备考考研英语

备考考研英语（精选6篇）

篇1：备考考研英语

考研备考计划 考研复试和备考时间表

研考初试成绩将于3月上旬公布，复试将于4月起陆续进行。同时，20研考备考的号角已吹响。今年和明年的研考生要利用寒假详细规划全年的备考计划。记者通过采访多位招生单位研招办负责人和考研过来人，列出一份考研复试和备考的时间表，供今年和明年的研考生参考。

2月

2012年研考生开始准备复试。中科院研究生院招办主任高随祥说，专业知识笔试和面试是复试环节的关键。考生要尽早登陆报考招生单位的网站，了解复试的指定书目并提前复习。其次，英语听力和口语测试是研考复试中的重要组成部分。考生可以利用寒假时间，强化这方面训练。

2012年研考生要确定自己的报考目标，制订具体复习计划。

3月至4月

招生单位一般在3月上旬或中旬公布初试成绩。20国家复试分数线一般在3月底或4月初公布。考生还要关注所报院校及专业的最新动态，准备复试。

北京科技大学研究生陈菲说，如果考生达到复试分数线，却没有被通知复试，要尽快联系相关专业院校准备调剂。

2012年研考生可购买考研往年试题，评估自己实力，也可参加春季辅导班。

4月至5月

年研考生进入复试阶段。自主划定复试分数线的高校相对早些，一般4月上旬完成。5月上旬，大部分招生单位研究生复试结束。

2012年研考生此时要开始第一轮复习，政治、英语、数学都要从基础抓起。考生首先要了解2011年各科考研试题情况，通过上年考研大纲及往年试题初步了解考研命题。考生可报一个基础班，特别是数学和英语两门基础课。考生不要急于做往年试题，要着重夯实基础。

6月

通过研究生考试的考生收到招生单位发放的.录取通知书。

2012年研考生开始全面关注考研公共课考试大纲，购买最新辅导用书，准备暑期复习。

7月至8月

2012年考生开始制订全面复习计划，进行第二轮复习，重点复习政治，巩固英语和数学。可参加具有权威性的暑期班，做到三门公共课同步提高。研考总分取得439分的任淑杰说，考生要根据新的考试大纲选取一套权威教材作为复习资料。因为每年的考研大纲都会有变化。如政治大纲每年都会新增或删减内容，考生要特别重视大纲中的变化。

9月

被录取的2011级硕士研究生到校报到。

2012年研考生关注各招生单位的招生简章和专业计划，联系导师，获取专业课考试信息。考生还要强化公共课复习，不断完善各科知识结构。

10月

考生开始网上报名。北京化工大学研招办主任靳慧表示，考生要谨慎填报，牢记报名信息。同时，要将大纲所有的知识点进一步消化吸收;还要做一些往年试题和模拟题加以巩固，在做题的过程中总结解题技巧。

11月中上旬

研考网上报名现场确认开始，考生到所在地省级招办指定的报考点确认网报信息、照相和缴费。现场确认时要带好身份证等相关证件。

11月中下旬

考生此时要开始第三轮复习，对政治、英语、数学和专业课进行全面冲刺复习。考生要查漏补缺，对公共课和专业课进行归纳总结，并做适量模拟题。考生要形成知识体系，然后做一定量的模拟题来巩固知识，掌握做题技巧。

12月至2012年1月

考生开始进行模拟实训，梳理考点，调整考试状态，准备参加2012年全国硕士研究生统一入学考试。(记者：陈霄飞)

(以上根据往年研招工作日程安排，如有变化，以教育部门的最新规定为准。)

◇中国大学网： 2012年考研时间表 考研复习备考计划 考研复习指导

篇2：备考考研英语

我们每年都会针对当年大纲的变动之处和历年不变的重点进行讲解，大家会发现很多知识，年年都很重要，但是很难懂，比如普心中的注意、动机、人格理论;测量、统计中的四个度、多因素分析、方差分析和两类错误，实验中的反应时和经典心理物理法等等，教育心理学中的学习理论和发展心理学中的人格发展阶段理论等这些知识点是每一年考试的重点，一定要熟悉掌握的，达到可以熟练的快速回忆并且正确总结综述的程度。

