第一篇：爱生教育之魂范文
爱生教育案例：
博 爱 与 童 真 伴 行
——一个问题学生的转变案例
一、个案背景
2008学年，我承担四年级的数学、美术、班队活动等教学教育工作。班上共有38个孩子，其中有一个叫小A的男孩，在开学的时候，就表现出很多与众不同的地方。记得我刚接手时，原班的老师就对我说：“小A是一个非常聪明的孩子，但也是一个非常淘气的孩子，我拿他一点办法也没有了!你试试看，是不是有更好的方法?”一段时间后，我感觉到他确实是一个问题孩子：他不怎么合群，对很多科目的学习提不起兴趣，有心理排斥的迹象，思维和行为基本属于跳越式的，完全琢磨不定。常有比他小的孩子悄悄跑来告他的状。上课时，他如果愿听，则思维敏捷异常，表现突出;不愿听，则埋头不动或做出一些让人啼笑皆非的小动作来。关于后一点，其他任课老师也有类似的反映：小A上课时根本不听，有时还乱起哄。基于这些状况，我对他进行了仔细的追踪调查，结果发现：他父母离异好几年了，母亲远嫁他乡，父亲则常年在外打工，他是和七十多岁的爷爷奶奶一起生活的。为此他才变得：学习一塌糊涂，书包里的书杂乱无整，文具断胳膊少腿、上课捣蛋、不爱做作业、撒谎、欺负小同学。他所章显的完全是一个另类的自己，他正在以一种极端的方式宣泄着自己心理的无助和需求。他需要帮助!
二、问题分析
通过了解，小A有这样的反常举动，主要有以下原因： 1.家庭原因：小A缺少父母的关爱。父母为了自己，把为人父母该承担的责任推得干干净净,对孩子的学习、生活放任自由、不闻不问、不加以约束。再加上爷爷奶奶那一份深深的溺爱，这才造成了孩子这种任性妄为的不健康心理。
2.自身性格：自尊心较强，性格比较孤僻，不善于交往，由于问题多，受指责也多，所以防预心极强，会拒人于千里之外，经常一个人独来独往。为了引起大家的注意，便走了一条最快让人注意也是让人不得不注意的方式——欺负同学、不听讲、不做作业、上课捣乱„„
3.集体的排斥：由于孩子自身的过激行为，致使学生间形成了心灵的隔核，慢慢的就形成了一种疏远，其他同学越是疏远他，他便会越加变本加厉，进而到了一发难以收拾的地步。
三、采取措施
(一)创设班集体和谐氛围。
本着每个学生都是班级的主体，班上任何一个学生出了问题，班上其他同学都有责任帮助他。为此，我在班上即时组建了一个“一对一的帮抚”活动，将他与一位品格良好的学生结队。同时组织召开了“夸优点”的主题队会。专门让同学们夸一夸他的好，让他觉得同学们对他是有好感的，他并不是一无是处，他也有很多的优点值得大家学习，他并不孤立。另外，还要求班上的每一个同学都来关心他、帮助他。以此为切入点，让他充分的感受到班级这个大家庭的温暖，促
1 使他树立起学好的信心和决心。也进一步帮助他提高交往的方式和能力，从而让他逐步养成良好的学习和生活的习惯。
(二)建立师生间和谐与平等的关系。
作为教师，首先我随时注意关注他平时的行为动向，有机会就找他谈心，给他写小纸条，对其晓之以理，动这以情，导之以航。记得前不久在教学‘小数的意义’时，他课堂上表现得非常出色，但课后的作业却一塌糊涂，改过他的作业之后，我的心里非常不是滋味，痛心之余，我在他的作业本上写下了这样的句子：“小A同学，你今天在课堂上表现得非常的棒!老师希望你作业也一样的棒。下次请用心作业，好吗?”为了不断的激励他，为他增强学习和生活的信心，我无论从生活上、心理上还是学习上都真挚的给予了他一些超于常人的关注。我想方设法的与他建立平等互助的朋友型关系，以拉近师生间的心理距离，进而慢慢的软化他的忤逆之心，让他深切的体会到老师对他真诚的关爱和帮助。从而让他从心里上逐步淡化没有父爱和母爱的阴影，真心实意的接受老师的关爱与帮助。与此同时，我还与其他的任课老师达成共识，对他采取：“挖掘闪光点，增加成功体验;软硬兼施;爱严有加。”的措施，以彻底根除他的那些不良行为习惯，促使他早日成为一个积极面对生活和学习的好学生。
