冬之魂高三作文

2024-05-11

冬之魂高三作文（精选8篇）

篇1：冬之魂高三作文

高三写景作文：冬之魂

春，象是婀娜多姿的少女，永远都在展示着自己优美的风姿，暗藏着自己的重重心事。夏，象是在地上滚着，跳着的皮球，能够让人想到它是淘气的，是调皮的，却也是令人烦躁的。秋，象是彷徨的青年，不停地感伤，婉转，想着自己的归宿该是如何，但很快，就找到了自己的最终目标。但我最爱的还是冬，像个深沉的诗人，写着伤感的诗，讲诉着那惆怅而壮怀的故事。

冬来了，低语着。寒风呼呼的吹着，吹走了丰收的喜悦，吹走了花儿的香，吹走了鸟儿的歌，吹来了淡淡的惆怅，吹来了英雄的扼腕长叹。乌江边上一个身着染满鲜血，衣衫褴褛，但气宇不凡的壮士，牵着一匹绝世良驹，蹒跚地的走着。他显得有些疲倦，一看便知道他经历一场残酷的杀戮。可曾想，他就是那个“力拔山兮气盖世”的西楚霸王——项羽。此刻项羽的脑海中一个漂亮的可人儿，当四面楚歌临帐之时，已故的红颜知己虞姬为他舞着最后一曲绝唱。虞姬——这两个字陡然而生，打在项羽的心中，无奈而迷惘。抬头，项羽那双炯炯的目光看着美丽的故乡的天空，他仰天大笑，笑声倾诉着：生时人杰时已尽，死为鬼雄继长流。挥剑，当宝剑落下，英雄的血已将天空染红。

寒风过处，雪悄然而下，大地是光秃秃的一片白。在朦胧的雪中，一个健壮的身影缓缓远去，直到再也捉摸不到他的气味。荆轲走了，带走了太子丹的恩情，带走了燕国最后的希望，他豪迈地走向了死亡，踏上了刺杀秦王的不归路。没有什么慷慨陈辞，没有什么挥泪留恋，只是一个叩拜，一句诀别。易水之上，响起了高渐离的筑声，雪花儿也美丽的舞动着，为他祈祷。虽然，他勇不比项羽，智不如张良，才难堪屈原，但他有英雄用生命换来的绝响！烈烈风中，耳畔又响起了那飘渺的歌声：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还„„„„

冬，用他沉重、低调的笔调叙述着英雄的热血，英雄的豪情。英雄也用自己的热血与豪情渲染了这个纯白的季节，让英雄的精魂永远飘荡在这个季节。

我爱上冬，我爱上英雄的灵魂，英雄的情愫。

篇2：冬之魂高三作文

你是柔碎的白云，摇一池琼羽，飘落凡尘;你是天真的使者，让冰清的心魂，把整个山河侵吞。

——题记

世间善恶的总量不变，我们要跟随自己的内心，走正确的道路，将雨露泼洒人间……

孩子们

看，下雪了，走，打雪仗去!诶，你们看，那儿有个人躺那，我们去看看。“有人摔倒了，快去喊妈妈!”

大人们

“你们在干嘛呢，快点回家，别冻着，马上又要浪费不少钱。”眼神躲躲闪闪。

孩子们

“妈，可是那里有个老人摔倒了，我们过去扶他一把吧，马上雪就要下大了，你看……”

大人们

“看什么呀看，有啥呀，回家写作业去!”

