中图版东南亚范文

第一篇：中图版东南亚范文

高中地理必修二(中图版)

地理必修二复习提纲

人口的变化

人口的数量变化

1、一个地区人口的自然增长，是由出生率和死亡率共同决定的。[记忆]

2、几个重要的人口日：“世界60亿人口日”(1999/10/12);;中国13亿人口(2005/1/6)。

3、人口增长的历史阶段(理解记忆)

时期 人口变化特点 原因

农业革命之前 人口数量少，人口增长慢 生产力水平低，死亡率高

农业革命期间 人口数量增多，增长速度较快 生产力水平提高，医疗条件改善，寿命提高

工业革命开始后 世界人口增长速度明显加快 生产力、生活质量不断改善，死亡率逐渐降低

4、20世纪以来特别过去100多年人口增长迅速的原因：(理解记忆)

过去100多年，伴随着生产工具和社会生产力等方面的进步，人类对自然环境开发利用和改造的范围不断扩大，对各种灾害和疾病的防御能力也不断提高，使人类对自然环境的利用和适应性不断增强，死亡率进一步降低。

5、某个地区人口自然增长的数量受人口自然增长率和人口基数大小共同影响。(理解记忆)

6、发达国家和发展中国家人口变化比较：(理解记忆)

自然增长率水平 人口增长特点 原因分析 今后变化趋势 典型国家举例

发达国家 保持较低水平 增长缓慢 社会保障制度健全，生育观念的转变等 比较稳定，一些国家的人口数量还会逐渐减少 俄罗斯、德国、日本

发展中国家 水平较高 人口增长很快，世界新增人口中，发展中国家占到80%以上 政治上的独立，民族经济的发展，医疗卫生事业的进步，人口死亡率下降 人口增长开始趋于缓慢，很多国家实施人口控制措施 中国、印度、巴基斯坦

7、人口增长模式由出生率、死亡率、自然增长率三个指标构成。(记忆)

公式：自然增长率=出生率-死亡率

8、三种人口增长模式特点(记忆)

人口模式 特点

原始型 高出生率、高死亡率、低自然增长率

传统型 高出生率、低死亡率、高自然增长率

现代型 低出生率、低死亡率、低自然增长率

9、人口增长模式的转变：[记忆]

人口增长模式是由原始型向传统型，继而向现代型转变。

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转变的因素：生产力水平、国家政策、社会福利、自然环境、文化观念

10、大部分发达国家(欧洲、北美为代表)为现代型，大多数发展中国家为传统型，中国为现代型，世界为由传统型转向现代型的过渡阶段。[记忆]

人口的空间变化

1、人口迁移：人的居住地在国际或本国范围内发生改变。[记忆]

人口迁移的判断：是否发生了地域上的移动(行政区位的改变);是否有居住地的改变;时间的改变(通常为一年)

2、人口迁移的类型(按是否跨越国界)：国际迁移、国内迁移

3、二战前后国际人口迁移的比较： [记忆] 迁移原因 特点 迁移路线

二战前

1.殖民主义扩张和资本主义发展

2.地理大发现和新航线开辟 、从旧大陆到新大陆、从已知开发国家到未开发地区

3. 欧洲人到美洲、非洲

4.非洲黑人被贩卖到美洲;东亚、南亚人被招工到美洲

二战后 各国经济发展不平衡

1.从发展中国家到发达国家

2.定居移民减少，流动工人增加(外籍工人)如.拉丁美洲人到北美打工 ;南亚、南欧、非洲人到西亚打工

3.南欧、非洲人到西欧

中国新中国成立以来的人口迁移：[记忆] 迁移原因 特点 迁移方向

20世纪80年代中期前

1.计划经济体制

2.严格的户籍管理制度 有计划、有组织地进行 如：(1)国家从东部城市抽调各种人员支援西部、内地和边疆地区的建设 (2).大量农村人口从东部人口稠密区迁往西北和东北

20世纪80年代中期后 改革开放政策 自发迁移

1. 内地到沿海

2. 山区到平原

3. 贫困地区到发达地区、“民工潮”

人口迁移的意义[理解]

调节人口空间分布和人才余缺，加强民族融合和文化交流，促进经济发展和缩小地区差异。

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人口迁移对迁入地和迁出地的影响[理解记忆]

对人口迁出地：

好的影响有减少迁出地人口密度、缓解人口对环境的压力

不好的影响有人才、劳动力的流失

对人口迁入地：

好的影响有人才的流入和提供廉价劳动力，有利于经济发展

不好的影响有人口密度增加，人口对环境的压力增加

影响人口迁移的因素：[记忆]

(1)自然环境和社会经济环境的变化

(2)个人对生活或职业需求的变化

影响人口迁移的因素中，经济因素往往起重要作用。

中国古代和近几十年来人口迁移的因素：[理解记忆]

古代：主要是战乱(永嘉之乱、安史之乱、靖康之难)，其次为开疆拓土、流放、戍边等。

近几十年：主要是国家政策、社会变革、经济发展、个人需求等。

人口的合理容量

环境承载力和人口容量的关系[理解]

环境承载力是指环境能持续供养的人口数量。衡量环境承载力的重要指标是就是环境人口数量。

环境人口容量概念及制约因素[记忆]

环境人口容量是一个国家或地区在可预见的时期内，利用本地区资源及其他资源、智力和技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国货地区所能持续供养的人口数量。(所能容纳的最大人口数)

制约因素：资源(成正比)、科技发展水平(成正比)、生活和文化消费水平(成反比)。

合理人口容量概念：[记忆]

按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。

保持合理人口容量的紧迫性表现：[记忆]

日益严峻的人口过快增长问题、人口城市化问题、城市人口老龄化问题

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保持合理人口容量的措施：[记忆]

