第一篇：方向东南西北范文
东南大学自动化考研方向
东南大学自动化研究生专业及其研究方向 1 控制理论与控制工程
01 生产过程建模、优化与仿真
02 计算机管理与控制综合自动化
03 计算机分布式控制
04 先进控制规律的理论及其应用
05 运动控制
2 检测技术与自动化装置
01 检测技术与信号处理
02 仪器仪表智能化
03 信息管理与控制系统
3 模式识别与智能系统
01 模式识别与人工神经网络
02 图象处理与计算机视觉
03 人工智能与智能自动化
04 智能控制系统
05 信息系统与集成技术
4 控制工程(专业学位)
01 控制理论及应用
02 机电控制及自动化
03 生产过程综合自动化
04 信息系统与集成技术
05 计算机测控及自动化理论
06 集成测控技术
07 工业控制网络技术
08 图象处理与计算机视觉
09 模式识别理论与应用
10 智能控制和应用系统
第二篇：东南西北
11、“东西南北”
教学目标：1.认识纸材可以折成不同造型。
2.能独立折出一个完整的“东西南北”，利用画、剪、贴等各种方法制作出与众不同的美丽立体造型“东西南北”。
3.培养学生的立体造型能力、动手操作能力及乐于助人的优良品质。
教学重点：
用彩纸折出“东西南北”，初步培养学生的立体造型能力。
教学难点：
对“东西南北”进行夸张的再创造，使它变得生动有趣。
课前准备：
(学生)多种彩色纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
(教师)课件及示范作品等。
教学过程
一、游戏导入，激发兴趣
师：小朋友们，今天我们班来了那么多的客人，我们用掌声欢迎他们的到来好吗?哦!这儿还有一个。
——(出示哭泣的“东西南北”)
师：咦!怎么不高兴了呢?小朋友们，你们认识它吗?
生：它的名字叫“东西南北”。知道为什么叫它“东西南北”吗?
生：它有四个角可以指示四个方向。
——(师模拟和“东西南北”指偶对话情景)
师：怎么了?“东西南北”，为什么不高兴呢?
“东”：我没有朋友，我很寂寞，小朋友们，你们能帮我找到朋友吗?
师：小朋友们，你们能帮她找到朋友吗?
生：我们一人做一个，他就能有很多的朋友。这主意不错，小朋友们你们会做吗?
师：好，今天我们就一起来做一做“东西南北”。
——课件出示(“东西南北”课题)
二、小组合作，自主制作
师：不会做的同学可以请组内的小老师帮忙，有没有问题?好，现在请小朋友准备一张大的正方形彩纸，我们的比赛现在开始! ——(生小组合作制作“东西南北”)
师:：现在请小朋友举起手中的“东南西北”，哇!有了这么多的朋友，“东西南北”一定很开心。 ——
(出示笑脸“东西南北”纸偶) 瞧，它笑了，它会和我们说些什么呢?
“东”：谢谢小朋友!有了这么多的好朋友，我真是太高兴了!现在我也有一个好消息要告诉大家，今天我们“东西南北”纸偶王国要举行一个化妆舞会，我想邀请这些朋友都参加，你们愿意当他们的化妆师吗?
三、展示范作、指导创作。
师：要想成为化妆师，我们首先要学会给“东西南北”化妆的本领。——师出示(“东西南北”纸偶，引导学生观察联想。)
师：大家看，这是一只“东西南北”，我想把它做成上下能够张合的大嘴巴，怎么做?——师示范大嘴巴的粘贴方法
师：什么东西有大嘴巴的呢?大嘴巴的东西很多，——课件出示动物形象。像这些可爱的动物们。
师：每一种动物都有自己的特征，老师也化妆了一个，看看它是谁呢?——出示“东西南北”狮子造型
生：是一只大狮子。
师：大狮子有什么主要特征呢?
