灵光小学校园文化建设工作小结

灵光小学校园文化建设工作小结（通用14篇）

篇1：灵光小学校园文化建设工作小结

创建文化校园提升学校品牌------灵光小学校园文化建设工作小结

我校在2012学年抓教育教学工作的同时，并认真按照镇教管组的文件要求和指导思想，全面开展校园文化建设的活动。得到了学校领导的重视以及全体教职员工和全体同学的大力支持，使得我校文化建设取得一定成绩，校容校貌焕然一新。现将我校学校文化建设工作总结如下：

（一）明确思路、统筹规划、有效实施学校文化建设

1、成立专班

2、制定方案

3、组织动员

从方案制定开始，我校从校长到老师、学生，全都动员起来，在每周的行政例会上，校长多次提到我校开展文化建设活动的必要性。

（二）加强校园环境建设，构建富有文化蕴含的校园氛围 我校在活动开展上，采用了两种形式：

一种是在教室里。全校十二个班组织班级文化建设活动，让每一个班自由展示本班级特色和文化氛围，再由学校评委打分，选出一二三等奖在学校宣传并组织参观学习。

另一种则是通过文化橱窗、走廊、楼道和校园内围墙作为展示平台。对象则是家长、学生和教师共同参与校园文化建设用语的征集。在展示的过程中，体现了学校各部门的精诚团结、合作意识，突现了

学生的自我管理、积极参与意识。

（三）几点体会与思考

1、校园文化建设主要是思想文化建设的大战役，有什么样的的思想，就有什么样的文化，没有办不到，只有想不到。

2、校园文化建设要以科学教育发展观为指导，坚持人文精神和科学精神相结合，联系学校发展实际，在物质、制度、精神三个层面，从制度文化、课程文化、教师文化、学生文化等方面，构建校园文化体系。

3、大力倡导学习文化。我校以“建设学习型校园”为目标，大力倡导自主学习、终身学习，使教师在个体学习、组织学习中重新创造自我，实现自我价值并成为学生努力学习的楷模，使校园文化成为具有生命活力，不断地自我更新、自我创造的学习文化。

4、校园文化建设的核心是精神文化，是以形成民主、平等、合作、和谐的人际关系，营造互相帮助，相互尊重，彼此信赖，团结合作，乐于争鸣的文明氛围为出发点和归宿。而精神文化的核心不是名言警句，而是名言警句的生成过程和良好氛围的形成过程。它体现于学校各成员的各种行为和现象之中，是学校的生命和灵魂，是学校长期发展的物质、制度、文化和行为的积淀，是得到全体成员的认同和维护并随着学校的发展而日益强化，最终成为取之不尽，用之不竭的精神源泉。因此，校园文化建设既要继承、积累，又要不断扬弃、创新，与时俱进。

5、校园文化建设要根据自身的特点有计划、有目标，分批建设，逐步完善

6、校园文化建设是一个长期的复杂的系统工程，它渗透于学校工作的方方面面，积累于学校发展的滴滴点点，体现于师生员工的一言一行，需要全校联动、全员重视。

我校在校园文化建设上做了许多工作，虽然人力、物力有限，但也取得了一定的成绩，积累了一定的经验，但我们还需要花更多的功夫、下更大的气力，把我们的工作做得更好。我们的工作还有较大的困难，比如学校的人均空间太小，一二年级教室还很简陋，教师办公室拥挤的，现代化教学设备投入太少，各项经费紧张等，我们的条件还不能完全满足促进学生全面发展的需要。但是，披荆斩棘方为拓，我们现在要做的就是创造条件，建设更加丰富生动的校园文化。因此，我校将以本次校园文化建设活动为契机，进一步推动我校的校园文化的发展。

白螺镇灵光小学

2012年12月3日

篇2：灵光小学校园文化建设工作小结

尊敬的各位领导、专家：

大家上午好！

首先我代表白螺灵光小学全体师生对各位莅临我校指导工作表示热烈的欢迎，衷心希望各位领导和专家对我校的教学及其管理工作提出宝贵的意见和建议。

现将我校工作从三个方面作一个简单的汇报。

一、学校概况

灵光小学建于1999年，在各级领导的关心支持下，经过十多年的发展，办学条件得到不断改善，现有13个教学班，学生741名，教师41名，其中高级职称教师9名，中级职称教师23名，初级职称教师9，具有本科学历的教师18名，具有专科学历的教师20名，具有中专学历的教师3名。学校现配有7台电脑，图书室藏书30000余册，有仪器室及少量设备，基本可以进行老师的演示实验，有教师活动室，党员学习室，各科办公室。我校拥有一个教育观念新、管理能力强、年龄结构合理、勇于改革创新、团结协作的领导班子和一支教育理念新、爱岗敬业、乐于奉献、敢于吃苦、朝气蓬勃的教师队伍。如今我校正以奋进务实创新和谐的校风、博爱树人精业善导的教风、励志勤学慎思笃行的学风、诚实守纪求真公正的考风，为建设管理一流、质量一流的人民满意学校而努力。

二、所做的工作及取得的成绩 1》、坚持德育为首，加强养成教育。

我们把每周一的早操时间作为学生例会时间，升国旗后，开展 “国旗下的讲话”活动，安排学生代表和校领导进行国旗下讲话，宣讲小学生守则和日常行为规范，总结上周工作，安排本周工作。

充分利用校广播站、橱窗、黑板报等宣传媒体，引导学生勤奋学习，介绍学习方法和经验，报道各种好人好事及文学稿件，播放优美的校园歌曲等，使学生每天都在轻松、愉快的环境中度过。

关爱留守儿童，实施情感教育。针对我校农村学生占百分之八十，大部分学生的父母都在外打工的特点，学校成立了工作专班，建立了留守儿童档案，定期由指定老师对他们进行心理辅导，给予父母般的关爱，让他们感受到学校像家庭一样温暖。

注重感恩教育，让他们知道是父母的养育、老师的教育、亲友同学的帮助，才有幸福的生活，才能健康成长，不做“小皇帝、小公主”，要成为对社会有用的人。

积极开展“大家唱、大家跳”活动，在歌声和运动中陶冶情操和进行革命传统教育，特别是每年的六一儿童节，我校都组织全校型的游行、文艺演出等庆祝活动，让学生感受关爱和快乐；每年的十二月初，学校都组织全校型的冬季运动会，让学生体会到“更高、更快、更强”的奥林匹克精神。

建立了家校、警校联系，成立了家长监督委员会，每学期老师不定期地进行家访，每年请干警到学校讲课，构建“学校——家庭——社会”全方位的德育网络。

加强培优转差工作，让每一个学生都有进步。我校学生来自于全镇十多个不同的村，由于年龄不齐、基础不同、家境不好，以及其他原因，学生的学习成绩和道德品质参差不齐，为了让优生更优，差生变优，学校制订了培优转差方案，做到因材施教。

由于我校长期坚持做好以上工作，校风有了明显好转，学生举止比进校时文明多了，在校内逗打的少了，在校外见了老师点头问好。

2》、坚持教学中心，加强素质教育。

强化教学工作精细化管理，促进教学质量稳步提高。教学质量是一所学校永恒的主题，是学校生存、发展的生命线，同时也是检验一所学校办学水平的重要指标。那么，教学工作便成了学校管理工作中的头等大事。为此，我们加大了对教学工作的管理力度：

第一、根据上级精神，结合学校实际，在开学前，学校制订了学校工作计划和教学工作计划，开学后，老师制订了各科教学工作计划。

第二、修订、健全了各项管理制度，让制度具有可操作性和激励作用。通过《教学常规管理制度》，规范老师的教学行为；通过《领导听、评课制度》，让老师在压力下产生动力；通过《校本教研制度》，提升老师的业务水平和教学能力；通过《教学质量奖惩制度》，调动老师的教学积极性；通过《教师（学生）竞赛、教研奖励制度》，激励老师自我提升；通过《考勤制度》，让教学时间得到了有效保障。