(三)激活家庭教育动力，促进家庭和谐。
首先，我试着与他的爷爷、奶奶联系、交流。他爷爷奶奶掷地有声的表白，曾给了我很大的安慰，于是我把一切希望寄予了他的爷爷和奶奶，可渐渐的，我发现，爷爷和奶奶的教育对他根本就起不到任
2 何的作用，因为他们与孩子间溺爱与被溺爱的关系早己定格，根本就坚不可摧!我只好另僻溪径：1.想法与他的家人(二伯、姑妈和姑父等)沟通交流，把孩子在校的学习情况、性格发展，与他人的交往状况分析给他们听，指点他们与孩子沟通交流的一些方式方法，恳请他们协助两位老人共同帮助教育孩子，力求做到：多鼓励，少批评，多关心，少责罚，多严格，少溺爱。引导家长把对孩子的爱以正确的方式呈现，与教师携手，一起引导孩子往生动活泼、主动和谐的方向发展。2.电话与他的父母联系，让他们了解孩子的状况，做他们的思想工作，请他们多打电话回家，多关心鼓励孩子，给孩子前进的动力。3. 诱导和培养孩子的感恩之心, 鼓励孩子与家长交流、沟通，坦诚向家人表明自己的心迹，以更好的让家人了解自己的行为动向和心理需求，与家人建立起一种互助互爱型的和谐关系。
通过全班同学、老师与家长共同地不厌其烦地实施博爱教育之后，小A同学现在已能基本与他人友好相处了，对待上课、写作业的态度也认真了很多。他放学回家后能主动做作业，会帮着爷爷奶奶做一些简单的家务，有时还能和家人交流一下他一天的学习、生活情况。最看好的是：他现在每天早上到校后会主动帮忙打扫卫生，看到同学有困难会主动伸出援手，他懂得了帮助和关爱别人了!他脸上多了一些以往所没有的东西——灿烂的童真!虽然他有时也还会有反复的迹象，但他的转变确实够大的了。看到小A同学能有如此大的转变，同学们、老师们都由衷地为他感到高兴，并且也一致的看好他。以后的我，会一如既往的对他进行关爱与帮助。我深信：只要我们大家都付出爱心，共同施爱的话，将来的他，一定会是一个非常出色的好孩子!
第二篇：爱生教育演讲稿
《爱学生就等于爱自己》演讲稿
大家好!今天我演讲的题目是《爱学生就等于爱自己》。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”选择了教师，就是选择了叶的事业,教师的一生,与花相伴。与花相伴的一生，富有诗意而美好。
最近，读了苏霍姆林斯基的《怎样培养真正的人》，其中有一篇文章《爱学生就等于爱自己》，读后颇有感触，一名教师不光要培养学生的学习能力，更重要的是要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心的能力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人。如果我们的教育仅仅停留在讲课，听课，辅导，考试，选拔，从而忽视了学生情感的培养，那么，我想我们的教育是可怕的，危险的。爱是教育的永恒主题。有爱的教育才是丰满的真正的教育，教育在线中的朱永新教授高举爱的旗帜的新教育实验;李镇西的“走进心灵”的教育，似乎无不凝聚着爱的核心，在留意身边的每一位优秀的教师的课堂，无不透漏着一个爱字，在爱的教育中，孩子们快乐的成长着。我想，一个真正的人也就是在这个爱的环境中培养出来的。缺少爱的教育，结果是无法想象的。从教一年来，我能时刻感受的爱在教育这个领域里的重要性，尤其我们教育的对象是小朋友，更需要我们付出爱心。记得刚刚教一年级思想品德的时候，一位听课不认真的小女生在课堂上用铅笔伤害了我，面对小朋友们的责怪，和我腿上流出的鲜血，她吓哭了。可是，在那一刻我没有责怪她，而是告
