在当今快速变化和不断变化的今天，我们都与制度有直接或间接的联系，制度是我们需要遵守的规则或行动准则。那么，制度如何发挥其最大的作用呢？以下是小编为您收集的《跟岗学习制度范文》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
第一篇：跟岗学习制度范文
跟岗学习总结
非常高兴拥有这样一个学习的机会，这半个月时间，我特别珍惜：每天积极配合学校做好各项工作，每晚抽时间到网吧写跟岗日志，忘记了劳累。这半个月，我获益匪浅，总结起来，主要有以下几点：
一、对新课程改革进行了新的思考，更加明晰了改革的方向
二、浓厚的校园文化无声地教育、鼓励着学生
三、学校要如何去打出自己的特色
四、教实实在在的课，创新提高自己
五、做好一个教师应具备良好的素质
六、加大自己的阅读量，多读书，多学习
七、学校大课间活动要如何开展
第二篇：跟岗学习心得
黔西县金碧镇金碧小学姜远学
2010年11月12日，我们有幸进入百年名校达德学校进行第二阶段的跟岗学习。一个月来，我认真参加跟岗学习，尊重并遵守学校的各项规章制度，依照要求按时完成各项跟岗任务。虚心学习达德学校教师的先进教育理念，教育方法，学习达德学校的办学特色以及办学管理模式。具体收获如下：
一、 感受特色文化建设
通过参观校园，观摩录像等形式，我切实感受到达德学校先进的办学理念，严谨的学校管理，执着的研究精神以及所取得的丰硕的办学成果。我想这一切都离不开达德学校老师们的努力，他们能及时把握时代脉搏，紧跟教育改革发展步伐，使自己始终站在教育的前沿，处在时代的前沿。
二、 体验生本教学课堂
通过一个月来的研课，听课，评课，我体会到了生本教育是指“真正以学生为主的，为学生好学而设计的教育”，它既是一种教育理念也是一种教学模式。在近距离接触生本教育课堂，我发现这种课堂充分发挥学生的主体作用，采用自主探究，合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂。“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。这种理念回归到教育的本真，以生命为本，关注每个学生的终身发展。
在上课的过程中，我学习到生本教学课堂模式的四个环节：个人
学，小组学，全班学，老师点拨学，这使得整个课堂变得有效且更具生命力。在今后的教学中，我将继续学习生本教育理念，并将生本教育带回学校深入开展下去。做到真正把学习的主权交给学生，引导他们自己去探索，去发现，使他们真正成为学习的主人。同时自己也要不断积累经验，从而让自己的课堂更加有魅力!
三、丰富了专业知识
一个月来，我积极参与听课、评课，在这个过程中，我学会了怎样在瓣课程背景下评价一堂数学课，学会了在评课的过程中既要看学生，又要看老师，既要看结果，又要看过程;既关注预设目标。这对我上课时该关注什么?以及今后如何指导青年教师上好课都提供了帮助。
回首这一个月来，达德学校给予了我们无微不至的关心和照顾，在生活中，工作上都尽可能的为我们提供方便，使我们倍感温暖。今后，我将把这一个月所学到的知识运用到自己的工作中，使自己的能力跃上新的台阶!
第三篇：跟岗学习日志
第七天
时间：2011年11月21日地点：鹤山一中主持人：劳樱霞
活动内容：随堂听课
今天是星期一，根据跟岗培训教学工作的安排，我们今天是随堂听课。我们总共听了五节课。第一节，第二节分别是任国辉老师和王明伟老师的初一英语课;第三节是黎雪红老师的初二英语课;第四节初三级温艳仪老师的口语观摩课。在下午第三节我们还听了一节初三的主题班会课《我们爱生命之水》。
今天的听课，让我看到了老师们的教学上的一个共同点：
1、非常注重学生口语能力的培养。几乎每一个重点词组和句子都让学生们读，背，再读，直到朗朗上口。
2、非常注重学生的良好学习习惯和自学能力的培养。
3、在课堂上，同学们都是在专注地学习，几乎没有讲话和开小差的同学。
每节课都给我收益甚至是震撼。任国辉老师沉稳大方，大将风度。王明伟老师举手投足魅力尽显，高贵大方而且激情四射，整个培训阶段带给我们很多快乐。黎雪红老师干脆利落的教学组织让我了解什么是快节奏，大容量，特别是课前的听力激趣环节激发学生学习的热情，为本节课做了很好的铺垫。温艳仪老师大方落落，教学、管理游刃有余。 九二(2)班的班会课《我们爱生命之水》，也让我感触颇深。罗老师利用视频，图片，让学生做主持人采访，表演小品的方式，使
同学们直观地了解水的重要性。虽然，鹤山一中的英语教学采用统一的教案，统一的教学资源和统一的教学模式，但每个人都有绝招，真是让我们大开眼界。