那么针对这些出题点，建议：心理学导论、发展和教育心理学属于基础理论，尤其心理学导论是大分额学科，需要反复识记、加深巩固，做到知识点扎实熟练，此外还是结合实际。对一些生活中的普遍现象做出解释;实验、测量与统计是心理学科学研究方法，很多自学的考生都会在这里停滞不前或者进步缓慢，浪费很多复习时间，这就需要考生们自己来想办法节省时间进而提高复习效率了，对于中三门研究方法建议考生重视知识点的融会贯通，结合普心和复习实验，结合实验复习统计，加强应用技能的训练，要多做题，做完后要反思领会其中的`联系和逻辑。

备考建议

首先，心理学的理纷繁复杂，学派之间理论观点也较多较复杂，每一个方面都有很多学者提出很多相似的理论，而这就需要我们注重理论基础的理解、识记，而不是仅仅只背诵理论内容。大纲的巨大变动，意味着心理学考研的考试侧重点的革命性变革，那么也就意味着，备考的方法和侧重点也要适应大纲的变化才能金榜题名。

其次，实验、统计和测量是很多考生的硬伤，需要反复理解，结合各科，用联系的眼光看待心理学科目的复习。比如实验心理学的前五章是重点，实验设计可以结合统计来复习，而后五章是次重点，需要结合普心中的感知觉章节来复习。而统计要注重例题的熟练，这些复习方法是考研的复习的捷径。

篇3：中职英语升学备考初探

一、中职英语教师应提高自身素质

首先, 中职教师要转变传统的英语教学观念, 改变原有“注入式”、“填鸭式”、“满堂灌”的课堂教学方式。对于英语学习基础差, 英语学习兴趣不高的中职生, 教师可采取“激发兴趣, 寓教于乐, 教师当导演, 学生做演员”的趣味教学法。在英语课堂教学中, 鼓励学生积极参与, 通过开展课堂小竞赛、小游戏等活动, 增强课堂的活动性、互动性和交际性, 提高课堂的趣味性, 以取得良好的教学效果。

其次, 中职英语教师要有钻研精神, 尤其是升学班教师, 不仅要博览群书, 研究教材考纲, 而且要探究近年来中职学校的英语高考试题, 摸清中职英语高考试题的命题规律及命题特点, 以便做到有的放矢。

最后, 中职英语教师要进行反思性教学。教师要对教学进行案例跟踪, 坚持写教学札记, 及时进行教学反馈。教师应在反思性教学实践活动中不断总结经验, 不断修正、调控自己的教学行为, 以达到不断更新教学理念, 逐步完善教学方法, 提高教学技能的目的。

二、中职英语教师应合理有效地使用教材

中职英语教材分为“基础模块”、“职业模块”与“拓展模块”。中职英语高考的考点散落于《英语 (基础模块) 》上下册。对于中职升学班, 无论选《英语 (职业模块) 》还是《英语 (拓展模块) 》作为教材, 都只能增加学生的阅读量和词汇量。因此中职英语教师要结合教学实际的需要, 创造性地使用教材, 对教材内容进行适当的删减、补充和调整。因此我把高三课本中一些过时的、篇幅过长的、太偏的文章删去, 同时从英语报刊上精选了一些题材新颖、篇幅适当、难易适中的文章, 供学生课堂上阅读, 并指导学生操练有关阅读方法和技巧, 采用问答、判断、讨论、选择、配对等检测形式检查学生的阅读理解效果。

三、中职英语教师应引导学生养成良好的高考复习备考的习惯

进入中职第三学年后, 中职英语教师要从学生的复习备考习惯、学习方法等方面着手, 对学生进行培训, 让学生顺利过渡到复习迎考的良好状态之中, 为中职生升学打好基础。

1. 引导学生养成每天朗读英语的习惯。

英语朗读是培养英语语感的有效手段, 而提高英语水平, 就要具备良好的语感。因此, 我要求学生每天早读或晚读半个小时英语, 并且坚持到场督促学生大声朗读。

2. 引导学生养成使用工具书的习惯。

由于大多数中职生的英语词汇量少, 基础差, 因此, 中职生更有必要学会使用常用的工具书。我要求学生随身携带一本简易的英汉词典, 以便在平时学习中随时查阅, 力求通过自己的努力解决自己的疑惑。教学实践证明, 这种做法可取得不错的效果。

3. 引导学生养成每天做一篇完形填空或阅读理解的习惯。

在中职英语高考中, 完形填空与阅读理解共占总分值的一半, 它们考查的是中职生的篇章阅读理解能力。教师要鼓励学生进行交流阅读体验, 激发学生的阅读热情, 让学生读有动力, 读有方法, 读有创造, 读有所得, 帮助学生养成良好的阅读习惯, 充分发挥学生的阅读潜能, 提高学生的语篇理解能力。