诉她，老师不疼，我把她的行为划为了不是故意伤害，并告戒大家平时要小心，不要将笔尖冲着别人，我不知道我的用意她是否可以真正领会，但是我想至少她幼小的心灵会感到一丝安慰，并且在她的心中老师的形象不是斤斤计较，不可接近，而是和蔼宽容的。在我受伤的下午，班上的另一个学生主动敲开办公室的门问我：“黄老师 ,你的腿好点了吗?”只是一句孩子短短的问候，却让我感受到了一个孩子的细腻和善良，我欣喜着这爱的回报。作为教师，她的每一言一行都在深深的影响着下面的每一个学生。只要我们在教育中真心的付出了我们的爱，我想收获的定是爱的果实，和未来社会上真正的人。作为一名老师。在和孩子们朝夕相处的日子里，我发现了，比我的世界更动人的是孩子们的心灵世界，在那里如小石潭记中的潭水一样的清澈，在那里如桃花源记中的桃源一样的美丽;在那里像圣经里的天堂一样没有苦难只有关爱，在那里像佛教中的佛心一样没有憎恨只有善良。你爱他们，他们也爱你。爱是永恒的!为了你的学生总有一天如你爱他一样能去爱别人，为了这世上的人彼此之间都能互相关爱，请你爱你的学生吧!因为爱他们也就是爱自己啊!
所以我认为：当你培养出具有爱心的孩子，他就会对教师的爱很敏感，并以好心还好心;而教师的爱，最重要的是为了学生获得知识，若是学生懂得了这些，自发向上，成绩自然就好，成绩好了，那么，作为老师的我们也会感到更加快乐。期待着爱的气息包围着每一个学生，期待着爱的教育布满整个校园，期待着我们的世界成长起来的都是真真正正有爱心的人。
第三篇：尊师爱生 情系教育修改定稿
【樵山教育.有为品质】
尊师爱生 情系教育
——梁光泰先生尊师重教先进个人材料
通讯员：冯燕清
西樵第三小学，坐落于民乐儒林，历来是书香之地，学校开展的“书香墨韵”特色教育，得到当地家长、社会人士的大力支持，吸引了众多的社会力量，其中，更深深地吸引了一位老人的关注。
这位老人，他很普通，因为他是联新村的一位普通的退休赤脚医生。可这位老人，又是多么的不普通，因为，他一踏进三小的校园，就被三小浓浓的书墨味牢牢地吸引住了，从此，他与三小结下不解之缘，情系三小，并且一发不可收拾，用心用情，为三小的发展出谋献策。
这位既普通，又显得那么不普通的退休赤脚医生是谁?他就是梁光泰先生，人人称他为医生光，一位樵乐社区连续21年坚持每年缴交180元党费的退休党员，我们都亲切的称他为光叔。
光叔在联新从事赤脚医生工作38年，一辈子在面对广大群众从事服务行业。平时，他热心公益，助人为乐，更热心支持一切教育公益事业。特别是在第三小学特邀光叔成为学校的荣誉校长之后，光叔真正带头出钱出力，出谋献策，亲力亲为，顶着花白的头发站出来，为学校的发展努力作出自己的贡献。
要说起光叔与西樵第三小学的故事，师生们都津津乐道。 2015年5月底，第三小学开展书艺节，光叔是受邀嘉宾，当他
看到三小丰富多彩的书艺节在太阳下开展，孩子们被晒得满头大汗依然认真表演的面容时，当他看到嘉宾们，特别是看到西樵老年诗书画会的嘉宾们被晒得汗流浃背时，光叔心里充满了怜惜。
于是，光叔主动对三小校长献策，争取各级支持，谋划建设“书香墨韵”礼堂。说干就干，光叔凭着他对教育事业的热情，凭着他对三小的厚爱，凭着他对工作的执著和韧劲，在两天之内，硬是带着三小的张杏燕校长，走访了镇长、书记梁全财，走访了民乐村书记，走访了教育局，取得了相关部门的支持和肯定，初步达成了建设“书香墨韵”礼堂的意向。这样尽心尽力为学校教育事业付出心血的情怀，能不让人敬佩吗?
