小伙伴们反映都在为论文烦恼，小编为大家精选了《技师技术论文范文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。清远市技师学院摘要：体育学科是技师学院培养全面发展的技术性人才的重要组成部分，随着我国经济的飞速发展和综合国力的不断提升，越来越多的职业院校都把信息网络技术应用到教育教学工作中，并且较大的促进了教育教学工作的发展。
第一篇：技师技术论文范文
技师学院“数字电子技术”课程的教学设计探讨
摘要：“数字电子技术”是电子信息技术类的一门重要的专业基础课。在教学中打破了以往陈旧的教学模式，从激发学生的学习兴趣入手，提高学生的学习热情，让学生能够在课堂上成为真正的学习的主人，把所学的理论知识与实际操作相结合。从课堂教学设计要以能够适合高职学生的特点，培养学生的综合素质为出发点，设计出能够调动学生学习主动性和创造性的教学方法，结合多媒体课件，提高课堂教学效果，从而大大提升教学质量。
关键词：数字电子技术;教学设计;教学方法;多媒体技术;教学内容
作者简介：李桂敏(1977-)，女，黑龙江铁力人，济宁技师学院电气系，讲师。(山东 济宁 272100)
技师学院教育的培养目标是：培养具有一定实践操作能力和理论基础知识的专业技术人才。笔者针对学生的认知特点，本着理论知识和实验技能相结合的原则，将教学内容和方法做出合理的调整，改善实验训练的条件，逐步使“数字电子技术”课成为学生喜欢的一门学科。现结合自己多年的教学实践和经验，谈谈一些的认识。
一、设计的教学内容能够适合学生的特点，培养学生的综合素质
新课改对学生的自学能力和运用理论知识的实践操作能力提出了更高的要求，学生对知识能够活学活用很重要。因此在设计教学内容上离不开一条主线——技术应用能力和综合素质的培养。从实际应用的角度、从学生已有的操作水平出发，做到理论与实践相结合，逐步使学生实践能力得到提高，培养学生具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力，为社会造就出一批批具有真实技术的高等专业型的人才。技师学院教育教学基本原则要求是“基本理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度”。要“加强实践能力培养”，就要求工作在教学前线的教师要有正确的目标和方向，结合教学所需对教学内容进行选择，这是实现教学目标的头等大事。
1.认真把握好课程设置的目标，结合理论确定教学内容
“数字电子技术”课主要讲电子技术与信息技术相关的专业知识，它是一门基础性较强的科目。要求学生主要是学习与掌握这一学科的基础理论与知识，从中学到分析与实际应用的相关操作以及方法，能够做到学以致用，培养多方面的能力。在教学中大胆放手让学生去探索，培养严谨的科学态度和勇于提出疑问的精神，达到锻炼学生思维方法和解决问题的能力，为今后的学习和将来的工作打下良好的基础。所以，根据教学目标和技师学院学生的培养目标，教师要对教学内容合理进行选择，一定要注重讲解基本的理论知识和分析运用的方法和操作技巧，对于很繁琐的集成电路的原因分析和逻辑推理尽量避开。
2.将理论知识和实际操作相结合
