第一篇：跟岗学习心得范文
跟岗学习心得
从化中学跟岗学习心得体会
2013年5月5至15日，我有幸参加了广东省教育厅和广东文促会组织的广东省山村优秀教师赴从化中学跟岗学校管理的学习，短短的十天，使我如沐春风，受益颇多。真是不虚此行，这次学习让我进一步明确了今后我校的办学方向，理清了思路，使我真正领悟到了团对式管理，以学生为中心，以人为本的新理念、新思想的现代教育摸式。下面就我的学习和认识谈几点心得体会，与广大同仁们共勉。
一、 一个好校长成就一所好学校。
卢氏城关镇中2011年9月整体搬迁完成，一年时间便在全市中学考评中名列前茅创造了我市城镇中学的一个奇迹。没有一个优秀的校长，是不会有好的学校。校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的思想高度决定着学校发展的高度，卢氏城关镇中莫换章校长能够与时俱进，勇于改革，创出一条适合本校发展的路子，能在夹缝中创出名气，离不开他对学校一个好的定位，‚创造适合学生发展的教育，为学生一生幸福奠定基础‛。一句很朴实的办学理念，与深山老区人的淳朴性格相吻合。
从莫校长的身上我看到了一个有责任校长的风范，作为学校最高领导的校长，他没有高高在上，高枕就寝,而是沉下心来，积极引领教师，让他们尽快适应他的办学思想。不厌其烦指导教师进行课改，培养学生团队的核心。从他的身上我也明白了校长应该做教学理念的实践者、促进者，而不是旁观者。作为学校运营与发展的负责人，有责任在学校中组织开展与学校办学理念相匹配的校本培训和校本学习，打造精英教师团队。
二、 显明的校园文化让书香更浓。 一流的学校靠文化。文化是学校发展的核心竞争力，是学校的根。在与普通老师和学生的交谈中，我感觉到，城关镇中非常注重教师和学生的幸福指数、敬业精神和自主发展，这种文化精神无疑为学校的可持续发展注入了动力。在这所学校里，处处透出儒学思想，着眼整体，专注于细节，六栋大楼的精心命名，班级团队的命名无不体现出中华民族儒学的精髓。
校园文化，家乡文化，龙文化、河洛文化、教学文化，六大文化让校园书香更浓，无论是班级层面的文化建设，还是学校层面的文化建设，都作了的整体设计、体现了核心理念。抬头是五彩版面，学校精英团队和精英教师风彩，俯首是精选的论语、卢氏古今名人画。厕所里、过道上;办公室、走廊中，处处是育人准则，条条是做人道理。浓郁的校园文化，无所不在感染着每一个来到学校的人，无时不在激励感召着每一个人。
通过参观，联系到我校文化，我深切感受到：学校文化建设往往可以成为学校整体发展的一个突破口。重要的是：不能没有理念，而且应该是清晰、合理、基于自己学校发展的理念，绝不能邯郸学步、东施效颦。
三、 良好的管理机制造就优秀的教师团队。
好的机制可以把‘坏人’变成好人，坏的机制可以把好人变成坏人‛。四天的跟岗学习、参观，我感受到：城关镇中的成功，得益于学校建立了一套良好的管理机制，上至学校管理，下至班级管理，从物到人，都建立了一套‚科学性‛、‚人文性‛的管理机制。教学质量的评价制度、学校领导干部的管理、绩效工资的分配，学生团队的管理等，无不体现了高效、务实的优越性。
在对学校管理策略上，学校立足于细，着眼于实，从老师的工作到生活，从学生的学习到心理。教师早上三节办公，下午二节办公，学生早上和下午的大课间和特色教学无不体现了管理的人性化。加上对老师每月生活补助，这些小小的细节却透出管理者的人性管理。 对领导班，管理者严格要求，所有校级领导必须一线带课，争做学科带头人，另一方面，注重干部的培养，教优不必让其“仕” ，把好的教工提拔到领导岗位上来，让他们参与学校管理。
