语文教学风格管理论文提纲

论文题目：小学语文表演式教学的运用

摘要：在基础知识教育教学课程管理体系当中,语文这一科目所担当的作用是不容忽视的,它为语言的发展和文化的融合提供了有效承载,是人们沟通交流的工具,也是学习其他科目的基础。在素质教育的基础上,对小学语文课堂教学环节当中所表现出来的趣味性和生动性也有了更高的要求,教师可以通过丰富多样的教学方法和直观有趣的教学活动来使学生的学习兴趣得到有效激发,从而使教学效果获得明显提升。小学是儿童成长的一个特殊阶段,是学习语言的最佳时机。表演不仅能让儿童的天性释放出来,还能准确形象地领悟语言的魅力。目前小学语文教育过程中,大多还是以传统的多读多写让学生达到识字写字、阅读的目标,在一堂课中教师和学生所扮演的角色是比较单一的。表演式教学不仅有利于教师和学生在学习上的共同发展和课堂气氛活跃,同时对于教师和学生之间建立融洽和谐的关系也有较好的促进效果。本论文将通过文献研究法、访谈调查法等形式去探索表演式教学中在小学语文教学过程中存在的问题,并对其原因进行探讨,最后提出有效的应对策略。论文在引言部分结合语文课程标准的规定,分别介绍了研究意义、国内外现状等内容,为论文后续的展开奠定基础。主体部分分为三大部分:首先,第一部分介绍相关概念的界定及内涵,用多元智力理论、建构主义理论作为论文的理论基础并说明表演式教学的有用之处;其次,第二部分通过分析不同年龄段小学生的心理特点和表演式教学在教学过程中的体现来阐述表演式教学在小学语文教学中的运用;最后,第三部分分析表演式教学存在学生学习风格差异不同、课堂秩序不好掌控、学生参与度较低和教师指导批评不当等方面的问题,提出表演式教学在小学语文教学过程中可有效运用的策略,以期表演式教学在语文教育上有更多施展空间,达到提升小学生语文综合素养的目的,使学生们获得有效成长。

关键词：小学语文;小学;表演式教学

学科专业：学科教学（语文）（专业学位）

摘要

Abstract

1 引言

1.1 研究意义

1.1.1 理论意义

1.1.2 现实意义

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国内研究现状

1.2.2 国外研究现状

1.3 研究方法

1.3.1 文献研究法

1.3.2 案例分析法

1.3.3 访谈调查法

2 表演式教学的理论基础及作用

2.1 相关概念

2.1.1 表演

2.1.2 表演式教学

2.2 理论基础

2.2.1 多元智力理论

2.2.2 建构主义理论

2.3 表演式教学的作用

2.3.1 提高小学生的审美感知力

2.3.2 有助于学生学习兴趣的激发

2.3.3 有助于学生综合能力的发展

2.3.4 有助于学生良好个性品质的形成

3 表演式教学在小学语文教学中的运用

3.1 结合不同年龄段的心理特点进行表演式教学

3.1.1 小学阶段学生的基本特点

3.1.2 6 至9 岁年龄段学生的特点

3.1.3 10 至13 岁年龄段学生的特点

3.2 表演式教学在教学过程中的体现

3.2.1 字词的把握及对文章内容的理解

3.2.2 口语表达能力的培养

4 表演式教学存在的问题及策略

4.1 表演式教学在教学运用中存在的问题

4.1.1 学生学习风格存在差异

4.1.2 课堂教学秩序不好掌控

4.1.3 学生课堂上的参与度比较低

4.1.4 教师的指导或评价不适当

4.2 小学语文教学中表演式教学有效运用的策略

4.2.1 改变表演式教学的教学条件

4.2.2 提升教师在表演方面的素养

4.2.3 合理利用教材选择合适的课文运用

4.2.4 合理利用小组形式

4.2.5 用合适的语言夸奖学生

结语

参考文献

致谢