语文教学过程管理论文提纲

论文题目：初中语文主题阅读教学研究

摘要：随着社会的发展和进步,主题阅读教学逐渐走进语文教学活动中。语文主题阅读教学顺应了新课改的要求,转变了以往的课堂教学模式,形成课内讲授与课外实践的教学合力,将语文课本作为理论前提,根据语文课本中的理论知识展开教学。语文主题阅读能最大限度开发学生的思维,调动学生参与教学活动的自主性,使学生对语文知识产生浓厚的兴趣,使他们更易获得学习的成就感和满足感。同时,作为一种新的语文教学模式,语文主题阅读不仅为教师课堂语文阅读教学提供了方向,也挑战着他们的教学能力,让教师对教学工作形成全新的认识。新课标对语文阅读进行的界定,指出阅读主要面向学生的针对性行为,在这个过程中,教师可以传授知识但是难以传授学生相应的阅读理解方式,学生只有通过研究和分析才能领会思考的方式。学生只有真正对阅读产生浓厚的兴趣,才能在探索和学习的过程中有所收获与感悟,才能在阅读中提升自己。学生在进行阅读的过程中进行思考进而有所收获具有重要意义。所以说,在语文教学中使用主题阅读的方式引导学生可以有效帮助学生强化阅读和思考意识,从而深入引导他们从阅读中获得知识。在语文教学活动中使用主题阅读的教学方式既是符合当前新课改的具体要求,又可以帮助学生提高学习效率。实际语文课堂教学中,针对性围绕主题进行阅读可以使学生切实感受到阅读的乐趣,更易于在阅读环节有所收获与感悟,因此在初中语文教学活动中应用主题阅读教学法具有重要实际意义和价值。基于此,本文以河北几所初中为研究案例,探讨河北省初中语文主题阅读现状,运用问卷调查法收集数据,分析现状,总结问题,分析问题成因,在此基础上提供有针对性的改善对策。通过分析现状发现,河北省初中在语文主题阅读方面主要存在教学形式单一、内容选择较为盲目、学习时间安排不够合理、教学效果不够明显等问题。产生上述问题的主要原因在于教师创新能力不足、对学生的引导作用不明显、学校教师等主体对主题阅读不够重视、评价反馈机制不够健全等。为了改善上述存在的问题,河北省初中应该重点进行语文主题阅读形式的创新,丰富教学形式、合理运用科技手段、提高教师能力水平,规范主题阅读课程管理体系,提高教师的自我管理能力、严格课堂纪律和学生管理、明确教师奖励制度,提高语文主题阅读的重视度,包括提高学校重视度、教师合理制定教学计划并及时进行教学反思。

关键词：语文主题阅读;初中语文;教学实践

学科专业：学科教学（语文）

摘要

Abstract

绪论

一、研究背景

二、研究意义

(一)理论意义

(二)实践意义

三、研究现状综述

(一)主题阅读教学内容方面的研究

(二)主题阅读教学模式方面的研究

(三)主题阅读教学方案的分析和探究

(四)主题阅读教学评价方面的研究

四、研究内容与方法

(一)研究内容

(二)研究方法

第一章 初中语文主题阅读教学的价值意义

第一节 丰富学生的学习内容

第二节 语文素养提升的途径

第三节 发散学生思维的重要手段

第四节 为提高学生素质奠定基础

第二章 初中语文主题阅读教学现状及问题分析

第一节 初中语文主题阅读教学现状调查设计

一、调查对象

二、调查过程

三、调查问卷设计

第二节 初中语文主题阅读教学形式的现状及问题

一、初中语文主题阅读教学形式的基本情况

二、教学形式较为单一

第三节 初中语文主题阅读教学内容安排情况及问题

一、语文主题阅读教学内容安排情况

二、语文主题阅读教学的内容选择上存在盲目性

第四节 学校等主体对语文主题阅读的态度及问题

一、语文主题阅读教学重视度情况

二、对语文主题阅读的重视度不够

第五节 语文主题阅读教学实施效果及问题

一、语文主题阅读教学实施效果情况调查

二、语文主题阅读教学效果不够好

第三章 初中语文主题阅读水平提升策略

第一节 丰富语文主题阅读教学形式

一、采用多种语文主题阅读教学形式

二、合理运用新媒体手段

三、提高教师创新能力

第二节 明确设置语文主题阅读教学的课程内容

一、将以人为本的理念贯穿整个教学过程

二、引导学生设定阅读计划

三、引导学生在阅读中思考

第三节 提高语文主题阅读教学的重视度

一、提高学校重视度

二、合理制定教学计划

三、及时进行教学反思

第四节 以课程评价反馈机制提升语文主题阅读教学效果

一、评价体系多元化

二、评价涉及的范围应该广泛

三、评价内容全面化

结论

参考文献

致谢