高校开展合作办学项目中的问题及对策

1 中外合作办学的发展状况

随着我国改革开放的深入发展, 入世后的竞争加剧, 国际教育合作与交流的不断扩大, 社会主义市场经济对各类外向型、复合型、实用型人才需求的增长, 近几年中外合作办学逐步发展, 已成为我国教育事业中的一个重要部分, 教育国际化也成为我国教育事业发展的一个必然趋势。

目前, 中外合作办学的形式, 可分为两类:一类是独立设置的中外合作办学机构, 另一类是一般合作办学项目, 中外双方根据契约中确定的权利义务共同完成合作办学任务。第二种形式是现在高校中普遍存在的。在此我主要对第二种合作办学方式中存在的问题和对策进行研究和探讨。

2 合作办学项目中的问题和对策

问题一:合作办学项目中专业设置和合作国别过于集中, 合作办学项目单向发展。

如今各高校在签署合作协议时涉及的专业过于集中。各高校集中开设的专业分布为:工商管理类专业、外国语言文学类、电气信息类、经济学类。其他专业的合作很少。各高校在选择合作对象的时候大都选择经济发达、科技及教育先进的国家和地区。

这些问题的存在让我们高校合作办学模式形成了一种单向的发展。何谓“合作”尤其是契约式的合作, 应更注重合作的平等和互换。因为我们合作的大多专业为这些先进国家的优势专业, 所以大都是我们为国外的高校输送留生, 而忽视了一个重要的为题就是平等的引进国外留学生。

对策一:引进“前卫”和技术类专业, 发展我国高校中的优势专业。

(1) 引进一些“前卫”专业, 如物流管理、房地产评估和城市园林等。这些专业适合社会发展的需求, 这些都是开创性专业, 通过合作办学, 一方面满足社会的人才需求, 另一方面积极消化吸收国外经验, 逐步形成自己的办学特点。

(2) 技术类专业的设置。市场的需求就决定学生对专业的选择, 如汽车维修、机器制造专业, 学习这些专业不仅可以填补我国在这些专业上的高层次人才的空缺, 也使毕业生更好的就业。

(3) 发展自身优势专业。如果要使合作双向发展, 就要开设我国一些民族特色的专业, 如今我国进入“奥运后”时期, 更多的外国学生想了解中国的语言、文化、历史。这方面专业的开设可以积极地吸引更多留学生, 通过招收外国留学生, 推进高校的教学改革, 使高校的办学水平得到国际公认, 顺利实现教育的国际化。

对策二:加大与非洲等一些发展中国家的合作。

我们应该重视与一些发展中国家的合作。与这些国家合作, 招收更多的留学生的学习, 可带来巨大的经济利益同时有着不同文化的留学生也给学校带来了活力, 使高校学生有机会了解和学习不同的文化, 增进国际交流的经验, 对学校的发展产生很大的促进作用。

问题二:师资与管理队伍差距的问题。

高校缺乏国际化人才也是阻挠合作办学项目发展的主要瓶颈。就行政人才来说, 在洽谈项目和合作办学的过程中, 项目负责人是需要较高素质和专业知识的人才, 但是根据调研, 发现大部分学校的外事负责人都没有相关经验或受过相关培训, 很多情况下都是学校的教师转岗。随着国际交流与合作的开展, 大部分学校已经感到人才缺乏的影响。学术和行政两大队伍都与国际化标准存在较大差距, 这己阻挠了学校国际交流与合作的进一步开展。

对策:培养专门的外事人才, 注重国际交流各方面的发展。

问题三:合作办学项目实施中的制度的不健全。

很多学校在签订合作协议后, 并没有一套完善的制度和规定确保协议的进一步实施。此外, 中外合作办学机构的收费标准问题也十分敏感, 主要是在收费方面我们还缺乏统一地法律法规, 在管理上没有政策依据, 相对比较混乱。

对策一:加强中外合作办学管理的相关政策和法律法规建设, 使各种管理有法可依, 尽量减少管理中的各种随意性, 使得各种合作办学有序进行。

对策二:加强质量管理, 建立合作办学统一的高等院校质量评估体系;如同高校质量评估一样, 对高校的合作办学也应该给予定时的评估检查。

对策三:收费问题的存在迫切需要我们尽快研究、制定出一套中外合作办学收费管理的办法, 给出解决这些问题的政策依据, 使今后我们在处理这些问题时能够有章可循, 更规范、更高效地促进中外合作办学地健康发展。

问题四:合作办学范围而狭窄, 层次较低, 形式陈旧。

目前国内各高校签订的合作协议书大同小异, 与国外的合作只是停留在合作办学的互认学分的层次上, 并且主要针对本科教育的合作, 忽略了硕士、博士更高层次的研究生的合作, 合作模式没有创新大都是2+2、3+1等模式的合作。严重阻碍了我国高校中的合作办学的发展。

对策一:扩展合作范围。国内外高校间的合作不能只拘泥在学生的交流, 应涉及到学校的各个方面。教师的互派、共同研究科研开发新的课题。重视教学和后勤管理上的交流, 我们应学习国外的教学管理模式, 后勤服务功能, 并根据本学校的实情加以应用。

对策二:加强硕士和博士研究生的合作, 推出更多的合作新模式。

新的模式可以包括:引进国外教学管理模式作为试点;学生的实习合作, 为学生打造境外实习的经验;引进国外的可取的公寓化管理或食堂的管理模式等。

在与国外合作的过程中有很多值得我们学习和思考的问题, 我们只有在工作中慢慢体会并留心总结经验才可以使我国高校的合作办学有广阔的发展。

3 高校中外合作办学的发展趋势

3.1 开放范围更广

开放的范围包括合作国家将更广泛, 合作领域将随社会的需要而更新, 高新技术和重点学科的合作将更频繁。

3.2 法律法规更加健全

入世后, 国际间教育合作更加频繁, 在合作过程中需要认真分析我国当前中外合作办学存在的问题, 逐步完善相关的法律、法规, 严格执法, 加强监督管理, 为中外合作办学在我国的发展创造良好的外部环境。

3.3 中外合作的加深将促进教育观念的更新

实践证明, 中外合作教育推进了教育创新, 而教育创新首先是教育观念的更新。因此, 开展中外合作教育首先应该使办学者更新观念, 树立国际意识、改革意识、品牌意识和质量意识。

4 结语

随着中国教育也的发展, 根据当前中外合作办学的发展态势高校中外合作办学项目将越来越多。面临前所未有的问题与挑战, 更应该研究对策, 采取措施, 把挑战变成发展机遇。通过发展中外合作办学, 增强高等教育的国际竞争力, 加速培养社会急需的创新型、国际化人才, 高校中外合作办学事业将有更加广阔的前景。

摘要：随着高校开展合作交流工作也越来越广泛, 从高等院校的中外合作办学的现状出发, 就当今高等院校广泛存在的契约式合作办学项目, 结合实践经验, 发现其中的问题, 提出相应的具体对策, 分析高校合作办学的发展趋势。

关键词：中外合作办学,问题,对策,趋势

参考文献

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