4. 引导学生养成每周至少写一篇作文的习惯。

应用写作是中职英语高考2010年开始出现的一道新题型, 而教学实践发现, 写作是中职英语教学中最薄弱的环节。因此, 教师必须让学生养成勤动笔, 并用英语思维进行写作的习惯。在应用文的写作训练中, 写作内容应具备多样性和针对性, 可包括写请假条、书信、日记、通知、收条、借条、寻物启事、电话留言、贺卡等。

5. 引导学生养成自己总结备考策略与解题思路的习惯。

如近年来, 中职英语高考的单项选择题强调运用, 突出基础, 故复习备考时没有必要花太多的时间做难题、偏题。注意夯实基础知识, 提高语句的理解能力, 增强语感。单项选择题的解题思路是:理解语句—参考选项—核对是否符合语境逻辑。

总之, 在中职英语升学备考的教学工作中, 英语教师要明确教师只是指导者, 要时刻以学生为中心, 充分发挥学生在英语复习备考中的积极性和主动性, 善于引导学生自己去观察、分析、归纳与总结中职英语高考的各类题型特点及解题技巧;要时刻培养学生的英语学习兴趣, 让其养成良好的学习习惯, 增强学生的学习信心, 提高学生的英语学习能力, 从而提高中职生的升学备考质量。

摘要：本文从提高中职教师素质、有效使用教材及引导学生养成好的复习备考习惯三个方面论述如何备战中职英语高考。

关键词：中职英语教学,升学备考,教师素质,英语教材,复习备考习惯

参考文献

[1]高翔, 王蔷.反思性教学:促进外语教师自身发展的有效途径[J].外语教学, 2003, (2) .

[2]徐华燕.谈谈如何创造性地使用教材[J].中小学英语教学与研究, 2004, (3) .

[3]韩学东.教师必须树立正确的教材观[J].中小学英语教学与研究, 2004, (9) .

篇4：备考考研英语

【关键词】语言输入 语言输出 培养语言能力

【中图分类号】G633.41【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0126-02

随着高考英语试题内容及题型的变化，在高考英语总复习教学中，教师应以考纲为导向，研究新题型的命题思路，优化教学备考策略，把学习语言知识、培养语感和培养能力有机结合起来，重点突破听说读写能力的培养，才能更好地适应高考英语试题的新变化，提高英语备考实效。

一、重视语言输入，加强语言积累

关于语言积累，古人为我们留下了大量内涵丰富的论断，如“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”、“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”等，说的都是因为有了足够的语言量，而下笔千言，出口成章，“倚马可待”。可见，语言输入是构筑语言能力的“秦砖汉瓦”。因此，在高考复习备考中，教师应督促学生坚持阅读和听力练习，重视语言输入，培养语感，加强语言积累。

著名语言学家Krashen 在“輸入假设”理论 （input hypothesis） 中提出可理解性输入是语言习得的必要条件和关键。 因此，在阅读教学中，教师应重视对学生阅读技巧的指导，并适时对文章知识进行相关拓展，帮助学生在理解的前提下进行大量的语言输入。语言是文化的载体，每篇文章会不同程度地反映出英语文化背景下人们的思维方式和表达方式的特点，及英语国家的风俗习惯、社会制度等。在阅读教学中，教师对学生进行相关文化及思维差异的输入有助于培养学生英语思维能力，增强跨文化意识，减少阅读障碍，并能激发学生产生浓厚的学习兴趣。瑞典著名心理学家皮亚杰曾指出“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣”。积极的学习态度和浓厚的学习兴趣是学生成功学习的关键。学生对英语产生了浓厚的兴趣，就可以让学英语变得更容易、更轻松。此外，在阅读教学中，教师还应培养学生自主学习好词好句的习惯，加强语言积累，形成知识框架。我们常说：“得阅读者得天下”。要想在高考中取得好成绩，阅读完形的持续训练是必不可少的，看看这两项在高考中所占的分值并不难明白。即使是听力、单选这样的题目也离不开审题。有些学生因为有畏难情绪，不愿意多下功夫，一心扑在单选题上，这样的做法是不可取的。教师应指导学生慎重选择新题型的专项训练材料，选择少而精的阅读材料，首选重视阅读能力培养的材料。