对教师管理上，管理者用欣赏的眼光看教师，充分体现了学校管理者的谦谦雅量。让他们知无不言，言无不尽，达到了集思广益，和谐发展。共同提高。
对学生，通过‚心教‛来管理，以平等的身份走进学生群体，走进学生的心灵，当好学生心理的‚按摩师‛，通过‚班呼‛、大课间班训、学生特色课程和卢氏乡土文化教育，通过学校广播站的弟子规，三字经、熏染着每一名学生。让他们能够健康，快乐的成长。
四，优秀的高效课堂团队，成就今日的辉煌。
短短一年时间，高效课堂开展显出了成效，除了管理者科学管理和精心谋划外，与一支优秀的教学团队分不开的。城关镇中的高效课堂的成功在于它的创新，它来源于杜郎口，来源于永威，但不同于他们，城关镇中不是‚拿来主义‛不是全盘照搬，而是结合本校实际，开展了一条适合本校发展的路子。
三个阶段，两个提升，逐步提高课堂效率，通过先规范化逐步自动化，达到最后的个性化，让学生自学潜质一步一步提升，课堂上通过学生的先自学、后讨论、再展示、四质疑、五点评、六加分，一步一步加大难度，让学一步步提高。老师真正成了课堂的引导都，真正把课堂回归给了学生。三问、三探、三展、三评，不仅能激发学生自学积极性，而且培养了学生解决问题，团对合作，自我展示的能力，小老师的培养培养了学生的领导才能和艺术。这样的团队模式给我留下了很深的印象。
短短的一年时间能有如此的成绩，这与他们辛勤服出是分不开的，结合我校，我们的高效课堂虽然开展很久了，但还停留在模仿和照搬阶段，只是‚高效课堂‛，而达不到‚课堂高效‛，通过学习让我茅塞顿开，更加坚定了我们课改的决心，我们课改不成功的原因归结对管理者要求不到位，对教师规范不精细，对学生能力不自信，课改的步子迈得不够大。不改就要落后，不改就是死路一条。这是学校发展的硬道理!
五、特色教学和大课间让学校充满活动力。
城关镇中在发展教学质量的同时，不忘学生的全面发展，他们的特色教学、乡土教育，和大课间阳光体育，不仅发展了学生的个性，还全面提高了学生素质，发掘了学生的潜能。
剪纸、腰鼓的乡土课程，和围棋、象棋、音乐、舞蹈、合唱特色课程让学生在大山深处开花结果，享受这城市孩子才能享受到的待遇。
大课间活动的开展，彰显出了深山农村学校特色，城关镇中的大课间：
1、注重发展，构建大课间体育活动理念体系，不但增强了学生体质，而且通过教师集体诵读校训，班级集体班呼，经典诵读，增强了师生团队凝聚力。展示了校风校纪，体现了学校管理水平。培养学生良好的行为、品质，合作精神、集体责任感、荣誉感、民族进取心和奋发向上精神。
2、注重实效，构建大课间体育活动内容体系，城关镇中把传统的跳绳活动作为大课间的特色，既方便适用好操作，又能起到锻炼和培养兴趣的效果，他们的跳绳已发展到绳操和绳舞，师生同跳成为了校园一道美丽的风景线。绳操表演更是让人眼前一亮，惊叹同时更多了一份动力。
3、注重组织实施，强效有力保障发展。活动的组织与实施是体育大课间的重中之重，它的组织好坏，直接影响到体育大课间开展的好坏。做为有一千余名学生的学校，大课间活动组织却井然有序，充分体现了学校管理方面和精与细，学生素质的整体水平。这点是值得我回去好好学习的。
他山之可以攻玉，总之，这次跟岗研修活动让我受益匪浅，我将整合本次所学，形成新的行动计划，回到工作岗位后，进一步调整自己，团结好全体师生，齐心协力，夯实内部管理，发挥自身优势，借鉴成功案例，与时俱进，实现我校新跨越!
