医学生文化教育论文提纲

论文题目：新时代医学生社会主义核心价值观认同研究

摘要：医学生是我国医疗卫生事业的建设者和接班人,其自身价值和社会价值的实现都离不开社会主义核心价值观的引导,医学生对社会主义核心价值观的认同不仅关系到他们个人的发展,还关系到我国医学事业的未来,关系到中华民族医疗卫生事业能否持续稳定健康发展。为此,在新时代如何提升医学生社会主义核心价值观的认同是不容忽视的重要问题。本文分析了社会主义核心价值观认同的研究意义以及医学生社会主义核心价值观认同的现状和必要性,探讨了医学生社会主义核心价值观认同的经验与不足,归纳总结出医学生社会主义核心价值观认同的培育路径。论文是从六个部分进行论述。第一部分是引言部分,主要论述了新时代医学生社会主义核心价值观认同的研究目的、研究的理论意义和实践意义;分析了社会主义核心价值观认同教育的国内外研究的现状;说明了本文的研究思路、研究方法和研究的创新点。第二部分是医学生社会主义核心价值观认同教育的理论基础部分,包括社会主义核心价值观认同的相关概念解读、马克思主义经典作家关于价值观认同教育的基本观点和中国共产党人关于价值观教育重要思想的论述。第三部分分析了医学生社会主义核心价值观认同的重要意义,社会主义核心价值观是引领医学生健康成长的“大德”,医学生认同社会主义核心价值观的状况关系到高校价值观教育的效果,社会主义核心价值观的认同教育是新时代医学人才培养的需要。第四部分分析了医学生社会主义核心价值观认同的调查研究情况,包括:研究方法、研究对象、研究工具和对社会主义核心价值观的价值认同情况、情感认同情况、行为认同情况,以及对总体结果、问题、原因的剖析。第五部分分析了医学生社会主义核心价值观认同教育的时与势,党和国家对新时代医疗卫生服务后备军的培养非常重视,2020年抗击疫情中医务工作者的英雄壮举为医学院校开展社会主义核心价值观教育提供了生动素材。再加上社会舆论对医疗服务的整体认同,这些都为医学生社会主义核心价值观认同教育提供了有利条件。同时医学院校有自身特殊的优势,医药课程、医药实践、医药文化的协同配合为开展社会主义核心价值观认同教育提供了有利的场域。第六部分结合以上问题分析,提出了医学生社会主义核心价值观认同的培育路径,第一是从学校角度,基于医学院校特色构建社会主义核心价值观认同教育路径,包括医政协同提高医学生对社会主义核心价值观的理论认同,利用优秀医药文化资源增强医学生的价值认同,开发有特色的校园活动增进医学生的情感认同,借助医学院校的社会服务平台增强医学生的行动认同。第二是从社会角度,打造有利于医学生认同社会主义核心价值观的社会氛围,包括强化全社会尊医重医的价值导向,构建爱医护医的传播体系,健全保障医学人员权益的法律法规。第三是从个人角度,为医学生提供自我教育自我成长的机会,包括激发医学生的主体意识,提高医学生的理论思维与价值评判能力,为医学生积极参与社会服务创造条件。

关键词：新时代;医学生;社会主义核心价值观;认同;路径

学科专业：马克思主义中国化研究

提要

abstract

引言

一、研究目的与意义

(一)研究目的

(二)理论意义

(三)实践价值

二、研究现状综述

(一)国内研究现状

(二)国外研究现状

三、研究思路与方法

(一)研究思路

(二)研究方法

四、研究的创新点

第一章 医学生社会主义核心价值观认同教育的理论基础

一、社会主义核心价值观认同的相关概念解读

(一)认同的内涵

(二)价值观认同的内涵

(三)社会主义核心价值观认同的内涵

二、马克思主义经典作家关于价值观认同教育的基本观点

(一)马克思、恩格斯关于教育与人的全面发展的论述

(二)列宁关于价值观的论述

三、中国共产党人关于价值观教育的重要思想

(一)毛泽东的社会主义教育理论

(二)邓小平的思想政治教育思想

(三)江泽民关于促进人的全面发展的重要论述

(四)胡锦涛关于社会主义核心价值体系的重要论述

(五)习近平关于社会主义核心价值观的重要论述

第二章 医学生认同社会主义核心价值观的重要意义

一、社会主义核心价值观是引领医学生健康成长的“大德”

(一)社会主义核心价值观是医学生最重要的价值遵循

(二)社会主义核心价值观是医德的思想基础和保证

二、医学生认同社会主义核心价值观的状况关系到高校价值观教育的效果

(一)价值观教育是医学教育的重要内容

(二)医学生的认同状况是高校价值观教育效果的重要评价标准

三、社会主义核心价值观的认同教育是新时代医学人才培养的需要

(一)时代新人的提出及内涵

(二)医学人才需要具备的新时代素养

第三章 医学生社会主义核心价值观认同的现状

一、研究方法和数据来源

(一)研究方法

(二)研究对象

(三)研究工具

二、调查研究的基本状况

(一)对社会主义核心价值观的价值认同情况的分析

(二)对社会主义核心价值观理性情感认同情况的分析

(三)对社会主义核心价值观行为认同情况的分析

三、总体结果及分析

(一)总体结果

(二)问题及原因分析

第四章 医学生社会主义社会主义核心价值观认同教育的时与势

一、医学生社会主义核心价值观认同教育的有利条件

(一)党和国家高度重视对大学生社会主义核心价值观的教育

(二)医务人员的抗疫事迹为社会主义核心价值观教育提供了生动教材

(三)政府倡导全社会尊医重医为社会主义核心价值观教育创造了良好社会氛围

二、医学院校开展社会主义核心价值观认同教育的优势

(一)医政融合协同育人的优势

(二)医学生志愿服务活动育人的优势

(三)医药文化资源育人的优势

第五章 医学生社会主义核心价值观认同的培育路径

一、基于医学院校特色构建社会主义核心价值观认同教育路径

(一)多渠道的思想政治教育提高医学生的理论认同

(二)利用优秀医药文化资源增强医学生的价值认同

(三)开发有特色的校园活动增进医学生的情感认同

(四)借助医学院校的社会服务平台增强医学生的行动认同

二、打造有利于社会主义核心价值观教育的社会氛围

(一)强化全社会尊医重医的价值导向

(二)构建爱医护医的传播体系

(三)健全保障医学人员权益的法律法规

三、为医学生提供自我教育自我成长的机会

(一)激发医学生的主体意识

(二)提高医学生的理论思维与价值评判能力

(三)为医学生积极参与社会服务创造条件

结语

参考文献

致谢