2015年6月的一天，夏日的骄阳似火照耀，第三小学校园里爱心澎湃——为303班病重的贾宇航爱心捐款，捐款箱前，光叔毫不犹豫地捐出了1320元，全校师生为之惊叹!要知道，这是一位退休老人对三小孩子的拳拳之心啊!
2015年7月11日，是西樵三小的散学典礼之日，孩子们在这一天不仅收获学习的成果，也收获了光叔的心意——师生每人一份礼品，也收到了光叔在散学礼上的循循教诲——感恩老师、感恩父母、注意安全。这，就是光叔，一位退休老人对学校，对学生，对老师的爱。
其实，早在2004年开始，光叔就已经远赴肇庆市怀集县梁村镇、永固镇开展助学筹款的公益事业，梁光泰这个名字，在当地早就享负盛名，在当地为教育事业筹款活动中，光叔一个人都捐出了一万元有
多。
光叔除了在三小的发展路上发光发热，还在民乐小学的特色教育路上推波助澜。因为他是佛山大头佛非物质文化遗产的传承人之一，在他的推动下，民乐小学的龙狮特色节目之《大头佛》登上了央视的春晚。这份荣耀，有光叔的一份功劳。另外，民乐小学在成立校董会的筹备工作中，光叔起到了带头作用，并率先捐出一万多元，使民乐小学的校董会成功成立，这对学校的发展起到了积极的作用。 梁光泰先生对教育事业的情，深厚绵长，说之不尽，让人感动。我们强烈推荐光叔申报西樵镇尊师重教先进个人。 西樵镇第三小学 2015年7月13日
第四篇：弘扬清廉之风 铸造教育之魂
信仰，是一个人成长的动力;信仰，是一个民族发展的源泉。然而，一个人，一个民族他所信仰的不应是束缚手脚的镣铐，更不应是绞杀自己的绳索，而应当是一股风，一股催你挺进，催你跋涉，催你奋斗的风。而当前，陕西省纪委弘扬的“反腐倡廉，执政为民”的精神，不正是我们教育系统所期盼的一股春风么?置身于惠风和畅，充满活力的时代，注定了我们教师要树立追求卓越的人生目标，要肩负教书育人的时代重任，弘扬清廉之风，洒一腔热血，铸就教育之魂。
有句古话说得好：“廉如清风常拂面，贪似毒药蚀灵魂。为官应立公仆志，从政最贵爱民心。”廉和贪总是如影随形，又是如此泾渭分明;执政和为民又似一对孪生兄弟，不离不弃。走进漫长的历史长廊，纵观我国封建文明历史中诸多王朝的兴衰沉浮，其最后没落的原因都与腐败有着直接的关系;腐败之害如同蚁穴溃堤，纵然再坚固的底基也会功亏一篑。有多少自私自利、贪得无厌的贪官污吏遭受千夫所指，遗臭万年。古往今来，又有多少清正廉洁、务实为民的清官廉吏得到万民崇敬、千古传颂。
几千年的文明传承，廉洁奉公已铸成我们中华民族难能可贵的精神。这种精神，始终在不同的时代中熠熠生辉。他们恪守“不贪为宝”的人生信条，抵挡各种诱惑，清清白白做人，亮亮堂堂做官。他们的浩然正气，影响着一代又一代的后人。可喜的是在新世纪的今天，在我们的身边也涌现出一批批令我们肃然起敬的优秀楷模!