菜园乡中副校长 高静波 二0一二年十二月二十日
第二篇：跟岗学习心得
走在城乡交流的路上
带着一份忐忑，带着一份期待，我来到邗江区美琪学校，参加城乡教师交流活动。我深深知道：来到这里，不仅是换个环境工作，更重要的是要加强教育文化的交流与沟通，去学习先进的教育理念和管理方式，为自己增加一些能量储备。在这期间，我始终牢记这一使命，为架设教育交流之桥而积极努力。在交流与沟通的过程中，我不仅与美琪学校的老师们建立起了深厚的友谊，而且能够做到相互取长补短，共同发展。现将这次活动的感受总结如下：
一、收获
到美琪学校后，我暗暗下定决心，不管遇到多大的困难，一定要尽自己最大的努力去工作。要服从学校领导的各项工作安排，要严格遵守学校各项规章制度。在做好教育教学工作的同时，我与美琪学校的教师一起，参加她们的集体备课，共同探讨新课程的理念、教育教学的对策、交流如何提高课堂教学效率以及对学生日常管理工作的一些心得和体会。在平时的上课中，与美琪学校的教师交流教学心得，随堂听课评课。在这期间每周我上课14节，听课共2节，通过与老师们的真心接触，我不仅收获了真挚的友谊，而且还收获了宝贵的教育教学经验，更为美琪学校教师
吃苦耐劳的实干精神而深深感动。我通过观察发现，这里的老师 自律性强，自觉性高，事事都很有紧张感。比如：开会时，没有一个教师迟到;广播操的铃还没有响，各班主任就已经在教室门口等候;值班的时候，分管领导早晨7点出头就来到了学校门口，值班的老师课间一直在巡视;对于学校安排的工作，相关老师立即分头布置，耗时少，效率高。在工作中，我看到了自己的差距与不足，感受到了危机感和急迫感，增强了主动学习的自觉性，平日除了搞好自己教学之外，在各方面也要高标准、严要求。
二、反思
刚来到美琪学校的时候，最吸引我的是美琪的管理体制，以及这种体制给人们带来的一切。在美琪学校这短短的半个月里，无不让人感到这里充满希望与快乐。
激情!在美琪，我感受到了这里的同事做事情的激情，对班级和对学校的激情。我曾经接触过一些学校，感触很深。一些学校教师的年纪不大，甚至按照现代人的年龄标准来看，还正值壮年，但是心态却很老，他们已经放弃了学习成长的机会,他们经常在上班期间谈这谈那，觉得天天上班枯燥无味,生活过得不充实，缺乏积极向上的激情和动力。即使是在一些管理较好的、教师素质较高的学校，在那里工作的教师也会感觉少了一些发挥的
空间。但是在美琪，这里朝气蓬勃的教师们谈的是事业和梦想，想的是如何为自己营造发展空间，提升自己的人生价值。
幸福，有激情!可以说是美琪学校教师的特点，不过美琪有良好的机制为教师搭建了追求事业和实现梦想的舞台，才使这种激情得以释放并创造无限价值，从这一点上说“美琪的教师很幸福”。
在美琪学校，多媒体配套设施是比较齐全的，使用率也非常之高。上课、听课之后，老师们开始评课，评课时，没有互唱赞歌，有的只是听课者真实的想法，并在和大家的交流中寻找更为可行的教学方式。怪不得美琪学校有这么多的名师，这样的氛围，参与者怎么会没有提高呢?
三、感悟
城乡教师交流活动，不仅是一种教育思想和教学方法的交流，同时也是是教研方式的有机结合，城乡教师交流活动使我得到了学习，对于今后的教育教学工作起着很好的促进作用。上好每一堂课，首先必须努力钻研教材，反复钻研教学重点，教学难点，根据学生的实际情况，整合适合自己适合学生的教学资料，设计符合学生年龄特点的教学方案!说出来也许很简单，要真正做到那不是一件容易的事，那需要的不仅是耐心还要有毅力和恒心!此次
交流活动，我真实感受到压力是如此之近，作为农村教师的我要一步一个脚印，奋勇直追!
