学校信息技术发展规划

第一篇：学校信息技术发展规划

扬信息技术之帆 行学校发展之舟(发表)

扬信息技术之帆

行学校发展之舟

哈达户稍蒙古族学校

吴玉洪

哈达户稍蒙古族学校是一所九年一贯制蒙古族学校。学校始终坚持以人为本，唯才是举;质量第一，学生至上;全面提高，突出特色;开放创新，争创一流的办学理念，全面推进素质教育，全面提高教学质量，全面提升民族学校整体办学水平，走出一条利用现代信息技术，促进民族学校发展的办学新路。

一、培养教师信息技术能力，加快信息技术的应用

1、领导、教师转变观念

领导管理观念和教师的教学观念的转变是教育现代化建设的关键。学校2003年承担了国家级科研课题“三语教学改革与信息技术教育实验研究”以后，进一步认识到信息化的重要意义，将信息技术工作放到了学校工作的重要位置，制定了《学校信息技术工作的长远规划》。同时将信息技术的应用纳入教师教学工作的考核内容。学校领导积极鼓励大家，明确表示：不怕用坏，就怕不用;宁可用坏，也不放坏。并且带头参加培训，认真学习。

2、老少结合，结成互助对子

在常规教学中，我们用“以老带新”的方式，对新教师进行业务培训，老教师将一些好的教学经验传授给了刚走上工作岗位上的教师，使他们少走了许多弯路。可是在接受信息技术上，这些年轻的教师就成了他们的老师，年轻人接受新事物比较快，多数都能熟练掌握计算机的操作、网络的使用、多媒体课件的制作等信息技术能力。 因此让他们来帮助老教师学习信息技术，也调动了他们的积极性，教得特别认真、特别卖力。现在45周岁以上的教师都能掌握一定的信息技术运用技能。

经过几年的培训，学科教师都能电子备课，能上网查找指定内容的信息，能收发电子邮件。90%的教师能够熟练运用word和Excel,能够使用PowerPoint和易教通

1 制作课件，能够利用网络收集教育教学信息。60%以上教师能够掌握Flash、课件大师的使用方法和多媒体素材收集、制作，能够独立制作多媒体课件，一部分教师能够掌握网页的制作和网站、论坛的建设技能。

二、信息技术的应用，促进了学校教育教学水平的提高

1、多媒体手段在教学中的运用，提高课堂教学水平。

学校根据市、县“中小学开展信息技术应用年活动”的有关文件精神，要求每位任课教师都能做到应用信息技术完成教学设计，能制作课件，能上信息技术与学科整合的公开课。由于学校先期的培训工作做得到位，所以，每位任课教师基本都能达到要求。学校为了推动此项活动更加有效的开展，在去年10月开展了全校多媒体辅助教学的课堂竞赛活动，先由各年级组推荐两名教师代表本年级组参赛，由学校信息技术领导小组组成评委对所有参赛的教师评分，最后选出多媒体应用最佳年级组和最佳教师，给予一定物质奖励和年终考核加分的优惠待遇。这样一来，大大调动了老师学用多媒体辅助课堂教学的积极性。课堂教学效果也有了明显的改观。学生上课睡觉、溜号、唠嗑、看小说的现象没有了，他们的注意力都被生动、丰富的课堂教学所吸引了。在有意无意中，在愉快和兴奋中学到了知识。

2、信息技术走进教研，丰富了教研形式，提高了教研质量。

传统的教学研究，我们往往把一个教研组或年级组的教师，在某一时间里集中到一起，就某个教学研究课题来进行探讨，虽然说有一定的效果，但有时因时间的限制，有时碍于教师的情面，或是流于形式，或是研究的不够深入。自从信息技术走进校园，我们对教研有了新的尝试，有了新的认识。

(1)学校建议有条件的教师每人申请一个腾讯QQ号码，便于教师在工作时间之外的教学研讨。我们市县的研训部门，也应该以某学科为单位，建立一个地区的QQ群，把这一地区的学科教师加入到这个群中，开展有学科特点的教学交流。阜蒙县教师学校目前创建了阜蒙县教师群、语文教师群和计算机教师群等。这样使我们

2 的教学研究更加便捷，没有了时间和地域限制，教研效果会更加突出。

(2)学校还要求教师每人申请一个电子邮箱，为了方便记忆和管理，学校为每位教师统一申请hadaxxx(姓名的声母)@126.com的信箱，这样方便发送教学论文、经验及试题等。