由于这门课程实用性很强，所以将课堂上学到的理论知识和实验操作紧密联系起来很重要。因此在学习过程中都设有实验操作练习题，训练学生的操作实验技能，一般分为基础性技能训练和提高性技能训练。基础性技能训练要与课堂上所学的理论知识相互结合，要充分体现课程的实用性。提高性技能训练要从学生的实际出发，可以放手让学生大胆设计实验操作问题，勇于创新，将所学的知识与实际运用相结合，如排除电路故障、安装调试芯片及其他部件等等。在此基础上，还安排了综合实践课程，让学生根据所学知识和实际操作中遇到的问题，在不断探索解决问题的过程中，学会总结和创新，更好地将理论知识和实验技能紧密结合。让学生更好地理解理论知识的同时，还鼓励学生大胆创新，锻炼学生的思维能力和操作技能的提升。通过相应的课程设计，进一步提升理论与实践的高度结合，将学生各项技能的锻炼穿插在教学每一个环节的设计中，循序渐进，逐步提高学生各方面的实践操作能力和技巧。
二、设计能够调动学生学习主动性和创造性的教学方法
教学方法包括教师的教法、学生的学法，即教与学的方法，不管是采用何种方法，目的都是为了更好地完成教学任务，达到良好的教学效果，让学生在课堂上乐学，主动参与到学习中去，真正成为学习的主人。教师只是教学的领路人、引导者，整个教学过程要围绕学生的问题为中心，变学生被动接受为主动探索知识，教师和学生积极互动，共同解决疑难问题，找到最佳答案。根据学生的不同层次选择不同的教法与学法，采用不同的教学手段，培养与加强学生的学习乐趣，使他们具有较强的学习主动性，能够积极地学习，创造性思维得到启发与开拓。不断地更新教学理念，适应学生的认知特性，让每一个学生都在原来的基础上有所提升。把在课堂上所学到的相关理论与课内外讲解与讨论相结合，实现师生互动讨论、技能训练间的结合，对所学的内容做到精心设计与安排，设计出与学生相适应的课堂教学。
1.激趣导入课题，充分调动学生的学习学习热情
因为“数字电子技术”这门学科的实践性和应用性很强，讲授新知识点时，预先介绍与之有关的工程或实例中遇到的实际问题，结合实例分析和设计解决方法，引出将要学到的理论知识，提高学生的学习兴趣。如对于逻辑电路的内容，让学生充分利所学过的方法做好设计，比如利用所学的知识设计有关交通灯的报警电路这一故障，让学生结合SSI的组合电做好设计。因为交通颜色主要是红、黄、绿这几种最基本的颜色，为此做了如下的设计：若其中某一只灯亮并达到了正常的状态时，断定为无故障，这需要学生结合所学过的与非门完成作业。当学生完成任务时，启发学生思考：用门作为电路的基本单元，运用SSI组合设计电路去实现，那能不能选择不同的方法来完成教学内容，让学生在课堂上进行思考，能够得到多种解决的思路并解决问题，得出正确的解决办法，这样能充分调动学生学习的积极性和激发学生的学习兴趣，为新授课做好铺垫，激起学生的求知欲。例如教师随机在黑板上画出相应的电路设计图，学生们脑海中立即出现这样的疑问：译码器是什么?有什么样的作用和功能?数据选择器是什么?为什么不同的设备也会实现相同的结果?一系列的问题学生急待找寻答案，学生们上课特别认真，乐于去解决一个个的问题，学生有了学习的兴趣，就会增强解决问题的动力。
2.多设计一些难度层次不同的问题，激发全体学生学习热情
众所周知：“学贵质疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机，一番觉悟，一番长进。”学生能够找到不同的问题，就会想尽一切可能得到问题的答案。设计问题激发学生学习动机，可以开发学生的思维，培养学生勇于提出问题、解决问题的能力。可以采用不同的提问方式，问题可以是教师预先设计好的，也可以是学生随堂提出来的，将相关的问题相互联系起来，共同探讨，分析解决问题，活跃学生们的思维。
