初中数学教学中的素质教育研究

2022-11-26

初中数学教学必须从教师、学生和课堂等多维度推进改革, 将素质教育真正落实到日常教育教学活动中, 从而实现新课标对素质教育促进初中数学教学改革和完善的目标。

一、初中数学教学中素质教育的要求

(一) 素质教育的内涵

素质教育是一类着力于提升学生综合素质, 让学生学会做人、学习、创造等的优秀的教育思想, 它是展现学生教学主体的关键。广义的所谓素质教育是全面提高学生的综合素质为基本目标从而提升全体国民的综合素质, 并将此作为终极目标的实践教育活动。因此, 可以说素质教育不仅仅是一类教育思想, 它也是作为一类教育方法和教育手段来体现学生在教学活动中的主体地位。在当下教育教学尤其是初中数学教学中对素质教育的贯彻实施起着举足轻重的作用。因此, 初中数学教师必须充分发挥素质教育在初中数学教学中的作用。

(二) 实施素质教学的必要性

从素质教育的内涵可以看出:素质教育根本目标是培养适应时代进步和我国社会主义现代化建设所需要综合素质高的人才。受到教师个人素质和我国教育长期畸形发展的影响。目前, 很多初中数学教师没能认清这一点。在传统观念的影响之下导致了学生课堂主体地位不被体现, 不能对学生因材施教、将素质教育潜移默化地渗入到数学教学里来。因此, 没能构建有利于学习的教学氛围, 学生的道德、文化、理想等综合素质不高。基于此, 初中数学教学对素质教育的实施有很强的需求性。

(三) 当前数学教学课堂的局限性

初中数学教学本身存在的知识逻辑性强, 导致教师讲课过于枯燥乏味和生硬让学生对初中数学教学课堂缺乏趣味性。课堂上, 教师受传统“应试教育”的影响对知识讲解只是简单地传授, 不能关注学生在教学课堂中的反馈情况, 不能尊重学生的个体在课堂上的表现和对初中数学教师教授课业做出的反馈, 从而打击了学生在初中数学课堂教学积极性, 也使得学生对初中数学课堂教学失去了兴趣。

二、如何在初中数学教学中进行素质教育

(一) 从教师方面, 转变教学观念, 提高自身素质

传统的教学观念导致目前教师固步自封, 未能跟上时代的潮流领会和贯彻当下新课改要求和任务。因此, 教师必须转变教学观念, 而转变观念的关键在于学生兴趣的培养, 提高学生在做人、做事、学习、创造的能力, 可以说初中数学教学要面向全体学生不仅培养其数学思维, 更要提升其综合素质, 使之成为全面发展的人。由于学生存在着个体差异, 教师必须要因材施教, 因此, 教学中, 教师要精心设计、创设情境充分发挥每个学生特点。同时, 教师在个人素质方面也亟待需要提高, 当下教师对新课改不能真正理解而且存在一些误读。教师在教学中太过死板, 不能理解初中数学教学的趣味性。教师可以重点在初中数学教学培养学生的数学思维和数学方法, 并将这些运用于实践, 从而激发学生学习初中数学的兴趣和爱好, 教师也要根据学生的实际情况制定相应的教学计划来激发学生的学习热情。

(二) 从学生方面, 调动学生积极性, 发挥学生教学主体作用

学生主体地位不能确定一直是当下初中数学教学存在的最大问题, 也是学生学习主动性不高的关键所在。学生在初中数学教学中要充分发挥自己主体地位积极主动反映学习和生活中的问题, 不断在探索中进取和发展, 将自我的实际情况和学习状态如实反馈给初中数学教师。在此, 初中数学教师一定要重视学生所反馈回来的信息, 并对此分析总结从而制定为学生量身定做的教学计划和教学大纲, 放弃之前教学的“大锅饭”形式。从而将素质教育贯彻执行到实际的初中数学教学当中。在此基础之上, 学生要积极主动地将所学知识运用到实际生活当中, 当然这里也不能缺乏初中数学教师的指导。在此类实践中, 学生真正领会和体验应用数学的神奇和其能散发出的吸引力, 不断提升对初中数学教学兴趣促使初中数学教学更具趣味性、有效性。

(三) 从课堂方面, 转变传统灌输式课堂教学方式, 增加课堂的趣味性和应用性

传统的初中数学课堂教学就是老师讲、学生听, 学生的学习处于被动性, 教师的讲授也缺乏高效性, 再加之初中数学教学自身知识逻辑性强、趣味性低最终导致的是初中数学教学的低效性。这种传统的灌输式教学在当下初中数学教学中饱受诟病。因此, 急需改变此类教学方式提升初中数学教学的效率。在初中数学课堂教学中, 初中数学教师可以介绍我国悠久的数学史和期间涌现出的杰出人物或代表作品, 如祖冲之、圆周率等;再者初中数学教师要将数学教学和爱国主义教育相结合, 如我国人口13亿占世界人口的20%, 求世界人口数、或者让学生计算神舟飞船的飞行长度;在初中数学教学中也可以引入辩证唯物主义, 将正负数、分数和整数等对立知识结合起来教学更加能激发学生的学习热情。

总之, 初中数学教师在课堂上一定要主动积极的与学生产生互动, 充分发挥学生在课堂上的表现欲增加初中数学课堂教学的趣味性和应用性。

摘要：本文主要分析了当前初中数学教学中存在的教学主体不明确、教学观念陈旧落后等问题。笔者根据自己教学实际经验给出了凸显学生教学主体作用、改变传统教学观念、调动学生积极性和增加课堂趣味性等几点改进建议。

关键词：初中数学,教学,素质教育,教学观念