蒲公英学习指导书

第一篇：蒲公英学习指导书

蒲公英

【教学内容】苏教版三年级上册第8课《蒲公英》 【教学目标】

1、通过认识二类字、识记一类字，学生能正确、流利的朗读课文。

2、学会本课9个生字，“绿色通道”内的3个字只识不写，认识2个多音字：“泊”和“降”;会用生字组词。

3、通过读课文，理清文章脉络，初步感知文章大意。

【教学重点】学会本课生字并会组词，能正确、流利的朗读课文。 【教学难点】通过读课文，理清文章脉络，初步感知文章大意。 【教学课时】第一课时 【教学过程】

一、创设情景，导入新课

1、出示蒲公英的谜语：

小小伞兵随风飞，

飞到东来飞到西， 降落路边田野里， 安家落户扎根基。

2、同学们都见过蒲公英吗?蒲公英是什么样子的?你能说说吗?下面让我们来欣赏几幅蒲公英的图片，打开课本46页，看看课本上的蒲公英。

3、这节课我们就学习一篇有关蒲公英的童话故事，抬起你们的手和老师一起写课题，板书课题：蒲公英。

这节课我们就随着它，一起进行一次愉快的学习之旅。

二、初读感知

1、教师范读课文，学生听读课文。这篇课文讲了蒲公英的什么?

2、学生自由读课文，要求读准字音，读顺句子，读通课文。

3、指名学生分自然段朗读课文，相机指导读准字音。

4、检查读生词情况：

(1)板书带拼音的生字(开火车读，正音，注意多音字“泊”) (2)把拼音去掉还认识吗? (3)你能为它们组词吗?

5、指导书写生字：

惑 富

绒 球 降 嘱 咐 漠 泥

(1)观察字形，说说发现了什么?(上排上下结构，下排左右结构且左窄右宽) (2)你觉得每排哪个字最难写，要注意什么? (3)笔画与笔顺：

绒：“戎”的笔顺为：横、横、撇、斜钩、撇、点。

降：右边下方是三笔，横、竖折、竖。

惑：“或”，写横之后接着写“口”和提，再写斜钩、撇、点。

三、精读课文

1、学习第一自然段

(1)指名读，并指名说说大意。 (2)①“小降落伞”指的是什么?(生：蒲公英的种子)

②“花托”是什么?

(3)你觉得那洁白的小绒球长得怎么样?(生：很可爱)你能用可爱说一名话吗?

(4)指导朗读。同学们看，这些蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地里去，也许要到飘落天涯海角。此时此刻，他们的心情多激动，多么愉快!我们该用什么样的语气去读这一段? 小降落伞们离开了妈妈的怀抱，又会选择哪些地方落脚呢?又有怎样不同的命运呢?我们下节课再学习。

第二篇：《蒲公英》教案

《蒲公英》

[教材分析]

本文是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同。从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。全文共有4个自然段。第一自然段是故事的开端，第

二、三自然段是故事的发展，第四自然段是故事的结局。课文寓人生的哲理天有趣的故事之中，运用拟人、对比等手法突出人物个性，表现了不同的价值取向，强化了表达效果，有助于学生潜移默化的形成正确的人生观、价值观。

[教学目标]

1. 知识技能目标：

(1)学会本课9个生字，“绿色通道”内的5个字只识不写，认识1个多音字“泊”。理解由生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。

(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2.过程方法目标：

(1) 通过朗读感悟，理解课文内容。

(2) 通过情境体验，体会文中蕴含的道理。

3.情感态度价值观目标：

明白做事要实事求是、脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。

[教学重难点]

通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。

理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。

[教学突破]多读，让学生读中理解，读出感受，并创设情景让学生敢想敢说。

[设计理念]

1.以教材文本为依据，引导学生个性化地阅读。学生在阅读过程中的主体地位应该在“对话”“感受”“体验”以及“兴趣、习惯和语感培养”中加以具体落实。

2.教师只须做适当提示、巧妙点拨，简要总结，把更多的时间留给学生，引导他们当演员，注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”。拓展、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自己的见解，使学生当课堂的主角。