3.实验操作实践与所学理论知识相结合
让学生将在课堂上所学到的理论知识，带到实验室去操作验证。教师将两者合理安排和相互结合，根据需要可以先讲后练，也可边讲边练，还可以先练后讲，会收到良好的教学效果。在讲述集成电路的工作原理学习时，采用边讲边练的方法，让学生注意进行测试电路的主要功能和外部的主要特性。然后让师生一起进行总结，对实践中所得到的结论进行论证与研讨，将学到的理论知识做好归纳与总结，在学生的头脑中留下深刻的印象。这样一来，有利于学生能够从感性认识自然而然过渡到理性认识，循序渐进，逐步提高学生的实际操作和运用知识的能力。
4.例题的选择及讲解分析
选择典型的例题为学生的理解提供保障。教师在教学中要本着“少讲多练”的原则，把理论知识的要点讲明白，尽量做到“少讲”。对于题目的解题方法和思路要详细讲解，加以实验和练习实践操作，达到融会贯通，并能做到举一反三。所以教师要对具有代表性的内容做好选择与设计，所设计的内容要实现与实际的结合，要选择某种综合性较强的内容做好例题的设计，还要结合课堂内容进行讲解，实现多种方法解决问题，做到少讲与精讲结合，做到理论性与实际的结合。让学生学会求同存异，学习逆向思维，在课堂上提出不同的见解，通过求异思维来解决不同的问题。注重培养学生的综合能力和素质、激发学生的创新能力。
5.总结巩固
学生通过学习解决各种理论问题，对于比较繁琐的问题还要进行整理与归纳，学习过程不能教条化，更不能理论化，教师在期间帮助学生一起整理、梳理知识，教会学生怎样进行分类、怎样总结，找出其联系的方式方法。想方设法将有关的知识有机联系起来，形成系统的、条理清晰的知识体系，便于学生提取和灵活运用。
三、制作多媒体课件，提高教学质量
利用先进的多媒体技术，根据课程教学内容，制作出精美的教学课件，课件中的声音、图像、文字共同触动学生的多种器官，充分调动学生的学习兴趣，提升学生对理论知识的接受效率，让学生们在轻松快乐的学习氛围中消化所学内容。在教学中，注意充分发挥多媒体课件的优势的同时，还最大限度避开其弊端，在制作课件时多增加一些师生互动的情境题目，通过交流、探讨，将一些抽象的实验操作步骤一步步地重复放给学生们观察，多模仿练习操作，进行实时指导和纠正。在探索中寻求适合这门学科的方法，取得良好的教学效果，提高教学质量。
四、结语
总之，在各项活动开始前，教师要有一个全面的计划，对于教师的教、学生的学、师生双方的活动等都要考虑全面。整个教学设计应该包含教学的内容、教学的方法及策略、教学模式、先进的教学仪器、教学评价等等。在实际教学中进行探索和不断创新，开创出一片属于自己的新天地。
参考文献：
[1]顾平.以能力培养为导向的数字电子技术实验教学改革[J].贵州师范学院学报，2011，(6).
[2]任国燕，谢东，任国梅.数字电子技术课程双语教学研究[J].重庆教育学院学报，2011，(4).
[3]佘新平，余士求，余厚全.《数字电子技术》课程实验教学改革探索[J].实验科学与技术，2012，(5).
[4]杨方.在数字电子技术基础教学中应用EWB仿真软件[J].赣南师范学院学报，2012，(3).
[5]于亚萍，杜艳红，卫勇，等.《数字电子技术基础》案例教学对大学生实践创新能力的培养[J].天津农学院学报，2012，(1).
