语文人文教育管理论文提纲

论文题目：我国高职院校大学语文教育管理的困境与发展研究

摘要：大学语文浓缩了中华五千年文化的精华，最具综合性、基础性。它丰富的文化底蕴和人文内涵，影响着一代又一代人。在高职院校开设大学语文课程，不仅可以增强大学生的人文知识和人文精神，而且可以使高职大学生具备明确的社会责任感和道德使命感，具备明晰的科学理论和创新能力。但目前的高职大学语文教育研究与教学活动却是个比较薄弱的环节，严重影响了高职院校对于学生人文素养的有效培养。 文章利用文献研究法、案例分析法、数据统计法、定性与定量结合法等研究方法，围绕大学语文课程建设与发展这个核心问题，对相关学者的论述、基本概念、课程教育教学功能、课程教育现状及其原因进行了详细的介绍与分析，明确了我国高职院校大学语文教育定位和课程发展过程中的困境问题，进而在教育管理的视角下提出了相应的解决策略。 关于大学语文课程研究，近年来除了屈指可数的教育硕士学位论文就大学语文学科教学进行研究之外，鲜有较具影响的专著对职校尤其是高职大学语文教育进行深入研究。基于上述原因，本文尝试针对在高等职业教育新形势下，大学语文的现状及课程建设与发展作出分析研究。文章的重点内容在于大学语文课程在人文素养培养方面和教育管理视角下是被如何定位以及功能是如何体现的。经过对课程教育现状及其困境产生原因的文献、数据等分析，认为高职院校的大学语文课程改革是一项系统性的工程，仅仅依靠个别力量的单方面行动是远远不够的，而是需要课改各主体使用综合性的手段才能够加以解决的。

关键词：高职院校;大学语文;人文素质;素质教育;教育管理

学科专业：公共管理

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 选题背景与研究的意义

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国内研究现状

1.2.2 国外研究现状

1.3 国内高等职业教育课程的演进

1.3.1 “摸石头过河”探索阶段

1.3.2 “打开窗户”引进阶段

1.3.3 “本土化”创新阶段

1.4 高职院校大学语文教育发展历程

1.4.1 大学语文的“重启”阶段

1.4.2 大学语文的“高潮”阶段

1.4.3 大学语文的“低潮”阶段

1.5 本文涉及的几个基本概念

1.5.1 大学语文

1.5.2 高职院校

1.5.3 人文素养

1.5.4 教育管理

1.6 本文的研究方法与创新点

1.7 本章小结

第2章 大学语文教育教学在人文素养培养方面的地位和功能

2.1 大学语文在人文素养培养方面的地位

2.1.1 地位概说

2.1.2 人文素养培养的“航向标”

2.1.3 人文素养培养的“存储器”

2.1.4 人文素养培养的“检测器”

2.2 大学语文在人文素养培养方面的功能

2.2.1 功能概说

2.2.2 寻找真实自我

2.2.3 塑造健康心理

2.2.4 培养审美情趣

2.2.5 树立理性思维

2.3 本章小结

第3章 高职院校大学语文的教育教学现状及归因分析

3.1 高职院校大学语文教育现状

3.1.1 网络调研情况

3.1.2 文献调查

3.2 高职院校大学语文教学困境

3.2.1 形式大于实质，学生学习兴趣低

3.2.2 教育观念陈旧，人文素养普遍较低

3.2.3 公共教育支出偏低，院校重视程度不够

3.3 归因分析

3.3.1 内部原因

3.3.2 外部环境

3.4 本章小结

第4章 高职院校大学语文课程建设与管理的发展策略

4.1 改进大学语文教学的管理方式

4.1.1 管理意识的转变

4.1.2 管理体系的完善

4.1.3 管理方式民主化

4.2 正确认识大学语文的课程目标

4.2.1 教育政策的正确解读

4.2.2 人文功能的正确理解

4.2.3 课程目标的正确定义

4.3 抓好大学语文教材建设

4.3.1 课程教材的合理选择

4.3.2 校本教材的合理建设

4.4 改变大学语文考核模式

4.4.1 教师考核体系的完善

4.4.2 学生考核的综合性考虑

4.5 本章小结

结论

参考文献

致谢