雪

人类真可恶，竟视而不见，“兄弟们，过来帮忙，一起加油让这个老人起来。”“不行，太重了，我们的力量非常薄弱。”“让丑陋的.人类受罚吧，一起，上!”雪越下越大，带着愤怒，带着不满打在人们丑陋的面具上。世间的一切都遍体鳞伤。

路人

有个人摔倒了，咋办?真想过去扶他一把，被别人误会就不好了，我也有家人，也有孩子等着我去照顾，对不起了，大爷!路人把手插在口袋里，脑袋缩着，对摔倒的老人视而不见。

女孩与老人

一位女孩在路旁静静地看着，走了出去，女孩的妈妈想拉住他，可女孩已经走到了老人身旁，女孩将伞撑在老人头上，默默地看着路人，大家都摇了摇头。

“孩子，你走吧，我这把年纪也没用喽!”老人无力地呻吟。

“爷爷，你没事吧……”

“谢谢…你…”老人的声音在颤抖，如同枯树叶在树枝上挣扎一般。

篇3：回归生活，重塑作文之魂

这两篇充满生活气息的“争议作文”最终被“打捞”出来，其曲折命运引发了语文教育界对当前中学作文教学的反思。近年来，在学生作文中普遍存在一种脱离现实、辞藻华丽的倾向，出现了哗众取宠、无病呻吟之风。在高考作文中，充满真情实感、关注现实生活且有独到见解的好作文太少。中学生作文的通病是重形式轻内容、重语言轻思想。这已经引起了有关人士的关注和忧虑。华东师大周宏教授指出，高考是为高校选拔人才服务的，高校青睐的从来都不是应试型人才，而是有个性有才华、关注现实生活、有社会责任感的人才。

学生作文之所以出现“假、大、空”，追求华丽、脱离实际的通病，是因为长期以来学生受到的灰色污染太严重了。何谓灰色污染？就是一凑、二抄、三套的作文诀窍，千人一面、千篇一律的写作模式，开头重要、结尾点题、中间流水的应考对策。不少学校从高一开始就训练学生写议论文，因为高考作文写议论文的概率最大。怎么写？有老师总结出一套“新八股”：在作文开头点题，写一两句名言警句；中间写一些“通用性”强的例子，例子平时背一大堆，考试时挑几个来用；结尾再总结一下。这些灰色污染的误导使原本生机勃勃的学生泯灭了个性、抹杀了灵性、窒息了创造性。

阅读量太少、对生活缺少积累是导致这一现象的主要原因。现在的孩子接受信息的渠道太多，无暇静下心来阅读。这让他们对时尚信息总是触角敏锐，并能马上反映到其作文中；但与此同时，他们中的大多数阅读量少，对文学、历史缺少积累，对经典文学作品缺乏理解，导致他们行文流于表面，容易被一些所谓“快餐文学”左右。不善于观察生活、一味关注心理感情是作文呈现的另一个特点。对现实生活的不关注，导致作文往往十分主观化、个人化，甚至私密化。这与独生子女的特性有关，家人过度的呵护使他们只关心自己，而不懂得热爱生活，不懂得观察生活。

《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”实际上，2007年颁布的《考试大纲》已经有了变化，在“有文采”一项中，以“用词贴切”取代了“语言生动”，以“有表现力”取代了“有意蕴”。这表明高考作文从指导思想上也开始反对追求华美、堆砌辞藻的不良文风，倡导来自现实生活的质朴。

叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。要把生活与作文结合起来，一定要把学生引向生活的光明之路。”当前世界各国作文教学的共同趋向都是向生活靠拢，以内容为中心。如日本倡导“生活作文”的思想：提倡以生活世界为写作对象，在培养语言能力的同时，通过以作文内容为中心的讨论等活动，使学生深化对生活的认识，形成主体性人格。美国则盛行“本色作文”：作文题目不受拘束，但写的东西必须是学生真正相信和关心的。这些对我们当前作文教学改革具有十分重要的启发意义。

