考研备考要讲究策略

第一篇：考研备考要讲究策略

2014考研数学备考策略

准备2014考研的考生已经开始漫长的考研备考复习了，然而在复习考研数学时，却让好多考生考研的决心受挫，如何轻松高效备考考研数学呢?文都考研数学的辅导老师们给出以下四点建议，指导考生备考迷津。

一、 阅读教材配合适合自己的辅导书。

第一轮复习时，考生可以在阅读教材的基础上选择适合自己的辅导书进行全面地复习。考生在阅读教材时，可根据自身在高等数学、线性代数和概率论与数理统计这三门学科基础情况的差异，建议翻阅汤家凤的《全国硕士研究生入学统一考试高等数学辅导讲义》，《全国硕士研究生入学统一考试线性代数辅导讲义》，《考研数学复习大全》(数学一至三)等等进行复习，指导考生系统高效地备考。

二、循序渐进，逐个逐类攻破。

考生复习时，要循序渐进，不要操之过急，一个个知识点配合适当例题记忆巩固，逐类总结重点题型的方法技巧，并做这些题型的综合题以加深掌握。

三、适当地练习，平时就养成做题仔细的好习惯。

从历年考研数学的真题来看，考查考生的计算能力有上升的趋势，并且多年调查中发现，很多考生考试由于一时粗心大意，而造成考试失利。因此考生第一轮复习时，平时适当地做些练习题，一定要养成做题仔细的好习惯，不要因为不是考试，就敷衍几步。

四、多赞美鼓励自己和研友，不断提高自信。

考研是一个漫长、艰苦的过程，考生有条件的，可以给自己找一个一起奋战的研友，平时多赞美鼓励自己和研友，让每天的生活苦中有乐，增强自信，坚持到底，赢取胜利。

第二篇：考研备考时一定要注意的细节

第一，复习时千万不要和自己的小伙伴们比较进度，不管你是比别人快还是比别人慢了，都会影响你自己的进度。如果你复习的慢了，你心里会感到无力和恐慌，如果你复习的快了，那就会产生一种懈怠感。一句话，不要想太多，平常心对待!

第二，掌握好自己的节奏，努力把自己每天的学习当成一种习惯!

第三，和同学处好关系，因为在备考阶段，你没有任何多余的精力!

第四，保持一个好心态很重要。考研是一场持久战，心态不好的，没发坚持到底!

第五，选择比努力更重要!要对自己的实力做一个正确的评估，对自己的人生不要留有遗憾!

第六，选择院校的事情不要着急，慢慢选，反正十月份报名是不?选的时候要结合自己公共课的水平!

第七，专业课和政治不要开始太早，没必要，太早你也记不住!对于专业课，最好在课本的基础上写出自己的独特感受，高分也就不难了!

第八，效率第一!

第三篇：教育学生要讲究“艺术”

最近，读了魏书生能够广泛地爱他所应该爱的一切。爱他人生的每一段时间，爱他生活的每一个空间，爱他的职业，爱他的事业，但更爱的还是他的学生。魏书生说：“教师对学生关心得越多，师生感情就越密切，一位教师不仅重视教给学生知识，提高学生成绩，还要关心他的身体，关心他的生活，关心他的思想„„”魏老师非常热爱他的学生，有人称赞他：“想着的是全体学生，要把所有的学生教育好才甘心，有一个学生没有教好心里就不安。”他把学生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的种种不便、种种困难，目的是把这些学生一个一个地教育成才。

魏书生尊重学生，学生的一点进步，他都表扬，学生犯了错误，他也不直接批评，而是用唱歌、做好事、写说明书、写心理病历等形式自我教育。他说：“做好事，起到了增强学生自尊心、自信心的作用，也起到了分散学生犯错误的精力，将其导向真善美。而写心理病历，有利于使学生跳出自我保护的小圈子，站在客观公正的角度，冷静地选择改正自己错误的方法。”魏老师采用这些行之有效的纠错方法，使那些问题学生在自我教育中幡然悔悟，弃旧图新。这就是魏大师爱的智慧，爱的艺术。是呀，教师的“爱”如同良药，使差生心灵上的创伤得到痊愈;如同战鼓，使差生得到力量，力求奋进。教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。

