中外学校思想政治教学方法比较研究

2023-01-07

随着时代的发展, 各国的思想政治教育体系不断发展革新, 已经趋于相对完善。在经济全球化的今天, 教育的出发点和目光也应该跟随全球化发展的教育视角去审视, 思想政治教育亦是如此。思想政治教育的比较研究, 应该在比较研究中发现各个国家, 各个地区思想政治教育所反映出的优点和不足。在整个思想政治教育体系的核心内容就是思想政治教育方法, 探究和比较中外思想政治教育方法的基本特征和核心精神, 以及在现今的作用和价值, 其目的是为了让我国思想政治教育体系更加完善。

一、我国思想政治学科教学方法

中国有着悠久的历史, 我国的思想政治教育既继承古代传统方法, 又结合时代发展不断创新, 对于思想政治教育方法的态度采取多元化的教育途径。我国主要采取的思想政治教育方法可以归为以下几种方法:

讲授法。在我国思想政治教育的基本形式就是教师讲授, 讲授法是教师充分发挥主导作用的重要途径, 专业的思想政治教师对学生进行有目的有计划的讲授, 帮助学生系统掌握知识的基本方法, 充分驾驭教学内容, 对课堂教学进行全面的、有效的的控制。

社会实践教育法。课堂的讲授是内化的显性的教育方式, 而实践则是一种外化的隐性教育方式, 在实践活动中不知不觉中做到内化于心, 外化于行。社会实践教育法长久以来已经积累了丰富的经验, 表现为学校组织课余活动模拟社会实践或组织学生真正的参与到社会实践活动中去。通过这样的社会实践教学, 有利于学生深入了解社会、培养独自处理实际问题的自立自主能动性、培养良好的思想道德修养和品格、增强社会责任感等等。

环境熏染法。我国思想政治教育中的环境熏陶法作为思想政治教育的基本形态是指受教育者在一定的环境和氛围式事件中受到无意识的感染、启发、教育, 从而潜移默化地向教育目标转化的一种教育方法, 把教育的目标和原则融入到各种环境中去, 这种教育方法符合青少年的认知发展, 起着“润物细无声”的功效。

二、国外思想政治学科教学方法

课堂教学法。课堂教学方法在国外也是思想政治教学的重要途径。英国的思想政治教育并不是施教者在课堂上机械的、强制的灌输给学生, 学生的思维不是教师强行赋予的, 倡导一种在教室引导下而形成积极思维的方式。在日本的学校专门开设的道德课程的课堂教学中, 教师根据个体发展的不同, 注重对学生进行个性化的教育, 以达到每个人能够有最大限度的综合能力发展和素质提升。心理咨询教育法。心理教育在国外实行的最早, 各国各阶级政府和社会组织大力支持下, 双方通力合作, 拓展思想政治教育的领域, 使得思想政治教育得到更好的发展。教师运用专业的心理学知识和技能, 对于学生面临的处境和遇到的问题以及当前的心理素质进行客观分析和评估, 日本的一些学校会专设立心理咨询机构, 除了为学生提供单独的心理咨询, 还建立了小组咨询的方式来解决学生学习生活和心理上的困惑。

宗教教育法。宗教以一种特殊文化的形式存在, 影响着人们的社会生活和价值观念。在物质文明高度发达的现在社会, 西方许多国家仍烙印着宗教的印记, 把宗教教育与道德教育视为一体。例如美国就是一个典型的宗教化国家, 美国宗教对美国教育乃至整个社会的影响仍然是广泛而深远的。学生们在宗教文化的影响下形成的自由、开放的学习氛围, 为进行思想道德教育提供良好的机会, 最终把宗教精神内化的同时对学生的个人发展起到一定自我约束的作用。