(责任编辑：刘辉)
作者：李桂敏
第二篇：信息网络技术与技师学院体育学科融合的艺术
清远市技师学院
摘要：体育学科是技师学院培养全面发展的技术性人才的重要组成部分，随着我国经济的飞速发展和综合国力的不断提升，越来越多的职业院校都把信息网络技术应用到教育教学工作中，并且较大的促进了教育教学工作的发展。作为旨在培养学生良好生活习惯和增强学生身体素质的体育教学也不例外，信息网络技术对于职业院校体育教学的辅助作用越来越明显、越来越重要。因此，如何实现技师学院体育教学的教学模式向着现代化的方式转变，如何实现体育教学和信息网络技术的完美结合，如何通过提高体育教学的质量来促进学生身体素质的提高，是每一位体育教育工作者必须要思考和解决的问题。
关键词：技师学院;体育教学;信息网络技术
一、技师学院体育教学的现状分析
体育教学不但具有其他学科的共同点，即由教师主导以学生为主体的教和学的双边活动，而且还具有其他文化课所没有的独特的特点。相比于文化课侧重于文化科学知识的传授和智力的培养，体育教学更侧重于培养学生自我锻炼的兴趣和意志，更侧重于通过教师指导学生亲自进行身体实践来增强学生的身体素质，同时在教学的组织和实践方面，体育课大多是在体育馆或者操场进行，体育教学活动受外部环境的影响更大一些。
随着计算机信息网络技术的迅猛发展，信息网络技术已经渗透到社会生活的方方面面，并且对各学科的教育教学方法都产生着巨大的影响，对技师学院的体育教学也不例外。体育教学要想与时俱进，就需要不断的创新教育教学方法，但是目前一些传统的体育教育教学模式和方法仍然制约和束缚着教学质量的提高和学生素质的增强。技师学院传统的体育教学模式不但不能够全面发展学生的体育能力，而且由于过分强调教师的主导作用，造成学生的主体作用不能够很好的发挥。另外，传统体育教学的内容也是过于单一，只注重学生身体素质的提高，而对学生思想品德的教育缺乏针对性，对学生终生体育思想的传授也有所欠缺。人们在苦苦探索中发现，给孩子多一点“野性”教育，使人终身从事体育锻炼，是还人本我，完善人体，保证人类自身发展的一剂良方。①由此可见，对传统体育教学方法进行改革，把信息网络技术应用于体育教学之中是势在必行的。把信息网络技术应用和推广于技师学院的体育教学中，不但可以提高体育教学的效率，而且是技师学院顺应时代发展进行现代化学校建设的必然选择。
体育教学要求教学过程要具有很强的示范性和形象性，因为体育教学内容主要是向学生传授动作技巧和技术，如果单纯的依靠教师一次次的演示是很难全部准确的传授给学生的，如果是利用多媒体等信息网络技术，教师就可以通过播放、重复、暂停、回放、分解、讲解等多种方式把动作技巧让学生一目了然的看到和领会。这样不仅节约了体育课的教学时间，增加了学生练习的时间，而且帮助学生抓住了动作的关键部分，避免了错误动作的发生，从而提高了体育教学的质量。
二、信息网络技术应用于技师学院存在的问题
网络技术应用于高校体育教学中的过程伴随着高校计算机网络硬件的普及与更新，以及多媒体网络体育教学资源的丰富，特别是随着网络技术的发展，目前我国越来越多的高校在开始运行或已经准备运行自己的校园网体育网络教学平台。②技师学院的体育教学也必须要突破传统体育教学模式的束缚，努力利用信息网络技术对自身的体育教学资源进行不断的更新和整合，这不仅有利于技师学院教学质量和效益的提高，而且可以实现体育教学模式的多元化。但是在目前来看，把信息网络技术应用到技师学院的体育教学中去，还是存在一定的障碍和问题的，主要包括以下几个方面的问题：
首先，软硬件环境建设不同步，共享化大环境缺乏是制约技师学院体育教学向着现代化方向发展的首要问题。目前，技师学院的信息网络技术建设的力度是参差不齐的，软硬件环境建设存在明显的不同步现象。虽然大多数技师学院都基本上普及了校园宽带区域网络，但是把信息网络技术应用于体育教学的力度却是差强人意的，更为严重的是关于体育学科信息技术的优秀课程资源软件存在着严重的不足，院校之间的体育优秀教学资源的共享以及无偿服务等大环境严重缺失。
