生物骨骼和骨骼肌教案

教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等下面是小编整理的关于《生物骨骼和骨骼肌教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：生物骨骼和骨骼肌教案

骨骼关节和肌肉教案

《骨骼、关节和肌肉》教学设计

里泽小学

蔡沈娟

教学目标：

1、科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。

2、过程与方法：能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。

3、情感态度与价值观：能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流;能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。

教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。

教学难点：了解身体运动过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。 教学准备：课件、记录表、哑铃等。 教学过程：

一、导入

1、师：刚才同学们这么轻松地站起来又做下去，你知道是由身体的哪些组织来完成的吗?(大腿、骨骼、肌肉……)

2、其实这是由人体的骨骼、关节和肌肉共同完成的，揭示课题。

二、初步认识骨骼、关节和肌肉及其作用

(一)认识骨骼。

1、师：：刚才我们说到了骨骼，你知道我们的身体里有多少块骨头吗?你能摸到多少块?比比谁摸出的多。

2、学生摸骨数骨(学生在摸骨的过程中感受骨头在身体的分布及特点)

3、小结：(出示人体骨骼图片)其实我们人体的骨头共有206块，有大有小，它们共同组成了人体的支架——骨骼。

4、师：那你觉得骨骼对于我们身体可能起到什么作用呢?(支撑我们的身体、保护着我们的内脏器官、运动)

(二)认识关节。

1、师：是什么将一块块骨头连结在一起的?(关节)

2、师：大家找一找我们人体哪有自由活动的关节?

3、如果我们人体没有关节会怎样?(通过绑住肘关节写字的活动来感受关节使骨骼能够灵活运动，有了关节骨骼才可以按不同的方式运动)

(三)认识肌肉。

1、师：有了骨骼和关节，人体就能运动了吗?(还需要一个动力源——肌肉)

2、找找看，身上哪里有肌肉?动手捏捏，它是怎样的?

3、(带领做曲臂运动)提问：你观察到是哪里的肌肉在起作用吗?这个过程中还有那些部位的组织也参与了?

三、了解骨骼、关节和肌肉的协调作用

1、师：那这些部位的骨骼关节和肌肉是怎样让前臂一伸一屈运动起来的呢，下面我们借助哑铃来研究。我们就以(教师示范)举起哑铃，放下哑铃时上肢的运动来进行观察。课件出示：

(1)小组内轮流做，反复做几次。

(2)分别观察和用手摸摸举起哑铃，放下哑铃时骨骼关节和肌肉的变化。 (3活动后请将观察到的和亲身感受到的事实在小组内交流。 (4按记录表要求记录。

2、学生观察记录，教师巡视指导。

3、组织交流观察结果，适时补充：在举起哑铃时，我们发现肌肉变硬鼓起(也就是肌肉收缩)牵引着附在它上面的骨骼绕着关节运动。

4、出示屈肘伸肘动画，帮助学生进一步理解。

5、先前我们观察记录的结果描述的准确吗?可以怎样完善?

6、延伸：(起立，弯腰，直立，又弯腰)：解释一下自己的动作是如何产生的?

四、知识迁移

1、人们利用人体骨骼、关节和肌肉的作用，模仿制作了一些工具，他们和人体中的骨骼、关节和肌肉的那些作用相似?(出示图片：吊车、挖掘机、高塔……)

2、小组讨论汇报，想说哪种就先说哪种。(万节天线像关节;吊车像手臂;挖掘机像手掌;高塔像人的骨架……)

五、健康教育

1、师：看来运动离不开骨骼关节和肌肉，怎样才能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活?

2、小结：我希望同学们经常参加体育锻炼，每个人都拥有一个健康的身体!

第二篇：骨骼、关节和肌肉教案(

4-

2、骨骼、关节和肌肉

【教学目标】 科学概念：

1、身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。 过程与方法：

1、能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。

2、能查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。

3、能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。 情感态度与价值观：

1、能够在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。

2、能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。 【教学重点】

了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。 【教学难点】

用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。 【教学准备】

人体基本结构图、骨骼模型等。 【教学过程】

一、引入：我们的的里有一个支架，这就是骨骼。骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。骨骼能独立运动吗?有哪些组织与骨骼协调工作呢?

