初中化学科学论文提纲

论文题目：基于学习进阶的小学科学与初中化学教学衔接现状研究

摘要：2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》要求“树立系统培养观念,推进小学、中学、大学有机衔接”。2017年颁布的小学科学课程标准将小学科学的学习内容分为四个模块,化学知识包含在物质科学领域,学生以单科形式接触到化学已经是九年级了。小学科学与初中化学之间如何衔接引起学者们的注意,本研究将笔者在一线教学和化学教学专业知识的优势相结合,对小学科学与初中化学的教学衔接进行分析,基于学习进阶进行教学设计,力求通过小学科学为中学化学学习打下良好基础。研究主要分为四个部分:第一部分是将小学科学与初中化学的课程标准进行对比,在课标中发现两门学科的衔接点。对课标的课程性质、基本理念、设计思路、课程目标、课程内容、实施建议进行衔接分析。第二部分是调查小学科学和初中化学教学衔接的现状,以长沙地区的小学生、初三学生、小学科学教师、初三化学教师为对象,对小学科学与初中化学的衔接现状进行调查分析。第三部分是在对比教材内容、知识点和衔接点的基础上,利用学习进阶理论和经验丰富的教师指导重新设计了小学科学中的《污水和污水处理》、《物质发生了什么变化》两课时,加设《空气的组成》、《食品包装袋上的信息》两节拓展课。借由笔者从事雨花区某小学六年级科学老师一职,对《物质发生了什么变化》进行实践,邀请科学教师对课堂实效进行评价,随机抽问学生的课堂体验,并对课堂进行教学反思。第四部分整合问卷的调查结果、课程标准的分析、教学过程的设计与实施心得,从学校、教师、家长和学生三个层面对基于学习进阶理论的小学科学与初中化学的衔接教学提出切实可行的建议。

关键词：小学科学;初中化学;学习进阶;教学衔接

学科专业：学科教学（化学）（专业学位）

摘要

ABSTRACT

1 绪论

1.1 选题背景

1.2 文献综述

1.3 研究目的与意义

1.4 研究方法

2 研究理论基础

2.1 学习进阶理论的内涵

2.2 学习进阶的核心组成

2.3 学习进阶理论的意义

2.4 最近发展区理论

3 小学科学与初中化学的教学衔接分析

3.1 课程性质衔接分析

3.2 课程基本理念衔接分析

3.3 课程设计思路衔接分析

3.4 课程目标衔接分析

3.5 课程内容的衔接对比

3.6 实施建议的衔接分析

3.7 小学科学与初中化学课程标准衔接分析小结

4 小学科学与初中化学教学衔接状况的调查与分析

4.1 调查目的

4.2 调查对象的选取

4.3 调查问卷的设计

4.4 问卷信度分析

4.5 调查问卷结果分析

5 学习进阶指导的小学科学教学衔接设计与实践

5.1 初中化学——“自然界的水”、“溶液”与小学科学——“水”

5.2 初中化学——“空气”与小学科学——“空气”

5.3 初中化学——“化学与生活”与小学科学——“消化与呼吸”

5.4 初中化学——“物质的变化和性质”与小学科学“物质的变化”

5.5 《物质发生了什么变化》教学实践及评价

6 小学科学与初中化学教学衔接优化策略

6.1 学校层面

6.2 家庭层面

6.3 社会层面

7 研究总结与展望

7.1 研究总结

7.2 研究展望

参考文献

致谢