第三、着重抓了教学常规的落实。在制度落实的同时，我们在具体措施和相关环节上也做了实实在在的工作。抓备课，实行每月一大查，每周一抽查；抓上课，每天都对教师的侯课情况，是否带教案，有没有空堂情况，不定期抽查。极大地督促了教师及时上课，做到不迟到，不空堂；抓听课，每次教研活动，教导处都对听课的教师登记在册，听课记录每月还要交教导室检查；抓作业的布置和批改，对不同层次的学生，从数量的多少到难易程度，要做到区别对待，除平时的检查外，还采取调查学生的办法，杜绝弄虚作假；抓单元检测，要和教学计划进度一致，不准让学生改，要写好质量分析，试卷评讲要有详案。各项检查情况都要在月末形成书面材料，在例会上进行通报，加强教师的相互监督。

第四、狠抓了教研工作的落实。我们成立了由校长亲自挂帅，教导处具体负责的教研领导小组，并从以下几个方面着力：

（1）、开展丰富多彩的校本培训活动。我校每学期坚持开展不同形式的校级

教研活动（如校本培训，教师间的教学比武，青蓝工程等），充分发掘校内有潜力的教师，并发挥骨干教师的辐射作用。在理论引领下的较为夯实的课堂实践，使得我校教师积累了比较丰富的教学经验，基本达到了全员参与、全员提高的教研目的。

（2）、通过“走出去，请进来”的方式加强对教师业务能力的培训。我校多次派出不同学科的教师到省、市、县以及乡镇学校观摩学习，把一些先进的教学理念和教学方法带回学校，还派出了青年教师参加教研室组织的说课和教学竞赛，让他们得到了锻炼和提高；同时也请教管组领导到我校进行教学指导，不断提高我校教师的教研水平和教学能力。

（3）、采取多种方式，全方位地提高教研工作的成绩。用以老带新的办法，在教师间结师徒对子，对新教师的教育教学方法进行及时有效的指导；鼓励广大教师使用现代化的教学设备，提高课堂效率；开展了中青年教师的教学比武，进一步提高了教师的业务水平和素质，改进了教学方法，深化了教学改革和教学研究。（4）、要求每个老师每学期写教学总结，每学年要写一篇教学论文或教学反思与教学案例，学校对在上级获奖的老师除了经济上的奖励外，在评优和晋级上也是优先考虑的对象。

3》、细致排危，深入开展安全、卫生检查，加大了安全教育的宣传力度，确保了校园安全

1、学校安全领导小组一道对学校的建筑、消防设施、用电、饮用水、教育设施、厨房及周边环境进行了彻底的大检查，同时进行了相应的整改，巩固了平安校园的创建成果。

2、校园有专人值守，实行了校园封闭。教学楼、办公楼的疏散通道畅通，室内电线无裸漏，无乱接乱搭现象、消防器材安全有效。

3、对学生进行了食品卫生、消防、道路交通安全、禁毒宣传等教育，确保了校园安全.4》、进一步规范了办学行为

1、严格执行课堂计划，开齐了课程、开足课时、并及时制进定了学校的各种计划、教师的教学计划等

2、严格按规定规范学籍管理，按要求办理转学申请各项手续。努力控制了大班额，全校都无实验班、重点班等存在，也无乱收费、无摊派各种教辅资料和课外读物等现象。

3、严格规范学校收费，在校门口显眼处除张贴了公告和《报名须知》。严格按照物价部门批准的收费项目和标准进行了收费公示，让家长自愿选择。

4、所有教师都能按照教学常规按部就班搞好相应的教学工作，教导室将各科计划电子稿做成文件夹备查，并督促教师完成至少两周的教学备课。

5》、加强了后勤管理、促进了校园文化建设

后勤处为保障学校日常工作健康有序的运行还具体做了以下工作：

1、学校组织人员对校园的墙面、门窗等进行了除尘，操场等活动场地除草等工作。并强化了卫生管理工作，使学校卫生无死角。

2、学校加强了食堂的全程管理，食堂内各项工作职责和具体操作流程健全有序，确保了学生准时吃到了舒适可口的午餐。

三、存在的不足及努力方向

1、生源太广、太杂，且流动性大，对教学形成很大的冲击。今后要进一步明确办学思想，提高教学质量，确保生源的稳定，让教学工作进入良性循环的轨道。

2、师资力量薄弱，一是缺编，二是缺学科，三是缺教学骨干。今后要加大培训力度，除了坚持校本培训外，要更多地走出去，积极参与上级组织的各种培训和教研活动。

3、硬件设施落后，我们要进一步争取上级的扶持，自己也要精心规划，在最短的时间内，改善我校的办学条件。

2017年10月31日

篇3：谈小学校园文化建设

一、小学校园文化建设的重要性

小学校园文化建设是校园核心竞争力的有力体现。学生与老师是小学校园的主体，校园文化是老师、学生学习和工作中形成的一种文化环境，每个老师和学生也都会受到这种文化环境的潜移默化影响、陶冶和塑造。因此，好的校园文化对培养优良学风、校风具有重要作用。具体来说就是通过采取符合现代化教学的理念，形成良好的校园精神思想文化环境；通过全体师生的参与，创造良好的校园自然环境，形成文明的物质文化；同时科学创建和完善各项规章制度，形成有效的制度文化，从整体上建设独特的小学校园文化，提升小学校园的内涵和综合水平。

二、小学校园文化建设的有效措施

1、小学校园精神文化建设

精神文化建设时小学校园文化建设的核心内容。小学校园文化建设不仅仅是外在形式上的表现，更重要的是校园文化精神内涵。小学校园精神文化建设反映了校园师生的心理层面，是校园师生思想观念和精神素养的体现。小学校园精神文化建设指引着小学校园文化建设的方向和水平。先进的教学理念能够提高思想品味，良好的学风和校风能够形成浓厚的文化氛围，要实现小学校园精神文化建设需要学校全体师生的共同努力。

2、小学校园物质文化建设

小学校园物质文化是小学校园文化建设的最直观体现，是小学校园发展水平的外在标志，也是小学校园文化建设的基础内容。良好的小学校园物质文化环境包括校园建筑、设施、绿化等组成的自然、优美的教学环境。人在不同的环境里心理状态是不同的，优美的物质文化环境对师生的感染力是较强的。比如，一个严肃、整洁、安静的图书馆环境里是不会有人大声喧哗、嬉闹玩耍的，也不会随地吐痰和乱扔纸屑。这就是环境对人潜移默化的影响。再比如在一个学习氛围浓厚的环境中学生不自主的就会放弃玩耍的机会而开始静下心来学习；而像运动会这样激动振奋的环境中学生又会热血沸腾，积极参与，大声加油。所谓近朱者赤，近墨者黑就是这个意思。因此，小学校园物质文化建设能够潜移默化的影响个人的行为和思想，将教育的魅力深深的印刻在师生的心里，从而形成良好的教育教学氛围。

3、小学校园制度文化建设

规章制度是约束师生行为，实现小学校园规范化管理的重要措施，也是保障小学校园文化建设顺利、高效实施的重要基础。通过建设和完善小学校园各项规章制度，促进教育工作能够科学开展。当然，小学校园制度文化建设需要结合老师和学生的意见，以相关法律法规为基础，制定和完善各項规章制度的内容，形成独具特色、展现学校优势的制度管理体系。小学校园制度文化建设需要坚持以人为本的原则，体现学校的人文关怀，让制度文化成为规范师生行为，促进师生积极开展教育和学习工作的润滑剂。

4、小学校园行为文化建设

良好的校园文化环境需要由师生共同维持，校园行为文化建设就显得尤为重要。小学校园领导要重视校园行为文化建设，从多方面加强对校园师生行为的约束，营造良好的行为文化，同时激发老师的爱岗敬业精神，从自我做起，约束教育教学行为，为学生做好榜样作用，指导学生学会团结、包容、尊重和文明[5]。老师也需要尊重和理解学生，以公正的态度对待学生，实现师生间的和谐发展。