教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平，这一认识是多么独特、耐人寻味又给人启示呀。

魏大师既当书记，又当校长，还当两个班班主任，教两个班语文课，除此之外还有29个社会兼职，每年外出开会4个多月，在校还要不断接待全国各地的客人，处理四面八方寄来的信件，还要写书。这么多的工作让人不敢想象如何来应付，别说出色完成。而魏大师的法宝是培养助手——“互助。”他说“坚信每位学生都是你的助手，你也是每位学生的助手。”而找好助手的办法是在教育学生时，走入学生的心灵世界，“你会发现那是一个广阔迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案，教师力争不站在学生的对面，而要力争站在学生的心里，站在学生真善美那部分思想的角度，提出：我们需要怎样，我们怎样做能更好。这样学生会感受到老师不是在训斥他，而是在帮助他，老师是他的助手。”

我们平时在工作中经常埋怨问题学生难教，而魏大师在教育问题学生上很有一套，他把“教师埋怨学生难教”打了个很贴切的比方，就像医生埋怨患者的病难治一样。医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的，教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。从这个意思上讲，后进生帮助了教师提高了教育水平，教师也帮助学生提高了自我教育能力，这样的组织就叫“互助组”。而我们一般老师常常把问题学生当成是工作的阻碍。在魏书生看来，这样思考问题就真的容易把助手逼到对手的位置上。这不又使我想起了魏

书生的一句话：聪明的人到别人的脑子里去找助手，于是他的力量强大起来，明明是对手，后来也会帮助他;狭隘的人到别人脑子里去找对手，指责人家，到处树敌。魏书生班级管理自动化的做法确确实实做到锻炼了学生，解放了老师。

师生心灵的沟通是教育民主的先决条件。一方面教师必须了解学生、尊重学生、信任学生，真正为学生负责，真正为学生的发展负责。另一方面，教师还必须设法让学生了解教师，理解教师，信任教师。魏书生说：“教师的心灵对学生如果是一个未知世界，那么就谈不上教学民主。教师应该把自己对人生、对事业、对教学、对语文教改的看法都真诚地和学生倾谈，这样学生才会真诚地、无保留地谈他们的看法。师生在充分信任、理解的基础上探讨问题，才能最大限度地发挥学生的积极性。”

教师要树立为学生服务的思想。他说：“为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平、接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。”他进一步指出，“教师要真诚地认识到自己是为学生服务的。既然教师是为学生服务的，那就必须把学生当做学习的主人，课堂的主人，就必须充分发挥学生的积极性、主动性，从学生的实际出发。”

魏书生的教育民主集中体现在“决策过程民主，多同学生商量”。魏书生说：“要做到教学民主，就要和学生多讨论、多商量。商量什么?从教学目标、教学内容，到教学重点、课时安排，以至具体的教

学方法，都同学生商量，尽可能达到师生之间认识的统一。”他指出，“要使学生成为学习的主人，就必须引导学生参与教学，即不仅学而且参与教，参与得多了，才会增强主人翁意识。这样时间长了，学生便养成了发表自己意见，积极参与教学的习惯，我也养成了尊重学生、理解学生、从学生的实际出发的习惯。”也只有这样，学生才能真正成为对自己负责也对他人负责的主人。——这是魏书生教育教学一贯的做法和最基本的指导思想。

魏大师善于研究学生心理，对每个教育工作者都是很有启迪。他独树一帜的班主任工作艺术对我们现在的工作指导具有重要的意义，但真想把他的“艺术教育”学到手，还需要我们在实际工作中不断锤炼。