[设计特色]

1.以“问题教学”引导学生抓重点词句探究，使教法指导学法。

2.通过师生与文本互动的课堂交际活动，创设一种充满生命力的教学情境，让学生在情境中体会感情。

[教学流程](第二课时)

一、导入：

二、精读课文：

1.学习第一自然段：

2.学习第二段(第

2、3自然段)：

3. 学习第三段(第4自然段)：

三、总结全文：

第三篇：蒲公英教案

《蒲公英》第 一 课 时

教学目标：

1、学会本课9个生字，“绿色通道”内的2个字只识不写，认识1个多音字：“泊”。理解由生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。

2、通过读课文，理清文章脉络，初步感知文章大意。 教学重点：

1、一类字的音形意、二类字的音、多音字“泊”;

2、能正确、流利的朗读课文。

教学难点：理清文章脉络，初步感知文章大意。 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、 导入，揭示课题

1、我们先来猜一个谜语(出示)

2、(蒲公英图),看,这就是蒲公英

你了解蒲公英吗?谁来介绍一下? 你是怎么知道的?

评价：你的知识真丰富，学语文不光可以从书本学，还可以在课外学。 这节课我们来学习一篇有关蒲公英的童话故事，伸出手指和老师一起写课题， 板书课题：蒲公英。

这节课我们就随着可爱的蒲公英，一起进行一次愉快的学习之旅。

2、明确目标：学习一篇文章，我们首先要解决什么呢?

学生交流，引导学生明白第一课时的学习任务：学习生字，读正确、流利课文，理清文章脉络。

3、效果预期：老师相信通过我们的努力一定能优秀地完成任务。

二、民主导学

1、听读课文

我们先来听一听课文录音,听的时候要怎么做?(评价学生的表现:

双手捧书,坐得真端正;

眼睛盯着书本,还要竖起耳朵用心听哦)

2、任务呈现： 觉得录音读得怎样?

想自己读吗?请大家轻轻打开书46页，自由高声读课文，要求：(出示) A、边读边画出生字词，读准字音; B、读顺句子，难读的句子多读几遍; C、标出自然段序号。

5分钟时间，我们看谁学习的最有成果，一会交流展示。

2、自主学习：

1)教师巡视、学生根据要求自主学习。 2)小组同学互相检查

三、展示交流：

刚才同学们读得非常投入，下面将你的学习收获和大家分享吧! 一)出示：词语我会读

绒球 降落 嘱咐 沙漠

泥土

迷惑 富翁

1、指名分行读，正音， 1)这些词语哪些字音需要注意?

“泊”是多音字， 我们在哪篇课文中学过这个字? 在“枫桥夜泊”“停泊”中读：bó ;“湖泊”中读 pō。 2) 后鼻音：翁 翘舌音：嘱

2、词语会读了，意思理解吗?你已经理解了哪些词?

交流：教师相机指点(渗透方法：一是用自己的话说;二是找词语代替; 三是联系实际描写)。

1)嘱咐，课文中谁嘱咐谁?太阳公公是怎样嘱咐小降落伞们的呢?“平时谁经常嘱咐你们?”“嘱咐些什么?为什么要嘱咐?换词理解—--吩咐叮嘱 2)湖泊(pō)、沙漠、怎样的湖泊、怎样的沙漠、

(图)银花朵朵的湖泊、波光粼粼的湖泊，这么美，该怎样读?

3)迷惑，(辨不清是非、好坏。)课文中小降落伞被什么迷惑? 是呀,一旦被迷惑就辨不清是非好坏了,希望每一个同学都能有一双明亮的眼睛,明辨是非 4)降落-----你会做这个动作吗? 一起边做边读