三、结束语

总之，推进小学校园文化建设需要正确认识校园文化建设的重要性，从精神文化建设、物质文化建设、制度文化建设以及行为文化建设几个方面入手保证校园文化建设的健康、有效。这也对小学校园领导人提出了更高的要求，需要以广阔的视野，敏锐的观察力，科学提取教育教学观念，坚持以人为本的发展原则，掌握小学校园改革动态，准确定位学校的发展方向，运用科学管理手段实现小学校园文化建设。

篇4：御驾宫中学校园文化建设工作小结

工作小结

一年来，御驾宫中学以“物质文化奠基础、行为文化塑形象、精神文化铸品牌”的工作思路为指引，整体规划，分步实施，努力构建起富有特色的校园文化体系，实现了学校高品位发展。

2012年，我校在校园文化建设上总共投入资金25万余元。春季，投资22.6万元建成高标准、开放式花园1个，新增绿化带300平方米，开辟健身广场1个，改造围墙166米，对餐厅粉刷改电增加设备，铺设水泥路629平方米，安装路灯5盏、草坪灯4盏；秋冬季节，再投资2.5万多元，拿出12000元用于对操场周边进行绿化，其余13000多元用于校史室建设，通过实物和图文反映学校四十四年来的辉煌历程，内容分为“校园面貌、领导关怀、人文氛围、师生风采、骄人成绩”五个板块。在校园文化环境建设方面，修建了专栏（4个）、古诗词文化墙，大型标语牌78（块）等，形成了独具魅力的墙壁文化、绿地文化、厅廊文化，让墙壁说话，使草木含情，最大限度地发挥物化环境的陶冶作用。同时，我们集思广益办好“校园之声”广播站，坚持出版每月一期的《御中简报》，加大舆论宣传和引导，展示师生才华；突出培植“御中精神”这一主题，学校有“一训三风”，班级有班训、口号，特色鲜明的御中“八气”、“八同”等标语深入人心，增强了师生的凝聚力、向心力和自豪感。此外，学校巧用节日、纪念日开展丰富多彩的德育实践活动，以师德建设为牵引，树立教师队伍新形象，成功举办了第七届校园文化艺术节、中华经典诵读、阳光体育运动展示等活动，使校园文化生活丰富多彩。

篇5：廉洁文化进校园阶段性工作小结

廉政文化建设是社会主义精神文明的重要组成部分；是建设和谐社会的重要环节；是形成良好社会风尚的迫切需要；是培育新时代社会主义四有新人的根本要求。廉政文化也是校园文化的重要组成部分，校园文化中提倡的勤俭节约、爱惜名誉、政身自好、公而忘私等道德廉政文化建设是社会主义精神文明的重要组成部分；是建设和谐社会的重要环节；是形成良好社会风尚的迫切需要；是培育新时代社会主义“四有”新人的根本要求。廉政文化也是校园文化的重要组成部分，校园文化中提倡的勤俭节约、爱惜名誉、政身自好、公而忘私等道德品质和操守，正是廉政文化的应含之意。

所谓廉政文化进校园，其实质就是在师生中树立正确的人生观和价值观，营造“崇尚廉政”、“以廉为荣”的社会风尚和廉政文化氛围，为教育可持续发展、教师专业化发展、学生积极健康发展提供有力的支撑与保障。

基于上述认识，我们结合实际将开展廉政文化进校园教育活动定位于：以队伍建设为突破口，带动和辐射校园廉政文化的形成。开展了一系列富有成效的教育活动。

一、抓班子廉政建设

学校领导班子是廉政文化进校园的具体实践者和组织者。学校党政领导高度重视“廉政文化进校园”，由校支部牵头，完善修订“廉政文化进校园”教育活动领导小组，党、政、工、团分头落实，对“廉政文化进校园”活动进行讨论布置，制订了详尽的活动计划，修订了《“廉政教育进校园”活动工作方案》。学校重大事情遵循“三重一大”议事规则，同时在学校班子成员中开展以“廉政从政、勤俭办学”为主题的校园廉政文化教育活动，通过教育活动提高了学校领导干部的廉政意识和反腐防变的自觉性，促进全体班子成员以身作则，勤俭办学，努力办好人民满意的教育。学校领导班子达成共识，进一步做好校务公开、规范收费工作，进一步提高教代会质量，重视代表的提案，使学校民主管理更加规范有序。

学校党支部将廉政文化进校园活动与党员先锋模范教育活动有机结合，在全体党员教师中开展了“率先垂范、廉政从教”的主题教育，在深入学习实践科学发展观活动中，特别是集中观看了党的十八大开幕式及主要领导重要讲话，再次要求党员教师首先成为校园内廉政从教的典范，努力提高党员干部的廉政意

识和拒腐防变的自觉性。

二、抓教师学习培训

教师是“廉政文化进校园”活动的关键因素。因此，学校在多次召开全体教职工会议上，向全体教职工传达了上级有关精神，宣讲关于开展“廉政文化进校园”活动的实施方案，积极宣讲《警示教育》等文件精神，严厉指出个别教师为学生订阅不该订阅的“教辅材料”以及回扣问题，并具体措施落实到教研组、备课组、教师个人。在全体教师中大力开展“廉政从教、服务学生”为主题的廉政文化教育活动。学校要求每位教师遵守坚决不以教谋私，不搞有偿家教；同时，要求教师有意识地通过各学科教学中的有机渗透，向学生进行潜移默化的教育，陶冶学生的情操。反复强调廉政从教责任，督促每一位教师在日常教育行为中时时遵守廉政从教服务，做学生的榜样。

三、抓学生廉政教育

廉政文化进校园教育工作，学生是主体。学校牢固树立廉政文化从学生抓起的理念，把诚信立人、廉政奉公的有关内容纳入学校“责任教育”和德育教育体系。从学生思想实际和心理需求出发，把廉政文化教育与校园文化活动、加强未成年人思想教育有机结合起来。策划开展必要的活动，为学生搭建起廉政教育实践的平台，让学生参与进来，在活动中实践，在活动中动脑、动手和动口，从而在活动中去深入地了解与廉政相关的社会现象，体会和感悟廉政对人生的意义，最终达到使廉政教育内化为学生思想觉悟的目的。

除了各个学科渗透廉政教育外，学校在开展“廉政文化进校园”教育活动的载体上，还利用了“链接故事会”、“朗诵廉政童谣”、“倡廉主题班会”、“廉政书画展”、“阅读课外廉政读本”、等活动载体。

四、抓校园环境的营造

为创设廉政校园文化氛围，营造健康优美的校园文化环境，我校从净化、美化校容校貌入手，除了在校园醒目处悬挂倡廉敬廉标语，还在校门口新建了廉政教育橱窗，三个版面分别为“教师风采”（将全校教师的照片和自然状况公布出来以接受社会、家长和学生的监督）；“校园动态”（每周及时将校园活动及教育教学情况公布出来）；“捷报频传”（及时宣传校园中师生获得的各种成绩和荣誉）。教学楼过道上制作了一批以我校教师廉政从教警句为主要内容的宣传牌，粘贴在教室墙面上，做到廉政文化与校园文化的有机结合，达到潜移默化的教育效果。

教师办公室板报栏里设立了廉政从教专栏，既营造了文明规范办公的氛围，又起到了警示教育作用。

五、教育活动注重七个结合

“廉政文化进校园”教育活动，在工作策略上以及形式上我们注重七个结合： 第一：与党的十八大精神、深入学习实践科学发展观和党员先锋模范教育活动相结合，充分发挥党员干部的表率作用；