(1) 国际社会倡导尽最大可能把人口控制在合理规模内

(2) 建立公平秩序保证大多数人拥有不断追求高水平生活质量的平等权利

城市与城市化

1、城市形态的概念：[记忆]

城市占据一定的空间，有着特定的外部轮廓形态。

2、城市形态的类型：[记忆] 类型 团块状 条带状 组团状

分布地区 平原地区 沿铁路或河流、谷地等被迫延伸 地形崎岖不平的丘陵山地

举例 我国的成都、合肥，美国的华盛顿 兰州、洛阳、西宁、宜昌 重庆

3、城市土地利用的集聚效应[理解]

同一种土地利用方式对用地空间和位置需求往往是相同的，这会导致同一种活动在城市空间上的集聚。

4、功能区之间并无明确的界线，某一种功能区以某种土地利用方式为主，可能兼有其他类型的用地。[记忆]

5、功能区比较[理解记忆]

6、城市地域结构模式：[记忆] 同心圆模式、多核心模式、扇形模式

7、经济因素是影响城市内部空间结构的主要因素，体现在各种活动的付租能力。影响付租能力高低的因素主要有：交通的便捷程度，距离市中心的距离。[理解记忆]

8、各类土地利用付租能力随距离递减示意图[理解]

9、影响城市内部空间结构的其他因素：[记忆] 收入的高低，导致住宅区的分化

历史文化或经济方面的声誉

种族或宗教团体(唐人街等)

早期土地的利用方式影响

10、城市内部空间结构随城市发展而逐渐形成和变化[理解]

早期：功能区分异不明显，市中心以市场、交通等优势吸引工业聚集

一定规模后：由于用地紧张、交通拥挤、环境污染等问题，工厂企业向外搬迁，城市内部空间结构发生变化。

不同等级城市的服务功能

1、城市等级划分及依据：[记忆]

城市等级一般分为：集镇、城市、大城市、特大城市

我国的划分：特大城市(100万以上)、大城市(50~100万)、中等城市(20~50万)、小城市(20万以下)、以下为县城、建制镇等

依据：城市人口规模

2、城市等级与服务范围的关系[理解]

城市等级低，服务种类少，服务范围比较小;城市等级高，服务种类多，服务范围比较大。

3、上海城市等级和服务范围变化的影响因素[理解记忆] 上海位于我国南北海岸线的中点

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以及长江的出海口

上海市有发达的铁路网，使得上海有充足的原材料、劳动力、农产品以及巨大的市场

上海位于长江三角洲，地形平坦开阔。

4、城市等级体系：[记忆]

城市的服务种类、服务范围是与城市的等级相对应的，在同一个区域中，城市的空间分布也与城市的等级密切相关，这些不同级别的城市空姐组合，构成了一个地区的城市等级系统。

5、城市等级与城市数目、相互距离的关系[理解]

等级较高的城市数目较少，相距较远;等级较低的城市数目较多，相距较近。(德国南部为例)

6、中心地理论[理解]

前提：环境几乎一样的平原地区，人口分布均匀，区域的运输条件一致分离的圆形服务范围 相切的服务范围 六边形的服务范围

城市化

1、城市化的含义[理解]

土地的城市化(乡村用地变为城市用地)

人口的城市化(乡村人口变为城市人口)

一个城市等级提升的过程

一个区域城市等级体系形成的过程

2、人口向城市迁移的动力：[记忆]

推力：人口增长快对土地压力大，自然灾害，收入低、社会服务短缺

动力：就业机会多，社会福利保障程度高，文化设施全，交通便利

3、衡量城市化水平的标志：城市人口占总人口的比重[记忆]

4、城市化的意义：[记忆]

(1)城市市区域发展的经济中心，能够带动区域经济发展，而区域经济水平的提高又促进城市的发展

(2)促使聚落形态、生产方式、生活方式、价值观念等的变化

5、世界城市化的进程[理解记忆]

城市化阶段 水平 发展速度 地域扩展趋势 常见的问题

初期阶段 25%~30%以下，低 缓慢 缓慢 城市各功能用地混杂布置，功能区分异不明确

中期阶段 30%~70%，较高 迅速 快 交通拥挤、环境恶化、住房紧张等

后期阶段 70%以上，高 缓慢，甚至停滞 继续增大 大城市的中心空洞化、逆城市化等

6、发展中国家和发达国家城市化比较

发展中国家：起步晚，发展快;水平低;发展不合理(出现畸形发展);处于初期和中期阶段

发达国家：起步早;水平高;出现逆城市化现象;处于后期阶段

7、城市化对地理环境的影响[记忆] 来源 危害

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大气污染 城市居民生活排出的烟尘;工矿企业[排放的烟气;各类交通工具排放的尾气 污染物有煤烟、粉尘、二氧化硫、氮氧化物、铅等有害物质，污染空气，危害健康(伦敦烟雾事件、光化学污染、酸雨)

水污染 工业废水、生活污水 使江河湖海和地下水质变坏，危害人体健康和动植物繁殖(骨痛病等)

固体废弃物污染 工业生产、城市建设、居民消费 危害人体健康和环境(白色污染、废旧电池等)

噪声污染 交通运输、工业生产、建筑施工、社会活动 妨碍人们休息、工作、危害人体健康

8、如何建设“生态城市”：[记忆]

在城市建设中，要发展低污染的节能建筑和绿色交通，减少环境污染

使城市景观尽可能与山、河、湖、海、植被等自然景观保持协调，建立一种良性循环(“天人合一”)

农业地域的形成与发展

农业的区位选择

1、农业的概念：[记忆]

人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需要的产品。

2、农业的主要区位因素：[记忆]

自然因素：气候、地形、土壤、水源

社会经济因素：市场、劳动力、交通、政策、机械、科技

决定农业活动的类型和规模的重要因素是市场因素。

3、农业区位选择的实质：对农业土地的合理利用[记忆]