二、观察上肢的运动

1、拿重物：学生体验一侧手臂完成拿起哑铃动作。感受肌肉在运动中的变化和作用; 尝试使用不同的观察方法来了解运动中骨骼、关节和肌肉的协调运动。能感受到拿起、放下时都在用力、肌肉变化不同。 观察方法及观察目的

分解观察上肢运动，降低观察难度。

借助对上肢活动的感受，了解骨骼关节与肌肉的关系。

2、记录我们的观察

用图文记录观察所得，强调将学生观察到的事实、体验到的感受，通过图画、文字真实的表现出来。 交流

与相关资料比对(完善自己的认识) (是重要的学习方法)

通过观察记录，学生把自己对于上肢骨骼、关节和肌肉在活动中的关系，直观表现出来。

3、观察与骨骼、关节和肌肉相似的物体 对骨骼、肌肉、关节认识的拓展，利用现代机械上的类似构造，直观地表现三者的功能特点。

经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。 再次明确三者关系，并上升到健康生活的高度。

三、课的延伸。

参加体育锻炼和我们的骨骼、肌肉、关节的关系。

四、课后总结：

五、课后作业：

1.骨骼具有(支撑身体)、保护内脏器官)和(支持运动)。 2.骨骼不能独立运动，它与(关节)、(肌肉)协调工作。 板书设计：

骨骼、关节和肌肉 骨骼 关节 肌肉

六、课后反思：

第三篇：人体骨骼教案

大班健康活动：人体的骨骼(保健)

活动目标：

1.知道骨骼是人体的支架，初步了解骨骼的名称和作用。 2.学会用多种方法保护骨骼，使其健康成长。 3.养成良好的行为习惯，促进骨骼的生长发育。 活动准备：

1. 知识经验准备：对骨骼已有一些初步的认识。 2.物质材料准备：课件。 活动过程：

一、猜一猜，产生学习兴趣。

师：今天老师请来了两位动物朋友，你们想看吗?照片有一点特殊，你们不要害怕(出示骨骼照片，提醒看的时候不要害怕)。你是通过什么知道它是鱼、狗的?告诉你们一个词语：骨骼(告诉幼儿是骨骼。丰富词汇：骨骼 )

二、看一看，了解骨骼及骨骼名称。

1.看视频，了解关于人类骨骼的基础知识。

师：你们通过骨骼知道了它是谁，那想不想看看我们人的骨骼是怎么样的。我们一起来看一段视频。幼儿看视频(老师播放视频) 师：视频中是怎么说的?(幼儿自由回答)刚才我们只是简单了解了一下，想不想再认真仔细地了解一下呢

2.看课件，熟悉人体骨骼构成。

师：谁来说说我们人体是由哪些骨骼组成的?

小结：原来我们人体是由颅骨、躯干骨、四肢骨等等组成的。 3.玩游戏，再次熟悉人体的骨骼。

师：现在你们想不想来玩一个骨骼动一动的游戏，我说到哪个部位的骨骼，你就动动那里的骨骼，听清楚了吗?请你们起立!(教师反复说刚才的几个骨骼部位)

三、想一想，了解骨骼的作用

师：既然人体是由许多骨骼组成的，那你知道它有什么作用?(幼儿讨论后回答)

师：骨骼还有很大作用呢，再来看一段录像。你会知道关于骨骼的更多知识。 小结：来人的骨骼是承担着支撑作用的，它分布在全身各部位，支撑着身体，保护内部器官，同时由肌肉、关节等组织“帮忙”，进行着各种活动。假如没有骨骼，人体就成了一堆肉，当然什么也做不了，生命也就停止了。

四、动一动，了解保护骨骼的方法 1.讲述保护骨骼的方法。

师：哦，原来有这么大的作用啊，那你知道我们应该怎样来保护它?(交流回答)

2.幼儿看一些图片，辨别这样做是否对骨骼有益。

师：老师也带来了一些图片，小朋友来看一看，这样做对吗?

小结：要让我们的骨骼更加健康，我们要注意：不要从高处往下跳，注意安全、不挑食，多吃含钙的食品(如小虾米、紫菜、豆制品等)、平时还要多晒太阳，适当锻炼身体等等。这样才能保护我们的骨骼，使我们更健康的成长。

四、玩一玩，加深对骨骼印象 师：现在我们一起来玩一个拼骨骼的小游戏轻松下吧! 老师这里有一些图片，图片上有许多骨骼，我们要把两边的骨骼一一放到这个小朋友的身体中去，这个游戏有好多关，我们一起来玩一玩吧!

五、归纳提升，探索骨骼秘密

师：人体的骨骼真神奇，今天我们知道了骨骼，了解了骨骼的构成、作用、保护的方法，其实人体还有许多有趣的秘密呢，下次我们在一起来探索好吗?