(3)学校还要求骨干教师、学科带头人、年青教师，要建立一个教学“博客”，来发表自己的教学经验、教学随笔、教学反思，还可以发表自己的教学计划、总结及教学设计。当然也可以是一些工作和生活中的感想。现在初中部16位教师，小学部13位教师分别在搜狐、新浪、网易及百度等国内主流网站中建立的自己的博客，在网络中建造了属于自己的教学家园。

(4)学校还要求每位任课教师加入教学论坛，不要求实名注册，这样教研时更加畅所欲言。针对在教学过程中出现的教学难题，在论坛上发表主题帖子。这种教研方式很适合学校规模较小，同一学科教师较少的学校，可以充分发挥网络优势，提高教研质量。

(5)依靠新课程主题资源库、卫星教学资源库，网络海量的教学资源备课。信息技术走进我们每个人的今天，我们在准备一节课的教学时，决不能仅仅依靠手中的教科书、教师用书以及几本教辅材料。印刷品上的信息是有限的，有时它还有其局限性，不能指导我们备课。所以，学校在06年5月装备了一个电子备课室，虽然电脑数量有限，但也最大限度地解决了教师备课的需要。

3、信息技术走近学生，全面提高学生素质 (1)信息技术为学生打开了知识的大门

以往农村学生只能通过电视来了解世界，但又经常被家长限制。这样，学生所能接受到的信息极其有限，现在，有了网络环境下的教学条件和现代远程教育设备，学生就可以利用互联网和卫星接收系统传送下来的信息，极大地开阔了学生的视野，增长了学生的见识，提高了学生的素质。

3 (2)、信息技术让学生享受到了优质的教育资源

学校通过信息技术为学生搭建了一个享受优质资源的平台，在2004年，我校就购买北京101网校初中阶段(学生版)的所有学科的同步资源，学生利用学校的计算机网络教室，就可以得到名师面授，就可以和城里的孩子一样受到优质的远程教育，学校每周为各班开辟一定的学习时间，学生被它丰富的内容，详尽细致的讲解所吸引，学习兴趣和学习方法有了很大的改善。05年底，国家远程项目的实施，使我们获得了更加丰富优质的，而且是免费的远程教育资源。 (3)、信息技术使学生的职业技能得到了提高

我校的初职教专业课、九加一培训也都利用了网络信息资源。图文并茂的内容简便易学，学生很感兴趣，这样做即解决了缺少师资的问题，也解决了学生厌学的问题。现在大部分学生已掌握利用信息技术来解决农业生产实际中遇到的难题，近几年，从我校毕业的学生通过在学校掌握的信息技术，不但为自家而且为本村提供技术服务，被称为当地的小专家。

三、信息技术的应用，提高了学校管理效率。

1、学校管理高效化。

学校有自己的网站，各个部门都有相应的版块，计划、总结、校务，学校通知等都可以在网上发布，学校的决策也都在网上公开，接受全校的监督。利用学校的教学论坛，教师在教学中产生的问题可以在网上交流、取长补短;学生也可以把在学习和生活过程中遇到问题和困惑在论坛中和老师交流。

2、档案管理规范化

学校在档案室的计算机中建立了学校所有档案的电子档案，如学校目标管理、两类新三片、赛汗杯、教师继续教育、学校人事、绿色校、职教星级校、学校德育工作等，每类档案建立一个一级文件夹，然后根据此类档案的建档要求，再分别建立几个二级文件夹，以此类推。下一步计划这些档案以网页形式呈现出来，这样条理

4 会更清晰一些。

3、教务管理的科学化。

学校要求每年级各班将每次月考、期中、期末测试的成绩统一输入到学校教学成绩统计系统中。各班只要输入准确的原始数据后，程序将自动生成总分、平均分、名次、成绩分析统计图表以及整个年级组的样本分，并直接打印发至各班级，提高了工作效率。

每位任课教师在学校的服务器中，都建立了自己的教学文件夹，每学期将自己的教学工作计划、班主任工作计划、年级组 、教研组工作计划，教学进度，教学设计，自制教学课件，教学经验论文以及学校规定的教学材料，都要以电子文档的形式保存在自己的文件夹中，教务处定期登录到服务器来查阅完成情况。这项措施使学校工作向无纸化办公迈进了一步。