4、对农业活动主导区位因素的判断[理解]

水稻主要分布在季风区、“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”(气候因素)

千烟洲立体农业(地形因素)

改革开放以来，我国亚热带沿海农业景观的变迁(市场和政策)

茶叶宜在南方酸性红壤种植(土壤因素)

大城市公路边的乳畜业、园艺业(交通因素)

5、农业区位因素的变化[理解记忆]

自然因素比较稳定，社会经济因素发展变化较快。

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利用科技改造自然因素例子：培育良种促进农业发展(袁隆平杂交水稻、橡胶树种植范围的扩大);改善局部自然条件发展农业(大棚农业生产反季节蔬菜)

交通运输的发展和冷藏技术的进步使世界农业出现专业化和地域化

6、澳大利亚混合农业的区位条件：[记忆]

自然区位条件：气候温和，降水适中;土壤肥沃;地形平坦;水源充足

社会经济条件：市场广阔(世界主要小麦、畜产品产地);劳动力丰富;生产方式、技术先进

7、澳大利亚混合农业的主要特征：[记忆]

生产结构：种植业与畜牧业结合的混合农业(小麦—牧羊)

经营方式：家庭大农场

科技应用：划区轮牧、种植优质牧草、轮作制

农业专业化、地域化水平较高

发展措施：东水西调

3.2以种植业为主的农业地域类型

1、季风水田农业分布及作物[记忆]

分布：亚洲的季风区(东亚、东南亚、南亚都有分布)

作物：水稻为主(水稻的习性：好暖喜湿)

2、季风水田农业的区位条件：[记忆]

(1)气候以季风为主，高温多雨适合水稻生长

(2)地势平坦，适宜水田管理

(3)人口稠密，劳动力丰富

(4)人多地少，生活习惯导致粮食需求量大

(5)水稻生产的历史悠久(7000年历史)

3、季风水田农业的特点[记忆]

(1)小农经营(生产规模小)

(2)单产高，商品率低

(3)机械化和科学水平低

(4)水利工程量大

4、商品谷物农业分布及作物[记忆]

分布：美国、加拿大、澳大利亚、阿根廷、俄罗斯、乌克兰

作物：小麦、玉米

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5、商品谷物农业的区位条件[记忆]

(1)自然条件优越(气候温和、地形平坦、土壤肥沃)

(2)交通运输便利

(3)市场广阔

(4)地广人稀

(5)机械化程度高

(6)农业科技先进

6、商品谷物农业的主要特点[记忆]

生产规模大，商品率高，机械化和科技水平高

以畜牧业为主的农业地域类型

1、大牧场放牧业分布及生产对象[记忆]

分布：美国、澳大利亚、新西兰、阿根廷、南非(干旱、半干旱气候区)

生产对象：牛、羊

2、大牧场放牧业区位条件[记忆]

(1)气候温暖，草类茂盛

(2)地广人稀，地价低 (3)距离海港近，交通便利

3、大牧场放牧业特点[记忆]

生产规模大，商品率高，专业化程度高

4、阿根廷大牧场放牧业的发展措施[记忆]

(1)围栏放牧、划区轮牧、种植饲料、开辟水源

(2)培育良种牛，加强对牛群病害研究

5、乳畜业的分布及农产品[记忆]

分布：北美洲五大湖地区、西欧、中欧、澳大利亚、新西兰

农产品：牛奶及乳制品

6、乳畜业的区位条件[记忆]

(1)气候温凉、潮湿，适合多汁牧草的生长

(2)城市化水平高，生活习惯影响，对乳畜产品需求量大

7、乳畜业的主要特点[记忆]

商品率高;机械化程度高;集约化程度高;多分布在大城市周围

工业地域的形成与发展

工业的区位因素与区位选择

一、 经济效益

从经济利益看工厂应选择在具有明显区位优势的地方，以花费最低的生产成本获得最高利润。

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类型名称 典型工业部门 优势发展地区

原料指向型工业 制糖业、水产品加工业、水果加工业 所需工业原料丰富的地区

市场指向型工业 瓶装饮料业、家具制造业、印刷工业 接近产品消费市场的地区

动力指向型工业 有色金属冶炼工业、化学工业 能源供应充足的地区

廉价劳动力指向型工业 普通服装、电子装配、包带、制伞、制鞋工业 拥有大量廉价劳动力的地区

技术指向型工业 集成电路、航天、航空、精密仪表 高等教育和科技发达的地区。

二、社会效益

国家政策变化的影响：从20世纪80年代我国沿海地区工业的大发展，到21世纪初我国对西部地区的大开发。

国防的需要：20世纪50—70年代，我国在内地建立了一些大型工业基地，主要是重工业和军事工业。

个人偏好的影响：大批华侨和海外华人在家乡投资办厂。

工业惯性的影响：可能由于工厂搬迁的费用太高，政府的影响，出于对当地经济的考虑等，常常可以看到，某个工厂的区位不合理，但仍然留在那里，这称为工业惯性

三.环境效益

分析污染严重的工业的区位应如何选择?