第四篇：人体结构骨骼教案3

班级

周次

星期

第节

时数

序号

授课形式

社区康复

2 3

3、4 2 3 讲授

12级

2 4

3、4 1

课题名称

运动系统

教学目的

掌握：运动系统的组成：骨的数量;椎骨的结构特点 熟悉：人体运动系统构成 理解：运动损伤的原因 了解：骨的理化性质

教学重点

全身骨骼名称、位置和体表标志，

教学难点

人体循环循环系统的生理结构及各部分的功能

内容更新 增删情况

教学辅 助手段

多媒体

作业

课后体会

学生对这些项目比较感兴趣，积极性很高，师生互动很好。

教学内容提要

教学设计

( 教学方法、手段、时间安排 )

[作业讲评] [复习旧课] 构成人体的组织有哪几种，结构特点是什么? [新课导入]

组织构成器官，器官构成了人体的系统，如运动系统。 运动系统由骨、骨连接和骨骼肌三部分构成。 运动系统的主要功能：运动、支持和保护作用。 [新课内容] 骨 概述

成人骨头的数目为206块。

骨的形态

1、长骨

2、短骨

3、扁骨

4、不规则骨 骨质：分为骨密质和骨送质 骨的构造

2、骨膜

骨髓：分为红骨髓和黄骨髓 骨的理化性质 躯干骨

成人躯干骨包括24块椎骨，1块骶骨，1块尾骨，1块胸骨，12对肋骨，共51块。 椎骨

分为7块颈椎、12块胸椎、5块腰椎、1块骶骨、1块尾骨 椎骨的一般形态 椎体2)椎弓 (2)椎骨的特征

颈椎：横突孔，棘突短，末端分叉 胸椎：肋凹 腰椎：大 骶骨 尾骨

胸骨：胸骨柄、胸骨体、剑突 肋 共12对，由肋骨和肋软骨构成。

每一根肋骨可分为中部的体和前后两端。 内外两面 上下两缘 上肢骨

包括肩胛骨、锁骨、肱骨、尺骨。桡骨、手骨，每侧32块 肩胛骨：位于胸廓后外上部，为三角形扁骨，位于2~7肋之间

锁骨：胸廓前上部，~形弯曲，内侧2/3凸向前，外侧1/3凸向后，交界处为骨折好发部位。 肱骨：长骨，分一体两端，上端膨大，与肩胛骨的关节盂相关节，外科颈为骨折好发部位，尺神经和桡神经通过。

尺骨：位于前臂内侧，长骨，尺骨茎突体表可触及。 桡骨：位于前臂外侧。

手骨;8块腕骨，舟月三角豆，大小头状钩。掌骨5块，指骨。 下肢骨

(1)髋骨：由髂骨、尺骨、坐骨构成。

两髂脊最高点的连线平第四腰椎棘突，是腰椎穿刺的体表标志。 股骨人体最长最粗的长骨，占身长的1/4,股骨头，股骨颈。 髌骨：膝关节前方，参与构成膝关节。 胫骨：胫骨体呈三棱柱形，体表可以触及。 腓骨;小腿外侧的长骨

足骨：由跖骨、趾骨和跗骨构成。 颅

成人颅骨由23块颅骨构成，不包括3对听小骨，借枕寰关节与脊柱相连，对脑和感觉器官起支持和保护作用，分为脑颅和面颅。

(1)脑颅：1块额骨，2块顶骨，1块枕骨，1块蝶骨，1块筛骨，2块颞骨。

(2)面颅：1对上颌骨，1块下颌骨，1对鼻骨，1对颧骨，1对泪骨，1块舌骨，1块梨骨，1对下鼻甲。

颅前面观：眶，骨性鼻腔，骨性口腔 颅底面观：颅前窝，颅中窝，颅后窝 骨连接

1、骨与骨之间借助纤维结缔组织、软骨或骨相连的结构叫骨连接。

直接连接：纤维连接，椎间的韧带;软骨连接，椎间盘和耻骨连接;骨性连接，髋骨和骨缝的骨化。

(2)间接连接：

1)关节的基本结构：关节面，关节囊(附着于关节面，纤维结缔组织构成)，关节腔(关节面和关节囊共同围城,内含关节液)

2)关节辅助结构：韧带，关节唇，关节盘

2、椎骨的连接

1)椎间盘：相邻两个椎体之间的纤维软骨盘。由纤维环和髓核构成，椎间盘由弹性，厚薄不一，缓解脊柱的震荡，增大脊柱的运动幅度，当纤维环破裂，髓核膨出，突入椎管或者椎间孔，则为椎间盘脱出症。