生：满脸的长鬃毛，大鼻子、大嘴巴，
师：只要我们在“东西南北”添加上狮子的这些特征，它看起来就像是一头威猛的大狮子了。
师：这头狮子还有个兄弟，我们来比比他们兄弟两个谁化妆得更漂亮?——出示另一只色彩单调、造型平板的狮子造像
生：„„
师：丰富的色彩可以让形象变得更漂亮，折和卷的方法使形象变得更立体。
——出示有手有脚的小青蛙造像 师：再来看看这只有胳膊腿的小青蛙，大大的眼睛和美丽的小星星是不是让小青蛙变得更讨人喜欢呢!
四、演示做法，突破难点
师：现在我们就来试一试把这只“东西南北”化妆成一只可爱的小兔子。——课件出示基本制作步骤(师边解说边示范小兔的基本做法)小兔子有哪些主要特征呢?
1：嘴巴——用双面胶将上下两半部分粘合起来就可以一张一合，用红纸剪出宽长条作舌头并贴在大嘴巴里。
2：耳朵——用对折的方法在彩纸上画出长耳朵并剪下贴在头部的上方，(对折一下使其具有立体感)
3：眼睛——可先剪圆形再画眼珠子，也可在脸上直接画出。
4：鼻子——剪一个小圆贴在嘴巴的上方突出部位
5：手、脚——对折剪出基本形贴于小兔身子上。
6：装饰——可以添加蝴蝶结、红脸蛋等饰物。——(出示不同颜色、不同材质的小兔)
师：大嘴巴除了可以化装成可爱的动物们。——出示可爱的小女孩造型也能化装成大嘴巴的人，当然它还可以化装成想象中的东西。看，这是什么，(出示太阳造型)一个很酷的太阳!好，现在我们再换个角度进行联想，“东西南北”又能化妆成 什么呢?——引导学生从多角度对“东西南北”展开联想(竖着、倒着、重复相连的„„)——出示一朵花、花篮、翘翘板，这些造型都是老师根据“东西南北”的不同角度展开联想进行化妆的。小朋友们，只要开动脑筋，你也一定会成为优秀的化妆师!下面我们就开始“东西南北”的化妆大赛。
五、学生制作，循环辅导
制作要求：
1、请小朋友展开想象的翅膀用剪贴或添画的方法将“东西南北”指偶装饰成一个有趣的新形象。
2、并给自己的“东西南北”取一个名字。
六、拓展延伸，创意无限 教师小结：小朋友们，折纸是我们中国古老而传统的民间艺术，学习折纸不仅可以让我们变得心灵手巧，还可以美化我们的生活。今天，简简单单的“东西南北”在小朋友的手里变成了各种各样有趣的艺术品，你们的表现真不错!其实“东西南北”再动动脑筋还能玩出更多的花样呢!想看吗?——(出示“东西南北”再造形象：上下串联的元宝挂件、手绘图案挂件、红灯笼饰物、衣服和裤子)喜欢吗?那就回家试试吧!
现在我们的化装舞会开始了，(播放兔子舞音乐)请小朋友们和你的“东西南北”随着音乐的节拍舞动起来吧 !
第三篇：东南西北教案
课题导入：今天我来边个魔术。。我要把东南西北四个方向呀，都放到一张纸上。
拿出张纸。师：我不仅能让东南西北放入我的纸中，我还可以让他站起来。
制作一个完整的东南西北。做完啦。。。请问大家我在东南西北的制作过程中运用了什么方法呢。。(折一折，压一压，挤一挤)。
我制作了我的东南西北大家想不想学习东南西北呢?