第二：与开展“党风、行风、教风”建设相结合，把“依法治教、廉政从教”贯穿师德教育始终，表彰师德标兵，先进教师，让校园里充满党风正、行风廉、师风好的氛围；

第三：与课堂教学内容（课程内容）相结合，把廉政教育的内容渗透到课堂教学之中；

第四：与学校的“责任教育”相结合，充分利用校园文化的平台，加载精神境界、道德修养、敬业精神等教育内容，进一步扩大校园文化的内涵，提升校园文化的品位；

第五：与办学行为相结合，让广大师生感受到校务公开、收费公示、大宗物品采购等廉政制度所取得的成果；

第六：与法制教育相结合，树立法治思想，在增强依法治校、依法治国观念的同时渗透反腐倡廉教育；

第七：与关心下一代、党团组织创建等工作相结合，充分发挥了学校、家庭、社会等各方面力量，形成教育合力。

廉政文化进校园，作为一项具有战略性、长期性的系统工程，是功在当前，利在长远的教育大计，我们将持之以恒、坚持不懈的努力做下去。

一八三团中学

篇6：灵光小学校园文化建设工作小结

为了认真贯彻落实教育局安全管理中心文件精神，进一步加强校园安全，切实做好我校2012年冬季消防安全工作及学校安全工作，我校安全领导小组于11月19日下午组织教师再一次检查、排出学校存在的安全隐患，杜绝校园安全事故的发生，努力创建平安校园。

结合冬季天气干燥这一特点，我校领导利用国旗下的讲话，向学生集中进行消防安全教育，及时向全校师生传达了冬季应该注意哪些防火知识。让全校师生时刻牢记安全，树立安全第一的意识。学校还组织全校师生开展安全紧急疏散和逃生自救演练。各班主任利用班会课给学生进行安全知识讲座。学校安全干部对学校的灭火器进行了检查，并请学校安全管理员讲解示范灭火器的正确使用方法。在学校的宣传栏里张贴了各种消防安全知识，以及各种防火知识，让全体师生以及接送的家长及时了解消防安全知识。学校在醒目的位置还张贴110、119、120、等报警电话。学校门卫做好值班工作，保安人员做好校园巡逻工作。周末时间，学校领导带头值班，确保学校安全。学校在23日星期五晚上的家长会上，向全体家长宣传了冬季消防安全知识，让家长也树立安全第一意识。

总之，安全工作的落实，并非阶段性的，而是一项长期的工作，我校要以每月25日安全宣传日为契机，进一步健全安全工作各项规章制度及应急预案，深化管理，努力杜绝校园不安全事故的发生，为广大师生创造一个安全和谐的工作、学习和生活环境。让全体师生树立安全第一的防范意识。

篇7：小学校园生态文化建设初探

一、完善物质文化建设，丰富文化内涵

物质文化建设是校园生态文化建设的重要组成部分和必要的支撑。校园物质文化景观凝聚着历史的、文化的、社会的信息，它集中反映了一所学校的文化价值观念，尤其反映了教育目标的价值取向。合理的校园布局、建筑风格以及环境中蕴涵的人文气息是必不可少的。生态校园本身就是育人环境，具有潜在的教育价值和育人功能，这应该成为生态校园建设的共识。校园环境的塑造应具有一定文化色彩和教育意识，充分赋予校园内包括楼堂馆所、花草树木等在内的建筑、设施和环境以丰富的文化内涵，体现学校的个性与精神。生态校园的环境建设，重点是体现自然和谐、健康环保的理念，兼具科学性、知识性和趣味性，方便学生的参与和体验。

二、在校风建设中突出生态理念

校风是一所学校师生员工在长期的校园生活实践中形成的、比较一致的、具有自己特色并且相对稳定的、在校园中占主导地位的风气。良好的校风能有效发挥教育功能,激发教师爱岗敬业的精神,强化学生自觉学习的积极性。我们通过各种载体和形式，将社会所倡导的价值观念、道德规范、行为准则和生态环保理念融会于其中，以启迪、熏陶、感化和塑造等方式潜移默化地引导和规范学生的思想行为，帮助他们树立坚定的共产主义理想和信念，树立科学的世界观和正确的人生观、价值观，养成良好的道德品质和文明行为，在学生中形成爱党爱国、遵纪守法、尊敬师长、团结互助、勤奋好学、积极向上的良好风气。

三、开展丰富多彩、形式多样的校园文化活动

广泛深入开展内容形式多样的群众性学术、科技、文娱、体育及学生社团活动是校园生态文化建设的重要载体。结合我校实际，我们注重全方位的挖掘校内外资源，开展丰富多彩的校园文化活动，在各种创造性活动中挖掘学生个体的潜在能力，使其充分认识自己、提高自己的文明素质、增强自信心。校园文化活动为师生员工提供必要的、能发挥和表现个人才能的条件和接受教育、训练的机会，对受教育者产生良好的德育影响，使其产生育人的功能作用。

四、“内化”制度文化建设，把制度转化为师生的自觉行动

校园制度文化建设是学校和学校各级组织对校园各种规章制度的制定、实施以及使这种外在制度内化为师生员工个体意识的过程。要制定适应校园物质文化和校园精神文化的各种校园文化制度，在制定的过程中要体现国家的政策，符合党的教育方针。同时，也要体现科学性、严谨性、合理性、可行性，在执行的过程中要严肃、认真、并把握好尺度。

各种规章制度的内化，即被师生员工自觉遵守、认真执行，这是校园制度文化建设的目标和宗旨。校园制度虽然是校园生态文化的组成部分，但校园制度并不能自然而然地形成校园生态文化的一部分，其作用、功能能否体现主要看是否被广大师生员工所接受。这就要求必须加强对学校制度的宣传，并用以指导全体师生员工的行动加强管理，强化检查和监督，从而真正发挥校园制度文化在校园生态文化建设中的作用。学生在实际参与的过程中增知识，长才干，明道理，在营建过程中凝聚人心，形成集体。学生自觉或不自觉地把班级的目标内化为自己的追求和行动，一旦发现自己和班级的进步，获得成功喜悦，就会更加热爱自己的班级，向着更高的目标攀登。

基础教育改革在学校的落实和推展，必然重视更新教育观念，培训教师，转变教学方式，建设新型的师生关系。但是，仅仅重视这些，其实还是不够的。因为目前学校正在实行的教育改革，在本质上讲是学校文化的重建。而重建学校文化的依据只能是与时俱进，符合人类社会发展的客观规律，顺应时代发展的潮流。校园文化是在一定社会文化大背景下，在校内影响和制约师生活动和发展的各种文化因素总和，是一种无形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基础，对学生的健康成长有着不可替代的作用。生态校园作为一种新型的校园文化是学校师生在校园和社会环境的过程中学习积累的结果。在积极营造和优化素质教育的育人环境和浓厚素质教育氛围的高度来建设小学校园生态文化，应注重人与环境的和谐，应以正确理念为先导，把学校建成全体教育工作者和全体学生全面、自主发展的沃土，建成他们愉快生活、健康成长的乐园。

篇8：灵光小学校园文化建设工作小结

一、所做的工作及取得的成绩

1、坚持德育为首，加强养成教育。

我们把每周一的早操时间作为学生例会时间，升国旗后，开展 “国旗下的讲话”活动，安排学生代表和校领导进行国旗下讲话，宣讲小学生守则和日常行为规范，总结上周工作，安排本周工作。

充分利用校广播站、橱窗、黑板报等宣传媒体，引导学生勤奋学习，介绍学习方法和经验，报道各种好人好事及文学稿件，播放优美的校园歌曲等，使学生每天都在轻松、愉快的环境中度过。

关爱留守儿童，实施情感教育。针对我校农村学生占百分之八十，大部分学生的父母都在外打工的特点，学校成立了工作专班，建立了留守儿童档案，定期由指定老师对他们进行心理辅导，给予父母般的关爱，让他们感受到学校像家庭一样温暖。

注重感恩教育，让他们知道是父母的养育、老师的教育、亲友同学的帮助，才有幸福的生活，才能健康成长，不做“小皇帝、小公主”，要成为对社会有用的人。

积极开展“大家唱、大家跳”活动，在歌声和运动中陶冶情操和进行革命传统教育，特别是每年的六一儿童节，我校都组织全校型的游行、文艺演出等庆祝活动，让学生感受关爱和快乐；每年的十二月初，学校都组织全校型的冬季运动会，让学生体会到“更高、更快、更强”的奥林匹克精神。