第四篇：校长要讲究领导艺术

2005学年市属学校书记校长读书会交流

校长要讲究领导艺术

绍兴市鹤池苑小学任文忠

一、要辨证地思考问题

作为小学校长，不是哲学家，但必须辨证地思考问题，终日处在纷繁的琐事之中，但不可就事论事，而必须善于进行符合马克思主义哲学思想的思考。唯物辨证法的原理告诉我们，事物是普遍的有机的联系着的，要全面的看问题，任何 事物都是一分为

二、对立统一的。要看到事物矛盾着的诸方面，要看到对立统一在事物发展中的动力作用。例如在实施素质教育的过程中，我们会遇到许多无法回避的矛盾。如果采取非此即彼的态度，必然容易走极端。像要不要考试，要不要分数，要不要课业负担等就不能采取这种态度。特别是我们在对待这些问题时，如人本位和社会本位，面向全体和培养尖子，全面发展和培养特长等，我们要善于寻找他们之间的联系，使他们相辅相成，彼此融合，保持平衡，达到和谐统一。现在我们在校长工作实践之中，要突出解决的不和谐的因素有：首先，学校与建设有中国特色社会主义现代化事业的和谐问题;第二，学生健康成长中诸项基本素质之间的和谐;第三，师与生、教与学之间的和谐;第四，校长与全体师生之间的和谐;第五，学校、家庭和社会的和谐。我们在观察分析时，始终应该看到事情的各个方面，研究他们之间的相互关系，寻求其中的结合点、合力点，开拓和谐的局面。而要做到这些，就要求我们校长必须有哲学的头脑，善于运用辨证法，防止思想方法上的片面性。实践使我体会到，只有校长在唯物辨证法理论上的成熟，才能在办学思想和发展道路上有正确坚实的步伐。

二、要带好领导班子

要使领导班子保持关系和谐的氛围、工作协调的状况，关键在校长。校长能够做到勤奋努力、清廉自律，就能够增加班子成员的责任感和自制力，形成一种积极向上的正气;校长宽容豁达，诚实坦荡，就能增加班子成员之间的信任感和亲和力;校长谦虚谨慎，民主平等，就能调动班子成员的积极性和进取精神，进而也就能在全校形成相互尊重、相互理解、相互关心的和谐的人际关系。学校的领导班子不多，但也必须加强思想建设。行政班子决不能只是一个研究工作的班子，必须不断提高素质、统一思想、协调关系、克服缺点。我认为，要使学校内部和谐，就应该在学校建立一个科学的管理模式。当校长的一项根本性的工作，就是要把学校的管理体制理顺，理顺管理体制，当然要抓管理系统的神经中枢——领导班子。领导班子要统一步调，分工协作，各司其职，各负其职。校长要善于当好班长，调动好这一班人的积极性。统一步调的基础在于统一认识。领导班子注重学习，学习政治理论，学习方针政策，学习教育理论，学习先进经验，及时沟通信息，力求达到思想认识上的不断提高。在分工协作、各司其职中，班子成员在各职能部门中有职有权，在处理一般事物中尽量减少管理层次，充分发挥 每个人的才能。我体会到，按照上述要求去做有这些好处：每个干部心情舒畅，积极性充分调动起来，责任心也加强了。减少了许多中间环节，管理效能大大提高。增强了决策的民主性、科学性。有利于校长把主要经理集中于教育教学上。我对领导班子的要求是相互之间要宽容、理解、团结、协作。另外，领导班子的每个人都要学会换位思考，虽然大家有明确的分工，但是也要团结协作，互相体谅他人的处境。还有，领导班子的每

个同志必须有角色意识和班子意识。领导班子是一个整体，我们每个人都必须维护集体的利益。班子成员的所作所为都代表学校整体利益，绝对不是某一个学科的代言人，某一部分人的代言人。