(引出课题东南西北。。。板书)
观看课件。东南西北的制作过程。并在示范一次。
大家看了即便东南西北的制作过程想不想自己动手也来学习下呢。
(学生说想)不要忘记我们的方法哦(折一折，压一压。挤一挤板书)
第一次练习 . 我音乐开始你们开始，音乐结束你们做好。做好的小朋友坐端正。
放音乐。表扬小朋友完成的真好。
大家会不会觉得一个什么空空的东南西北太单调了呢?不能张扬你们的个性呢。(回答是)
请问大家可以把东南西北变成什么样呢(动物。人。。。。)
我请大家看看我制作的动物东南西北。。出示做好的青蛙东南西北。
请问大家他是怎么做成的呢?(贴一帖，剪一剪。画一画板书)(提示对折可以做出双份)
我们除了青蛙还能做什么呢(猫。狮子。。。)PPT展示动物形状的东南西北 示范一个耳朵的制作过程。。并进行粘贴。大家自己制作自己喜欢的东南西北把 第二次作业音乐停止就停止
请做完的同学上台。。请其他小朋友进行评比。老师点评、
扩展。东南西北只是很多民间艺术中的一种。请问同学们还知道什么民间艺术吗? (PPT展示。)
第四篇：东南西北教案
新教材注重“人人学有用的数学”，即数学生活化。在二年级新教材《东南西北》一课中，我在设计这节课以前，先了解了学生的原有的知识基础，发现大部分学生在生活中分辨不清“东南西北”四个方位。于是我从学生的生活经验和已有的知识背景出发，设计了“生活——数学——生活”的情境实践过程，把学生生活与数学教学有机地结合起来，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
知识在活动中探究
于是我采用肢体语言，邀请所有的学生面对太阳升起的地方伸开双臂，边说边问：前面是什么地方?接着比划右手指的是什么方向，再接着呢?学生在活动中体会到按东南西北的顺序想东方顺时针过去是南，南顺时针过去是西，西顺时针过去是北，为了便于学生记忆我和同学们唱起了语文书上的儿歌：“早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南，东南西北，认清方向。”孩子们在比划，唱儿歌的过程中，兴致高昂，真正体会到在生活中辨认方向的快乐。二年级的学生对东南西北的辩认心得仅局限于“太阳从东边升起”“从西边落下”，辩认方向的意识和体会都不足，方向感较差，所以对二年级学生来说，要在实景中正确辨认出东南西北还是很有难度的。故而在教学中，教师要充分了解学生已有生活经验与知识储备，关注学生学习过程，要注重让学生通过亲自实践来体会和掌握知识，体验数学与现实生活的密切联系，增强学数学、用数学的意识。
在做中学，在玩中悟：
儿童的天性就是玩，就是游戏。在游戏中学习是他们最好的学习方式
一、
片段 一：
一、儿歌导入
(课件出示：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南，东南西北，四个方向。)
师：大家读过这首儿歌吗?我们一起读一遍吧。(生读) 师：你能从这首儿歌中找出表示方向的词语吗? 生：前、后、左、右、东、南、西、北。
师：你们真棒!上学期，我们已经认识了前、后、左、右等方向，今天我们接着来认识东、南、西、北四个方向。(板书课题：东南西北)
二、在现实生活中辨认方向
1、师：早晨，太阳从哪个方向升起? 生：东方。
师：你能用手指一下东方吗? (生纷纷用手指向东方)
师：我们照儿歌中说的来做一下好吗?请站起来，面向东方。(学生面朝东站立)师生共同说：前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
2、师：好极了，请坐。现在，你们面向黑板，你的前面是什么方向? 生 ：西面。
师：后面是什么方向?左面呢?右面呢?学生一一回答。
3、师：如果转一下身，你们还会说吗?来，我们向右转，现在，你的前面是什么方向?