分析过程：某工厂——污染类型——如何治理

四.一个工厂的区位选择整体分析思路：

经济效益

社会效益

环境效益

工业地域的形成

一、工业联系——工业集聚——工业地域

1.工业联系

(1)投入——产出的联系

第一种是甲企业的产出是乙企业的投入。如纺纱——织布——印染——服装制造。同一工厂中不同工序之间的联系也属于这种联系方式，如生产流水线。

(2)非生产上的空间联系

有些工厂相互之间并没有生产工序上的联系，却在地理空间上联系在一起，工厂之间这种空间联系有的为了共同利用基础设施，有的为了共同利用廉价劳动力等，如某些经济技术开发区中的不同工业企业

2、工业集聚

在工业发展中，具有工业联系的一些工厂往往发生工业集聚现象。

工业的集聚的优点，可以充分利用基础设施，加强彼此之间的信息交流和技术协作，降低中间产品的运输费用和能源消耗，等，最终降低生产成本，提高利润，获得规模效益。

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3.工业地域

(1)工业地域的概念

工业集聚而形成的地域，我们称之为工业地域。

(2).工业地域的形成

工业地域按照不同的形成过程，可分为两类：

①自发形成的工业地域

主要是在生产上有投入—产出联系的工业企业自发集聚形成的;

②规划建设的工业地域

既有与前者相同的类型，也有在共同的基础设施条件吸收下，不同工业集聚而形成的。

(3)工业地域的性质

工业地域按照发育程度的不同，分为两类：

①发育程度较低的工业地域(如食品工业)，以当地农副产品加工工业为主，工业联系简单、规模小、工厂少。

②发育程度较高的工业地域

(如钢铁工业区)，工业联系复杂、面积大、协作企业多、生产规模大，往往能够形成专业化很强的工业城市。我国和世界许多著名的“钢城”“石油城”“汽车城”

二、工业分散与工业的地域联系

近些年来，一些科技含量高、工序复杂的工业(如飞机、汽车制造工业和电子工业等)开始出现分散的趋势。跨国企业在全球范围内寻找最优区位条件，降低成本，以最终获得最大的综合经济效益。

交通运输布局及其影响

一、主要运输方式及其特点：

运输方式 优点 缺点

铁路运输 当代最重要的运输方式之一。运量大，速度快，运费较低，受自然因素影响小，连续性好 修筑铁路造价高，消耗金属材料多，占地面积广，短途运输成本高

公路运输 发展最快、应用最广、地位日趋重要的运输方式。机动灵活，周转速度快，装卸方便，对各种自然条件适应性强 运量小，耗能多，成本高，运费较贵

水路运输 历史最悠久的运输方式，运量大，投资少，成本低 速度慢，灵活性和连续性差，受航道水文状况和气象等自然影响大

航空运输 速度快，运输效率高，是最快捷的现代化运输方式

运量小，能耗大，运费高，且设备投资大，技术要求严格。

管道运输 运具和线路合二为一的新型运输方式。货物主要是原油、成品油、天然气、煤浆及其它矿浆。气体不挥发，液体不外流，损耗小，连续性强，平稳安全，管理方便，而 10

且可以昼夜不停，运量很大。 管道运输要铺设专门管道，设备投资大，灵活性差。

二、交通运输网的形成与发展趋势：

分一种运输方式形成的运输网、两种以上运输方式形成的运输网及不同地域的综合运输网。

发展趋势：交通运输不仅日益网络化、国际化(二条亚欧大陆桥、四条世界主要航海线)，而且日益高速化、大型化和专业化(集装箱运输节省包装费用，便于实现装卸作业机械化，且货物运输安全)。

三、交通运输线、站的区位因素：

a.影响铁路的建设的区位因素：经济、社会因素成为决定性因素。以京九铁路为例(

1、合理布局交通网，

2、促进沿线经济的发展，

3、维持香港的长期稳定和繁荣，

4、先进的科学技术是保证)

b.影响公路的建设的区位因素：修筑公路，

1、要充分利用有利的自然条件，避开那些地形、地质、水文条件复杂的地段。

2、尽量少占农田耕地，处理好与城镇发展的关系。

c.港口建设的条件：港口的区位不仅要受到水域条件(如航行条件、停泊条件)的影响，还要受到陆域条件(如筑港条件、腹地条件)的影响。上海港的主要区位因素主要有：一是上海港是长江三角洲的一个河口港，兼作海港，主要港区沿黄浦江分布，三角洲地势平坦开阔，为港口建设提供了条件，长江一方面为港口提供了淡水，另一方面保证了船舶航行的空间，但是三角洲坡度小，泥沙容易沉积淤塞河道;二是上海港的经济腹地是中国经济最发达的地区。三是上海港以上海市为依托。

第二篇：第四节 巴西教案(中图版)

课件说明

第七章

认识国家

第四节 巴 西

第一环节(幻灯1～2片)：由巴西的国旗引入本课，让学生了解巴西国旗上各种图案所代表的含义，对巴西有一个初步的认识。

第二环节(幻灯3～4片)：通过阅读拉丁美洲地图，了解巴西概况，纬度位置、海陆位置和主要的地形区。

第三环节(幻灯5片)：本节讲述的主要内容

第四环节(幻灯6～12片、幻灯18～23片)：亚马孙河和亚马孙平原

1.引导学生通过巴西地图分析亚马孙河的渊源概况。

2.通过比较世界几条大河的长度、径流量和流域面积，分析得出亚马孙河是世界上水量最大，流域面积最广的河流。

3.通过对气候类型图、热带雨林气候的气温变化曲线图和降水量柱状图的分析，分析热带雨林气候给亚马孙河带来的影响。

4.通过对资料的阅读和分析，了解亚马孙热带雨林对人类的重要作用，再通过一些亚马孙热带雨林的景观图片，从动物、植物、居民、平原等方面认识亚马孙热带雨林。

5.通过一些破坏亚马孙流域热带雨林的景观图片和文字资料，了解亚马孙热带雨林正在遭受严重破坏的现状，激发学生爱护环境、保护环境的意识。

第五环节(幻灯13～15片、幻灯24～27片)：

1.通过“巴西的工农业”图，分析巴西主要的矿产资源及其分布。再用一些巴西矿产开采的景观图片加深对这方面知识的认识和理解。

2.通过“巴西的工农业”图和“巴西工农业结构的变化”图，认识巴西工农业发展现况，再通过一些景观图片，加深对这一部分知识的认识和理解。

第六环节(幻灯16片、幻灯28～41片)：

课件说明

1.通过读“巴西人口密度”图，认识巴西人口和城市的分布状况。

2.通过一些景观图片和文字资料，认识、分析巴西利亚成为世界人类文化遗产中最年轻城市的原因。

第三篇：高中地理中图版必修三教案

高中地理(教案)

