论文题目：《哲学与文化》教材中活动设计分析及其对教学的启示
摘要：教科书中的活动设计一般理解为为实现预期目标而设计的活动方案或计划。它以切实体现学生的实际生活、活动方式灵活多样的优点备受教师的关注,活动设计包含大量的生活实例旨在通过增强教材的吸引力和可读性,切实有效的激发学生主动思考能力,改变教师的授课方式。本文将以高中思想政治必修四《哲学与文化》为例,针对教材中活动设计的数量分析及分布情况、类型分析、功能分析、特点分析、存在的问题分析进行探讨,总结提出活动设计对高中思想政治课的启示。本文的研究一共分为三大方面。第一部分总结相关研究,对教材中的活动设计进行概念总结,本文主要研究阅读与思考部分的活动,针对活动设计的理论来源和现实依据展开分析,体现在课堂中充分运用活动设计的必要性。第二部分针对《哲学与文化》教材中活动设计的数量、类型、功能、特点、存在的问题进行研究分析,将教材中活动设计的案例类型分为体验感受类、举例说明类、观点辨析类、材料分析类、查阅资料类、行为要求类、综合探究类七大类型。活动设计的主要特点展现在设计理念上体现发展的主题、活动主体上凸显学生的地位、活动内容上关注生活实际、活动方式上倡导灵活多样。但仍存在活动素材多次重复、活动可操作性较低、活动设计没有足够考虑学生实际、有些活动的设计过于简单、素材重复、缺乏探究的价值等问题。第三部分则主要归纳了开展活动设计的启示,主要包含四大方面:一是要重视教学空间和活动设计的价值;二是要突出学生的主体地位;三是要关注过程与方法;四是要灵活处理教材。教师在进行活动设计的时候应当将自主创造性同教学设计相结合,对教材的活动设计部分进行再次的整合、改编,最大程度的发挥活动设计的实效性。
关键词：高中思想政治教材;活动设计;哲学与文化
学科专业：学科教学（思政）
摘要
Abstract
导论
(一) 论文研究的背景和意义
1. 研究背景
2. 研究意义
(二) 相关文献综述
1. 有关活动设计的类型研究
2. 有关教材中活动设计的作用的研究
3. 有关教材中活动设计存在问题的研究
4. 有关“活动设计”的运用策略研究
(三) 研究思路及研究方法
1. 研究思路
2. 研究方法
一、思想政治教材活动设计的涵义及其理论依据
(一) 活动设计的相关概述
1. 活动设计的基本概念
2. 教科书中活动设计的概念
3. 思想政治教材中活动设计的概念
(二) 高中思想政治教材活动设计的依据
1. 活动设计的理论依据
2. 活动设计的现实依据
二、《哲学与文化》教材中活动设计的分析
(一) 活动设计的数量及分布分析
(二) 活动设计的类型分析
1. 体验感受类
2. 举例说明类
3. 观点辨析类
4. 材料分析类
5. 查阅资料类
6. 行为要求类
7. 综合探究类
(三) 功能分析
1. 导入学习内容
2. 拓展学生思维
(四) 特点分析
1. 设计理念上体现发展主题
2. 活动主体上突出学生地位
3. 活动内容上关注生活实际
4. 活动方式上倡导灵活多样
(五) 存在的问题分析
1. 有些活动素材重复
2. 有些活动操作难度较大
3. 有些活动设计考虑学生实际不够
4. 有些活动设计缺乏探究价值
三、《哲学与文化》教材活动设计分析对教学的启示
(一) 重视教学空间和活动设计的价值
(二) 凸显学生的主体地位
(三) 关注过程与方法
(四) 灵活处理和运用教材
结论
参考文献
致谢