5)富翁(思想延伸)——知识就是财富，从小认真学习，拥有丰富的知识，你们长大了都可以成为富翁。

词语理解了，读起来也有味道了，再来试一试，齐读 二)、检查朗读

1、 同学们，刚才同学们词语学得很棒，接下来老师想要来看看你们课文读得怎样。请选择你最有把握的段落读给大家听。

2、指名读课文，其他同学仔细听，听完之后说说你觉得他读得怎样 学生读，评价，纠正

3、相机出示：

1)一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。

2)只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。

这两个句子比较长，能读好吗?先自己试一试， 指名读，并说说怎样才能读好。(注意停顿,不把词语读破) 标出停顿，指名读,学生评议，再读

评价(只要掌握了方法，再难读的句子也不怕)(你很有灵气，一点就通) 让我们一起来读这两句话。齐读。

3、进步真大!课文一共四个小节，下面请四位同学读课文，其余同学认真听，边听边思考：课文主要讲了什么? 指名四人读，交流

总结：简笔画蒲公英种子随风飘荡。点明：这个自然段是故事的开端。

简笔画太阳公公。 “金光闪闪的沙漠”、“银花朵朵的湖泊”、“黑黝黝的泥土”。 他们的结果到底如何呢?同学一起来告诉老师。

板书：干死、淹死、茁壮成长。点明：这个自然段是故事的结果。 最后还告诉我们一个道理

把他们连起来，就是故事的主要内容，谁会填 出示，指名填

能把一篇文章话读成一段话，这是一种本领。今后学习中我们还要继续练习这个本领!

四、写字指导

过渡：蒲公英种子有的干死，有的淹死，有的茁壮成长。为什么会出现三种不同的结果呢。请同学们课后把课文再好好的读一读，我们下节课一起来探讨这个问题。

1、下面我们一起来写一写生字

出示田字格中生字。齐读两遍。你发现了什么?(都是左右结构或上下结构的字)

2、仔细观察一下，哪些生字你已经记住了?你是怎样记住它的呢? 你觉得哪个字最难写?你想提醒大家要注意什么。师范写。 绒：跟老师写一遍。

降：这个字特别要注意哪一笔?(师在黑板上写)这个字写时要注意左边窄一些，才有余地写右半部，我们一起把“降”的右半部写一写。 嘱：右半部笔画比较多，写时紧凑些，跟老师一起写一遍。 师：其它的字是什么结构?分别有什么特点? 惑：注意第五笔，不要写到上面去。 富：第四笔容易漏。

3、教师反馈，投影评价。

4、写其他左右结构的字。

拿出钢笔，我们一起来描红。还记得我们的写字歌吗?请按其中的要求来做。(学生描红，老师巡视，提醒写字姿势。指导运笔方法：一笔写成，不走来回路)

五、布置课后思考题

再读课文，思考：蒲公英种子为什么会有不同的结果，由此你想到了什么?你想对前两颗种子说些什么?

板书设计：

8、蒲公英

第四篇：蒲公英教案

教学内容

苏教版小学语文三年级第五册第8课《蒲公英》

徐州市姚庄小学 潘培

二、教材分析

本文是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同，从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。全文共有4个自然段，将人生的哲理于有趣的故事之中，教学时可用3课时,本教案主要设计第二课时,也就是课文第

二、

三、四自然段的教学。

三、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解“嘱咐”等生字组成的词语，并学用“嘱咐”造句。

3、通过朗读感悟，理解课文内容，明白做事要实事求是，不被表面现象所迷惑。

四、教学重、难点

理解课文内容，能有感情地朗读课文，理解寓意。

五、教学准备

多媒体课件

六、教学过程

(一)创设情境，导入新课

1、(屏幕显示蒲公英花、种子的图片。)师深情讲述：蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球变成了几十个小降落伞，现在你就是小蒲公英种子，在蓝天白云下随风飘荡，开始了独立的生活，你们想飘向哪儿呢

2、引导学生发散思维，畅所欲言。

(二)学习第二自然段 。

1、我们小种子们想去不同的地方，作为我们的老前辈——太阳公公，对我们有什么建议?(屏幕显示动画)

2、打开书，仔细听录音，(听完后)你听明白了什么?

3、太阳公公当时是用什么语气说的?

4、练习用“嘱咐”造句。

(1) 谁知道“嘱咐”什么意思?

(2) 你还在什么情况下见过用“嘱咐”?