第一节、中国黄土高原水土流失的治理

设计者：华龙飞

课程标准内容： 以黄土高原为例，分析水土流失的原因，了解水土流失的危害，了解综合治理及保护的措施。 教学目标：

知识目标：引导学生了解黄土高原的自然条件和社会经济状况，理解黄土高原存在的主要环境问题及产生原因、危害并掌握其有效的治理措施。

过程与方法：通过学习，培养学生读图、识图的能力;学会从资料、图片中提取有效信息，发现问题、分析问题、解决问题;学会分析地理景观与自然条件和人类活动之间的相互联系，培养学生全面、辩证分析地理问题的能力。 情感态度与价值观：加强国情教育;树立正确的生态观和环境观，从而培养因地制宜和区域可持续发展的思想观念。 教学重点：

黄土高原水土流失的原因、危害和治理措施。 教学难点：

黄土高原水土流失的原因和治理措施。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 回忆复习：

师：在上学期我们学习了可持续发展，请同学们回忆一下，什么是可持续发展呢? 生：回答。

师：可持续发展是指，既要满足当代人的发展的需求，又不损害后代人满足其需求的能力。可持续发展包涵了三个方面的内容，是那三个方面的内容呢，它们之间的关系是怎样的呢? 生：回答。

师：可持续发展包涵了环境的可持续发展、经济的可持续发展和社会的可持续发展。环境可持续发展是基础，经济可持续发展是条件，社会可持续发展是目的。

环境的可持续发展是区域可持续发展的基础。环境的可持续发展需要解决环境污染和生态问题，生态问题主要有：水土流失、土地荒漠化、森林和湿地开发不当。下面我们就来了解一下黄土高原地区的环境可持续发展。 新课讲授： 师：(投影黄土高原景观图)请同学们说说对黄土高原的印象。 生：发言

——黄土广布、千沟万壑、支离破碎 师：黄土高原地区为什么会形成千沟万壑的地貌景观呢? 生：发言(水土流失) 师：下面我们就来看一下黄土高原地区水土流失的治理。 师：(投影本节课的学习目标)让学生心中有数本节要学习什么内容。 (1)以黄土高原为例，了解水土流失的原因、危害及整治措施。

(2)学会分析某区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题、带来的危害，采取综合治理措施 师：这节课我们要学习的是黄土高原水土流失的治理，哪么什么是水土流失呢?请同学们看课本找到答案。 生：在课本中找答案。

师：水土流失指在水力、重力、风力等外营力和人为因素的综合作用下，水土资源 土地资源生产力遭受到的破坏及损失，包括土地表层侵蚀及水的流失土壤受到侵蚀。

我国是世界上水土流失最严重的国家之一，我国水土流失最严重的地区是黄土高原。下面我们来了解一下黄土高原地区的基本情况。

(投影黄土高原的位置图)请同学们明确一下黄土高原的位置和范围。 师：相对位置：黄土高原位于我国内陆腹地，黄河中上游地区; 绝对位置：大部分位于350N——400N，1000E——1150E。 请同学们看课本图2-1-2，完成学案(第一题的第1题)，明确黄土高原地区的范围及地势特点。 生：展示学案。

师：黄土高原东至太行山、西至乌鞘岭、北至长城、南至秦岭。主要包括了青、甘、宁、陕、晋、内蒙古、豫等七个省区。从地形图中可看出，黄土高原地势西高东低，北高南低，可说地势从西北向东南倾斜，海拔多在1000——2000米。

过渡：(投影黄土高原景观图)黄土高原地区形成千沟万壑、支离破碎的景象，主要是由水土流失所造成的，那么黄土高原地区的水土流失是如何发生的呢?请同学们说说水土流失的原因都有哪些呢? 生：学生举例。

师：同学们举了很多例子，引起水土流失的原因有哪些呢? (投影图)下面请同学们分析思考水土流失的因素。读右图： 1. A、B、C、D四处水土流失的严重程度有何差异?为什么? 2. 根据上述分析总结，影响水土流失的因素有哪些?

生：回答。

师：水土流失的严重程度是：B大于D大于A大于C，根据图中可看出影响水土流失的因素有：降水强度、地面坡度、地表植被、地表物质构成等都能影响到水土流失量的大小。

一、黄土高原水土流失的原因 知道了影响水土流失的因素，哪么黄土高原的水土流失也应从这几个方面来分析，下面就请同学们看课本，完成学案(第一题的第2小题)，分析黄土高原的自然地理环境，及自然这样的自然地理环境与水土流失之间的关系如何呢?

(一)自然原因 生：展示学案

师：总结(投影黄土高原土壤图)黄土高原地区黄土以粉砂颗粒为主，无层理，垂直节理发育，土质疏松，抗侵蚀能力低;这样的土壤易流失、崩解。

(投影延安各月气温和降水量图)黄土高原地区属于温带季风气候，降水集中于

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8、9月，夏季多暴雨;这样的天气降水强度大，冲涮作用明显，会加重水土流失。

(投影黄土高原地貌图)黄土高原地区地形地貌特点是千沟万壑，地形起伏大，地表坡度大。这样的地形使得坡面物质不稳定，多地震;这样的地貌特点是由构造运动、流水侵蚀形成的。

黄土高原的地貌中，有三种典型地貌，(投影图片)塬：平坦而宽广的黄土堆积地貌;墚：长条形堆积地貌;峁：块状的堆积地貌。

(投影黄土高原植被景观图)黄土高原地区植被稀少，使土地失去了植物屏障，水土流失严重 。

(投影)黄土高原地区生态环境极为脆弱，主要是由于它的地理位置具有过渡性的特点，季风区向非季风区过渡、 平原向山地高原过渡、 森林向草原过渡、 种植业向畜牧业过渡、 沿海向内陆的过渡。 过渡：以上是影响黄土高原水土流失的自然原因，(投影课本图2-1-