第四篇：跟岗学习总结
干部跟岗学习总结
2014年4月14日至4月18日，我参加了金堂县教育局政工人事科组织的到成都师范附小金堂分校的干部跟岗学习。
5天的跟岗学习，我们参观了成师附小金堂分校的校园特别是他们的文化建设，观摩了他们的升旗仪式与社团活动展示，观摩了他们的早操，聆听了学校领导在学校管理特别是教学管理方面的经验交流，深入了课堂特别是参与了他们赛课总结，观摩了他们的拓展课程——灵动社团的各项活动……
这一周的跟岗学习给了我很大的收获，整洁美观的校园、锐意进取的教师团队、好学明礼的学生都给我留下了极为深刻的印象，我的内心深处收到了极大的冲击，现将我在学习的反思总结如下：
一、理念先进，工作务实
成师附小金堂分校传承附小‚赤诚教育，追求卓越‛精神，秉承附小‚万类霜天竞自由‛的办学理念，以‚办好一所学校、锻炼一支队伍、辐射一个地区、探索一种模式‛为办学目标，先进的顶层设计为他们学校的发展提供了思想保障。
放眼未来，着力现在，在先进的办学理念的指导下，金堂分校人的工作更是十分务实。行政领导深入一线，既率先垂范上示范课、指导课，又与教师一起科研、教研，提升研究质量。行政领导经常巡查，深入班级，发现问题并及时处理，进行指导，帮助老师们解决工作中存在的困难和问题。
二、常规扎实，求变求新
金堂分校重视教师‚六认真‛工作，对教师的备课、上课、批改作业、课外辅导、考试、听课等常规工作统一规划，精心指导，细致督导，有序推进。
金堂分校在扎实开展常规工作的同时，注重创新。平行班统一备课、统一授课、统一批改作业、统一测验，考试之后的细致分析特别是对后五名的详细剖析都是值得我带回学校加以推广的良好经验。
三、文化育人，润物无声
校园应该是美丽的花园，温馨的家园，激情的乐园，金堂分校就是这一方面的良好榜样。校园的洁净美观是给人的第一印象，静下心来走一走，看一看，更能感受到学校的文化，春风化雨，润物无声。围墙上、厕所内、楼梯下、楼道旁、教室门口、教师内、办公室内……校园文化建设充盈着每一个角落，仰首即景，低头亦景，徜徉其中，文化气息扑面而来。最令人感到印象深刻的是，这些文化都有故事，它们就是学校师生成长的点滴，进步的痕迹，而不是从那些故纸堆中随意去撷取。
四、课程开发，层层推进
作为分管教学的领导，我最感兴趣的还是成师附小金堂分校的课程开发工作，而我在这里的学习也确实让我获益良多。‚结合当地实情，深挖办学理念内涵，整合校内外资源，进行具有我校‘万类霜天竞自由’特色的‘基础.延伸’课程建设，以确保师生综合素质的全面提升，形成三维互动(学校、社会、家庭)的育人模式，促师生发展，铸学校品牌‛短短的几句话，道出了金堂分校课程开发建设的真谛。
金堂分校的课程开发层级清晰，基础课程、拓展课程、综合课程是第一层面;往下，基础课程中又分国家、地方，拓展课程中灵动社团占了最大比重，学科拓展同样不可忽视，综合课程分为：礼行天下、小鬼当家、童眼看世界、童心颂中华;灵动社团中又分为电脑绘画、小小华罗庚、天籁之音……
周三下午就是金堂分校的灵动社团活动的时间，孩子们根据自己的喜好参加了各种社团，挥洒自己的激情，陶冶自己的情操，培养自己的特长……每周一的集体朝会还专门有社团活动的展示，更是调动了学生参与活动的积极性。
五、紧扣‚主体‛，研教一体
金堂分校始终把学生的‚主体‛放在安排和开展工作的第一位，值得我们效仿。怎样更多在课堂上和课堂外关注和发挥学生的主体作用，是我回到学校之后考虑和研究的重要课题。
六、特色彰显，硕果累累
金堂分校虽然仅仅建校不足两年，但他们的不懈努力却结出了累累的硕果，学校办学特色初步彰显。媒体多次关注和深入报道，学校多次获得召开各项工作现场会的机会和受到多次表彰，教师和学生也多次获得省、市、县多想奖励。
面对一所这样的名校，我需要将这几天的收获好好消化，结合我们学校的实际，认真思考，调整思路，改进方法，冀以工作方面有所突破。
第五篇：跟岗学习总结
2011年6月至今,我非常荣幸能参入茂名市初中英语丁汉玲名师工作室第一期跟岗学习。在培训期间，我积极学习，聆听专家讲座，观摩课堂教学实践，用心去领悟他们观点，吸取精华。专家们的精彩讲座和耐心讲解，使本来枯燥无趣的理论变得深入浅出，通过评课、座谈，我更多的吸取各种工作中的实践经验，以达到自我提高。本次培训使我在思想上、教育的理论层面与实践层面都有一定的提升。下面是我通过培训获得的几个方面的感悟：
一.教师要树立正确的“教育观”