四、计划
作为一名农村老师，从方巷赶到美琪，近1个小时的车程，虽然很累，很有压力。可我感觉回来后自己在教学上更加勤勉了。在今后的工作中，我将立足实际，深入研究，不断增强实践能力，将学到的先进理念结合实际用于自己的日常教学中，以提高课堂教学效益。在让先进的理论指导自己的工作实践的同时，我要始终以身作则,为人师表，做一个受学生和家长欢迎的老师 。
如今是一个巨变的时代，也是一个充满希望的时代。
进取。在二实小这个温馨的大家庭里，每一个成员都在不断挑战自我，都在不断向前奋进。因为我们承担着培育祖国花朵，为社会做贡献的责任。我们二实小不仅是一所学校，更是一种精神，一种理念，一种文化。
对我来说，与这样先进的学校和那么多激情洋溢的二实小的教师一起共事是愉悦的，特别是在这样充满希望的时代，我们一起在变化中看到希望，在希望中努力工作，在工作中创造价值，在价值中享受快乐。
在新课程改革空背景下，旧的教育教学模式不在适应于新社会发展的步伐，也不适宜于学生的全面发展，这就要求教学方法的变革。但在农村，陈旧的教学模式依然存在，教学组织形式，教学方式，教学策略还存在着不同的弊端，使得教学不能更好地为学生服务，同时也使得城乡教学的差距越来越大。学校要发展，教育必须跟上步，这就使得我们要进城学习城市学校的先进思想和教育教学理念。
很幸运在本次国培中，成为进城学习的一员。在这里不但认识了许多新教师，增大了自己在教育事业范围的交际。同时也学习到了许多的知识、新的教学教法。尤其在贵阳市第四实验小学跟岗学习的两个月里，亲身走入课堂，听取各位优秀教师的教学，使我大开眼界，受益匪浅。在跟岗即将结束之季，特把这段时间的跟岗学习总结如下：
一、认真备课，努力上好每一堂课
作为教师，站上讲台不难，但站好讲台不容易。特别是在听了莫老师和其他几位老师的课之后，发现自己的备课确实存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。备课是上好一节课的前提，所以我对自己提出必须要按照教材和学生的实际情况认真备课。
只有自己准备充分了，才有可能做到有的放矢。当然我的实践经验很少，一些东西想的也很肤浅。但我会在之后的教学过程中的不断摸索与虚心学习，缩小与城市教师的差距。扎扎实实做自己的本职工作，研究透教材，认认真真给学生上课。
二、创设情境，激发学习兴趣
创设故事情境，或者利用学生已有的生活经验，创设生活情境，让学生在一个轻松的、生动活泼的氛围中认识并体会生活中处处都有数学。小学生好奇心强，求知欲旺盛，对新事物有着天生的亲切感。老师们能根据少年儿童的爱听故事的心理，用他们喜欢的故事导入新课，使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。
★ “国培计划2011—农村村中小学骨干教师置换脱产研修”项目——培训学员总结
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“问题是数学的心脏”。在教学中，以问题为主线，通过创设问题情景来调动学生思维的参与，通过创设具有浓厚生活气息，贴近学生知识水平的问题情景，把问题情景与学生生活紧密联系起来，让学生亲自体验生活情景中的问题，一方面激发学生学习数学的兴趣，产生内在的学习动机，使其智力活动达到最佳激活状态;另一方面可以沟通现实生活与数学，具体问题与抽象概念之间的联系，在解决问题过程中学习数学，发展数学，体验数学的价值。