生：我的前面是北。
师：对，前面是北。那么，后面、左面、右面分别是什么方向?同桌互相说说。
(同桌互说)
4、师：现在请同学们认真回想一下：以我们教室为中心，学校大门在我们教室的哪个方向? 生：北面。
师：音乐室在我们教室的哪个方向? 生：南面。
师：对，是南面。你真是个细心的同学!那操场呢?伸出你的小手指一指。学生纷纷用手指西面，并回答。
课始，我由学生熟悉的儿歌引出东南西北四个方向，然后采用肢体语言，邀请所有的学生面对太阳升起的地方站好，根据儿歌所示指出教室的东南西北四个方向，接着进一步利用情景，让学生以教室为中心，把认识方向的视野从教室内延伸到教室外，进一步巩固方向感，让学生在玩中学，玩中悟。
片段二：在平面图上识别方向
师：老师在每位同学的桌子上都放了一张卡片，(师出示一张卡片，指着说)以咱们教室为中心，你能不能把大门、音乐室、操场、小树林写在纸上合适的位置，并标出方向呢?试试看。(学生们围着桌子坐，面朝各个方向，开始填表)
师：谁把自己的成果给大家展示一下?(挑生把卡片放在展台上) 结果学生在卡片上填的是五花八门。
师：咱们在同一间教室，为什么会有不同的记录结果?
生：因为我们每个人在纸上规定的方向不同，所以绘制的图也不一样。 师：请同学们面向北坐好，再试着修改一下你的地图，看这一次有什么发现? (学生面向北在原图上修改)
师：谁把自己的成果给大家展示一下?(挑一生把卡片放在展台上)你能指一指东、西、南、北四个方向分别在教室的哪面?
生1：北在上面，南在下面，西在左面，东在右面。 师：你说的很好，谁再来说一下?
生2：教室的上面是北，下面是南，左面是西，右面是东。 师：说的太棒了!大家想的和他一样吗? 生：一样。
师：同学们真了不起，你们发现了一个重要的知识：人们在绘制平面图时，就是按照“上北下南左西右东”的方向来设计的。我们刚才制作的就是我们学校的平面图。谁能看着平面图再来说一说：大门、音乐室、操场、小树林分别在教室的哪个方向?
生：大门在我们教室的北面，音乐室在教室的南面，操场在教室的西面，小树林在教室的东面。
学生已学会辨别实际生活中东南西北四个方向，但并不知道地图上的标准为什么要统一?通过制造在同一间教室为什么会有不同的记录结果，引导学生在学习中主动探索并积极交流学习方法，认识到地图上统一规定方向的重要性。同时，由学生自己总结学习方法，得到了：“画图时最好把身体转向北方，面向北方画”这一创新成果。学生在这一成果下，画图的正确率大大提高了，自然而然的增强学生的看图和作图能力，把旧知和新知的冲突展现给学生，引导学生进行探索形成规律。
辨认东、南、西、北与学生的生活密切相关，本课力求从学生的实际出发，让学生感觉数学就在自己身边。本课不是纯粹为教授知识点来设计，而是借助现实情景，让学生通过自己的观察、体会，认识东南西北。并在实践应用中，认识到地图上统一规定方向的重要性。
师：看来这个问题难不倒大家，下面我们反过来想一想，假如你站在学校大门口，教室在大门的哪个方向?如果站在音乐室看，教室在音乐室的哪个方向?站在操场上看呢?站在小树林看呢?先在小组内说一说。(小组讨论)
师：谁愿意给大家说?
生：教室在大门的南面，在音乐室的北面，在操场的东面，在小树林的西面。
师：我们教室的位置没有变，怎么一会儿在南，一会儿在北，一会儿在东，一会儿又在西呢?
生1：因为我们在不同的位置看教室，
生2：从不同的角度看教室，就有不同的方向;
师：对，站在不同的位置看，相同的物体所在的方向是不同的。
通过这一环节的教学，使学生认识到：站在不同的角度看，相同的物体所在的方向是不同的。
四、巩固运用
1、在中国地图上识别方向。
师：听说我们今天认识了方向，有位老朋友急着要和大家见面。(课件出示：嘿，大家好!还认识我吗?我就是齐天大圣孙悟空。大家都知道，我一个跟斗能翻十万八千里，下面，俺老孙有几个问题问大家)
师：大家愿意接受他的挑战吗? 生：愿意。
课件出示中国地图，孙悟空：“你们知道这是什么吗?” 生：中国地图。
孙悟空：你们可真聪明。这是中国地图，它像一只雄鸡屹立在世界的东方。那有谁知道内蒙古在哪儿吗?