6、2-1-

7、2-1-8)请同学们思考，这些行为会不会造成水土流失。水土流失的原因除了自然原因外，与人类不合理的行为也有很大的关系。科学工作者对这一地区水土流失原因的研究发现，自然因素引起的水土流失量，占目前水土流失量的9.6%，而人为因素引起的水土流失量占到90.4%。所以从这里可看出，引起水土流失的原因中起主导作用的是人为原因。

(二)人为原因

师：请同学们看课本，完成学案(第一题的第3小题) 生：展示学案

师：黄土高原水土流失的人为原因主要有：过度开垦、毁坏树木、过度放牧和樵采造成植被的破坏;开矿、无计划的工程建设则改变了地表状态。这些行为都会加剧水土流失。

人类为何这样做?根本原因是什么? 生：回答 师：人类这样做主要是为了解决粮食问题、贫困问题，根本原因是由于人口的大量增加。 对于黄土高原水土流失的原因我们就学完了，请同学们根据以上所学的内容完成学案(第一题的第4小题)试着归纳一下水土流失的原因。 生：展示学案 师：(投影)归纳黄土高原水土流失的原因。

课堂小结：本节课我们主要学习了黄土高原水土流失的自然原因和人为原因，在这两大因素中，人为原因是起主导作用的。我国除了黄土高原外，还有哪些地区也容易出现水土流失的现象呢?举例说明?(南方红壤丘陵区、西南石质山区、北方土石山区、东北黑土区等)请同学们下去分析一下我们南方红壤丘陵区发生水土流失的原因有哪些。 土高原治 第二课时

复习：上节课我们分析了黄土高原地区水土流失的原因，既有自然原因，也有人为原因，是自然原因与人为原因综合作用下的结果，但是人为原因起到了主要的作用。水土流失会造成什么样的危害呢? 生：举例说明。

二、水土流失的危害 师：请同学们看课本内容，完成学案(第二题的两个小题) 生：学生展示学案 师：总结。

1、水带走了什么?对当地环境和人类活动有何影响? 带走了水分和养分(腐殖质、氮、磷、钾)，破坏土壤肥力，造成农业减产 ;

加剧沟壑发展，威胁工矿交通设施安全，耕地支离破碎，最后只得废耕，还会造成滑坡等自然灾害;

造成生态环境破坏，土壤蓄水抗旱能力减弱，旱涝灾害加剧。

2.带到了哪里?对那里的环境和人类活动有何影响? 淤积江河湖库，(在下游形成地上河);加剧洪涝灾情;影响水资源合理和有效利用 (投影)地上河的形成过程。 过渡：黄土高原地区水土流失带来如此大的危害，那应该如何治理呢?(投影黄理前景观图)请同学们试着说说可采取哪些办法来治理呢? 生：举例 师：黄土高原地区采取了很多的办法来治理水土流失，也取得了很大的成功。(投影黄土高原治理后的景观)让学生感知黄土高原的变化。黄土高原地区采取了哪些措施使水土流失得到有效的治理呢。

三、水土流失的治理

师：黄土高原水土流失的原因是自然原因和人为原因共同作用的结果，而人为原因是主要的因素，因此治理水土流失，应以人类活动为着眼点，努力控制对黄土高原人为的破坏。

请同学们回忆，造成黄土高原水土流失的人为原因有哪些，我们可针对这些人为原因来对症下药进行治理。(投影)

黄土高原水土流失的治理措施是生物措施和工程措施相结合进行。请同学们看课本内容，完成学案(第三题的

1、2小题) 生：展示学案 师：总结。(投影)

1、治理黄土高原的水土流失，采取的生物措施主要是恢复植被，这是治理水土流失的根本措施，生物措施主要包括退耕还草、退耕还林、植树种草等。

2、治理黄土高原的水土流失，采取的工程措施有在沟谷兴修小型水库、打坝淤地，在坡面修建水平梯田等。

修建水平梯田可改变坡面水流路线、降低水流速度;促进泥沙就地沉积。 修建水库、打坝淤地一方面可拦蓄泥沙，防止泥沙流入下游河中;另一方面坝上泥沙

淤积成“坝地”，土层深厚，土质良好，可发展农业生产。

过渡：在黄土高原水土流失治理的过程中，取得显著成绩的措施是进行小流域为单元的综合治理措施。

四、小流域为单元的综合治理

请同学们看课本了解什么是小流域。

1、概念

小流域是指相当于坳沟(干沟、平坦谷地)或河沟(支流)的沟道流域，它在黄土高原上多达百万条以上，遍及整个地区。是黄土高原泥沙产生和输水输沙的源头。

2、小流域综合治理的方法

保持水土，开发利用水土资源，建立有机、高效的农林牧业生产体系。 下面我们以甘肃西峰南小河沟的综合治理为例来学习小流域的综合治理。 治理方针“保塬、护坡、固沟”

①保塬：平整土地，增加水流入渗，削减地表径流;营造护田林网，采用喷灌、滴灌等先进的灌溉技术，节约和充分利用水资源。

②护坡：缓坡修筑水平梯田，发展林果基地;封坡育林育草，达到拦截坡面径流的作用。

③固沟：在主要沟道打坝建库，拦泥蓄水，支沟分段营造防护林，既能固定沟床，又可拦截坡面和上游的大量泥沙，从而稳定坡脚。

小流域的综合治理是黄土高原在水土保持工作中总结出的宝贵经验之一。要注意工程、生物、农业技术三结合，做到效益互补。 (投影)取得的成效。 总结：(投影)黄土高原水土流失的治理