三、认真批改作业。
在实验四小跟岗的这段日子里，看到每位教师都在忙着各种事物，工作节奏快，空闲时间少。但在帮莫老师批改作业时，发现莫老师布置给学生的作业基本要经过两批(家长检查签字一次，组长检查缺漏情况一次，到了老师的手里经过第一次批阅后，有问题的进行订正后上交，老师再进行第二次批阅)，工作量非常大，但这就是对学生负责的体现。
四、做好课后辅导工作。
学生的智力发展并不是同步的，而且基础也存在很大的差异，课后辅导是必要的。在每上完一节课后，莫老师都要教室呆上一段时间，帮助学生解决问题，有时甚至到下一节上课都无法抽身休息。在中午饭后还要在教室辅导学生进行学习。
五、严肃上课
纪律。
很活的课堂并不是好的课堂。对孩子的爱也应是有理智的严肃地爱。活泼好动、随意性大是小学生的天性，在课堂上精力不集中也属正常现象。但不能任其发展，不但影响了他自己的学习，有时还会影响着别人，所以必须立即制止。但如何制止才能使课堂不受干扰，且提醒着全体学生呢?在莫老师的课堂中，我学习到了一种很棒的方法——反向提醒法。在发现有学生违反课堂纪律或思想不在学习上时，采用表扬做得好的学生，使其他学生自觉地向做得好的学生学习。
第三篇：跟岗学习心得
时光匆匆而逝，为期一个月的跟岗学习生活结束了，华科附小那让人既紧张又充实的学习生活氛围彷佛还围绕在身边，让我永远也忘不了，学校的领导和老师给了我太多的感触和感动。
这是一个温暖的大家庭，还记得来到华科附小的第一天，学校领导精心的安排，辅导老师热情的招待，老师们亲切的话语，消除了我原本忐忑不安的心情。随后的生活中，我发现这里的学习生活是那样的新颖而真切，所有领导和老师，不分彼此，大家围坐在一起畅谈，那么的亲切自然，幸福之感写在每个人的脸上，让我有一种家的温暖。
在附小的一个多月里，我跟随导师扬帆老师每天听课、评课、交流、研讨，我亲身的感受到华科附小老师们思维上迸发的火花，亲耳听到他们对教学精彩的见解，亲眼见到他们对困难的探索和对卓越的追求。我在第一现场第一时刻向这些优秀的老师学习，老师们的发言，给了我很多的触动与启发，也带给了我很多的灵感，虽然每天忙碌着，但却很高兴，感觉又回到了学生时代。
附小全体领导和老师对工作充满激情，爱岗敬业的风气弥漫着整个校园。不用实行签名、查岗等方法，教师们都能按时上班、下班;操场、过道、办公室见不到一个闲聊的人;每个人都在忙碌地工作着;一天到晚，教室里总会有一两个老师在岗，随时解决学生的问题和疑惑。李校长告诉我：“学校有严格管理制度，但是也很人性化，一方面给要求教师们认真工作，勤勤恳恳，任劳任怨，另一方面，给他们提供较好的工作环境和经济待遇，给一个宽松广阔的舞台让他们发挥成长，既要努力工作，也要享受生活，张弛有度，才能更好的发展。”正是学校领导的这种开明，让每一个华科附小的老师都非常珍惜现在的工作岗位，都有一个好的工作状态和澎湃的热情。
