教育叙事论文提纲

论文题目：教育叙事研究在中学英语教师专业发展中的现状调查

摘要：教师作为教育事业的主力军在教学中发挥着至关重要的作用。目前,教师的发展受到越来越多的专家学者的关注。新课程改革对中学英语教师专业水平提出了更高、更明确的要求,如何提高和促进中学英语教师专业发展,是目前需要解决的重要问题。随着国家的发展,英语在人们生活、学习中受到了重视,英语教师的专业素养对整个教育质量都有很大的影响,教育叙事研究的出现为英语教师专业发展开启了新的大门。教育叙事研究以其故事性、反思性、实践性的特点也被逐步引入,它是促进中学英语教师专业发展的又一新途径。教育叙事研究的出现使教师真正地感受到自己可以参与到其中,找出自身在专业发展中存在的问题以及如何更好的发展自身,为中学英语教师在教学与研究相结合上提供了机会,同时在一定程度上丰富了英语教学理念。本研究以教育叙事研究理论为指导,调查教育叙事在陕北中学英语教师专业发展中的作用,期望教师能够真正的参与到教学研究中,使教学理论与教学研究能够真正的统一起来。本研究以中学英语教师为研究主体,通过对6所学校,80名老师进行问卷调查,通过百分比的形式了解教育叙事研究对教师专业的作用,并对其中6名老师进行访谈,详细考察了教育叙事研究对英语教师专业发展起到的作用,分析了存在的问题及原因。通过问卷调查、访谈和案例分析,发现对于陕北英语教师来说,他们对教育叙事研究的术语较陌生,但在实际教学中已经在实践这种方法。他们对教育叙事研究持认可态度,认为教育叙事研究提升了教学能力,促进了职业发展。同时,教师在进行教育叙事研究的过程中还存在问题和疑惑,在叙事内容的选择、叙事的语言风格、叙事的行文规范等方面需要理论指导和培训。此次调查对了解教育叙事研究对陕北中学英语教师在专业发展中起的作用有一定帮助。同时,调查也有助于高中英语教师重新认识教育叙事研究,弥补他们对教育叙事研究的不足,发现他们在进行教育叙事研究存在的问题及原因,以便在以后的研究中找到解决的方法,在教育叙事研究过程中真正获益。

关键词：中学英语教师;专业发展;教育叙事研究

学科专业：学科教学（英语）（专业学位）

摘要

abstract

第一章 引言

1.1 研究背景

1.2 研究目的

1.3 研究的意义

1.4 论文框架

第二章 文献综述

2.1 教师专业发展

2.2 中学英语教师专业发展

2.2.1 中学英语教师专业发展的概念

2.2.2 中学英语教师专业发展的内涵

2.2.3 中学英语教师专业发展的现状

2.3 英语教师专业发展的相关文献

2.4 教育叙事研究的相关文献

2.4.1 国外研究现状

2.4.2 国内研究现状

第三章 理论基础

3.1 教育叙事研究的概念

3.2 教育叙事研究的特点

3.2.1 真实情境性

3.2.2 可诠释性

3.2.3 反思性

3.3 教育叙事研究对英语教师专业发展的影响

3.3.1 教育叙事研究有助于提高教师的自我发展意识

3.3.2 教育叙事研究有助于教师更好地了解学生的生活与学习

3.3.3 教育叙事研究有助于教师的反思及教学质量的提高

3.4 教育叙事研究的理论基础

3.4.1 现象学与教育叙事研究

3.4.2 建构主义理论与教育叙事研究

3.4.3 解释学与教育叙事研究

第四章 研究方法

4.1 研究问题

4.2 研究对象

4.3 研究方式

4.3.1 文献研究法

4.3.2 问卷调查法

4.3.3 访谈法

4.3.4 案例分析法

第五章 结果分析与讨论

5.1 问卷分析与讨论

5.1.1 中学英语教师从事教育叙事研究的现状

5.1.2 教育叙事研究在中学英语教师专业发展中起到的作用

5.2 访谈分析与讨论

5.2.1 中学英语教师对教育叙事研究的认识

5.2.2 教育叙事研究对中学英语教师专业发展的具体影响

5.3 案例分析与讨论

第六章 结论

6.1 研究结果

6.2 本研究的不足与展望

参考文献

附录一

附录二

致谢