第四篇：中图版高中信息技术《信息安全》教案

信息安全

【教材分析】：

通过案例分析，引导学生如何保障计算机免受病毒、黑客的侵害。但偏重文字资料，没有涉及具体操作。

教材中的两个表格分别介绍了计算机病毒(传播途径、表现、常见类型举例)、常见病毒(病毒名称、病毒类型、表现形式或危害、变种情况)等内容。内容具有明显的实效性。可操作性不强。 【教学对象分析】：

教学对象是高中二年级的学生，经过前面内容的学习，已具备较好的操作技能，整体水平较高，可以快速地利用网络搜索到需要的信息。学生在生活中使用计算机经常遇到病毒，因此学生对病毒的危害有一定的体验基础，然而对病毒的查杀和处理方法缺少系统地认识，对其他的计算机安全知识也是一知半解，因此需要对学生进行系统的教学，使他们真正认识计算机病毒的危害性以及黑客入侵带来的严重后果，以及常见的防护措施。 【教学目标】：

1、知识目标：

了解计算机病毒的危害;

了解黑客入侵的危害;

2、技能目标：

能够根据病毒爆发的迹象通过网络搜索获取查杀病毒的解决方法;

掌握病毒的常见防护方法; 掌握防范黑客入侵的简单方法;

3、情感目标：

意识到计算机在使用中存在多种信息安全的隐患，自觉地参与到维护信息安全实践中，保障信息的安全。 【重点难点】：

掌握应对病毒、黑客的常见防范措施。 【教学方法设计】：

在创设的情境中激发学生学习兴趣，引导学生发现问题，分析问题，解决问题，实现学生的探究学习。 【教学过程】：

上课铃响，上课仪式后，教师计算机中的“关机”程序被远程计算机定时启动，立即打开大屏幕投影，“屏幕广播”教师计算机的桌面。 教师和学生共同发现教师的计算机出现“倒计时关机”提醒画面。 师：糟糕!我的计算机是不是有问题了?提示系统即将关机，请保存所有正在运行的工作，然后注销。未保存的改动将会丢失。离关机还有XX秒了，你们有没有遇到这样的情况? 生：老师中毒了。

师：我先退出屏幕广播，大家赶快到网络上搜索一下，病毒的名称是什么，怎样来解决? 生：上网尝试查找病毒名称和解决方法。

师：唉，我的计算机已经被关机了。大家抓紧时间，帮帮我。(重新打开教师计算机) 师：(巡视学生操作情况，隔一段时间)先询问学生查找的关键词，再视情况提示：查找时可以把病毒爆发的迹象作为关键词，在搜索的结果中选择权威网站信息。 生：上台演示搜索过程，师解说操作步骤。 师：可能是哪种病毒? 生：回答。

师：病毒的爆发迹象有哪些? 生：回答。

师：查杀病毒的方法是什么? 生：回答。

师：XX同学查找病毒的方法就是一般解决病毒的方法。 师：展示“计算机感染不明病毒的解决方法”幻灯片

师：感染不明病毒，我们会根据病毒爆发迹象提炼出搜索的关键词，利用其它计算机在网络上找到该病毒的名称、查杀方法、下载病毒专杀工具，进而做出相应的处理。

师：最近一段时间很多班级的计算机都感染了一种很厉害的病毒，能不能说说都给你们带来了哪些危害? 生：根据自己的经历回答。

师：这就提醒我们不能等到病毒爆发，才想办法解决。要把防护做在前面。平时大家都是怎么来防范病毒的?

师：展示“计算机病毒的防范”的幻灯片 生：回答：(师做适当引导)

1、安装杀毒软件，及时更新;

2、给系统打补丁，堵住系统漏洞;

3、插入外来存储设备，如U盘，先对文件进行病毒扫描;

4、尽量访问可信度较高的网站。

师：防病毒首要就是安装杀毒软件，你们都安装了什么品牌的杀毒软件? 生：回答

师：究竟选择哪种比较好呢?

师：展示“2006年杀毒软件权威排名”幻灯片

师：这里给大家提供2006年杀毒软件权威排名，供大家参考。我们很惊喜的看到我国的瑞星第一次出现在排名中，一举超过了许多老牌的国外产品。

师：是不是有这么多好的杀毒软件，我多装几个就高枕无忧了。 师：(视情况可引导学生说)千万不要这样做，杀毒软件本身会占用很多系统资源，安装一个以上的杀毒软件会使计算机运行变慢，还会引起杀毒软件之间的冲突。

师：对了，我的计算机安装了杀毒软件，也升到了最高版本，怎么上课时还是被感染了?

师：刚上课时“倒计机”画面的出现，其实上不是病毒，是我当了一次黑客，上课前用办公室的计算机通过远程控制调用关机程序实现的。看来计算机的危险不仅仅来自于病毒，还有黑客的入侵。下面我就来重现一下远程登录的过程。

师：作为黑客首先会借助工具帮助，扫描网络中的计算机，由于时间有限，我们设定计算机IP地址范围为172.16.190.1-172.16.190.56，正在工作的计算机IP地址就会出现在扫描结果中。打开XP自带的远程桌面登录，先从第一个IP地址开始试，太好了，看到这个画面就说明已经成功了一半，登录对话框是要核对你的身份对不对，用户名先用默认的试试，密码大家猜猜看，进入了，现在看到的就是XX桌面了，接下来可能发生的事情大家可以预想。可见黑客入侵对计算机的威胁很大。 师：远程登录同一台计算机时，先登录的就会被“踢出局”。为了使每个同学有足够的时间尝试远程登录攻击，我们采用一对一的方式，例如，1号同学你要登录的计算机IP就是172.16.190.1。 师：每个同学尝试攻击一台计算机，思考防范的方法。 生：尝试。(师打开轮流监看，巡视) 师：(学生完成攻击后)展示“竞赛”幻灯片