其次，技师学院体育学科的师资自身现代教育观念、技术素质有待进一步提高。技师学院体育教师在教学过程中仍然受传教学模式的影响，缺乏现代化的教育教学观念，再加上一些软硬件教学设施的限制，信息网络技术应用到实际教学中是少之又少。
第三，技师学院投入到网络技术平台硬件建设的资金长期不到位，再加上领导的不重视，造成优质体育教育教学资源仍然缺乏数字化和标准化建设所需要的有力保障。另外，体育教学的信息技术课程目标缺乏规范性，教学评价也不够客观性，这些都是制约技师学院体育教学向着现代化方向发展的因素。
三、信息网络技术应用于技师学院的对策
(一)建立和完善技师学院体育教学网络技术应用平台
技师学院的体育教学是职业院校教育的重要组成部分，把信息网络技术应用于体育教学，有助于在学生中开展现代化的体育素质教育，提高学生的身体素质。要想彻底改变传统的体育教学模式，把信息网络技术融入到体育教学之中，首先必须要建立和完善技师学院体育教学网络技术应用平台，通过应用平台实现技师学院体育教学网络教学资源的有效整合，充分发挥网络技术在技师学院体育教学中的优势，使网络技术真正的服务于教师的体育教学以及学生的体育训练。
(二)培养教师现代化体育教学意识和学生的的终身体育意识
随着科学技术的迅猛发展，不仅的将来信息网络技术必定会在学校普及开来，作为新时代的体育教师，必须要具有现代化的体育教学意识，通过信息网络技术实现教师和学生在教学上的有效互动，通过丰富的网络多媒体体育教学课件资源来激发学生进行体育锻炼的兴趣，从而努力提高体育教学效果。体育教师除了要通过现代化的教学方式提高学生的身体素质，还必须帮助学生提高终身体育的意识。因为对学生终身体育意识的形成阶段培养，是奠定未来学生终身体育的基础，是培养积极的运动兴趣和好的运动习惯的基础保障。③同时体育教师也应该树立终身学习的意识，通过不断的学习最新的知识来更好的进行现代化的体育教学。
(三)建设一批现代化的体育师资队伍
目前大多数技师学院的体育教师对于信息网络技术如何应用于体育教学之中掌握的还不够熟练和充分，他们在日常的体育教学过程中仍然以传统的教学模式为主，教学理念过于陈旧，这样不仅严重浪费了现代化的体育教学资源，而且严重阻碍了技师学院体育教学的进一步发展。目前大多数的高校体育教师需要加强现代化网络教学技术知识的培训和学习，从而使未来网络技术可以在高校体育教学中得到广泛的运用和发展。④因此，通过招聘或者在职培训的方式，必须要在技师学院中建立一批高素质的体育师资队伍，通过多种方式努力提高他们在体育教学实践中运用网络技术辅助体育教学能力，最终实现技师学院体育教学的现代化。
注释：
①曲宗湖.杨文轩.现代社会与学校体育[M].北京：人民体育出版社，1999.8.
②丁俊，胡启良.网络技术在高校体育教学管理中的应用和发展前景[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版)，2013(3).
③闪辉.要重视学校体育的作用[J].科技信息，2011(35).
④耿美厚.江苏省普通高校体育教学信息化进程的研究[D].南京师范大学，2010.
参考文献：
[1]曾中镛.网络技术对高等院校体育研究生教学的影响研究[D].湖南师范大学，2012.
[2]丁俊，胡启良.网络技术在高校体育教学管理中的应用和发展前景[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版)，2013(3).
[3]梁培根.信息技术与高校体育課程有效整合的策略研究[D].苏州大学，2011.
[4]李国良.现代教育技术在山西省高校体育教学中的应用现状与对策研究[D].太原理工大学，2012.
[5]樊汶桦.普通高校体育选项课信息化教学的研究[J].体育科学研究，2013(2).