我高中时的校长是“情系师生，乐于助人，是廉洁自律的表率”，大家都这样评价他。陈校长身为一校之长，不但不摆架子，待人处事公正民主，宽厚仁和，而且关心教师，乐意为教师排忧解难。对教师的困难疾苦，更是热情帮助，关怀备至。在生活上，陈校长更是给教师们一个无微不至的关怀。有一次，一位教师身患重病入住市医院，陈校长不顾劳累亲身前往医院探望，问寒问暖，并多次安排学校教师探望生病的老师，令生病的老师及其家人深受感动。一年冬天早晨，一位学生发烧，陈校长知道后，马上背起学生把他送到附近的医院，待到回校时已经是中午12时多了。陈校长对学生倾注了无尽的爱。哪个学生家庭有困难，他总会热心帮助，从自己的腰包掏钱给贫困学生更是常有的事情;哪个学生在纪
律上有不良表现，他总会耐心教育。学校几位学生家庭十分困难，陈校长了解情况后，给学生们申请了困难补助，使这些学生的家长解决了燃眉之急„„平常日子，要求老师做到的陈校长首先做到，要求老师不做的他从来不做。他坚持每周第一个到校，星期五下午放学离校。节假日和寒暑假，他更是牵挂着学校的平安，一心扑在学校的工作上，用心血和汗水抒写着自己的工作业绩。陈校长无私奉献、艰苦奋斗、为人师表、开拓创新的精神和品质让他在学校师生中产生出很强的向心力和凝聚力。在廉政方面他严格要求自己，从不利用职权为自己或家人谋私利。在公务活动中，做到合理开支，手续清楚。这一切，无法不让我感动。
我的叔叔是一位精打细算的“大管家”。身边的同事都这样叫他。1999年，他受命于危难之际，担任了家乡中心学校校长。刚刚接任中心学校校长，他便遇到了一个难题——由于资金问题，各个学校共拖欠了书店十几万元的书款没有偿还。他没有想到，他上任的第一项工作竟是如此的棘手。情急之下，他从家里拿出了为儿子上大学准备的学费，又向亲朋好友借来了3万元钱送到书店，才暂时领回教材，保证了当年学校教学工作的正常进行。次年，书店通知要先补齐欠款才能发教科书。为了不影响教育教学，他不等不靠，积极想办法筹措资金。他凭借个人信誉向亲朋好友求援，多则几万，少则几千，不足部分自己垫付，终于还上了所有书费欠款，了却了全镇师生的一块心病。从此，他从各方面节省着每一分钱，并通过多种渠道筹集资金，只为了保证教育教学能够正常优质地进行。为了节省资金，他带领中心校成员骑自行车下乡检查工作;除上级领导来检查工作简单招待以外，中心校从不用公款吃喝;公出能一人办的事决不两人办;打印文件用的纸，一定要两面用;冬天，中心校买来冬菜和米面油，在学校自己做午饭……但在教师培训方面，他却非常大方，只要有外出进修学习的机会，他一定会送教师们去。几年来，鼓励教师参加教学研讨会，课改教学大赛，从财力上帮助，从精神上鼓励，为参赛教师当好参谋，做好后勤工作，每次参赛的教师都载誉而归，为家乡的教育增添了光彩。这一切，怎能不让我感动?
他们以自己的实际行动，使我们深深懂得，共产党人的“朗如日月，清如水镜”是一种巨大的人格力量。正是这种人格力量，我们党才赢得了人民的衷心爱戴和拥护。今天，我们呼唤公仆精神，重塑公仆形象，就应像我高中时的校长那样，努力提高思想境界和道德修养，谨慎用权，公正用权，廉洁用权，做到勤政
无贪欲、身正抑邪念、播扬好名声;还应该像我的叔叔那样勤以为民，廉以养德，淡以明志，静以修身。
人生没有草稿，篇篇都是正文。其实发生在教育战线上这样的故事太多太多了。每当我们面对那一双双渴求的眼睛时，就仿佛置身于灿烂的星空中。在这片闪烁的星光里，我们找到了真、善、美，找到了事业与金钱的位置，找到了为人师表，廉洁从教的决心。我们，虽然渺小，但我们的脊梁支撑的却是祖国的未来;我们，虽然平凡，但我们的双手托举的却是明天的太阳。我们不可能名垂青史，可是我们树起了万世师表，无边的师魂;我们将用自己的行动和生命的痕迹去诠释“弘扬清廉之风 铸造教育之魂”。