建立了家校、警校联系，成立了家长监督委员会，每学期老师不定期地进行家访，每年请干警到学校讲课，构建“学校——家庭——社会”全方位的德育网络。

加强培优转差工作，让每一个学生都有进步。我校学生来自于全镇十多个不同的村，由于年龄不齐、基础不同、家境不好，以及其他原因，学生的学习成绩和道德品质参差不齐，为了让优生更优，差生变优，学校制订了培优转差方案，做到因材施教。

由于我校长期坚持做好以上工作，校风有了明显好转，学生举止比进校时文明多了，在校内逗打的少了，在校外见了老师点头问好。

2、坚持教学中心，加强素质教育。

强化教学工作精细化管理，促进教学质量稳步提高。教学质量是一所学校永恒的主题，是学校生存、发展的生命线，同时也是检验一所学校办学水平的重要指标。那么，教学工作便成了学校管理工作中的头等大事。为此，我们加大了对教学工作的管理力度：

第一、根据上级精神，结合学校实际，在开学前，学校制订了学校工作计划和教学工作计划，开学后，老师制订了各科教学工作计划。

第二、修订、健全了各项管理制度，让制度具有可操作性和激励作用。通过《教学常规管理制度》，规范老师的教学行为；通过《领导听、评课制度》，让老师在压力下产生动力；通过《校本教研制度》，提升老师的业务水平和教学能力；通过《教学质量奖惩制度》，调动老师的教学积极性；通过《教师（学生）竞赛、教研奖励制度》，激励老师自我提升；通过《考勤制度》，让教学时间得到了有效保障。

第三、着重抓了教学常规的落实。在制度落实的同时，我们在具体措施和相关环节上也做了实实在在的工作。抓备课，实行每月一大查，每周一抽查；抓上课，每天都对教师的侯课情况，是否带教案，有没有空堂情况，不定期抽查。极大地督促了教师及时上课，做到不迟到，不空堂；抓听课，每次教研活动，教导处都对听课的教师登记在册，听课记录每月还要交教导室检查；抓作业的布置和批改，对不同层次的学生，从数量的多少到难易程度，要做到区别对待，除平时的检查外，还采取调查学生的办法，杜绝弄虚作假；抓单元检测，要和教学计划进度一致，不准让学生改，要写好质量分析，试卷评讲要有详案。各项检查情况都要在月末形成书面材料，在例会上进行通报，加强教师的相互监督。

第四、狠抓了教研工作的落实。我们成立了由校长亲自挂帅，教导处具体负责的教研领导小组，并从以下几个方面着力：

（1）、利用每次的业务学习时间，开展业务学习。分别由王校长、许校长、沈校长、连主任组织学习《监利县中小学管理规范》、《教师道德与师德》、《教师应如何备课》、《怎样写教学反思》、《教师职业道德规范解读》、《信息技术Word的使用》、《幻灯片的制作》等，有效地提高了我校教师的综合素质。

（2）、通过“走出去，请进来”的方式加强对教师业务能力的培训。我校多次派出不同学科的教师到省、市、县以及乡镇学校观摩学习，把一些先进的教学理念和教学方法带回学校，还派出了青年教师参加教研室组织的说课和教学竞赛，让他们得到了锻炼和提高；同时也请教管组领导到我校进行教学指导，特别是我们充分利用了师范附小姚岚老师在我校支教的机会，给我校老师上了几堂示范课，不断提高我校教师的教研水平和教学能力。

（3）、采取多种方式，全方位地提高教研工作的成绩。用以老带新的办法，在教师间结师徒对子，对新教师的教育教学方法进行及时有效的指导；鼓励广大教师使用现代化的教学设备，提高课堂效率；开展了中青年教师的教学比武，进一步提高了教师的业务水平和素质，改进了教学方法，深化了教学改革和教学研究。

（4）、加强校本培训和研究。根据我校从村小来的学生占绝大多数的特点，要求我们的老师要在培养学生的学习兴趣、读书习惯、行为规范等方面多下功夫。

（5）、要求每个老师每学期写教学总结，每学年要写一篇教学论文或教学反思与教学案例，学校对在上级获奖的老师除了经济上的奖励外，在评优和晋级上也是优先考虑的对象。

3、坚持勤俭治校，改善办学条件。

由于我校起点低，建校时间短，学校各方面的条件都很差。但我们争取上级的支持，经过自身的努力，新建了一幢四个教室、两个办公室的楼房，并进行了相关设施和校园环境建设，使整个校园有了耳目一新的感觉。

二、存在的不足及努力方向

1、生源太广、太杂，且流动性大，对教学形成很大的冲击。今后要进一步明确办学思想，提高教学质量，确保生源的稳定，让教学工作进入良性循环的轨道。

2、师资力量薄弱，一是缺编，二是缺学科，三是缺教学骨干。今后要加大培训力度，除了坚持校本培训外，要更多地走出去，积极参与上级组织的各种培训和教研活动。

3、硬件设施落后，我们要进一步争取上级的扶持，自己也要精心规划，在最短的时间内，改善我校的办学条件。

白螺镇灵光小学

篇9：灵光小学校园文化建设工作小结

和整治工作小结

程村镇中心小学 2015年6月29日

本6月份，我校在上级教育部门的大力支持下，按照阳教保[2015]28号《阳江市教育局关于印发〈2015年阳江市教育系统突发事件风险隐患排查和整改工作实施方案〉的通知》要求，开展了学校突发事件风险隐患排查整改工作，取得了一定的成效，保障和促进了本镇教育教学工作的正常开展。现将有关情况总结如下：

一、2015年6月，我镇小学按照阳教保[2015]28号《阳江市教育局关于印发〈2015年阳江市教育系统突发事件风险隐患排查和整改工作实施方案〉的通知》的要求，比照《突发事件风险隐患排查和整改情况登记表》细则，对本镇小学各个方面展开了严格的突发事件风险隐患排查，共发现隐患源45处（附表）

排查中发现存在的隐患有如下几大类：

（一）自然灾害类：易受台风及强对流天气影响，学校C级以上建筑物及设施设备会对师生人生安全造成威胁，如遇大风、洪水会有倒塌的危险。

（二）公共卫生事件类：校园生活是密集型的，各类传染病易传入校园，特别是食品安全各个流程的防范。

（三）社会安全事件类：社会人员对校园的暴力侵害和精神病人员的防控。

（四）交通、消防、防溺水类的教育、防控和预警。

二、加强整改，组织实施

针对以上相关情况，我们做了大量的工作。

1、提高认识，加强安全教育领导和管理工作。为进一步加强学校日常安全管理工作，牢固树立“安全第一”的思想，切实落实安全工作责任制，我校认真组织全校师生学习上级相关安全教育文件，并吸取近期外校、社会上所发生安全事故的教训，特别是针对当前气候较热、自然灾害等情况，学校制定了相关安全工作措施以及相应的应急预案。

2、加强对学生进行安全教育和管理工作。我校严格贯彻执行《中小学安全管理办法》和《中小学公共安全教育指导纲要》的规定和要求，进一步加强对学

生进行安全教育。我校通过板报、广播、班会、升旗仪式等方式全方位进行安全教育宣传，全员树立安全意识，切实加强对学生进行安全教育。

3、严格控制校外人员进出校门。门卫保卫是学校的第一道防线，是一道生命线，我校将严格执行《学校门卫保卫制度》，提高门卫安全意识，切实做好保卫工作。加大资金投入，安装多套视频监控，使校园视频监控全覆盖。

