论文题目：近代石家庄教育史研究
摘要：地方教育史一直是中国教育史研究领域的一个重点和热点问题,研究近代石家庄教育史的发展历程,主要目的是为了还原近代石家庄地区教育的历史面貌,探索近代以来教育发展的经验教训,为当代石家庄的教育事业提供历史借鉴。本研究共分为八章内容,第一章内容为开阜前石家庄教育概况,主要概述石家庄古代教育史的发展过程和总结石家庄古代教育的特点。第二章内容为近代石家庄教育发展概述,介绍了近代石家庄教育发展的时代背景以及石家庄近代教育发展的基本概况。第三章内容为近代石家庄初等教育。第四章内容为近代石家庄普通中等教育,主要阐述了中学教育的发展过程。第五章内容为近代石家庄师范教育与职业教育。第六章内容为近代石家庄高等教育。第七章内容为日伪奴化教育和石家庄人民反奴化教育斗争。第八章内容为石家庄新教育的特点与启示分析。石家庄传统教育自先秦时期历经了上千年的历史积淀与跌宕起伏,为近代石家庄新教育的萌发奠定了重要基础。“清末新政”时期,清政府颁布“壬寅学制”和“癸卯学制”,近代教育渐成体系。20世纪初,新学制的相继出台,科举制度的废除和石家庄地区新式小学堂的创办,让民众逐渐开始意识到创办新式教育的必要性。清光绪二十八年（1902年）以后,石家庄地区的书院相继改为高等小学堂,比如,栾城龙冈书院改为县立高等小学堂,获鹿县和正定县都成立劝学所,倡办新学。近代石家庄中学堂的发展比较缓慢,清末时期主要有两所,即赵州官立中学堂和正定府官立中学堂。随着新教育的兴起和新式小学堂的大规模出现,创办近代师范教育的历史需求凸显而出,它是近代石家庄新式教育的重要组成部分。清末民初时期,石家庄地区的师范教育迅速发展起来,为本地区培养了充足的师资力量。“卢沟桥事变”爆发后不久,石家庄随即沦陷,这一时期石家庄存在着日伪殖民区和中共根据地两种政权形式,在日伪统治地区,为配合其军事和经济侵略,日伪当局采取多种奴化教育手段,在沦陷区实行奴化教育,企图建立殖民主义教育制度以维持其殖民统治。随着晋察冀根据地的建立,各抗日民主根据地在共产党的正确领导下,开始恢复创建学校教育。石家庄地区在晋察冀根据地领导下,各区县的根据地开始恢复办学,并创办了一批新学校,学校数量较之前有所增加。此外,共产党在根据地创办了一批抗日游击学校以适应抗战形势的发展,这些学校没有固定的学制和班制,但是这一系列教育举措为根据地的巩固和发展做出了重大贡献,它对根据地的政治、经济、军事、文化及社会建设等方面产生了深远的影响。近代石家庄高等教育起步较晚,清末及民国初期石家庄未出现高等教育,直至抗日战争时期,抗大二分校在石家庄办学,解放战争时期,共产党在石家庄开始创办正规化的高等教育,其中著名的华北大学为解放全中国培养了大批人才,也标志着中国共产党领导的大学教育从此走向正规化。近代石家庄高等教育的创立为中国革命培养了近万名优秀领导、各类骨干人才,成为了中国革命取得胜利的关键力量。通过研究石家庄地区的教育发展,可以发现石家庄教育的发展历经了两次高峰时期,其中石家庄教育事业在古代时期发展较好时期是在元朝,一度成为了河北地区乃至北方的一个教育中心,书院教育较为突出,出现了著名的封龙书院;近代以来,20世纪初石家庄教育达到了又一个发展高峰期,新式教育兴起,随着石家庄近代化的历程,教育也得到了迅猛发展。回顾石家庄教育的发展历程,笔者认为,石家庄地区教育兴与衰主要是受到了地缘因素、经济因素以及文化因素等诸多因素的影响,特别是政治因素的影响最大。纵观近代石家庄教育发展的历史,就整体发展趋势而言,近代石家庄教育发展过程是艰难曲折的。同时,近代石家庄教育的发展有一定滞后性和其自身特点,这也是由当时所处时代的政治、经济、文化环境等多种原因共同决定的,就此,在最后一章也进行了分析和探讨。
关键词：近代;石家庄;教育;地方教育史;教育制度
学科专业：教育史
摘要
abstract
绪论
第一节 研究背景
第二节 研究目的及意义
一、研究目的
二、研究意义
第三节 国内外研究综述与史料整理
一、研究现状
二、近代石家庄教育史料的搜集与整理
三、教育方志的功用与价值
第四节 研究理论及方法
一、研究理论
二、研究方法
第五节 概念界定
一、近代化
二、中国教育近代化
三、近代中国教育史
四、石家庄
五、近代石家庄教育
第六节 研究思路及内容设计
第七节 研究的创新点与难点
一、研究创新点
二、研究难点
第一章 开阜前石家庄教育概况
第一节 石家庄古代教育史概述
一、商周至隋唐时期的石家庄教育
二、宋元明清时期的石家庄教育
第二节 石家庄的书院教育
一、石家庄书院的历史嬗变