师：我们开展一个竞赛，1到28号的同学你们是黑客联盟成员，29号到56号，你们是反黑客联盟成员，采取一对一的攻击与防守，例如1号同学你要攻击的计算机是你的学号加上28，即29号，IP地址就是172.16.180.29。

师：攻击成功的同学举手。攻击失败的同学举手。看来还是XX实力强啊。

师：攻击的目的是为了更好的防守，我们很关心反黑客联盟的同学是如何防范攻击的。 师：攻击时要通过身份验证，输入密码，从修改密码入手防范攻击。 生：屏幕转播演示修改密码

师：密码很容易被密码破解软件解码，大家在电影中也常看到这样的情节。那怎么办? 生：屏幕转播打开防火墙。

师：不光是XP自带有防火墙软件，像我们学校也会在校园网与Internet网之间安装硬件设备的防火墙，避免来自于外部的攻击。

师：屏幕广播，我们再次扫描计算机，发现什么?扫描不到该学生的计算机，是不是就安全了?再次远程攻击，还是可以远程登录，又怎么解决? 生：屏幕转播取消远程登录选项

师：展示“黑客入侵的简单防范”幻灯片，想想刚刚演示了哪些黑客入侵的简单防范方法? 生：总结：

1、修改计算机的用户名和密码;

2、启用防火墙;

3、禁止远程桌面连接

师：是不是我们学习了黑客入侵的方法，就可以随意攻击它人的计算机，我们来看看真实的例子。 师：我国的法律也明确指出黑客是破坏互联网安全的违法行为。公安机关会对公共信息网络安全实施监控，我校也有专门设备对违法的上网行为进行监控。

生：还没有学会黑客防范方法的同学继续尝试，尝试好的同学登录到教师的教育博客，为自已家的计算机制定一份信息安全的计划。 师：展示学生制定的安全计划。

师：希望你们以后把维护信息安全的好方法与心得继续发到这个平台上与他人交流分享。 【教学反思】：

计算机病毒和黑客入侵是相对独立的两部分内容。创设教师计算机感染“倒计时关机病毒”情境引入把两部分内容有机联系起来。刚开始学生认为是病毒，积极搜索病毒名称和解决方法。教师揭示不是病毒，是计算机远程控制调用内部程序实现，相当于“黑客入侵”，把学生关注的焦点一下子转到 ““黑客入侵，再通过探究找到防范方法。

应对计算机病毒、黑客入侵的防范是本节课和重点与难点。单纯教师讲，学生被动接受，效果差。结合班级计算机感染病毒，请学生谈病毒造成的危害，学生有体会印象深刻。再引出防范做在前，通过询问学生平时采用的防护措施，自己总结出病毒的常用防范方法。设计攻击与反攻击计算机竞赛让学生在操作中找到“黑客入侵”的简单防范方法。

学习“黑客”远程登录计算机，部分学生出现恶意破坏他人计算机的行为，及时让学生看真实的打击黑客案例，强调我国的法律也明确指出黑客是破坏互联网安全的违法行为。这是本节课不可缺少的思想教育引导。

学生登录BLOG制定信息安全计划总结本节课，把总结的内容真正运用到实践中，一举两得。

本节课的知识点较散、学生操作活动多，给教师组织管理课堂提出了更高的要求，这也是要继续努力的方向。

【张钰点评】：

病毒和黑客的知识在小学和初中的信息技术教材中均有所涉及，而且单纯的理论讲解学生没有兴趣，因此教师并没有沿用传统的方式，先讲解病毒的原理，然后演示解决方法，学生尝试，总结。而是别具匠心的设计了一个情景：教师机中毒了，请学生帮助找到解决方法，学生找的过程和找的结果也正是教师需要学生掌握的“病毒的防治方法”——本节课难点之一。在学生掌握之后话锋一转，引出黑客问题，再通过竞赛方式，让学生在对抗中找到“黑客的防护方法”——本节课的难点之二。

教师的设计体现了新课标提升学生信息素养的目标，整节课均在学生的探究中进行，围绕解决学生生活中的实际问题展开，教师的适时总结则起到了点睛的作用。重难点的突破相当自然，是反应新课标的一节生动课例。

第五篇：中图版七年级地理工作计划

2013---2014学年第一学期地理教学工作计划

广平县蒋庄中学艾庆强

一.上学期工作回顾

新学期开始了，又投入到紧张的教学工作中，回顾上学期的种种，既有成绩又有不足。在学校领导的正确指引下，认真完成学校布置的各项工作，积极参加培训，业务学习，积极听课，严格要求自己，工作上勤勤恳恳，兢兢业业。教学上，积极认真完成教学任务，认真备课，上好每一节课，作业全批全改，我采用的“作业积分制”取得了较好的效果，并利用其他课节为学生辅导，及时进行单元测验，在我们的共同努力下，七年级地理名列全县第一，八年级第三名，总的来说教学上取得了比较满意的成绩。

二、本学期教学目标

本学期我还是担任七八年级四个班的地理教学工作。地理科在中学来讲是一门非统考的科目，但它与我们的生活有密切的联系。初一学生，学习的全是中国的地理知识，身为炎黄子孙的中国人，使学生对中国的地理环境、风土人情等应有较深的认识、理解。八年级学生要了解地球自传、公转的地理意义，海陆变迁的原因，世界气候、人种、人口等情况，还要知道聚落的变迁与发展，国际合作等内容。 本学期除了完成教学任务外，还要抽出更多的时间积极辅导学生，及时进行单元测验，对试卷进行分析，使学生的成绩能够更上一层楼。

三.具体措施

1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练，做到全批全改。

2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作。

4、继续完善学生作业积分制度，进一步激发学生的地理学习兴趣。

5、积极参加教研教改、听课评课等活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。

6、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。

7、每次月考后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。

四.教学进度

同进度表