生1：在上面。
生2：在我国的北方。 师：你是怎么知道的?
生2：地图的右上角有一个箭头，上面有个“北”字，说明上面是北。师：你观察的真仔细，这是方向标，从方向标可以看出，内蒙古在我国的北方。你知道吗?10月17日4时30分，我国的神舟六号返回舱就降落在这里。神舟六号的成功发射，证明了我们国家的实力，开启了航天事业的新篇章!听到这个消息，你们高兴吗?
生：高兴。
孙悟空：现在，我来到了海南省，你知道海南省在我国的哪个方向吗? 生：南方。
师：对，我们面对地图时，方向是上北下南。
(课件展示：孙悟空一个跟斗翻到了中国地图的西部：这是俺老孙去取经的方向，知道是我国的哪个方向吗?)
生：西方。
师：西方在我们的左边还是右边? 生：左边。
(课件展示：孙悟空一个跟斗翻到了中国地图的东部：这里呢?) 生：东方。
师：东方在我们的左边还是右边? 生：右边。
2、制作二实小一带的平面图。
师：我们已经知道了平面图上对方向德规定，那么，你想不想制作一幅咱们二实小一带的平面图呢?
生：想。 师：(在黑板上贴出卡片：二实小，右上角贴上方向标，并在方向标上面标上“北”。接着出示以下四幅图：博物馆、交警队、金桥市场和实验中学)问：它们应分别在二实小的哪个方向呢?同桌先互相说说。
师：谁愿意上来摆一摆? 学生上台摆。
师：经过大家的共同努力，我们终于完成了二实小一带的平面图。下面，老师想了解一下，咱们班有没有家住在二实小东面的同学?请大家思考一下，家住在东面的同学，他们上学应该朝哪个方向走呢?
生答。
师：家住在二实小北面的同学，你们上学应该朝哪个方向走呢? 生答。
3、参观动物园
师：刚才大家的表现都很优秀，下面，我们来轻松一下，去参观动物园好吗?(出示动物园示意图)，我们来到动物园门口，一进大门，就看到墙上有一幅动物园示意图，你会看这幅图吗?从图中，你获得了哪些信息?
生答。
师：动物园示意图告诉了我们多种动物的位置，这些路色的就是道路，你们准备先往哪个方向看什么，再往哪个方向看什么呢?下面，各个小组在组长的带领下，先设计好你们的参观路线，再去参观。注意要说清楚朝哪个方向走。(小组活动)
师：哪个小组先来说说你们的参观路线?注意要说清你走的方向。 生答。
师：看来你们队所学的知识掌握的很好，哪个小组和它们设计的路线不同? 生答。
师：你们组设计的路线也很好，其他同学有没有问题问他们? 学生提出问题，并请这一小组回答。
师：老师还有个问题：站在虎馆看，大象馆、天鹅湖、熊馆分别在什么方向? 生答。
师：同学们都会看动物园示意图了，我相信，咱们去游玩时，一定会玩的非常开心。
五、知识拓展
师：要是我们在野外迷了路，该如何辨别方向呢? 生：看指南针。
师：对，这是个好办法。有谁知道关于指南针的知识吗?(生答)指南针是2000多年前我们的祖先发明的，无论放在什么位置，指针的两端总是指向南北。因此，它的发明，为人类的文明进步做出了很大贡献。
师：谁还有别的辨认方向的方法? 生答。
师：大家说的都很好!今天老师再给大家介绍一篇辨认方向的文章《假如你在野外迷了路》(课件出示)
师：要是你在野外迷了路，可千万别紧张，一定要多动脑筋，仔细观察。好了，到下课的时间了，老师给大家提个小要求，请你们边走出教室边说自己走的方向。下课!