三、存在的问题及下一步工作打算

我校在学校突发事件风险隐患排查整改工作中虽然取得了一定的成效，但仍然存在一些不容忽视的问题：

（一）部分家长对安全隐患的严重性认识不够，特别是外来人口民工子弟的家长，除了做工以外没有时间对自己的子女进行校外教育，监护力度远远不够。

（二）将相关管理制度上墙。

篇10：灵光小学校园文化建设工作小结

九塘小学是一个有着优良传统和作风的学校。学校以培养“四有”新人为根本，以实现文明校园为奋斗目标。为此，在党支部的正确领导下，进一步解放思想，更新观念，大胆地进行改革和探索，强化内部管理，完善了严格、规范、高效的管理体制，以管理求效益，以素质求发展，建立了一支师德高尚、执教严谨、勇于创新的教师队伍。学校高度重视精神文明建设，加强校园文化建设，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。

目前，我校全面实施素质教育，以德育为抓手，通过专兼职结合的德育队伍，全方位的德育网络，富有实效的德育手段，形成了“敬业、爱生、务实、奉献”的教风，狠抓教研、校研建设，开展教育教学研究活动，充分发挥教师的智慧和教书育人的积极性、创造性。学生在学习中形成了“文明、守纪、勤学、健美”的学风。全体教职工同心同德，发扬无私奉献的精神，辛勤耕耘在柏小这块园地上，为创建文明校园而奋斗。现将我校精神文明建设工作小结如下：

一、我校组织机构和制度健全，发挥了应有的作用。1.加强领导班子自身建设，充分发挥各组织的管理职能。

①在党支部的核心领导下，领导成员加强学习，提高认识，掌握党和国家的教育方针、政策和法规，提高了自身的管理水平和业务能力。全体领导既能“领”，又会“导”，既当指挥员，又当战斗员，深入教学第一线，勇挑重担，以身作则，真抓实干。作风上讲民主，关系上讲和谐，思想上讲开拓，管理上讲严密，学习上讲经常，工作上讲扎实。领导班子带了头，教职员工有劲头，作风过硬的领导班子带出了“敬业、爱生、务实、奉献”的好教风。

②精诚团结，明确职责，分工协作。

首先，我校拟订完善了岗位职责，对领导作了具体的明确的分工，全体领导坚持改革，在改革中求发展；强化管理，在管理求质量；注重协作，在协作中求效益，扎扎实实开展工作。

2.制定和完善了一套行之有效而符合实际的规章制度。

为了进一步使我校管理规范化、科学化、制度化，体现“以规治校、以规治教、以规治学”的管理原则，在不断总结借鉴先进经验的基础上，制定了一套完善的规章制度和管理方法。如：《常规量化考核办法》、《考勤制度》、《年度考核制度》等，涉及到学校工作的方方面面，对教育教学工作开展起到了有力的保证作用。

二、高度重视校园精神文明建设

我校从建校以来就高度重视校园精神文明建设，坚持社会主义办学方向，坚持德育为首，全面育人，始终把校园做为精神文明建设的重要阵地和育人的重要基地，为社会培养“四有”人才。为此，学校扎扎实实开展文明校园创建活动。

(一)加强德育工作，促进精神文明建设。1.切实加强学校德育工作的领导和管理。

学校领导班子是学校德育工作的核心，我校党政领导班子充分发挥核心作用，把德育工作列为重要议事日程，进行认真部署。成立了以校长任组长，教导处、教研组密切配合的德育工作领导小组，逐步形成了校长──教导处、少队──班主任、科任教师三个工作层面，为德育建设提供保障。

2.建立健全德育工作制度。

抓好德育工作，要实行科学管理，要遵循学生的心理和生理发展的特点和规律，建立健全工作制度，制订切实可行的工作计划。我校所有工作计划都有德育内容，做到全面管理，使德育工作健康有序地进行。学校各类人员岗位职责中都有明确而具体的德育职责，使学校的德育工作职责明确、责任落实。

3.重视德育工作队伍建设，提高德育工作队伍的能力。

我们选派事业心、责任感强，教育思想端正，热爱学生，有较强组织管理能力和教学水平的教师担任班主任。我们通过学习德育文件、德育理论等途径和形式，增强班主任的光荣感和责任感，提高班主任的理论水平和工作能力。学校定期组织班主任召开专题研讨会、工作会、经验交流会等。

4.立足课堂教学主阵地，积极渗透德育教育。

努力上好思品课。思想品德课是学校实施德育的重要途径，对学生良好品德的形成和文明行为培养有着奠基的作用。我们针对新形势下小学生的思想特点和行为表现，从提高学生的道德认识和培养道德情感出发去指导学生行为。此外，还充分挖掘各科教材的内涵，充分发挥各科教学的教育性。这样寓思想教育于各科教学中，不仅加强了学生思想教育，而且调动了学生学习的积极性和创造性。

5.加强行为规范的养成教育。

小学生的德育教育，以其年龄特点，我们侧重于行为规范的养成教育。为此，我们始终把“小学生守则”、“小学生日常行为规范”的教育、训练列入学校工作计划和班队计划。

6.建立学校、家庭、社会三结合的德育教育体系，全面推进德育工作。德育工作是学校教育工作的首要环节，每学年我们都要根据学校的工作实际，不断充实和加强德育领导班子，建立一支“管理育人，教书育人，服务育人”的德育工作队伍。定期开展内容丰富的主题活动，对学生进行思想教育、法制教育、安全教育。

(二)认真开展德育教育。1.加强师德教育，提高教师素质。

在校党支部的领导下，在工会的密切配合下，广泛开展教师职业道德教育。由校党支部负责，组织教师学习《教师法》、《中小学教师职业道德》，学习先进教师的事迹，积极培养优秀青年教师入党，把他们政治上热情变为工作上的动力。通过以上活动，教育了教师，使他们热爱本职工作，发扬无私奉献的精神，坚定了信念，终身从教。

2.加强思想道德建设。学校坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导教师树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观。加强了职工尤其是党员干部的党性原则，弘扬了正气，自觉抵制享乐主义和拜金主义。同时通过职业道德教育，写心得体会，加强了全体教师职业道德教育。

3.开展社会公德和家庭美德教育。

学校提倡每位教师要外塑形象，内强素质，树立良好的形象。规范行业行为，树立行业新风，表彰师德标兵，发挥模范带头作用。不但要求遵守学校纪律，而且要求遵守社会公德，遵纪守法，学会文明生活，文明工作，文明做人。

三、加强学习，努力提高教师业务素质

1.我校要求教师在教书育人的同时不忘学习，借以来提高教师理论水平。要求教师每学期写读书笔记，教学论文。

2.组织教师外出学习取经。

学校鼓励教师多出去学习，增长见识，更新了思想，改进了教法。3.提高课堂教学水平。

开展听课、说课和观摩教学，上一节汇报课等。以此提高了全体教师课堂教学水平。

四、加强常规管理 1.加强学校管理。

学校领导以身作则，处处起带头作用，各把一关，认真负责，严格按原则办事，用制度去管理，使学校的各项工作有条不紊。

2.强化教学管理，提高教学质量。

学校狠抓“一听”、“三查”、“一研究”工作，即深入课堂听课，查备课、查作业批改、查辅导情况、抓教学研究，对教师备课、作业批改严格要求，对存在问题进行反馈，并纳入教师本人量化考核。

总之，我校高度重视精神文明建设工作，加大了人力、物力、财力的投资，更重视在工作中结合我校实际开展精神文明建设活动，推动了我校的全面工作。我们要坚持把此项工作长远而卓有成效地开展得更好。展望未来，任重而道远，我校认真贯彻党的教育方针，加倍努力实施“教书育人工程”，为振兴家乡、为祖国的繁荣富强，发扬“团结、奋进、求实、创新”的精神，向更高的目标迈进。

