金融实验课程创新论文提纲

论文题目：建构主义教学观在中职《金融基础》课程的应用研究

摘要：随着国家教育改革的不断推行,全面实施素质教育成为战略主题的同时也对教学提出了新要求即要引导学生学会学习。因此,以教师为中心的传统教学观念已逐渐不适合现代教育的需求。在这样的教育大背景下,建构主义教学观以学生为中心的特点和优点得以展现出来,受到越来越多教育工作者的普遍认同。当前,大部分中职学校在《金融基础》课程的教学中多采用灌输式的传统教学理念进行教学,这严重地制约了教育改革的进程。因此,为了促进教育改革在中职《金融基础》课堂的进行,我们需要寻求新的教学观念来指导课程的教学。为顺应教育改革的发展要求,结合《金融基础》课程的自身特点,本文将建构主义教学观与《金融基础》课程教学相结合,具体体现在将建构主义教学观念融于建构主义教学观指导的教学方法之中,并将建构主义教学观下的教学方法融入到《金融基础》课程教学中来,运用文献研究法、问卷调查法、实验法、比较研究法对中职《金融基础》课堂进行研究,了解当前《金融基础》课程的教学现状,探索建构主义教学观在中职金融教学中的应用途径,设计具有借鉴意义的教学案例,以期为中职金融教学提供参考。全文由六部分组成。第一部分是绪论。包括论文研究的背景、目的、意义,研究综述以及研究的内容、思路、方法和创新点。第二部分是建构主义教学观的相关理论概述。主要介绍了建构主义教学观和建构主义教学观指导的三种典型的教学方法。第三部分为建构主义教学观在中职《金融基础》课程应用的必要性分析。以问卷调查的形式了解现阶段中职《金融基础》课程的教学现状,阐述当前该课程教学中出现的主要问题和将建构主义教学观运用到课程教学中的必要性。第四部分是建构主义教学观在中职《金融基础》教学中的应用。本章提出了建构主义教学观下的教学设计原则和建构主义教学观在中职《金融基础》课程的教学设计并将建构主义教学观融入到其所指导的教学方法中并与《金融基础》课程内容相融合,构建知识框架,并对其进行教学案例分析。第五部分是建构主义教学观在中职《金融基础》课程中应用的效果检验。笔者通过设置教育实践从四个维度进行对比分析,以此验证建构主义教学观的有效性。第六部分为结论与反思。对本文的研究成果进行总结反思。

关键词：建构主义教学观;中职《金融基础》;随机进入式教学方法;支架式教学方法;抛锚式教学方法

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

一、绪论

(一)研究背景

(二)研究目的和意义

1.研究目的

2.研究意义

(三)研究综述

1.国外研究综述

2.国内研究综述

(四)研究内容及思路

1.研究内容

2.研究思路

(五)研究方法

1.问卷调查法

2.文献研究法

3.实验法

4.比较研究法

(六)研究创新点

二、建构主义教学观相关理论概述

(一)建构主义教学观主要内容

(二)建构主义教学观指导的教学方法

1.随机进入式教学方法

2.支架式教学方法

3.抛锚式教学方法

三、建构主义教学观在中职《金融基础》课程应用的必要性分析

(一)中职《金融基础》课程介绍

1.中职《金融基础》课程的性质与目标

2.中职《金融基础》课程的主要任务

(二)中职《金融基础》课程教学现状调查分析

1.问卷的信度、效度检验

2.中职《金融基础》课程教学现状

(三)中职《金融基础》课程教学中存在的问题

1.学习动机方面

2.学习方式方面

3.知识内容掌握方面

(四)建构主义教学观在中职《金融基础》课程中应用的必要性分析

四、建构主义教学观在中职《金融基础》课程教学中的应用

(一)建构主义教学观下的教学设计原则

1.以学生为中心的原则

2.情境教学的原则

3.合作学习的原则

4.设计学习环境的原则

(二)建构主义教学观在中职《金融基础》课程的教学设计

1.课程教学内容设计

2.课程教学过程设计

3.课程考核方式设计

(三)建构主义教学观在中职《金融基础》教学中的应用案例分析

1.随机进入式教学案例

2.支架式教学案例

3.抛锚式教学案例

五、建构主义教学观在中职《金融基础》课程中应用的效果检验

(一)建构主义教学观在中职《金融基础》教学中的实践

1.实践对象及内容

2.实践前测

3.实践过程

4.实践后测

(二)建构主义教学观在中职《金融基础》教学中的实践效果分析

1.学业成绩分析

2.能力培养分析

3.情感态度分析

4.应用效果评价分析

六、结论与反思

(一)研究结论

(二)研究评价与反思

1.教学方面

2.教师方面

3.学生方面

参考文献

附录1 《金融基础》课程教学现状调查问卷

附录2 实践前测成绩

附录3 实践后测成绩

附录4 实验班《金融基础》课堂调查问卷

致谢