学校信息化建设的道路还很漫长，还有诸多需要做的工作，下一步我们要完成村小接通宽带，图书管理实现电子化，校园网要进一步扩大覆盖范围等工作。我们坚信，随着信息技术在学校教育、教学、管理中的广泛运用，必将有力地推进民族学校的各项工作更快更好地向前发展。

第二篇：信息技术学校

特色办学，推进学校发展

一、办学理念

我校按照“立德修业、立己达人”的办学理念，认真贯彻国家职业教育的法律法规，在教育教学管理上，坚持从实际出发，与时俱进，开展“自立教育”，推行自主管理，形成了特色学校的办学亮点。

在对学生培养过程中，着力培养学生三大品质，即“自尊、自强、自信、自立”的思想品质;“自律、自学、自评、自创”的学习品质和“自理、自主、自治、自行”的生活品质。坚持“校企合作，产教结合”的办学模式，紧紧围绕“创市重点职校”的办学目标，认真搞好职业教育及技能培训，大力推进素质教育，让中职生既有良好的职业道德，又成为计算机、电子、数控等行业优秀的技能型人才。

近年来，由于我校办学特色突出，促进了教学质量的提高，在各级政府和主管部门开展的各类大型活动和技能大赛等中均获得优异成绩，多次被市区评为先进集体。

二、教学模式改革

学校大胆进行办学模式改革，主要体现在坚持学校教育与职业培训并举，行业联系与校企合作、研究并实施“三段式”办学模式、城乡联合办学、集团化办学和与国外合作办学等方面。

在职业教育培训方面，特别值得一提的是，2011年2月学校被市人力资源和社会保障局、财政局等市级部门批准为信息产业预备制培训基地以来，开展重庆市信息产业预备制培训工作，先后开展了三批学员的培训工作。到目前为止，已为富士康科技集团等企业培养输送合格学员300余人。

在校企合作方面，学校先后与富士康科技集团、深圳长城开发科技有限公司、海尔集团等多家世界500强企业签定了合作协议，学生可以到企业实训、实习和就业。我校计算机及应用专业、数控技术及应用专业作为学校首批参与校企合作、工学结合的专业，实现了学生、学校和企业共赢的良好局面。

在研究并实施“三段式”办学模式方面，学校作为《重庆市教育科学“十一五”规划》2008年度课题的承担研究单位之一，在研究的同时注重实践，在实践中总结经验。通过“一年学基础、一年学技能、一年顶岗实习”等的“三段式”教学模式，办学成绩十分显著。在城乡联合办学方面，我校注重与同类学校加强合作与联合办学，学校先后与重庆市涪陵江北中等职业学校(农村)、重庆商务高级技工学校(城市)签订了人才培养协议，学校之间相互开展教育教研活动，制定了骨干专业(计算机及应用等专业)人才培养方案。

在集团化办学方面，一是高度重视与行业、企业的联系，二是加强和高等学校的合作，学校先后与西南大学、工贸职业学院和高等教育自学考试重庆助学园区签订合作协议书，提供高等教育自学考试和成人高等教育服务，实现中职与高等教育对接的办学新模式，实现了学生低成本的学习。

近年来，学校正在积极探索国外合作办学之路，并在合作办学的过程中不断完善，实现国外合作办学的途径主要有：

1、通过市内一些高校为桥梁来实现，比如：西南大学、重庆工商大学、重庆工贸职业技术学院等。

2、通过与重庆国际文化交流中心建立合作关系。

3、与一些外资企业进行合作，学习其他国家的教学模式和企业管理模式。

第三篇：1.2高中信息技术教案信息技术 及其发展

信息技术及其发展

教学目的：

1、了解信息技术的概念

2、掌握信息技术的五次革命

3、了解信息技术的发展趋势 教学重点：

信息技术和信息技术的五次革命 教学方法：

自主探索、讲授法 教学过程：

引入：请大家翻开教材的封面——“信息技术”，在我们的印象中信息技术课就是计算机课电脑课，那么今天我们首先来弄清楚，这两者之间到底有什么区别。

请大家自己阅读教材了解下面几个方面：(10分钟)

1、什么是信息技术?现代信息技术

2、信息技术的五次革命

3、信息技术的发展趋势

学生回答问题教师小结

一、 什么是信息技术

信息技术(Information Technology， IT)是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。