篇11：小学校园文化建设浅议

【关键词】校园文化建设；弱化；原因

一、校园文化不断弱化的原因

1.市场经济的负面影响不可小觑

这么多年的改革开放，给中国带来的巨变是有目共睹的。物质文明的日新月异，给我们的生活带来了翻天覆地的变化，同时，也让我们的灵魂经历着前所未有的洗礼。随着生产力的进一步释放，人们的钱包迅速鼓起来了，但道德感，信仰力却没有同步构建，市场经济的负面效应随之而来，道德缺失，信仰湮灭，追名逐利，崇尚暴力等一系列丑恶的文化现象，对全社会当然也包括校园文化的建设带来如影随形的负面作用。市场经济是一种竞争经济，本质上是重利轻义的，虽说它的优越性不容置疑，但所蕴含的消极成分亦不可否认，它是一把“双刃剑”，它在给人带来巨大物质享受的同时，也会导致一部分人精神的迷失。加之近年来的腐败奢靡之风滋生、蔓延，它使整个社会价值取向发生了倾斜。导致重金钱、重地位、重权利这些恶俗沉渣泛起。话说回来，教师虽然肩负着“传道，授业，解惑”教书育人的重任，但他们也不是生活在孤岛上不食人间烟火的异类，他们同样生活在市场经济的大潮下，教师的价值观自然会受到冲击而产生行为和观念的偏差。

2.网络媒体，娱乐节目的误导是校园文化建设的大敌

现在，有一部分网络媒体，娱乐节目没有起码的社会责任感，也没有正能量的传递，为了博人眼球。提高收视率。一味宣传金钱啊，畸恋啊，暴力啊这些阴暗的东西。因而导致学生没有是非之心，没有羞耻之心，没有分辨真善美和假丑恶的能力，尤其武侠影视中充斥着刀光剑影，打打杀杀的血腥场面，致使孩子们也争相模仿，舞枪弄棒，打架斗殴现象层出不穷，学生间有了问题不是靠学校、靠老师、靠家长，而是靠力量、靠拳头来自行解决。还有一些追星族们，整天效仿着明星的着装打扮，音容笑貌来呼朋引伴，招摇过市。特别是黑网吧的遍及，使许多孩子染上难以断掉的电子毒瘾，放弃了学习这个最重要的使命，甚者偏离了人生正常的轨迹，坠入了犯罪的深渊而无法自拔。以上这些或直接或间接的误导、玷污了孩子们的心灵，也成了引诱孩子们道德品质下滑的温床，老师们看在眼里、疼在心里，奔走呼吁，最终却收效甚微。

3.学校、教师的作为不够，也导致校园文化建设举步维艰

学校是人才的加工厂，老师是灵魂的工程师，老师的工作就是要培养地球上最高贵的生命。每一个受过良好教育的人都知道，要把一个自然人培养成社会人，需要付出多少的心血和汗水啊，她每天面对着众多的学生、从事着繁重的体力和脑力劳动，过重的工作压力让教师身心俱疲，心理负荷过重，有时甚至会出现厌教情绪，这致使个别教师回避和迁就部分问题学生和他们的家长，对于一些学生身上出现的不好苗头，不能和家长及时沟通，拿出有效的应对措施。特别是现在独生子女，单亲家庭的孩子特别多。单亲家庭的孩子，因疏于管教而沦为问题学生；“小皇帝”的唯我独尊、不可侵犯；富二代，富三代的追逐时尚，霸气十足，这也给教育带来了前所未有的难度。致使有的教师不敢放手管教，害怕惹来麻烦，这些都对校园正气不彰带来不良的影响。

二、校园文化建设强化的若干对策

（1）加强全社会的综合治理和全民教育，弘扬正气，让假丑恶的东西无处遁形，没有滋生的土壤。把社会主义核心价值观的学习落到实处，创建一个科学的、和谐的校园文化氛围，力争把市场经济的负面效应降到最低，“教育学生以学为主，兼学别样，德、智、体、美、劳全面发展”。学校肩负着义不容辞的重任，特别是提高教师的职业道德修养，建立和完善各教研组、各处室的功能。如建立课外兴趣小组、开放阅览室、图书室、建立班级图书角、利用校园小喇叭、宣传栏等引导教育学生把精力用到健康有趣的活动中去。请求有关文化部门加强对网吧和娱乐场所的监管力度，禁止未成年的学生入内，还校园内外一个朗朗乾坤。另外学校要在构建高品位的校园文化上多下功夫，全方位育人，使学生受到陶冶，树立远大抱负和理想，从小学会学习，学会做人，学会生活，做到“三节”、“三爱”，理解和遵照社会主义核心价值观，做一个对社会和家庭有用之人。

（2）要充分发挥校园主阵地作用，把素质教育与校园文化建设有机地结合起来，以校园文化建设推动素质教育，进而展示素质教育的强大生命力。

篇12：灵光小学校园文化建设工作小结

按照鸡场中心校安全整治工作会议精神的要求，我校于2010年12月中旬对全校安全专项整治活动。对我校各方面进行了一次整治工作。现将本次活动总结如下：

一、科学统筹，全局动员

为了更好地完成专项整治工作，务卜小学首先从师生思想入手，于 12 月 7日召开全局动员大会，向每个师生讲明开展本次专项整治工作的重大意义，并把我校的情况向每一个师生说清，要求所有班主任和老师把清理整治工作落到实处。

同时，学校进一步明确了责任分工。首先，学校专门成立了产品质量和食品安全专项整治工作领导小组，由学校主要负责人担任组长，协调开展执法工作；其次，学校明确要求各班开展专项整治工作情况的考核力度，督促各班做好整治工作；经过以上精心组织安排，中心校为全面完成专项整治工作任务提供了根本保证，为整治工作的扎实开展奠定了坚实的基础。

二、围绕重点，扎实工作

在本次专项整治行动中，我校承担的工作任务核心即在于对违规经营食品流入学校进行清理取缔。围绕这个重点，我校开展了大量工作：

（一）以校园周边环境为突破口，开展执法工作

经过认真调研，我们认为影响学校食品安全的是学校周边的小吃店。针对这一情况，我们积极与当事方进行沟通，向他们讲明道理。

让他们不要在这里卖东西。经过全校的共同努力，我校清理流动经营食品商贩 3人次，初步遏制了市场及校园周边流动经营食品商贩蔓延的趋势。

（二）检查学校校园安全情况

几天来，我校动员全体师生，对学校所有建筑设施进行了一次大规模的检查，彻底了解校里存在的安全隐患，及时排除，保证学校师生安全。

三、培养师生安全意识

一周以来，我校着重对全体师生进行安全教育，通过大会小会等各种形式对师生进行教育，让他们懂得安全知识不。

总之通过这次安全专项整治活动后，我校全体教职员工、学生倍受教育，他们对安全又有了一定的了解，他们也学到了不少安全方面的知识。

鸡场乡务卜小学

篇13：耿镇中学校园文化建设阶段小结

校园文化反映出一个学校的校风校貌，传递着一个学校的教育理念和办学思想，凸显学校师生的价值观念、审美标准，在学校的建设与发展过程中起着非常重要的作用。近期，积极开展校园文化建设工作，并取得了一定成效。主要工作情况小结如下：

一、领导重视，机构健全

学校把校园文化建设列入重要议程，成立了以校长为组长，校党、政、工、团、队等有关同志组成的校园文化建设领导小组，领导小组经常碰头，研究和部署相关工作，基本做到事情有人做、工作有人抓。

二、遵循原则，注重实效

学校校园文化建设注意遵循4项原则和四个结合。4项原则指：以人为本原则，实践性原则，整体性原则，发展性原则；四个结合是：坚持校园文化建设和环境建设相结合，坚持校园文化建设和学校管理相结合，坚持校园文化建设和学生养成教育相结合，坚持校园文化建设和创建特色学校相结合。

三、突出环境熏陶，打造学校环境文化。勾画的蓝图是：

（1）追求“桃李不言”的特点。让学生在整洁、幽静、充满文化气息的校园中不知不觉、自然而然地受到熏陶、暗示、感染；（2）营造健康、优美的校园文化环境。以“环境优美、文化浓厚”为目标，开展校园环境建设。