作者：张吉亮
第三篇：多媒体技术在技师学院专业教学中的应用
摘要：技师学院以培养技师和高级技工为主要目标。鲜明的职业特色要求我们在教学中必须积极采用以数字多媒体技术为代表的现代教学手段。教学实践表明：运用多媒体技术能够巩固学生的专业思想、有效突破专业教学难点、弥补专业教学设备的不足、加快知识技术更新、完善教学实习实训。对培养更多高技能一线操作人才大有裨益。
关键词：多媒体技术;技师学院;专业教学
The Multimedia Technology Application in Technician Institute Major
Hong Yiguang
(Jiamusi Technician Institute,Jiamusi154002,China)
多媒体技术是通过计算机把文字、图像、图形、动画、声音等信息进行综合处理和控制的技术，采用多媒体技术教学是现代教育最先进的教学手段。技师学院作为系统化、正规化培养高技能人才的重要阵地，要提高办学质量，真正把学生培养成熟练掌握专门知识和技术，具备精湛操作技能的企业优秀一线操作人员，积极运用多媒体技术是非常必要的。本文试从以下五个方面对多媒体技术在技师学院专业教学中的应用进行探讨。
一、运用多媒体技术激发学生专业兴趣，巩固学生的专业思想
技师学院的学生大都是应试教育的失败者，他们在考场上感受了挫折，到技师学院来难免有着太多的失落和无奈。许多学生对自己的专业了解甚少，更缺少情感的投入。因此调整学生心态、激发学生专业兴趣、巩固学生的专业思想，是新生入学的第一件大事，也是一段时间内专业教师教学中需要渗透的内容。结合青少年学生的年龄心理特征，我们应该更多地运用多媒体技术，将专业的内容、现状、发展趋势和人才需求，通过文字、图像、动画、声音等展示给学生，对学生的视听觉进行多样化刺激和诱导，让学生全方位感知专业信息，逐渐形成深刻的专业意识。比如，我们为服装专业学生的入学教育，搜集、整理了丰富的视频、音频和文字资料，通过系统分析和加工，用多媒体技术制作完成了包括服装的始创、中国服装发展史、外国服装发展史、服装发展的跨文化比较和当代服装发展趋势等内容的影像资料片。直观动感的资料片引起了学生强烈的心理共鸣，强化了学生对专业的认知，激发了学生的专业兴趣和学习信心，专业思想相应得到巩固。
二、运用多媒体技术丰富学生的感性认识，有效突破专业教学难点
技师学院的学生正处于由直观思维向抽象思维的过渡期，而各专业教学的许多概念和原理是十分抽象的，需要一定的空间想象能力和整体逻辑思维能力，这就与学生的认识结构存在相当的差距的。对于这些教学中的难点，如果用传统的一本教材、两只粉笔或是一些挂图和实物演示的教学方式和手段，学生的感性认识难以丰富，理解起来非常吃力，教学效果就会大打折扣。运用多媒体技术手段，将抽象的知识形象化、直观化，既可增加生动感，又利于知识的获取，从而突出重点、淡化难点。比如电子技术专业讲授的“集成电路内部结构”，用一般的常规教学手段很难演示，运用多媒体技术不仅能够提供集成电路内部结构的图像模型，让学生一目了然，而且还可以将集成电路内部复杂电路的工作电压、信号波形一一在屏幕上显示出来，给学生明晰、深刻的认识，为以后整机安装打下了坚实的基础。
三、运用多媒体技术弥补专业教学设备的不足，强化学生的专业技能培养
职业教育的办学目的是为企业培养知识结构合理、专业技能过硬，能够迅速上岗并为企业创造效益的应用型人才。强化技师学院学生专业技能的培养，是适应社会对实用型人才需求的必由之路。由于技师学院成立的时间较短，办学经费比较缺乏，教学设备还远远不能满足教学的需要，特别是实验、实训材料和器材更显不足，严重影响了学生专业技能的训练和形成。运用多媒体技术可以创设需要的虚拟实验室和仿真技术操作场景，在很大程度上解决了燃眉之急。例如电子技术专业的“无线电整机安装”实验，需要大量的电子元器件，如果学生初学安装，元器件经常焊错，反复装拆，几经折腾，往往是机子没有装好，元器件和线路板就已损坏，不仅损失浪费了实验元器件，实验效果也大受影响。运用交互式多媒体虚拟实验室，可以让学生先在电脑屏幕上使用多媒体提供的器件，自行反复安装，随意调整元件。如有安装错误，软件会立即提示学生改正，直至安装无误。学生在虚拟实验室练习熟练后再进行真材实料的整机安装实验，出错率就大大降低了，在节省教学器材的同时，保证了实验质量，学生的专业技能则在潜移默化中得到强化。