三、要发扬民主作风

小学最容易发出不和谐的音调是校长的家长式作风，领导班子不和谐是常有的事。小学的管理往往出现这样的 ：单位不大，再加上对校长负责制理解片面，就容易造成家长制的管理方法，事无巨细都由校长亲自拍板，亲自管理，弊病很多，这样就产生了领导班子内部不和谐。随着我国改革开放的发展进程，人们不仅物质生活日益丰富，而且民主意识日益觉醒，主人翁感与日俱增。这种民主意识的迅速增强，教师与校长之间在认识与感受上，形成一定反差。因此在新时期校长素质的建设上，特别是在形成校长与教师的和谐关系上，必须把民主意识、民主作风的修养放在十分重要的地位上。在民主作风上我给自己总结了四个：一是要深入群众。校长的工作前头万绪，往往容易陷入事务堆中，不能和群众取得广泛的联系，以后要加强联系，虚心听取教师群众意见，特别是在决定学校重大问题时，坚持多到群众中走走。二是要做教师的知心朋友，密切关系，更好地了解教师的意见、要求。三要为教师办实事，赢得教师的拥护。四要善于听取群众意见，说出的话，做出的承诺一定要兑现。实施民主管理，造成一种又有集中又有民主，又有纪律又有自由，又有统一意志又有个人心情舒畅这样生动和谐的政治局面，把学校的各项工作不断推向前进。

四、要尊重信任和善待教师

实施和谐教育，必须树立以人为本的思想。在学校管理中，教师管理是诸要素中的第一要素。以人为本在学校管理中应体现的是以教师为本的管理思想。树立教师为本的思想，相信教师的创造力。教师是学校的主人，重视教师的参与意识与创新精神，使教师的才能得到充分发挥，人性得到做完美的发展。一个人的幸福和成就往往来自领导对他们的信任和赏识，因此我们要使每个教师都感到自己在领导心理是有地位的。校长对教师的信任，可以使教师打开创新的思路，放开了没有任何顾忌地大胆工作。校长的相信会促使第一线的教师更加勤恳、谨慎地把工作做好，把失误减少到最少，最大限度地发挥自己的创造性。校长手中有权，但切不可傲慢、盛气凌人，要诚恳待人、谦虚谨慎。这既是当校长的一种品质，也是校长的领导艺术。我任校长10多年，从来没有对教师发火，甚至很少轻易当众点名批评教师。校长要善待教师，同时要教育老师善待自己的学生。我也常常向领导班子成员讲，习惯于盯住别人缺点的领导不是好领导，善于发现别人优点的领导才是群众欢迎的好领导，我们的责任是研究每位教师的长处，把他们放在最合适的位置上，并想方设法调动他们的积极性，这是我们要用心做的两件事。校长还要学会倾听。倾听教师的意见、建议，倾听他们的困难，蜻蜓他们合理需求，倾听就是尊重，就是信任，就是善待，接下来就是要理解人、同情人、进而还要作到鼓舞人。

五、要创设和谐的周边环境

实施和谐教育，不仅是一个学校内部的事情，还必须与外界搞好各方面的关系，这样内部与周边的关系也达到了和谐，更有利于和谐教育的实施。校长在创设和谐的周边环境中起着重要的作用，这就需要校长有较好的交际合作能力。一是尊重和感恩。尊重别人是创设和谐环境的基础。作为一所有一定的社会知名度的学校，必然会受到各方面的关注。各级领导也给了各种嘉奖。因此有可能产生高原效应。这种效应实际上不利于学校发展，更不利于实施和谐教