重塑作文的生活之魂，实践回归生活的作文教学策略，需要着手解决好三个问题：写什么、怎么写、为什么写。

“写什么”指的是作文内容的生活化问题。作文教学从内容入手，作文内容向生活索取。作文原是生活的一部分，要想写出好作文，必须到生活中去找素材，从生活中汲取营养。许多学生认为，他们生活在“四角的天空”里，每天重复着单调的四部曲：上学—放学—做功课—睡觉，无从积累写作素材。其实，学生的生活并不像他们所想的那么枯燥，在他们的身边，随时都在发生一些有意义的事情，只不过因心不在焉而熟视无睹，使那些有丰富内涵的平凡小事从他们眼前悄然而逝。因此，教师要经常提醒学生留心观察，做生活的有心人，帮助他们积累生动的写作素材。教师要要求学生多写随笔，把生活中自己有感触的小事随时记录下来，把自己的喜怒哀乐随时表达出来，大至国家大事，小到针头线脑。选择的素材可以是自己高兴或沮丧的一件小事、同学间一段有趣的对话、自己感兴趣的一堂课、与老师的一次谈心、学校开展的一次有意义的活动、外出欣赏到的一个自然景物……总之，由校内到校外、由家里到社会，只要学生觉得印象深刻，值得一写，就鼓励他们随时记下来，想怎么写就怎么写，不受任何限制，这样以“每日一记”的形式把见闻感受整理出来，天长日久，就形成了一本内容丰富、真实自然的生活札记。它记录了学生个人的成长经历，而就在这种随笔的写作中，学生潜移默化地懂得了如何积累写作材料。

“怎么写”指的是作文指导的生活化问题。在作文教学中，教师要广开生活之源，深掘精神隧道，让学生做到关注生活，有感而发。即便是同学间的冲突、矛盾、误会、争吵，都可以看成生活中的一朵小浪花，一种生活的乐趣。学生只有热爱生活、观察生活，表现自我，尽情地抒发自我情感，叙述亲身经历，描绘内心世界，写出来的作文才能烙上情感个性的印记，涂上独特心灵的色彩。

“为什么写”指的是作文功能的生活化问题。为什么写？是着眼于为作文而作文，为考试而作文，还是着眼于因学生生活的需要而作文？这是作文功能发生转变的关键。生活需要作文，生活中的人需要交流，交流就是表达，就是作文。人与人交谈，是在作文（口头作文）；下属向上司汇报工作，是在作文（工作报告）；教师讲课，是在作文；演讲、辩论、自我介绍，是在作文……生活离不开交流，也就离不开作文。作文成了我们生活中一个必不可少的部分。认识到这一点，就会让学生增强作文的主动性和自觉性，让写作成为一种自觉的行为。

篇4：冬之魂散文

没有雪的冬天着实让人有点遗憾，也许粉妆玉砌了，才让人觉得这才是冬应有的丰采。雪就是冬之魂!

入冬以来，每日的温度似乎保持不变的节奏，暖阳怡然地东升西落，偶尔小西风微微的拂面而来，履行一下他冬天的职责，显得那么懒洋洋的，唯一能展现他威力的就是落了一地的枯叶，这时传达出的一个信息就是冬来了!然而当枯叶落尽后，世间又恢复了宁静，人们享受着初春般的温暖。似乎节令真的已滑过寒冷的冬，一下过度到了温暖的春。

这个甲午年的冬，人们的确过得安然而恬静。可是久了，总觉得在冬的乐章里缺了点什么，人们的骨子里都有一种不得劲。也许是渴盼冬的味道就像酒的味道再浓烈些吧。

哦，是的!人们渴盼冬之魂――雪精灵的降临，走在雪花飞舞的天地间才觉得这冬我们过满足了。喜欢听落雪的声音，喜欢听踩雪的.声音，喜欢深深的嗅雪的味道，喜欢捧雪在手感受那份寒冷的刺激，喜欢在无人时候在雪地上打滚的酣畅，……也许每个人的喜欢有所不同吧，但在冬日里享受雪带来的快乐是相同的!