通过不同教学场景的精心设计，给学生提供丰富的实践内容，把“东、南、西、北”这一空间观念由书本上的知识变成学生实际的技能，深层次提升了他们的空间观念，这些活动不但增强了他们的自信心，也让他们从中逐步体会到成功的喜悦，充分发挥了学生的主体作用，体现了学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。同时，由于所有的情境及体验都采用了学生生活中所熟悉的材料，这样不但联系了生活，开阔了视野，增长了知识，建立空间方向观念，而且使学生从中感悟到“数学就在我们身边，生活离不开数学”这一数学有用，数学指导生活的观念，把学习真正的落到实处，并在学习活动中发展学生的思维。
辨认东、南、西、北与学生的生活密切相关，本课力求从学生的实际出发，让学生感觉数学就在自己身边。本课不是纯粹为教授知识点来设计，而是借助现实情景，让学生通过自己的观察、体会，认识东南西北。并在实践应用中，认识到地图上统一规定方向的重要性。通过形式新颖的各种游戏练习，加深学生的方向意识。让学生认识到通过方向的学习可以更好地服务于我们的生活，解决生活中的一些问题。
第五篇：东南西北教案
东南西北
一教学目标：
1结合具体情境，会辨认东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、知道平面图上“上北下南，左西右东”的规定，能看懂简单的平面图。
3、借助现实的数学活动，进一步发展空间观念，初步感知方向在生活中的作用，体验学习数学的价值。
二、教学重点、难点
教学重点：在现实情境中会辨认东南西北，并能用这些词描述物体所在的方向 教学难点：在具体的情境中，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向
三、教具准备： 多媒体课件
一、启发谈话，引入课题
小朋友们好，我是民办博奥小学的林老师，今天来了这么多老师和我们一起学习，欢迎吗?他们对大家还不熟悉，谁来介绍一下自己的名字?能不能也介绍一下你的前后左右各是谁?这样说后面的老师可能听不清楚，转过去大声在介绍一下好吗?(注意提醒学生现在的前后左右变了)
1、 请这几位同学请起立，小朋友们你们观察到了吗?为什么刚才他说**同学在他的后面，现在却说在他的前面呢?(面的方向变了)哦~~~~~原来是这样，看来，只靠“前后左右”来介绍位置已经说不清楚了，我们还得学习新的有关方向的知识。
2、 生活当中还有哪些表示方向的词呢?
3、 很好，今天我们就来认识：东、南、西、北(揭示课题：东南西北)
二、活动体验，交流探索
(一)认识生活中的东南西北
1、同学们你们知道太阳每天是从哪个方向升起来的吗?(东方)
2、你能用手指一指东面吗?
3、那太阳每天又是从哪个方向落下的呢?(西面)
4、你能用手指一指西面吗?
5、很好，东面和西面我们可以根据太阳升起和落下的方向来辨认，那南面和北面我可以根据什么来辨认呢?(指南针：那我现在就想知道南面和北面，可是没有指南针怎么办呢?树叶：可是教室里面也没有树叶给我们看怎么办?)