二、封龙书院及其历史影响
第三节 石家庄古代教育的历史功绩
一、石家庄地区一度成为北方教育的中心
二、义学的发展积累了办学经验
三、传统书院为近代学堂发展奠定了基础
四、社学和义学对推动教育普及发挥了积极作用
五、传统教育使社会形成了重视教育的优良传统
第二章 近代石家庄教育发展概述
第一节 近代石家庄教育发展的时代背景
一、社会背景
二、文化背景
三、教育环境
第二节 清末民初的教育
一、科举制度的废除
二、新式教育的兴起
三、建立近代学校体系
第三节 南京国民政府时期的教育
一、初等教育得到快速发展
二、学校的管理和课程适应社会发展
三、职业教育的曲折发展
第三章 近代石家庄初等教育
第一节 清末民初小学教育的发展
一、清末小学教育的萌芽
二、民国小学校的兴起
三、铁路通车与职工子弟小学的建立
四、主要小学介绍
第二节 教育管理
一、学制与课程设置
二、德育教育
三、教研机构及其活动
四、教师联合会及其活动
第三节 义务教育实验教育区的设立及其成效
一、推行义务教育实验教育区背景
二、石家庄义务教育实验区的设立
三、义务教育实验区的成效
第四节 教会小学、女子小学与少数民族小学
一、天主教教区的设立
二、天主教与教会小学
三、伊斯兰教与回民小学
四、女子小学
第五节 近代石家庄新式初等教育的积极影响
一、新式小学的广泛建立扩大了受教育人群的范围
二、为中等教育发展输送了优秀人才
三、培养了大量近代化社会公民,推动了社会发展
四、促进了社会风气的变革
第四章 近代石家庄普通中等教育
第一节 清末新政与新式中学堂的建立
一、“清末新政”与近代中学教育的启动
二、赵州官立中学堂
三、正定府官立中学堂
第二节 民国“新学制”与普通中等教育的发展
一、新学制的颁行与中学“三三分段制”的确立
二、河北省省立第十五中学校
三、私立石门初级中等学校
第三节 普通中等教育的教学与管理
一、培养目标与课程设置
二、招生与管理
三、行政管理
第四节 普通中等教育的特点
一、学生课业负担重,课程难度较大
二、省立中学师资雄厚
三、教学条件提高,教育设施齐备
四、学生思想进步,投身革命事业
第五章 近代石家庄师范教育与职业教育
第一节 近代石家庄师范教育
一、清末师范教育制度的确立
二、民国师范教育的改革
三、石家庄师范教育的发展
四、师范教育的典范-河北省立第八师范学校
五、近代石家庄师范教育的积极影响
第二节 近代石家庄职业教育
一、职业教育兴起的原因
二、石家庄地区职业教育的类型
三、近代石家庄职业教育的评价
第六章 近代石家庄高等教育
第一节 抗大二分校
一、抗大二分校在石家庄建立
二、教育宗旨
三、抗大二分校的教学与管理
四、抗大二分校的历史作用
第二节 马列学院、中央外事学校与华北军政大学
一、马列学院
二、中央外事学校
三、华北军政大学
第三节 华北大学
一、华北大学的成立
二、教学与管理
三、华北大学工学院
四、华北大学农学院
五、著名教育家在华北大学的教育实践
六、华北大学的历史功绩
七、华北大学对当今中国特色社会主义大学创办的现实启示
第四节 华北高教会与新中国高等教育改革
一、思政教育课程体系的建立
二、文法学院的课程改革
三、对院系进行初步调整
第五节 近代石家庄高等教育的综合评价
一、近代石家庄高等教育的主要成就
二、近代石家庄高等教育的启示
第七章 日伪奴化教育和石家庄人民反奴化教育斗争
第一节 石家庄的沦陷与教育浩劫
一、石门伪政权的建立
二、日伪对教育的破坏
第二节 日伪奴化教育的实施
一、推行学校奴化教育
二、奴化社会教育
三、统制报刊强化奴化宣传
四、利用宗教进行反共宣传
第三节 日伪在石家庄推行奴化教育的消极影响
一、泯灭了民族意识和斗争精神
二、盲目推崇日本,轻蔑自己的祖国
三、维护封建礼教,做封建主义的殉葬品
四、培养了一批顺从殖民统治的御用知识分子
第四节 石家庄人民反奴化教育的斗争
一、晋察冀边区政府出台一系列教育实施办法
二、抗日根据地的学校教育
三、社会教育与冬学运动
四、抗日文化教育的宣传及其作用
第八章 近代石家庄教育的历史反思及启示
第一节 近代石家庄新式教育的变迁特点
一、新式教育不断正规化
二、企业办学是近代石家庄教育的重要支撑
三、私立学校发展迅速
第二节 近代石家庄教育滞后原因分析
一、经济滞后制约教育发展
二、政府的管理不善
三、教育观念落后与人口素质低下
四、教育经费不足
第三节 近代石家庄教育对当今教育发展启示
一、经济发展与地方教育经费充足促进教育发展
二、政治变迁影响地方教育发展
三、文化因素影响地方教育发展
结语
参考文献
致谢