布鲁纳指出：“我们教一门科目，并不是希望学生成为该科目的一个小型书库，而是要他们参与获得知识的过程.学习是一种过程，而不是结果.”可见，教师培养学生“学会学习”比“学会什么”更重要. 正确的教育理念是以“学生发展为本”，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。因此，在英语的教学过程中，教师必须抛弃那种“从题海中提升高分数”的做法，这是一种短期的表面效应，时间一长又忘得干干净净，既磨体力又不能获得长久持续发展的能力。教师必须尽可能的创设有效的教学活动，把握核心思想，让学生实实在在的参与，学生学习的知识获得切合实际的背景材料的支撑及实际的应用,才能引起学生对所学的知识进行深层次的理解与反思。
二.教师要树立正确的“角色观”
1.教师是课堂的“辅线”，不是“主线”
课堂学习的主体是学生，学生能有实质收获才是最重要的。课堂观察的“主线”是学生的状态、学生的参与、学生的能力，教师的指导是“辅线”。有些人对一堂好课的评价过多关注于教师在课堂上的表现，当一切沿着教师预设的路线展开，没有出现一些突发事件就认为是一堂好课;当不能完成这节课的教学任务时，就一票否定其为好课;当学生回答不出问题时，就认为是教师上得不好。这种看法是片面的，忽视了学生课前的投入及课后可持续发展的评价。
2.教师是学生的引领者，不是控制者
要培养学生的英语学习能力，教师就要树立正确的“学生观”，把学生看作一个发展中的有生命灵动的完整的学习个体，他需要的不是老师“手把手”的
“教”，而是适当“指一指”的“引”，尊重学生的个人感受和独特见解，鼓励学生在对话与思考中求异、求新，让学生个性张扬，从而使学生充满生命灵动.在学海中，教师的责任并不是把学生培养为一名只需要听从指挥的“舵手”，而是把学生培养为一名能独立掌控的“船长”.
三.教师要树立正确的“情感观”
每个学生都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。教师要对学生多一些关爱，经常手中握有多把鼓励的尺子，从不同角度来衡量他们。对于表现出色的学生阶段性地根据他们的表现给予奖励，并且对他们提出新的要求，使他们产生“惊讶”之感，形成新的探究反射，诱发新的兴趣或强化加深原来的兴趣，保持他们的上进心。而对于一些学困生，他们是学习上的弱势群体，我们可尝试提出较低的目标，注意从各方面的表现来发现他们的点滴进步，及时给予激励，激发他们的自豪感，树立自信心。
课堂上教师应该真诚，恰如其分地给学生激励，认真倾听学生的意见，给犯错的学生一个台阶，防止伤害学生的自尊。在今后的教学中我将会多一些宽容，少一些训斥;多一些关爱，少一些冷漠;多一些欣赏，少一些打击。珍惜学生心灵深处的渴望，积极创造机会，不断地让学生取得“我能行”的成功体验。成功教育，收获的必是教育的成功。
四.教师要树立正确的“成长观”
过去，教师们往往重教学、轻教研，只关注学生的成绩而忽视了自己的专业发展。在这次培训学习中，我深深意识到只有教师重视个人的专业成长，才能有效培养出适应社会发展、有创新能力的人才。
1.时时充电
我觉得在科学技术高速发展的今天，社会对教师的要求越来越高，为此我们必须时刻具有危机感，刻苦学习，合作创新，时时充电，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。
2.时时反思
反思是教师着眼于自已的活动过程，分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高自我觉察水平来促进能力发展的手段。反思是教师提高教学水平的助推器。
3.走科研路
新课程要求教学目地是为了让学生终身可持续发展，关注学生创新实践能力的培养。教师必需有创新意识，才能有效发展学生创新意识。搞科研，是发展创新能力的有效途径。本着“问题即是课题”的思想积极开展校本课题研究，一方面推动教师们在立足课堂积极参与实践研究的过程中不断吸取先进的教育教学理念，不断提炼反思自已的教学体验。逐渐由“教书匠”转成“科研型教师”，另一方面能有效提高教学质量，达到师生齐发展的“双赢”的局面。
这次培训学习，对于我来说是一次难忘的充电机会。我非常感谢茂名市初中英语丁汉玲名师工作室给我提供了这个再学习、再提高的机会，让我们能聚集在一起相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。希望我们今后还能有更多这样的学习机会，不断丰富自己，提高了业务素质，为我们挚爱的教育事业做出更大的贡献。
2011.12.28