这不几近年末岁初，下了两场小雪，人们的欣喜，可从文人墨客为雪而作的诗词歌赋中窥见一斑。

那雪悄无声息，来得潇洒，米粒子似的是有还无，但不一会儿大地就被白色所覆盖了，大街上，小巷子都能听到人们久旱逢甘霖似的骚动和狂喜：“下雪了，下雪了!”就这简短的三字就传达出了那份对雪渴盼已久突然而至的欣喜。孩子们纷纷跑出来了，在雪中打闹着，欢笑着;一对对情侣也走出了家门走在了雪中，演奏着雪中浪漫曲;摄影爱好者更是忙得不亦乐乎，不时的驻足拍摄，要把这冬的雪魂留作永恒……更有看点的是夜晚上灯时，城市的主干道，一辆辆汽车开着灯，像一只只乌龟缓缓前行，煞是壮观，灯光与雪色交相辉映，整个城市亮如白昼。郊野外，更为空旷，天地更为分明，不时有麻雀飞起，不时有寒鸦掠过，一幅以雪为背景的乡野水墨丹青画自然呈现，美哉!

篇5：冬之韵的高三作文

冬天的晚上已经很冷了。辛苦工作了一天后，他只想坐上地铁冲进房子。一个年轻人站在他旁边，不停地搓着手。我想他一定和他一样等了一会儿。随着一阵冷风，地铁终于来了!他把头低下，和前面的人一起上了地铁。人太多了，他几乎不能呼吸。好不容易等到一些人下车，他呼吸着新鲜空气，才发现这地铁似乎与以前不同。

他停顿了一下。他不可能坐错了座位!他环顾四周:人们在做他们自己的事，一些人在打电话，一些人在聊天，一些人在看书……没有人看到他的焦虑。“对不起……”他对身旁的一个人说，这个人仍然低着头玩，一动也不动。他的后半句话卡在喉咙里，再也说不出来了。疲惫像电流一样席卷了他。所以他闭上嘴，开始用脚踢地面。

在这样一个大城市，那些只关心自己生活的人都是吗?他悲伤地想。他几年前来到这里，那时他还是一个少年，梦想遥不可及。那时，他曾经帮助一个坐错地铁的盲人找到他应该坐的地铁。现在他独自来到这里实现他的梦想，却发现他所向往的繁荣城市是如此的冷漠。他家里没有人。他到家时，天一定已经黑了。这时，他在站台上遇到的那个人从座位上站了起来。他冲上前去，迅速问道:“这是哪里?”他的声音颤抖着，唯恐那个人会忽视将军。

男人停下来，看着地板问道:“你要去哪里?”他宣布了他的目的地。“你坐错位置了。快点下车。离你想去的地方不远。”他的心突然涌起一股暖流。看，还是有善良的人!他以一种含混不清的方式和那个人交谈。那人伸手去拿他面前的杆子，但杆子却是空的。他赶紧扶着那个人。

男人感激地感谢她，但一直看着地面。他突然意识到了什么:“你……”“我很好，”盲人仍然低下了头。“我记得我乘坐的所有地铁线路。我曾经错过地铁，被别人忽视，所以当有人帮助我时，我只知道他给我带来了温暖。”

“所以，我也想给别人带来温暖。”盲人继续说道。

他张开嘴，不知道该说什么。他只是觉得一天所有的辛苦工作似乎都被一扫而光了。在车站，盲人摸索着走出地铁，向他挥手告别。他不知道是否应该送盲人，只是站着看着。

篇6：冬之韵的高三作文

走进校园，你若是不仔细观察，便只能看到白茫茫的一片。映入眼帘的兴许还有屋檐上倒立的冰锥，空中翩翩起舞的雪花，以及窗户上冬姑娘那精美的霜画，这些单调枯燥的景观共同构建出了一幅悲凉凄清的图画，令人观赏起来直打寒颤。

但是如果你仔细观察，就会发现这白色与无色的图画中还夹杂着些许绿色。

一提起冬天的绿色，人们常常会想到松树，在校园的一角，也能看到十余棵松树。它们排成一排，像守卫边疆的战士那样笔直地挺立着，凝重、庄严又严肃。大雪将松树覆盖得严丝合缝，这身白衣裳也让松树那原本青葱的绿叶显得有些苍白。但是正如陈毅先生所写的“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”在春天来临之日，这松树的光芒必将重新释放，我赞美这冬日里的松树!