从本质上说，信息技术是人类在了解、把握和改善自身生存环境过程中实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、控制信息等的相关技术，其作用是代替、扩展和延伸人的信息功能。

例如：马拉松比赛的起源

“马拉松”比赛起源于一个希腊历史故事。马拉松是希腊的一个地名，公元前希腊与波斯两国在马拉松村附近进行了一次会战。希腊军队以少胜多，打败了强大的波斯侵略军，取得了胜利。当时的传令兵为将胜利消息尽快告诉雅典居民，他顾不得路途遥远，一口气从马拉松跑到雅典已累得精疲力竭，只说了一句“我们胜利了”就闭上了双眼。

为了纪念马拉松战役中的爱国战士，在1896年第一届奥运会上增设一项以“马拉松”命名的长跑赛。 教师活动：这是一则古代信息传递的故事，同学们，现在如果是你，你会用什么手段传递这一则消息呢? 学生答：用电话、网络、E-mail等;

教师活动：大家想到了这么多好的方法，其中任何一种方法都要比故事中的古老的方法快捷得多，其实这些方法都是利用了先进的信息技术工具，现在我们的信息技术发展已非常迅速，可说用一个成语概括一下——(学生思考得出)日新月异，本节课我们就和同学一起共同学习日新月异的信息技术。

二、现代信息技术

现代信息技术包括微电子技术、计算机技术、通信技术、控制技术、网络技术、存储技术等等，其中微电子技术是基础，计算机技术是核心。

那么请大家分析一下信息技术课与计算机课(电脑课)的区别(生答略)

要点：信息技术课是让我们掌握获取、整理、加工、存储、传递和利用信息的技能和方法，最终提高信息素养，而电脑计算机只是我们信息技术的一种工具。

三、信息技术的五次革命

自从人类诞生以来，信息技术已经经历了五次革命。(请学生阐述五次信息技术革命)

(1)第一次信息技术革命是语言的产生。

(人类最初只能通过手势、表情、肢体动作、嗓音来表达和传递信息，因此只能在人的听觉和视觉所能及的范围内传递信息。)

是信息表达和交流手段的一次关键性革命，产生信息获取、信息传递技术 (但是受时空的限制)

(2)第二次信息技术革命是文字的发明。

可以长期存储信息，跨时间、跨地域地传递和交流信息，产生了信息存储技术

(3)第三次信息技术革命是造纸术和印刷术的发明。

造纸术和印刷术的发明，把信息的记录、存储、传递和使用扩大到更广阔的空间，使知识的积累和传播有了可靠的保证，是人类信息存储与传播手段的一次重要革命。产生了更为先进的信息获取、存储技术和传递技术。

(4)第四次信息技术革命是电报、电话、广播、电视的发明和普及应用。

1837年莫尔发明了电报，使信息可以实时传送，40年后，贝尔发明了电话，可以直接对话，信息传递技术有了更大的自由，广播、电视的出现与发展打破了交流信息的时空界限，提高了信息传播效率，是信息存储和传播的又一次重要革命。

(5)第五次信息技术革命(电子计算机的普及使用和计算机与通信技术的结合)始于20世纪60年代，这是一次信息传播和信息处理手段的革命，对人类社会产生了空前的影响，使信息数字化成为可能，信息产业应运而生。

四、信息技术的发展趋势

现代通信技术将趋向数字化、智能化、网络化和个性化，信息的数字转换处理技术将进一步走向成熟;网络技术将向高速快捷、多网合

一、安全保密方向发展;计算机技术将向网络化、智能化发展;计算机硬件将更加微型化，并具有超强性能;软件将向自动化、构件化、集成化方向发展，成倍地扩展信息技术的应用范围和功能，以帮助人们突破信息交流屏障，实现即时的虚拟现实，为全球化虚拟制造、服务、流通、研究与发展、终身学习和娱乐提供新的平台。