陕西交通职业技术学院经济管理系
贺郁萱
2012年6月13日
第五篇：《乘势而上,让“崇高”铸造教育之魂》(修改)
乘势而上，让“崇高”铸造教育之魂 ——**县中小学“走进崇高”德育工作总结
2015年，**县成功创建浙江省教育基本现代化县。步入2016，我们固本强基，乘势而上，全面渗透“走进崇高”的德育理念，在持续加大教育投入的基础上，着眼于将“人的现代化”作为**教育的新增长点，全面推进教育现代化进程，努力使教育发展领先于经济社会发展。
一 、主题引领，塑造德育之“魂”
为全面贯彻落实全省推进中小学育人工作座谈会和全省中小学德育工作视频会议精神，在**副县长的亲自带领下，教育局先后前往山东枣庄、北京走进崇高研究院总部考察学习，将“走进崇高”定为全县育人工作的主题和目标，这既彰显了中华民族的传统精神，又顺应了当前社会价值取向的主流方向，更迎合了**“和合文化”的传承个性。
走进崇高，主要倡导在平凡的生活中，每一个人从自身做起，从每一件小事做起，积极践行社会主义核心价值观，努力成为具有“崇高精神”的社会主义建设者和接班人，为民族振兴、国家强盛作出应有的贡献。例如我县崇高少年——**小学的**同学，在公交车上悉心照顾呕吐的阿婆，举动虽小但行为崇高，被人民日报、环球时报、浙江日报、凤凰网、腾讯网等国内各大媒体予 1
以报道，在社会上引起了热烈反响，她用实际行动诠释了真善美，是践行社会主义核心价值观的生动体现，是“走进崇高”的具体表现。
二、完善机制，培育德育之“壤”
1.领导重视，举措有力。认真贯彻省委省政府《关于全面加强中小学德育工作的若干意见》文件精神，成立了以县主要领导为组长的全县崇高德育工作领导小组，印发了《关于进一步加强育人工作的实施意见》(*政办发„2015‟140号)和《**县教育系统“走进崇高”践行活动实施方案》(*教办„2016‟140号)指导性文件，召开了全县“走进崇高”践行活动动员大会，进一步健全了多部门参与的德育工作机制。在2015年召开的全省育人工作座谈会上，我县县委书记**作为唯一的县级代表，在会上作了《教育+人的现代化》典型经验交流。
2.加强督导，完善考核。“走进崇高”德育工作纳入教育督导范畴，每年在开学检查、日常督查中定期或不定期进行检查，考评结果作为学校发展性评价的重要依据。通过“走进崇高践行基地”申报评估，全力打造具有知名度、影响力的德育品牌学校，2015年**中专被省教育厅、省财政厅授予“浙江省中职德育工作实验基地”荣誉称号。今年5月中旬，北京“走进崇高研究院”总部将对我县首批践行基地进行授牌表彰。
三、建设队伍，强壮德育之“干”
1.尚“师德”强素质。坚持把教师作为兴教之源、育人之本来抓，改善教师待遇，提升教师素养。一持续优化教师从教环境，实施“山区教师安心工程”，解决山区教师住房问题，落实每月300元交通补贴;建立两年一次体检制度，2013年起教师与公务员同等享受年终考核奖;社会捐资设立了每年30万元的“优秀教师奖励基金”，支持优秀人才长期从教、终生从教。二不断健全青年教师专业成长孵化机制，实施新录用教师“一年见习、两年适应、三年发展”的挂职锻炼制度，使培训成为教师最好的福利。三建立名师工作室，县财政和教育局每年共安排120万元名师、名校长、名班主任专项资金，近3年共建立省班主任工作室2家、市县名师工作室20家，每家的启动资金为10万，培养了一大批德育和学科骨干教师。四不断深化师德行风建设，积极开展“假如我是孩子、假如是我的孩子”大讨论活动，每年评选表彰“师德标兵”“优秀班主任”“学雷锋标兵”和“最美教师”，引导广大教师向先进看齐，成为孩子健康成长的指导者和引路人。