6、老师这边有小伙伴给我们编了这样一首儿歌：早上起床，登上山岗。面向太阳，辨别方向。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南(课件出示儿歌)
现在我们能根据这首儿歌辨别教室里面的南和北了吗?那我们一起来试试，(强调一定是面向太阳)面向太阳。。。。(学生起立，边指着实际的方向边说)
7、哇，小朋友们真棒，一下子就找到了教室里面的东南西北
(二)体验东南西北，明白他们的相对性
1、现在我想请第一组的小朋友起立再次用小手指一指东和西的方向，其他小朋友仔细观察东和西的方向，你会发现什么?(相反的，我们还可以说他们是相对的);那我再请第二组的小朋友来再次用小手指一指南和北的方向，其他小朋友仔细观察南和北的方向，你会发现什么?(也是相反的或相对的)
2、现在我想请全体的小朋友一起来玩一个转一转的游戏，首先面向东，然后向西转，发现东和西确实是相反的;再面向南，然后向北转，发现南和北也确实是想对的。
小结：所以在东南西北的方向中，东和西是相反的，南和北是相反的
(三)感知方向的恒定性
1、小朋友们现在请你们闭上你的小眼睛，仔细想一想在你前后左右的方向是什么?(学生一起回答)
2、我想请两个小朋友来给我们做个表演，有谁愿意?请**同学面朝西，**同学面朝南，请小朋友们现在仔细观察，这两位小朋友面朝方向一样吗?(不一样)现在老师要他们两个都面朝北，再请同学们观察，此时他们两个的面朝方向一样吗?(一样)为什么他们两个的面朝方向由不一样变到一样呢?(因为北就只有一个)让学生再表演一次
3、因此我们就得到了一个什么样的结果呢?(学生自己总结) 小结：原来不管怎么转，东南西北的方向永远都不会变
三、回归生活，内化新知
1、认识平面图上的东南西北 讲故事：
刚才大家表现的都很棒，一下子就学会了辨认东南西北的方向。小朋友们你们知道吗?再过两天就是小胖的生日了，他邀请了我们小伙伴一起去参加他的生日Paty，可是我们不知道他的家在哪里，但是他给了一张平面地图给我们，小朋友们我们能根据生活中的东南西北方向找到小胖的家吗?(不能)所以，在数学上做平面图时，就有一个统一的规定 ，上北，下南，左西，右东。因此就出现一个这样的“指向标”，上北下南，左西右东(齐读)
2、解决导入问题
现在我们就可以用学到的知识去找小胖的家了(课件出示图片，学生独立完成练习纸，要求先画上指向标，在去找小胖家，学生完成再汇报)(提醒小胖家的东面有两个建筑物)
4、 小朋友们，你们真能干，帮我的小伙伴们找到了小胖家，他们非常感谢你们。现在出租车公司的老板知道了小朋友这么聪明，他找到了我要求让我们的小朋友帮他以“出租车公司”为中心设计一个平面图那你们愿意吗? 那我们现在小组交流一下，先确定合理的方案，然后将相应的建筑物填在横线上
5、 哇，小朋友们果然很聪明，现在老师要求你们以“游乐场”为中心或以“餐厅”为中心任意选一个和小组内的同学说以说(提醒在餐厅的北面有三个建筑物)
6、 关于平面图上的东南西北，老师也编了一首儿歌，想学吗?(课件出示：“东南西北，我认清。上北下南，左西右东。南对北，东对西。”学生跟着教师做动作，边说)
四、联系生活，扩展延伸
1、老师觉得你们实在是太棒了，这么快就会辨别生活中的东南西北和平面图上的东南西北了，其实我们中国也是一个地大物博的国家，很多的省市都是以我们今天所学的东南西北的方向来起名的，请小朋友们仔细找找有哪些省市是按东南西北方向来起名的呢，看看哪个小朋友的眼睛最亮。(课件出示中国地图)
2、 介绍湖南和湖北：小朋友你们知道为什么这两个地方叫湖南和湖北吗?他们之间是以一个湖为分界，因此在湖 的北面就是湖北，在湖的南面就是湖南了;介绍山东和山西：为什么叫山东和山西呢?因为他们之间隔着一座山他叫太行山，所以在山的西面是山西，山的东面是山东
3、 同学们这节课表现得都非常的棒，那么经过这节课的学习，我们已经能准确的判断出我们周围的东南西北了。 在生活中人们还积累了很多的辨认东南西北的方法，你知道还有哪些吗? 看北斗七星找北方，看树的年轮找南北，看指南针………..
五、师生整理，谈谈收获
看来生活中辨别东南西北方向的方法还真多，小朋友们的课外知识也很丰富，这节课这么快就结束，那么在这 节课中你学会了什么?你对你自己还满意吗?这节课同学们表现的都很棒，老师也希望你能把今天学到的知识讲给爸爸妈妈听，看看以自己家住的小区为中心，学校在哪个方向好吗?
板书设计：
东南西北