2)韧带：前纵韧带和后纵韧带限制脊柱过度前屈和后伸，棘上韧带限制过度前屈。

3)脊柱：由4个生理弯曲，颈屈和腰屈向前，胸屈和骶屈向后，对维持人体中心的稳定和缓冲震荡由重要意义。 4)胸廓：构成胸壁的支架，容纳和保护胸部器官。

3、颅骨的连接

1)直接连接：骨性连接。

2)间接连接：颞下颌连接，属于联动关节，两侧需同时运动，因关节囊的前臂松弛、薄弱，张口过大时下颌头滑到关节结节前方而不能退回关节窝，下颌关节脱位。

4、四肢骨的连接 1)胸锁关节 2)肩锁关节

3)肩关节：由肱骨头、肩胛骨的关节盂构成，多从前下方脱位。

4)肘关节：肱骨下端和尺骨、桡骨的上端构成。伸肘时，肱骨内外上髁和尺骨鹰嘴在一条线，屈肘90°，呈等腰三角形。 5)前臂关节和手关节

6)髋骨：骶髂关节，耻骨联合(耻骨间盘女性分娩时可以稍分离)，骨盆(髋骨、尾骨、骶骨)，男女骨盆的差别 7)髋关节;髋臼和股骨头

8)膝关节：髌骨、股骨下端、胫骨上端构成，关节腔内内侧髁和外侧髁间由内侧半月板和外侧半月板。

9)踝关节;关节囊前后壁薄而松弛，外侧韧带较薄弱，在跖屈位易扭伤。

三、教学方法

讲授法与多媒体教学相结合。

课堂教学：理论知识的讲授，以教师和学生互动的方式，对于较难的知识点由老师结合多媒体讲解。

[本次小结] 课堂反应良好，同学们对人体运动系统构造特点有了基本的认识。 [布置作业] 结合自己的身体记忆各个组成部位

结合医学知识，运动损伤如何急救，举例说明

15min 40min 30min

第五篇：四年级科学下册骨骼教案

1-1 教学目标：●知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头;●知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞;●知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。

第一课时

教学过程

一、观察图片，揭示课题

1.提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗?建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢?

2.提问：大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了?

3.谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。

4.提问：关于骨骼，你们想知道些什么?

5.归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。

二、探究：人体骨骼系统的构成

1.谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你可以用什么方法来研究我们的骨骼?

2.学生交流方法。

3.实践活动：摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么? 4.学生汇报、交流。

5.提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗?你能摸到多少块?

6.布置任务：把我们全身的骨头分成四部分——头、躯干、手臂、大腿。分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。 (学生分组活动：摸骨数骨)

7.汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。 8.提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头?(观看人体骨骼的X光照片) 9.小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但X光却可以。一只手上竟然有27块骨头呢!

10.读一读：人体的骨头共有206块，它们共同组成了人体的支架——骨骼。 11.补充：人体内骨骼系统中的数量由年龄决定。一个刚出生的婴儿有275块骨，而一个成年人的身体里却只有206块骨。因为，婴儿在成长的过程中，一些骨会合并在一起。例如，婴儿刚出生时，其头盖骨分为许多块独立的骨，随着人体不断地生长发育，独立的骨合并在一起，形成了较大的头盖骨。

12.动手做：拼装人体骨骼的模型图片 13.出示人体骨骼教学挂图，比一比：你拼对了吗?

14.小结：骨骼是人体的支架，成年人一般共有206块骨头。这些骨头是有规律的组合在一起的。

三、体验：人体骨骼系统的作用 1.谈话：人体的骨骼具有什么作用呢?

2.学生交流讨论。 3.组织活动：体验人的骨骼有什么作用。 (1)队列训练——运动;

(2)站姿训练——塑造体形、支持躯干; (3)呵护“小娃娃”——保护内脏器官。 4.学生汇报活动体验。

5.拓展：像肋骨一样保护内脏器官的骨头还有哪些?

6.小结：人的骨骼具有运动、支持躯体、塑造体形、保护内脏器官等多种作用。 7.提问：如果人体的骨骼受伤了，会给人的生活带来哪些改变? 8.安全教育。

四、作业

1.看图讨论：在日常生活中，哪些骨骼参与了运动?(1)跳绳时;(2)吃饭时;(3)静坐时„„

2.完成活动记录上的作业。

3.请爸爸妈妈做一次排骨汤，吃排骨时注意观察猪骨头的内部是怎么样的。选一根吃过的骨头带到科学课上。