2.重“家德”正观念。完善家校联系长效机制，建立健全教师家访制度，全县规定班主任每学年对学生的家庭访问不少于一次;每校建立家长委员会和家长学校，建立家校通网络平台，通过家长授课日、教师家访、网上交流、亲子活动等形式，帮助家长树立正确的教育观成才观，积极构建学校、社会、家庭三位一
体的育人模式。目前，全县共有省级家长学校6家，市级12家。
四、全面创新，盛开德育之“花”
1.造浓“崇高”氛围，强化环境育人。充分发挥文化对育人的浸润和陶冶作用，校校开设时政宣传栏，社会主义核心价值观24字内容、《中小学生守则》(新修订版)均置于校园的醒目位置，同时通过 “核心价值观三进活动”“大禹纪念歌传唱活动”“经典诵读活动”“廉政文化进校园”等活动，引领校园风尚。全面实施“一校一品”工程，优化育人环境，全县学校包括农村完小、教学点、民办幼儿园都筹措资金，大力开展“美丽校园”和“书香校园”建设，成功评选了首届“十佳美丽校园”，各校的图书馆和阅览室特别是开放式书吧，成为学校一道亮丽的风景线，学校成为师生快乐成长的精神家园。切实加强“平安校园”建设，每校配备法制、卫生副校长，启动2000万元“学生安心工程”，常态化开展安全“六个一”活动，连续5年实施“平安假期倒计时”行动，为学生保驾护航。卫生副校长的做法还得到副省长郑继伟的批示肯定。
2.挖掘“崇高”精神，突出课程育人。规范实施国家德育课程，强化全科德育理念，积极发挥每一门课程的德育功能，让国家课程成为系统传播“崇高精神”的重要渠道。订齐订足省编德育教材，《好孩子》《小公民》《浙江人》《浙江潮》保证人手一册，订书量达到100%。突出**山的地域特色，共开发《**山文化启蒙》
《寒山文化》《珠文化》《和合文化》等20多门有特色的拓展课程和选修课程，**中学“校企合作深化高中课改”的做法被《中国教育报》誉为“**经验”。每年还通过专家讲座、培训研讨、案例评选、主题观摩、班主任和德育导师基本功大赛等途径，加强德育科研，提高全县德育工作水平。
3.开展“崇高”体验，深化实践育人。整合设计学校德育实践活动，创新德育手段，重视升旗仪式、入队入团、成人礼等仪式教育，加强团、队组织建设，加强理想信念教育和爱国主义教育。**小学的“国旗下微展示”已成为我县德育工作的亮点。重视校外社会实践活动，利用各种节假日、纪念日组织学生到爱国主义教育基地、名胜古迹、家风家训馆参观，积极参加“阳光助残”“五水共治”“争创全域旅游示范区”“关爱留守儿童”等公益活动，培育学生家国情怀。每年开展“平安假期体验式”活动，开辟“暑乐溪团”“九遮采风”“古城文化之旅”“黄家塘陶吧体验”“现代农业园观光”“参观知名企业”等体验项目，参加的学生每年达到3万人次，修学之旅曾受到副省长郑继伟的批示肯定，关爱留守儿童的做法先后得到副省长陈加元、熊建平的批示肯定。
4.设计“崇高”序列，落实活动育人。根据学生的年龄特点和认知水平，以养成教育为切入点，以体验教育为基本途径，在落实德育常规的基础上，确定行为习惯养成、志愿服务、劳动教
育、环保教育、爱国主义教育、励志教育、法制教育、感恩教育等10大主题，每月突出“一个主题”，涵盖学生成长的方方面面，构建起序列化、层次化的“崇高德育”活动体系，全面培养具有“崇高精神”的年轻一代。各学校在县级统筹的基础上，因地制宜，突出特色，制定了具体的活动方案。各大主题教育活动，以“中国梦”“社会主义核心价值观记心中”活动为总揽，紧扣时代脉搏,以“唱读写画讲演展”形式，重点突出理想信念教育、爱国主义教育、中华优秀传统文化教育三大主题教育，既让学生肩负起民族复兴、国家富强的责任感和使命感，又能全面推进素质教育。
教育的本质是培养崇高之人，让人走向崇高。走进崇高，事关国家的长远发展，事关社会的文明进步，事关广大少年儿童的健康成长。我们坚守教育理想，牢记立德树人的教育使命，积极践行“走进崇高”德育理念，努力培养具有“崇高精神”的教师、家长和学生，全面开创全县中小学德育工作的新局面。