晨光破晓，老师都会提前来到学校，走进教室，不一会琅琅书声便响彻校园，老师们有的在批改作业，有的在跟学生交流，有的在巡视、答疑，个个都精神饱满。而没有晨读安排的老师此刻便在办公室里，开始了备课、批改作业，整理方案，总结心得。到了广播操的时候，学校领导，班主任老师、副班主任，都会亲力亲为的站在学生中间，督促、管理、引导学生们进行体育锻炼。午餐时，每班都安排有老师给学生盛饭，和学生共进午餐，时刻关心学生的身心成长。午休后，老师们又投入到自己的工作中，有的在和家长交流孩子近期在学校的表现，有的在钻研自己的教学，有的在辅导学生作业，处处见到他们忙碌的身影，一直到学生放学回家。平日里，学校还安排有各种主题活动，教师都精心组织，积极投入，与学生同乐。
附小老师在教学上追求完美，年轻老师会主动请学校领导听课，请师父听课，请教研组的老师听课，请好朋友听课，而且经常要求上录像课，通过大家评课议课，不断改进自己的方法，精心打造自己的特色，力求不断成长。在外校讲公开课之前，老师会不厌其烦的一遍又一遍地进行试讲，指导老师也会“吹毛求疵”地指出问题，然后他们再一起逐字逐句地进行校正，直到满意为止。在讨论期间，没有一个人有怨言，哪怕加班加点，也要把事情办好才肯离开。正是因为他们对工作的热爱，对完美的教学设计的追求，呈现出来的课堂上才会有感人至深的语言，天衣无缝的过渡，接二连三的亮点，让人不得不佩服。
附小还充分发挥备课组的功能作用，用团队合作精神统帅教研工作的灵魂。师徒结对、互教互学的“青蓝工程”、语数培训的项目管理、骨干教师三年发展
规划项目实施等多种方式、具有团队合作特色的课堂教学教研活动，引导教师主动认识课程改革，走进新课程，接收新理念，让教师从教研中吸取成长的营养，促进了教师教育教学水平的提高，也给了教师展现自我的平台。
教学上附小老师们追求完美，德育建设中，附小也别具特色，根据时代的要求，学校提出了“学生有特长，班级有特点，年级有特色”的三特目标，在“德育注重文化内涵”的目标指引下，附小德育工作不断创新，班级建设成果尤为突出。在特色班级建设中学校不仅紧抓常规的夕会班会、优秀班集体评比、文明监督、图书管理、卫生管理等工作，还注重班级个性化的活动设计和实施，形成班级特色。学校及班级充分利用家长、学校、合作单位和教育各界的要求，以年级或班级开展内容丰富、特色鲜明的主题活动。班级教室内外环境的布置，处处透露着班主任的精心细心，而颇具特色的、在社会上引起广泛影响的“班级博客”更是成为附小班级建设中最大的亮点 。
我的跟岗导师杨帆是低数组教研组长，32岁，工作兢兢业业，每天从早上进教室后一直要到第三节课才会到办公室喝口水，接着又要开始批改作业，因为她带两个班的数学，大课间时还要协助班主任给学生发点心。我听了她四周的原生态的二年级数学课，被她自信的姿态，果断的风格，敏锐的眼神，灵敏的反应，包容的胸襟深深地吸引着。她每节课都是脚踏实地，一步一个脚印，时刻调节学生的学习状态，激发学生的学习兴趣，淡化教学形式，注重教学实质，鼓励学生感悟，引导课堂的生成。最佩服的是，她能洞察到每位学生的时刻需要，能随时调控课堂，把学生的思绪再带回到现实中来。学校一些优质课都会邀请她去听课，评课。在跟随老师学习的一个月里，我收获颇丰。她对学生的热爱，对工作的负责，孜孜不倦的态度，扎扎实实的作风等等都给了我深刻的感触和领悟。在生活中她也给予了我很多帮助，很感谢她。
本次跟岗学习让我学到了很多，在这里就不一一列举了。跟岗学习虽然结束了，但这次学习带给我的冲击力是巨大的，在这里，我要感谢学校领导给我这次出去学习的机会，我会以此为锲机，在今后的学习工作中，我将不断学习、充实、进取，不断完善自我、超越自我，以微薄之力来促进教师的专业化发展!