五、巩固练习

1.不属于信息的主要特征 。

(A)普遍性(B)科学性(C)依附性(D)共享性

2. 现代社会中，人们把 称为人类不可缺少的三类资源。 (A)物质、知识、信息 (B)能量、知识、信息 (C)物质、能量、知识 (D)物质、能量、信息

3.信息技术已经经历了 次革命。 (A)2 (B)3 (C)4 (D)5

4.信息是“事物运动的状态与方式”，这是 提出的。 (A)香农 (B)维纳 (C)钟义信 (D)比尔·盖茨

5.最近一次信息技术革命的一个重要标志是 的应用。 (A)计算机 (B)电报 (C)电视 (D)电话

6.中国古代四大发明中的造纸术和印刷术与第 次信息技术革命有密切联系。 (A)一 (B)二 (C)三 (D)四

7.以下对信息特征的描述， 是不正确的。

(A)只要有物质存在，有事物运动，就会有他们的运动状态和方式，就会有信息存在 (B)所有的信息都必须依附于某种载体，但是，载体本身并不是信息 (C)同一信息能同时或异时、同地或异地被多个人所共享

(D)信息不但能直接满足人们的物质需求，还能满足人们的精神需求

8.信息技术的英文全称是 ，简称IT。

(A)Information Technology (B)Information Technique (C)Communication Transmit (D)Information Transmit

9.现代信息技术是以 为基础，以 为核心，以 为支柱，以 应用为目的的科学技术群。 (A)计算机技术 微电子技术 通信技术 信息技术 (B)通信技术 微电子技术 信息技术 计算机技术 (C)微电子技术 计算机技术 通信技术 信息技术 (D)信息技术 微电子技术 通信技术 计算机技术

10.“才高八斗，学富五车”是形容一个人的知识非常多，家中的书多的以至于搬家时要用车来拉，因为当时的书是笨重的竹简。从而使得知识的积累和传播极为不便，从信息技术革命的发展历程来看，这应该是属于第几次信息技术革命以前的事( ) A.第一次信息技术革命 B.第二次信息技术革命 C.第三次信息技术革命 D.第四次信息技术革命

六、教学后记

第四篇：学校信息技术工作计划

(2010——2011学年度第二学期)

萌山小学信息技术部

2011.2.20

一、指导思想

以 “三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以学生发展为本，遵循教育和学生成长规律，坚持科学发展观，给合本校具体情况开展信息技术工作，加大硬件设施投入，以营造数字化校园为目标，深化信息技术与课程整合研究，把信息技术与学科整合作为一项常规活动，加强管理，提高服务意识，强化培训，推进应用，抓实资源建设，进一步优化学校的信息技术环境加快数字化校园建设步伐，积极打造学校信息技术教育品牌。

二、工作重点及措施

(一)以应用为立足点，继续加大校园网建设力度，加速数字化、智能化、网络化的数字校园建设。

本学期我校继续加强校园网的建设力度，重点要做好以下几个方面：

1.加大力度开发和充实教学资源库。将常用的教学光盘镜像到计算机中，指导教师完成语、数、外等学科镜像制作，方便教师使用。全体教师共建共享教学资源，不断充实课件、备课资源库，并能让广大教师方便地从校园网中获取资源，服务于教学需要。

2.进一步发挥校园网的作用。如利用学校主页和校讯通进行网上布置工作、利用博客开展评课活动和对学生进行心理辅导、并且利用好网络与家长、社会及时联系等。

3.管理好电子备课室。充分做好为教师教学研究服务的准备。

(二)加强信息化设备的配备和日常管理维护，提高设备的使用效益。

1.修订完善学校信息化建设方面的各种规章制度，并按制度建好各种台账资料，结合平时督促检查，提高信息化设备利用率。

2.管理好各种信息化设备。各部门的信息网络设备指派专人负责维护保养，确保各设备能正常运行。广大教师能随时访问校园网查阅各学科资料光盘和课件，使学校的电教设备得到充分的利用。

3.做好各类信息设备和软件资料的登记、保管、发放等工作，严格执行损坏赔偿制度，做到账物相符，合理使用，妥善保管。

4.加强信息中心的安全管理，通过制订相关制度和经常性地对师生进行教育，培养师生操作网络的自我监控能力，养成良好的网络道德品质。

三、具体工作安排

1.制订好信息中心工作计划。

2.检查各类电教设备，保证各班教学的正常开展;

3.定期维护、检查各办公室电脑和各班级电教设备，对全校计算机进行杀毒软件的病毒库更新，确保新学期的正常使用;

4.分发专用教室电教使用记录，做好电子备课室上机安排工作;

5.继续做好学生电脑兴趣班的培训和参赛事项，做到规范、实效，利于挑选各类有特长的学生参加各种计算机比赛，以获得好成绩;

6.积极组织教师参加市电教论文及课件的比赛。

7.整理完善学校网站，充分发挥校园网的“三服务”功能;