育。我们首先应该尊重和感谢各级领导。因为领导同志比我们学校管理者来说，他们的视野更广些，看问题的角度比我们更全面些，他们能够比较客观发现我们的问题，进行一些指导，对于我们来说是非常必要的。搞好各方面关系，这也是为达到全局的和谐。我们也非常需要各级领导的支持和理解，没有他们的支持和帮助，我们学校也很难发展。同时，我们还必须尊重兄弟单位，搞好合作，真诚地对待别人，尽可能的帮助别人。二是广交朋友。我们学校虽然不大，但是对于外地的教师来说，我们代表绍兴的学校。我们也经常接待来自不少外省市的参观交流的教师。对每一批来访者，我们都认真接待，因为我们很清楚接待也是管理的动力。学校管理包括精神动力、物质动力和信息动力三个方面。信息动力主要指科研和信息交流，接待来访者同时也是向别人学习，也是交流各方面信息的机会。共同探讨教育改革的美好前景。我们还经常开展学校与学校之间的手拉手活动，给他们以经济上和办学思想上的支持。

六、要有良好的心理素质

校长的个性可以有所不同，但必须具备良好的心理素质。这在处理学校多种摩擦的时候是润滑剂，在把学校多方面力量形成合力时是黏合剂，是形成学生活泼、和谐融合氛围的催化剂。校长不仅要善于做教师的思想政治工作，还要懂得一些基本的心理学知识，具备一定实施心理教育和心理咨询的能力，更重要的是需要以自己良好的心理素质去进行示范，去熏陶自己所带领的教师队伍。我深感自身良好的心理素质对形成和谐的人际关系的重要作用：作为领导者，宽容大度、谦虚谨慎是很重要的，责人宽，责己严，即使对思想上确有问题的教师，也不应采取排斥的态度，而应当信任他们，同时又要抓紧做他们的工作，特别是必须团结自己所不喜欢和不愿意接近的同志。其实，领导和教师必须相互依赖，同甘共苦，才能有效地调动教职员工的积极性。领导和教职工之间发生矛盾时，作为领导的一方能站在对方的立场上，设身处地想一想，进行心理上的位置互换，通过这种位置互换起理解对方的合理成分，体谅对方的困难，从而找出共同解决问题的办法来，产生共同的语言、思想。这有助于提高领导效能，做好学校管理工作。同时校长应当是谦虚谨慎的，在成绩和荣誉面前不伸手，在错误面前勇于承担责任，不居功自傲，这样才能得到教师们的尊重、爱戴和信任，才能顺利开展工作。

另外当校长的要善于做好自己的思想工作。当校长就不能怕孤独。老师们有困难可以来找你，你就要想办法帮助解决;老师们有情绪，你要去做工作，把他们的思想疙瘩解开;老师之间发生矛盾时，可以找我们来诉说，老师们有牢骚可以找我们来发泄……而作为校长，你的许多困难是老师们帮不上忙的。你有烦恼，找老师说?人家会感到莫名其妙。受了委屈，你向老师诉苦吗?不可能。你总找局长吗?更不可能。甚至你生了病，你忙得忘了吃饭，你在与各方面打交道时受了委屈……谁也不会知道，而这些事你也没有必要到处讲，怎么办?自我调节!而且要越快越好，因为你的不良情绪不能影响别人，因为你还要去做别人的思想工作。

校长几乎整天都处于学校各种矛盾的风口浪尖上，可校长又必须把住舵，因为校长是学校老师的主心骨，所以要善于做好自己的思想工作。当然，我们还有领导，还有党员同志，还有教师，只要我们真心诚意地依靠他们，多大的困难都能解决。

现在的校长应该怎样做，校长的基本素质、自身修养有许多话可以说，我想用一句话结束，那就是校长要有：敬业的精神、创新的意识、科学的态度、

谦和的人品。

第五篇：家访要讲究技巧和艺术

上海市实验学校 李萍

一次有成效的家庭访问,可以是一堂生动的家庭教育课

家庭访问是班主任老师最基本,也是十分重要的工作.班主任通过家庭访问能够了解家庭,了解学生,掌握孩子成长的规律和特点.家访也能使老师与家长沟通,形成教育的合力,使孩子能在学校教育下健康成长.有的家访是老师为了调研孩子出现不良习惯与行为的原因,与家长一起探讨,设计改正孩子却显得方案等.因此每次家庭访问都有明确的目的,事先做好充分准备,没有与家长深入的交流与沟通是无法达到预期目的的.