其次，重视语言输入还应坚持听力练习。听力能力的提高是一个缓慢的过程，需要进行精听和泛听训练。经常会听到一些学生说在做听力练习题时，常常要听到3至5题之后才会进入状态，究其原因就是他们不重视听力练习，缺少毅力长期坚持。经常练习听力的学生负责听的脑组织基本上处于工作状态，无需“重新启动”的过程，考试时，他们就可以马上进入状态。在高考备考中，教师应督促学生坚持训练听力，更为重要的是应给予学生听力技巧的指导，比如如何抓关键词，如何根据日常英语表达习惯推测讲话人的意图等。

二、重视语言输出，提高语言能力

著名语言学家Swain在其输出假设中指出语言输出能使语言学习者监控并使语言知识内化。在英语学习及应用中，听、说、读、写四个方面即输入输出密不可分。输入是输出的前提，输出是输入的目的，同时又能促进学习者消化、吸收和激发输入。

1.利用真题大量输入，巧妙输出

高考英语写作需要有很多素材，积累素材很重要。在高考备考中，教师可以将阅读理解的文章作为全面提高学生英语综合能力的素材。充分利用阅读教学，提高学生的写作能力。利用真题大量输入，在阅读理解文章中多积累地道的英文句子和结构，在写作中进行巧妙运用，学以致用，这样语言知识才能更好的掌握；高考英语作文才能做到好词好句信手拈来。

2.以说带听以听促说，提高语言应用能力

知识在运用中才能真正掌握。因此，教师在复习备考中应为学生创造有效的语言输出机会，以说带听，以听促说，提高学生的语言应用能力，提高高考备考实效。首先，教师在复习教学中应深入教材，准确把握以“活”取舍资料的原则。把学习语言知识、培养语感和培养能力有机结合起来，努力使学生做到活学活用。其次，教师还应走出教材，关注社会与生活，引导学生参与、体验、感受、思考生活，同时学会关爱、感恩、热爱生活，把英语教学与情感态度有机地结合起来，通过听说输出提高语言实际运用能力。

篇5：考研英语备考

考研英语是靠长期积累才见成效的学科，因此大家在复习过程中，一定要注重对于基础部分的巩固和跟进。俗话说基础不牢，地动山摇。考研英语的基础无谓乎是词汇和语法两大部分内容的背诵和学习。

词汇

建议大家将词汇的学习贯穿到考研复习始终。尽管我们从小学就开始学习英语，开始记单词，但是这里仍然要提一下学习词汇的注意事项。因为，考研英语复习与此前的学习最大的不同是，计划和实施完全要依靠个人督促和跟进。这就要求我们在最短的时间里制定出最有效的学习计划，并且掌握最有效的学习方法去实施。

记忆方法可以灵活多样，词缀法，联想法等，只要有利于记忆的都可以用。但务必要确保每个单词有意识复习三遍以上。然后通过做往年试题来随机复习，查漏补缺。词汇复习尽量利用自己的零散时间，要降低一次背诵的期望值，重复是解决遗忘的最好办法。另外单独背单词和背诵经典文章可以相结合，在语境中进一步体会单词含义，也为下一步提高阅读速度和写好文章打下基础。大家可以到相关网站下载一个电子版的词汇大纲，删掉自己熟悉的词汇、短语，然后打印剩下的内容，做成单词卡片(A4的纸裁成4张，每张14个单词)带在身上，随时随地进行复习，几分钟就能复习一张单词卡。

语法

语法是很多同学的弱项环节，尤其是对长难句结构的划分。句子成分划分不准确，直接会影响对整个句子的理解。而长难句通常是阅读理解中设题的关键之处。因此同学在前期准备阶段，尽量巩固语法知识，对考研涉及到的重要语法点做到耳熟于胸。此外，我们可以找来英汉互译的权威读物，扣上英文，按照中文的意思去译为英文，然后比较、分析。也可以抽出真题中的阅读理解或其他题型中的英文训练翻译成中文。然后，对照真题详析类的资料进行修改。不过，无论何种方式，对于当时错误中显现出的知识点，一定要事后彻底弄懂。

阅读

此外，大家要明白一点，背单词，学语法最主要的目的是为了看的懂文章，做的对题目。因此，大家可以同步得看一些题源文章，这里给大家推荐比如《发现》、《时代周刊》、《探索》、《经济学家》、《新闻周刊》等专业型极高的刊评。如果能够坚持看这些期刊，对于考研英语阅读水平确有非常大的帮助。