四、运用多媒体技术加快知识更新，让新技术、新工艺、先进设备进课堂
随着社会经济的迅速发展、科学技术的长足进步，国内外先进的技术和设备层出不穷，越来越多的新技术、新工艺、新材料和新设备被广泛应用于企业生产经营活动中。技师学院是培养企业技能型人才的摇篮，学生掌握的知识和技能理应走在时代的前列。为了弥补教材内容的滞后，我们应充分利用计算机网络上信息资源丰富、更新速度快的特点，把握世界科学技术发展的脉搏，寻找、发现和下载我们需要的新技术、新工艺、新材料及先进设备资料，并通过多媒体技术再现在专业教学实践中。例如：在讲授数控加工刀具时，我们通过网络信息资源找到处于世界数控行业顶尖地位的瓦尔特公司的技术培训资料，根据该资料制作了多媒体课件，来讲述数控加工刀具的种类、选用和参数选择，学生及时了解到目前数控刀具的现状和使用方法;又如由于学校资金有现，不可能购置全新型号的数控加工设备，我们就到机床加工企业、机床展销会摄制设备资料片，以多媒体手段将资料片带进课堂教学中来，这样既可以减少实验、实习设备的资金投入，降低办学成本，又能使前沿的科学知识、先进的生产设备到课堂，加快教学知识更新，让学生见多识广，促进了学生技能结构与企业需要的无缝对接。
五、运用多媒体技术调控技术操作，完善教学实习实训
各种生产工艺流程操作的教学实习和生产实习，是技师学院专业教学的重要内容，也是学生练就规范、熟练职业技能的有效途径。然而在目前的条件下，这种教学实习和生产实习依然是技师学院专业教学的最薄弱的环节。原因之一：学生实习场所有限。许多企业出于对自己生产的考虑，不欢迎学生定岗实习，学校又不可能独立为学生提供充足的实习场所。之二：实习时间有限。由于学校能够提供的实习岗位有限，在一定的时间内要学生完成所有工序岗位的实习难以实现。之三：教学成本太高。各种实习性操作耗费的原材料太多，费用高，以学校的经费状况难以承受。多媒体技术创设的实习现场仿真，可以较好地解决以上三个方面的问题。比如在汽车保养与维护专业的维修实习教学中，我们通过运用多媒体技术，以模拟仿真的方式，给学生创设了发动机个别缸不点火、发动机运转不均匀、消声器中排出黑烟并有放炮声等战火系故障。学生在电脑上就可以进行故障的模拟维修技能操作，对操作不熟的部分，自己可以反复训练。教师则根据学生实际，调控实习路径和工序，引领学生维修技能的递进提高。这样，在客观条件不足的情况下，不仅使学生熟练地掌握了汽车故障的原因、各类检测设备的操作方法，而且缩短了实习教学的适应时间，使实习教学更趋完善，有效地提高了实习教学的目的性和实习效果。
把多媒体技术应用于技师学院专业课程教学，是在教学手段和方法方面进行的一种改革和尝试。我们必须突破传统教学模式的束缚，将多媒体技术充分融合到专业教学的各个环节中，切实优化技师学院专业课教学，提高学生的职业综合能力，为社会和企业培养更多高素质、高技能、实用型人才。
参考文献：
[1]游维操,多媒体技术应用于《模具设计与制造》教学的认识与实践.甘肃科技,2008,24
[2]李明亮.基于3DSMAX软件冲压模教学多媒体制作应用.锻压装备与制造技术,2009,2
[2]孙惠琴.如何利用多媒体技术科学设计数控教学.中国科教创新导刊,2009,14
作者简介：洪义光(1973-)，男，黑龙江省佳木斯市，中级教师，学士，软件设计。
作者：洪义光