班主任的家访涉及是教育学,心理学等知识,内容十分丰富,技术操作性很强的一门科学,做好家访工作显然是相当繁重的,家访前必须充分准备,确定家访的时机.为了提高家访的效果与质量,班主任应该不断提高家访的技巧与艺术.

一,家访目的清晰,认真做好案头

学生以教学班编入一个班级后,办主任与这个班级的学生家长就形成了一种工作关系.老师联系家长,进行家庭访问就是班主任的一项日常工作.家庭是孩子第一所学校,父母是孩子第一任老师,父母的文化,个性,品行和素养与孩子的成长有着密切的关系,家庭对孩子潜移默化的影响不可低估.因此班主任在研究学生的同时首先要了解,研究家长.

班主任家访必须事先有计划,有准备,可以写出家访设想,根据访问的目的与要求,家访一般有这几类:了解性,反馈性,探访性,调研性.了解性家访是在新生到校前后,老师需要了解其家庭成员,社区环境,了解孩子的现在与过去,特点及个性,这类家访必须做到100%的访问.反馈性家访是根据孩子的现实校内外表现,与家长即时沟通,反馈,有利于家长配合教育.探访性家访是老师带桌问题去观察,思考.调研性家访是老师带着研究课题,以探访形式在聊天中发现问题,积累材料.

家访应该有明确的要求,访问要做好笔记与摘要,这些都是宝贵的教育资源,从中可以摸索与寻找学生成长的轨迹.

二,选择有利时机,达到预期效果

家访既有预定计划也有临时动议,决不是毫无目的.特别是当学生发生了偶发事件后,班主任在怎样情况下与家长取得联系,能够达到最佳的效果,这是班主任的技巧与艺术,家访一定要改变原来传统告状式访问,避免师生之间产生隔阂.因此,班主任对于特殊的访问必须要选择时机.

所谓时机就是班主任选择访问的最恰当,最有效果的时刻,有时候它能达到出乎意料的效果.例如一位平时学习效果较差的学生,经过老师的帮助后有了进步,一次他在测验中偶然去的70分,这个分数在班级里是极为普遍的,但是老师分析后,认为这是他重大的突破,肯定有进步的原因,应该表扬,又值得研究.此时班主任上门家访,既向家长报喜,又肯定家庭近期教育效果,对家庭和学生都是一种激励.

三,掌握沟通技巧,注重家访质量

家访是人际沟通的一个方面,既是沟通,那么它必有方法和技巧.家庭访问也有它的规范,技巧和艺术.例如班主任与家长谈话时要集中精神,学会聆听,说话把握分寸,留有余地,对于表现较差学生,应该先扬后抑,正确评价等.班主任在访问前要认真"备课",做好充分准备,熟练地掌握家访技巧,访问后能使家长对孩子充满信心,对老师增进信任,这样的家访是有成效的.家庭访问一定要注重质量,不求数量,不赶时间.没有效果地访问20家,不如有效果,能解决问题地走2家.

四,约定时间恰当,做到礼仪规范

教师是人类灵魂工程师,受到人们的尊重,它不仅担负着教育下一代的责任,而且更重要的是日常生活为人师表.孩子在幼年时的成长主要是以模仿为途径,教师应该成为孩子成长的榜样力量.

老师们应该以精神文明使者的形象出现在社会,出现在家长的面前,家庭访问必须严格规范.例如不少学校在家访中明确提出家访应该:"事先预约,必须准时;面带笑容,可敬可亲;不便时间,不宜上门;尊重家长,树立威信"等等.家访的规范,礼仪要求是很有学问的,这些还有待于各位老师在实践工作中积累,总结与创新.