第四篇：跟岗学习心得
团队聚力量 精细促高效
——成都海滨小学跟岗学习体会
在学校领导的关心支持下，2月27日到3月3日，我有幸来到了成都市海滨小学，进行了为期一周的跟岗学习。一周虽短，可是却收获颇丰。在这短短的一周时间里，让我深深的感受了海滨小学领导的热情细致、老师的团结奋进、学生的灵动活力，新建的校园焕发着勃勃生机。我本次主要跟岗学习了滨小的教学教研工作和语文教学工作，主要观摩了他们的两堂数学课，三堂语文课;参加了他们第三周朝会仪式、语数教研活动、家校联系会、团队工作会议和行政会议;并与分管教学的领导做了交流，具体感悟如下：
一、团结就是力量
1、 团队管理。
海滨小学实行团队管理模式，实施团队捆绑评比制度。学校按年级分总设六个团队，每个团队都是一个独立的个体，也像一个小学校，包含了德、艺、体、卫、教等各个部门，人人参与管理，人人都是管理者，团队紧密团结，荣辱与共，共生共赢;同时教研又分为语文数学两大组，其下又分年级组。
2、 团结合作。
在滨小跟岗一周，让我印象最为深刻的便是老师们的团结合作精神和浓厚的团队意识。在参与他们的团队会议和教研活动中发现，只要任何一个人负责了相关活动，团队中的老师们都会无私的为他出谋划策，如他们在师培这块，实行团队共同体制度，他们把每个团的教师分为能手、熟手和生手三个部分，能手着力指导和教研，熟手着手讲课实践，生手着力学习模仿成长尽快成为讲师。链条式是管理培训制度，让每个老师都有事做，都动起来，都竭力为学校的发展出谋划策。
二、细节决定成败
滨小的工作除了团队是亮点以外，还在于老师们工作的细致。在滨小任何一项工作和活动的开展，各行政领导都会提前三周制定方案，再进行组内研讨，细化方案，落实到人，拍摄直观的微视频，力争做到让每个人都动起来，认真落实方案的每个细节。如针对学生早读不规范，流于形式，无实效的情况，学校教导处立即制定早读规范方案，在六年级先行试行，再根据实际情况不断修改方案，最终在全校推广，并在训练一月后，进行早读常规比赛，比赛结果纳入团队绩效考核。其他还有很多类似的活动如功能室候课比赛、清洁用具规范摆放比赛等。
三、业精于勤
滨小的老师跟我最大的感触就是业务十分精湛，本次我听取了三三堂语文课，并与上课的老师做了面对面的交流。三位老师各具特点，夏蝶老师亲和力强，注重常规和表达训练;贺钰萍老师上课如流水般自然，充分发挥了学生的预习和自主学习能力;兰典瑶老师丰厚的语文素养，让她的课堂即大气又灵动，学生学习情趣浓厚。同老师的交流中我采发现，一切的成果来源于她们平时的舍得钻研，舍得花力气，舍得花时间。看着她们平时的工作中的状态就是脚上装了小马达。
他们的教研活动也十分落实和细致。无论是教学核心目标的研讨还是集体备课，每个老师都积极发言参与讨论。在集体备课过程中，老师们落实备课的每一个细节，紧抓核心目标，核心问题，研究有效的问题串，致力灵趣课堂和整合课程的研究，致力于学生学习兴趣和思维能力的培养。
四、家校共赢
滨小开展的最有声有色的便是他们的家校共育活动。他们每个班成立家长委员会，选择有时间、有能力、有素质的家长担任班级家委会主席，进而从中挑选年级家长会主席，校委会主席。让家长真正参与到学校的教育教学管理中去。他们的每一次活动都有家长参与，家长出力出方案，家长设立春游活动方案，家长成立上放学监督指导规范队，学校开设家长开放日，每个家长轮流到教师听课，并填写评课表等。学校和家长紧紧联系在一起，学校事即家长事，家校合作，共同促进孩子的健康成长。
滨小一周的学习，让我收获颇多，感触也颇多，在借鉴他校的思路的同时，结合我校小的实际情况，对我校的教学、教研工作的做出如下思考：
一、倡导团结合力，形成良性竞争。
学校是一个整体，老师、学生和家长是学校工作开展的重要组成部分。只有我们团结起来才能达到共赢的局面。
1、努力做好家校合作工作。
2、充分发挥每位老师的特长，发扬团队合作精神。特别是合理利用教研活动时间共同探讨教学问题，分享交流经验。