三、中外思想政治教学方法的相同点

(一) 课程教育是中外学校道德教育的根本方法

美国的思想道德教育通过开设“公民学”课程对学生进行道德伦理规范的教育以及法律知识的普及, 在美国各州、各校的教育把培养忠诚服务国家的、适应本土文化、能明确公民权利和责任的“合格公民”作为首要目标。在中国, 早在2005年, 教育部的《关于整体规划大中小学道德教育体系的意见》中指出:高校教育阶段道德教育活动要体现政治性、思想性, 与学生成才紧密联系的特点。

(二) 中外学校都注重理论与实践相结合的方法

国内外的思想政治教育都注重理论与实践相结合, 其具体形式表现为各国的政府和学校通过组织各种活动来提高思想道德教育的效果, 例如社会服务活动、法制教育活动等。进行隐形思想政治教育的特别活动主要有课外内容学习、学生会团体活动等等。严格规范的理论学习结合各类活动的参与和竞争, 培养了学生们健康的体魄、乐观积极的性格以及团结协作的社交能力。政府和学校会组织参观地方法院等执法机构, 其出发点是要求学生明确美国法律具有科学的、合理的性质以及神圣不可侵犯的地位。

四、中外思想政治教学方法的不同点

(一) 课程的设置方式不同

国外学校比较注重心理咨询教学和其他隐性教育方法, 通常采用问题讨论式或间接渗透式的教育, 而中国学校则更多地采用正规的组织教育, 较多采用灌输训练式或直接灌输式的教育。我国学校的道德教育侧重于说教、灌输, 而国外高效的道德教育侧重于引导、启发。在中国, 学校人文社会科学课程长期被轻视和受冷落, 这就使得我国学校本应开设的很多人文社会科学课程长期以来不被重视, 从而缺少了大量的能够进行到的渗透的载体。

(二) 思想政治教育主体方法不同

目前各国思想政治教育中灌输法仍趋主导地位。西方国家认为的民主、自由、尊重人格的社会价值取向下提出的价值观澄清理论、认知发展道德教育理论、存在主义道德理论和人本主义道德理论等各种思想道德教育理论下产生的教育方法。其中典型的是价值澄清法。

这是由于社会性质的差别, 文化的差别和地理位置等方面的差别导致的。灌输与选择是两种不同的思想道德教育方法, 没有对与错之分。从字面的意义上理解, 任何受教者接受的思想道德教育, 都来自于施教者的讲授, 这就必然包括灌输的因素。灌输教育法在对学生行为规范、信念、态度方面仍有着重要作用。在用灌输法对学生进行思想政治教育的时候, 要以鼓励和尊重的态度为主, 考虑受教者的实际心理情况, 耐心反复的对受教育者进行灌输教育。

五、小结

综上所述, 通过对比分析中外思想政治教育的方法, 针对国外优秀的思想政治教育方法总结得出对我国思想政治教育有以下几点启示:一、我们要做到“以我为中, 洋为中用”, 对我国思想政治教育方法做出大胆的创新和改进。二、加强隐形道德教育以达到双重道德教育目的的思想政治教育方法, 最大程度发挥思想政治教育的价值和意义。三、培养国际意识, 不仅从本国的发展看待问题, 更要从全球人类的发展角度去考虑国家所在, 使学生正确看待国与国之间的竞争与合作。

摘要：思想政治教育在我国教育体系中占有重要地位, 它对于学生们的世界观、人生观、价值观念的导向的形成具有非常重要的影响和意义。当前, 世界各国的学校都在进行思想政治教育, 任何国家都想培养能肩负社会发展的重任的高素质人才。但由于各个国家的人文文化和社会制度的差异, 思想政治学科教育的方法也都各有千秋。本文探寻中外思想政治教育方法的异同点, 透过具体情况的阐述, 结合我国实际国情和教育现状, 分析自身的优势和不足, 去粗取精、去伪存真, 从中找出值得借鉴和学习的教学方法, 能对我国思想政治教育有所启示。

关键词：思想政治教育方法,中外学校,比较研究