篇6：考研英语备考计划

2月―4月07：00-09：30背单词;09：30-11：00学语法、分析长难句

5月―6月07：00-09：00背单词;09：00-12：00真题阅读

7月―8月07：00-09：00背单词;09：00-12：00真题阅读/完型/新题型

9月―10月07：00-08：30背单词;08：30-11：00真题阅读/完型/新题型/写作

11月07：00-08：00背单词;08：00-10：00真题阅读/完型/新题型/写作

12月07：00-07：30背单词;14：00-17：00成套做真题

我大三的时候学校基本没有什么课了，所以时间比较多，在英语上面花了大量的时间跟精力，还好最后结果也没有辜负长久以来的努力。

2、网课视频―我全程是跟着陈正康老师学的，最开始是通过零星半点的盗版课了解到他，觉得上课有内容又风趣，所以后来就报了他的网络全程班：包含单词课、长难句课及考研英语各个题型的技巧讲解课。学后感：课程质量相对来说还是比较高的，跟着老师认真学了一年，英语水平就有质的飞跃。考研英语老师很多，风格也各异，我觉得适合我的就是康哥了。

3、使用书籍―因为报班送了康哥全套考研图书：有单词书、长难句书、真题书、模拟卷和作文小册子，所以我也没有买其他英语复习资料了。其中最重要的就是真题解析了，陈正康老师的真题书着实不错，真题阅读中的每个单词、句子、文章都有分析解读，很适合基础不好的小伙伴。

单词

复习强度：一星

考试比重：100%

备考要点：坚持、记忆、积累

单词的重要性我也不多说了，一句话：没有单词，后面的一切都没法进行。

另外需要先提前说明，单词要在考前反复背、坚持背，这是没跑的了。

单词我个人觉得主要还是靠自己死记硬背，不建议花大量的时间在课上，自己背单词的话会更高效一点。

最初我也觉得背单词无从下手，单词书吧又太厚，实在不想动，索性就跟着陈正康老师组织的打卡营背单词，入营先交50元押金，以一到两个月为限，每天坚持跟着打卡营发布的任务背就能退回押金，要是中断了一天就不予退还。这种活动对我这种小财迷但自觉性又不高的人来说还是挺管用的。我一共参加了三轮单词打卡营，每一次都有返回押金，真的佩服自己，哈哈~如果找不到可靠的打卡团，你也可以和志同道合的研友自行组织。

不过打卡只是一种形式，并不能从根本上解决你背单词的问题。我是先靠着这个打卡活动慢慢培养我背单词的兴趣和习惯，到后来就算没有了这个活动，我也是每天雷打不动地就一早起来背单词：两小时大概能背30-50个左右的新词汇，再花半个小时过一遍前两天背了又忘了的单词。

背单词的具体方法每个人都不一样：我是读出来背单词，两个半小时就一直重复读，没有刻意练习拼写。但有的同学习惯边写边背也行，只要能将单词背下来就行，这个没有统一的标准，适合自己的方法才是最好的方法。

2

长难句

复习强度：一星

考试比重：10%+

备考要点：语法、分析、翻译

考研英语真题中有英译汉，英语一基本上都是长难句，占试卷分数10%，另外阅读理解中也有很多长难句，所以这里给的长难句考试比重是10%+。要想搞懂长难句就得先学语法，光靠语感是不行的，因为一个长难句可能要换好几口气才能读完。

单词、语法可以说是学习英语的两大基础，一定要系统学一下考研英语的核心重点语法知识，比如三大从句、虚拟语气、非谓语动词、强调句、形式主语/宾语等。

语法上的规则学到皮毛之后就要自己动手练习翻译了，将理论和实际结合起来才能算真正掌握了其要点。我依旧是跟着陈正康老师组织的打卡营学习分析翻译长难句，每天两个长难句任务，先用老师讲过的方法分析结构，并将全句翻译试着自己写出来，最后听老师的讲解再修正。就这样坚持练习了21天，算是打下了一点基础吧，后续在做真题解析的时候也会继续接触到的。

3

阅读理解

复习强度：一星

考试比重：40%

备考要点：真题、超精读

光是阅读部分的分数就占考研英语的半壁江山，可见其一斑，所以考研英语要想得高分，攻克阅读势在必行。做题技巧我就先放在这儿了，是我上了陈正康老师的阅读课后总结出来的几大重点：根据历年考研英语阅读的命题风格，可以将其归纳为6大题型：细节题、猜词题、推断题、例证题、态度题和主旨题，不管哪道阅读题都可以套用其中某一方法进行解答。

