语文教学故事管理论文提纲

论文题目：项目式学习在初中语文小说阅读教学中的应用研究

摘要：在初中语文阅读教学中,小说阅读教学是不容忽视的组成部分。小说阅读教学是教师引导学生感受故事情节、剖析人物形象、提高阅读能力的教学活动。然而,当下初中小说阅读教学呈现出较多问题,如小说学习套路化等。因此,小说应该如何教成为中小学关注的热门问题。本研究立足当下初中语文小说阅读教学的现状,试图将由国外引入的项目式学习这一新兴的教学模式应用到初中语文小说阅读教学的实践中去。项目式学习是一种提倡学生自主学习、合作探究的教学模式,这与语文教学具有较高的契合度,与《义务教育语文课程标准（2011年版）》中提倡的“自主、合作、探究的学习方式”相得益彰。目前来看,虽然项目式学习与初中语文小说阅读教学的融合还处于初步探索阶段,尚未有较多的研究成果,但二者的融合应用必是可行之举。本论文历经查阅文献、调查研究、教学实践等过程,论文共分为四个部分。第一部分,项目式学习的相关理论概述;第二部分,通过问卷调查法,对项目式学习在初中语文小说阅读教学中的应用现状进行了调查及分析。目前,师生双方皆对项目式学习持肯定的态度,但在实践过程中面临着对项目式学习认识不彻底、理解不到位等问题。第三部分,探索出项目式学习在小说阅读教学中的操作流程,并开展了小说项目式学习的教学实践,获得较为显著的效果,极大提高了学生的学习热情和主动意识。第四部分,分析项目式学习在初中小说阅读教学中存在的不足,并提出了四大改进策略。一是要树立正确的项目式学习观,二是强化项目式学习的过程管理,三是制定系统有效的评价标准,四是寻求学校、家庭等多方支持。在笔者实践的项目案例中,学生经历了从项目启动、知识与能力建构、探索合作与形成成果、评价总结等完整的学习过程,获得了较为明显的效果。学生普遍对小说学习产生了更大的兴趣,也促进了学生综合素养的提升。虽然教学中遇到不少难题,仍存在些许不足,但学生自信的课堂表现、丰硕的项目成果给予笔者莫大的鼓励。本文作为项目式学习在初中小说阅读教学中的应用初探,以期改善初中语文小说阅读教学的普遍问题,为更有效的推进项目式学习与小说阅读教学的融合提供参考。

关键词：项目式学习;初中语文;小说阅读教学

学科专业：学科教学（语文）

摘要

Abstract

绪论

第一节 选题缘由与意义

一、选题缘由

二、选题意义

第二节 国内外研究现状

一、国外研究现状

二、国内研究现状

第三节 研究内容、方法及思路

一、研究内容

二、研究方法

三、研究思路

第四节 项目式学习对初中语文小说阅读教学的意义

一、弥补传统小说阅读教学的短板

二、推动小说阅读教学的创新发展

第五节 项目式学习在初中小说阅读教学中应用的可行性

一、符合时代发展要求

二、符合现代教育教学理念

三、符合初中阶段学生身心发展规律

四、符合语文课程标准要求

第一章 项目式学习的相关理论概述

第一节 项目式学习的理论基础

一、建构主义理论

二、发现学习理论

三、合作学习理论

第二节 项目式学习的内涵

一、概念界定

二、基本特征

第三节 项目式学习的基本要素

一、问题

二、学生

三、教师

第四节 项目式学习的操作流程

一、准备阶段

二、开展阶段

三、评价阶段

第二章 项目式学习在初中语文小说阅读教学中的应用现状调查分析

第一节 调查基本情况

一、调查目的

二、调查问卷的编制

三、调查样本的选取

四、调查过程的实施

第二节 调查结果的统计分析

一、教师调查结果分析

二、学生调查结果分析

三、小结

第三节 问题归纳及分析

一、对项目式学习期望高、实践少

二、对项目式学习理解不彻底

三、项目式学习开展效果欠佳

第三章 项目式学习在初中语文小说阅读教学中的应用实践

第一节 具体操作流程建构

一、准备阶段

二、开展阶段

三、总结阶段

第二节 实践案例及分析

一、项目简介

二、教学过程

三、教学成果

四、教学成效与反思

第四章 项目式学习在初中小说阅读教学中应用的不足与改进策略

第一节 项目式学习在初中语文小说阅读教学中应用的不足

一、教师对项目式学习的认识不到位

二、项目式学习课程耗时较长

三、项目式学习中学生不可预期的行为多

四、学生合作意识、探究能力不强

第二节 项目式学习在初中语文小说阅读教学应用中的策略

一、树立正确的项目式学习观

二、强化项目式学习的过程管理

三、制定系统有效的评价标准

四、寻求学校、家庭等多方支持

结语

参考文献

附录一 项目式学习在初中语文小说阅读教学中的应用现状调查问卷(教师问卷)

附录二 项目式学习在初中语文小说阅读教学中的应用现状调查问卷(学生问卷)

附录三 项目式学习成果作品

致谢