——完善校园建设规划，借助一定的形式如花坛，名家题词等手段，展现学校办学理念和人文精神。

——充分利用校园空地、闲置设施，设置具有一定意向图案的活动引导区，如英语角、悄悄间、跳绳区、棋艺馆等，全面开展大课间活动。

——美化办公室等办公场所环境。达到雅致、整洁的外观，实现潜移默化的育人效果。

（3）精心经营“快乐校园”活动。

——以经典文化为主题，精选师生行规、学习、成长、励志等方面内容，制作牌匾，完善学校走廊文化。

—— 挖掘教室布置的文化内涵，引导各班在统一的大背景下保持班级的个性。

四、突出以人为本，打造学校制度文化。

价值取向追求是努力让“优秀”成为每一位师生的习惯。

（1）确立“教师第一”的理念，以教师的发展为本，力求制定的制度能充分调动人的积极性,并体现关爱教师、尊重教师和依靠教师的管理目标。

（2）做到“以人为本”

——充分征求广大师生的意见和建设，全面调动师生的主人翁意识。

——全面深化校务公开制度，全面接受群众监督。

——全面推进师生评价制度改革，更多地关注情感性、人文性与激励性。

五、突出精神挖掘，打造精神文化。

强调要重视师生精神面貌的引导与挖掘，希望建立个性鲜明的学校精神文化。基本指向为：

（1）加强班子作风建设，树立起“团结、勤政、高效、廉洁”的工作作风，提高学校队伍的战斗力和影响力，让确定的文化理念转变为师生的心灵追求，全力推动学校目标的实现。

（2）不断挖掘师生精神，培养学校精神文化。

——注意在全校师生中经常性开展与校训、学风、教风、校风高度相关的活动。

——积极为师生创设多形式的展示平台，营造积极进取的精神氛围。学校引导目标设计是成才、成名并彰显个性

——关注激励，注重典型引路，榜样示范。借助开辟优秀师生风彩展栏目等渠道，充分挖掘师生奋发向上、开拓创新的精神力量。

篇14：书香校园建设学期小结

2010年6月16日

一、营造浓郁的书香环境。

营造一个书香浓浓的读书环境，使学生自然而然地萌生读书的内在需求，让学生每天都浸润在书香之中。学校首先利用“青藤树下”读书专栏，及时传递活动信息，发布学生作品和教师教学设计，表彰阅读小明星，成为教师相互分享教学成果的资源站和窗口。校园媒体，宣传课外阅读，营造浓郁的阅读氛围。

其次，组织学生营造班级书香小屋。教室里开辟读书园地，张贴读书名言，张贴新书推荐海报，开设读书互动交流角（读书笔记、书签或读书小报展示、读书故事、佳作欣赏、经典语段广角„„让孩子们与书中主人公对话，与同学交流感受，享受读书的乐趣。充实图书角，每个班级设立一个图书角。学生自主管理、自主借阅，图书角虽然简朴，却散发文雅和高贵的气息，让孩子们不由自主地走进它，走进这座微型图书馆，徜徉其中„„一二年级倡导亲子阅读，利用家长会、读书联系卡、家访等多种途径形式鼓励、引导家长与孩子共同阅读，共同选看一本书，共同探讨书本中的一个话题。让家庭都能为孩子创设良好的读书氛围，让读书像互动娱乐节目一样，成为家庭生活中一份必不可少的休闲大餐！

二、坚持常规书香制度。

1、组织制度。成立学部书香组织网络和书香班级考评小组。学部书香组织网络——

组长：陈肖女 副组长：陈燕红 刘燕儿

成员： 徐飞 夏玲玲 王肖峰 柳艳儿 蔡燕华

吴静娜 潘淑燕 韩素球 陈彦

书香班级考评小组——陈肖女 陈燕红 刘燕儿 徐飞 夏玲玲 陈彦

2、计划制度和阅读课制度。

每学期制定班级读书课计划。原本学校专门开设了午间的“阅读时光”，作息时间改变后，调整到下午第三节后让学生读书。基本保证每两周进行一次阅读课教学活动。根据学期的读书计划，开展多种形式的读书活动。老师做好学生的阅读方法的指导，对不同的读物能采用不同的方法。如，推荐阅读；绘制图书；导读欣赏；班级读书会；好书共赏；阅读趣答；故事讲述„„让“阅读时光” 成为一道风景。

3、借阅制度与班际图书漂流同行。

午间学校图书室开放，每个班级学生自由借阅或阅读。学校图书室新进了许多儿童文学读物，吸引了孩子们的眼球，借阅图书更成为学生一件欣喜的事。同时，开展班级之间图书漂流制度，大家相互推荐阅读，让图书漂流，让好书共享。

4、坚持天天诵读制度。

有诵读内容，有诵读时间保证，有诵读情况记录和检测反馈。

5、评价制度。评价体现过程性，体现在班级阅读积累本上。低段：“我是小书虫”摘写本；中高段：词语句段摘记和读书日记等。评价体现自主行，到期中期末阶段，对学生的读书活动做一评价，组织学生自我评价和互相评价相结合。评价体现激励性，把学生读书活动参与效果与阅读之星评比制度相结合，并在校园网站发布表彰。

三、开展实实在在的书香活动。

首先，学校坚持以课例研讨活动为引领的窗口，结合书香课题，继续探索阅读课的有效性。

上学期，我们各教研组实践应用我们的儿童文学“图式阅读”与儿童习作有效链接的读写策略，并不断反思总结，撰写了一些教学设计和总结性文章。上学期末（2010年1月6日），我们开展了阅读策略对比式研讨反思活动。潘海英和沈华燕老师分别执教《 罗伯特先生的三次报复行为

》和《

俗世奇人》，分别应用“预测阅读”和“读写结合阅读”策略，总结反思出阅读的有效既要体现在读有所获，更要体现阅读的情趣性。《 罗伯特先生的三次报复行为

》鲜明地体现了“悦读”，《

俗世奇人》则实实在在地让学生读出了人物特点、作者的写法，并在仿写中有效体现。也在反思提炼中确定了以后课外阅读的方向。本学期，6月，学校组织全体教师参加读书指导课优秀设计评比，评出优秀教学设计 10 份。其次，开展班级读书课活动。以学生“悦读”为出发点，参照《舟山市小学生课外阅读推荐书目》和年段推荐书目设计阅读课的内容开展班级课外阅读活动。各个班级根据本班的实际情况，切实上好读书课，让课堂成为学生课外阅读的催化剂和交流共进的舞台。每学期全班共读至少2本书。1-2年级的绘本阅读至少15本。教师只是一位读者，我们能做的就是，激发孩子愉快地谈论，交流自己真实的感受。有的书很厚，不一定在一节课中全交流完，可以择重点，可以用一些演、画、做、唱等延伸活动补充。让每个孩子在读书会中有他的舞台。让读书会成为学生的期待！这学期，六3班、六2班、五3班参加了县书香班级验评。

第三，开展丰富多彩的学生读书活动。

2010年1月，开展“我爱读书”寒假读书系列活动，全校学生都投入其中，认真做读书笔记，有的学生把自己喜欢的一句话或读书体会写在自制的精美书签上，有点学生绘制了版面新型、样式精致的读书小报或读书卡，有的学生则写下了读后感。优秀作品在学校网站展示，获得同学的称赞。2010年4-5月，开展优秀绘本作品、读书手抄报和读书征文比赛，阅读之星评比。活动覆盖到1-6年级学生，学生参与面广。创意新型、制作精致的作品包含着学生的心血和智慧，也融进了家长的参与热情。部分优秀作品选送到县文化广场展览，部分作品在学校网站发布。由于活动形式多样，参与的老师、学生和家长较多，极大地促进了学生的阅读积极性。

3、班级开展各种小型读书活动。各班组织活动类型有：表演诵、阅读日记、好书跳蚤市场、故事讲述、经典配音、“小小读书沙龙”、“读书知识竞赛”，“走进童话故事”、成语猜猜猜、品三国、与作家相约等等。

4、小记者在行动。小记者在舟山晚报积极投稿，发表文章 篇。2010年6月初，一队小学生走进了郭继胜连队，体验军营生活并撰写了体验文章。