8.开展好学生计算机兴趣小组活动，

9.发挥网络的教研功能和学习功能，推进学校网络的应用水平，力争形成网上教研、学习中心，为学校的优势教育发挥巨大作用。

第五篇：学校信息技术工作总结

我校在教体局的正确领导下，重视信息技术教育，认真做好湾小信息新闻上传工作，现将学校信息技术工作总结如下：

一、普及信息技术教育，开发信息技术课程

现在是信息时代，发展信息技术教育是社会发展的必然，为了适应信息化高速发展的需要，适应素质教育的需要，适应新课改的需要，全面提高教师的综合素质和全体师生对计算机的应用能力。我校信息技术学科在各年级开足课时，每个年级专门配备电脑和投影仪，按质按量的完成了本学期的教学任务。要培养学生，首先要提高教师的信息技术，本在教师培训方面做了以下工作：利用教研活动时间和课余时间，学习讨论教育教学经验和体会;组织教师听课，说课，首先要听本组教师的汇报课，研究课，尽可能听在学校举行的公开课. 在教学中注重学科研究，同时培养自主探究能力和互相协作能力，在这个过程中培养获取信息、传输信息、处理信息和应用信息解决问题的能力，培养学生形成对信息技术积极的态度和价值观，进而使学生能有效利用信息技术作为支持其它学科的学习和终身学习的工具。

二、信息技术与学科整合

面对信息化的今天，学校认识到多媒体教学手段是一个提高教学的增长点，但要达到使用多媒体教学，必须提高教师的信息素养。从本开始，学校重视教师的信息素养的教育，要求教师能较熟练的掌握多媒体操作，并把它写入了学校的工作计划。为此，学校为了能够使大多数教师能将多媒体教学运用到日常的教学工作中去，对教师的计算机操作水平进行培训。选用固定的时间为教师讲授计算机的基础知识、课件制作知识、网络运用知识。同时,为了进一步提高教师对信息技术的使用率,学校组织了研讨会,教师间交流、写感想。自己在运用后,写反思、找不足。我们有针对性地教学研讨活动,使得信息技术在我校得到了进一步推广。这也给我们的教育教学带来了可喜的变化。首先是教师教学理念的转变,教师教学方法的转变,学生学习习惯的转变;其次是主动收集教学信息的老师多了,自觉研究教学的老师多了,自主学习的学生多了;三是提高了课堂教学的效率,提高了学生学习兴趣,提高了教学研究水平。

三、学校网络的应用和维护

校园网络的应用是一个学校教育信息化的重要体现，为了更加实用，更好的服务于教育教学，服务于学校的管理，从年初开始，我校着手保障网络的正常运行，为信息技术与其他学科的整合搭建了全新的平台，使我校信息技术教学进入多员参与、多方竞争的局面。积极探索信息技术与学科课程整合，用好远程资源、用好多媒体电脑教学。

四、规范管理，发挥最佳效能

我们一直把信息技术教育工作列入学校工作的一个重要内容，力争管理上水平，效益呈一流。本重点抓好以下几个工作

1、抓好资料管理，及时向教师呈现教育资源。学校建立能够直接用于教学、科研、管理的资源库是现代教育技术能否在教育教学中充分发挥作用的核心问题。本，我们不断积累多媒体课件资料、教师科研资料、题库、视听资料等，以形成我校的教育教学资源。

2、做好学校的电教设备维护工作和培训工作。

我们一直把电教器材管理列入工作的重点，力争管理上水平，效益呈一流。

五、做好湾小教育信息网新闻上传工作，确保稿件质量

1、学校于德江专门负责湾小教育信息网的新闻采编工作，把收集来的稿件和图片经过认真的筛选，做到图文并茂，并及时发到网上。及时发布了学校的重大事件，又展示了湾小的美好形象。

2、学校设专人负责湾小教育信息网的信息手法工作。做到上通下达及时反馈，重大会议和事项确保万无一失。

虽然我们取得了一定的成绩，但在教学中也发现存在不少的问题。首先是设备问题，机房机器老化，机器在使用过程中会无缘无故出现故障，为教学带来一定的难度;另外信息技术教师参加观摩、学习机会较少，以至自身信息、素质难提高，无法满足对当今信息技术探索欲望。

信息技术教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的个性特点和学习问题也在发生着不断的变化。我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。