者，只要哪一天未坚持课外阅读，就像失去了什么重要的东西。我们认为，只有在课内学习和课外阅读上都能面向全体、对每一位学生负责的教师，才是对学生终生负责的教师;只有让每位学生每天坚持课外阅读的学校，才是对学生真正关怀的学校。

4、创建“书香家庭”，努力追求“亲子阅读”的良好局面。

我们还将依托家庭，全面开展“亲子阅读”的活动。活动主题是：亲子阅读——与孩子结伴成长。活动倡议：学生、家长与教师同读一本书，以阅读为纽带，创设交流的平台，实现思想的沟通和心灵的对话，在阅读中与孩子共同成长。

四、扎实落实各项活动，做好行为活动文化。

校园文化是一种群体文化，它体现在学校的一切行为活动中，为此我们通过形式多样的活动来显现学校的文化。

1. 芳草少年宫兴趣小组活动。为了适应学生的个性发展，培养学生学习兴趣特长，

学校分别开设了合唱队、鼓号队、象棋组、羽毛球队、经典诵读、快乐写作、科劳技制作、电脑绘画等14个兴趣小组活动。学生可以根据自己的兴趣爱好，参加兴趣小组，丰富自己的课余文化生活。

2.竞赛类活动。利用课堂或课外活动时间开展现场作文、经典诗文诵读、英语书写、写字、跳绳、讲故事、校园歌手、小主持人、英语单词默写等比赛活动，让不同类型，不同特长的学生有了相应的用武之地。今年六年级学生吴敏获得宜兴市小学生作文竞赛三等奖;全校138名同学通过了书法等级考试。

3.节庆类活动。每逢节庆到来，我们及时开展相关的活动，例如：中秋节、三八妇女节时，我们进行感恩教育、关爱长辈教育，开展“四个一”活动即说一句祝贺的话、敬上一杯香茶、送一件小礼物(可自制)、为长辈做一件好事，从而丰富学生生活，愉悦其身心，陶冶其情操，提高其素质，促进其树立远大的理想。

4.社会实践类活动。组织学生到敬老院看望老人，并为他们献上精彩的文娱节目;参观现代化生态高效农业示范园，了解家乡高效生态农业发展情况。走进社区寻找捡拾白色污染，用实际行动进行环保教育。

5.主题系列类活动。学校中心工作、传统教育、心理健康教育等成了主题活动的选题。特别是9月30日举行了“金色童年经典阅读”读书节成果汇报会。师生同台朗诵经典篇目，成为读书节活动的精彩收官之作。

6.创办校报《求真报》和校刊《芳草集》。提供师生展示才华的平台。我们建设校园文化，旨在努力使校园文化升华为一种全方位塑造教育的生命文化。在这样的文化熏陶下，学校将成为充满思想、底气和智慧的校园，学校师生的观念、品味、学养等也能够逐步升华，使得学校真正成为师生一路进取和成长的精神家园。

芳庄小学校园文化建设工作小组