除去常青树松树，一中校园的绿色还有杨树的功劳。与松树不同，杨树在大多数地方并不是四季常青。而在寒冬的一中，这杨树上竟还闪烁着几抹绿影。这几抹绿影，像是绿色的火焰，在满是积雪的树干上闪动，仿佛嘹亮的歌声，歌颂着生命的伟大。有时有寒风吹过，这绿色的火焰就会被吹弯了腰，可是不一会儿，就会回到原来的位置，是那样的倔强与顽强，好像在完成使命一样，延续着生命的火花。这就是生命的伟大之处!我赞美这冬日里的杨树!

比起松树与杨树的绿色，更令人惊奇的是在这严寒的冬季，竟然还有小草在吐绿!在被厚重大雪覆盖着的大地上，却能看见几点绿色，像是白色的连衣裙上点缀着绿色的宝石，美丽又动人。从那绿宝石的花纹中，仿佛能看见春的气息，听见春的芳菲。小草是那样的脆弱，一片雪花都可能将它击倒。可是在寒风呼啸、大雪纷飞的十二月，它们却依旧挺立着，像是背水一战的战士那样永不屈服，绽放着生命的光彩，释放着生命的气息，这是怎样顽强的生命力!我赞美这冬日里的小草!

篇7：冬之韵的高三作文

这是一座格外幽静的小镇，巷子里铺着布满青苔的石板，到处溢满古茶树的清香。风拂过，波微莲动，轻托红绸，静静守护着这一湖一镇。于是对溱湖的情感便溢满心河，伴着船家的渔歌，渐渐融入这绵绵软软的水乡情怀……

冬捕，算是这儿的老手艺了，不知是何时兴起的，反正打小儿就总听老人提及。

船头，是两位经验丰富的老渔民，背对着我们，看不清面孔，背微微佝偻，却强健有力，还有几名中年人和青年人，有的摇橹，有的整理网兜，大家都穿着胶皮衣。顺着浮标，他们抓住渔网的边，然后，缓缓地、缓缓地向岸边移动。

一片寂静无声，湖面依旧风平浪静。

“哗”一声，湖水里隐约闪现出一个巨大的、灰色的影子，而后，鱼群出现了!

这壮观的景象是我从未见过的：千千万万条鱼在渔网中挣扎、蹦跳;大的小的、白的黑的;有肥硕的花鱼、黝黑的乌鱼，甚至有凶猛的鳡鱼……鱼尾和鳞片在阳光下熠熠闪光，那鱼嘴一张一翕，似在寻找最后的生机，四处飞溅的白沫也让岸上的观众亲身感受到这场较量的激烈程度。此刻，几位渔民死死拽住渔网，他们面色平静，不苟言笑，看不出情绪变化，只有一双双眼睛透出心底的呐喊与倔强。就在这时，像约定好了似的，手持渔兜的，开始收网了，一双有力的胳膊，拉起宽大的渔网，就那么一掀，一大网活蹦乱跳的鱼拉拽着网兜急剧颤动，他的手臂上青筋暴起，仍一脸淡然。不慌不忙，也不必争抢，常年的劳作让渔民们有了一种默契，这种默契无须多言，也无须过多的表现。渔获被一网又一网兜进船舱，溅起的水花使船舱积蓄了没至膝盖的积水。面对冬日凛冽的寒风，全身湿漉漉的、已不知是湖水还是汗水的渔民们如同一棵棵水杉树，顽强地生活着，隐忍而倔强。他们祖祖辈辈生活在这里，是溱湖水养育了他们。

滿载一船船渔获，靠了岸，游客们纷纷拿出手机拍照，特别是其中的鱼王竟是一条重达46千克的鳡鱼。现捕现卖，湖边的鱼市很快热闹起来，惊叹声、讨价还价声不绝于耳。刚才的渔民们呢?他们远远地站着，水顺着袖子往下流，憨憨地笑着，脸上洋溢着满满的自豪。他们中间，有发稀须长的老渔民，有两鬓微白的中年人，也有精力充沛的年轻人，跨越了年龄的阻碍，几代人做着同样的事。