3、针对教研经费年，形成科学合理的教研团队考核细则，得分高的经费增多，反之则减少。落实事事有方案，人人有事做。
二、工作精细思考，科学安排落实。
在教学教研活动中，要落实方案细化，落实到人，严格执行考评制度。并借鉴海滨小学的方式，做到发现问题就思考，形成相关计划或方案，按试行——完善——推行——评比——常规化的模式进行。如我校近期研讨的“培优辅差”，就可以按照这个模式进行教研组之间的评比。
三、着力教师培训，促进教师成长。
教师的能力和素养影响着整个学校的教学教研工作为此，我认为应该把学校教师的培训作为重点来抓，大到专业技能的培训，小到生活技能的培训都可以进行。并落实培训即要考评的制度，落实奖惩奖惩制度。如“三字三化”的培训，老师之间为何不可进行一场别开生面的竞赛呢。
同是新建学校，同是年轻教师，学校的发展或许会有地域差异，学校的教师或有学历高低，但是学校的教育教学是目的和起点都是相同的。我想作为教师，只要具有扎实的技术技能和深厚的文化底蕴和丰富的教学经验，就能在教学中获得成功!作为学校，只有坚守育人的目的，确定自身特色不断的丰富自我，成功就在我们眼前。
第五篇：跟岗学习心得感想
在跟岗学习期间，我自觉地遵守跟岗所在学校及工作室的各项规章制度和工作纪律。认真完成跟岗规定的各项任务。
通过跟岗学习，使自己不断地更新教育教学观念，更新和拓展了学科专业知识，使自己能将理论、知识、技术融入自身的教学实践之中，提高自己教学的实效性，促使自己积极进行教学改革。尤其是听湛江师范学院实习教师上研究课之后能促使我积极思考：
(1)游戏进入学习语文课堂，在激发学生学习兴趣的同时，会不会出现乏语文非语文的现象呢?
(2)在以后的教学实践中，怎样利用游戏等各种方法来激发学生学习的兴趣，使学生的精神处于最佳状态，从而提高课堂教学的实效性?
聆听“课题开题报告”之后，使我初步懂得了，如何确定自己的研究专题，怎样撰写课题的方案以及开题报告。要进行课题研究，必须大量阅读教育教学专著，增强自己的教育教学研究的意识，使自己自觉地开展学科教育科研工作，进行反思和总结。特别是聆听了湛江师范学院教育科学院的王林发教授的讲座：《名师是怎么炼成的》。我体会最深的是造就名师的三个关键是：
1、要有自己的教育思想;
2、要有自己的教育改革行为研究;
3、要发表论文。
听特级教师、名师谭永焕校长《用思想领导，以情感动——在现实与理想的夹缝中踏歌起舞》的名师成长的路径与启示讲座后,给我感触最深的是：抓住切入点、动情点、训练点是上好语文课的关键。倾听了主持人王磊校长的示范课以后，让我领略到名师的风采，感受到名师的魅力，也感受到名师背后的艰辛，还感受到名师的幸福与快乐。同时使我懂得要使自己成为优秀的老师，必须从现在做起，从身边的小事做起，从细节做起。
在同课异构、汇报课及学员互相观课、议课的过程中，促使我从多角度去思考问题，引发我积极研讨：如何反思教学过程?如何使我们的课大受学生的欢迎?如何提高教学的实效性?并使自已不断地提高观课议课的水平，促使自己不断反思教学，互相学习，扬长避短。更让我进一步懂得了：语文教学应当凸显语文学科的个性，立足工具，弘扬人文。要提高阅读教学的实效性，要抓住三个关键环节：一是准确、深入地解读文本，二是精心进行教学设计，三是灵活机动地实施教学。并懂得了一节优质课一般要具备如下的标准：
1、课程理念要先进。教学要能体现课程标准倡导的基本理念，体现语文学科工具性与人文性统一的特点。
2、教学目标要明确。教学目标明确、恰当，“三维”目标整合，年段语言训练目标突出，并且能将目标落实到教与学的过程之中。
3、语文训练要扎实。恰当处理好预设与生成的关系，精心预设，注重生成。学生学习积极性高，参与面广，阅读、感悟、质疑、运用贯穿始终，听、说、读、写训练扎实。
4、教学过程要朴实。教学环节合理、简化，教学手段简便、实用。
总之经过一个阶段的学习，自己的教育教学理论水平、职业道德水平得到了提升，自己的知识结构得到了优化，自己对小学语文课程的理解及实施能力，语文教学研究意识都得到了一定的提高。