(3) 谁来用“嘱咐”说句话?

5、你能用亲切的语气读一读太阳公公的话吗?

自由读，指名读，学生评。再指名读，齐读。

6(屏幕显示阳光下的沙漠、阳光下的湖泊，让学生说一说此时的感受和想法。)联系太阳公公说的一番话，你有什么问题吗?

沙漠和湖泊这么漂亮，为什么不能去呢?学完了全文聪明的你们一定会知道答案的。

(二)学习第三自然段

1、听了太阳公公的话，蒲公英的种子们即小降落伞们(引读：小降落伞大声答道：“放心吧，太阳公公!我们一定到泥土中去生长!”)

(1) 教师范读，你们听出了什么?(体会小种子们坚决的态度)

(2) 引导齐读。

2、种子们都到泥土中去了吗?仔细读一读第三自然段，想一想你都知道了什么?重点理解以下几句话。(屏幕显示)

☆一颗种子望了望下面的大地说：“这黑黑的泥巴有什么意思!瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。” (1)自由读一读，交流自己的发现。(口是心非、自以为是)

(2)说一说这颗小种子看到“黑黑的” 和“金光闪闪的”这两种不同的情景，想到了什么，心情怎么样?(兴奋)

(3)指导学生朗读。通过朗读来表现自己对这句话的理解。

指名读，引导学生评价。(脱离实际、想入非非、自以为是)

再指名读。(突出感叹句 、一定、数不尽、准会)

齐读。

☆ 另一颗种子落在湖泊里，他得意地说：“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐。” (1)“波光粼粼”是什么情景?

(2)想象一下，在这么美的环境里，这颗小种子想去干什么呢?

(3)你能读好这句话吗?

自由读。

指名读。

教师范读。

男生齐读。

3、 指导分角色朗读，。

(1) 学生自由练习，可以自由编动作。

(2) 指名学生带上动作读，学生评价。

(3) 指名2组读。

(三)学习第四自然段

蒲公英们，有的落在沙漠里，有的落在湖泊里，有的落在泥土里，结果呢?

{动画显示种子不同的命运(干死、淹死、茁壮成长的过程)}

1、你现在知道了太阳公公为什么不让它们去金光闪闪和银花点点的地方了吗?

2、书上是怎么写的?指导学生朗读第四自然段，读出蒲公英种子的不同命运。

3、教师小结：是呀!大部分种子听从了长辈的正确指导，落到泥土里，茁壮而快乐地成长着，多么幸福、多么快乐、多么美好呀!而两颗种子却为了自己的错误选择付出了生命的代价。

4、你就是那颗落在沙漠里的种子、就是那颗落在湖泊里的种子，在生命垂危的时候，你的心里会怎么想?你会对其他种子说些什么呢?

5、从中我们要懂得：不能被事物美丽的外表所迷惑，要脚踏实地地去想问题、做事情才行。

(四)创设情景，练习复述

1、课文学完了，回到家，妈妈问你：今天语文课你学习了什么?愿意说给妈妈听吗?(复述课文)

2、妈妈问你，假如你是蒲公英的种子，你现在会选择到哪儿?对啦，要听长辈的话，不能被事物美丽的外表所迷惑，要脚踏实地地去想问题、做事情才行。

(五)延伸拓展，综合学习

1、 课后搜集蒲公英的资料，并介绍给同学们。

2、 创编童话《蒲公英种子的新旅行》。

第五篇：蒲公英中队

中队名称：蒲公英中队

中队口号：拥有梦想 快乐成长

辅导员寄语：

小小蒲公英虽羸弱，却独立坚强。我们要像蒲公英一样勇敢无畏地飞翔!飞得更高，飞得更远!

中队简介：

我们是43个快乐的小蒲公英，聚集在一起学习、生活、成长。虽然离开了妈妈的庇护，但我们将逐渐学会了自理，学会了自立，学会了自主。就像春天里的蒲公英，即使力气单薄，还没有长出飞天的翅膀，但是我们会努力，积聚知识与力量，朝着自己的梦想飞翔……