这也是我为什么要报班的原因了，做题的方法技巧老师直接都给了，自己需要做的就是把它们学会应用就行。如果自学的话得花很多时间去分析出题规律和应对方法，而且自己琢磨出来也还不一定好使呢。如果实在腾不出多余的费用报班也可以看看我上面发的这个图，能看懂它基本上也没什么问题了。

当然，技巧终究是投机取巧，前提需要大家有一定的单词、语法等基础知识。当然也不是要等单词、语法全都掌握了才开始做真题，做到能看懂题问的是什么，能认识文章里的但部分单词就行。

需要大家注意的是，真题做完了之后不能就不管了，在考试前做的题，不管是对是错都需要我们去深入分析：做对的原因是什么，做错的原因又是什么，正是在这个过程中逐渐积累我们的做题经验。现在错的多也不要怕，只要不是考试，错了就改并检讨，避免之后再犯，总比在考场上犯错要好得多。

另外阅读阅读，要知道文章到底讲的是什么才叫阅读。真题阅读部分最好能做到词、句、篇的解读，也就是陈正康老师说的要做到超精读。超精读也是一个不断接触并巩固基础知识的过程――因为单词要放在具体的语境当中更容易记住它的意思，语法结合相应的句子也才更能学会理解。

4

英语写作

复习强度：一星

考试比重：英语一：30%;英语二：25%

备考要点：词汇、概括、框架

写作可以说是考研英语中最考验英语水平的了，其占比也是相当大的。不过也不用特别担心，考的终究还是单词和语法，另外就是自己的语文水平了。

单词和语法这个上面说过了，需要自己记忆、积累、练习，谁都帮不上忙。不过写作也比较讲究用词，如果能在自己的作文里合理运用一些比较优美的词汇、结构、句子就能增光不少。之前有给大家总结了作文中常用到的一些闪光词、句，大家可以顺便copy一份~

单词要写就尽量写对，因为单词拼写错误较多的话更容易暴露自己的水平，之前背单词可以不用注重拼写，但开始复习写作了之后就要注意了，特别是一些闪光词，本来用这个词就是想给老师闪一闪的，结果还闪错了就尴尬了。我自己是一直没有特别练习拼写的，只要我能把单词读出来就基本上能写出来了。

然后需要说的就是如何行文了。大家总是说自己的英语多么多么的不好，作文一个字儿都写不出来。说实话，这其实不是英语问题，这是语文问题，有多少人是连语文作文都憋不出来的。如果你语文水平不低，单词语法也基本上没有什么错误，一篇英语作文相当于就是翻译语文作文。

不过语文水平不高就不高了，毕竟前20多年多没有学好，就最后这么几个月也不能指望突飞猛进，咱们可以学会套用“模板”就行，参考范文中有写得比较好的就记下来留着自己写作文用。但这不是说让大家只等着最后买一个或者网上随便抄一个模板就上考场，还是建议大家花两三个月的时间自己动手写并自己总结写作框架。每周写2个左右，就算没有人帮忙批改，也可以培养自己的写作思路和熟悉感，总比什么都不练就直接上考场的好，那一紧张就容易出错，一出错就在试卷上留很多大黑印记，这也不好看。

5

完形和新题型

复习强度：一星

考试比重：各10%

备考要点：理解、逻辑、结构

还是那句话，单词、语法基础夯实了之后，完形和新题型做起来就没有什么大的难度了。只是不用像阅读那样做完之后还需要逐词、逐句、逐篇地进行超精读，对完答案看了解析之后把文章中的核心词汇、常考搭配等背下来就可以了。因为这两种题考察更多的是我们的英语思维逻辑，通过对上下文的理解来得出答案，没有像做阅读题那样固定的方法，除了常考搭配之外，而这是需要我们像背单词那样积累。

有几点可以说的是：

完形填空的第一段第一句话很重要，一般都是全文中心思想所在。

完形中比较注重固定搭配，短语搭配的倒不是很多，更多的是主谓搭配、动宾搭配。

完形可以根据常识解题，这是和阅读最大的不同，阅读只能在文章中找答案，作者说什么就是什么，不能主观臆断，但完形可以。